Календарно тематическое планирование УМК Биболетова М. З. 8 класс

                                                                                                   Рабочая программа к УМК Биболетова  М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy  English»  на 2014-2015 учебный год

                                                                                                             Пояснительная записка

Рабочая  программа  разработана  на  основе:

Примерной  программы  начального  общего  образования  по  иностранным  языкам  (английский  язык);

­   авторской  программы: Биболетова  М.З., Трубанева Н.Н. Программа  курса  английского  языка  к  УМК «Enjoy  English»  для  учащихся  2-9  классов. - Обнинск: Титул,2010;

Рабочая  программа  рассчитана  на  102 часа

    (из  расчета  3  часа  в  неделю, 34 рабочих недели в год)

      8 класс: входящий контроль,4 тематических контрольных работ, итоговая  годовая контрольная работа.

      Учебно-методический комплект предназначен для обучения учащихся 

8  классов общеобразовательных школ, при 3-х часовом обучении. Он является продолжением  курса  английского языка «Английский  с удовольствием», при обучении со 2-ого класса.

    Учебник  М.З.Биболетовой  «Английский с удовольствием» для  8 класса рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательных учреждениях.  Авторы учебника определили своей целью комплексное решение задач, стоящих перед иностранным языком, а именно:

·         формирование коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как готовность и способность учащихся общаться на английском языке в пределах, обозначенных нормативными документами;

·         развитие коммуникативной компетенции подразумевает развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;

                 развитие и образование учащихся средствами английского языка, 

                 а именно, осознание ими явлений действительности, происходящих

                 разных странах, через знание о культуре, истории и традициях 

                стран изучаемого языка;

·         осознание роли родного языка и культуры в сравнении с культурой других народов;

·         понимание важности изучения иностранного языка как средства достижения взаимопонимания между людьми.

·         развитие творческих способностей

    Для данного этапа необходимо развитие речевых умений в устной речи и чтении. Значительное развитие получают механизмы комбинирования, варьирования, трансформации. В 8  классе  большое внимание уделяется повышению роли речевой инициативы учащихся, в монологических высказываниях, парной и групповой работе.

    В области чтения завершается формирование у учащихся техники чтения вслух и про себя, развиваются способности чтения с полным пониманием, с пониманием основного содержания и выборочным извлечением информации.

    Расширяется спектр общеучебных и специальных умений: использование справочников, лингвистического словаря, использование двуязычных словарей.

    Обучение аудированию формируется более целенаправленно. При обучении письму внимание уделяется совершенствованию орфографических навыков и развитию умений письменно связанной речи.

    Наряду с развитием речевых умений продолжается работа по формированию интеллектуальных и речевых способностей, углубляются лингвострановедческие знания.

 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения иностранного языка ученик должен

Знать:

·         языковые средства, адекватные целям и ситуа­ции общения, возрасту и социальному статусу собеседника;

·         как составлять письменные высказывания;

·         как работать с  лексическим материалом;

·         как употреблять модальные глаголы,

·         видовременные формы глаголов

·         пассивный залог,

·         косвенную речь,

·         условные предложения;

Уметь :

•             - начинать, вести, поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
•             - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
•             - обмениваться мнениями по темам учебной программы с опорой на оценочную лексику;
•             - высказываться по предложенным речевым ситуациям в пределах учебных тем;
•             - делать краткие сообщения по темам учебника;
•             - описывать события и явления (в пределах изученных тем), передавать основную мысль и основное содержание прочитанного или услышанного, выражать к нему свое отношение;
•             - читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания прочитанного, определяя тему и главную мысль, выделяя главные факты, устанавливая логическую последовательность фактов текста, прогнозируя содержание по заголовку или по началу текста, восстанавливая текст из разрозненных абзацев или путем добавления опущенных фрагментов;

            - читать аутентичные тексты с извлечением интересующей информации, оценивая ее сточки зрения значимости для решения коммуникативной задачи;

•             - заполнять анкеты и формуляры;
•             - делать выписки из текста для последующего использования в собственных высказываниях или для проектной деятельности;
•             - писать поздравление, личное письмо, адекватно употребляя формулы речевого этикета;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов, с опорой на опыт в родном языке;
• участвовать в диалоге, составлять монолог
• расспрашивать собеседника, задавать  вопросы и отвечать на вопросы собеседника;
• реагировать и давать оценочное мнение по темам;
• писать сочинения по темам;
• читать вслух текст, соблюдая правила произношения и основные   интонационные модели;
• читать про себя тексты, доступные по содержанию и языковому материалу

Виды речевой деятельности
(РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ)

     Говорение.

Обучение говорению в 8 классе опирается на умения и навыки говорения, сформированные ра­нее: умение решать коммуникатив­ные задачи в игровой, учебно-трудовой и бытовой сферах общения - в диалогической, монологиче­ской и полилогической формах в пределах отобран­ной тематики. К концу обучения  в 8-м классе предполагается, что учащиеся смогут:

 а) осуществлять диалогическое общение со сво­ими сверстниками и взрослыми в более широком кругу тем и ситуаций;

 б) порождать связные высказы­вания о себе и ближайшем окружении, своей стра­не и стране изучаемого языка в изученных преде­лах, выражая при этом свое отношение к предмету речи.

Аудирование.

На данном этапе обуче­ния продолжается совершенствование навыков и умений понимания речи на слух, которые сфор­мированы ранее: понимание на слух рас­поряжений и кратких сообщений учителя и выс­казываний одноклассников. Вместе с тем цели обучения аудированию ус­ложняются, становятся качественно новыми:

              а) научить  детей воспринимать и понимать на слух тексты с разными

                  целями: с проникновением в их содержание, с пониманием основного

                  смыс­ла, с извлечением выборочной информации;

              б) научить использовать в процессе слушания компенсаторные

                  стратегии.

     Чтение.

В процессе обучения по "Enjoy English" учащиеся развивают умения и навыки в данном виде речевой деятель­ности, сформированные в начальных классах. Они продолжают совершенствовать технику чтения вслух и про себя, знакомятся с правилами чтения некоторых буквосочетаний (- ear, -our, -air, -eer, -gh, -ght, ph и др.), расширяют знания в области транс­крипции. Совершенствование техники чтения ведется неразрывно с работой над чтением как коммуни­кативным умением. Предусматривается овладение тремя основными видами чтения: ознакомитель­ным, изучающим и просмотровым.

     Письмо.

Обучение письменной речи классах опирается на умения и навыки письма, сформирован­ные ранее, и развивает их. Закрепляются графи­ческие навыки, продолжают формироваться зна­ния и навыки орфографии, что особенно важно для обучения письму и чтению, учитывая несоот­ветствие графического и звукового образа слов в английском языке. Сложность и объем письменных заданий по­степенно нарастает. На уроке находится место ДЛЯ экономных (по затраченному времени) письмен­ных заданий: например заполнить таблицу, соста­вить диаграмму и т. д. Основной объем письмен­ных заданий рассчитан для самостоятельного выполнения дома. Письменные домашние задания, предлагаемые в заключительном разделе  "Homework" каждого урока учебника, выстроены по определенной логике: от простых к сложным, от тренировочных (например, по образцу, по ана­логии) к более самостоятельным, творческим. Обучение письму как виду речи происходит в русле решения коммуникативных задач: напри­мер, написать письмо английскому сверстнику, за­полнить анкету, опросный лист, подготовить воп­росы для интервью, составить план на следующий день (неделю), составить план рассказа, кратко из­ложить содержание прочитанного, используя фра­зы из текста, написать заметку в газету.

Языковые знания и навыки

     Произносительная сторона речи.

   Происходит выработка умений четко произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдение долготы и краткости гласных, произношение звонких согласных на конце слов, соблюдение ударение в словах. Особое внимание уделяется  правильности интонационного оформления речи, а также выразительности речи и повышению темпа высказывания.

     Лексическая сторона речи.

   Обучение лексической стороне речи, как и преж­де, происходит во взаимосвязи с обучением грам­матике. Новые лексические единицы даются в оп­ределенном контексте, который помогает ученику составить представление о том, как и где он может быть использовано данное слово, в каких словосо­четаниях и для решения каких коммуникативных задач. В "Enjoy English" учащиеся найдут избыточное количество лексики, позволяющее им исходя из своего мироощущения и рече­вых потребностей выбирать наиболее подходящее слово, словосочетание или речевое клише. Вари­анты их употребления в различных ситуациях при­водятся в многочисленных текстах учебника, в том числе диалогических.

Грамматическая сторона речи.

 Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос, побуждение), предложения с глаголом - связкой, вопросительные предложения, модальные глаголы (can / could / may / shall / should), настоящее завершенное время (Present Perfect), употребление оборота “to be going to”, настоящее длительное время (Present Progressive). Правильные и неправильные глаголы, глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени (распознавание, различение, употребление в речи). Усваиваются новые грамматические явления, такие как,  косвенная речь, структура сложноподчиненных предложений, степени сравнения наречий, инфинитивные конструкции, страдательный залог, употребления артиклей.

                                                                                                                       Учебно - методическое обеспечение

1. Учебник (Students’s Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Еnjoy English»: Учебник английского языка для 8 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2014.

2. Рабочая тетрадь (Асtivity Вооk): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Еnjoy English »: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 8 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2014.

3. Книга для учителя (Теасher’s Вооk): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Еnjoy English »: для 8 классов общеобразовательных школ. – Обнинск: Титул, 2014.

   Количество учебных недель в году-34 = 102 урока                     

                     1 полугодие- 16 недель = 48 уроков

                     2 полугодие 17 недель = 51 урок

                          1 четверть-9 недель = 27 уроков

                          2 четверть-7 недель =21 урок

                          3 четверть- 10 недель – 30 уроков

                          4 четверть-8 недель- 24 урок   

                                                                                                                                       Перечень тем

! четверть- блок 1 «Прекрасная  планета, где мы живем» -24 час.

3 час контрольная работа за 1 четверть

2 четверть – блок 2 « Самый лучший друг в мире – это ты»-17 час.

4 час контрольная работа за 2 четверть  3час-резерв

3 четверть -  блок 3 -«Масс- медиа-достоинства и недостатки» - 26 час

4 час контрольная работа за 2 четверть 

4 четверть – блок 4- «Успешный человек» - 17 час.

4 час.- контрольная работа –

1 час резерв

№, тема блока	тема, № урока икт	Задачи урока	Виды речевой деятельности				граммати ческий материал	письмо	д/з
			аудирова ние	чтение	монологи ческая речь	диалоги ческая речь
1 четверть Блок 1.Прекрасная планета, где мы живем. Unit 1. It’s a wonderful planet we live   2 четверть Unit 2. The World’s Best Friend is You- Блок 2 «Самый лучший друг в мире- это ты.» 3 четверть- Unit 3. Mass Media – good or Bad (Социаль но-культурная сфера)   4 четверть- Unit 4 Trying to become a successful person-уcпешный человек	1-4После дождя – хорошая погода.After Rain Comes Fine Weather (4час) 5-7 Блок 2. We are a part of the Universe- мы-часть Вселенной (3 часа) 8-10 Who  is There Блок 3  Космос и человек. Известные ученые изобретатели  (3 часа) 11-13 Блок 4 Exploring Space (3 часа) 14-17  Блок 5- Is the Earth a Dangerous Place?- Вселенная. Природные стихийные бедствия (4 часа) 18-20-блок 6 Поведение человека в экстремальных ситуациях (3часа) 21-24- Удиви тельные природные места в России и англого ворящих странах: Kingdom of Birds (New Zealand), Hot and Dangerous (Australia), the Niagara falls (the USA), the Peak District (great Britain), “White Nights” (Russia). Блок 7 This Earth was made for you and me (4 часа) 25-27 Контрольная работа за 1 четверть 3 часа 28-30 1. Земля нуждается в друге. 30-. Condi- tional 2 and 3-придаточные условные 2,3 типа 31-33 Что с нами не так? What’s Wrong with Us? 34-37- переработка отходов. – Why throw Away? Why not recycle? 38-42- What can we do to save the Earth? Защита нашей Планеты 43-45 Контрольная работа за 2 четверть 3 часа 46-48-резервные уроки 49-51- What is the Media - Медиа-это СМИ. 52-54-What do you think about TV?-твое мнение о тв. 55-56-Do you read newspapers On Sunday? Ты читаешь газеты по воскресениям 57-59 what`s internet? Интернет 60-62  is being  a reporter f dangerous job? Репортер – опасная профессия 63-65 are books media, too?- Книги – тоже средства массовой информации 66-69 reported Speech- Косвенная речь 70-73 Try yourself as a writer.- Попробуй себя в качестве писателя 74-77 Контрольная работа за 3 четверть 3 часа   1 урок резервный 79-81 – Who is a successful person человек, добившийся успеха своим трудом 82-85- Family is a good start – проблемы в семье.  86-88- What’s Bullying? – Конфликты и их решения 89-94- Why are Family Holidays Important -праздники и традиции англогово рящих стран   95-98 4. Why are Family Holidays Important - семейные праздники и традиции 99-102  - Годовая контрольная работа	1)ознакомить с новыми ле 2)акти визировать ЛЕ в речи 3)развивать аудирование с целью понимания основного содер жания 4)разви вать чтение с детальным пониманием содержания 5) развивать диало гическую речь «Погода» 6)развивать моно логическую речь 1) учить на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме; 2) слушать и понимать основную информацию по теме «Космос»; соотносить русские и английские эквиваленты; 3) соотносить графический образ слова со звуковым; 3)раз вивать чтен ие текста «Галак тика» с извле чением основной информации; 4)учить писать свой галактичес кий адрес 1) развивать чтение текста“Who’s there?” с детальным пониманием прочитанного; 2)развивать монол речь со своей точкой зрения   на космические исследования 3) развивать аудирование 4)активизировать лексику по теме «Космос» 5)повторить настоящее законченное время Present Perfect; 1)развивать аудирование 2)активизировать лексику; 3)развивать монологическую речь,используя настоящее законченное время Present Perfect; 4) развивать детальное чтение 1)развивать аудирование 2)активизировать лексику; 3)разви вать моноло гическую  речь  4) развивать детальное чтение с целью высказы вания о прочитан ном 1)развивать чтение текста «Шесть Робинзонов и их гитара» с извлече нием основной информации; 2)развивать монологическую речь на основе прочитанного 3)развивать прог нозирование содержания текста по рисунку, иллюстрирующему его; 4)учить выбирать нужную послови цу, которой можно закончить рассказ; 5) выделять предложения, где используется информация в Past Perfect 1)передать  содержание текста со своим отношением к нему2) написать рассказ о природных достоприме чательностях нашего региона (на основе прочитанных текстов); 3)Развивать чтение текста «Королевство птиц» и подбирать подходящие по смыслу заголовки; 3)развивать аудирование   Контроль всех видов речевой деятельности 1) ознакомить с артиклем ”the” с географическими познаниями 2)учить  выделять главные факты, связанные с плакатами об охране окружающей среды; 3) развивать чтение текста  «Прекрасен мир, в котором мы живем» с пониманием общего содержания,   4) развивать монологическую речь через подбор подписи к рисункам, опираясь на прочитанный текст; 1) научить  понимать условные предложения 2 и 3-го типа; 2)учить   выражать свое мнение о том, как можно улучшить мир; 3) развивать аудирование на стихотворении «Если бы да кабы» 1)ознакомить с  грам.мат be|get used to 2) развивать чтение на тексте «Гулливер» с пониманием общего содержа ния; 3)учить  устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; 4)развивать умение высказы вать свое мнение по определенным вопросам 5)развивать мон. речь, используя изученный грамматический материал 1)развивать моноло гич .речь ,используя усвоенный лексико-грамматический 2)развивать чтение на тексте «Зачем так много выбрасывать?», «Упакованный груз» с пониманием основного содержания; содержанию 3) ознакомить с новой лексикой 1)развивать чтение «Ты один из 6000 миллионов», 2) развивать монол. речь  с высказыванием своего мнения 3) развивать аудирование 4) развивать диалог. речь по картинкам развивать письмен ную речь Контроль всех видов речевой деятельности 1)развивать аудирование .2)ознакомить с новой лексикой и тренировать ее употребление 3)развивать монолог. речь 4) развивать диалог. речь 5) ознакомить с  сокращениями 1)развивать чтение текстениевивать.think а “What about radio?” с пониманием основного содержания, оценивать информацию и выражать свое мнение 2)развивать чтение «Новый год с TV» c полным пониманием содержания, 3) развивать монологич.речь по аналогии с прочитанным с опорой на краткий план; 4)учить– рассказать о просмотренной передаче, выразить свою точку зрения на утверждение о том, что средства массовой информации объединяют людей; 1)Развивать чтение О  Британских газетах с полным пониманием содержания; 2) читать информацию о газетных статьях, соотносить заголовок статьи с темой; – подобрать подходящий по смыслу заголовок к тексту «Быть скромным»; 3)– определять жанр текста; 1)развивать мон. речь по плану 2) Учить выделению главной мысли, нахождению ключевых слов 3) развивать умение письменной речи эссе. 1) запрашивать информацию о любимом телекомментаторе; 2) – написать рассказ о своем современнике, известном человеке, опираясь на данные выражения; 3)обсудить с одноклассниками, насколько опасна профессия журналиста; 4) читать текст «Где бы ни случилось…» с извлечением новой информации, озаглавить текст 1) читать текст «Памела Анди, Маргарет» с полным пониманием содержания; 2) слушать интервью с известным американским репортером; высказать свое мнение об услышанном; 3) выразить свою точку зрения о том, почему книги все еще популярны, несмотря на большое количество иных средств информации 1) составить текст «Радио, TV, Интернет», связанный из разрозненных частей; – прочитать текст «Плохая память» с выборочным пониманием нужной информации; 2)перефразировать текст из прямой в косвенную речь, используя изученный лексико-грамматический материал; 3) расспросить одноклассников об их домашней библиотеке, обменяться мнениями с партнерами о достоинствах и недостатках печатных книг, книг на компакт-дисках 1)развивать умение написать письмо, используя заданное обращение и концовку; 2) развитие умения рассказать о книге, опираясь на краткий план; 3) оценить  произведение; 4) рассказать о любимом писателе с опорой на краткий план; 5) высказать свое мнение о библиотеке в Британии, опираясь на картинку и прослушанную информацию; 6) читать письмо, диалог между британскими персонажами, отрывок из текста «Призрак без головы» с извлечением основной информации; 7)слушать и понимать информацию о том, какими читателями являются британские тинэйджеры Контроль всех видов речевой деятельности 1)рассказать об известном человеке, достигшем определенного успеха с опорой на текст); 2) высказать мнение по поводу главной мысли текста, опираясь на данные фразы и выражения; 3)развивать чтение на тексте «Интервью Лизы…» с полным пониманием содержания; 1)развивать чтение с полным пониманием 2)развивать монол. речь по теме какие бывают отношения в семье; 3)развивать диалог. речь по теме семья   1) развивать умение  воспринимать на слух несложную информацию и выражать свое понимание, отвечая на вопросы;2) выразить свое отношение к проявлениям несправедливости; – составить высказывание по аналогии с прочитанным; 3)написать рассказ о человеке, который мог справиться с проявлением несправедливости 4)читать текст «Джейн Эйр» с пониманием общего содержания прочитанного; 1) обменяться мнениями о семейных праздниках, почему люди отмечают специальные даты в своей семье; – рассказать о семейном празднике; 2) обменяться мнениями о семейных праздниках 3)написать поздравительную открытку; 4)читать текст “Thankgiving Day in the USA” с пониманием основного содержания; 5) слушать небольшое сообщение о праздниках в разных странах; 1) развивать монол. речь специальные  даты в своей семье; опираясь на лингвистический справочник; 2)учить писать поздравительную открытку; 3)развивать чтение текста  “Thankgiving Day in the USA” с пониманием основного содержания; 4)сопоставлять предложения в соответствии с содержанием прочитанного; 5)развивать аудирование контроль всех видов речевой деятельности	Sweeden, Finland, Norway, Belgium, Bulgaria, Achievement, beach, damage, disaster, drought, earth, earthquake, exploration, flood, hurricane, moon, planet, pole, research, researcher, satellite, spacemen, spaceship, star, tornado, universe, volcano, beak, damage, destroy, explore, hurt, launch, research, awful, fog-gy, humid, miserable, stormy, terrible, wet упр1,4,10 стр. 6-7 упр17,19, 20 стр 8-9 упр35 стр13 The Solar system, the galaxy, The universe, the Milky Way, planet, satellite, distance, the Sun, the Earth, The Moon, pole, atmosphere, ocean, ton, star, intergalactic, space travel, spaceship, astronaut, telescope Romania, Slovakia, Belarus, Switzerland, Portugal, Denmark, Germany, Austria, Ireland, The UK, Greece Be know internationally, key problem, outer space, solve a problem, space flight, space travel, Milky Way, Solar system, South/North Pole Space, spaceman, spaceship, spacesuit, station, radio, упр54 стр18 Space, spaceman, spaceship, spacesuit, station, radio, way, galaxy, planet, satellite, travel, patted, family, happy Be know internationally, key problem, outer space, solve a problem, space flight, space travel, Milky Way, Solar system, South/North Pole упр64,66 стр 20-21 Disaster, disastrous, start, fast, guitar, past, flood, blood, hurricane, nothing, another, other Earthquake, hurricane, tornado, volcano, flood, drought упр76-78 стр 23 Damage, badly, bang, galaxy, travel, happen, break, shake, explain, volcano, tornado, endanger Break, damage, destroy, explore, hurt, launch, research, awful, foggy, humid, miserable, stormy, terrible, wet упр119 стр 132 Mount Everest, Challenger Deep, the Nile, Lake Baikal, Caspian Sea, Asia, the Pacific Ocean, Sahara Desert, Antarctica Progress check стр 40-41 Europe, Asia, North America, Australia, Russia, Spain, Sweden, New Zeland, “Federation”, “Kingdom”, the Russian Federation, the USA, the United Kigdom, Protect, waste, pollute, environment Упр24 стр 48 Dangerous, environmental, least, protective, recyclable, recycling, throwaway , Endangered animals, new local wars, pollution, dangerous technologies, dangerous diseases, star wars, people and their interrelations, lack of recycling, breaking human rights, crimes, drugs Bin, can, danger, environment, litter, packaging, prohibition, protection, pollution, recycling, rubbish, wast Prohibit, recycle, litter, pack,  to throw, can Упр 38 стр 52 The word needs a friend, to love and depend on, in times of trouble, the world has hope yet, if the children let it, and if we do it right, together we can make world, a better place, is you Avoid, avoid such people, avoid talking to, using something, avoid being recognized, least, the least money/time, at least Упр50 стр 55 Упр54,58 стр 56-57 Progress check стр 61-63 Article, Bible, celebration, channel, conclusion, encyclopedia, essay, guidebook, handbook, headline, horror, horror-struck, quiz, review, script, thriller, wisdom Упр1,6,10,15 стр65, стр66, стр68 before, advertisement, turn, work Sydney, Los Angeles, Wellington, Paris, Prague, Bangkok, Bombay упр 25, 27, 28 стр 70-71 Whenever, whatever, however, whoever, wherever  To be full of ideas, to find out, something is difficult to find, in conclusion, to come to the conclusion, to hear something on the radio, to get news упр64 стр 79 упр 84 стр 83 A man of great wisdom, the wisdom from five centuries, the wisdom of the ancients, wisdom tooth, I have to confess, to confess to, to confess that. Apologize, approve, borrow, book, broadcast, confess, explain, manage, prove, quit, remind, report, however, seldom, whatever, whenever, wherever, whoever, broadcasting, national Invited, explained, traveled, learned, liked, happened, tried, change, suggested, offered, watched, enjoyed, believed, printed, loved, confessed, named, filmed, looked, reminded, preferred, turned, started, imagined, attended, Упр119 стр 90 Agatha Chris-tie, Mark Twain, Jack London, Charles, Bernard Shaw, Lewis Carroll , Robert L. Stevenson, William Shakespeare, Chase, Arthur Conan Doyle, Stephan King Pete Johnson, Akexander Pushkin, Anna Ahmatova, Anton Cherhov, Nikolai Gogol, Vasilly Shukshin Progress check Стр 97-99 Abraham Lincoln, Walt Disney, Jack London, Levi Strauss, Neil Armstrong  Bill Gates. Clever, serious, talkative, cunning, naughty, teenager, student, adult, sociable, curious, tolerant, industrious, intelligent, creative, polite Упр16,17 Стр104 Obey, stay, may, say, away, pay, day, lay, play, way, three, reading, treat, believe, equal, unequal, my, try, cry, fly, dry, occupy, why, rely, reply, deny, parents, care, caring, their, anywhere, share Abuse, Threat, Threaten, Blackmail Steal, Pick on, Bully A threatening letter, be ashamed of, be frightened of, be jealous of, defend, against/from, in advance, lack of something, make someone do something, mind your own business, on my/his/ her own, pocket money, social studies, special occasion, star war, succeed in doing something, Thanksgiving Day,  упр33 стр108 January, February, march, April, may, June, July, august, September, October, November, December. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday,  Thursday, Friday, Saturday. The USA, the United States of America, the Atlantic Ocean, the south coast of Упр 44,46 стр110 January, February, march, April, may, June, July, august, September, October, November, December. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesdays, Thursday, Friday, Saturday. The USA, the United States of America, the Atlantic Ocean, the south coast of Progress Check стр 119-120	упр6 стр7 упр13,14,16, стр8-9,  упр 24 стр10 упр33-37 стр12-13 упр42, 42 стр14-15 упр55,56 стр18-19 упр73 стр 22 упр79,81,89,93, 95 стр. 24-27 упр113-116 стр30-31 упр128-132 стр34-35 Упр2,6, 8 стр 42-44 Упр22 стр 47 Упр32 стр50 Упр40,41,42  стр 53 Упр53-54,57 Стр56 Упр. 4 стр 65упр 10,11,14 16 стр68 Упр 20 стр 69 Упр 33-47 Стр72-74 Упр50,49, 52 53, 59 стр75- 78 Упр 63,73 стр79-80 Упр 75-76 Стр81-82, Упр 95, 100 Стр86,87 Упр 114 стр 89 упр 121 Стр90 Упр4, 11 стр 101-103   Упр24-27, 31 Стр106-107 Упр 36-42 Стр108-109 Упр47,,50, Стр110-111 упр61,62,65,66 Стр113-114	упр3 стр6 упр5,8 стр 7 , упр12 стр8 упр25, 26,27,30 стр 10-11 упр51,52, 61,62 стр17, 19 упр65,67 стр20-21 упр82,83 стр 24-25  упр99-105 стр 28-29 Упр12 Стр45 Упр11, Упр26 стр48 Упр27, 33 стр 49-50 Упр37,39, 43, Упр52, Упр2,3,9,12 стр 64-68 Упр19,20, Стр 69 Упр 57 стр 77, упр 59 стр 78 Упр 70 стр 80 Упр 79,80, 85 стр82-83 Упр 92 стр 85 упр111 , 113, 115, 116, 118, 120 , 124 стр 89-91 Упр2 стр101, Упр5,7, 10 стр 102-103 Упр 14,15, 23 стр104-107 Упр45, 49, 52-54 стр 111-112 упр65,66, 67 стр113-114	упр2,5,10 стр6-7 упр11,15,18,21 стр8-9, упр28 стр11 упр53, 57 стр17,19 упр66,68 стр 21 упр80,96,97 стр 25-27 Упр1,9,19,16 Стр42-46 Упр34 стр 51 Упр40,47 Стр 52,54 Упр55,58,59 Стр56-57 Упр7, 13, 15 Стр65-68 Упр.26,28,27 Стр70-71 Упр 62,66,72 стр79-80 Упр 83,84,86 стр 82-83 Упр114 стр 89 118, 124 Стр90-91 Упр 1 стр 100, 9 стр101 Упр13 стр103 Упр18,28-29,33,32 Стр105-107 Упр51,55 стр11-112 упр60, 63 Стр113-114	предложе ния сIt`s… present, past, future simple определ. Артикль the с географ. названиями, past continuous, present perfect, present perf. continious артикль ”the”c сущ-ми настоящее законченное время Present Perfect; упр47-50 стр16-17 Past Progres-sive упр 69, 71,72 стр 21 упр84-87 стр25-26 упр91-93 стр27 Present Perfect Tence упр120-136 стр33-34 Упр4, 5, 7,10 Упр21,23,25 Стр47-48 Упр28,29, 30,33 стр 49-51 Упр39,44,45, 46 стр 52-54 Упр56 стр 56 Упр4 стр65 Упр8 стр 65 Упр14 стр 67 (some place), To manage to do something, to prove something, it proved to be… Apologize, approve, borrow, book, broadcast, confess, explain, manage, prove, quit, remind, report, however, seldom, whatever, whenever, whe-rever, whoever, bro-adcasting, national Упр 51, 54-56 стр75- 77 Упр 68 стр 80 Упр 77,78, 81 стр 82 Today-that day, tonight-that night, yesterday-the day before, tomorrow-the next day, (a wee) ago-(a week) before, last year-the year before, next year-the following year, this evening-that evening, now-then, this-that, these-those, here-there Правила письма, суф. Less упр 108 стр88 Упр3 ,8 стр 101 Упр19-23 Стр105 упр64, 68 Стр113-114	упр17 стр9 упр29 стр11 раб тетр. стр4-5 упр39-42 стр14-15 А/В упр1-5 стр11-13 А/В упр1-7 стр14-16 А/В упр1-4 стр17-18 упр106-111 стр30-31 Упр17-18 Стр46 А/В Упр52 стр55 Упр 58-59 стр 78 Упр 67- 69 стр 80 Упр 88-94 стр84-85, упр 96-101 стр86-87 Упр104- 110,122-125 стр90-91 Упр29 стр107 Упр48 стр 111 Упр 57-59 стр 112	упр10 стр7 упр23 стр9 упр30 стр11 Ex. 1-7 стр34 упр 8, 9, 11, стр. 34 упр. 12, 13, 14, 15, стр34 упр. 16, 17, стр. 34 упр46 стр15 упр18, 19, 21,  стр. 35 упр 63 стр 19 упр. 24, 25,  26,  27, стр. 35 упр28, 29,  30, стр. 36 упр32, стр. 36 упр3, стр19 упр117,118 стр31 А\В упр 1-6 стр20-22 Стр 42-43,упр .4,6.10 упр. 8, 9, 10, 11, 12, 14 стр. 56 Упр15,16, 18,19 стр 57-58 Упр16-20 Стр 57 Упр1-4 стр 34 А/В Ex. 1, 2, 3, p. 86 А/В, Ex. 4, 5, 6, p. 86 А/В Ex. 7, 13, p. 86 А/В Ex. 7, 13, p. 86 Ex. 9–15, p. 86–87 Упр21 стр 69, Упр26 стр 70, упр 32 стр 71 Упр 44,48 Стр 73, 74 Стр92-96 Упр 74 стр 80 Упр 87 стр 83 Упр 102-103 Стр92-96 Стр116-118 Стр116-118 Упр43 стр 109 упр69 стр 115