|
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Основные виды
учебной деятельности
(говорение,
чтение, письмо, аудирование)
|
Домашнее
задание
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
|
Hallo, 5.
Klasse! Kleiner Wiederholungskurs. Привет, 5 класс! Небольшой повторительный курс.
|
|
1
|
Первый школьный день. Дети знакомятся.
Говорение
|
1
|
Говорение: Начинать и поддерживать разговор,
повторить ранее изученный лексический материал.
Аудирование: понимать в целом речь учителя
по ведению урока
|
Стр.8 выучить слова;
РТ: стр.4-5 упр.3,4
|
|
|
|
2
|
Родители новых учеников тоже знакомятся.
Говорение
|
1
|
Говорение: сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов.
Аудирование: распознавать на слух и понимать
связное высказывание учителя, одноклассников
|
РТ: стр.6 упр.2,3
|
|
|
|
3
|
Мы знакомимся с новыми сказочными
персонажами. Говорение
|
1
|
Говорение: сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов
|
Стр.17 лексика;
Стр.15-16 упр6
|
|
|
|
4
|
Что обычно делают дети на летних каникулах.
Говорение
|
1
|
Говорение: сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов
Аудирование: вербально или невербально
реагировать на услышанное
|
РТ: стр.9-11 упр.2,3
|
|
|
|
5
|
Что делали Сабина, Свен и другие летом?
Грамматика.
|
1
|
Грамматическая сторона речи: использовать в
речи простые предложения
|
Стр.24-25 упр.5;
РТ: стр.12 упр.3
|
|
|
|
6
|
Что делали дети летом. Чтение
|
1
|
Чтение: Выделять главные факты из текста и
использовать полученную информацию в беседе
Аудирование: распознавать на слух и понимать
связное высказывание учителя, одноклассников
|
РТ: стр.15 упр.2
|
|
|
|
7
|
Прошедшее время глаголов. Грамматика
|
1
|
Использовать в речи глаголы в прошедшем
времени. (Перфект)
|
Стр.31 лексика;
РТ: стр.16 упр.3,4
|
|
|
|
8
|
Вы хотите еще что-нибудь повторить? Чтение
|
1
|
Чтение: Выделять главные факты из текста и
использовать полученную информацию в беседе
Аудирование: распознавать на слух и понимать
связное высказывание учителя, одноклассников
|
Подготовить мини-презентацию «Мое лето»
|
|
|
|
9
|
Защита проекта «Мои летние каникулы»
|
1
|
Говорение: представлять результаты проектной
работы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
§1. Eine alte
deutsche Stadt. Was gibt es hier? Старый немецкий город. Что в нем?
|
|
10
|
Немецкий город. Что в нем? Говорение
|
1
|
Говорение: сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов
Грамматическая сторона речи: передавать
грамм. явления в целях их лучшего осознания
|
РТ: стр.17-18 упр.1,2
|
|
|
|
11
|
Маленькие немецкие города имеют много
общего. Чтение
|
1
|
Чтение: Зрительно воспринимать текст,
узнавать знакомые слова, понимать основное содержание.
Аудирование: вербально или невербально
реагировать на услышанное
|
Стр.43 лексика;
Стр.42 упр.8
|
|
|
|
12
|
Кот в сапогах рассказывает о том, что можно
увидеть в немецком городе. Чтение
|
1
|
Чтение: Выделять главные факты из текста и
использовать полученную информацию в беседе Письмо: делать краткие выписки из
текста
|
РТ: стр.22 упр.3-5
|
|
|
|
13
|
Старый немецкий город. Чтение
|
1
|
Чтение: Зрительно воспринимать текст,
узнавать знакомые слова, понимать основное содержание
Грамматическая сторона речи: передавать
грамм. явления в целях их лучшего осознания
|
РТ: стр.20 упр.4
|
|
|
|
14
|
Мы делаем рекламу. Говорение
|
1
|
Говорение: сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов
Грамматическая сторона речи: использовать в
речи разные типы предложений
|
РТ: стр.23-24 упр.1,2
|
|
|
|
15
|
На улицах города. Говорение
|
1
|
Говорение: расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение
|
РТ: стр.26 упр.4
|
|
|
|
16
|
Контроль монологической речи по теме «Старый
немецкий город»
|
1
|
Говорение: представлять результаты проектной
работы
|
РТ: стр.26 упр.3
|
|
|
|
17
|
Страноведение. Города Германии. Чтение
|
1
|
Чтение: Выделять главные факты из текста и использовать
полученную информацию в беседе
|
|
|
|
|
§2. In der
Stadt… Wer wohnt hier? В
городе… Кто в нем живет?
|
|
18
|
Кто в городе живет? Чтение
|
1
|
Чтение: Зрительно воспринимать текст,
узнавать знакомые слова, понимать основное содержание
Грамматическая сторона речи: употреблять
настоящее и прошедшее время в речи
|
Стр.63 лексика
|
|
|
|
19
|
Люди разных профессий. Чтение
|
1
|
Чтение: Выделять главные факты из текста и
использовать полученную информацию в беседе
Грамматическая сторона речи: передавать
грамм. явления в целях их лучшего осознания
|
РТ: стр.28-29 упр.3
|
|
|
|
20
|
Кот в сапогах – репортер, Говорение
|
1
|
Говорение: сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов
Аудирование: вербально или невербально
реагировать на услышанное
|
Упр.1-2, стр. 30-31 (РТ)
|
|
|
|
21
|
В городе живут также и животные. Чтение
|
1
|
Чтение: Зрительно воспринимать текст,
узнавать знакомые слова, понимать основное содержание
Письмо: делать краткие выписки из текста
|
Упр. 3-4, стр.33 (РТ)
|
|
|
|
22
|
Что нам рассказывают о городе приведения?
Говорение
|
1
|
Говорение: сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов
Аудирование: распознавать на слух и понимать
связное высказывание учителя, одноклассников
|
РТ: стр.
33 упр.4
|
|
|
|
23
|
Городские жители. Какие они? Говорение
|
1
|
Говорение: передавать содержание, основную
мысль прочитанного
|
Составить диалог-расспрос
|
|
|
|
24
|
Что знаем мы о городе Габи? Чтение
|
1
|
Чтение: Зрительно воспринимать текст,
узнавать знакомые слова, понимать основное содержание
Грамматическая сторона речи: передавать
грамм. явления в целях их лучшего осознания
|
подготов. к к/р
|
|
|
|
25
|
Контрольная работа по теме «В городе»
|
1
|
применять полученные знания, умения и навыки
в ситуациях контроля
|
|
|
|
|
26
|
Обобщение по теме «Жители города». Работа
над ошибками.
|
1
|
Грамматическая сторона речи: Использовать в
речи разные типы предложений
|
Индивид. задание
|
|
|
|
27
|
Страноведение. Каких домашних животных
любят немецкие дети
|
1
|
Говорение: передавать содержание, основную
мысль
Письмо: делать краткие выписки из текста
|
Рассказ. кратко о своем дом. жив
|
|
|
|
1 четверть –
|
|
§3. Die Straßen
der Stadt. Wie sind sie? Улицы
города. Какие они?
|
|
28
|
Как выглядят улицы города? Говорение
|
1
|
Говорение: сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов, правильно употреблять лексические единицы и речевые
образцы
|
Стр.83 выучить слова
|
|
|
|
29
|
Транспорт города. Чтение
|
1
|
Чтение: Зрительно воспринимать текст,
узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Грамматическая сторона
речи: передавать грамм. Явления в целях их лучшего осознания
|
Упр.4, стр.39 (РТ)
|
|
|
|
30
|
Что делают люди в городе? Чтение
|
1
|
Чтение: Зрительно воспринимать текст,
узнавать знакомые слова, понимать основное содержание
|
Упр.2-4, стр.40-41 (РТ)
|
|
|
|
31
|
Контроль навыка чтения. Чтение с полным пониманием
|
1
|
Чтение: Зрительно воспринимать текст,
узнавать знакомые слова, понимать полное содержание
|
|
|
|
|
32
|
Маркус и Габи и инопланетяне. Говорение
|
1
|
Говорение: передавать содержание, основную
мысль прочитанного
Грамматическая сторона речи: Правильно
строить предложения
|
Упр.4, стр.43 (РТ)
|
|
|
|
33
|
Немецкие дети показывают инопланетянам свой
город. Чтение
|
1
|
Чтение: Зрительно воспринимать текст,
узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Аудирование:
распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников
|
Упр.3-5, стр. 45-46 (РТ)
|
|
|
|
34
|
На перекрестке города.
|
1
|
Говорение: сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов
|
Повт. спр-е модальных глаголов
|
|
|
|
35
|
Употребление модальных глаголов.
|
1
|
Грамматическая сторона речи: передавать
грамм. явления в целях их лучшего осознания
|
Подг. сообщение об автомоб
|
|
|
|
36
|
Страноведение. Знаменитые немецкие
автомобили. Письмо
|
1
|
Письмо: делать краткие выписки из текста
|
|
|
|
|
§4. Wo und wie wohnen
hier die Menschen? Где и
как здесь живут люди?
|
|
37
|
Какие дома есть в городе Габи. Чтение
|
1
|
Чтение: Выделять главные факты из текста и
использовать полученную информацию в беседе
|
выучить новые слова
|
|
|
|
38
|
А где расположены городские объекты? Чтение
|
1
|
Чтение: Зрительно воспринимать текст,
узнавать знакомые слова, понимать основное содержание Аудирование:
распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассников
|
Упр. 3-4, стр. 47 (РТ),
|
|
|
|
39
|
Существительные в дательном падеже.
|
1
|
Грамматическая сторона речи: передавать
грамм. явления в целях их лучшего осознания
|
Упр. 1-5, стр. 48 50 (РТ)
|
|
|
|
40
|
План города. Аудирование
|
1
|
Аудирование6 вербально или невербально
реагировать на услышанное
|
Упр.5, стр. 52 (РТ)
|
|
|
|
41
|
Габи беседует с Косми. Говорение
|
1
|
Говорение: сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов
|
С. 109 состав. ассоциограмму
|
|
|
|
42
|
Где что находится в городе? Чтение
|
1
|
Чтение: Зрительно воспринимать текст,
узнавать знакомые слова, понимать основное содержание
|
С. 111 стихотвор наиз
|
|
|
|
43
|
Экологически е проблемы города. Говорение
|
1
|
Говорение: передавать содержание, основную
мысль прочитанного
|
Повторить грамматику по теме
|
|
|
|
44
|
Контрольная работа по теме «Где и как живут
люди»
|
1
|
применять полученные знания, умения и навыки
в ситуациях контроля
|
|
|
|
|
45
|
Анализ контрольной работы. Работа над
ошибками.
|
1
|
Грамматическая сторона речи: передавать
грамм. явления в целях их лучшего осознания
|
Индивид. задание
|
|
|
|
46
|
На улице. Говорение
|
1
|
Говорение: сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов
|
С. 112 у. 9 ответить на вопросы
|
|
|
|
47
|
Мой город. Говорение
|
1
|
Говорение: сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов
|
Подписать открытку
|
|
|
|
48
|
Защита проекта «Мой город»
|
1
|
Говорение: представлять результаты проектной
работы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть -
|
|
§5. Bei Gabi
zu Hause. Was sehen wir da? У Габи дома. Что мы здесь видим?
|
|
49
|
Габи. Что нам уже о ней известно? Говорение
|
1
|
Говорение: передавать содержание, основную
мысль прочитанного
|
С. 117 у. 7 стих-е читать выраз.
|
|
|
|
50
|
Семья Габи. Какая она? Чтение
|
1
|
Чтение: Выделять главные факты из текста и
использовать полученную информацию в беседе Аудирование: распознавать на слух
и понимать связное высказывание учителя, одноклассников
|
Стр.118 лексика
|
|
|
|
51
|
А вот ее дом. Письмо
|
1
|
Письмо: делать краткие выписки из текста
|
Стр.
120-122
лексика
|
|
|
|
52
|
Мы идем в гости к Габи. Говорение
|
1
|
Говорение: передавать содержание, основную
мысль прочитанного
|
Нарисовать и описать свою комнату.
|
|
|
|
53
|
Как выглядят немецкие детские комнаты?
Чтение
|
1
|
Чтение: зрительно воспринимать текст,
узнавать знакомые слова, понимать основное содержание
|
РТ: стр.
59
Упр.1
|
|
|
|
54
|
Что мы уже знаем об употреблении дательного
падежа
|
1
|
Грамматическая сторона речи: передавать
грамм. явления в целях их лучшего осознания
|
Стр.
129
лексика
|
|
|
|
55
|
Кто заботится о порядке в доме? Говорение
|
1
|
Говорение: сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов
|
Упр. 5-7, стр. 63-64 (РТ)
|
|
|
|
56
|
Обобщающий урок по теме «У Габи дома». Лексический
тест по теме «В доме, в квартире».
|
1
|
применять полученные знания, умения и навыки
в ситуациях контроля
|
Упр.3, стр. 136
|
|
|
|
57
|
Защита проекта «Мой дом»
|
1
|
представлять результаты проектной работы
|
|
|
|
|
§6. Wie sieht
Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus? Как выглядит город Габи в различное время года?
|
|
58
|
Погода в разное время года. Говорение
|
1
|
Говорение: начинать и поддерживать разговор,
повторить ранее изученный лексический материал Аудирование: понимать в целом
речь учителя по ведению урока
|
Выучить слова по теме
|
|
|
|
59
|
Природа в разное время года. Говорение
|
1
|
Говорение: сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов
|
Упр.2, стр. 66
|
|
|
|
60
|
Порядковые числительные. Грамматика
|
1
|
Грамматика: уметь употреблять в речи
порядковые числительные
|
Упр. 2-4, стр. 67-68 (РТ)
|
|
|
|
61
|
О чем рассказывает календарь? Говорение
|
1
|
Говорение: уметь описывать природу в разных
временах года.
|
Упр. 1, стр. 68 (РТ)
|
|
|
|
62
|
Подарки к праздникам. Чтение
|
1
|
Чтение: Зрительно воспринимать текст,
узнавать знакомые слова, понимать основное содержание
|
Инсценировать диалог в группах (на выбор)
|
|
|
|
63
|
Где живет пасхальный заяц? Чтение
|
1
|
Чтение: Выделять главные факты из текста и
использовать полученную информацию в беседе
|
Упр. 3-6, стр. 72-74 (РТ)
|
|
|
|
64
|
Мастерим праздничную открытку. Письмо
|
1
|
Письмо: оформлять поздравительные открытки
|
Оформить открытку к празднику (на выбор)
|
|
|
|
65
|
Контрольный лексико-грамматический тест по
теме «Как выглядит город?»
|
1
|
применять полученные знания, умения и навыки
в ситуациях контроля
|
|
|
|
|
66
|
Страноведение. Праздники Германии.
Аудирование. Работа над ошибками
|
1
|
Аудирование: вербально или невербально
реагировать на услышанное
|
Индивил. задание
|
|
|
|
§7. Großes Reinemachen
in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber… Генеральная уборка в городе. Классная идея!
|
|
67
|
Планета Земля в опасности. Письмо
|
1
|
Письмо: делать краткие выписки из текста
|
Выучить новые слова
|
|
|
|
68
|
Окружающая среда загрязнена. Чтение
|
1
|
Чтение: Зрительно воспринимать текст,
узнавать знакомые слова, понимать основное содержание
|
Упр. 4-5, стр.76 (РТ)
|
|
|
|
69
|
Модальные глаголы. Грамматика
|
1
|
Грамматическая сторона речи: передавать
грамм. явления в целях их лучшего осознания
|
Упр. 3-4, стр. 78 (РТ)
|
|
|
|
70
|
Кто где работает? Чтение
|
1
|
Чтение: Зрительно воспринимать текст,
узнавать знакомые слова, понимать основное содержание
|
Индивид. задание
|
|
|
|
71
|
Школьные принадлежности. Аудирование
|
1
|
Аудирование: распознавать на слух и понимать
связное высказывание
|
Упр. 3-4, стр. 80 (РТ)
|
|
|
|
72
|
Чем заняты ученики на уроках. Говорение
|
1
|
Говорение: сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов
|
Упр. 3-4, стр.82 (РТ)
|
|
|
|
73
|
Степени сравнения прилагательных. Грамматика
|
1
|
Грамматическая сторона речи: передавать
грамм. явления в целях их лучшего осознания
|
Повторить языковой материал по теме
|
|
|
|
74
|
Контрольная работа по теме «Большая уборка в
городе»
|
1
|
применять полученные знания, умения и навыки
в ситуациях контроля
|
|
|
|
|
75
|
Анализ контрольной работы. Работа над
ошибками.
|
1
|
Грамматическая сторона речи: передавать
грамм. явления в целях их лучшего осознания
|
Индивид. задание
|
|
|
|
76
|
Маркус и Габи. Аудирование
|
1
|
Аудирование: распознавать на слух и понимать
связное высказывание учителя, одноклассников
|
РТ с. 83 у. 4
|
|
|
|
77
|
Обобщающий урок по теме «Большая уборка».
Говорение
|
1
|
Говорение: сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов
|
С. !79, читать с полным пониманием
|
|
|
|
78
|
Страноведение. Профессии, о которых мечтают
немецкие дети. Чтение
|
1
|
Чтение: Выделять главные факты из текста и
использовать полученную информацию в беседе
|
Составить высказывание о профессии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 четверть -
|
|
§8. Wieder
kommen Gäste in die Stadt. Was meint ihr, welche? В город снова приезжают гости. Как вы
думаете какие?
|
|
79
|
Мы строим свой город. чтение
|
1
|
Чтение: зрительно воспринимать текст,
узнавать знакомые слова, понимать основное содержание
|
Выучить новые слова наизусть
|
|
|
|
80
|
Употребление глагола «haben». Грамматика
|
1
|
Грамматическая сторона речи: передавать
грамм. явления в целях их лучшего осознания
|
Упр.3-4, стр. 85-86 (РТ)
|
|
|
|
81
|
Инфинитивный оборот «Для чего?» Говорение
|
1
|
Говорение: сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов
|
Упр. 4-5, стр.88 (РТ)
|
|
|
|
82
|
Когда нужны друзья. Аудирование
|
1
|
Аудирование: воспринимать на слух небольшие
по объёму диалоги и воспроизводить их.
|
Подготовл. чтение отрывка
|
|
|
|
83
|
Ответим на вопрос «Куда. Письмо
|
1
|
Письмо: делать краткие выписки из текста
|
Упр. 3, стр.90 (РТ), повторить лексику
|
|
|
|
84
|
Контроль диалогической речи в ситуациях
«Знакомство»
|
1
|
Говорение: сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов
|
|
|
|
|
85
|
Город моей мечты. Говорение
|
1
|
Говорение: Использовать в речи разные типы предложений
|
Упр. 3-4, стр.93-94 (РТ)
|
|
|
|
86
|
Город будущего. Говорение
|
1
|
Говорение: Использовать в речи разные типы
предложений
|
Индивид. задание
|
|
|
|
87
|
Защита проекта «Город будущего»
|
1
|
представлять результаты проектной работы
|
|
|
|
|
88
|
Страноведение. Европейские деньги. письмо
|
1
|
Письмо: делать краткие выписки из текста
|
Подгот. сообщение о деньгах стран мира
|
|
|
|
§9. Unsere
deutschen Freundinnen und Freunde bereiten ein Abschiedfest vor. Und wir?
Наши немецкие
подруги и друзья подготавливают прощальный праздник. А мы?
|
|
89
|
Косми остался на планете Земля. Говорение
|
1
|
Говорение: сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов, правильно употреблять лексические единицы и речевые
образцы
|
Выучить слова по теме
|
|
|
|
90
|
Роби и Косми посещают разные кружки. Чтение
|
1
|
Чтение: Зрительно воспринимать текст,
узнавать знакомые слова, понимать основное содержание
|
Упр. 4, стр. 97 (РТ)
|
|
|
|
91
|
Употребление предлогов. Грамматика
|
1
|
Грамматика: Правильно строить предложения,
передавать грамм. явления в целях их лучшего осознания
|
Упр. 3-4, стр. 90-100 (РТ)
|
|
|
|
92
|
Наши пригласительные. Письмо
|
1
|
Письмо: Правильно строить предложения
|
Составить приглашение на праздник
|
|
|
|
93
|
Роби и Косми совершают прощальную прогулку
по городу. Чтение
|
1
|
Чтение: зрительно воспринимать текст,
узнавать знакомые слова, понимать основное содержание
|
Упр.4, стр. 100 (РТ)
|
|
|
|
94
|
Продукты питания Подготовка к прощальному
вечеру. Говорение
|
1
|
Говорение: Распознавание и употребление в
устной и письменной речи основных норм речевого этикета, принятых в стране
изучаемого языка
|
Инсценировать диалог в парах
|
|
|
|
95
|
Контрольная работа по теме «Наши немецкие
друзья готовят праздник»
|
1
|
применять полученные знания, умения и навыки
в ситуациях контроля
|
Повторить лексику по теме
|
|
|
|
96
|
Анализ контрольной работы. Работа над
ошибками.
|
1
|
Говорение: сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов, правильно употреблять лексические единицы и речевые
образцы
|
Индивид. задание
|
|
|
|
97
|
Повторение. Лексика и аудирование
|
1
|
Говорение: сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов, правильно употреблять лексические единицы и речевые
образцы
|
Повторить грамматику по теме
|
|
|
|
98
|
Повторение. Грамматика и письмо
|
1
|
Говорение: сообщать информацию, отвечая на
вопросы разных видов, правильно употреблять лексические единицы и речевые
образцы
|
Индивид.задание на повторение
|
|
|
|
99
|
Итоговый тест за курс 5 класса
|
1
|
применять полученные знания, умения и навыки
в ситуациях контроля
|
|
|
|
|
100
|
Анализ итогового теста. Работа над ошибками.
|
1
|
находить ошибки, анализировать и исправлять
их
|
Индивид.задание
|
|
|
|
101
|
Подготовка к прощальному вечеру
|
1
|
Умение применять полученные знаний, умений,
навыков в новых ситуациях общения
|
Повторить рифмовки, стихи, песни
|
|
|
|
102
|
Проект. Праздник «Прощай, 5 класс»
|
1
|
Умение применять полученные знаний, умений,
навыков в новых ситуациях общения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть -
|
|
Год -
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.