Календарно-тематическое планирование уроков географии 8 класс

Календарно-тематическое планирование

География России.  8  класс (68 часов)

№ урока	Тема урока/ домашнее задание	Содержание				Основные виды учебной деятельности (УУД)		Дата проведения планир.	Дата проведения фактич.		Оборудование урока
Тема 1. Географическая карта и источники географической информации (4 часа)
1.	Карта и её математическая основа. (§1) задания на с.10.	Географическая карта и её математическая основа. Картографические проекций и их виды. Масштаб. Система географических координат. П/р. Определение на основе иллюстраций учебника и карт атласа территорий России с наибольшими искажениями на различных картографических проекциях.				Метапредметные умения: знакомство с новым методом изучения Земли — методом дистанционного зондирования (мониторинга); знакомство с цифровыми методами хранения географических данных для поиска необходимой информации. Предметные умения: Умение объяснять: специфику математической основы карт; особенности топографических карт; Умение определять: определять вид картографической проекции; особенности топографической карты; направления и (или) азимуты; особенности картографических изображений; специфику построения профиля местности.		8а  /8б	8а /8б		Физическая карта полушарий, глобус
2.	Топографическая карта (§2), задания на с.16.	Топографическая карта. Особенности топографических карт. Навыки работы с топографической картой									Физическая карта России Мультимедиа
3.	Космические и цифровые источники информации.  П/р 1. Чтение топографической карты. Построение профиля местности.  (§3) задания на с.21	Космические и цифровые источники информации. Компьютерная картография. Мониторинг земной поверхности.									Физическая карта России Мультимедиа.
4.	Урок коррекции знаний  по теме  «Географическая карта и источники географической информации»	Географическая карта, ГИСы, космические и аэрофотоснимки – точные модели земной поверхности, с помощью которых можно решать множество задач: компактно  и ёмко представлять земную поверхность; ориентироваться в пространстве; открывать взаимосвязи между объектами (процессами), закономерности их развития и на этой основе делать прогнозы развития географических объектов и процессов.									Физическая карта России Мультимедиа.
Тема 2. Россия на карте мира (5 часов)
5.	Географическое положение России  и Краснодарского края (§4) задания на с.31	Географическое положение России.  Территория России. Крайние точки.				Метапредметные умения: ставить учебную задачу под руководством  учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, выявлять причинно-следственные связи, определять критерии для сравнения фактов, явлений, анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов, работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы, создавать объяснительные тексты выслушивать и объективно оценивать другого, уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Предметные умения: Умение объяснять: специфику географического положения России; особенности приспособления человека к природным условиям; особенности проведения государственной границы России; специфику исчисления времени на территории России. Умение определять: различия во времени на территории России; страны-соседей. Практические работы: Характеристика географического положения России. Определение поясного времени для разных пунктов России.					Физическая карта России Мультимедиа.
6.	Государственная граница. П/р 2. Характеристика географического положения России. (§4) задания на с.32	Государственная граница. Страны-соседи.									Физическая карта России
7.	Природные условия и ресурсы (§5) задания на с.37	Природные условия и ресурсы.  Приспособление человека к природным условиям.									Мультимедиа.
8.	Часовые пояса и зоны (§6) задания на с.42	Часовые пояса и зоны. Карта часовых поясов России. Декретное и летнее время.									Мультимедиа.
9.	П/р 3. Определение поясного времени для разных пунктов России	Часовые пояса и зоны. Карта часовых поясов России. Декретное и летнее время.
Тема 3. История изучения территории России (5 часов)
10.	Русские землепроходцы XI — XVII вв (§7) задания на с.50	Русские землепроходцы XI — XVII вв. Открытие и освоение Европейского Севера, Сибири и Дальнего Востока.	Метапредметные умения: ставить учебную задачу под руководством  учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, выявлять причинно-следственные связи, определять критерии для сравнения фактов, явлений, анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов, работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы, создавать объяснительные тексты выслушивать и объективно оценивать другого, уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Предметные умения: Умение объяснять: особенности изучения территории России на различных этапах ее исторического развития. Умение определять: следствия географических открытий и путешествий. Практические работы: Обозначение на контурной карте географических объектов,  открытых русскими путешественниками. Выделение тех из них, которые названы в честь русских первопроходцев. Анализ источников информации об истории освоения территории России.								Карта исследований России. Мультимедиа
11.	Географические открытия в России XVIII–XIX вв. (§8) задания на с.55	Географические открытия в России XVIII–XIX вв. Камчатские экспедиции. Великая Северная экспедиция. Академические экспедиции  XVIII в.									Карта исследований России. Мультимедиа
12.	Географические исследования XX в. (§9) задания на с.60	Географические исследования XX в. Открытие и освоение Северного морского пути.									Карта исследований России. Мультимедиа
13.	Роль географии в современном мире. История освоения Краснодарского края (§13) задания на с.64	Роль географии в современном мире. Задачи современной географии. Географический прогноз.									Карта исследований России. Мультимедиа
14.	П/р 4. Обозначение на КК географических объектов,  открытых русскими путешественниками.										Карта исследований России. Мультимедиа
Тема 4.  Геологическое строение и рельеф (6 часов)
15.	Геологическое летоисчисление (§11) Таблица на с. 75	Геологическое летоисчисление. Шкала геологического времени. Геологическая карта. Особенности геологического строения.	Метапредметные умения: совершенствование  умений работать  с  разными источниками информации; выявление причинно-следственных взаимосвязей – рельеф – тектонические структуры – полезные ископаемые; выделение главного или  существенных признаков (особенности рельефа России); высказывание  суждений с подтверждением  их фактами; представление  информации  в различных формах – тезисы, эссе, компьютерные презентации. Предметные умения: Умение объяснять: особенности геологического летоисчисления; особенности рельефа отдельных территорий страны, размещения основных полезных ископаемых; особенности влияния внешних и внутренних сил на формирование рельефа России; характер влияния рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека; сущность экологических проблем в литосфере на примере России. Умение определять: основные черты рельефа и геологического строения России, важнейших районов  размещения полезных ископаемых; районы возможных катастрофических природных явлений в литосфере на территории России; по картам районы размещения крупных тектонических структур и форм рельефа на территории России. Практическая работа: Выявление зависи­мости между строением, формами рельефа и разме­щением полезных ископаемых круп­ных территорий. Нанесение  на контурную карту основных форм рельефа страны.								Геохронологическая  таблица Геологическая карта РФ
16.	Тектоническое строение (§12) задания на с.81	Крупные тектонические структуры. Платформы и складчатые пояса.									Тектоническая карта России Мультимедиа.
17.	Общие черты рельефа России. П/р 5. Нанесение  на контурную карту основных форм рельефа. (§13) задания на с.86	Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Районы современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Влияние внешних сил на формирование рельефа.									Физическая карта России Мультимедиа
18.	Полезные ископаемые России. (§14) задания на с.92	Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых России. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность  человека. Опасные природные явления.									Физическая карта России Мультимедиа
19.	Литосфера и человек. Рельеф Краснодарского края (§14) задания на с.93										Физическая карта России Мультимедиа
20.	П/р 6. Выявление зависимости между строением, формами рельефа и размещением полезных ископаемых.										Физическая карта России Тектоническая карта РФ. Мультимедиа
Тема 5. Климат России (8 часов)
21.	Факторы, определяющие климат России (§15) задания на с.101	Факторы, определяющие климат России.  Солнечная радиация.  Закономерности распределения тепла и влаги. Коэффициент увлажнения.	Метапредметные умения: совершенствование  умений работать  с  разными источниками информации - текстом учебника,  тематическими картами, климатограммами, картосхемами; выявление причинно-следственных взаимосвязей – влияния атмосферной циркуляции и особенностей  рельефа на климат; выделение главного или  существенных признаков при характеристике типов климата; умение высказывать свои суждения, подтверждая их фактами; представление  информации  в различных формах – тезисы, эссе, компьютерные презентации. Предметные умения: Умение объяснять: особенности климата России; особенности климата отдельных территорий страны, распределения основных климатических показателей; характер влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека; сущность экологических проблем в атмосфере на примере России. Умение определять: основные черты климата России; районы возможных катастрофических природных явлений в атмосфере на территории России; по картам закономерности распределения основных климатических показателей на территории России; типы климатов отдельных регионов России; факторы формирования климата отдельных регионов России; закономерности размещения климатических поясов на территории России. Практические работы: Выявление закономерностей территориального распределения клима­тических показателей по климатической карте. Анализ климатограмм, характерных для   различных типов климата России. Определение осо­бенностей погоды для различных пунктов по синопти­ческой карте. Прогнозирование тенденций изменения климата.								Климатическая карта РФ Мультимедиа.
22.	Распределение тепла и влаги по  территории России (§16) задания на с.107	Закономерности распределения тепла и влаги. Коэффициент увлажнения.									Климатическая карта РФ Мультимедиа.
23.	Климаты России. П/р 7. Анализ климатограмм, характерных для   различных типов климата России. (§17) задания на с.113	Климатические пояса и типы климатов России. Погода.									Карта климатических поясов
24.	Воздушные массы и атмосферные фронты. (§18) задания на с.118	Воздушные массы и атмосферные фронты. Погодные явления, сопровождающие прохождение атмосферных фронтов									Синоптическая карта
25.	Атмосферные вихри (§19) задания на с.122	Атмосферные вихри: циклоны и антициклоны. Основные принципы прогнозирования погоды.									Синоптическая карта Мультимедиа.
26.	Атмосфера и человек. Климат Краснодарского края. (§20) задания на с.128	Атмосфера и человек. Влияние климата на жизнь человека. Неблагоприятные явления погоды. Хозяйственная деятельность и загрязнение атмосферы.									Синоптическая карта Мультимедиа.
27.	Неблагоприятные явления погоды (§20) задания на с.128										Синоптическая карта
28.	П/р 8. Определение особенностей погоды для различных пунктов по синоптической карте.							12/12			Синоптическая карта  Мультимедиа
Тема 6. Гидрография России (9 часов)
29.	Моря, омывающие территорию России (§21) задания на с.137	Моря, омывающие территорию России. Хозяйственное значение морей.			Метапредметные умения: Ставить учебные задачи и планировать свою работу (при работе над характеристикой или описанием объекта), понимать разницу между описанием и характеристикой объекта. Сравнивать объекты, выделяя существенные признаки (сравнительная характеристика водных объектов). Создавать собственную информацию  (реферат, презентация…) Участвовать в совместной деятельности (групповая работа по описанию объекта) Предметные умения: Умение объяснять: особенности морей, омывающих территорию России; особенности внутренних вод отдельных регионов страны; характер влияния внутренних вод на жизнь и хозяйственную деятельность человека; особенности обеспеченности водными ресурсами различных регионов России; сущность экологических проблем в гидросфере на примере России. Умение определять: основные черты морей, омывающих территорию России; районы возможных катастрофических природных явлений в гидросфере на территории России; закономерности распределения внутренних вод; существенные признаки внутренних вод; по картам закономерности распределения внутренних вод на территории России; по картам особенности обеспечения внутренними водами отдельных регионов России. Практические работы: Составление характеристики одного из морей, омывающих территорию России. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатодиаграмм, определение возможностей их хозяйственного использования. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними стихийных природных явле­ний на территории страны.						Физическая карта РФ. Мультимедиа
30.	Характеристики реки (§22) задания на с.143	Реки России. Характеристики реки. Бассейн реки. Источники питания рек. Режим рек.									Физическая карта РФ. Мультимедиа
31.	Реки России. П/р 9. Составление характеристики одной из рек.  (§23) задания на с.147										Физическая карта РФ. Мультимедиа.
32.	Озера и болота (§24) задания на с.153	Озёра. Виды озер и их распространение по территории России.  Болото. Виды болот и их хозяйственное значение.									Физическая карта РФ. Мультимедиа
33.	Природные льды (§25) задания на с.159	Природные льды. Сезонные и многолетние льды.  Многолетняя мерзлота и ее влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Ледники горные и покровные.									Физическая карта РФ. Мультимедиа
34.	Великое оледенение (§26) задания на с.189	Великое оледенение. Ледниковые периоды. Великий ледник на территории России. Последствия ледниковых периодов.									Физическая карта РФ. Мультимедиа
35.	Гидросфера и человек. Внутренние воды Краснодарского края..  (§27) задания на с.169	Гидросфера и человек. Водные ресурсы. Стихийные бедствия, связанные с водой.									Физическая карта РФ.
36.	Стихийные бедствия, связанные с водой. (§27) задания на с.170										Мультимедиа
37.	Урок коррекции знаний  по теме «Гидрография России»	Основные образовательные идеи: Россия окружена морями трех океанов, отличающихся разнообразными и богатыми природными ресурсами. Река – сложная природная система. Знание важнейших характеристик реки – важнейшее условие правильности ее использования. Озера, подземные воды, многолетняя мерзлота и ледники – это богатство водных ресурсов, разнообразие ландшафтов. Вода – источник всего живого на Земле. Необходимость рационального использования и охраны внутренних вод России.									Физическая карта РФ. Мультимедиа
Тема 7. Почвы России (3 часа)
38.	Формирование  и свойства почвы. (§28) задания на с. 178	Почва. Формирование почвы, её состав, строение, свойства. плодородия почв.	Метапредметные умения: находить, отбирать и использовать различные источники информации по теме; сравнивать объекты, выделяя существенные признаки (разные типы почв и условия их формирования); выявлять причинно-следственные связи (зависимость размещения типов почв от климатических условий и особенностей рельефа); показывать по карте особенности размещения основных типов почв Предметные умения: Умение объяснять: условия формирования почв; особенности строения и состава почв; специфику изменения почв в процессе их хозяйственного использования; особенности почвенных ресурсов России. Умение определять: основные свойства почв на территории России; по картам закономерности размещения почв по территории России; по картам меры по сохранению плодородия почв в различных регионах России. Практические работы: Составление характеристики зональных типов почв и выявление условий их почвообразования.								Мультимедиа
39.	Зональные типы почв (§29) задания на с.183	Зональные типы почв, их  свойства, структура, различия в плодородии. Закономерности распространения почв. Почвенные карты.									Почвенная карта РФ. Мультимедиа.
40.	Почвенные ресурсы (§29) задания на с.184	Почвенные ресурсы. Изменения почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Меры по сохранению									Почвенная карта РФ. Мультимедиа.
Тема 8. Растительный и животный мир России (3 часа)
41.	Растительный мир России (§30) задания на с.192	Место и роль растений и животных в природном комплексе. География растений и животных. Типы растительности.	Метапредметные умения: ставить учебную задачу под руководством  учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, выявлять причинно-следственные связи,  определять критерии для сравнения фактов, явлений, анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов, работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы, создавать объяснительные тексты выслушивать и объективно оценивать другого, уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Предметные умения: объяснять: место и роль растений и животных в природном комплексе; специфику типов растительности; необходимость создания и географию особо охраняемых территорий; отличия видов природопользования. определять: особенности размещения растительного и животного мира по территории России; размещение ресурсов растительного и животного мира по картам; по картам географию особо охраняемых территорий. Практические работы: Установление зависимостей растительного и животного мира от других компонентов природы.								Физическая карта РФ. Мультимедиа
42.	Животный  мир России (§30) задания на с.192										Физическая карта РФ. Мультимедиа
43.	Ресурсы растительного и животного мира (§34) задания на с.198	Ресурсы растительного и животного мира. Лесные ресурсы. Кормовые ресурсы. Промыслово-охотничьи ресурсы. Особо охраняемые территории.									Физическая карта РФ. Мультимедиа
Тема 9. Природные зоны России (6 часов)
44.	Природные комплексы России  и Краснодарского края (§32) задания на с.206	Природные комплексы России. Зональные и азональные природные комплексы.		Метапредметные умения: выделять существенные признаки разных типов природных комплексов. выявлять причинно-следственные связи внутри природных комплексов,  анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами.  работать  с учебными текстами, схемами, картосхемами, статистикой, географическими картами. формулировать свои мысли и выводы в устной и письменной форме, представлять в форме презентаций. Выделение главного или  существенных признаков (особенности природы,  населения и хозяйственной деятельности той или иной природно-хозяйственной зоны). Предметные умения: объяснять: отличия природных комплексов друг от друга; условия формирования природно-хозяйственных зон; характер влияния человека на природные условия природных зон. определять: особенности размещения природных зон на территории России; специфические черты природно-хозяйственных зон. Практическая работы: Оценка природных условий и ресурсов какой-либо природной зоны. Составление про­гноза её изменения и выявление особенностей адап­тации человека к жизни в данной природной зоне. Составление  описания одной из природных зон России по плану.							Карта ПЗ РФ Мультимедиа
45.	Природные зоны Арктики и Субарктики (§33) задания на с.212	Природные зоны Арктики и Субарктики: арктическая пустыня, тундра.									Карта ПЗ РФ Мультимедиа
46.	Леса умеренного пояса (§34) задания на с.217	Леса умеренного пояса: тайга, смешанные и широколиственные леса.									Карта ПЗ РФ Мультимедиа
47.	Лесостепь, степь и полупустыня. Высотная поясность (§35) задания на с.223	Безлесные зоны юга России: степь, лесостепь и полупустыня. Высотная поясность.									Карта ПЗ РФ Мультимедиа
48.	П/р 10. Составление  описания одной из природных зон России по плану. (§§33 - 35)										Карта ПЗ РФ Мультимедиа
49.	Природно-хозяйственные зоны. Защита проекта «Экологическое состояние городов Краснодарского края» (§36) задания на с.228	Природно-хозяйственные зоны. Основные образовательные идеи: Главными компонентами природного комплекса являются климат и рельеф. Выделяют зональные и азональные природные комплексы. Любая природная зоны – это поле для хозяйственной деятельности людей, поэтому правильнее говорить о природно-хозяйственных зонах.									Карта ПЗ РФ Мультимедиа
Тема 10. Крупные природные районы России (17 часов)
50.	Островная Арктика. (§37) задания на с.237	Островная Арктика. Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля. Восточная Арктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров Врангеля.					Метапредметные умения: ставить учебную задачу под руководством  учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, выявлять причинно-следственные связи, определять критерии для сравнения фактов, явлений, анализировать связи, соподчинения и зависимости  оппонентов, работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы, создавать объяснительные тексты выслушивать и объективно оценивать другого, уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Предметные умения: Умение объяснять: условия выделения и размещения природных районов; специфические черты природы природных районов. Умение определять: географические особенности природных районов; характер влияния человека на природу природных районов. Практические работы: Составление описания природного района по плану.				Физическая карта РФ. Мультимедиа
51.	Географическое положение,  рельеф и полезные ископаемые Восточно-Европейской равнины (§38) задания на с.243	Восточно-Европейская равнина. Физико-географическое положение территории. Древняя платформа. Чередование возвышенностей и низменностей — характерная черта рельефа. Морено-ледниковый рельеф. Полесья. Эрозионные равнины. Полезные ископаемые Русской равнины: железные и медно-никелевые руды Балтийского щита, КМА, Печорский каменноугольный бассейн, хибинские апатиты и др. Климатические условия и их благоприятность для жизни человека. Западный перенос воздушных масс. Крупнейшие реки. Разнообразие почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природная зональность на равнине. Крупнейшие заповедники. Экологические проблемы — последствие интенсивной хозяйственной деятельности.									Физическая карта Восточно-Европейской равнины. Мультимедиа
52.	Климат, воды,  почвы  Восточно-Европейской равнины (§38) задания на с.244										Физическая карта Восточно-Европейской равнины. Мультимедиа
53.	Природные зоны и экологические проблемы Восточно-Европейской равнины (§39) задания на с.249										Физическая карта Восточно-Европейской равнины. Мультимедиа
54.	Северный Кавказ (§40) задания на с.256	Северный Кавказ — самый южный район страны. Особенности географического положения региона. Равнинная, предгорная и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Горный рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и растительный мир. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. Заповедники и курорты Кавказа.									Физическая карта Кавказа. Мультимедиа
55.	Природные ресурсы  Кавказа. (§40) задания на с.256										Физическая карта Кавказа. Мультимедиа
56.	Крым (§41) задания на с.262	Крым (географическое положение, история освоения полуострова, осо­бенности природы (равнинная, предгорная и горная части; особенности клима­та; природные отличия территории полуострова; уникальность природы). Урал — каменный пояс России. Освоение и изучение Урала. Пограничное положение Урала между европейской частью России и Сибирью на стыке тектонических структур и равнин. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Уральские самоцветы. Особенности климата Урала. Урал — водораздел крупных рек. Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный покров и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Заповедники Урала.									Физическая карта Крыма. Мультимедиа
57.	Природа Урала (§42) задания на с.269										Физическая карта Урала. Мультимедиа
58.	Антропогенные изменения природы Урала. (§42) задания на с.269						Учебные понятия: увалы, западный перенос, оттепель, моренные холмы, «бараньи лбы», Малоземельская и Большеземельская тундра, полесье, ополье, Предкавказье, лакколит, Большой Кавказ, бора, фен, многолетняя мерзлота, низменные болота, березовые колки, суховеи, Предуралье, Зауралье, омоложенные горы, траппы, кимберлитовая трубка, Сибирский (Азиатский) антициклон, полигоны, бугры пучения, гидролакколиты, омоложенные горы, складчато-глыбовые горы, полюс холода, ископаемый (жильный) лед, наледь, возрожденные горы, геологические разломы, тектонические озера, сопка, цунами, гейзеры, муссонный климат, тайфун. Основные образовательные идеи: Каждый крупный природный район России — край с уникальной природой. Природные условия и ресурсы крупных природных районов — основа для определенных видов хозяйственной деятельности.				Физическая карта Урала. Мультимедиа
59.	Западная Сибирь (§43) задания на с.276	Западная Сибирь — край уникальных богатств: крупнейший в мире нефтегазоносный бассейн. Западно-Сибирская равнина — одна из крупнейших низменностей земного шара. Молодая плита и особенности формирования рельефа. Континентальный климат, при небольшом количестве осадков избыточное увлажнение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и ее значение. Оценка природных условий для жизни и быта человека; трудность освоения природных богатств: суровая зима, многолетняя мерзлота, болота.									Физическая карта Западной Сибири. Мультимедиа
60.	Средняя Сибирь. П/р 11. Составление описания природного района по плану  (§44) задания на с.283	Средняя Сибирь. Географическое положение между реками Енисеем и Леной. Древняя Сибирская платформа, представленная в рельефе Среднесибирским плоскогорьем. Преобладание плато и нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторождения золота, алмазов, медно-никелевых руд, каменного угля. Резко континентальный климат: малое количество осадков, Сибирский (Азиатский) антициклон. Крупнейшие реки России: Лена, Енисей и их притоки. Реки — основные транспортные пути Средней Сибири; большой гидроэнергетический потенциал. Морозные формы рельефа. Две природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.									Физическая карта Средней Сибири. Мультимедиа
61.	Северо-Восток Сибири.. (§45) задания на с.291	Северо-Восток Сибири. Географическое положение: от западных предгорий Верхоянского хребта до Чукотского нагорья на востоке. Омоложенные горы; среднегорный рельеф территории, «оловянный пояс». Резко континентальный климат с очень холодной зимой и прохладным летом. Полюс холода  Северного полушария. Определяющее значение многолетней мерзлоты для всей природы региона. Реки со снеговым питанием и половодьем в начале лета. Природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.									Физическая карта Северо-Востока Сибири. Мультимедиа
62.	Горы Южной Сибири  (§46) задания на с.300	Горы Южной Сибири — рудная кладовая страны. Разнообразие тектонического  строения и рельефа. Складчато-глыбовые средневысотные горы и межгорные котловины, тектонические озера. Байкал. Области землетрясений. Богатство рудными ископаемыми магматического происхождения. Контрастность климатических условий. Высотная поясность. Степи Забайкалья. Агроклиматические ресурсы. Экологические проблемы Байкала.									Физическая карта гор Южной Сибири. Мультимедиа
63.	Озеро  Байкал. (§46) задания на с.300										Физическая карта гор Ю.Сибири. Мультимедиа
64.	Природа Дальнего Востока. (§47) задания на с.307	Дальний Восток — край, где север встречается с югом. Геология и тектоника территории. Современный вулканизм Камчатки и Курил. Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга — уникальный природный комплекс. Заповедники Дальнего Востока.									Физическая карта Дальнего Востока. Мультимедиа
65.	Природные ресурсы  Дальнего Востока. (§47) задания на с.337										Физическая карта Дальнего Востока. Мультимедиа
66.	Урок коррекции знаний  по теме «Крупные природные районы России»										Физическая карта РФ. Мультимедиа
Заключение. Природа и человек (2часа).
67.	Влияние природы на человека.  (§48) задания на с.258	Влияние природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий..	Метапредметные умения: ставить учебную задачу под руководством  учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, выявлять причинно-следственные связи, определять критерии для сравнения фактов, явлений, анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов, работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы, создавать объяснительные тексты выслушивать и объективно оценивать другого, уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Предметные умения: Умение объяснять: закономерности размещения районов возникновения стихийных бедствий; принципы классификации природных ресурсов; особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства. Умение определять: закономерности размещения различных видов природных ресурсов; особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства. Практические работы: Составление прогноза развития экологической ситуации отдельных регионов на основе сведений о хозяйственной и повседневной  деятельности человека.								Мультимедиа.
68.	Влияние человека на природу.	Влияние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий									Мультимедиа.