№
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Цели и задачи
|
Метод обучения
|
Новые
тех-ии
|
наглядность
|
Практическая работа
|
Основные понятия
|
Дом
задание
|
|
Введение (3
часа)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Что изучает
физическая география, развитие географических знаний о Земле
|
1
|
|
-углубить знания
учащихся о связи географии с другими науками;
-рассказать про
объекты изучения географической науки;
-правильная работа
с учебником, картами, атласами.
|
Вводный урок,
знакомство
|
|
1.Структура географии.
2. Источники
географических знаний.
Карта полушарий,
атласы.
|
|
Наука география
|
|
2
|
Путешественники,
исследователи
|
1
|
|
-рассказать о роли
географических путешествий в развитии науки;
-первые
представления о форме и размерах Земли;
-называть имена
путешественников, показывать маршруты путешествий, наносить маршруты на
контурную карту.
|
Урок формирование
новых знаний
|
ИКТ, мультимедийная
доска
|
Физическая карта
полушарий, карта географических открытий, рисунки путешественников
|
|
Эпоха Великих
Географических открытий, Х. Колумб
|
|
3
|
Организация наблюдений за природными явлениями
|
1
|
|
Систематизировать
знания учащихся; акцентировать внимание на организации наблюдений за
природными явлениями.
|
Описательный,
урок-практикум.
|
|
Таблицы учебника
|
|
Природные явления,
погода
|
|
|
Изображение
поверхности Земли на плоскости. План и карта
(16 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Земля – уникальная планета в Солнечной системе (1
час)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Положение Земли в Солнечной системе, форма и размеры Земли
|
1
|
|
Вспомнить положение
Земли во Вселенной, углубить знания о формах и размерах.
|
Объяснительный
|
|
Физическая карта
полушарий, глобус.
|
|
Солнечная система,
планеты
|
|
|
Тема 2. План местности (7 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Виды изображения поверхности Земли
|
1
|
|
-формирование
понятий план местности, масштаб, условные знаки;
-знать виды
масштабов, топографические знаки.
|
Урок формирование
новых знаний
|
|
Атлас, контурная
карта, транспортир, настенные карты различного содержания и масштаба.
|
|
Компас, азимут
|
|
6
|
Масштаб,измерение расстояний
|
1
|
|
-формирование
понятий план местности, масштаб, условные знаки;
-знать виды
масштабов, топографические знаки.
|
Комбинированный
|
|
Чертеж, план
местности, компас, линейка, атлас,
|
|
Масштаб, виды
измерения расстояний
|
|
7
|
Понятие об азимуте, ориентирование
на местности и по плану
|
1
|
|
-формировать
понятие азимут, дальномер, стороны горизонта;
-определять и
показывать стороны горизонта, измерять расстояние
|
Урок исследование с
элементами практикума
|
|
Карта, рулетка.
|
|
Абсолютная,
относительная высота, горизонтали
|
|
8
|
Изображение элементов
земной поверхности на плане
|
1
|
|
-формирование
понятий план местности, масштаб, условные знаки;
-знать виды
масштабов, топографические знаки.
|
Урок формирование
новых знаний
|
|
Атласы, физическая
карта.
|
|
Чертежные
инструменты
|
|
9
|
Чтение плана местности, топографической карты, схемы
|
1
|
|
-формирование
понятий план местности, масштаб, условные знаки;
|
Урок исследование с
элементами практикума
|
|
Атласы, физическая
карта.
|
|
Глазомерная(полярная,
маршрутная) съемка
|
|
10
|
Съемка плана местности, основные способы и действия
|
1
|
|
-формирование
понятий план местности, масштаб, условные знаки;
|
Объяснительный
|
|
Атласы, физическая
карта.
|
|
|
|
11
|
Практическая работа №1:
|
1
|
|
Определение
обязательного и возможного уровня усвоения знаний и умений по теме.
|
Описательный,
урок-практикум.
|
|
План местности
(рисунок, схема). Географические карты. Глобус
|
«Съемка плана местности»
|
|
|
|
Тема 3. Географическая карта (8 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Глобус – модель Земли.
|
1
|
|
-сформировать
знания о форме и размерах Земли, о глобусе как модели Земли.
|
Урок формирование
новых знаний
|
ИКТ, мультимедийная
доска
|
Физическая карта
полушарий, глобус.
|
|
Земля- планета,
форма Земли, геокарта, геоширота и геодолгота
|
|
13
|
Географические карты,
их классификация
|
1
|
|
-умение определять
географические объекты по их координатам;
-определять
геоточки на карте;
-познакомить с
условными знаками карты
|
Урок исследование с
элементами практикума
|
|
Атлас, контурная
карта, транспортир, настенные карты различного содержания и масштаба.
|
|
Типы географических
карта
|
|
14
|
Градусная сетка на глобусе и географической карте, географическая широта
|
1
|
|
Знать понятие
градусная сетка, уметь показывать ее на карте и глобусе. Познакомить с
понятием географическая широта.
|
Комбинированный
|
|
Атлас, контурная
карта, транспортир, настенные карты различного содержания и масштаба.
|
|
Градусная сетка,
географическая широта
|
|
15
|
Географическая долгота, определение
и понятие географических
координат
|
1
|
|
Дать понятие
географической долготе. Научить учащихся определять географические
координаты.
|
Лекция с элементами
беседы.
|
|
Атлас, контурная
карта, транспортир, настенные карты различного содержания и масштаба.
|
|
Геодолгота,
географические координаты
|
|
16
|
Практическая работа №2:
|
1
|
|
Систематизировать
знания учащихся о плане и карте; акцентировать внимание на значении карт в
различных областях деятельности.
|
Описательный,
урок-практикум.
|
|
Атлас, контурная
карта
|
Определение направлений, географических
координат»
|
|
|
17
|
Изображение высот и глубин на географических картах
|
1
|
|
-сформировать
понятие «относительная» и «абсолютная» высота, способности их изображать;
-определять
направление повышенной или пониженной местности;
уметь читать план
местности (определять направление, расстояние, объекты)
|
Урок формирование
новых знаний
|
|
Атлас, контурная
карта
|
|
понятие
«относительная» и «абсолютная» высота,
|
|
18
|
Значение планов и карт, знакомство с глобальными навигационными
системами
|
1
|
|
Рассказать учащимся
значение планов и карт. Объяснить значение глобальных навигационных систем.
|
Объяснительный
|
|
Атлас, контурная
карта
|
|
|
|
19
|
Обобщение
|
1
|
|
Обобщить раздел, подвести
итог пройденным темам.
|
Описательный,
урок-практикум.
|
|
Атлас, контурная
карта
|
|
|
|
|
Оболочки Земли (37
часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Литосфера и земная кора (9 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Строение Земли, основные понятия
|
1
|
|
-знать составные
части Земли;
Сформировать
элементарные представления о внешней оболочке Земли: земной коре, мантии,
ядре.
|
Урок формирование
новых знаний
|
ИКТ, мультимедийная
доска
|
Рисунок
«Внутреннее строение Земли»
|
|
Материковая и
океаническая кора, литосфера
|
|
21
|
Классификация горных пород и минералов
|
1
|
|
Знать отличие
материковой и океанической коре
|
Лекция с элементами
беседы.
|
|
Физическая карта
Земли
|
|
Ядро, мантия,
земная кора
|
|
22
|
Понятие о теории литосферных плит
|
1
|
|
-дать понятие о
литосферных плитах;
способствовать
формированию мировоззренческого взгляда о постоянном развитии литосферы.
|
Урок формирование
новых знаний
|
|
Карта литосферных
плит
|
|
|
|
23
|
Движение земной коры.
|
1
|
|
Объснить учащимся
механизм движения земной коры, рассказать о ее разновидностях.
|
Лекция с элементами
беседы.
|
|
Карта полушарий,
физическая карта Земли, материалы о землетрясениях
|
|
|
|
24
|
Вулканы, горячие источники, гейзеры
|
1
|
|
-объяснить о
постоянно изменяющейся развивающейся земной коре;
-знать причины
извержения вулкана
|
Урок исследование с
элементами практикума
|
|
Карта полушарий,
физическая карта Земли, материалы о землетрясениях
|
|
землетрясение,
эпицентр.
|
|
25
|
Горы суши, их
классификация
|
1
|
|
Дать понятие горам
суши, рассказать об их разновидностях.
|
Комбинированный
|
|
Физическая карта
Земли
|
|
Горные породы
|
|
26
|
Равнины суши, их
классификация
|
1
|
|
-уметь описывать
равнины по плану
|
Лекция с элементами
беседы.
|
|
Физическая карта
Земли
|
|
|
|
27
|
Рельеф дна Океана
|
1
|
|
Рассказать учащимся
каков рельеф дна океана, на карте показать их. Также сказать о том, что
рельеф постоянно меняется.
|
Объяснительный
|
|
Карта океанов
|
|
|
|
28
|
Хозяйственное использование поверхности Земли и ее охрана.
Практическая работа №3
|
1
|
|
Определение
обязательного и возможного уровня усвоения знаний и умений по теме.
|
Описательный,
урок-практикум.
|
|
Карта полушарий,
физическая карта Земли, материалы о землетрясениях
|
«Определение
по карте географического положения и высоты крупнейших гор и равнин, географических координат и высот отдельных объектов»
|
|
|
|
Тема 2. Гидросфера (10 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Гидросфера, понятие
о круговороте воды
|
1
|
|
-сформировать
понятие «гидросфера». Дать общее представление о Мировом океане и его
составных частях;
-назвать и показать
на карте океаны, моря, материки
|
Урок формирование
новых знаний
|
|
Физическая карта
полушарий, таблицы «Строение гидросферы», «Мировой круговорот»
|
|
Приливы, отливы,
волны
|
|
30
|
Мировой океан и его части
|
1
|
|
Рассказать о
мировом океане и его частях, о значимости его для жизни на Земле.
|
Комбинированный
|
ИКТ, мультимедийная
доска
|
Карта Мирового
океана
|
|
Гидросфера, Мировой
океан, круговорот воды в природе
|
|
31
|
Свойства вод Мирового океана
|
1
|
|
-дать учащимся
представление о температуре и солености морской воды;
-вскрыть причины
различия температуры и солености морской воды в различных регионах Океана.
|
Лекция с элементами
беседы.
|
|
Карта Мирового
океана
|
|
Морская вода,
промиле, соленость
|
|
32
|
Движения воды в Океане
|
1
|
|
-сформировать у
учащихся понятия «волны», «цунами», «приливы и отливы»;
-выяснить причины
их образования
-дать учащимся
знания об океанических течениях и их происхождении. Продолжать умение
работать с картой.
|
Лекция с элементами
беседы.
|
|
Карта полушарий,
глобус, рисунки течений
|
|
Океанические и
морские течения
|
|
33
|
Исследования, охрана вод Океана
|
1
|
|
-дать учащимся
понятие о хозяйственном значении океанов и морей(судоходство, растения,
животные, полезные ископаемые);
-формирование
убежденности необходимости исследования и охране океанов и морей
|
Урок исследование с
элементами практикума
|
|
Карта Мирового
океана
|
|
Животные и растения
океана
|
|
34
|
Воды суши
|
1
|
|
-дать представление
о волнах, цунами, приливах и отливах. Причины движения. Причины
возникновения.
|
Объяснительный
|
|
Физическая карта
полушарий
|
|
|
|
35
|
Реки
|
1
|
|
Что такое река,
какие реки знаете, какова роль реки в жизни человека.
|
Лекция с элементами
беседы.
|
|
Физическая карта
полушарий
|
|
|
|
36
|
Озера, подземные воды, ледники
|
1
|
|
Что такое озеро,
какие озера знаете, каково значение озера в жизни человека.
|
Комбинированный
|
|
Физическая карта
полушарий
|
|
|
|
37
|
Искусственные водоемы, охрана и значение вод суши
|
1
|
|
Что такое водоемы,
какие водоемы знаете, каково значение водоемов в жизни человека.
|
Лекция с элементами
беседы.
|
|
Карта полушарий,
глобус, рисунки течений
|
|
|
|
38
|
Практическая работа №4
|
1
|
|
Определение
обязательного и возможного уровня усвоения знаний и умений по теме.
|
Описательный,
урок-практикум.
|
|
Карта полушарий,
глобус, рисунки течений
|
«Описание
одного водного объекта»
|
|
|
|
Тема 3.
Атмосфера (14 часов )
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
39
|
Атмосфера, ее строение, состав воздуха
|
1
|
|
-различать слои
атмосферы, рассказать о значении этой оболочки;
-анализировать
график хода температур;
-рассказать о
распределении атмосферного давления на земную поверхность.
|
Урок формирование
новых знаний
|
|
Рисунки и таблицы
учебника
|
|
|
|
40
|
Вращение Земли вокруг своей оси и Солнца, значение движения Земли
|
1
|
|
Рассказать о
вращении Земли вокруг своей оси и ее влиянии на процессы, происходящие на
Земле.
|
Урок исследование с
элементами практикума
|
ИКТ, мультимедийная
доска
|
Физическая карта
Земли
|
|
|
|
41
|
Распределение солнечного света и тепла на Земле, тепловые пояса,
времена года
|
1
|
|
Рассказать о распределении
солнечного тепла на Земле и ее влиянии на процессы, происходящие на Земле.
|
Комбинированный
|
|
Календарь погоды,
дополнительный материал об атмосферных осадках
|
|
Циклоны, тропики
|
|
42
|
Температура воздуха и суточный ход температуры
|
1
|
|
Рассказать о
температуре воздуха, приборе, измеряющем температуру воздуха
|
Описательный,
урок-практикум.
|
|
Климатическая карта
|
|
Гигрометр, роса, испаряемость.
|
|
43
|
Понятие амплитуды колебаний и среднее суточное значение колебаний
температуры воздуха
|
1
|
|
Дать понятие
амплитуде воздуха и решить задачи на основе этого понятия.
|
Лекция с элементами
беседы.
|
|
Календарь погоды,
дополнительный материал об атмосферных осадках
|
|
Барометр, термометр
|
|
44
|
Годовой ход и амплитуда колебания температуры воздуха
|
1
|
|
Что такое годовой
ход температуры воздуха
|
Объяснительный
|
|
Климатическая карта
|
|
Флюгер, влажность
воздуха
|
|
45
|
Атмосферное давление
|
1
|
|
Что такое
атмосферное давление и как его измерить, его влияние на жизнь.
|
Лекция с элементами
беседы.
|
|
Климатическая карта
|
|
|
|
46
|
Ветер, основные виды и причины, воздушные массы
|
1
|
|
-показать на карте
основные районы формирования воздушных масс
-перечислить
причины формирования господствующих воздушных масс
|
Урок исследование с
элементами практикума
|
|
Климатическая карта
|
|
Анемометр, муссоны,
бриз
|
|
47
|
Вычерчивание розы ветров, чтение климатической карты
|
1
|
|
-сформировать
понятие «ветер», вскрыть причины его образования и раскрыть его роль в
жизнедеятельности человека.
|
Комбинированный
|
|
Климатическая карта
|
|
|
|
48
|
Водяной пар в воздухе, облака, атмосферные осадки
|
1
|
|
-сформировать
знания учащихся об атмосферных осадках;
-причины образования
атмосферного фронта погоды
|
Урок формирование
новых знаний
|
|
Климатическая карта
|
|
географическая
широта, среднее годовое количество осадков.
|
|
49
|
Погода, климат
|
1
|
|
Работать по
календарю погоды, разъяснить что такое климат.
|
Лекция с элементами
беседы.
|
|
Календарь погоды,
дополнительный материал об атмосферных осадках
|
|
|
|
50
|
Климатобразуюшие факторы
|
1
|
|
-сформировать
понятие «климат»;
-рассказать про
климатические факторы
-объяснить
зависимость климата от климатообразующих факторов
|
Лекция с элементами
беседы.
|
|
Климатическая карта
|
|
Особенности
климата, элементы климата
|
|
51
|
Причины, от которых зависит климат нашей местности
|
1
|
|
Рассказать о
причинах, влияющих на климат местности
|
Урок исследование с
элементами практикума
|
|
Климатическая карта
|
|
Гигрометр, роса,
испаряемость.
|
|
52
|
Практическая работа №5
|
1
|
|
Определение
обязательного и возможного уровня усвоения знаний и умений по теме.
|
Описательный,
урок-практикум.
|
|
Календарь погоды, дополнительный
материал об атмосферных осадках
|
«Анализ и обработка
материалов о погоде своего края»
|
|
|
|
Тема 4. Биосфера (4 часа)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
53
|
Понятие биосферы, границы биосферы
|
1
|
|
-сформировать
понятия о биосфере как жизненной сфере и выяснить взаимосвязи живых
организмов на основе взаимообусловленности природных компонентов.
|
Комбинированный
|
ИКТ, мультимедийная
доска
|
Физическая карта
полушарий, рисунки и фотографии различных животных и растений
|
|
Биосфера, биоценоз
|
|
54
|
Географические условия разнообразия
живых организмов и закономерности их распространения
|
1
|
|
Вспомнить жизненную
оболочку земли биосферу и углубить свои знания о распространении их на Земле.
|
Объяснительный
|
|
Физическая карта
полушарий, рисунки и фотографии различных животных и растений
|
|
|
|
55
|
Влияние живых организмов на оболочки Земли
|
1
|
|
Выяснение причин
разнообразия организмов на Земле и закономерностей их распространения;
-раскрыть
взаимосвязь между оболочками и организмами
|
Урок формирование
новых знаний
|
|
Физическая карта
полушарий, зоогеографическая карта, иллюстрации учебника
|
|
Фотосинтезпочва,
перегной, торф
|
|
56
|
Почвы, разнообразие типов почв
|
1
|
|
Разъяснить учащимся
понятие почвы, типов почв. Рассказать о размещении почв на территории
Казахстана.
|
Описательный,
урок-практикум.
|
|
Физическая карта
полушарий, зоогеографическая карта, иллюстрации учебника
|
|
|
|
|
Географическая оболочка (5 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Географическая оболочка – особая комплексная оболочка Земли (4
часа)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
57
|
Природный комплекс, географическая оболочка – особая оболочка Земли
|
1
|
|
-определение
взаимосвязей и взаимообусловленностей между географической оболочкой и его
частями
|
Урок формирование
новых знаний
|
|
Растительность
мира. Карта животного мира.
|
|
Широтная
зональность, высотная поясность
|
|
58
|
Географические пояса и природные зоны
|
1
|
|
-разъяснить
взаимосвязь компонентов живой и неживой природы на примере местного
природного комплекса.
|
Лекция с элементами
беседы.
|
ИКТ, мультимедийная
доска
|
Карта природных зон
мира
|
|
Типы природных зон
Географические
пояса
|
|
59
|
Презентация одной природной зоны планеты
|
1
|
|
-дать учащимся
понятие о географических поясах и зонах, объяснить закономерности их
размещения
|
Урок исследование с
элементами практикума
|
|
Карта природных зон
мира
|
|
Географические
компоненты
|
|
60
|
Практическая работа №6
|
1
|
|
Определение
обязательного и возможного уровня усвоения знаний и умений по теме.
|
Описательный,
урок-практикум.
|
|
Карта природных зон
мира
|
«Составление плана
описания и творческая характеристика природной зоны своего края»
|
Географические
координаты вашей местности, площадь
|
|
|
Тема 2. Обобщение
знаний по разделу «Оболочки Земли» (1 час)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
61
|
Глобальные изменения в природе Земли
|
1
|
|
-пробуждение чувств
любви к природе и населению вашей местности;
-формирование
приемов работы с картографическими, статистическими материалами;
-выявление
взаимосвязей между природой и обществом.
|
Объяснительный
|
|
Карта климатических
поясов и областей.
|
|
|
|
|
Человечество на Земле (5 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
62
|
Население Земли, численность, плотность, демографическая политика
|
1
|
|
-дать
первоначальные понятия о численности, росте населения.
|
Урок формирование
новых знаний
|
|
Политическая карта
мира, карта населения
|
|
Демография,
плотность населения, демографический взрыв
|
|
63
|
Расы, равенство рас, народы, исследование Н.Н.Миклухо-Маклая
|
1
|
|
-сформировать
понятие о расах, дать знания об отличительных чертах каждой расы и влиянии
окружающей среды на формирование рас
|
Урок исследование с
элементами практикума
|
ИКТ, мультимедийная
доска
|
Политическая карта
|
|
Расы, расовые
признаки
|
|
64
|
Населенные пункты, их изображение на карте
|
1
|
|
Уметь находить на
карте населенные пункты, и решать задачи, связанные с ними.
|
Комбинированный
|
|
Политическая карта
мира, атлас, Конституция РК
|
|
|
|
65
|
Государства на политической карте мира. Практическая работа №7
|
1
|
|
Определение
обязательного и возможного уровня усвоения знаний и умений по теме.
|
Урок исследование с
элементами практикума
|
|
Политическая карта
мира, карта населения
|
«Нанесение на контурную карту государств и их столиц по заданным координатам»
|
Политическая карта
мира, политико-административная карта
|
|
66
|
Казахстан на карте мира
|
1
|
|
-дать первоначальные
сведения о политической карте мира, ее назначении;
-ознакомить
учащихся с положением государств;
-определить
геоположение Казахстана на карте.
|
Описательный,
урок-практикум.
|
|
Политическая карта
|
|
Политическая карта
мира, политико-административная карта
|
|
|
Итоговое обобщение курса (2 часа)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
67
|
Экскурсия на природный комплекс родного края
|
1
|
|
-сформировать
знания о географическом положении, территории, границах, рельефе вашей
местности.
|
Описательный,
урок-практикум.
|
|
Физическая карта Казахстана
и своей области, различные материалы, энциклопедии
|
Экскурсия:
1. Изучения
рельефа местности.
2. Изучение
климата местности.
3. Экскурсия на
природу для изучения органического мира местности.
|
Хозяйственная
деятельность населения, история заселения поселка
|
|
68
|
Презентация итоговых работ
|
1
|
|
Определение
обязательного и возможного уровня усвоения знаний и умений по теме.
|
Комбинированный
|
|
Физическая карта
Казахстана и своей области
|
|
Географические
координаты вашей местности, площадь
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.