|
№ п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Формы организации учебной
деятельности
|
Виды деятельности,
контроль
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
Вводный урок
Школа
|
1
|
Урок открытия новых
знаний/он-лайн урок
|
Индивидуальная,фронтальная
|
-
диалоги
этикетного характера,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций,
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Устный опрос/ аудиозапись
|
|
|
|
2
|
Английский алфавит.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный/видеоурок на электронной платформе РЭШ
|
Индивидуальная. парная
|
-
комбинированные
диалоги
-
описаник тематических картинок;
-
рассказ
(включающий эмоционально-оценочные суждения),
- аудирование с пониманием
основного содержания текста
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Диалогическая
речь/аудиозапись
|
|
|
|
3
|
Английский алфавит.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный/он-лайн урок
|
Индивидуальная. парная
|
-
диалог-расспрос,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
–
составление плана,
Диалогическая
речь/ аудиозапись
|
|
|
|
4
|
Английский алфавит.
|
1
|
Урок рефлексии/урок-консультация
|
Индивидуальная. парная
|
-
диалог-расспрос,
-
монологические высказываниея о реалиях своей страны
и стран изучаемого языка;
- аудирование с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с полным пониманием
содержания
Диалогическая
речь/аудиозапись
|
|
|
|
5
|
Английский алфавит.
|
1
|
Урок методологической
направленности/он-лайн урок
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
диалог-побуждение
к действию,
-
рассуждение
с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на прочитанный
текст
–
аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации
–
составление тезисов устного или сообщения
Устный
опрос/ упражнения и задания в интерактивной форме
|
|
|
|
6
|
Диагностическая работа
|
1
|
Урок развивающего
контроля/ дистанционное тестирование
|
Индивидуальная
|
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
- заполнение формуляров, бланков
Диагностическая
работа /тестирование
|
|
|
|
7
|
Числительные.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный/видеоурок на электронной платформе РЭШ
|
Индивидуальная. парная,
фронтальная
|
-
комбинированные
диалоги.
-
описаник тематических картинок;
- аудирование с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Устный
опрос/ упражнения и задания в интерактивной форме
|
|
|
|
8
|
Цвета.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный/урок-консультация
|
Индивидуальная. парная
|
-
диалог-побуждение к действию,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- заполнение формуляров, бланков
лексический
диктант/ упражнения и задания в интерактивной форме
|
|
|
|
9
|
Глаголы.
|
1
|
Урок методологической
направленности/видеоурок на электронной платформе РЭШ
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
диалог
– обмен мнениями,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
-
сообщение
по
теме
- аудирование с пониманием
основного содержания текста
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
–
составление плана,
Лексический
диктант/ упражнения и задания в интерактивной форме
|
|
|
|
Модуль 1 Школьные
будни 7 часов
|
|
|
10
|
Школьные принадлежности.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний/он-лайн урок
|
Индивидуальная,фронтальная
|
- диалог-выражение свого мнения,
-
описаник тематических картинок;
-
рассказ
(включающий эмоционально-оценочные суждения),
- аудирование с полным
пониманием содержания
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
- заполнение формуляров, бланков
Самостоятельная
работа/ самоконтроль
|
|
|
|
11
|
Контроль чтения.
|
1
|
Урок развивающего
контроля/ дистанционное тестирование
|
индивидуальная
|
-
диалоги
этикетного характера,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение с полным пониманием
содержания
Контроль
чтения/ видеозапись
|
|
|
|
12
|
Школьные предметы
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный/урок-консультация
|
Индивидуальная. парная
|
-
диалог-расспрос,
-
рассказ
(включающий эмоционально-оценочные суждения),
-
рассуждение
с высказыванием своего мнения
- аудирование с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
–
составление тезисов устного сообщения,
Устный
опрос/ аудиозапись
|
|
|
|
13
|
Личные местоимения.
|
1
|
Урок рефлексии/видеоурок
на электронной платформе РЭШ
|
Индивидуальная. парная
|
-
комбинированные
диалоги.
-
описаник тематических картинок;
-
монологические высказываниея о реалиях своей страны
и стран изучаемого языка;
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Устный
опрос монологической речи/аудиозапись
|
|
|
|
14
|
Школьная жизнь.
|
1
|
Урок методологической
направленности/он-лайн урок
|
Индивидуальная. парная, групповая
|
-
диалог
– обмен мнениями,
-
сообщение
по
теме
- аудирование с пониманием
основного содержания текста
- краткое изложение результатов проектной
деятельности
Заметка для журнала/ упражнения и задания в интерактивной форме
|
|
|
|
15
|
Контроль аудирования
|
1
|
Урок развивающего
контроля/ дистанционное тестирование
|
индивидуальная
|
-
диалоги
этикетного характера,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержани
Контроль аудирования/ упражнения
и задания в интерактивной форме
|
|
|
|
16
|
Школа .Контроль письма
|
1
|
Урок развивающего
контроля/он-лайн тестирование
|
индивидуальная
|
-
диалог-расспрос,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
–
написание личного письма с опорой на образец
Контроль письма/ тестирование
|
|
|
|
Модуль 2. Разрешите представиться 8 часов
|
|
|
17
|
Разрешите представиться.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний/он-лайн урок
|
Индивидуальная,фронтальная
|
-
диалоги
этикетного характера,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций,
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Устный опрос/ аудиозапись
|
|
|
|
18
|
Граждановедение.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный/видеоурок на электронной платформе РЭШ
|
Индивидуальная. парная
|
-
комбинированные
диалоги
-
описаник тематических картинок;
-
рассказ
(включающий эмоционально-оценочные суждения),
- аудирование с пониманием
основного содержания текста
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Диалогическая
речь/ аудиозапись
|
|
|
|
19
|
Происхождение языков.
|
1
|
Урок рефлексии/урок-консультация
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
диалог-расспрос,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
–
составление плана,
Диалогическая
речь/ упражнения и задания в интерактивной форме
|
|
|
|
20
|
Происхождение языков
|
1
|
Урок методологической
направленности/он-лайн урок
|
Индивидуальная. парная
|
-
диалог-расспрос,
-
монологические высказываниея о реалиях своей страны
и стран изучаемого языка;
- аудирование с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с полным пониманием
содержания
Диалогическая
речь/ самоконтроль
|
|
|
|
21
|
Контроль навыков говорения
|
1
|
Урок развивающего
контроля/он-лайн тестирование
|
индивидуальная
|
-
диалог-побуждение
к действию,
-
рассуждение
с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на прочитанный
текст
–
аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации
–
составление тезисов устного или сообщения
Контроль
говорения/ аудиозапись
|
|
|
|
22
|
Коллекции.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный/ видеоурок на электронной платформе РЭШ
|
Индивидуальная. парная
|
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
–
заполнение формуляров, бланков
–
Устный
опрос/ упражнения и задания в интерактивной форме
|
|
|
|
23
|
Моя коллекция.
|
1
|
Урок рефлексии/видеоурок
на электронной платформе РЭШ
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
комбинированные
диалоги.
-
описаник тематических картинок;
- аудирование с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Устный
опрос/ упражнения и задания в интерактивной форме
|
|
|
|
24
|
Коллекция моего друга
|
1
|
Урок методологической
направленности/урок-консультация
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
диалог-побуждение к действию,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- заполнение формуляров, бланков
лексический
диктант/ упражнения и задания в интерактивной форме
|
|
|
|
Модуль
3 Мой дом (квартира) 10 часов
|
|
|
25
|
Мой дом (квартира).
|
1
|
Урок открытия новых
знаний/он-лайн урок
|
Индивидуальная,фронтальная
|
-
комбинированные
диалоги.
-
описаник тематических картинок;
- аудирование с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Устный
опрос/ аудиозапись
|
|
|
|
26
|
Мой дом.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный/видеоурок на электронной платформе РЭШ
|
Индивидуальная. парная
|
-
диалог-побуждение к действию,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- заполнение формуляров, бланков
лексический
диктант/ упражнения и задания в интерактивной форме
|
|
|
|
27
|
«Мебель и предметы обихода»
|
1
|
Урок рефлексии/он-лайн
экскурсия
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
диалог
– обмен мнениями,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
-
сообщение
по
теме
- аудирование с пониманием
основного содержания текста
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
–
составление плана,
Лексический
диктант/ самоконтроль
|
|
|
|
28
|
Притяжательные местоимения.
|
1
|
Урок рефлексии/урок-консультация
|
Индивидуальная. парная
|
-
диалоги
этикетного характера,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций,
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Устный опрос/ самоконтроль
|
|
|
|
29
|
Предлоги места.
|
1
|
Урок рефлексии/видеоурок
на электронной платформе РЭШ
|
Индивидуальная. парная
|
-
комбинированные
диалоги
-
описаник тематических картинок;
-
рассказ
(включающий эмоционально-оценочные суждения),
- аудирование с пониманием
основного содержания текста
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Диалогическая
речь/ самоконтроль
|
|
|
|
30
|
Типичный английский дом.
|
1
|
Урок методологической
направленности/он-лайн урок
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
диалог-расспрос,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
–
составление плана,
Диалогическая
речь/ упражнения и задания в интерактивной форме
|
|
|
|
31
|
Дома в России
|
1
|
Урок методологической
направленности/ видеоурок на электронной платформе РЭШ
|
Индивидуальная,фронтальная
|
-
диалог-расспрос,
-
монологические высказываниея о реалиях своей страны
и стран изучаемого языка;
- аудирование с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с полным пониманием
содержания
Диалогическая
речь/ аудиозапись
|
|
|
|
32
|
Тадж-Махал.
|
1
|
Урок методологической
направленности/видеоурок на электронной платформе РЭШ
|
Индивидуальная. парная
|
-
диалог-побуждение
к действию,
-
рассуждение
с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на прочитанный
текст
–
аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации
–
составление тезисов устного или сообщения
Устный
опрос/ упражнения и задания в интерактивной форме
|
|
|
|
33
|
Контроль чтения
|
1
|
Урок развивающего
контроля/он-лайн тестирование
|
индивидуальная
|
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
- заполнение формуляров, бланков
Контроль чтения / самоконтроль
|
|
|
|
34
|
Дома в России
|
1
|
Урок развивающего
контроля/ дистанционное тестирование
|
индивидуальная
|
-
диалог-расспрос,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
–
составление плана,
Диалогическая
речь/ упражнения и задания в интерактивной форме
|
|
|
|
Модуль 4 Моя семья. 14 часов
|
|
|
35
|
Моя семья.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний/он-лайн урок
|
Индивидуальная,фронтальная
|
-
диалоги
этикетного характера,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций,
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Устный опрос/ самоконтроль
|
|
|
|
36
|
Модальный гдагод can.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный/урок-консультация
|
Индивидуальная. парная
|
-
комбинированные
диалоги
-
описаник тематических картинок;
-
рассказ
(включающий эмоционально-оценочные суждения),
- аудирование с пониманием
основного содержания текста
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Диалогическая
речь/ упражнения и задания в интерактивной форме
|
|
|
|
37
|
Известные люди
|
1
|
Урок рефлексии/ видеоурок
на электронной платформе РЭШ
|
Индивидуальная. парная
|
-
диалог-расспрос,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
–
составление плана,
Диалогическая
речь/ видеозапись
|
|
|
|
38
|
Притяжательный падеж
|
1
|
Урок методологической направленности/видеоурок
на электронной платформе РЭШ
|
Индивидуальная,фронтальная
|
-
диалог-расспрос,
-
монологические высказываниея о реалиях своей страны
и стран изучаемого языка;
- аудирование с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с полным пониманием
содержания
Диалогическая
речь/ видеозапись
|
|
|
|
39
|
Контроль письма
|
1
|
Урок развивающего
контроля/ дистанционное тестирование
|
индивидуальная
|
-
диалог-побуждение
к действию,
-
рассуждение
с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на прочитанный
текст
–
аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации
–
составление тезисов устного или сообщения
Контроль
письма/ тестирование
|
|
|
|
40
|
Знаменитые люди.
|
1
|
Урок методологической
направленности/он-лайн экскурсия
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
–
заполнение формуляров, бланков
Контроль
письма/ упражнения и задания в интерактивной форме
|
|
|
|
41
|
Контроль говорения
|
1
|
Урок развивающего
контроля/ дистанционное тестирование
|
индивидуальная
|
-
комбинированные
диалоги.
-
описаник тематических картинок;
- аудирование с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Контроль
говорения/ аудиозапись
|
|
|
|
42
|
Английская литература
|
1
|
Урок рефлексии/он-лайн
урок
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
диалог-побуждение к действию,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- заполнение формуляров, бланков
лексический
диктант/ самоконтроль
|
|
|
|
43
|
Моя семья
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный/урок-консультация
|
Индивидуальная. парная
|
-
диалог
– обмен мнениями,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
-
сообщение
по
теме
- аудирование с пониманием
основного содержания текста
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
–
составление плана,
Лексический
диктант/ самоконтроль
|
|
|
|
44
|
Моя семья.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный/он-лайн экскурсия
|
Индивидуальная,фронтальная
|
- диалог-выражение свого мнения,
-
описаник тематических картинок;
-
рассказ
(включающий эмоционально-оценочные суждения),
- аудирование с полным
пониманием содержания
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
- заполнение формуляров, бланков
Самостоятельная
работа/ упражнения и задания в интерактивной форме
|
|
|
|
45
|
Описание внешности.
|
1
|
Урок методологической
направленности/он-лайн урок
|
Индивидуальная. парная
|
-
диалоги
этикетного характера,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение с полным пониманием
содержания
Устная
речь/ видеозапись
|
|
|
|
46
|
Контроль аудирования
|
1
|
Урок развивающего
контроля/он-лайн тестирование
|
индивидуальная
|
-
диалог-расспрос,
-
рассказ
(включающий эмоционально-оценочные суждения),
-
рассуждение
с высказыванием своего мнения
- аудирование с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
–
составление тезисов устного сообщения,
Контроль
аудирования/ самоконтроль
|
|
|
|
47
|
Моя семья.
|
1
|
Урок методологической
направленности/он-лайн урок
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
комбинированные
диалоги.
-
описаник тематических картинок;
-
монологические высказываниея о реалиях своей страны
и стран изучаемого языка;
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Устный
опрос монологической речи/ видеозапись
|
|
|
|
48
|
Американские семьи
|
1
|
Урок развивающего
контроля/ дистанционное тестирование
|
индивидуальная
|
-
диалог
– обмен мнениями,
-
сообщение
по
теме
- аудирование с пониманием
основного содержания текста
- краткое изложение результатов проектной
деятельности
Заметка для журнала/ упражнения и задания в интерактивной форме
|
|
|
|
Модуль
5 Удивительные животные 10 часов
|
|
49
|
Удивительные животные.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Индивидуальная,фронтальная
|
-
диалоги
этикетного характера,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций,
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Устный опрос
|
|
|
|
50
|
Настоящее простое время.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный
|
Индивидуальная. парная
|
-
комбинированные
диалоги
-
описаник тематических картинок;
-
рассказ
(включающий эмоционально-оценочные суждения),
- аудирование с пониманием
основного содержания текста
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Диалогическая
речь
|
|
|
|
51
|
Зоопарк.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
диалог-расспрос,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
–
составление плана,
Диалогическая
речь
|
|
|
|
52
|
Мой питомец.
|
1
|
Урок рефлексии
|
Индивидуальная. парная
|
-
диалог-расспрос,
-
монологические высказываниея о реалиях своей страны
и стран изучаемого языка;
- аудирование с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с полным пониманием
содержания
Диалогическая
речь
|
|
|
|
53
|
"Домашние животные"
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный
|
Индивидуальная,фронтальная
|
-
диалог-побуждение
к действию,
-
рассуждение
с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на прочитанный
текст
–
аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации
–
составление тезисов устного или сообщения
Устный
опрос
|
|
|
|
54
|
Любимый питомец
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
- заполнение формуляров, бланков
Контроль
письма
|
|
|
|
55
|
Мой питомец
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный
|
Индивидуальная. парная
|
-
комбинированные
диалоги.
-
описаник тематических картинок;
- аудирование с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Устный
опрос
|
|
|
|
56
|
Насекомые
|
1
|
Урок методологической направленности
|
Индивидуальная,фронтальная
|
-
диалог-побуждение к действию,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- заполнение формуляров, бланков
лексический
диктант
|
|
|
|
57
|
Настоящее простое время
|
1
|
Урок методологической
направленности
|
Индивидуальная. парная
|
-
диалог
– обмен мнениями,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
-
сообщение
по
теме
- аудирование с пониманием
основного содержания текста
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
–
составление плана,
Лексический
диктант
|
|
|
|
58
|
Настоящее простое время
|
1
|
Урок развивающего
контроля
|
индивидуальная
|
-
комбинированные
диалоги.
-
описаник тематических картинок;
- аудирование с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Устный
опрос
|
|
|
|
Модуль 6 Время 11 часов
|
|
59
|
Время.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Индивидуальная,фронтальная
|
-
диалоги
этикетного характера,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций,
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Устный опрос
|
|
|
|
60
|
Распорядок дня
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
комбинированные
диалоги
-
описаник тематических картинок;
-
рассказ
(включающий эмоционально-оценочные суждения),
- аудирование с пониманием
основного содержания текста
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Диалогическая
речь
|
|
|
|
61
|
Мой день.
|
1
|
Урок рефлексии
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
диалог-расспрос,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
–
составление плана,
Диалогическая
речь
|
|
|
|
62
|
На работе.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный
|
Индивидуальная. парная
|
-
диалог-расспрос,
-
монологические высказываниея о реалиях своей страны
и стран изучаемого языка;
- аудирование с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с полным пониманием
содержания
Диалогическая
речь
|
|
|
|
63
|
Настоящее длительное время
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный
|
Индивидуальная. парная
|
-
диалог-побуждение
к действию,
-
рассуждение
с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на прочитанный
текст
–
аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации
–
составление тезисов устного или сообщения
Устный
опрос
|
|
|
|
64
|
Выходные.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
- заполнение формуляров, бланков
Контроль
письма
|
|
|
|
65
|
Достопримечательности.
|
1
|
Урок рефлексии
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
комбинированные
диалоги.
-
описаник тематических картинок;
- аудирование с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Устный
опрос
|
|
|
|
66
|
Этикет.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный
|
Индивидуальная. парная
|
-
диалог-побуждение к действию,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- заполнение формуляров, бланков
лексический
диктант
|
|
|
|
67
|
Слава.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
диалог
– обмен мнениями,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
-
сообщение
по
теме
- аудирование с пониманием
основного содержания текста
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
–
составление плана,
Лексический
диктант
|
|
|
|
68
|
Солнечные часы.
|
1
|
Урок методологической
направленности
|
Индивидуальная. парная
|
-
комбинированные
диалоги
-
описаник тематических картинок;
-
рассказ
(включающий эмоционально-оценочные суждения),
- аудирование с пониманием
основного содержания текста
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Диалогическая
речь
|
|
|
|
69
|
Контроль чтения.
|
1
|
Урок развивающего
контроля
|
индивидуальная
|
-
диалог-расспрос,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
–
составление плана,
Контроль чтения
|
|
|
|
Модуль 7 Времена года.
Погода. 13 часов
|
|
70
|
Времена года.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Индивидуальная,фронтальная
|
-
диалоги
этикетного характера,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций,
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Устный опрос
|
|
|
|
71
|
Погода
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
комбинированные
диалоги
-
описаник тематических картинок;
-
рассказ
(включающий эмоционально-оценочные суждения),
- аудирование с пониманием
основного содержания текста
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Диалогическая
речь
|
|
|
|
72
|
Времена года.
|
1
|
Урок рефлексии
|
Индивидуальная,фронтальная
|
-
диалог-расспрос,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
–
составление плана,
Диалогическая
речь
|
|
|
|
73
|
Настоящее время
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный
|
Индивидуальная. парная
|
-
диалог-расспрос,
-
монологические высказываниея о реалиях своей страны
и стран изучаемого языка;
- аудирование с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с полным пониманием
содержания
Диалогическая
речь
|
|
|
|
74
|
Открытка другу
|
1
|
Урок методологической
направленности
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
диалог-побуждение
к действию,
-
рассуждение
с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на прочитанный
текст
–
аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации
–
составление тезисов устного или сообщения
Устный
опрос
|
|
|
|
75
|
Контроль письма
|
1
|
Урок развивающего
контроля
|
индивидуальная
|
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
- заполнение формуляров, бланков
Контроль
письма
|
|
|
|
76
|
Времена года.
|
1
|
Урок методологической
направленности
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
комбинированные
диалоги.
-
описаник тематических картинок;
- аудирование с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Устный
опрос
|
|
|
|
77
|
Контроль навыков аудирования
|
1
|
Урок развивающего
контроля
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
диалог-побуждение к действию,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- заполнение формуляров, бланков
Контроль
аудирования
|
|
|
|
78
|
Одежда.
|
1
|
Урок рефлексии
|
Индивидуальная. парная
|
-
диалог
– обмен мнениями,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
-
сообщение
по
теме
- аудирование с пониманием
основного содержания текста
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
–
составление плана,
Лексический
диктант
|
|
|
|
79
|
Журналы.
|
1
|
Урок методологической
направленности
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
комбинированные
диалоги
-
описаник тематических картинок;
-
рассказ
(включающий эмоционально-оценочные суждения),
- аудирование с пониманием
основного содержания текста
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Диалогическая
речь
|
|
|
|
80
|
Журналы.
|
1
|
Урок методологической
направленности
|
индивидуальная
|
-
диалог-расспрос,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
–
составление плана,
Контроль
чтения
|
|
|
|
81
|
Погода
|
1
|
Урок методологической
направленности
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
диалог-побуждение
к действию,
-
рассуждение
с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на прочитанный
текст
–
аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации
–
составление тезисов устного или сообщения
Устный
опрос
|
|
|
|
82
|
.Погода
|
1
|
Урок методологической
направленности
|
индивидуальная
|
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
- заполнение формуляров, бланков
Контроль аудирования
|
|
|
|
Модуль
8 Праздники
8 часов
|
|
83
|
Праздники.
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Индивидуальная,фронтальная
|
-
диалоги
этикетного характера,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций,
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Устный опрос
|
|
|
|
84
|
Праздники
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный
|
Индивидуальная. парная
|
-
комбинированные
диалоги
-
описаник тематических картинок;
-
рассказ
(включающий эмоционально-оценочные суждения),
- аудирование с пониманием
основного содержания текста
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Диалогическая
речь
|
|
|
|
85
|
Праздники России
|
1
|
Урок рефлексии
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
диалог-расспрос,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
–
составление плана,
Диалогическая
речь
|
|
|
|
86
|
Праздники Великобритании
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный
|
Индивидуальная. парная
|
-
диалог-расспрос,
-
монологические высказываниея о реалиях своей страны
и стран изучаемого языка;
- аудирование с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с полным пониманием
содержания
Диалогическая
речь
|
|
|
|
87
|
День благодарения
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
диалог-побуждение
к действию,
-
рассуждение
с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на прочитанный
текст
–
аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации
–
составление тезисов устного или сообщения
Устный
опрос
|
|
|
|
88
|
В ресторане.
|
1
|
Урок рефлексии
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
- заполнение формуляров, бланков
Контроль
письма
|
|
|
|
89
|
Разговорный этикет
|
1
|
Урок методологической
направленности
|
Индивидуальная. парная
|
-
комбинированные
диалоги.
-
описаник тематических картинок;
- аудирование с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Устный
опрос
|
|
|
|
90
|
Разговорный этикет
|
1
|
Урок рефлексии
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
диалог-побуждение к действию,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- заполнение формуляров, бланков
лексический
диктант
|
|
|
|
Модуль 9 Покупки 6 часов
|
|
91
|
Магазины Лондона
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Индивидуальная,фронтальная
|
-
диалоги
этикетного характера,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций,
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Устный опрос
|
|
|
|
92
|
Модальные глаголы
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный
|
Индивидуальная. парная
|
-
комбинированные
диалоги
-
описаник тематических картинок;
-
рассказ
(включающий эмоционально-оценочные суждения),
- аудирование с пониманием
основного содержания текста
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Диалогическая
речь
|
|
|
|
93
|
Театры Лондона
|
1
|
Урок рефлексии
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
диалог-расспрос,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
–
составление плана,
Диалогическая
речь
|
|
|
|
94
|
Музеи
|
1
|
Урок методологической
направленности
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
диалог-расспрос,
-
монологические высказываниея о реалиях своей страны
и стран изучаемого языка;
- аудирование с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с полным пониманием
содержания
Диалогическая
речь
|
|
|
|
95
|
Валюта
|
1
|
Урок методологической
направленности
|
Индивидуальная. парная
|
-
диалог-побуждение
к действию,
-
рассуждение
с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на прочитанный
текст
–
аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации
–
составление тезисов устного или сообщения
Устный
опрос
|
|
|
|
96
|
Контроль говорения.
|
1
|
Урок развивающего
контроля
|
индивидуальная
|
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
- заполнение формуляров, бланков
Контроль говорения
|
|
|
|
Модуль 10 Отдых и путешествия 9 часов
|
|
97
|
Реклама
|
1
|
Урок открытия новых
знаний
|
Индивидуальная,фронтальная
|
-
комбинированные
диалоги
-
описаник тематических картинок;
-
рассказ
(включающий эмоционально-оценочные суждения),
- аудирование с пониманием
основного содержания текста
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
Диалогическая
речь
|
|
|
|
98
|
Отдых
Тест
|
1
|
Урок открытия новых
знаний, комбинированный
|
Индивидуальная. парная,
групповая
|
-
диалог-расспрос,
-
распознавание и употребление в речи изученных
лексических
единиц и грамматических конструкций
- аудирование с полным
пониманием содержания
- чтение аутентичных текстов с пониманием
основного содержания
–
составление плана,
Диалогическая
речь
|
|
|
|
99
|
Отдых
|
1
|
Урок рефлексии
|
индивидуальная
|
-
диалог-расспрос,
-
монологические высказываниея о реалиях своей страны
и стран изучаемого языка;
- аудирование с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации
- восприятие на слух и понимание речи учителя,
одноклассников;
- чтение аутентичных текстов с полным пониманием
содержания
Контроль
письма
|
|
|
|
100
|
Отдых
|
1
|
Урок рефлексии
|
индивидуальная
|
-
диалог-побуждение
к действию,
-
рассуждение
с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на прочитанный
текст
–
аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации
–
составление тезисов устного или сообщения
Контроль
говорения
|
|
|
|
101-102
|
Резервные уроки
|
2
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.