Календарно-тематическое планирование для ведения внеурочной деятельности 7 класс

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности «Знатоки биологии» 7 класс

2016-2017 учебный год

Но-мер уро-ка	Содержание (разделы, темы)	Коли-чество часов	Даты проведения		Материально-техническое оснащение	Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенция, межпредметные понятия
			план	факт
1.     Среды жизни и их обитатели – 2 часа
1.	Среды жизни. Характеристика водной, наземно-воздушной среды. Приспособления организмов к этим средам.	1			Видеофрагменты о жизни животных в различных средах обитания. Цветные карандаши, альбом для рисования.	Пояснять на конкретных примерах распространение животных в различных средах жизни.  Сравнивать и характеризовать внешние признаки животных по рисункам. Описывать влияние экологических факторов на животных.
2.	Характеристика почвенной среды обитания и организм как среда для паразитов. Приспособления организмов к этим средам.	1				Сравнивать и характеризовать внешние признаки животных по рисункам. Устанавливать различие понятий «среда жизни», «среда обитания», «место обитания».
2. Гиганты моря и суши  в мире животных – 4 часа
3.	Гиганты моря. Надкласс рыбы. Класс Хрящевые рыбы. Отряд Акулы и Скаты.	1				Умение работать с интернетом и литературой по поиску информации.
4.	Гиганты моря. Класс млекопитающие. Отряд китообразные.	1				Умение работать с интернетом и литературой по поиску информации. Умение работать в парах.
5.	Гиганты суши. Класс млекопитающие. Отряд Хоботные. Отряд Хищные. Семейство Медвежьи.	1			Видео об африканском и индийском слонах, фотоматериалы о хищниках, буром и гималайском медведях	Применять для решения логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, построения рассуждений и выводов
6.	Гиганты суши. Класс Млекопитающие. Отряд Парнокопытные: жирафы и носороги. Отряд непарнокопытные: носороги.	1			Коллекция фотографий парнокопытных и непарнокопытных, цветные карандаши, альбом	Осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материалов учебника. Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий, умение анализировать свои действия и управлять ими.
3. Одетые в броню. Рождающие мел – 4 часа
7.	Защитные покровы животных. Простейшие: фораминиферы.	1			Фотографии и рисунки морских фораминифер	Формулировать выводы о роли животных в природе, устанавливать взаимосвязь строения и жизнедеятельности организмов и условий среды
8.	Раковины моллюсков.	1			Коллекция раковин моллюсков, фотографии моллюсков	Умение работать в кабинете биологии с лабораторным оборудованием
9.	Панцири броненосцев и черепах.	1			Чучело черепахи, рисунки броненосца и разных видов черепах	Умение анализировать, добывать информацию из различных источников
10.	Покровы рыб. Надежность и уязвимость  защитных покровов животных.	1			Чучело щуки; фотографии рыб и видеофрагменты о рыбах	Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений. Умение работать в паре
4. Ядовитые животные – 6 часов
11.	Яды для защиты и нападения. Расположение ядовитых желез.	1			Презентация Power Point «Ядовитые животные планеты, нужно ли их охранять?»	Соблюдать меры предосторожности в природе в целях предупреждения укусов ядовитых животных. Определять и классифицировать животных по фотографиям.
12.	Тип кишечнополостные. Класс гидроидные. Медузы. Морская оса.	1			Видеофрагменты о гидре, медузах.	Определять представителей типа по рисункам, фотографиям, называть признаки, свидетельст-вующие о древнем происхожде-нии кишечнополостных.
13.	Тип членистоногие. Класс Насекомые. Пчёлы. Осы.	1			Учебник, видео «Осы и пчелы, сходство и различие»  https://animal-video.io.ua/v1d9f790d4a1ca0f49baff855ce7e721a	Устанавливать систематическую принадлежность насекомых. Объяснять роль общественных насекомых и особенности их жизнедеятельности.
14.	Тип членистоногие. Класс Паукообразные. Пауки и клещи.	1			Коллекция паукообразных, фотографии и рисунки	Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщений о паукообразных. Выявлять характерные признаки этого класса.
15.	Тип Хордовые. Класс Земноводные. Ядовитые лягушки.	1			Фотографии и рисунки земноводных, влажные препараты	Определять и классифицировать земноводных по рисункам, фотографиям, натуральным объектам
16.	Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся. Змеи. Меры предосторожности, первая помощь при попадании яда в организм человека.	1			Фотографии и рисунки, влажные препараты пресмыкающихся	Определять и классифицировать животных по рисункам, фотографиям, видеорагментам
5. Животные-рекордсмены – 2 часа
17.	Рекорды беспозвоночных животных – кузнечика и муравья.	1			Учебный фильм «Кузнечик и муравей» https://www.youtube.com/watch?v=UyVPrL7Nl-I	Умение вести исследовательскую деятельность, чётко выражать свои мысли
18.	Спортивные рекорды в сравнении с рекордами животных. Сокол-сапсан – рекордсмен полёта. Кенгуру- рекордсмен по прыжкам. Гепард – по бегу.	1			Презентация Power Point , википедия
6. Животные-строители – 2 часа
19.	Животные-строители среди беспозвоночных: пчёлы и пауки.	1				Умение добывать информацию, анализировать, составлять план рассказа
20.	Строители среди позвоночных  животных. Гнездование птиц, хатки бобров.	1			Презентация Power Point, видеоматериалы
7. Заботливые родители – 3 часа
21.	Забота о потомстве у беспозвоночных: осьминоги, перепончатокрылые.	1			Видеофрагменты, рисунки, учебник	Наблюдать и описывать процессы заботы о потомстве у разных представителей животных, обобщать материал в форме таблицы или схемы
22.	Забота о потомстве у позвоночных: среди рыб, земноводных и пресмыкающихся.	1			Видеофрагменты, анимации, учебник
23.	Забота о потомстве у птиц и млекопитающих.	1			Видеофрагменты, фотографии
8. Язык животных – 4 часа
24.	Язык животных. Танец пчёл, муравьёв.	1				Умение использовать информационные ресурсы, доказывать и объяснять усложнение животных в ходе эволюции
25.	Первая сигнальная система. Ультразвуки в мире животных. Летучие мыши и дельфины.	1
26.	Значение пения птиц, общение млекопитающих.	1			Фильм компании ВВС «Сигналы диких животных»
27.	Химический язык, его расшифровка и использование человеком.	1				Умение работать с дополнительной литературой, выявлять главное
9. Животные – понятливые ученики – 2 часа
28.	Безусловные рефлексы, инстинкты, условные рефлексы. Этология.	1				Умение отличать рефлексы от инстинктов. Понимать значение науки этологии.
29.	Обучение в мире животных. Выработка условных рефлексов у домашних животных.	1				Самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
10. Герои песен, сказок и легенд – 1 час
30.	Животные – герои песен, сказок  и легенд.	1			Иллюстрации, художественные произведения (песни, сказки, легенды) о животных	Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Соотношение названия произведения с его содержанием, фрагментов текста и иллюстрации
11. Животные-символы – 2 часа
31.	Животные символы стран Египет (кошка), Индия (корова) и др.	1			Энциклопедия символов http://www.imbf.org/interesnye-stati/ehnciklopedija-simvolov-simvolika-carstva-zhivotnykh.html#t123	Работать по предложенному учителем плану, учитывать мнение других
32.	Животные-символы.	1			Что символизируют разные животные? http://www.liveinternet.ru/users/2864003/post308637949/	Умение выбирать главное, составлять таблицы
12. Бионика – перспективы развития – 2 часа
33.	Бионика как наука. Перспективы развития бионики.	1			Беседа по тексту книги Агнес Гийо, Жан-Аркади Мейе «Бионика. Когда наука ими-тирует природу», изд.«Техносфера», 2013г	Самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки
34.	Подготовка презентации на тему «Бионика».	1			Картинки и информация сети Интернет	Умение работать в группах; творческий подход к выполнению заданий

Краткое описание документа:

Ресурс имеет название "Знатоки биологии". Календарно-тематическое планирование подготовлено на 34 часа для ведения внеурочной деятельности по биологии. Рассчитано для учащихся среднего звена. Включает 12 разделов. Школьники учатся вести исследовательскую деятельность, добывать информацию, анализировать, составлять план рассказа, чётко выражать свои мысли.