1274825
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкРабочие программыКалендарно – тематическое планирование уроков по русскому языку.

Календарно – тематическое планирование уроков по русскому языку.

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ.

6 часов в неделю 210 часов в год


п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Языковая, речевая, правописная компетенции

Вид контроля, самостоятельной работы

Ожидаемый результат

Дата проведения

О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ (4ч)


1

Зачем человеку нужен язык.

Урок изучения нового материала

Содержание и назначение УМК. Язык как средство общения. Лингвистика – наука о языке. Учебное исследование

Показать учащимся, что язык – универсальное средство общения, и что свободное владение родным языком – признак культуры человека.; способствовать углублению и систематизации лингвистических знаний и совершенствованию речевых умений. Сформировать умение читать и анализировать лингвистический текст; способствовать развитию индивидуальных лингвистических интересов и склонностей.

Развёрнутый ответ на вопрос: зачем человеку нужен язык?

Уметь сопоставлять значение, структуру и правописание слов.

1.09

2

Что мы знаем о русском языке.

Урок изучения нового материала

Русский язык как языковое явление. Функции и происхождение русского языка

Объяснить учащимся, что русский язык – один из развитых языков мира, богатый и выразительный. Познакомить учащихся с М.В.Ломоносовым как создателем русской лингвистики.

Комментированное письмо


2.09

3

Что такое речь.

Урок развития речи

Речь. Условия, необходимые для речевого общения

Показать отличие понятий русский язык и русская речь, рассмотреть основные условия, необходимые для речевого общения.

Текущий контроль


2.09

4

Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная.

Урок развития речи

Монологическая речь. Диалогическая речь. Признаки монологической и диалогической речи

Показать отличие речи монологической от диалогической и особенность оформления речи диалогической. Рассмотреть особенности речи устной и ее отличие от речи письменной.

Творческое задание

Уметь отличать монолог от диалога, письменную речь от устной.

3.09

ПОВТОРЕНИЕ. ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. (10ч)


5-6

Звуки и буквы. Алфавит.

Комбинированный урок

Фонетика. Графика. Алфавит. История русского алфавита. Звуки и буквы. Написание и произношение слов. транскрипция

Добиться того, чтобы учащиеся вспомнили алфавит, правильно произносили названия букв, различали буквы и звуки, пользовались упрощенной транскрипцией.

Словарно-орфографическая работа

Уметь отличать буквы от звуков, уметь пользоваться упрощенной транскрипцией.

4.09

5.09

7-8

Что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я.

Комбинированный урок

Двойная роль букв е, ё, ю, я. Позиции, в которых гласные е, ё, ю, я обозначают два звука. Способы обозначения мягкости согласных на письме. Лингвистические игры. Грамматические разборы. Нормы произношения в русском языке

Объяснить учащимся, что буквы Е,Ё,Ю,Я имеют особенность: могут обозначать то два звука, то один с предшествующей мягкостью согласного звука.

Объяснительный диктант


8.09

9.09

9-10


Фонетический разбор слова.

Урок-практикум

Звуки и буквы. Характеристика звуков. Порядок фонетического разбора слов

Углубить и систематизировать представление о фонетическом разборе слов.

Фонетический разбор слов

Уметь делать фонетический разбор.

9.09

10.09

11-12

Р.р. Сочинение №1 по картине И.И.Шишкина «Корабельная роща».

Уроки развития речи (2 часа)


Научить учащихся писать сочинение-описание по картине. Сформировать умение составлять простой план сочинения.

Сочинение №1


17.09

17.09

13

Повторение по теме «Фонетика. Графика».

Комбинированный урок


Повторить и обобщить изученное по разделу. Подготовить учащихся к контрольной работе.



11.09

14

Контрольная работа №1 по теме «Фонетика. Графика».

Урок контроля знаний


Контроль усвоения темы.

Контрольная работа №1.


12.09

ТЕКСТ(3ч)


15

Что такое текст.

Урок развития речи

Текст. Грамматические разборы

Повторить и углубить сведения о тексте и его признаках.

Творческое задание

Знать основные признаки текста.

15.09

16

Тема текста.

Урок развития речи

Тема текста. Грамматические разборы

Дать понятие темы текста, широкой и узкой темы. Сформировать умение определять тему текста, широкую и узкую темы.

Творческое задание

Уметь определять тему текста.

16.09

17

Основная мысль текста.

Урок развития речи

Текст. Тема и основная мысль текста. Учебное исследование

Дать понятие основной мысли текста (идеи). Сформировать умение определять основную мысль текста и отражать ее в заголовке.

Комплексный анализ текста

Уметь определять основную мысль текста.

19.09

ПИСЬМО. ОРФОГРАФИЯ. ( 17ч)


18

Зачем людям письмо.

Комбинированный урок

Письмо. Письменная речь. Функции письменной речи в жизни человека. Виды письменных текстов

Раскрыть назначение письма в жизни человеческого общества. Познакомить с вкладом Я.К.Грота в развитие русской орфографии.

Контрольный словарный диктант


22.09

19

Орфография. Нужны ли правила?

Комбинированный урок

Орфография. Орфограмма. Назначение русской орфографии. Признаки орфограмм. Лингвистические игры

Ввести понятие орфограммы. Сформировать способ обнаружения орфограмм в процессе письма.

Комплексный анализ текста

Уметь обнаруживать орфограммы.

23.09

20

Входная контрольная работа.

Урок контроля знаний


Научить различать проверяемые и не проверяемые ударением гласные корня. Сформировать умение правильно подбирать однокоренные слова.


Уметь находить проверяемые и непроверяемые орфограммы корня.

18.09

21-24

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных и согласных звуков.

Комбинированный урок

Орфография. Орфограммы в корнях. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корнях слов. Способы проверки безударных гласных. Орфографический словарь

Научить различать согласные в корнях слов: проверяемые произношением и непроверяемые, а также непроизносимые и удвоенные согласные.

Словарно-орфографическая работа

Объяснительный диктант

Уметь безошибочно писать согласные в корнях слов.

24.09

24.09

25.09

26.09

25

Контрольное изложение

Урок контроля знаний

Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль


Контрольное изложение


29.09

26

Сочетания букв ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ; НЧ, ЧК, ЧН, НЩ, РЩ.

Комбинированный урок

Шипящие согласные. Буквосочетания. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, нч, чк, нщ, щн, рщ

Закрепить навыки правописания букв, воспроизводящихся на письме всегда в одном и том же виде.

Объяснительный диктант

Уметь правильно писать гласные после шипящих.

30.09

27

Ь после шипящих в конце имен существительных и глаголов.

Комбинированный урок

Особенности происхождения и существования в русском языке буквы ь. Мягкий знак – показатель грамматической формы. Правописание ь на конце имён существительных и глаголов

Закрепить навык правописания Ь после шипящих на конце слов. Формировать у учащихся навык орфографического анализа.

Объяснительный диктант

Уметь писать Ь после шипящих на конце слов.

30.09

28

Разделительные Ь и Ъ.

Комбинированный урок

Разделительная функция ь и ъ. Условия написания разделительных ь и ъ. Приставка, корень слова

Закрепить правило употребления Ь и Ъ. Развивать речевой слух учащихся.

Объяснительный диктант

Уметь видеть орфограмму Ь и Ъ в слове.

1.10

29

Комплексный анализ текста

Урок - практикум

Текст как основная дидактическая единица. Тема и основная мысль текста. Стиль и тип речи. Стилистические признаки в тексте. Принцип деления текста на части. План текста. Орфография. Грамматические разборы

Формировать навык работы с текстом

Комплексный анализ текста

Уметь выразительно читать текс; определять тему и основную мысль текста, стиль и тип речи; указать стилистические признаки в тексте; понимать принцип деления текста на части и составлять его план; выполнять грамматические задания к тексту

2.10

30

НЕ с глаголами.

Комбинированный урок

Глагол. Приставка –не, частица не, часть корня не. Правописание не с глаголами. Орфоэпические нормы

Закрепить правило написания НЕ с глаголами. Сформировать навык правописания слов с непроверяемыми орфограммами.

Словарный диктант

Уметь писать НЕ с глаголами.

3.10

31

Написание -ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах.

Комбинированный урок

Глагол. Буквосочетание. Неопределённая форма глагола. Правило правописания –тся и –ться в глаголах

Научить способу определения написания –ТСЯ, -ТЬСЯ в конце глаголов, закрепить это правило.

Словарно-орфографическая работа

Уметь правильно писать –ТСЯ, -ТЬСЯ в конце глаголов.

6.10

32

Повторение по теме «Письмо. Орфография».

Комбинированный урок

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Повторить и обобщить все изученное по орфографии. Подготовиться к контрольному диктанту.



7.10


33

Контрольный диктант №1 по теме «Письмо. Орфография».

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся по теме. Отработать навыки самостоятельной работы над ошибками.

Диктант №1 с грамматическим заданием

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

7.10

34

Анализ контрольного диктанта

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы


Работа над ошибками

Уметь выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

8.10

СТРОЕНИЕ СЛОВА (6ч)


35-37

Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова.

Комбинированный урок

Морфема. Значение морфем. Корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова. Учебное исследование

Сформировать представление о слове как системе разных языковых значений, передающихся с помощью морфем. Формировать навык разбора слова по составу.

Предупредительный диктант

Знать, что такое морфема.

9.10

10.10

13.10

38-39

Как образуются формы слова.

Комбинированный урок

Урок - практикум

Окончание. Основа слова. Функция окончания в слове. Нулевое окончание. Формы одного и того же слова. Морфемный разбор слов. Учебное исследование

Дать понятие окончания как изменяемой морфемы. Дать понятие основы как части слова без окончания. Формировать умение выделять окончание, особенно нулевое, и основу слова.

Морфемный разбор слов

Практическая работа

Уметь выделять основу и окончание слова.

14.10

15.10

40

Контрольное сочинение

Урок контроля знаний

Тема сочинения.

План сочинения. Материалы к сочинению


Контрольное сочинение

Уметь писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли

15.10

СЛОВО КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (9ч)


41-42

Самостоятельные части речи.

Комбинированный урок


Слово как часть речи. Самостоятельные части речи. Грамматическое значение имён существительных, имён прилагательных, глаголов и вопросы, на которые они отвечают. Самостоятельные части речи в словосочетаниях и предложениях. Грамматические разборы

Дать предварительное представление обо всех частях речи. Тренировать в их разграничении.

Комплексный анализ текста

Тест

Уметь различать самостоятельные и служебные части речи; распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы, наречия и приводить свои примеры слов этих частей речи

16.10

17.10

43-44

Р.р. Изложение №1

Уроки развития речи (2 часа)

Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Языковые особенности текста. Авторский стиль

Научить писать изложение, близкое к тексту, после подготовительного анализа, с опорой на план изложения. Научить сохранить в изложении характерные для художественного стиля языковые средства.

Изложение №1

Уметь определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение близко к тексту, сохраняя авторский стиль

22.10

22.10

45

Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы.

Комбинированный урок

Изменяемые и неизменяемые части речи. Начальная форма имён существительных, имён прилагательных, глаголов. Инфинитив. Склонение имён существительных и имён прилагательных. Спряжение глаголов. Морфологические признаки частей речи

Научить определять морфологические признаки имен существительных, имен прилагательных и глаголов. Научить понимать, как они изменяются.

Морфологический разбор самостоятельных частей речи

Знать, что изменяемые части речи в предложении могут иметь разные формы, что склонение и спряжение определяются по начальной форме слова.

20.10

46

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица.

Комбинированный урок


Служебные части речи. Морфологические особенности служебных частей речи. Предлог. Роль предлогов в словосочетаниях и предложениях. Раздельное написание предлогов со словами. Союз. Роль союзов в предложениях. Частица. Роль частиц в речи

Научить узнавать служебные части речи, отличать их от самостоятельных. Дать понятие о «службе» предлогов, союзов, частиц.

Предупредительный диктант

Уметь отличать служебные части речи от самостоятельных.

21.10

47

Повторение по теме «Слово как часть речи».

Комбинированный урок



Повторить и обобщить изученное по теме. Подготовиться к контрольной работе.

Выборочный диктант


23.10

48

Контрольная работа №2 по теме «Слово как часть речи».

Урок контроля знаний

Контроль усвоения темы

Проверить знания и умения по изученной теме.

Контрольная работа №2


24.10

49

Анализ контрольной работы

Урок коррекции знаний

Устранение пробелов по теме




27.10

ТЕКСТ (ПРОДОЛЖЕНИЕ) (3ч)


50

От чего зависит порядок расположения предложений в тексте.

Урок развития речи

Смысловые отношения между предложениями в тексте. Последовательность предложений в тексте. Учебное исследование

Показать, отчего зависит порядок расположения предложений в тексте. Сформировать умение воспринимать звучащий текст, звучащее слово на слух.

Комплексный анализ текста

Уметь устанавливать смысловые отношения между предложениями в тексте и определять их последовательность

28.10

51-52

Абзац как часть текста. Строение абзаца

Урок развития речи

Урок-практикум

Микротема текста. Абзац как речевая единица и часть текста. Единство содержания абзаца – межфразовые связи (союзы, повторы, семантические связи слов, соотнесённость видовременных форм глаголов и т. д.). Красная строка. Учебное исследование

Дать понятие абзаца, его строения. Формировать умение находить микротемы и абзац в тексте.

Комплексный анализ текста

Комплексный анализ текста

Уметь делить текст на абзацы, выполнять комплексный анализ текста

28.10

29.10

ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. (7ч)


53

Что изучает фонетика.

Урок изучения нового материала

Устная и письменная речь. Фонетика. Орфоэпия. Буквы и звуки. Смыслоразличительная роль звуков в словах

Дать понятие о фонетике как о разделе языкознания.

Словарный диктант

Знать, что такое фонетика.

30.10

54-55

Звуки гласные и согласные.

Урок изучения нового материала

Звуки речи. Гласные и согласные звуки. Ударные и безударные гласные. Звонкие и глухие согласные. Твёрдые и мягкие согласные. Парные и непарные согласные. Образование звуков. Фонетический разбор слов

Познакомить учащихся с особенностями образования гласных и согласных звуков, с основной характеристикой согласных звуков. Отрабатывать умение обозначать звуки в фонетической транскрипции.

Фонетический разбор слов

Уметь различать гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные звуки, звонкие и глухие, мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные; определять, какие звуки обозначают указанные учителем буквы; выполнять фонетический разбор слов

31.10

10.11

56

Слог, ударение.

Урок изучения нового материала

Слог. Ударение. Ударные и безударные слоги. Особенности русского ударения. (подвижность, разноместность). Орфоэпические нормы русского языка. Фонетический разбор слова

Дать понятие слога, ударных и безударных слогов.

Фонетический разбор слов

Знать, что такое слог, ударный и безударный.

11.11

57

Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков.

Урок изучения нового материала

Орфоэпия как раздел науки о языке. Слог. Ударение. Произношение ударных и безударных гласных. Транскрипция. Рфоэпические нормы русского языка. Орфоэпический словарь. Сообщения на лингвистическую тему. Лингвистические игры

Дать понятие об орфоэпии как о разделе науки о русском языке, правилах произношения гласных звуков. Развивать речевой слух учащихся. Познакомить со словарем Р.И.Аванесова.

Орфоэпический разбор слов

Тест

Уметь определять, какие звуки (ударные или безударные) обозначают указанные буквы в словах; произносить слова в соответствии с транскрипцией; работать с орфоэпическим словарём

12.11

58-59

Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова.

Урок изучения нового материала и закрепления знаний

Орфоэпия. Парные и непарные твёрдые и мягкие согласные. Парные и непарные глухие согласные. Произношение согласных звуков. Фонетический и орфоэпический разбор слов. Сообщения на лингвистическую тему. Лингвистические игры

Дать понятие о правилах произношения согласных звуков в русском языке, об элементах транскрипции.





Фонетический и орфоэпический разбор слов

Уметь производить орфоэпический разбор слова.

12.11

13.11

ЛЕКСИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ПРАВОПИСАНИЕ. (37ч)


60-61

Как определить лексическое значение слова.

Урок изучения нового материала

Лексика. Лексическое значение слова. Лексический разбор слов. Способы объяснения лексического значения слов. Толковые словари. Синонимы. Антонимы. Лексический разбор слов. Сообщение на лингвистическую тему

Дать понятие лексического значения слова, научить способам словотолкования. Формировать умение пользоваться толковым словарем.

Контрольный словарный диктант

Уметь определять лексическое значение слова, пользоваться толковым словарем.

14.11

17.11

62

Сколько лексических значений имеет слово.

Урок изучения нового материала

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Словарная статья. Лексический разбор слов

Дать понятие лексики. Формировать умение определять лексическое значение слова, однозначные и многозначные слова.

Распределительный диктант

Уметь с помощью «Словаря русског8о языка» С. И. Ожегова определять значения многозначных слов; выполнять лексический разбор слов

18.11

63-64

Когда слово употребляется в переносном значении.

Уроки изучения нового материала и закрепления знаний

Прямое и переносное значение слова. Условия употребления слов в переносном значении. Художественно-эстетическая функция слов и словосочетаний, употреблённых в переносном значении. Грамматические разборы. Сообщение на лингвистическую тему

Дать понятие о переносном значении слова. Формировать умение различать прямое и переносное значения слов, понимать фразеологизмы.


Объяснительный диктант

Уметь определять, в прямом или переносном значении употреблено то или иное слово; анализировать художественно-эстетическую функцию слов и словосочетаний, употреблённых в переносном значении

20.11

21.11

65-66

Р.р. Сочинение-описание №2 по картине И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды».

Уроки развития речи (2 чса)


Закрепить навыки написания сочинения-описания по картине. Научить использовать в сочинении художественный стиль.

Сочинение №2


19.11

19.11

67-68

Как пополняется словарный состав русского языка.

Комбинированные уроки

Источники пополнения словарного запаса русского языка. Признаки заимствованных слов. Виды словарей русского языка. Учёные-лингвисты о словарном составе языка. Сообщения на лингвистическую тему

Дать понятие о русском словообразовании и заимствованиях. Познакомить со старославянизмами.

Текущий контроль

Уметь работать со словарями, распознавать заимствованные слова

24.11

25.11

69-70

Контрольный диктант №2 по теме «Лексика. Словообразование. Правописание». Анализ диктанта.

Урок контроля знаний и коррекции знаний


Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся по теме. Отработать навыки самостоятельной работы над ошибками.

Диктант №2


26.11

27.11

71-72

Как образуются слова в русском языке.

Комбинированные уроки

Словообразование. Способы образования слов в русском языке. Словообразовательная цепочка. Морфемный словарь

Дать понятие о способах образования слов в русском языке. Формировать умение разбирать слово по составу. Дать представление о словообразовательной модели.


Знать способы образования слов.

26.11

28.11

73

Какие чередования гласных и согласных происходят в словах.

Урок изучения нового материала

Чередование гласных и согласных в корне. Корни с чередованием звуков. Условия выбора орфограммы. Морфемный разбор слов

Дать понятие о чередовании гласных и согласных в словах. Формировать умение видеть чередования гласных и согласных в словах.

Словарный диктант, тест

Знать понятия чередование звуков; чередующиеся гласные звуки в корне слова

1.12

74

Повторение по теме «Лексика. Словообразование. Правописание».

Комбинированный урок


Обобщить и систематизировать изученное по теме. Подготовить к контрольной работе.



2.12

75

Контрольная работа №3 по теме «Лексика. Словообразование». Правописание».

Урок контроля знаний


Проверить знания учащихся по изученному материалу.

Контрольная работа №3

Уметь выполнять разбор по составу и словообразовательный.

3.12

76-77

Правописание чередующихся гласных А/О в корнях –ЛАГ-/ -ЛОЖ, --РОС/-РАСТ-(-РАЩ-).

Урок изучения нового материала

Чередование звуков. Чередующиеся гласные а-о в корнях –лаг-, -лож-, -раст-(-ращ-), -рос-. Морфемный разбор слов

Закрепить правописание чередующихся гласных в корнях –ЛАГ-/ -ЛОЖ, --РОС/-РАСТ-(-РАЩ-). Формировать умение рассуждать при выборе чередующейся гласной в корне.

Объяснительный диктант

Уметь писать корни с чередованиями.

3.12

4.12

78-79

Буквы О/Ё после шипящих в корнях слов.

Урок изучения нового материала

Шипящие согласные звуки. Правописание букв о-ё после шипящих в корне слова. Однокоренные слова. Грамматические разборы

Изучить правописание О/Ё после шипящих и Ц в корнях слов. Сформировать умение выбрать и объяснить данную орфограмму.

Объяснительный диктант

Правильно определять написание О/Ё после шипящих и Ц в корне слова.

5.12

8.12

80

Чем отличаются друг от друга слова-омонимы.

Урок изучения нового материала

Омонимы. Различение омонимов и многозначных слов. Омонимы в устной и письменной речи. Грамматические разборы

Дать понятие омонимов и их видов. Сформировать умение различать их по значению, строению, написанию. Научить сопоставительному анализу внешне похожих слов.

Сочинение-миниатюра

Уметь отличать друг от друга слова-омонимы.

9.12

81-82

Что такое профессиональные и диалектные слова.

Урок изучения нового материала

Профессиональные слова. Диалектные слова. Сфера употребления профессиональных и диалектных слов. Термины

Дать понятие о профессиональных и диалектных словах. Сформировать умение объяснять их значение. Познакомить со словарем В.И.Даля.

Комментированное письмо

Уметь находить в тексте профессиональные и диалектные слова.

10.12

10.12

83-84

Контрольный диктант №3 по теме «Лексика. Словообразование. Правописание».

Анализ диктанта

Урок контроля знаний

Орфография, пунктуация, грамматические разборы

Проверить орфографические и пунктуационные знания учащихся. Проверить умение выполнять разбор слова по составу.

Диктант №3

Уметь самостоятельно писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

11.12

12.12

85

О чем рассказывают устаревшие слова.

Урок изучения нового материала

Устаревшие слова. Историзмы. Архаизмы. Сфера употребления устаревших слов. Учебное исследование

Дать понятие об устаревших словах, объяснить причины их появления в языке.

Комплексный анализ текста

Уметь различать архаизмы и историзмы; разграничивать сферу употребления устаревших слов; использовать устаревшие слова в устной и письменной речи

15.12

86

Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова.

Урок-практикум

Этикет. Этикетные слова. Выбор знаков препинания в предложениях с этикетными словами

Дать понятие «речевой этикет». Показать, как правильно и уместно употреблять этикетные слова прощания, просьбы, благодарности.

Творческая работа

Знать понятия этикет, этикетные слова

16.12

87-88

Р.р. Сочинение-описание №3 по картине К.Ф.Юона

«Русская зима».

Уроки развития речи (2 часа)


Закрепить навыки написания сочинения-описания по картине. Научить описывать зимний пейзаж.

Сочинение №3


17.12

17.12

89-90

Правописание приставок.

Уроки изучения нового материала и закрепления знаний

Приставка как самостоятельное словообразовательное средство. Морфемный разбор слова. Значение приставок и их происхождение в языке. Единообразное написание приставок. Правописание приставок, подчиняющихся правилам. Различия между приставками и предлогами. Лингвистические игры

Повторить сведения о правописании неизменяемых приставок. Изучить правописание приставок на З-С.

Объяснительный диктант

Уметь правильно употреблять данную орфограмму на письме.

18.12

22.12

91-92

Буквы И-Ы после Ц.

Урок изучения нового материала

Написание и произношение слов. Условия выбора букв и-ы после ц. Слова-исключения

Закрепить правописание орфограммы И-Ы после Ц. Формировать умение и желание пользоваться орфографическим словарем.

тест

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически

23.12.

24.12

93

Контрольная работа №4 по теме «Лексика. Словообразование. Правописание».

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Проверить умение учащихся без ошибок списывать тексты, обнаруживать орфограммы в корнях слов.

Контрольная работа №4.

Уметь без ошибок списывать текст.

-

94

Повторение по теме «Лексика. Словообразование. Правописание».

Комбинированные уроки

Лексическое значение слов. Строение и правописание слов. Морфемный разбор слов

Повторить и обобщить изученное по теме. Подготовиться к контрольному диктанту.

Творческая работа, словарный диктант

Знать теоретические материалы, изученные на предыдущих уроках

26.12

95-96

Контрольный диктант №4 по теме «Лексика. Словообразование. Правописание». Анализ контрольного диктанта.

Уроки контроля и коррекции знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы. Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

Проверить орфографические и пунктуационные умения и навыки. Проверить умение учащихся выполнять синтаксический разбор простого предложения и разбор слова по составу.

Диктант №4

Уметь самостоятельно писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

24.12

25.12


СТИЛИ РЕЧИ (6ч)


97

Что изучает стилистика.

Урок развития речи

Стили речи. Стилистика. Речевая ситуация. Части стилистической системы (функциональная стилистика, стилистика языковых единиц, стилистика текста, стилистика художественной речи, прикладная стилистика). Текст. Учебное исследование

Дать понятие о науке стилистике. Закрепить понятие речевой ситуации.

Творческое задание

Уметь определять стилистическую принадлежность текстов

29.12

98

Разговорная и книжная речь.

Урок развития речи

Разговорная речь. Книжная речь. Признаки разговорной и книжной речи. Текст. Учебное исследование

Дать понятие о разговорной и книжной речи, сферах их использования.

Сопоставительный анализ текстов (разговорная и книжная речь)

Знать, что такое разговорная и книжная речь.

30.12

99-100

Р.р. Сочинение-описание №4 по картине И.И.Машкова «Клубника и белый кувшин».

Уроки развития речи (2 часа)


Познакомить с творчеством известного художника И.И.Машкова. Закрепить навык создания сочинения-описания по картине.

Сочинение №4


14.01

14.01

101-102

Художественная и научно-деловая речь.

Уроки развития речи (2 часа)

Художественная речь. Научно-деловая речь. Признаки художественной и научно-деловой речи. Текст. Учебное исследование

Дать понятие о художественной и научно-деловой речи. Научиться распознавать эти виды речи.

Текущий контроль

Уметь анализировать тексты, определять их задачу и принадлежность

12.01

12.01

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (ВВОДНЫЙ КУРС) (35ч)


103

Что изучает синтаксис и пунктуация.

Урок изучения нового материала

Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Предложение

Дать понятие синтаксиса и пунктуации как разделов науки о языке. Объяснить их неразрывную связь. Познакомить с деятельностью ученого-лингвиста А.М.Пешковского.

Творческое задание

Знать определение новых разделов языка.

13.01

104-105

Словосочетание.

Уроки изучения нового материала

Словосочетание. Признаки и структура словосочетания. Главное и зависимое слово в словосочетании. Смысловая и грамматическая связь слов в словосочетании. Именные и глагольные словосочетания. Синонимичные словосочетания. Учебное исследование

Дать понятие словосочетания. Научить устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании. Формировать умение выделять словосочетание из предложения.

тест

Знать, что такое словосочетание и уметь выделять его из предложения.

15.01

16.01

106

Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания.

Урок изучения нового материала и закрепления знаний

Предложение. Признаки предложения. Границы предложения. Знаки конца предложения. Интонация. Цель высказывания. Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Синтаксический разбор предложений

Дать понятие предложения, интонации предложения, логического ударения, паузы. Дать понятие видов предложения по цели высказывания, научить их различать. Подготовиться к контрольной работе.

Комплексный анализ текста, синтаксический разбор предложений

Уметь различать предложения по цели высказывания.


107

Контрольная работа №5 по теме «Синтаксис и пунктуация».

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Проверить умение отличать словосочетания от других сочетаний слов, умение выделять словосочетания из предложения, умение выполнять разбор словосочетаний.

Контрольная работа №5

Уметь без ошибок списывать текст.


108

Восклицательные предложения.

Урок изучения нового материала

Восклицательные и невосклицательные предложения. Интонация

Дать понятие восклицательного предложения. Формировать умение определять невосклицательные и восклицательные предложения.

Творческая работа

Уметь отличать восклицательные предложения от невосклицательных.


109

Главные члены предложения.

Урок изучения нового материала

Главные члены предложения. Грамматическая основа предложения. Подлежащее. Способы выражения подлежащего. Сказуемое. Способы выражения сказуемого

Закрепить понятие главных членов предложения. Учить находить основу предложения.

синтаксический разбор предложений

Уметь находить основу предложения.


110

Тире между подлежащим и сказуемым.

Урок изучения нового материала

Главные члены предложения. Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Нулевая связка

Изучить случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым.

словарный диктант

Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым


111

Предложения распространенные и нераспространенные.

Урок изучения нового материала

Второстепенные члены предложения. Распространённые и нераспространённые предложения

Дать понятие о распространенности и нераспространенности предложения, раскрыть значение и роль второстепенных членов. Научить распространять предложения.

тест

Уметь определять в тексте распространенные и нераспространенные предложения.


112

Второстепенные члены предложения.

Урок изучения нового материала

Второстепенные члены предложения

Научить выделять в предложении второстепенные члены. Понимать их значение и роль в предложении.

объяснительный диктант

Уметь разграничивать главные и второстепенные члены предложения; определять вид предложения по наличию второстепенных членов


113-114

Дополнение.

Урок изучения нового материала

Второстепенные члены предложения. Дополнение. Косвенные падежи. Способы выражения дополнений.

Дать понятие дополнения. Научить находить дополнения в предложении. Подготовиться к контрольному диктанту.

синтаксический разбор предложений

Уметь выделять в предложении дополнение


115-116

Контрольный диктант №5 по теме «Синтаксис и пунктуация». Анализ контрольного диктанта.

Уроки контроля и коррекции знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы. Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся. Закрепить навык самостоятельной работы учащихся над ошибками.

Диктант №5



117

Определение.

Урок изучения нового материала

Второстепенные члены предложения. Определение. Согласование. Смысловая и художественная функция определений

Дать понятие определения. Формировать умение находить определение в предложении.

Словарный диктант

Уметь выделять в предложении главные члены и второстепенные.


118-119

Обстоятельство.

Урок изучения нового материала

Второстепенные члены предложения. Обстоятельство. Способы выражения обстоятельств. Виды обстоятельств

Дать понятие обстоятельства и видов обстоятельств. Формировать умение находить обстоятельства в предложении. Закрепить навык синтаксического разбора предложения.

Синтаксический разбор предложений

Уметь выделять в предложении обстоятельства, определять способы их значения


120-121

Однородные члены предложения.

Уроки изучения нового материала и закрепления знаний

Однородные члены предложения. Признаки однородности. Союзная и бессоюзная связь однородных членов. Схемы предложений с однородными членами


Дать понятие однородных членов предложения. Проверить умение находить и выделять второстепенные члены предложения.

Комплексный анализ текста, объяснительный диктант

Уметь выделять в предложении главные и второстепенные члены.


122

Обобщающее слово перед однородными членами.

Урок изучения нового материала

Однородные члены предложения. Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Дать понятие обобщающего слова перед однородными членами. Сформировать умение находить обобщающее слово.

Предупредительный диктант

Уметь ставить знаки препинания при обобщающем слове.


123

Двоеточие после обобщающего слова.

Урок закрепления знаний


Выучить правило постановки двоеточия после обобщающего слова.



124-125

Обращение.

Урок изучения нового материала, практикум

Обращение. Способы выражения обращений. Интонация и знаки препинания при обращении. Художественно-стилистическая функция обращений

Дать понятие обращения. Формировать умение находить его, правильно ставить знаки препинания при обращении.

Творческая работа, тест

Знать, что такое обращение, уметь ставить знаки препинания при нем.


126-127

Синтаксический разбор простого предложения.

Урок изучения нового материала


Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные и невосклицательные предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Однородные члены, обращения и другие осложняющие элементы в предложениях. Порядок синтаксического разбора простого предложения

Изучить порядок синтаксического разбора предложения. Формировать умение выполнять синтаксический разбор простого предложения.

Синтаксический разбор предложений

Знать порядок выполнения синтаксического разбора простого предложения.


128

Контрольная работа №6 по теме «Синтаксис и пунктуация».

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Проверить умения учащихся выполнять синтаксический разбор предложения.

Контрольная работа №6



129-130

Сложное предложение.

Урок изучения нового материала и закрепления знаний

Сложное предложение. Признаки сложного предложения. Функции сложных предложений в тексте. Запятая, разделяющая части сложных предложений. Сложносочинённые и сложноподчинённые предложения и их схемы

Дать понятие сложного предложения. Формировать навык распознавания простого и сложного предложений.

Комплексный анализ текста

Уметь отличать простое предложение от сложного.


131-132

Прямая речь.

Уроки изучения нового материала и урок - практикум

Способы передачи чужой речи. Прямая речь. Структура предложений с прямой речью. Место слов автора по отношению к прямой речи. Пунктуация при прямой речи. Предложения с прямой речью в художественных текстах

Дать понятие прямой речи. Формировать умение оформлять прямую речь на письме.

Творческое задание, тест

Уметь оформлять прямую речь на письме.


133-134

Диалог.

Уроки изучения нового материала и закрепления знаний

Диалог. Структура диалога. Реплика. Пунктуационное оформление реплик диалога

Дать понятие диалога. Формировать умение правильно оформлять диалог на письме. Повторить формы речевого этикета.

Творческое задание

Уметь определять, сколько человек участвует в диалоге; пунктуационно правильно оформлять реплики диалога; находить диалоги в художественных текстах и составлять их самостоятельно


135

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».

Урок-практикум


Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Простые и сложные предложения. Прямая речь. Диалог

Повторить изученное по теме. Подготовиться к диктанту.

Тест

Уметь расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях, предложениях с прямой речью, диалогах; выполнять синтаксический разбор предложений и составлять их схемы


136-137

Контрольный диктант №6 по теме «Синтаксис и пунктуация». Анализ контрольного диктанта.

Уроки контроля знаний и коррекции знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматический разбор

Проверить орфографические и пунктуационные умения и навыки учащихся, умение выполнять синтаксический разбор предложения.

Диктант №6

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему


ТИПЫ РЕЧИ (4ч)


138

Что такое тип речи.

Урок развития речи

Типы речи. Содержание высказывания. Учебное исследование

Дать понятие типа речи. Формировать умение распознавать типы речи в тексте.

Текущий контроль

Знать типы речи.


139-140

Описание, повествование, рассуждение.

Уроки развития речи (2 часа)

Типы речи. Описание. Повествование. Рассуждение. Аргументы при определении типов речи. Учебное исследование

Дать полное понятие типов речи: описание, повествование, рассуждение. Формировать умение определять типы речи.

Комплексный анализ текста

Уметь аргументированно определять типы речи; анализировать тексты разных типов


141

Оценка действительности.

Комбинированный урок

Оценка действительности как особый тип речи. Оценочная лексика. Текст. Учебное исследование

Дать понятие об особом типе речи – оценке действительности. Научить определять этот тип в тексте.

Творческая работа

Знать, что такое оценка действительности.


СТРОЕНИЕ ТЕКСТА (1ч)


142

Строение текста типа рассуждения-доказательства.

Урок развития речи

Типы речи. Текст типа рассуждения-доказательства. Тезис, доказательства, примеры, вывод. Учебное исследование

Дать понятие о типе рассуждения-доказательства. Научить распознавать составляющие части текста данного типа.

Творческая работа

Уметь определять принадлежность текста к определённому типу речи; составлять тексты типа рассуждения-доказательства


МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИСАНИЕ. (28ч)


143

Морфология. Правописание.

Урок изучения нового материала

Морфология. Самостоятельные и служебные части речи, их морфологические признаки. Правописание слов разных частей речи. Лингвистическая игра. Учебное исследование

Дать понятие морфологии как раздела науки о языке. Повторить основные сведения о частях речи. Формировать умение различать самостоятельные и служебные части речи.

Текущий контроль

Знать, что такое морфология.


144

Что обозначает глагол.

Урок изучения нового материала

Глагол как самостоятельная часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль глаголов. Роль глаголов в речи

Повторить основные сведения о глаголе как части речи. Обогатить речь учащихся с помощью использования разнообразных глаголов говорения.

Контрольный словарный диктант

Знать, что такое глагол, его морфологические признаки и синтаксическую роль.


145

Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами (закрепление).

Уро-практикум

Частица не, приставка не-. Условия слитного и раздельного написания не с глаголами

Закрепить изученное правило о слитном и раздельном написании НЕ с глаголами. Поработать над употреблением глаголов с НЕ в живой речи, активно пользуясь таким типом речи, как рассуждение-доказательство.

Объяснительный диктант

Знать правило употребления НЕ с глаголами.


146

Как образуются глаголы.

Урок-исследование

Способы образования глаголов. Слитное написание приставки недо- с глаголами. Морфологический разбор глаголов

Дать понятие о способах образования глаголов: приставочном и суффиксальном. Закрепить навык производить морфемный анализ отдельных глаголов.

Творческая работа

Уметь определять способ образования глагола.


147-148

Вид глагола.

Урок изучения нового материала

Категория вида глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Видовые пары. Правописание суффиксов –ыва-, -ива- и –ова-, -ева- в глаголах. Лингвистическая игра

Дать понятие о видах глагола, их смысловых и морфемных различиях. Формировать умение правильно использовать глаголы несовершенного и совершенного вида в речи.

Выборочный диктант

Знать виды глагола и их смысловое и морфемное различие.


149

Корни с чередованием букв Е-И.

Урок изучения нового материала

Корни с чередованием звуков. Условия выбора чередующихся гласных е-и в корнях глаголов

Объяснить правописание корней с чередованием букв Е-И. дать понятие об омонимичных корнях.

Тест

Знать наизусть перечень корней с чередованием Е-И.


150

Инфинитив.

Урок изучения нового материала

Неопределённая форма глагола. Инфинитив. Мягкий знак на конце инфинитива после букв т и ч. Лингвистическая игра

Формировать умение безошибочно определять инфинитив. Закрепить правописание Ь в конце инфинитива.

Словарный диктант

Знать, на какие вопросы отвечает инфинитив.


151-152

Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах (закрепление).

Урок-практикум

Неопределённая форма глаголов. Правописание –тся и –ться в глаголах. Грамматические разборы

Закрепить правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах. Научить правильно ставить вопрос от слова, к которому относится неопределенная форма глагола.

Объяснительный диктант

Знать правило написания –ТСЯ и –ТЬСЯ.


153

Наклонение глагола.

Урок изучения нового материала

Выражение отношения к действительности с помощью разных наклонений глагола. Изъявительное, сослагательное 9условное) и повелительное наклонения. Грамматические разборы

Дать понятие об изъявительном, сослагательном и повелительном наклонениях глагола. Закрепить правописание глаголов в различных наклонениях.

Текущий контроль

Уметь определять наклонение глагола.


154

Как образуется сослагательное наклонение глагола.

Урок изучения нового материла

Способ образования сослагательного наклонения глаголов. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами. Учебное исследование

Дать понятие об образовании сослагательного наклонения глагола. Закрепить правописание частицы БЫ.

Творческая работа

Знать способ образования сослагательного наклонения.


155-156

Как образуется повелительное наклонение глагола.

Уроки изучения нового материала

Способы образования повелительного наклонения глаголов. Грамматические разборы

Дать понятие об образовании повелительного наклонения глагола. Повторить формулы речевого этикета.

Объяснительный диктант

Уметь образовывать повелительное наклонение.


157-158

Времена глагола.

Уроки изучения нового материала и закрепления знаний

Изменение глаголов по временам. Настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Орфоэпические нормы. Лингвистическая игра

Объяснить учащимся, что глаголы изменяются по временам только в форме изъявительного наклонения. Дать понятие об образовании форм времени. Подготовиться к контрольному диктанту.

Распределительный диктант

Уметь определять время глаголов; образовывать глаголы в разных временных формах и употреблять их в речи


159-160

Контрольный диктант №7 по теме «Морфология. Правописание». Анализ контрольного диктанта.

Уроки контроля и коррекции знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматический разбор

Проверить орфографические и пунктуационные знания учащихся. Проверить умение выполнять разбор слова по составу и морфологический разбор глагола.

Диктант №7

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему


161-162

Спряжение глагола. Лицо и число.

Уроки изучения нового материала

Спряжение глаголов. Лицо и число глаголов. Тип спряжения. Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения

Формировать умение определять спряжение глаголов. Научить изменять по лицам и числам разноспрягаемые глаголы.

Словарный диктант

Уметь спрягать глаголы.


163-164

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Уроки изучения нового материала и практикума

Спряжение глаголов. Личные окончания глаголов. Правописание безударных личных окончаний глаголов

Закрепить правописание личных окончаний глаголов. Объяснить учащимся, что по неопределенной форме определяется спряжение у глаголов только с безударными окончаниями.

Объяснительный диктант, тест

Уметь правильно писать личные окончания глаголов.


165

Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы.

Урок изучения нового материала

Безличные глаголы. Значение и формы безличных глаголов. Употребление личных глаголов в значении безличных. Переходные и непереходные глаголы. Учебное исследование

Дать понятие безличных глаголов. Формировать умение находить безличные и личные глаголы в безличном значении.

Словарно-орфографическая работа

Уметь находить безличные глаголы в тексте.


166-167

Р.р. Сочинение-повествование №5 с описанием животного «Как я..»

Уроки развития речи (2 часа)

Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению

Учить писать сочинение-повествование с описанием животного. Научить различать научное и художественное описание внешнего вида, условий жизни и повадок животного.

Сочинение №5

Уметь писать сочинение-повествование; связно и последовательно излагать свои мысли


168

Повторение по теме «Морфология. Правописание».

Комбинированный урок


Повторить и обобщить изученное о глаголе. Подготовиться к контрольному диктанту.




169-170

Контрольный диктант №8 по теме «Морфология. Правописание». Анализ контрольного диктанта.

Урок контроля и коррекции знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся, умение выполнять синтаксический разбор простого предложения.

Диктант №8

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему


СТРОЕНИЕ ТЕКСТА (ПРОДОЛЖЕНИЕ) (3ч)


171

Как связываются предложения в тексте.

Урок развития речи

Связь предложений в тексте

Продолжить изучение связи предложений в тексте.

Лингвистический анализ текста

Знать, что такое «данное» и «новое» и уметь их находить в предложении.


172

«Данное» и «новое» в предложениях.

Урок развития речи

«Данное» и «новое» в предложениях. Учебное исследование

Дать понятие о «данном» и «новом» в предложении. Формировать умение находить «данное» и «новое» в предложении.

Лингвистический анализ текста


173

Строение текста типа повествования.

Урок развития речи

Строение текста типа повествование. Обозначение последовательности действия

Познакомить учащихся со строением типа повествования. Формировать умение создавать собственный текст этого типа. Учить редактировать текст-повествование.

Комплексный анализ текста

Уметь находить в тексте типа повествование слов и выражения, с помощью которых обозначена последовательность действия


МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИСАНИЕ (ПРОДОЛЖЕНИЕ) (22ч)


174

Что обозначает имя существительное.

Урок изучения нового материала

Имя существительное как самостоятельная часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль имён существительных. Группы имён существительных по значению

Объяснить грамматическое значение предметности имени существительного. Выяснить, чем отличается имя существительное от других частей речи.

Комплексный анализ текста

Знать морфологические и грамматические признаки имени существительного, его синтаксическую роль в предложении.


175

Как образуются имена существительные.

Урок изучения нового материала

Способы образования имён существительных. Единообразное написание суффиксов имён существительных. Учебное исследование

Выяснить, какими способами образуются имена существительные. Сформировать умение образовывать имена существительные.

Работа с дидактическим материалом

Уметь образовывать существительные с помощью различных приставок и суффиксов; правильно писать суффиксы имён существительных


176

Употребление суффиксов существительных –ЧИК-, -ЩИК-.

Урок изучения нового материала

Образование существительных. Правило написания суффиксов –чик-, -щик- имён существительных

Закрепить правописание суффиксов существительных. Объяснить порядок Выборочныследования определения написания суффиксов.

Выборочный диктант

Знать порядок определения написания суффиксов. Уметь правильно пользоваться данной орфограммой.


177

Употребление суффиксов существительных –ЕК-, -ИК- (-ЧИК-).

Урок закрепления знаний


Закрепить правописание суффиксов существительных. Объяснить порядок следования определения написания суффиксов.



178

Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными.

Урок изучения нового материала

Приставка не-, частица не, часть корня не. Условия слитного и раздельного написания не с существительными

Изучить и закрепить правописание НЕ с именами существительными. Повторить правописание НЕ с глаголами.

Объяснительный диктант

Уметь писать НЕ с глаголами и именами существительными.


179-180

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

Уроки изучения нового материала и коррекции знаний

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Форма множественного числа винительного падежа одушевлённых и неодушевлённых существительных. Пример олицетворения

Дать понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных. Формировать умение различать их. Подготовиться к контрольному диктанту.

Комплексный анализ текста

Уметь различать одушевлённые и неодушевлённые существительные; находить в художественных текстах олицетворения и определять их функцию


181-182

Диктант №9 по теме «Морфология. Правописание». Анализ диктанта.

Уроки контроля и коррекции знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся, умение выполнять словообразовательный разбор, находить одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Диктант №9



183

Собственные и нарицательные имена существительные.

Урок изучения нового материала

Собственные и нарицательные существительные. Употребление прописной буквы в именах собственных. Правописание собственных наименований

Дать понятие о собственных и нарицательных именах существительных. Сформировать умение различать эти существительные.

Выборочный диктант

Уметь определять в тексте собственные и нарицательные имена существительные.


184

Род имен существительных.

Урок изучения нового материала

Категория рода имён существительных. Существительные мужского, женского и среднего рода. Грамматические нормы русского языка

Объяснить понятие грамматического рода и происхождение среднего рода. Сформировать умение определять род имен существительных.

Тест

Уметь определять род имен существительных.


185-186

Р.р. Изложение №2 от третьего лица.

Уроки развития речи (2 часа)

Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Языковые особенности текста. Авторский стиль

Научить писать изложение текста от 3-го лица. Формировать умение сохранить строение текста, языковые средства, характерные для стиля речи.

Изложение №2

Уметь определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение близко к тексту, сохраняя авторский стиль


187

Существительные общего рода.

Урок изучения нового материала

Род имён существительных. Существительные общего рода. Согласование имён существительных

Дать понятие о существительных общего рода. Формировать умение правильно определять род имен существительных.

Выборочный диктант

Уметь определять род имён существительных; употреблять несклоняемые существительные в речи; правильно согласовывать в роде существительные с прилагательными и глаголами-сказуемыми


188

Род несклоняемых имен существительных.

Урок изучения нового материала

Род имён существительных. Определение рода иноязычных несклоняемых существительных. Лингвистическая игра

Формировать умение определять род несклоняемых имен существительных по контекстному окружению и с помощью словаря, а также по правилу.

Текущий контроль

Уметь определять род несклоняемых имен существительных.


189

Число имен существительных.

Урок изучения нового материала

Категория числа имён существительных. Существительные единственного и множественного числа.

Повторить и закрепить изученное о формах числа существительных. Дать понятие об именах существительных, употребляемых только во множественном, или только в единственном числе.

Комментированное письмо

Уметь определять число имен существительных.


190-191

Падеж и склонение имен существительных.

Уроки изучения и закрепления нового материала

Падеж и склонение имён существительных. Начальная форма имён существительных. Тип склонения. Падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3 склонения. Склонение существительных на мя-

Повторить падеж и склонение имен существительных. Изучить разносклоняемые существительные. Изучить схему морфологического разбора имени существительного.

Комплексный анализ текста

Уметь производить морфологический разбор имени существительного.


192

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.

Урок изучения нового материала

Склонение и падеж существительных. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных

Закрепить правописание безударных падежных окончаний имен существительных.

Словарно-орфографическая работа

Знать и уметь применять на письме правило правописания безударных личных окончаний имен существительных.


193

Употребление имен существительных в речи.

Комбинированный урок

Морфологические признаки имён существительных. Имена существительные в устной и письменной речи. Синтаксическая роль имён существительных

Рассмотреть синтаксическую роль имен существительных. Формировать умение правильно употреблять имена существительные в речи. Подготовиться к диктанту.

Объяснительный диктант

Уметь грамотно употреблять имена существительные в устной и письменной речи; определять морфологические признаки и синтаксическую роль имён существительных


194-195

Диктант №10 по теме «Морфология. Правописание». Анализ диктанта.

Урок контроля и коррекции знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы

Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся. Проверить умение выполнять разбор слова по составу и морфологический разбор имени существительного.

Диктант №10



СТРОЕНИЕ ТЕКСТА (ПРОДОЛЖЕНИЕ) (4ч)


196-197

Строение текста типа описания предмета. Соединение типов речи в тексте.

Уроки развития речи (2 часа)

Описание. Строение текста типа описания предмета. Стиль и тип речи. Соединение в одном тексте разных типов речи. Учебное исследование

Показать учащимся, что в описании всегда говорится о признаках того, что описывается. Обратить внимание учащихся на отличительные особенности описания предмета в научном и художественном стилях. Дать понятие о соединении типов речи в тексте. Объяснить причины этого.

Сочинение-миниатюра

Комплексный анализ текста




Уметь создавать собственные тексты типа описания.


198-199

Р.р. Сочинение-рассуждение №6 «За что я люблю лето»

Уроки развития речи (2 часа)

Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению

Учить писать сочинение на заданную тему. Формировать умение определять, какие темы сочинений требуют описания, какие- рассуждения, а какие можно раскрыть как повествование.

Сочинение №6

Уметь писать сочинение-повествование; связно и последовательно излагать свои мысли


МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИСАНИЕ (продолжение) (11ч)


200

Что обозначает имя прилагательное.

Урок изучения нового материала

Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки прилагательных. Роль прилагательных в тексте.

Дать определение имени прилагательного как части речи.

Контрольный словарный диктант

Знать, что обозначает имя прилагательное.


201

Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

Урок изучения нового материала

Качественные, относительные, притяжательные прилагательные. Значение и признаки качественных, относительных и притяжательных прилагательных

Объяснить морфологические особенности качественных, относительных и притяжательных имен прилагательных.

Объяснительный диктант

Уметь различать разряды прилагательных.


202-203

Правописание окончаний имен прилагательных.

Уроки изучения нового материала и практикума

Род, число, падеж прилагательных. Согласование прилагательных с существительными. Способ проверки правописания падежных окончаний прилагательных

Закрепить правописание окончаний имен прилагательных. Закрепить дефисное написание прилагательных, обозначающих оттенки цветов.

Комплексный анализ текста, тест

Уметь проверять безударное окончание прилагательного с помощью вопроса.


204

Образование имен прилагательных.

Урок изучения нового материала

Способы образования имён прилагательных. Значения суффиксов прилагательных. Сложные прилагательные. Соединительные гласные. Морфемный разбор прилагательных

Познакомить учащихся с суффиксальным способом образования прилагательных.

Текущий контроль

Знать способы образования прилагательных.


205

Прилагательные полные и краткие.

Урок изучения нового материала

Полная и краткая форма прилагательных. Особенности изменения и синтаксическая роль кратких прилагательных. Правописание кратких прилагательных, оканчивающихся на шипящий. Различия в значении и употреблении полных и кратких прилагательных

Дать понятие о полных и кратких именах прилагательных. Формировать умение определять форму имени прилагательного в тексте.

Комплексный анализ текста

Знать, на какие вопросы отвечают полная и краткая форма имени прилагательного.


206

Сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных.

Урок изучения нового материала

Степени сравнения имён прилагательных. Особенности употребления сравнительной и превосходной степени.

Дать понятие о сравнительной и превосходной степенях сравнения имен прилагательных. Изучить порядок морфологического разбора имени прилагательного.

Словарно-орфографическая работа

Знать способ образования степеней сравнения имени прилагательного.


207

Как образуется сравнительная степень прилагательного.

Урок-исследование

Особенности употребления сравнительной и превосходной степени.

Изучить образование сравнительной степени имени прилагательного. Формировать умение правильно употреблять в речи форму сравнительной степени прилагательного.

Комплексный анализ текста

Знать, как образуется сравнительная степень имени прилагательного, уметь находить ее в тексте.


208

Как образуется превосходная степень прилагательного.

Комбинированный урок

Синтаксическая роль прилагательных в сравнительной и превосходной степени и их функция в художественном тексте

Изучить образование превосходной степени имени прилагательного. Формировать умение правильно употреблять данную форму прилагательного в речи.

Тест

Знать, как образуется превосходная степень имени прилагательного.


209

Повторение по теме «Морфология. Правописание». Морфологический разбор имени прилагательного

Урок-практикум

Морфологические признаки и синтаксическая роль имён прилагательных. Порядок морфологического разбора имени прилагательного

Повторить и обобщить все изученное по данному разделу. Подготовиться к итоговому контрольному диктанту.

Практическая работа

Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор имён прилагательных


210

Защита исследовательских проектов

Урок-конференция

Учебный исследовательский проект. Презентационные материалы. Доклад


Доклад по теме учебного исследования

Уметь представлять учебный исследовательский проект, сопровождая выступление презентационными материалами; отвечать на вопросы по теме учебного исследования


Всего 210 часов Диктантов -10 изложений –3 сочинений – 7 контрольных работ - 6

Уроков развития речи 36

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Календарно – тематическое планирование уроков по русскому языку.

Количество часов – 210.

На 1 полугодие: всего часов - 102 , в неделю – 6.           На 2 полугодие: всего часов – 108, в неделю – 6. 

 

Настоящая программа по русскому языку для 5-го класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы «Русский язык» под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.