|
№
п/п
|
Раздел
(модуль),
тема
урока
|
Количество
часов
|
Тип
урока
(теоретический
или практический)
|
Формы
организации учебной деятельности
|
Вид
контроля
|
Планируемые
предметные результаты
|
УУД
|
Дата
по плану
|
|
1.
|
_ Самое
великое чудо на свете ( 5 часов)
|
|
1.1.
|
Вводный
урок
|
1
|
Урок открытия новых знаний
|
Работа
с книгой
|
Текущий
|
Знание
структуры учебника, условных обозначений;
-умение
пользоваться оглавлением, словарём;
|
Регулятивные: формулировать
учебную задачу
урока, исходя из анализа материала учебника
в совместной деятельности, понимать её и принимать, планировать вместе с
учителем
деятельность по изучению
темы урока; находить
нужную главу и нужное произведение в содержании учебника; Познавательные:
анализировать научно- познавательный текст, выделять
в нём главную мысль Коммуникативные: отвечать на
вопросы учебника на основе научно-познавательной
статьи учебника. Личностные: Проявлять
бережное отношение к
учебной книге, аккуратно ею пользоваться,
называть правила
выбора
обложки и закладки для
учебной
книги
|
2.09
|
|
1.2
|
Игра
«Крестики-нолики»
|
1
|
Комбинированный
|
Групповая
|
Текущий
|
Уметь
легко находить нужную главу и нужное произведение в учебнике.
|
Регулятивные: формулировать
учебную задачу урока, исходя из
анализа материала учебника
в совместной деятельности, оценивать свою работу на
уроке, знать суть новой формы
оценивания с помощью «Лесенки достижений»;
планировать вместе с
учителем
деятельность по изучению
темы урока; оценивать
свою работу на
уроке, знать суть новой формы
оценивания с помощью «Лесенки достижений»;Познавательные:анализировать научно- познавательный текст, выделять
в нём главную мысль, Личностные: Проявлять
бережное отношение к
учебной книге, аккуратно ею пользоваться,
называть правила
выбора
обложки и закладки для
учебной
книги.
|
6.09
|
|
1.3
|
Самое
великое чудо на свете.
Вводная
диагностическая работа.
|
1
|
Урок
контроля
|
Индивидуальная
|
Текущий
|
Должны
научиться ориентироваться в прочитанных произведениях, уметь объяснять
пословицы по теме.
|
7.09
|
|
1.4
1.5
|
Библиотеки
Книги
|
2
|
Комбинированный
|
Групповая
|
Текущий
|
Получат
представление о библиотеке, научатся рассказывать о своей домашней
библиотеке.
Научатся
сравнивать книги старинные и современные.
|
8.09
9.09
|
|
2
|
Устное народное творчество (15 часов)
|
|
2.6
|
Устное
народное творчество
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Учащиеся
научатся прогнозировать содержание раздела, отличать произведения УНТ от
других произведений
|
Регулятивные: формулировать
вместе с учителем
учебную задачу
урока,
осмыслять её, понимать
суть; осмыслять план
урока, предложенный учителем,
корректировать свои действия в соответствии
с планом, оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников с помощью известных форм
Познавательные: сравнивать
малые фольклорные жанры
между
собой, разделять
их
на
группы по известным признакам.
считывать информацию
с предложенных в
учебнике
схем. собирать пословицы и поговорки
из предложенных частей.
Коммуникативные: работать
в паре. строить взаимоотношения в соответствии с
правилами работы в группе.
Личностные: Самоопределяться в выборе заданий,
определять личностный
смысл при выполнении
творческих заданий,
реализовывать свой творческий потенциал,
основы гражданской
идентичности, своей
этнической принадлежности
|
13.09
|
|
2.7
|
Русские
народные песни
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Учащиеся
должны научиться понимать образ деревьев в народных песнях
|
14.09
|
|
2.8
|
Русские
народные потешки и прибаутки
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Учащиеся
научатся различать виды устного народного творчества; находить различия в
потешках и прибаутках, сходных по теме.
|
15.09
|
|
2.9
|
Скороговорки,
считалки, небылицы
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные
окончания в тексте.
|
16.09
|
|
2.10
|
Загадки,
пословицы, поговорки
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные
окончания в тексте; соотносить загадки и отгадки; распределять загадки и
пословицы по тематическим группам.
|
20.09
|
|
2.11
|
Народные
сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт…»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные
окончания в тексте;
|
21.09
|
|
2.12
|
Сказка
«Петушок и бобовое зёрнышко»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Учащиеся
научатся характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный
текст; определять последовательность событий, составлять план.
|
22.09
|
|
2.13
|
Сказка
«У страха глаза велики»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Учащиеся
научатся характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный
текст; определять последовательность событий, составлять план.
|
23.09
|
|
2.14
|
Сказка
«Лиса и тетерев»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Учащиеся
научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев
сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность
событий, составлять план.
|
27.09
|
|
2.15
|
Сказка
«Лиса и журавль»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Учащиеся
научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев
сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность
событий, составлять план.
|
28.09
|
|
2.16
|
Сказка
«Каша из топора»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Учащиеся
научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев
сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность
событий, составлять план, рассказывать сказку по иллюстрации.
|
29.09
|
|
2.17-2.18
|
Сказка
«Гуси-лебеди»
|
2
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Учащиеся
научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев
сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность
событий, составлять план, рассказывать сказку по иллюстрации
|
30.09
4.10
|
|
2.19
|
А.А.Шибаев
«Вспомни сказку»
|
1
|
Рефлексии
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Учащиеся
научатся различать жанры художественной литературы, приводить примеры
художественных произведений разной тематики по изученному материалу.
|
5.10
|
|
2.20
|
Проверим
и оценим свои достижения.
Тест
№1
|
1
|
Урок
контроля
|
Индивидуальная
|
Тематический
|
Научатся
приводить примеры художественных произведений разной тематики.
|
6.10
|
|
3
|
Люблю
природу русскую. Осень. (8 часов )
|
|
3.21
|
Люблю
природу русскую. Осень.
|
1
|
Комбинированный
|
Парная
|
Текущий
|
Научатся
прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить
загадки и отгадки.
|
Регулятивные: Оценивать свой
ответ. Исправлять допущенные
ошибки при повторном чтении. Контролировать себя в
процессе чтения, самостоятельно
оценивать свои достижения. Контролировать себя в
процессе чтения, самостоятельно
оценивать свои достижения.
Познавательные: по произведению составить образ
автора,
выделять эпизод из
текста выявлять роль авторского начала в произведении.
Коммуникативные: работать в паре,
строить взаимоотношения в соответствии
с правилами
работы в группе
Личностные: Формирование потребности
в систематическом чтении как
средстве познания мира и самого себя;
восприятие
литературного
произведения как особого вида искусства;
|
7.10
|
|
3.22
|
Ф.Тютчев
«Есть в осени первоначальной…»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Учащиеся
научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение
поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов
в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
|
11.10
|
|
3.23
|
К.Бальмонт
«Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила…»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Учащиеся
научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение
поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов
в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте;
слушать звуки осени; соотносить стихи и музыкальные произведения.
|
12.10
|
|
3.24
|
А.Фет
«Ласточки пропали…»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое
изображение осени в стихах.
|
13.10
|
|
3.25
|
«Осенние
листья» -тема для поэтов.
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое
изображение осени в стихах; читать стихи наизусть.
|
14.10
|
|
3.26
|
В.Берестов
«Хитрые грибы»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое
изображение осени в стихах; определять тему и главную мысль произведения.
|
18.10
|
|
3.27
|
М.Пришвин
«Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Учащиеся
научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение
поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов
в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте;
|
19.10
|
|
3.28
|
Обобщение
по разделу «Люблю природу русскую. Осень»
Проверочная
работа №1
|
1
|
Урок
контроля
|
Индивидуальная
|
Итоговый
|
Учащиеся
научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение
поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов
в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте;
|
20.10
|
|
4
|
Русские
писатели (14 часов)
|
|
4.29
|
А.С.Пушкин
«У лукоморья дуб зелёный…»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства
художественной выразительности; объяснять выражения в лирическом тексте; иллюстрировать
стихотворение.
|
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную задачу. планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации, в том числе во внутреннем плане.
Познавательные: выявлять
авторское отношение к
персонажам; определять, от какого лица (автора, персонажа) ведется
повествование;
Коммуникативные:
работать в паре.строить
взаимоотношения в соответствии с правилами работы в группе.
Личностные:
Полноценное
восприятие художественной
литературы; эмоциональная отзывчивость
на на
прочитанное;
высказывание
своей
точки зрения и уважение мнения
собеседника.
Ориентация в нравственном содержании
и смысле как
собственных поступков, так и поступков окружающих
людей, учебно-познавательный
интерес к новому
учебному материалу
|
21.10
|
|
4.30
|
Стихи
А.С.Пушкина «Вот север, тучи нагоняя…», «Зима! Крестьянин торжествуя…»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
читать лирические произведения и чувствовать выраженное в них настроение;
находить средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение,
олицетворение)
|
|
|
4.31
|
А.С.Пушкин
«Сказка о рыбаке и рыбке»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках;
участвовать в обсуждении.
|
|
|
4.32
|
А.С.Пушкин
«Сказка о рыбаке и рыбке»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в
сказках; участвовать в обсуждении.
|
|
|
4.33
|
А.С.Пушкин
«Сказка о рыбаке и рыбке»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
определять тему и главную мысль; пересказывать текст по плану; разыгрывать
небольшие сценки из сказки.
|
|
|
4.34
|
Обобщение
по теме «Сказки А.С.Пушкина
|
1
|
Рефлексии
|
Групповая
|
Текущий
|
Научатся
характеризовать героев сказки; работать в группе.
|
|
|
4.35
|
И.А.Крылов
«Лебедь, Рак и Щука»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру
басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев.
|
|
|
4.36
|
И.А.Крылов
«Стрекоза и Муравей»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру
басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл
басни и пословицы.
|
|
|
4.37
|
Л.Н.Толстой
«Старый дед и внучек»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы
и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно;
характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского
отношения к ним.
|
|
|
4.38-
4.39
|
Л.Н.Толстой
«Филипок»
|
2
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы
и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно;
характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского
отношения к ним.
|
|
|
4.40
|
Л.Н.Толстой
«Котёнок», «Правда всего дороже»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы
и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно;
характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского
отношения к ним; составлять план рассказа.
|
|
|
4.41
|
Разноцветные
страницы
|
1
|
Комбинированный
|
Парная
|
Текущий
|
Учащиеся
научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение
поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов
в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте;
|
|
|
4.42
|
Обобщение
по разделу «Русские писатели»
Контрольная
работа №1
|
1
|
Урок
контроля
|
Индивидуальная
|
Тематический
|
Научатся
оценивать свои достижения; различать литературные жанры.
|
|
|
5.
|
О
братьях наших меньших (12 часов)
|
|
5.43
|
О
братьях наших меньших
|
1
|
Комбинированный
|
Групповая
|
Текущий
|
Научатся
прогнозировать содержание раздела, выбирать виды деятельности на уроке,
читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
|
Регулятивные: Оценивать свой
ответ. Проверять
себя и самостоятельно
исправлять свои ошибки.
Познавательные:
выявлять авторское
отношение к персонажам, подбирать к
иллюстрациям эпизоды из
текста, выявлять авторское отношение к персонажам,
Коммуникативные: отвечать
на вопросы учебника.
Личностные: осознание значимости
чтения для своего
дальнейшего развития и успешного обучения; формирование
потребности
в систематическом чтении как
средстве познания мира
и самого себя
, эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание
своей точки зрения
и уважение мнения
собеседника
|
|
|
5.44
|
Б
Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
находить авторские сравнения и подбирать свои; определять главных героев
произведения; участвовать в обсуждении.
|
|
|
5.45
|
В.Берестов
«Кошкин щенок»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
находить авторские сравнения и подбирать свои; определять главных героев
произведения; участвовать в обсуждении; получат возможность научиться
сочинять сказку.
|
|
|
5.46
|
Домашние
животные
|
1
|
Комбинированный
|
Парная
|
Текущий
|
Научатся
прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке,
читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
|
|
|
5.47-5.48
|
М.Пришвин
«Ребята и утята»
|
2
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
сравнивать художественные и научно-познавательные тексты, сказки и рассказы о
животных; пересказывать текст.
|
|
|
5.49-5.50
|
Е.Чарушин
«Страшный рассказ»
|
2
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
определять героев и характеризовать их; воспринимать на слух прочитанное;
участвовать в обсуждении.
|
|
|
5.51
|
Б
Житков «Храбрый утёнок»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.
|
|
|
5.52
|
В
Бианки «Музыкант»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении,
составлять план и пересказывать; участвовать в обсуждении.
|
|
|
5.53
|
В.Бианки
«Сова»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении,
составлять план и пересказывать; участвовать в обсуждении.
|
|
|
5.54
|
Обобщение
по разделу «О братьях наших меньших»
Контрольная
работа №2
|
1
|
Урок
контроля
|
Индивидуальная
|
Итоговый
|
Научатся
оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных
ошибок.
|
|
|
6
|
Из
детских журналов (9 часов)
|
|
6.55
|
Знакомство
с детскими журналами
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
прогнозировать содержание раздела, придумывать вопросы по содержанию.
|
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную задачу.Планировать
возможный вариант
исправления допущенных
ошибок. Оценивать свои достижения.
Адекватно
воспринимать
предложения и оценку
учителей,
товарищей, родителей и других людей.Познавательные: Находить
нужную информацию
по
заданной теме, осуществлять
анализ объектов с выделением
существенных и несущественных
признаков; осуществлять синтез
как составление
целого из частей.
Коммуникативные:
отвечать
на
вопросы учебника,
обсуждать в паре
ответы на вопросы
учебника, не конфликтуя, доказывать свою точку зрения
Личностные: восприятие
литературного
произведения как особого
вида искусства; полноценное
восприятие художественной
литературы;
эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание
своей точки зрения.
|
|
|
6.56
|
Д.Хармс
«Игра»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
отличать журнал от книги, сравнивать свои вопросы с вопросами из журналов,
подбирать заголовок в соответствии с содержанием.
|
|
|
6.57
|
Д.Хармс
«Вы знаете?...
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
находить интересные и нужные статьи в журнале, создавать свой журнал и устно
его описывать.
|
|
|
6.58
|
Д.Хармс,
С.Маршак «Весёлые чижи»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
подбирать заголовок в соответствии с содержанием, планировать работу на
уроке.
|
|
|
6.59
|
Д.Хармс
«Что это было?»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
иллюстрировать журнал, писать свои рассказы и стихи для журнала.
|
|
|
6.60
|
Н.Гернер,
Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию.
|
|
|
6.61
|
Ю.Владимиров
«Чудаки»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию,
сравнивать с необычными вопросами из детских журналов
|
|
|
6.62
|
А.Введенский
«Учёный Петя», «Лошадка»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию.
|
|
|
6.63
|
Обобщение
по разделу «Из детских журналов»
Тест
№2
|
1
|
Урок
контроля
|
Индивидуальная
|
Тематический
|
Научатся
оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных
ошибок.
|
|
|
7
|
Люблю
природу русскую. Зима (9 часов)
|
|
7.64
|
Нравится
ли вам зима? Зимние загадки
|
1
|
Комбинированный
|
Групповая
|
Текущий
|
Научатся
прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух прочитанное;
участвовать в обсуждении.
|
Регулятивные: учитывать
выделенные учителем ориентиры
действия в новом
учебном материале
в сотрудничестве с
учителем, Сравнивать
и характеризовать
героев произведения на основе их поступков, различать способ
и результат
действия. вносить
необходимые коррективы в процессе работы.
Познавательные: использовать слова антонимы для их характеристики. Сравнивать и характеризовать
героев произведения на основе их поступков, использовать слова антонимы для их характеристики
Коммуникативные: : отвечать
на вопросы учебника,
о, обсуждать в паре
ответы на вопросы
учебника
Личностные:
чувство прекрасного
и эстетические чувства на
основе
знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
основы гражданской идентичности
Сравнивать и характеризовать
героев произведения на основе их поступков, Причастность
к этнической принадлежности
в форме осознания «Я»
как члена семьи, представителя
народа, гражданина России, чувства сопричастности
и гордости за свою Родину,
народ и историю,
осознание ответственности человека
за общее благополучие
|
|
|
7.65
|
И.А.Бунин
«Зимним холодом пахнуло…», К.Д.Бальмонт «Светло-пушистая…»
|
1
Урок открытия новых знаний
|
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства
художественной выразительности.
|
|
|
7.66
|
Я.Л.Аким
«Утром кот принёс на лапах…», Ф.И.Тютчев «Чародейкою Зимою…»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
различать стихотворный и прозаический текст; находить авторские сравнения и
подбирать свои
|
|
|
7.67
|
С.А.Есенин
«Поёт зима, аукает…», «Берёза»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта;
сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.
|
|
|
7.68
|
Русская
народная сказка «Два Мороза»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
понимать особенности сказочного текста; характеризовать и сравнивать героев,
использовать слова-антонимы для их характеристики.
|
|
|
7.69
|
С.В.Михалков
«Новогодняя быль»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта;
объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
|
|
|
7.70
|
А.Л.Барто
«Дело было в январе…», С.Д.Дрожжин «Улицей гуляет…»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства
художественной выразительности; иллюстрировать стихотворение.
|
|
|
7.71
|
Разноцветные
страницы
|
1
|
Комбинированный
|
Парная
|
Текущий
|
Научатся
читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта;
объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
|
|
|
7.72
|
Обобщающий
урок по теме «Люблю природу русскую! Зима».
Контрольная
работа №3
|
1
|
Урок
контроля
|
Индивидуальная
|
Итоговый
|
Научатся
оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных
ошибок.
|
|
|
8
|
Писатели
детям (17 часов)
|
|
8.73
|
Писатели
-детям
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух художественный текст,
передавать настроение стихотворений при помощи интонации.
|
Регулятивные: : принимать и
сохранять учебную задачу. Планировать
возможный вариант
исправления допущенных
ошибок. Читать тексты
в паре, организовывать взаимоконтроль,
оценивать своё чтение.
Познавательные: Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе
словаря учебника
и толкового
словаря.
Коммуникативные: строить взаимоотношения в соответствии
с правилами
работы в группе,работать в
Паре. Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к
школе, ориентации
на
содержательные моменты школьной действительности и принятия образца
«хорошего ученика», ориентация в нравственном
содержании
и смысле как
собственных поступков, так и поступков окружающих
людей,
развитие этических чувств
совести как
регуляторов морального
поведения
|
|
|
8.74
|
К.И.Чуковский
«Путаница»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
определять особенности юмористического произведения; характеризовать и
сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики.
|
|
|
8.75
|
К.И.Чуковский
«Радость»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
передавать с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные
выражения в лирическом тексте.
|
|
|
8.76-8.77
|
К.И.Чуковский
«Федорино горе»
|
2
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
определять смысл произведения, составлять план, давать характеристики героям,
выражать свой мнение в адрес героев; читать по ролям.
|
|
|
8.78
|
С.Я.Маршак
«Кот и лодыри»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
передавать с помощью интонации настроение поэта; соотносить смысл пословицы с
содержанием стихотворения
|
|
|
8.79
|
С.В.Михалков
«Мой секрет», «Сила воли»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
определять смысл произведения; обсуждать заголовок; давать характеристику
герою по его поступкам.
|
|
|
8.80
|
С.В.Михалков
«Мой щенок»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
определять смысл произведения; рассказывать о героях, отражая собственное
отношение; давать характеристику герою по его поступкам; делить текст на
части
|
|
|
8.81
|
А.Л.Барто
«Верёвочка»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
определять смысл произведения; обсуждать заголовок; чувствовать ритм
стихотворения.
|
|
|
8.82
|
А.Л.Барто
«Мы не заметили жука…», «В школу»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
анализировать заголовки стихотворений, подбирать свои заголовки.
|
|
|
8.83
|
А.Л.Барто
«Вовка – добрая душа»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
анализировать заголовок стихотворения, определять тему и главную мысль
стихотворения, давать характеристику герою.
|
|
|
8.84
|
Н.Н.Носов
«Затейники»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к
литературному персонажу, составлять картинный план.
|
|
|
8.85-8.86
|
Н.Н.Носов
«Живая шляпа»
|
2
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к
литературному персонажу, составлять картинный план.
|
|
|
8.87-8.88
|
Н.Н.Носов
«На горке»
|
2
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к
литературному персонажу, составлять картинный план.
|
|
|
8.89
|
Обобщение
по разделу «Писатели – детям»
Контрольная
работа №4
|
|
Урок
контроля
|
Индивидуальная
|
Итоговый
|
Научатся
обобщать прочитанные произведения по заданным параметрам; правильно называть
книги(автор, название); ориентироваться в книге по обложке и содержанию.
|
|
|
9
|
Я
и мои друзья (10 часов)
|
|
9.90
|
Я
и мои друзья
|
1
|
Комбинированный
|
Групповая
|
Текущий
|
Научатся
выбирать книги по заданной учителем теме; прогнозировать содержание раздела.
|
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную задачу, Познавательные: увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при
повторном чтении
текста. Оценивать свой ответ в соответствии
с образом.
Коммуникативные:
работать в
паре. строить взаимоотношения в соответствии
с правилами
работы в группе
.Личностные: формирование
потребности
в систематическом чтении как
средстве познания мира и самого себя; знакомство с культурно-историческим
наследием
России, общечеловеческими
ценностями; восприятие литературного произведения как особого вида искусства; полноценное восприятие
художественной литературы
|
|
|
9.91
|
Стихи
о дружбе и обидах
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
давать характеристику персонажу; составлять небольшой рассказ о персонаже;
выявлять подтекст читаемого произведения.
|
|
|
9.92
|
Н.Булгаков
«Анна, не грусти!»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
анализировать заголовок произведения; определять идею произведения;
иллюстрировать текст.
|
|
|
9.93
|
Ю.Ермолаев
«Два пирожных»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
определять идею произведения; отношение автора и собственное отношение к
литературному персонажу.
|
|
|
9.94-9.95
|
В.Осеева
«Волшебное слово»
|
2
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
определять идею произведения; прогнозировать жанр произведения; правильно
называть элементы книги и их назначение.
|
|
|
9.96
|
В.Осеева
«Хорошее»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
использовать силу голоса при чтении; пересказывать текст; читать по ролям;
делить на смысловые части; составлять простой план.
|
|
|
9.97-9.98
|
В.Осеева
«Почему?»
|
2
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
оценивать события, героев произведения, анализировать взаимоотношения героев
произведения.
|
|
|
9.99
|
Обобщение
по разделу «Я и мои друзья»
Проверочная
работа №2
|
1
|
Урок
контроля
|
Индивидуальная
|
Тематический
|
Научатся
обобщать прочитанные произведения по заданным параметрам; правильно называть
книги(автор, название); ориентироваться в книге по обложке и содержанию.
|
|
|
10
|
Люблю
природу русскую. Весна (9 часов)
|
|
10.100
|
Люблю
природу русскую. Весна
|
1
|
Комбинированный
|
Групповая
|
Текущий
|
Научатся
отгадывать загадки, моделировать свои загадки, составлять мини-рассказ о
весне.
|
Регулятивные: Оценивать свой
ответ. Планировать возможный вариант
исправления
допущенных ошибок.
Планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации, в том числе
во внутреннем
плане.
Познавательные: Оценивать свой
ответ в соответствии
с образом. Отгадывать
загадки. Объяснять отдельные
выражения в лирическом
тексте. Объяснять нравственный смысл
текстов. Коммуникативные: работать в паре,
строить взаимоотношения в
соответствии с
правилами
работы в группе.
Личностные: формирование
потребности
в систематическом чтении
как средстве познания мира и самого себя; знакомство с культурно-историческим
наследием
России, общечеловеческими
ценностями; ориентация на понимание
причин успеха
в учебной
деятельности, в том числе
на самоанализ и самоконтроль результата, на
анализ соответствия результатов требованиям конкретной
задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей,
родителей и других людей
|
|
|
10.101
|
Стихи
Ф.И.Тютчева о весне
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; ставить вопросы
к прочитанному; выделять главное и второстепенное
|
|
|
10.102
|
Стихи
А.Н.Плещеева о весне
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
осознанно читать художественное произведение; оценивать события;
прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст.
|
|
|
10.103
|
А.А.Блок
«На лугу», С.Я.Маршак «Снег теперь уже не тот…»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
определять тему и главную мысль стихотворений; анализировать заголовки; находить
в тексте логически законченные части.
|
|
|
10.104
|
И.А.Бунин
«Матери»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
находить авторские сравнения и подбирать свои; выделять в тексте главное и
второстепенное.
|
|
|
10.105
|
А.Н.Плещеев
«В бурю»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
находить авторские сравнения и подбирать свои; выделять в тексте главное и
второстепенное.
|
|
|
10.106
|
Е.А.Благинина
«Посидим в тишине»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
пересказывать текст, читать по ролям; делить текст на смысловые части;
выделять в тексте главное и второстепенное.
|
|
|
10.107
|
Э.Э.Мошковская
«Я маму мою обидел»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
читать по ролям; делить текст на смысловые части; выделять в тексте главное и
второстепенное.
|
|
|
10.108
|
Обобщение
по разделу «Люблю природу русскую! Весна»
Проверочная
работа №3
|
1
|
Урок
контроля
|
Фронтальная
|
Тематический
|
Научатся
прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст;
оценивать события
|
|
|
11
|
И
в шутку и всерьёз (14 часов)
|
|
11.109
|
И
в шутку и всерьёз
|
1
|
Комбинированный
|
Групповая
|
Текущий
|
Научатся
определять темы произведений; находить в тексте логически законченные части произведения.
|
Регулятивные: планировать
свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации, в том числе во внутреннем плане.
онтролировать
и оценивать своё
чтение, оценивать свои
достижения. Познавательные: Объяснять отдельные
выражения в лирическом
тексте. Объяснять нравственный смысл
текстов. Инсценировать стихотворение
и фрагменты рассказов. Восстанавливать последовательность событий на основе вопросов. Инсценировать
фрагменты рассказов. Пересказывать весёлые рассказы. Коммуникативные: отвечать
на вопросы учебника, обсуждать в паре
ответы на вопросы
учебника, не конфликтуя,
доказывать свою
точку зрения. Личностные: эмпатия как понимание чувств других
людей и
сопереживание им;
установка
на здоровый образ жизни,
учебно-познавательный
интерес к новому учебному
материалу и способам
решения новой задачи;
ориентация на понимание
причин успеха
в учебной
деятельности, в том числе
на самоанализ и самоконтроль результата,
на анализ соответствия
результатов требованиям
конкретной задачи,
на
понимание предложений и
оценок учителей,
товарищей, родителей
|
|
|
11.110
|
Б.В.Заходер
«Товарищам детям», «Что красивей всего?»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
осознанно читать художественный текст; оценивать события, героев
произведения; анализировать стихотворный текст.
|
|
|
11.111-11.112
|
Б.В.Заходер
«Песенки Винни-Пуха»
|
2
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и
второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.
|
|
|
11.113-11.114
|
Э.Н.Успенский
«Чебурашка»
|
2
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
давать характеристику необычным персонажам; читать осознанно текст
художественных произведений; определять тему и главную мысль произведения;
оценивать события, героев произведения.
|
|
|
11.115
|
Стихи
Э.Н.Успенского
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
определять идею произведения; анализировать заголовок произведения; выделять
в тексте главное и второстепенное.
|
|
|
11.116
|
Стихи
В.Д.Берестова
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
понимать настроение лирического героя; определять тему и главную мысль
произведения; читать осознанно, выразительно.
|
|
|
11.117
|
Стихи
И.П.Токмаковой
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
понимать настроение лирического героя; определять тему и главную мысль
произведения; читать осознанно, выразительно.
|
|
|
11.118-11.119
|
Г.Б.Остёр
«Будем знакомы»
|
2
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и
смысловому уровню произведений; определять слово по элементам входящих в него
букв; давать персонажам достаточную характеристику.
|
|
|
11.120-11.121
|
В.Ю.Драгунский
«Тайное становится явным»
|
2
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
читать орфоэпически, по ролям; определять тему, характер и главную мысль
произведения; пересказывать текст.
|
|
|
11.122
|
Обобщение
по разделу «И в шутку и всерьёз»
|
1
|
Рефлексии
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и
смысловому уровню произведений; определять слово по элементам входящих в него
букв; давать персонажам достаточную характеристику.
|
|
|
12
|
Литература
зарубежных стран (14 часов)
|
|
12.123
|
Литература
зарубежных стран
|
1
|
Комбинированный
|
Парная
|
Текущий
|
Научатся
понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и
смысловому уровню произведений;
|
Регулятивные: Оценивать свой
ответ. Планировать возможный вариант
исправления допущенных
ошибок. Планировать
свои действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.
Проверять себя, сверяя свой
ответ с текстом,
и
самостоятельно оценивать свои
достижения.Познавательные: Пересказывать подробно на основе
вопросов учебника; выразительно читать отрывки из них.
Придумывать собственные весёлые истории. Инсценировать литературные сказки зарубежных писателей.
Находить книги зарубежных сказочников в школьной
и домашней библиотеках. Коммуникативные: обсуждать в
паре ответы на вопросы учебника, не конфликтуя,
доказывать свою
точку зрения. отвечать на
вопросы учебника.
Личностные: осознание значимости чтения для своего
дальнейшего развития и успешного обучения; формирование
потребности
в систематическом чтении как
средстве познания мира
и самого себя,
полноценное восприятие художественной
литературы; эмоциональная
отзывчивость на
прочитанное;
высказывание своей точки зрения и
уважение мнения
собеседника
|
|
|
12.124
|
Американская
и английская народные песенки
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
анализировать заголовок произведения; определять тему и главную мысль.
|
|
|
12.125
|
Французская
и немецкая народные песенки
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
анализировать заголовок произведения; определять тему и главную мысль;
определять мотивы поведения героев путём выбора правильного ответа из ряда
предложенных.
|
|
|
12.126-12.127
|
Шарль
Перро «Кот в сапогах»
|
2
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
прогнозировать содержание произведения; выбирать книгу для самостоятельного
чтения; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок.
|
|
|
12.128
|
Шарль
Перро «Красная Шапочка»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
объяснять значение незнакомых слов; пересказывать сказку по составленному
плану; придумывать окончание сказки.
|
|
|
12.129
|
Г.Х.Андерсен
«Принцесса на горошине»
|
1
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать
события, героев произведения.
|
|
|
12.130-12.131
|
Э.Хогарт
«Мафин и паук»
|
2
|
Урок
открытия новых знаний
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и
смысловому уровню произведений; давать персонажам достаточную характеристику.
|
|
|
12.132
|
Обобщение
по разделу «Литература зарубежных стран»
Контрольная
работа №5
|
1
|
Урок
контроля
|
Индивидуальная
|
Тематический
|
Научатся
сравнивать персонажей разных произведений; ориентироваться в тексте изученных
произведений;
|
|
|
12.133
|
Проект
«Мой любимый писатель-сказочник»
|
1
|
Комбинированный
|
Групповая
|
Текущий
|
Научатся
выступать с сообщениями перед знакомой аудиторией
|
|
|
12.134
|
Итоговая
диагностическая работа
|
1
|
Урок
контроля
|
Индивидуальная
|
Итоговый
|
Научатся
планировать свои действия, контролировать себя
|
|
|
12.135-12.136
|
Повторение
пройденного: резерв
|
2
|
Рефлексии
|
Фронтальная
|
Текущий
|
Научатся
ориентироваться в многообразии художественных произведений
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.