№
урока
|
Содержание
(разделы,
темы)
|
Количество
часов
|
Дата
проведения
|
оборудование
|
Основные
виды учебной деятельности
(УУД)
|
план
|
факт
|
1 четверть.
Раздел 1. Межличностные взаимоотношения в
семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты
характера человека
|
15 ч.
|
|
|
|
|
Внешность
и черты характера человека
|
7
ч.
|
|
|
|
|
1.
|
Развитие навыков чтения с извлечением
информации и выражения к ней своего мнения
|
|
|
|
аудиозапись
|
Личностные:
Формирование гражданской идентичности личности, преимущественно в её
общекультурном компоненте, и доброжелательного отношения, уважения и
толерантности к другим странам и народам; компетентности в межкультурном
диалоге; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного
уважения; уважение личности (доброжелате льное отношение к окружающим)
Регулятивные: Саморегуляция
при разыгрывании диалогов, при составлении рассказа; учить детей
прогнозировать свои результаты;способность решать проблемные ситуации и
принимать решения; оценка и самооценка (оцени выступление своей пары и
одноклассников); применять знакомый языковой материл в речевой ситуации
(ответы на вопросы учителя)
Коммуникативные:
воспринимать на слух и понимать речь учителя в процессе общения на уроке,
вербально и невербально реагировать на услышанное; умение восприним.
иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора); умение
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; умение
задавать вопросы; умение использовать речевые средства для решения
коммуникативных задач
Познавательные: научить
осознанно и произвольно строить свои высказывания с опорой на картинки на
схемы; самост. поиск информации (работа со словарем, поиск значений слов);
умение классифицир овать и обобщать (какое слово лишнее, найди общее слово
для списка слов); увеличение словарного запаса; умение делать выводы,
выделять причинно- следственны е связи; умение структурировать текст
|
2.
|
Введение новых лексических единиц по теме
|
|
|
|
аудиозапись
|
3.
|
Развитие навыков монологической речи с опорой на речевые клише
|
|
|
|
аудиозапись
|
4.
|
Знакомство с новой грамматической структурой
|
|
|
|
таблица «Word-formation
II»
|
5.
|
Активизация новой грамматической структуры в речи
|
|
|
|
таблица «Word-formation
II»
|
6.
|
Развитие навыков монологической речи в рассказе о себе
|
|
|
|
аудиозапись
|
7.
|
Развитие навыков обоснования своего мнения о жизненном девизе
|
|
|
|
таблица «Все времена в
сравнении»
|
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение
конфликтных ситуаций.
|
8
ч.
|
|
|
|
|
8.
|
Развитие навыков понимания на слух информации, передаваемой при
помощи несложного текста, и выражать своё понимание в требуемой форме
|
|
|
|
аудиозапись
|
Личностные: осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка; формирование
стремления к осознанию культуры своего народа; воспитывать уважение к
семейным отношениям, своей семье;
формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;
интерес и толерантность к другим культурам
Регулятивные: приемы
самопроверки и взаимопроверки заданий; определение цели своей деятельности,
планирование её, самостоятельно двигаться по заданному плану, оценивать и
корректировать полученный результат; осуществление регулятивных действий самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на
иностранном языке
Коммуникативные: умение слушать
и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную
деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и
уметь договариваться (работа в парах, группах); высказывание суждения или
мнения с использованием клише (устойчивые выражения) и понятий, формулировать
вопросы и ответы в ходе выполнения упражнений, доказательства правильности и
неправильности высказываний, обосновывают этапы построения диалога или
монолога
Познавательные: формирование
основных мыслительных операций (анализа, синтеза, классификации, сравнения,
аналогии и т.д.), умения различать обоснованные и необоснованные суждения,
обосновывать этапы решения учебных упражнений, производить анализ и
преобразование информации (используя при выполнении самых разных упражнений
по английскому языку простейшие предметные, знаковые, графические модели
(буквы или звуки), таблицы, тексты, строя и преобразовывая их в соответствии
с содержанием упражнений
|
9.
|
Активизация работы с речевыми образцами
|
|
|
|
карточки
|
10.
|
Развитие навыков ведения диалога-обмена мнениями
|
|
|
|
карточки
|
11.
|
Развитие навыков чтения с выборочным извлечением нужной информации
|
|
|
|
аудиозапись
|
12.
|
Развитие навыков письменной речи
|
|
|
|
карточки
|
13.
|
Развитие навыков чтения дат и называния больших чисел
|
|
|
|
таблица «Числительные»
|
14.
|
Подготовка к к/р. Развитие навыков сравнения городов по определённым
характеристикам
|
|
|
|
таблица
«Числительные»
|
15.
|
Контроль навыков чтения. Развитие навыков
составления резюме по прочитанному тексту
|
|
|
|
карточки
|
Раздел 7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса,
телевидение, радио, Интернет).
|
9 ч.
|
|
|
|
|
Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение,
радио, Интернет).
|
9
ч.
|
|
|
|
|
16.
|
Работа над ошибками. Введение новой грамматической структуры:
герундий
|
|
|
|
карточки
|
Личностные: воспитание
чувства гордости за свою школу; осознание возможностей самореализации
средствами иностранного языка; практическая подготовлен ность ученика;
формирование стремления к осознанию культуры своего народа; формирование
общекультурной и этнической идентичности; воспитание чувства гордости за свою
школу
Регулятивные: установление
смысловых соответствий при восприятии речи на слух; умение делать выводы,
выделять причинно- следственны е связи; способность решать проблемные
ситуации и принимать решения; умение планировать; оценка и самооценка;
способность решать проблемные ситуации и принимать решения
Коммуникативные: умение
использовать адекватные языковые средства; умение восприним. иноязычную речь
на слух; владение монологической речью; умение использовать адекватные
языковые средства; навыки вырази тельного чтения
Познавательные: увеличение
словарного запаса; умение делать выводы, выделять причинно- следственны е
связи; умение структурировать текст; обосновывать этапы решения учебных
упражнений; постановка проблемы; создание проблемной ситуации, обеспечивающей
возникновение вопроса.
|
17.
|
Подготовка к к/р. Развитие навыков выражения своего отношения к
суевериям и предрассудкам
|
|
|
|
аудиозапись
|
18.
|
Контроль навыков устной речи.
Развитие навыков читать инструкцию
|
|
|
|
карточки
|
19.
|
Работа над ошибками. Развитие навыков аудирования
|
|
|
|
аудиозапись
|
20.
|
Подготовка к к/р. Введение новых лексических единиц по теме
|
|
|
|
карточки
|
21.
|
Контроль навыков аудирования.
Развитие навыков драматизации диалогов
|
|
|
|
таблица «Телефонные
номера»
|
22.
|
Работа над ошибками. Ознакомление с правильным чтением телефонных
номеров
|
|
|
|
таблица «Телефонные
номера»
|
23.
|
Контроль навыков письменной речи по теме: «Словообразование.
Настоящее длительное время»
|
|
|
|
|
24.
|
Работа над ошибками. Развитие навыков чтения текста и подбора
заголовков к ним
|
|
|
|
карточки
|
2 четверть.
Раздел 8. Страна/страны
изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и
крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности
(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы
истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
|
14 ч.
|
|
|
|
|
Страны
изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и
крупные города, регионы.
|
7
ч.
|
|
|
|
|
25.
|
Развитие навыков пересказа о великих людях нашей планеты
|
|
|
|
карточки
|
Личностные:
положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание
приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; желание
осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;желание осваивать
новые виды деятельности;желание участвовать в творческом, созидательном
процессе;осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена
общества
Регулятивные: осуществление регулятивных действий
самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на иностранном языке;
самостоятельное создание способов решения
проблем творческого и поискового характера; умение действовать последовательно, придерживаясь определенного
плана, инструкции.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве; уметь формулировать собственное мнение и позицию,
аргументировать ее и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве
при выработке общего решения в совместной деятельности; уметь договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов
Познавательные:
создание проблемной ситуации, обеспечивающей возникновение вопроса,
аргументирование актуальности проблемы; выдвижение гипотезы, формулировка
гипотезы и раскрытие замысла исследования; планирование исследовательских
(проектных) работ и выбор необходимого инструментария
|
26.
|
Работа над ошибками. Развитие навыков монологической речи
|
|
|
|
карточки
|
27.
|
Развитие навыков устной речи в рассказе об одном из средств
коммуникации
|
|
|
|
карточки
|
28.
|
Развитие навыков ведения диалога «Знакомство»
|
|
|
|
аудиозапись
|
29.
|
Совершенствование навыков аудирования
|
|
|
|
таблица «Артикли»
|
30.
|
Знакомство с употреблением определённого артикля с названиями стран,
городов
|
|
|
|
таблица «Артикли»
|
31.
|
Развитие навыков письменной речи в соотношении вопросов и ответов
|
|
|
|
аудиозапись
|
Достопримечательности, культурные особенности страны изучаемого языка
(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы
истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру
|
7
ч.
|
|
|
|
|
32.
|
Развитие навыков чтения с ответами на вопросы по карте
|
|
|
|
аудиозапись
|
Личностные: осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка; формирование устойчивой
учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;
самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей
правила поведения при общении и сотрудничестве; практическая
подготовлен ность ученика; интерес и толерантность к другим культурам;
формирование общекультурной и этнической идентичности; воспитание чувства
патриотизма, уважение к культуре и традициям разных народов России
Регулятивные: самостоятельное создание способов
решения проблем творческого и поискового характера; определение цели
своей деятельности, планирование её; осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля,
самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; приемы
самопроверки и взаимопроверки заданий
Коммуникативные: умение слушать
и понимать партнера; высказывание суждения или мнения с использованием клише
(устойчивые выражения) и понятий; планировать и согласованно выполнять
совместную деятельность, распределять роли; высказывание суждения или мнения
с использованием клише (устойчивые выражения) и понятий; планировать и
согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли; умение
восприним. иноязычную речь на слух
Познавательные: обосновывать
этапы решения учебных упражнений; постановка проблемы; создание проблемной
ситуации, обеспечивающей возникновение вопроса; умения различать обоснованные
и необоснованные суждения; умение структурировать текст; обосновывать этапы
решения учебных упражнений
|
33.
|
Развитие навыков чтения и понимания текста, содержащего некоторые
незнакомые элементы
|
|
|
|
аудиозапись
|
34.
|
Развитие навыков устной речи в рассказе о странах с опорой на текст
|
|
|
|
аудиозапись
|
35.
|
Развитие навыков высказывания и обоснования своего пожелания о
посещении одной из стран
|
|
|
|
аудиозапись
|
36.
|
Развитие навыков чтения
|
|
|
|
аудиозапись
|
37.
|
Подготовка к к/р. Развитие навыков выражения своего мнения по поводу
необходимости изучать английский язык
|
|
|
|
аудиозапись
|
38.
|
Контроль навыков
устной речи.
Развитие навыков
монологической речи
|
|
|
|
карточки
|
Раздел 5. Мир профессий.
Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
|
10 ч.
|
|
|
|
|
Роль
иностранного языка в планах на будущее.
|
10
ч.
|
|
|
|
|
39.
|
Работа над ошибками. Введение новых лексических единиц по теме
|
|
|
|
карточки
|
Личностные:
положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание
приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; желание
осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;желание осваивать
новые виды деятельности;желание участвовать в творческом, созидательном
процессе;осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена
общества
Регулятивные: осуществление регулятивных действий
самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на иностранном языке;
самостоятельное создание способов решения
проблем творческого и поискового характера; умение действовать последовательно, придерживаясь определенного
плана, инструкции.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве; уметь формулировать собственное мнение и позицию,
аргументировать ее и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве
при выработке общего решения в совместной деятельности; уметь договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов
Познавательные:
создание проблемной ситуации, обеспечивающей возникновение вопроса,
аргументирование актуальности проблемы; выдвижение гипотезы, формулировка
гипотезы и раскрытие замысла исследования; планирование исследовательских
(проектных) работ и выбор необходимого инструментария
|
40.
|
Подготовка к к/р. Актуализация изученных лексических единиц
|
|
|
|
аудиозапись
|
41.
|
Контроль навыков
аудирования.
Знакомство со
страдательным залогом
|
|
|
|
таблица
«Страдательный залог»
|
42.
|
Работа над ошибками. Совершенствование навыков в новой грамматической
структуре
|
|
|
|
таблица
«Страдательный залог»
|
43.
|
Подготовка к к/р. Развитие навыков чтения текста с целью извлечения
информации
|
|
|
|
карточки
|
44.
|
Контроль навыков чтения. Введение новых
лексических единиц по теме
|
|
|
|
карточки
|
45.
|
Работа над ошибками. Развитие навыков обсуждения важнейших проблем 21
века
|
|
|
|
карточки
|
46.
|
Контроль навыков
письменной речи по теме: «Страдательный залог. Словообразование»
|
|
|
|
|
47.
|
Работа над ошибками. Формирование навыков декламировать стихи
|
|
|
|
карточки
|
48.
|
Развитие навыков ведения диалога в соответствии с заданной ситуацией
|
|
|
|
карточки
|
3 четверть.
Раздел 4. Школьное
образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка
с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
|
20 ч.
|
|
|
|
|
Школьное
образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.
|
10
ч.
|
|
|
|
|
49.
|
Развитие навыков чтения с извлечением нужной информации
|
|
|
|
карточки
|
Личностные: осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка; формирование
стремления к осознанию культуры своего народа; воспитывать уважение к
семейным отношениям, своей семье;
формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;
интерес и толерантность к другим культурам
Регулятивные: приемы
самопроверки и взаимопроверки заданий; определение цели своей деятельности,
планирование её, самостоятельно двигаться по заданному плану, оценивать и
корректировать полученный результат; осуществление регулятивных действий самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на
иностранном языке
Коммуникативные: умение слушать
и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную
деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и
уметь договариваться (работа в парах, группах); высказывание суждения или
мнения с использованием клише (устойчивые выражения) и понятий, формулировать
вопросы и ответы в ходе выполнения упражнений, доказательства правильности и
неправильности высказываний, обосновывают этапы построения диалога или
монолога
Познавательные: формирование
основных мыслительных операций (анализа, синтеза, классификации, сравнения,
аналогии и т.д.), умения различать обоснованные и необоснованные суждения,
обосновывать этапы решения учебных упражнений, производить анализ и
преобразование информации (используя при выполнении самых разных упражнений
по английскому языку простейшие предметные, знаковые, графические модели
(буквы или звуки), таблицы, тексты, строя и преобразовывая их в соответствии
с содержанием упражнений
|
50.
|
Введение новых лексических единиц по теме
|
|
|
|
карточки
|
51.
|
Развитие навыков устной речи в описании своих чувств
|
|
|
|
карточки
|
52.
|
Развитие навыков устной речи в рассказе о маршруте путешествия,
используя карту
|
|
|
|
аудиозапись
|
53.
|
Развитие навыков соотношения графического образа слова со звуковым
|
|
|
|
аудиозапись
|
54.
|
Развитие навыков аудирования
|
|
|
|
аудиозапись
|
55.
|
Развитие навыков выражения своего мнения о школе
|
|
|
|
аудиозапись
|
56.
|
Знакомство с модальными глаголами
|
|
|
|
таблица «Модальные
глаголы»
|
57.
|
Развитие навыков чтения с пониманием общего содержания
|
|
|
|
карточки
|
58.
|
Введение новых лексических единиц по теме
|
|
|
|
аудиозапись
|
Каникулы в различное
время года.
|
10
ч.
|
|
|
|
|
59.
|
Развитие навыков чтения с детальным пониманием содержания
|
|
|
|
аудиозапись
|
Личностные:
положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание
приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; желание
осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;желание осваивать
новые виды деятельности;желание участвовать в творческом, созидательном
процессе;осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена
общества
Регулятивные: осуществление регулятивных действий
самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на иностранном языке;
самостоятельное создание способов решения
проблем творческого и поискового характера; умение действовать последовательно, придерживаясь определенного
плана, инструкции.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве; уметь формулировать собственное мнение и позицию,
аргументировать ее и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве
при выработке общего решения в совместной деятельности; уметь договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов
Познавательные:
создание проблемной ситуации, обеспечивающей возникновение вопроса,
аргументирование актуальности проблемы; выдвижение гипотезы, формулировка
гипотезы и раскрытие замысла исследования; планирование исследовательских
(проектных) работ и выбор необходимого инструментария
|
60.
|
Развитие навыков устной речи в рассказе об идеальной школе
|
|
|
|
карточки
|
61.
|
Знакомство с притяжательными местоимениями
|
|
|
|
таблица «Притяжательные местоимения»
|
62.
|
Развитие навыков чтения с детальным пониманием содержания
|
|
|
|
таблица «Притяжательные
местоимения»
|
63.
|
Развитие навыков ведения диалога-обмена мнениями
|
|
|
|
карточки
|
64.
|
Знакомство со страдательным залогом
|
|
|
|
таблица «Страдательный залог»
|
65.
|
Развитие навыков чтения и заполнения таблицы
|
|
|
|
таблица
«Страдательный залог»
|
66.
|
Подготовка к к/р. Развитие навыков ведения диалога-обмена мнениями
|
|
|
|
карточки
|
67.
|
Контроль навыков чтения. Развитие навыков
выражения своего мнения о наиболее важных правилах поведения
|
|
|
|
карточки
|
68.
|
Работа над ошибками. Знакомство с придаточными предложениями
|
|
|
|
таблица «Все времена в
сравнении»
|
Раздел 2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр,
музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.
|
10 ч.
|
|
|
|
|
Досуг и увлечения
(чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная
мода. Покупки
|
10
ч.
|
|
|
|
|
69.
|
Подготовка к к/р. Развитие навыков сравнения правил поведения в
школах
|
|
|
|
карточки
|
Личностные:
способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного
языка; воспитывать интерес к культуре своей страны и стран изучаемого языка,
развивая умение сопоставлять разные элементы культуры.
Регулятивные: составление
плана и последовательности действий; планировать (в сотрудничестве
с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия,
операции, действовать по плану; учитывает выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Коммуникативные:
управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка действий
партнёра, умение убеждатьустанавливать рабочие отношения, эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в
группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и
взрослыми; уважительное отношение к партнёрам, внимание к личности другого; адекватное
межличностное восприятие; готовность адекватно реагировать на нужды других; в
частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе
достижения общей цели совместной деятельности;
Познавательные:
планирование исследовательских (проектных) работ и выбор необходимого
инструментария; поиск решения проблемы, проведение исследования (проектных
работ) с поэтапным контролем и коррекцией результатов; представление
(изложение) результатов исследования или продукта проектных работ, его
организация с целью соотнесения с гипотезой, оформление результатов
деятельности как конечного продукта, формулирование нового знания
|
70.
|
Контроль навыков аудирования.
Проектная работа: создание плаката «Хороший друг»
|
|
|
|
карточки
|
71.
|
Работа над ошибками. Развитие навыков ведения диалога в создании
правил поведения в школе
|
|
|
|
аудиозапись
|
72.
|
Знакомство со сложным дополнением
|
|
|
|
таблица «Все времена в сравнении»
|
73.
|
Подготовка к к/р. Актуализация новой грамматической структуры
|
|
|
|
карточки
|
74.
|
Контроль навыков устной речи. Развитие
навыков чтения с полным пониманием содержания
|
|
|
|
карточки
|
75.
|
Работа над ошибками. Развитие навыков выражения своего мнения к
прочитанному
|
|
|
|
аудиозапись
|
76.
|
Подготовка к к/р. Развитие навыков ведения беседы о проблемах
подростков
|
|
|
|
аудиозапись
|
77.
|
Контроль навыков письменной речи по теме: «Страдательный залог.
Сложное дополнение. Местоимения»
|
|
|
|
|
78.
|
Работа над ошибками. Развитие навыков соотношения текстов и
фотографий
|
|
|
|
аудиозапись
|
4 четверть.
Раздел 3. Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от
вредных привычек.
|
16 ч.
|
|
|
|
|
Здоровый
образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание
|
8
ч.
|
|
|
|
|
79.
|
Развитие навыков чтения с пониманием общего содержания
|
|
|
|
аудиозапись
|
Личностные: способствовать
осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
воспитывать организованность, дисциплинированность уважение к семейным
ценностям, труду (людям разных профессий).
Регулятивные: самостоятельное создание способов
решения проблем творческого и поискового характера;
- умение действовать последовательно,
придерживаясь определенного плана, инструкции
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей
позиции; представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной
форме; спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё
Познавательные:
извлечь необходимую информацию из текста, выделяя главные
факты, опуская второстепенные, выбрать правильный ответ и т. д. Извлечение необходимой информации из прослушанных
текстов. соотнести картинки с именами и вписать соответствующую букву,
сделать альтернативный выбор, закончив предложение, написать краткий ответ в
таблицу
|
80.
|
Знакомство с наречиями
|
|
|
|
таблица «Наречия»
|
81.
|
Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания
|
|
|
|
аудиозапись
|
82.
|
Развитие навыков понимания на слух информации и выражение понимания в
заполнении таблицы
|
|
|
|
таблица «Наречия»
|
83.
|
Развитие навыков устной речи в расспросе партнёра о его отношении к
спорту
|
|
|
|
аудиозапись
|
84.
|
Развитие навыков драматизации диалогов
|
|
|
|
аудиозапись
|
85.
|
Развитие навыков объяснения смысла пословиц
|
|
|
|
аудиозапись
|
86.
|
Проектная работа: создание плаката о необходимости соблюдать здоровый
образ жизни
|
|
|
|
карточки
|
Отказ от вредных
привычек.
|
8
ч.
|
|
|
|
|
87.
|
Введение новых лексических единиц по теме
|
|
|
|
карточки
|
Личностные: развивать
возможности самореализации средствами иностранного языка; развивать
общекультурную и этническую идентичность: воспитывать уважение к праздникам,
традициям и обычаям как части культуры народов разных стран мира; формировать
стремление к осознанию культуры своего народа (российские традиции и
праздники).
Регулятивные: компетентность
в реализации основ гражданской идентичности в поступках, выраженная
устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению, готовность к
самообразованию и самовоспитанию
Коммуникативные: построение письменной речи, в
соответствии с поставленной коммуникативной задачей. общение и взаимодействие,
работа в группе слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации; адекватно использовать речевые средства для дискуссии и
аргументации своей позиции; представлять конкретное содержание и сообщать его
в письменной и устной форме; спрашивать, интересоваться чужим мнением и
высказывать своё
Познавательные:
прогнозировать содержание текста по его заглавию и картинке,
выбрать из текста соответствующий ответ и записать его в таблицу,
использовать схему (семейное дерево) как план и текст как образец для
написания собственного текста
|
88.
|
Подготовка к к/р. Развитие навыков ведения диалога «У врача»
|
|
|
|
аудиозапись
|
89.
|
Контроль навыков устной речи.
Развитие навыков ведения диалога-расспроса
|
|
|
|
карточки
|
90.
|
Работа над ошибками. Развитие навыков пересказа текста
|
|
|
|
карточки
|
91.
|
Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания
|
|
|
|
карточки
|
92.
|
Подготовка к к/р. Развитие навыков чтения с полным пониманием
содержания
|
|
|
|
аудиозапись
|
93.
|
Контроль навыков аудирования.
Развитие навыков ведения диалога-расспроса
|
|
|
|
аудиозапись
|
94.
|
Работа над ошибками. Знакомство со степенью сравнения прилагательных
|
|
|
|
таблица
«Степени сравнения прилагательных»
|
Раздел 6. Вселенная и человек. Природа: флора и
фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия
проживания в городской/сельской местности. Транспорт.
|
8 ч.
|
|
|
|
|
Вселенная и
человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.
|
8
ч.
|
|
|
|
|
95.
|
Подготовка к к/р. Развитие навыков чтения и ответов на вопросы
|
|
|
|
таблица «Степени
сравнения прилагательных»
|
Личностные:
способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного
языка; воспитывать основы валеологической культуры, прививать семейные
ценности; развивать творческий способности учащихся (иллюстрирование
стихотворений).
Регулятивные: Умение
самостоятельно контролировать своё время и управление им; целеполагание,
включая постановку новых целей
Коммуникативные: умение
аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию
невраждебным для оппонентов образом. определение цели и функций участников,
способов взаимодействия; планирование общих способов работы; обмен знаниями
между членами группы для принятия эффективных совместных решений;
Познавательные:
умение слушать и вступать в диалог со сверстниками и взрослыми
в пределах речевых потребностей и возможностей школьника. Совершенствование
общеречевых коммуникативных умений, например, начинать и завершать разговор,
используя речевые клише.
|
96.
|
Контроль навыков письменной речи по теме: «Степени сравнения
прилагательных, наречий. Словообразование»
|
|
|
|
|
97.
|
Работа над ошибками. Развитие навыков пересказа текста
|
|
|
|
карточки
|
98.
|
Развитие навыков монологической речи
|
|
|
|
карточки
|
99.
|
Подготовка к к/р. Совершенствование навыков объяснения смысла
пословиц
|
|
|
|
карточки
|
100.
|
Контроль навыков чтения. Актуализация
навыков ведения беседы о проблемах подростков
|
|
|
|
аудиозапись
|
101.
|
Работа над ошибками. Развитие навыков аудирования
|
|
|
|
карточки
|
102.
|
Совершенствование навыков ведения диалога-обмена мнениями
|
|
|
|
аудиозапись
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.