№ п/п
|
Дата
|
Тема
|
Предметные
|
Универсальные учебные действия
|
Личностные
|
Виды учебной деятельности обучающихся
|
1. Повторение изученного в 7 классе (2
часа)
|
1
|
|
Повторение
курса 7кл. «многочлены»
|
повторить
основные математические
операции с многочленами: вынесение общего .множителя за скобки, группировки и
др
|
Коммуникативные: выслушивать мнение
членов команды, не перебивая .
Регулятивные: прогнозировать
результат усвоения материала, определять промежуточные цели Познавательные:
осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. Уметь
анализировать объекты с выделением признаков.
|
Формирование
стартовой мотивации к изучению нового
|
Опрос,
выполнение практич. заданий из УМК групповая работа по карточкам
|
2
|
|
Повторение
курса 7кл. Формулы
сокращен. умножения
|
Выполнять преобразования
многочленов, применяя формулы сокращенного умножения: квадрат суммы и
разности, разность квадратов, куб суммы и разности, сумма и разность кубов
|
Коммуникативные: выслушивать мнение
членов команды, не перебивая .
Регулятивные: прогнозировать
результат усвоения материала, определять промежуточные цели Познавательные:
осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. Уметь
анализировать объекты с выделением признаков.
|
Формирование
навыка осознанного выбора рационального способа решения заданий.
|
Выборочный
опрос
|
ГЛАВА I.
РАЦИОНАЛЬНЫЕ ДРОБИ (23ч.)
|
Рациональные дроби и их свойства (5 ч.)
|
3
|
|
Рациональные
выражения
|
Познакомиться
с понятиями дробные выражения, числитель и знаменатель алгебраической
дроби, область допустимых значений. Научиться распознавать рациональные
дроби; находить области допустимых значений переменной в дроби.
|
Коммуникативные: развить у учащихся представление о месте математики в системе
наук.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности. Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям
(наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)
|
Формирование
устойчивой мотивации к обучению
|
Опрос,
выполнение практич. заданий из УМК
|
4
|
|
Рациональные
выражения
|
Научиться
находить значения рациональных выражений, допустимые значения переменной;
определять целые, дробные и рациональные выражения
|
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
|
Формирование
навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
учебной деятельности
|
Самостоятельная работа
|
5
|
|
Основное
свойство алгебраической дроби.
|
Закрепить умения применять основное
свойство алгебраической дроби
|
Коммуникативные: способствовать
формированию научного мировоззрения. Регулятивные : оценивать
весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки,
образовательного пространства родного края
|
Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения.
|
Опрос
теории, индивидуальная работа по карточкам.
|
6
|
|
Сокращение
дробей.
|
проверить
умение сокращать дроби и приводить их к общему знаменателю
|
Коммуникативные: определять
цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
совместных решений.
Регулятивные: формировать
целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
необходимых операций. Познавательные: осуществлять
сравнение и классификацию по заданным критериям
|
Формирование
устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.
|
Опрос
теории
|
7
|
|
Входной контроль знаний
|
Закрепить
умения применять основное свойство алгебраической дроби; проверить умение
сокращать дроби и приводить их к общему знаменателю
|
Коммуникативные: управлять своим
поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать
способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в
ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на
разнообразие способов решения задач
|
Формирование
навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
|
Написание работы
|
Сумма и разность дробей (7часов)
|
8
|
|
Сложение
и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
|
Познакомиться
с правилами сложения и вычитания числовых дробей с одинаковыми знаменателями;
объяснить правила сложения и вычитания алгебраических дробей с одинаковыми
знаменателями;
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
Опрос
теории, индивидуальная работа по карточкам.
|
9
|
|
Сложение
и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
|
Закрепить правила сложения и вычитания алгебраических дробей с одинаковыми
знаменателями; формировать умение выполнять действия сложения и вычитания с
алгебраическими дробями.
|
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
качество и уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых
единиц текста
|
Формирование
устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
10
|
|
Сложение
и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
|
Формировать
умение выполнять действия сложения и вычитания с алгебраическими дробями.
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
11
|
|
Сложение
и вычитание дробей с разными знаменателями
|
Познакомиться
с алгоритмом сложения и вычитания алгебраических дробей с разными
знаменателями; развивать умение выполнять действия с алгебраическими
дробями; рассмотреть более сложные задания на сложение и вычитание
алгебраических дробей.
|
Коммуникативные : уметь слушать и
слышать друг друга
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Познавательные: восстанавливать
предметную ситуацию, описанную в задаче путем переформулирования, упрощенного
персказа текста, с выделением только существенной для решения задачи
информации
|
Формирование
устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
12
|
|
Сложение
и вычитание дробей с разными знаменателями
|
Закрепить
правила сложения и вычитания алгебраических дробей; формировать умение
выполнять действия с алгебраическими дробями.
|
Коммуникативные : регулировать
собственную деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать
достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
|
Формирование
целевых установок учебной деятельности
|
Опрос
теории, самостоятельная работа по карточкам
|
13
|
|
Сложение
и вычитание дробей с разными знаменателями
|
Закрепить
умение складывать и вычитать алгебраические дроби с разными знаменателями;
рассмотреть решение заданий различной сложности с выполнением действий
сложения и вычитания.
|
Коммуникативные : планировать общие
способы работы
Регулятивные: составлять план и
последовательность действий
Познавательные: выделять
количественные характеристики объектов, заданные словами
|
Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
Опрос
теории
|
14
|
|
Контрольная работа №1 по теме: "Рациональные
дроби и их свойства
|
Научиться
применять на практике теоретический материал по теме «Рациональные дроби и их
свойства»
|
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
|
Формирование
навыка самоанализа и самоконтроля
|
Написание
контрольной работы
|
Произведение и частное дробей (11 ч)
|
15
|
|
Работа
над ошибками
Умножение
дробей.
|
Познакомиться
с правилами умножения рациональных дробей. Освоить алгоритм умножения дробей,
упрощая выражения
|
Коммуникативные: способствовать
формированию научного мировоззрения.
Регулятивные : оценивать
весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки,
образовательного пространства родного края
|
Формирование
навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
|
Фронтальный
опрос
|
16
|
|
Возведение
дроби в степень.
|
Повторить
свойства степени и познакомиться с правилами возведения в степень
алгебраической дроби
|
Коммуникативные: определять
цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
совместных решений.
Регулятивные: формировать
целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
необходимых операций. Познавательные: осуществлять
сравнение и классификацию по заданным критериям
|
Формирование
устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
17
|
|
Возведение
дроби в степень.
|
Познакомиться
с правилами возведения в степень алгебраической дроби
|
Коммуникативные: управлять своим
поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать
способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в
ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на
разнообразие способов решения задач
|
Формирование
навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
учебной деятельности
|
выполнение
практич. заданий из УМК
|
18
|
|
Деление
дробей.
|
Повторить
правила деления числовых дробей; объяснить правила деления
алгебраических дробей.
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
Фронтальный
опрос
|
19
|
|
Деление
дробей.
|
Закрепить
правила деления алгебраических дробей; развивать умения выполнять действия
с алгебраическими дробями; рассмотреть задания различного уровня сложности.
|
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
качество и уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых
единиц текста
|
Формирование
целевых установок учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
20
|
|
Преобразование
рациональных выражений
|
Развивать
умения выполнять действия с алгебраическими дробями; рассмотреть задания
различного уровня сложности.
|
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
|
Формирование
навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
|
Индивидуальный
опрос
|
21
|
|
Преобразование
рациональных выражений
|
Научиться
применять правила преобразования рациональных выражений; развивать умение
упрощать выражения, доказывать тождества.
|
Коммуникативные: определять
цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
совместных решений.
Регулятивные: формировать
целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
необходимых операций. Познавательные: осуществлять
сравнение и классификацию по заданным критериям
|
Формирование
целевых установок учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
22
|
|
Преобразование
рациональных выражений
|
Повторить
правила выполнения всех действий с обыкновенными дробями, правила
преобразования рациональных выражений, развивать умение упрощать выражения и
доказывать тождества.
|
Коммуникативные: управлять своим
поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать
способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в
ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на
разнообразие способов решения задач
|
Формирование
устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
|
выполнение
практич. заданий из УМК
|
23
|
|
Функция, её свойства и график.
|
Познакомиться
с понятиями ветвь гиперболы, коэффициент обратной пропорциональности,
асимптота, симметрия гиперболы; с видом и названием графика функции . Научиться вычислять значения функций,
заданных формулами; составлять таблицу значений; строить и описывать свойства
дробно-рациональных функций; применять для построения графика и описания
свойств асимптоту
|
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
качество и уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых
единиц текста
|
Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
Фронтальный
опрос
|
24
|
|
Функция, её свойства и график.
|
Познакомиться
с правилами возведения в степень алгебраической дроби
|
Коммуникативные: управлять своим
поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать
способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в
ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на
разнообразие способов решения задач
|
Формирование
навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
учебной деятельности
|
Индивидуальный
опрос
|
25
|
|
Контрольная работа №2 по теме: "Операции с
дробями. Дробно-рациональная функция"
|
Научиться
применять на практике теоретический материал по теме «Операции
с дробями. Дробно-рациональная функция»
|
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать
достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
|
Формирование
навыка самоанализа и самоконтроля
|
Контрольная
работа
|
ГЛАВА II.
КВАДРАТНЫЕ КОРНИ (19 ч)
|
Действительные числа (2ч)
|
26
|
|
Работа
над ошибками
Рациональные
числа.
|
Познакомиться
с понятиями рациональные числа, множества рациональных и натуральных
чисел. Освоить символы математического языка и соотношения между этими
символами. Научиться описывать множества целых рациональных, действительных и
натуральных чисел
|
Коммуникативные: определять
цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
совместных решений.
Регулятивные: формировать
целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
необходимых операций. Познавательные: осуществлять
сравнение и классификацию по заданным критериям
|
Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
Фронтальная
работа с классом, работа с учебником и в тетради
|
27
|
|
Иррациональные
числа.
|
Познакомиться
с понятием иррациональных чисел.
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
|
Опрос
теории, самостоятельная работа по карточкам
|
Арифметический квадратный корень (5
часов)
|
28
|
|
Квадратные
корни. Арифметический квадратный корень.
|
Познакомиться
с понятиями арифметический квадратный корень, подкоренное число; с
символом математики для обозначения нового числа .
Научиться формулировать определение арифметического квадратного корня;
извлекать квадратные корни из простых чисел.
|
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
качество и уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых
единиц текста
|
Формирование
целевых установок учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
29
|
|
Уравнение
x2 =а.
|
Познакомиться
с понятием и способом решения уравнения x2=а.
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
Фронтальный
опрос
|
30
|
|
Нахождение
приближённых значений квадратного корня.
|
Познакомиться
с некоторыми приближенными значениями иррациональных чисел под корнем.
Развивать умение вычислять приближённые значения квадратного корня из
чисел на калькуляторе и с помощью таблицы в учебнике.
|
Коммуникативные: способствовать
формированию научного мировоззрения. Регулятивные : оценивать
весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки,
образовательного пространства родного края
|
Формирование
целевых установок учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
31
|
|
Функция
. Её свойства и график
|
Повторить
правила выполнения всех действий с обыкновенными дробями, правила
преобразования рациональных выражений, развивать умение упрощать выражения и
доказывать тождества.
|
Коммуникативные: управлять своим
поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать
способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в
ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на
разнообразие способов решения задач
|
Формирование
устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
|
Опрос
теории, индивидуальная работа по карточкам
|
32
|
|
Функция
. Её свойства и график.
|
Повторить
свойства функции , закрепить умение строить график данной
функции; рассмотреть решение заданий различного уровня сложности; развивать
умение строить графики функций вида и
решать уравнения графическим способом.
|
Коммуникативные: управлять своим
поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать
способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в
ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на
разнообразие способов решения задач
|
Формирование
навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
учебной деятельности
|
выполнение
практич. заданий из УМК
|
Свойство арифметического квадратного
корня (4 ч)
|
33
|
|
Квадратный
корень из произведения и дроби.
|
Рассмотреть
свойства квадратных корней и показать их применение; формировать умение
вычислять квадратные корни, используя их свойства.
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
Индивидуальный
опрос
|
34
|
|
Квадратный
корень из произведения и дроби.
|
Научиться
вычислять квадратные корни, используя их свойства.
|
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
качество и уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых
единиц текста
|
Формирование
навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
|
Опрос
теории, индивидуальная работа по карточкам.
|
35
|
|
Квадратный
корень из степени.
|
Повторить
свойства квадратных корней; рассмотреть примеры на преобразование различной
сложности; развивать умение пользоваться свойствами квадратных корней.
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
учебной деятельности
|
Опрос
теории, индивидуальная работа по карточкам
|
36
|
|
Контрольная работа №3 по теме: "Понятие
арифметического квадратного корня и его свойства".
|
Научиться
применять на практике теоретический материал по теме «Понятие арифметического
корня и его свойства»
|
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать
достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
|
Формирование
навыка самоанализа и самоконтроля
|
Написание
контрольная работа
|
Применение свойств арифметического
квадратного свойства (8 часов)
|
37
|
|
Работа
над ошибками
Вынесение
множителя за знак корня. Внесение множителя под знак корня.
|
Закрепить
правила вынесения множителя из-под знака корня, преобразование подобных
членов; рассмотреть примеры на преобразование различной сложности.
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
целевых установок учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
38
|
|
Вынесение
множителя за знак корня. Внесение множителя под знак корня.
|
Закрепить
правила вынесения множителя из-под знака корня, преобразование подобных
членов; рассмотреть примеры на преобразование различной сложности.
|
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
|
Формирование
навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
|
Самостоятельная работа
|
39
|
|
Вынесение
множителя за знак корня. Внесение множителя под знак корня.
|
Закрепить
правила внесения множителя под знак корня, преобразование подобных членов;
рассмотреть примеры на преобразование различной сложности.
|
Коммуникативные: определять
цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
совместных решений.
Регулятивные: формировать
целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
необходимых операций. Познавательные: осуществлять
сравнение и классификацию по заданным критериям
|
Формирование
навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос, работа в парах
|
40
|
|
Преобразование
выражений, содержащих квадратные корни.
|
Освоить
принцип преобразования корней из произведения, дроби и степени, освобождение
от иррациональности в знаменателе, рассмотреть примеры на преобразование
различной сложности.
|
Коммуникативные: управлять своим
поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать
способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в
ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на
разнообразие способов решения задач
|
Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
Фронтальный
опрос Самостоятельная работа
|
41
|
|
Преобразование
выражений, содержащих квадратные корни.
|
Закрепить
преобразование корней из произведения, дроби и степени, освобождение от
иррациональности в знаменателе, рассмотреть примеры на преобразование
различной сложности.
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
|
Опрос
теории, индивидуальная работа по карточкам
|
42
|
|
Преобразование
выражений, содержащих квадратные корни.
|
Повторить
свойства квадратных корней; развивать умение пользоваться свойствами
квадратных корней.
|
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
качество и уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых
единиц текста
|
Формирование
устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
43
|
|
Преобразование
выражений, содержащих квадратные корни.
|
Познакомиться
с некоторыми приближенными значениями иррациональных чисел под корнем.
Развивать умение вычислять приближённые значения квадратного корня из
чисел на калькуляторе и с помощью таблицы в учебнике.
|
Коммуникативные: способствовать
формированию научного мировоззрения. Регулятивные : оценивать
весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки,
образовательного пространства родного края
|
Формирование
целевых установок учебной деятельности
|
|
44
|
|
Контрольная работа №4 по теме «Свойства квадратных
корней»
|
Научиться
применять на практике теоретический материал по теме «Свойства квадратных
корней»
|
Коммуникативные: регулировать собственную
деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать
достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
|
Формирование
навыка самоанализа и самоконтроля
|
Написание
контрольной работа
|
ГЛАВА III
Квадратные уравнения (21 ч )
|
Квадратные уравнения и его корни (11 ч)
|
45
|
|
Работа
над ошибками
Понятие
квадратного уравнения
|
Познакомиться
с понятиями квадратное уравнение, приведенное квадратное уравнение,
неприведенное квадратное уравнение; освоить правило решения квадратного
уравнения. Научиться решать простейшие квадратные уравнения способом
вынесения общего множителя за скобки
|
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
качество и уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых
единиц текста
|
Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
Фронтальный
опрос
|
46
|
|
Неполные
квадратные уравнения.
|
Познакомиться
с понятиями полное и неполное квадратное уравнение; со способами
решения неполных квадратных уравнений. Научиться проводить доказательные
рассуждения о корнях уравнения с опорой на определение корня, функциональные
свойства выражений; решать квадратные уравнения, распознавать квадратные
уравнения.
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос Самостоятельная работа
|
47
|
|
Выделение
квадрата двучлена.
|
Освоить
способ решения квадратного уравнения выделением квадрата двучлена. Научиться
решать квадратные уравнения с помощью данного способа; распознавать
квадратный трехчлен.
|
Коммуникативные: определять
цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
совместных решений.
Регулятивные: формировать
целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
необходимых операций. Познавательные: осуществлять
сравнение и классификацию по заданным критериям
|
Формирование
устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
|
Опрос
теории, самостоятельная работа по карточкам
|
48
|
|
Формулы
корней квадратного уравнения.
|
Познакомиться
со способом решения полных квадратных уравнений с использованием формулы
корней квадратного уравнения; понятие дискриминанта квадратного уравнения
Усвоить алгоритм решения полных квадратных уравнений, понятие смысл
дискриминанта; развивать умение решать квадратные уравнения
|
Коммуникативные: управлять своим
поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать
способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в
ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на
разнообразие способов решения задач
|
Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
Опрос
теории, индивидуальная работа по карточкам.
|
49
|
|
Формулы
корней квадратного уравнения.
|
Ввести
формулы для решения квадратных уравнений с четным вторым коэффициентом;
развивать умение решать квадратные уравнения.
|
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
качество и уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых
единиц текста
|
Формирование
навыков анализа, творческой инициативности и активности
|
выполнение
практич. заданий из УМК
|
50
|
|
Решение
задач с помощью квадратных уравнений.
|
Освоить
математическую модель решения задач на составление квадратного уравнения.
Научиться решать текстовые задачи на нахождение корней квадратного уравнения.
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос Самостоятельная работа
|
51
|
|
Решение
задач с помощью квадратных уравнений.
|
Научиться
решать текстовые задачи на нахождение корней квадратного уравнения
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
|
Опрос
теории, индивидуальная работа по карточкам.
|
52
|
|
Решение
задач с помощью квадратных уравнений.
|
Научиться
решать текстовые задачи на нахождение корней квадратного уравнения
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
|
выполнение
практич. заданий из УМК
|
53
|
|
Теорема
Виета.
|
Повторить
формулы для решения квадратных уравнений; доказать теорему Виета, показать
ее применение; рассмотреть различные задания на применение теоремы Виета;
сформировать умение использовать эту теорему.
|
Коммуникативные: способствовать
формированию научного мировоззрения. Регулятивные : оценивать
весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки,
образовательного пространства родного края
|
Формирование
навыков анализа, творческой инициативности и активности
|
Опрос
теории
|
54
|
|
Теорема
Виета.
|
Повторить
теорему Виета; объяснить правила разложения многочленов на множители;
развивать умение решать квадратные уравнения различными способами.
|
Коммуникативные: определять
цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
совместных решений.
Регулятивные: формировать
целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
необходимых операций. Познавательные: осуществлять
сравнение и классификацию по заданным критериям
|
Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
Самостоятельная работа
|
55
|
|
Контрольная работа № 5 по теме: Квадратные уравнения
|
Научиться
применять на практике теоретический материал по теме «Квадратные уравнения»
|
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать
достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее эффективные
способы решения задачи
|
Формирование
навыка самоанализа и самоконтроля
|
Написание
контрольной работа
|
Дробные рациональные уравнения (10
часов)
|
56
|
|
Работа
над ошибками
Решение
дробных рациональных уравнений.
|
Познакомиться
с понятием дробное уравнение, с методом решения дробно-рационального
уравнения – избавление от знаменателя алгебраической дроби. Научиться решать
дробно-рациональные уравнения методом избавления от знаменателя; делать
качественную проверку корней.
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
57
|
|
Решение
дробных рациональных уравнений.
|
Познакомиться
с понятием дробное уравнение, с методом решения дробно-рационального
уравнения – избавление от знаменателя алгебраической дроби. Научиться решать
дробно-рациональные уравнения методом избавления от знаменателя; делать
качественную проверку корней.
|
Коммуникативные: способствовать
формированию научного мировоззрения. Регулятивные : оценивать
весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки,
образовательного пространства родного края
|
Формирование
целевых установок учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос Самостоятельная работа
|
58
|
|
Решение
дробных рациональных уравнений.
|
Закрепить
решение уравнений различной сложности; умение решать рациональные
уравнения
|
Коммуникативные: определять
цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
совместных решений.
Регулятивные: формировать
целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
необходимых операций. Познавательные: осуществлять
сравнение и классификацию по заданным критериям
|
Формирование
навыков анализа, творческой инициативности и активности
|
Опрос
теории, индивидуальная работа по карточкам.
|
59
|
|
Решение
дробных рациональных уравнений.
|
Закрепить
решение уравнений различной сложности; умение решать рациональные
уравнения.
|
Коммуникативные: управлять своим
поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать
способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в
ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на
разнообразие способов решения задач
|
Формирование
навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
учебной деятельности
|
выполнение
практич. заданий из УМК
|
60
|
|
Зачет по теме Решение дробных
рациональных уравнений
|
Закрепить
решение уравнений различной сложности; умение решать рациональные
уравнения.
|
Коммуникативные : управлять своим
поведением. организовывать и
планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: формировать
способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в
ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов
решения задач.
|
Формирование
устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
|
зачет
|
61
|
|
Решение
задач с помощью дробных рациональных уравнений.
|
Освоить
правило составления математической модели текстовых задач, сводящихся к
рациональным уравнениям. Научиться решать текстовые задачи с составлением
математической модели; правильно оформлять решения
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
Самостоятельная работа
|
62
|
|
Решение
задач с помощью дробных рациональных уравнений.
|
Освоить
правило составления математической модели текстовых задач, сводящихся к
рациональным уравнениям. Научиться решать текстовые задачи с составлением
математической модели; правильно оформлять решения
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
Фронтальный
опрос
|
63
|
|
Решение
задач с помощью дробных рациональных уравнен ий.
|
Научиться
решать текстовые задачи алгебраическим способом; переходить от словесной
формулировки условия задачи к алгебраической модели путем составления
уравнения.
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
навыков анализа, творческой инициативности и активности
|
Фронтальный
опрос
|
64
|
|
Графический
способ решения уравнений
|
Закрепить
правила оформления решения задач с помощью рациональных уравнений. Освоить
основной графический способ; научить находить ОДЗ дроби
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
|
Самостоятельная работа
|
65
|
|
Контрольная работа № 6 по теме «Дробно-рациональные
уравнения. Текстовые задачи
|
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать
достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
|
Формирование
навыка самоанализа и самоконтроля
|
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать
достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
|
Контрольная работа
|
Глава IV. Неравенства (20 часов)
|
Числовые неравенства и их свойства (9
часов)
|
66
|
|
Работа
над ошибками
Числовые
неравенства
|
Познакомиться
со способом сравнения неравенств при помощи их разности.
|
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
качество и уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых
единиц текста
|
Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
Фронтальный
опрос
|
67
|
|
Числовые
неравенства.
|
Закрепить
способ сравнения неравенств при помощи их разности.
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
навыков работы по алгоритму
|
выполнение
практич. заданий из УМК
|
68
|
|
Свойства
числовых неравенств
|
Научиться
формулировать свойства числовых неравенств; иллюстрировать их на числовой
прямой, доказывать неравенства алгебраически
|
Коммуникативные: способствовать
формированию научного мировоззрения. Регулятивные : оценивать
весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки,
образовательного пространства родного края
|
Формирование
навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
|
Фронтальный
опрос
|
69
|
|
Свойства
числовых неравенств
|
Научиться
формулировать свойства числовых неравенств; иллюстрировать их на числовой
прямой, доказывать неравенства алгебраически
|
Коммуникативные: определять
цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных
решений.
Регулятивные: формировать
целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
необходимых операций. Познавательные: осуществлять
сравнение и классификацию по заданным критериям
|
Формирование
навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос Самостоятельная работа
|
70
|
|
Сложение
и умножение числовых неравенств
|
Познакомиться
с правилами сложения и умножения числовых неравенств.
|
Коммуникативные: управлять своим
поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать
способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в
ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на
разнообразие способов решения задач
|
Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
Опрос
теории, индивидуальная работа по карточкам.
|
71
|
|
Сложение
и умножение числовых неравенств
|
Освоить
алгоритм умножения неравенства на положительное и отрицательное число.
Научиться решать числовые неравенства и показывать их схематически на
числовой прямой.
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
целевых установок учебной деятельности
|
выполнение
практич. заданий из УМК
|
72
|
|
Сложение
и умножение числовых неравенств
|
Научиться
решать числовые неравенства и показывать их схематически на числовой прямой.
|
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
качество и уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых
единиц текста
|
Формирование
навыков анализа, творческой инициативности и активности
|
Фронтальный
опрос
|
73
|
|
Погрешность
и точность приближения
|
Повторить
понятия приближения с избытком и недостатком, сформировать навык преобразования
выражений для оценки погрешности и точности приближения.
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
|
Фронтальный
опрос
|
74
|
|
Контрольная
работа № 7 по теме: «Числовые неравенства и их свойства»
|
Научиться
применять на практике теоретический материал по теме «Числовые
неравенства и их свойства»
|
Коммуникативные: регулировать собственную
деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать
достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
|
Формирование
навыка самоанализа и самоконтроля
|
Контрольная
работа
|
Неравенства с одной переменной и их
системы (11 ч)
|
75
|
|
Работа
над ошибками
Пересечение
и объединение множеств.
|
Познакомиться
с понятиями подмножество , пересечение и объединение множеств, с
принципом кругов Эйлера. Научиться находить объединение и пересечение
множеств, приводить примеры несложных классификаций.
|
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
качество и уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых
единиц текста
|
Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
Фронтальный
опрос
|
76
|
|
Числовые
промежутки
|
Познакомиться
с понятиями числовая прямая, числовой промежуток. Научиться определять вид
промежутка.
|
Коммуникативные: способствовать
формированию научного мировоззрения. Регулятивные : оценивать
весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки,
образовательного пространства родного края
|
Формирование
устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
|
Индивидуальный
опрос Самостоятельная работа
|
77
|
|
Числовые
промежутки
|
Закрепить
обозначение , название и изображение на координатной прямой числовых
промежутков.
|
Коммуникативные: управлять своим
поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: формировать
способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в
ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные: ориентироваться на
разнообразие способов решения задач
|
Формирование
навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
учебной деятельности
|
выполнение
практич. заданий из УМК
|
78
|
|
Решение
неравенств с одной переменной
|
Объяснить
правила решения и оформления линейных неравенств; их свойства, формировать
умение решать линейные неравенства.
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
Фронтальный
опрос
|
79
|
|
Решение
неравенств с одной переменной
|
Формировать
умение решать линейные неравенства, используя их свойства.
|
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
качество и уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых
единиц текста
|
Формирование
навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
учебной деятельности
|
Индивидуальный
опрос Самостоятельная работа
|
80
|
|
Решение
неравенств с одной переменной
|
Закрепить
умение решать линейные неравенства, используя их свойства.
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
целевых установок учебной деятельности
|
Самостоятельная работа
|
81
|
|
Решение
неравенств с одной переменной
|
Формировать
умение решать системы линейных неравенств.
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
навыков анализа, творческой инициативности и активности
|
Фронтальный
опрос , индивидуальная работа по карточкам
|
82
|
|
Решение
систем неравенств с одной переменной
|
Закрепить
умение решать системы линейных неравенств.
|
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
качество и уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых
единиц текста
|
Формирование
навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
|
выполнение
практич. заданий из УМК
|
83
|
|
Решение
систем неравенств с одной переменной
|
Повторить
понятие неравенства, его свойства; развивать умение решать различные
неравенства. Формировать умение решать двойные линейные неравенства, системы
линейных неравенств.
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
84
|
|
Зачет
по теме Решение систем неравенств с одной переменной
|
Научиться
применять на практике теоретический материал по теме «Неравенства с одной переменной
и их системы»
|
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
|
Формирование
навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
учебной деятельности
|
Индивидуальный опрос
|
85
|
|
Контрольная работа № 8 по теме: «Неравенства с одной
переменной и их системы»
|
Научиться
применять на практике теоретический материал по теме «Неравенства с одной
переменной и их системы»
|
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать
достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
|
Формирование
навыка самоанализа и самоконтроля
|
Контрольная работа
|
ГЛАВА V Степень с целым показателем. Элементы статистики (13 часов)
|
§ 12 Степень с целым показателем и ее
свойства (7 ч)
|
86
|
|
Работа
над ошибками
Определение
степени с целым отрицательным показателем
|
Повторить
правила решения заданий на нахождение степени с целым отрицательным
показателем, условие существования этой степени; рассмотреть примеры
различной сложности.
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
87
|
|
Определение
степени с целым отрицательным показателем
|
Повторить
правила решения заданий на нахождение степени с целым отрицательным
показателем, условие существования этой степени; рассмотреть примеры
различной сложности.
|
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить
в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
|
Формирование
навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
учебной деятельности
|
Индивидуальный
опрос Самостоятельная работа
|
88
|
|
Свойства
степени с целым показателем
|
Познакомиться
со свойствами степени с целым показателем, формировать умение
преобразовывать выражения, используя эти свойства.
|
Коммуникативные: способствовать
формированию научного мировоззрения.
Регулятивные : оценивать
весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки,
образовательного пространства родного края
|
Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
Опрос
теории, индивидуальная работа по карточкам
|
89
|
|
Свойства
степени с целым показателем
|
Научиться
применять свойства степени для преобразования выражений и вычислений
|
Коммуникативные: определять
цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
совместных решений.
Регулятивные: формировать
целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
необходимых операций. Познавательные: осуществлять
сравнение и классификацию по заданным критериям
|
Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
Опрос
теории, индивидуальная работа по карточкам
|
90
|
|
Стандартный
вид числа
|
Познакомиться
с правилом записи числа в стандартном виде, научиться использовать запись
чисел в стандартном виде для выражения и сопоставления размеров объектов,
длительности процессов в окружающем мире.
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
целевых установок учебной деятельности
|
Фронтальный
опрос
|
91
|
|
Стандартный
вид числа
|
Закрепить
умение использовать запись чисел в стандартном виде для выражения и
сопоставления размеров объектов, длительности процессов в окружающем мире,
повторить преобразование выражений, используя свойства степени с целым
показателем.
|
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: осознавать
качество и уровень усвоения
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых
единиц текста
|
Формирование
навыков анализа, творческой инициативности и активности
|
Индивидуальный
опрос
|
92
|
|
Контрольная работа № 9 по теме: «Степень с целым
показателем и ее свойства»
|
Научиться
применять на практике теоретический материал по теме «Степень с целым
показателем и ее свойства»
|
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать
достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
|
Формирование
навыка самоанализа и самоконтроля
|
Контрольная работа
|
Элементы статистики (4 ч)
|
93
|
|
Работа
над ошибками
Сбор
и группировка статистических данных.
|
Познакомиться
с понятиями элементы статики, статистика в сферах деятельности, выборочный
метод, генеральная совокупность, выборка.
|
Коммуникативные : организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов,
самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.
|
Формирование
навыков анализа, сопоставления, сравнения
|
Опрос
теории, индивидуальная работа по карточкам
|
94
|
|
Сбор
и группировка статистических данных.
|
Научиться
делать выборочные исследования чисел; делать выборку в представительной
форме; осуществлять случайную выборку числового ряда данных.
|
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
|
Формирование
устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
|
Опрос
теории, индивидуальная работа по карточкам
|
95
|
|
Наглядное
представление статистической информации.
|
Познакомиться
со способом специфического изображения интервального ряда: гистограмма
частот. Научиться обрабатывать информацию с помощью интервального ряда и
таблицы распределения частот; строить интервальный ряд схематично, используя
гистограмму полученных данных.
|
Коммуникативные: способствовать
формированию научного мировоззрения. Регулятивные : оценивать
весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки,
образовательного пространства родного края
|
Формирование
устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
|
выполнение
практич. заданий из УМК
|
96
|
|
Наглядное
представление статистической информации.
|
Научиться
строить интервальный ряд, использовать наглядное представление статистической
информации в виде столбчатых и круговых диаграмм, полигонов и гистограмм.
|
Коммуникативные: определять
цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы
работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных
совместных решений.
Регулятивные: формировать
целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность
необходимых операций. Познавательные: осуществлять
сравнение и классификацию по заданным критериям
|
Формирование
навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
учебной деятельности
|
выполнение
практич. заданий из УМК
|
ПОВТОРЕНИЕ (6 ч)
|
97
|
|
Дроби
|
Научиться
применять на практике и в реальной жизни для объяснения окружающих вещей весь
теоретический материал, изученный в 8 классе, делать осознанные выводы о
проделанной работе и применять полученные знания на практике
|
Коммуникативные : регулировать
собственную деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы
решения задачи
|
Формирование
целевых установок учебной деятельности
|
Индивидуальный
опрос, выполнение практич. заданий из УМК
|
98
|
|
Крадратные корни
|
Научиться
применять на практике и в реальной жизни для объяснения окружающих вещей весь
теоретический материал, изученный в 8 классе, делать осознанные выводы о
проделанной работе и применять полученные знания на практике.
|
Коммуникативные: способствовать
формиро-ванию научного мировоззрения
Регулятивные: оценивать
весомость приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образова-тельного
пространства родного края
|
Формирование
навыков организации и анализа своей деятельности, самоанализа и самокоррекции
учебной деятельности.
|
Индивидуальный
опрос, выполнение практич. заданий из УМК
|
99
|
|
Квадратные уравнения
|
научиться
применять на практике и в реальной жизни для объяснения окружающих вещей весь
теоретический материал, изученный в 8 классе, делать осознанные выводы о
проделанной работе и применять полученные знания на практике
|
Коммуникативные проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.
Регулятивные: осознавать
качество и уровень усвоения .
Познавательные: создавать структуру взаимосвязей смысловых
единиц текста
|
Формирование
устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности.
|
Индивидуальный
опрос, выполнение практич. заданий из УМК
|
100
|
|
неравенства
|
научиться
применять на практике и в реальной жизни для объяснения окружающих вещей весь
теоретический материал, изученный в 8 классе, делать осознанные выводы о
проделанной работе и применять полученные знания на практике
|
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством письменной речи
Регулятивные: оценивать
достигнутый результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
|
Формирование
устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
|
Индивидуальный
опрос, выполнение практич. заданий из УМК
|
101
|
|
Контрольная работа № 10(итоговая)
|
научится
применять теоретический материал изученный за курс алгебры 8 класса, при
решении текстовых задач
|
Коммуникативные: проявлять готовность
к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения
задачи
|
Формирование
умения контролировать процесс и результат деятельности
|
самоконтроль
изученных понятий: написание контрольной работы
|
102
|
|
Итоговое повторение
|
научится
применять теоретический материал изученный за курс алгебры 8 класса, при
решении текстовых задач.
|
Коммуникативные : :регулировать
собственную деятельность посредством письменной речи..
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат .
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения
задачи
|
Формирование
навыков организации и анализа своей
|
Индивидуальный
опрос,
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.