Календарно-тематический план по развитию слухового восприятия третьего класса

Казенное  общеобразовательное учреждение Республики Алтай

 «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

 школа-интернат для детей с нарушением слуха»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ

по развитию слухового восприятия

третьего класса

составил:

учитель индивидуальных

занятий по ФП и РРС

Бочкарева А.К.

г. Горно-Алтайск

Пояснительная записка

Календарно-тематический план составлен на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида (для глухих детей), допущенное Министерством образования Российской Федерации в 2005г..

Развитие слухового восприятия на индивидуальных занятиях происходит через обучение обучающихся опознаванию речевого материала сразу на слух без предварительного слухо-зрительного восприятия и  распознаванию речевого материала, незнакомого по звучанию, сразу на слух. Основной способ восприятия – слуховой. Ученики учатся не только опознавать на слух довольно большой объем знакомого по звучанию речевого материала, но и анализировать услышанное впервые и по воспринятым на слух элементам моделировать целостное высказывание.

I  четверть

№ п.п.	Содержание материала	Речевой  и дидактический материал	Виды работы	Сроки выполнения
1	«Организация учебной деятельности» Распознавание текста, различение и опознавание фраз из текста и вопросов по тексту; Распознавание фраз, их различение и опознавание; Опознавание словаря.	Текст: ИРА ПОЛОЖИЛА ТЕТРАДЬ, РУЧКУ, КАРАНДАШ И КНИГУ НА ПАРТУ. ТЕТРАДЬ, РУЧКА, КАРАНДАШ И КНИГА ЛЕЖАТ НА ПАРТЕ. Вопросы: 1.      Что положила Ира на парту? 2.      Куда положила Ира тетрадь, ручку, карандаш и книгу? Фразы: 1.      Возьми карандаш и положи на парту. 2.      У тебя есть тетрадь в линейку. 3.      У тебя есть тетрадь в клетку? 4.     После обеда садись делать уроки.	Цельный текст, разрезной текст, Муляж окна, форточки, двери; Настольный театр «класс», Таблички, картинки, фотографии класса, слуховой диктант, Деформированный текст, тряпка, Уличный и комнатный термометры, Выполнение инструкций,	В течение  I четверти
2	«Времена года» Распознавание текста, различение и опознавание фраз из текста и вопросов по тексту; Распознавание фраз, их различение и опознавание; Опознавание словаря.	Текст: Наступила осень. Погода солнечная, теплая. На деревьях желтые, красные, оранжевые листья. Вопросы: 1.      Какое время года наступило? 2.      Какая погода? 3.      Какие листья на деревьях? 4.     Что собирают ребята? Фразы: 1.      Какое сейчас время года? 2.     Сейчас осень (зима …) 3.     Какое время года ты любишь больше? 4.     Что ты будешь делать в каникулы? 5.     Какая сегодня погода? 6.     Сегодня холодно?	Цельный текст, разрезной текст, Муляж окна, форточки, двери; Настольный театр «класс», Таблички, картинки, фотографии класса, слуховой диктант, Деформированный текст, тряпка, Уличный и комнатный термометры, Выполнение инструкций,	В течение  I четверти

II четверть

№ п.п.	Содержание материала	Речевой  и дидактический материал	Виды работы	Сроки выполнения
1	«Организация учебной деятельности» Распознавание текста, различение и опознавание фраз из текста и вопросов по тексту; Распознавание фраз, их различение и опознавание; Опознавание словаря.	Текст: - Положи тетрадь, ручку, карандаш и книгу на парту. - Я положила всё на парту. - Тетрадь и ручка лежат на парте? - Да. - А карандаш и книга тоже лежат на парте? - Да. Тетрадь, ручка, карандаш и книга лежат на парте. Вопросы: 1.      Что ты положила на парту? 2.      Что лежит на парте? 3.      Где лежат тетрадь, ручка, карандаш и книга? Фразы: 1.      По математике задано … 2.      Вспомни, что ты делал вчера вечером. 3.      Как ты провел выходной день? 4.      Тебе нужны ….?	Цельный текст, разрезной текст, Муляж окна, форточки, двери; Настольный театр «класс», Таблички, картинки, фотографии класса, слуховой диктант, Деформированный текст, тряпка, Выполнение инструкций,	В течение II четверти
2	«Времена года» Распознавание текста, различение и опознавание фраз из текста и вопросов по тексту; Распознавание фраз, их различение и опознавание; Опознавание словаря	Текст: - Ребята вы выполнили задание по развитию речи? - Да. - А что было задано по развитию речи? - Нужно было написать рассказ «Осень». - Ира, прочитай свой рассказ. - Наступила осень. Погода солнечная, теплая. На деревьях желтые, красные, оранжевые листья. Ребята собирают разноцветные листья в букеты. - Ира написала очень интересный рассказ. Молодец! Вопросы: 1.      Что было задано по развитию речи? 2.      Кто выполнил задание по развитию речи? 3.      Какой рассказ написала Ира? Фразы: 1.      Сегодня холоднее, чем вчера. 2.      Вчера был дождь (не было дождя). 3.      Идет снег. 4.      Не идет снег. 5.      Посмотри на термометр и скажи, какая температура воздуха. 6.      Температура воздуха плюс (минус) пять градусов.	Цельный текст, разрезной текст, Муляж окна, форточки, двери; Настольный театр «класс», Таблички, картинки, фотографии класса, слуховой диктант, Деформированный текст, тряпка, Уличный и комнатный термометры, Выполнение инструкций,	В течение II четверти

III четверть

№ п.п.	Содержание материала	Речевой и дидактический материал	Виды работы	Сроки выполнения
1	«Я и моя семья» Распознавание текста, различение и опознавание фраз из текста и вопросов по тексту; Распознавание фраз, их различение и опознавание; Опознавание словаря.	Текст: У Наташи день рождения! Наташе сегодня исполнилось 9 лет! К Наташе пришли Ира и Вика. Девочки пьют чай с тортом. Ире уже исполнилось 9 лет. а Вике пока 8 лет. вике тоже скоро исполнится 9 лет. Вопросы: 1.      Какой праздник у Наташи? 2.      Сколько лет исполнилось Наташе? 3.      Кто пришел к Наташе? 4.      Что делают девочки? 5.      Сколько лет Ире? 6.      Сколько лет Вике? Фразы: 1.      Сколько лет тебе исполнится в этом году? 2.      В этом году мне исполнится .. лет. 3.      Тебе уже исполнилось  … лет? 4.      Мне …. 5.      Тебе еще не исполнилось … лет? 6.      У тебя есть старшие (младшие) братья или сестры? 7.      Сколько лет исполнилось в этом году брату (сестре)? 8.      Кто твои родители? 9.      Как зовут твоих родителей? Моя мама (мой папа) врач (рабочий, инженер …) Словарь: Мне исполнилось, в этом году, в прошлом году, в следующем году), старший, младший, брат, сестра, родители, врач, рабочий, инженер, повар, продавец, портниха.	Цельный текст, разрезной текст, Таблички, картинки, фотографии, слуховой диктант, Деформированный текст, Выполнение инструкций,	В течение III четверти
2	«Будем здоровы» Распознавание текста, различение и опознавание фраз из текста и вопросов по тексту; Распознавание фраз, их различение и опознавание; Опознавание словаря.	Текст: Таня заболела. Ей нездоровится. У неё болит голова и горло. Мама дала Тане лекарство. Вопросы: 1.      Что случилось с Таней? 2.      Что болит у Тани? 3.      Что мама дала Тане? Фразы: 1.      Тебе нездоровится? 2.      Мне нездоровится (я здорова). 3.      Купи в аптеке бинт (вату, йод, капли, градусник, витамины, таблетка). 4.      Сходи в аптеку и купи … 5.      Попроси маму (…) купить … 6.      Как самочувствие? Словарь: Здоровье, здоров, нездоровится самочувствие, мое самочувствие, я чувствую себя …, бинт, йод, вата, капли, таблетки, витамины.	Цельный текст, разрезной текст, Таблички, картинки, слуховой диктант, Деформированный текст, Выполнение инструкций,	В течение III четверти

IV четверть

№ п.п.	Содержание материала	Речевой и дидактический материал	Виды работы	Сроки выполнения
1	«Будем здоровы» Распознавание текста, различение и опознавание фраз из текста и вопросов по тексту; Распознавание фраз, их различение и опознавание; Опознавание словаря.	Текст: - Ты заболела? - Да, мне нездоровится. - А что у тебя болит? - Голова и горло. - Сейчас я дам тебе лекарство. Вопросы: 1.      Кто заболел? 2.      Что у неё болит? Фразы: 1.      Принеси от врача справку о состоянии здоровья. 2.      Возьми градусник. 3.      Поставь градусник. 4.      Измерь температуру. 5.      Дай мне, пожалуйста, градусник, чтобы измерить температуру. 6.      Какая у тебя температура? 7.      У меня (тебя) нормальная (повышенная, высокая) температура. Словарь: Справка, справка о состоянии здоровья, градусник, температура, измерить, нормальная (повышенная, высокая) температура.	Цельный текст, разрезной текст, Таблички, картинки, слуховой диктант, Деформированный текст, Выполнение инструкций,	В течение IV четверти
2	«Весна-Лето» Распознавание текста, различение и опознавание фраз из текста и вопросов по тексту; Распознавание фраз, их различение и опознавание; Опознавание словаря.	Текст: - Какое время года наступило? - Весна. - А почему вы думаете, что наступила весна? - Тает снег. Бегут ручейки. - А почему тает снег и бегут ручейки? - Потому что солнце греет! - Правильно. Солнце греет, и снег тает. Фразы: 1.      Назови весенние (летние) месяцы. 2.      Сейчас март (апрель, май, июнь, июль, август). 3.      Какой самый холодный (теплый) месяц весны? 4.      Март (май) – саамы холодный (теплый) месяц весны. 5.      Ты любишь весну (лето)? 6.      Скоро будут летние каникулы. 7.      Почему тает снег? 8.      Снег тает, потому что солнце греет. 9.      Солнце греет, и снег тает. 10.  Назови дни недели. 11.  Сколько дней в неделе? 12.  Сегодня понедельник (вторник ….). Словарь: Назови месяцы (дни недели), весенние (летние) месяцы, март, апрель, май, июнь, июль, август, понедельник … воскресенье, самый холодный (теплый) месяц, скоро будут каникулы, солнце греет, снег тает.	Цельный текст, разрезной текст, Таблички, картинки, слуховой диктант, Деформированный текст, Выполнение инструкций,	В течение IV четверти