Календарно-тематическое планирование французский язык

№ п/п	Тема урока	Планируемые результаты					Основные виды  учебной деятельности	Домашнее задание	Формы контроля
Дата		личностные	метапредметные			предметные
«Знакомство с Францией» (1 час)
1/1	Знакомство с Францией	-стартовая мотивация к изучению нового языка	Регулятивные:- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;	Познавательные:       – догадываться о значении слова с опорой на контекст или на сходство с родным языком;	Коммуникативные: - осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь в сотрудничестве;	- овладеть речевой функцией: представление; приветствие;	Знакомятся с Францией и французским языком, учат первые слова	Изучить карту Франции стр. 6	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
«Мы знакомимся» (7 часов)
1/2	Алфавит. Фразы приветствия.Cчет1-12	- формировать мотивацию изучения ФЯ; - развивать целеустремленность	Регулятивные: - следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;	Познавательные:   пользоваться справочными материалами (словарями, справочниками и т. д.);	Коммуникативные: - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуни кативных задач;	получают общие сведения о географическом положении Франции, известных людях, литературных персонажах;	Учат алфавит, фразы приветствия и счет до 12	Выучить слова стр. 8, диалог стр. 9 читать, переводить	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
2/3	Изучаем правила чтения OM ,ON.Aртикли   le,  la, les	- потребность использовать иностранный язык для удовлетворения личных познавательных интересов через получение новых сведений	Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели	Познавательные:  - извлекать запрашиваемую информацию из текста для   аудирования;	Коммуникативные: - работать в группе	знакомятся с французским алфавитом,	Изучают правила чтения буквосочетаний OM ,ON. Aртикли   le,  la, les	Выучить слова стр. 10, упр. 3 читать, переводить, упр. Письменно стр. 11	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
3/4	Фразы знакомства. Составление диалогов.	- формировать мотивацию изучения ФЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;	Регулятивные: - намечать план действий при работе в паре;	Познавательные:       –  определять стратегию восприятия текста на слух в соответствии с целью	Коммуникативные: - организовывать и планировать учебное сотрудничество с партнёром;	– читать буквы французского алфавита; правила  чтения букв фр.алфавита; надстрочные знаки;	Изучают фразы знакомства, составляют первые диалоги	Упр. 1 стр. 12-13 читать, переводить	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
4/5	Чтение слов с  an ,am, en.,em. Предлог de.	- формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры; - развивать трудолюбие, креативность	Регулятивные: -осуществлять контроль своего времени; -оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;	Познавательные:       знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи	Коммуникативные: - владеть устной форм.речи;	правила чтения конечных согласных (T,S); буквыY, H, C	Читают и изучают слова с буквосочетаниями  an ,am, en.,em. Предлог de.	Выучить слова стр. 14, упр. Письменно стр. 15	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
5/6	Составление диалогов «Что это такое?»	- формировать мотивацию изучения ФЯ;	Регулятивные: - намечать план действий при работе в паре;	Познавательные    знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи	Коммуникативные: - планировать общие способы работы;  осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра	- воспринимать в   речи   учителя и аудиозаписи –конструкцию  je m’appelle; буквы франц.алфавита; французских имён; микродиалогов; новой грамматической конструкции	Составляют  диалоги на тему  «Что это такое?»	Упр. 1-2 стр. 16-17 читать, переводить, выучить слова стр. 16	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
6/7	Чтение слов с буквосочетанием eau  eu oeu.	- формировать представление об ФЯ как средстве познания окружающего мира; - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к лучшему осознанию культуры своего народа	Регулятивные: -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования;	Познавательные задавать вопросы;   знакомство с особенностями употребления ЛЕ	Коммуникативные - работать в парах;  - вести диалог, учитывая позицию собеседника;	дифференцировать на слух словосочетания; - знакомиться с особенностями значения и употребления ЛЕ	Читают и изучают  слова с буквосочетанием eau  eu oeu.	Выучить слова стр. 18-19, упр. Письменно стр. 19	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
7/8	«Куда ты идешь?» развитие диалогической речи	- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор; - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника	Регулятивные: -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;	Познавательные: пользоваться справочными материалами (словарями, справочниками и т. д.);	Коммуникативные: - работать в парах, группах; - задавать вопросы	переспрос; осведомление о состоянии дел; буквосочетаний AI, EI; ER в конце слова;	Учат новую лексику и составляют  диалоги на тему «Куда ты идешь?»	Выучить слова стр. 20-23, выучить стих стр. 23, упр. Письменно стр. 23	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
«Мои друзья». (3 часа)
1/9	«Как твои дела?» развитие диалогической речи	- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом	Регулятивные: -самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей	Познавательные:       - опираться на ключевые слова;	Коммуникативные: - работать в парах,	. je m’appelle; Французские имена:Marcel, Cyril, Luc, Marc,etc.; Лексические единицы: Merci, ça va. Pas mal; Salut ! Je m’appelle...	Учат новую лексику и составляют диалоги на тему  «Как твои дела?»	Выучить слова стр. 24-25, упр. Письменно стр. 27	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
2/10	Употребление артиклей un, une, des Множественное число существительных.	- формировать мотивацию изучения ФЯ; - развивать самостоятельность, любознательность	Регулятивные: -оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;	Познавательные:       - дополнять тексты верными глаголь-ными формами; - употреблять степени сравнения прилагательных (односложные и многосложные прилагательные);	Коммуникативные: - создавать монологическое контекстное высказывание; - определять способы взаимодействия;	Писать буквы фр.алфавита; ;уметь написать то,что нравится делать учащимся	Изучают употребление артиклей un, une, des и множественное число существительных.	Выучить слова стр.29-30, упр. Письменно стр. 31	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
3/11	«Ты любишь спорт?» развитие диалогической речи	- развивать трудолюбие, креативность, инициативность	Регулятивные: -  самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.	Познавательные:        - овладевать правилами письменного этикета	Коммуникативные: - устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.	сообщение( на уровне одного предложения) о том, кто что любит делать J’aime … -распознавать слова по изученной теме  и использовать в речи	Учат новую лексику и составляют диалоги на тему «Ты любишь спорт?»	Выучить слова стр. 32-33, упр. 2 стр. 33 читать, переводить	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
«Занятия и увлечения» (3 часа)
1/12	Чтение буквосочетаний gn,ui	-уважение к истории, культуре страны изучаемого языка	Регулятивные: - определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;	Познавательные:    –  определять стратегию  чтения в соответствии с целью;	Коммуникативные: - осуществлять взаимоrонтроль и взаимопомощь в сотрудничестве;	- воспринимать в аудиозаписи имена французских подростков и их сообщений о том, что они любят	Чтение и изучение новых слов с буквосочетаниями gn,ui	Выучить слова стр. 34-35, выучить стих стр. 35, упр. Письменно стр. 35	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
2/13	Контроль аудирования	- уважение к личности и её достоинствам ;	Регулятивные: -осуществлять контроль своего времени;	Познавательные:    – догадываться о значении слова с опорой на сходство с родным языком;	Коммуникативные: - адекватно использовать речевые средства для реше ния различных коммуни кативных задач;	высказывания франц. школьников о любимых предметах и нелюбимых предметах;	Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятся к выполнению теста по аудированию.	Выучить стих стр. 38	Тест
3/14	Контроль письма	- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность	Регулятивные: - выявлять языковые закономерности	Познавательные:   воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; – проверять информацию, используя справочную литературу;	Коммуникативные: формулировать собственное мнение; -находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;	Использовать вречи -определённый артикль  le, la ,les, l’ -грамматические конструкции J;aime+  сущ. Pierre aime  +сущ.	Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятся к выполнению теста по письму.	Упр. 6 стр. 46	Тест
«Семья» (4 часа)
1/15	Контроль чтения	- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность	Регулятивные: - выявлять языковые закономерности	Познавательные: выбирать решение из нескольких предложенных.	Коммуникативные: формулировать собственное мнение.	имена французских детей; высказывание франц. детей( на уровне одного или двух предложений); высказывания франц.детей о том,  какие иностр.яз. они изучают;	Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятся к выполнению теста по чтению.	Упр. 5 стр. 39-40	Тест
2/16	Контроль говорения по теме «Семья. Внешность»	Овладеть речевой функцией: сообщеать о своих интересах (на уровне двух предложений); сообщать о том , какие иностранные языки изучают школьники(на уровне двух предложений);	Регулятивные: - выявлять языковые закономерности	Познавательные:      - выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор, - выделять общее и частное	Коммуникативные: -- владеть устной форм.речи; - создавать монологическое контекстное высказывание;	сообщать о любимых и нелюбимых  школьных предметах; формировать навыки трансформации; уметь ответить на поставленный вопрос;	Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятся к выполнению задания по говорению.	Упр. 1-3 стр. 43-44	Тест
3/17	Спряжение глагола «быть». Лексико-грамматические упражнения.	- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству; - формировать мотивацию изучения ФЯ	Регулятивные: - следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;	Познавательные:       - дополнять тексты верными глагольными формами;	Коммуникативные: -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;	- соблюдать нормы произношения ФЯ при чтении вслух;	Изучают спряжение глагола «быть». Выполняют лексико-грамматические упражнения.	Упр. 11,13 стр. 48-49	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
4/18	Спряжение глагола «иметь» .Лексико-грамматические упражнения	-освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;	Регулятивные: - намечать план действий при работе в паре; -оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя; -адекватная самостоятельная оценка	Познавательные:        понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.	Коммуникативные: - работать в парах, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;	формировать  навыки трансформации; на основе прочитанного и прослушанного микродиалоги (знакомство:сообщение и запрос информации об имени и национальности) Грамматика -ед. и мн. число сущ-ных -личные мест. 3-его лица ед.ч.; --ед. и мн. число сущ-ных, оканчивающихся на S,X -приглагольные мест. 1-ог и 2-ого лица-Je, tu; -Самостоятельные мест.Moi, toi;	Изучают спряжение глагола «иметь». Выполняют лексико-грамматические упражнения.	Упр. 15-16 стр. 52	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
«Французские школьники» (7часов)
1/19	Работа с текстом «Французские школьники»	- формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;	Регулятивные: – планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых	Познавательные:       - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - догадываться о значении сложных слов;	Коммуникативные: - фиксировать существенную информацию в процессе аудирования текста; - работать в парах	- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;	Учатся работать с текстом «Французские школьники».	Упр. 20 стр. 54, выучить слова стр. 54	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
2/20	Страноведение: знакомство с французскими именами и фамилиями.	- формировать представление об ФЯ как средстве познания окружающего мира; - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника	Регулятивные: -  собственную работу: соотносить подписи с картинками, находить ошибки, устанавливать их причины.	Познавательные:       -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования и чтения;	Коммуникативные: - работать в группах - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи.	- соблюдать нормы произношения ФЯ при чтении вслух; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;	Изучают особенности французских имен и фамилий.	Выучить слова 59-61, выучить стих стр. 61	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
3/21	Обозначение времени.	-уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира	Регулятивные: - определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;	Познавательные:        уметь находить необходимую информацию как в учебнике, так и в словарях при работе в парах	Коммуникативные: - осуществлять взаимо - контроль и взаимопомощь в сотрудничестве;	формировать  навыки трансформации и подстановки  на основе прочитанного и прослушанного	Учатся обозначать время.	Упр. 3-4 стр. 64-65 читать, переводить	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
4/22	Счёт с 13-30. Развитие лексических навыков по теме «Школа»	-уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству	Регулятивные: - следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;	Познавательные:       -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для  чтения;	Коммуникативные: - адекватно использовать речевые средства для реше -ния различных коммуни -кативных задач;	- воспринимать в аудиозаписи предложения с определённым и неопределённым артиклем; -воспринимать на слух микротексты описательного  характера;	Изучают чёт с 13-30. Изучают новый лексический материал по теме «Школа»	Упр. 8-9 стр. 68-69	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
5/23	Настоящее время гл. 1 группы. Повелительная форма.	- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор; - формировать мотивацию изучения ФЯ;  - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника	Регулятивные: -оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;	Познавательные:       – выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах;	Коммуникативные: - работать в парах - составлять монологическое высказывание о себе на основе текста-образца	Использовать в речи -неопределённый артикль   un, une, des	Знакомятся с образованием настоящего простого времени время и гл. 1 группы. Изучают образование повелительной формы.	Упр. 13 письменно, 14 стр. 70	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
6/24	Определённый и неопределенный артикль	- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению	Регулятивные: - намечать план действий при работе в паре;	Познавательные:      - устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения;	Коммуникативные: - работать в парах;	формировать навыки трансформации; уметь осуществлять запрос информации	Изучают определённый и неопределенный артикль	Выучить слова стр. 76, упр. 21 стр. 76 читать, переводить	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
7/25	Контроль говорения	- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;	Регулятивные: -осуществлять контроль своего времени; -адекватная самостоятельная оценка	Познавательные:  – воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; – проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;	Коммуникативные: - составлять монологическое высказывание - опираться на ключевые слова; - работать в парах - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;	- грамотно использовать в устной речи - bonjour, Madame, pardon, viola, oui, non, bon, un(une),élève; la France, Paris, la Suisse, Berne, la Russie, Moscou, l’Angleterre, Londres, l’Allemagne, Berlin, l’Espagne, Madrid : la Bretagne, la Champagne-Ardenne, la Bourgogne, l’Auvergne, le Limousin;	Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятся к выполнению задания по говорению.	Выучить стих на выбор стр. 80	Тест
«Я и мои друзья» (7 часов)
1/26	Употребление предлогов de, a	- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	Регулятивные: - выявлять языковые закономерности	Познавательные:  -вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.	Коммуникативные: - формировать собственное мнение	- распознавать новые слова по изучаемой теме	Изучают предлоги de, a и их употребление.	Упр.9- 10 стр. 90	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
2/27	Развитие грамматических навыков	- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность	Регулятивные: - выявлять языковые закономерности	Познавательные воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; – проверять информацию, используя справочную литературу;	Коммуникативные: формулировать собственное мнение; -находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;	-представление(одушевлённых и неодушевлённых предметов) -формировать  навыков подстановки	Развивают грамматические навыки. Тренируют изученные грамматические формы.	Упр. 21 стр. 95, упр. 23 стр. 96	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
3/28	Работа с текстом «Праздники »	- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность	Регулятивные: - выявлять языковые закономерности	Познавательные:  - выбирать решение из нескольких предложенных.	Коммуникативные: - формировать собственное мнение	Овладеть речевой функцией: сообщать о своём расписании уроков;  ( рассказать о любимых месяцах года, объяснить почему они нравятся) ответить на поставленный вопрос;	Работают с текстом по теме «Праздники ».	Упр.18 письменно, текст  стр. 94 читать, переводить	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
4/29	Страноведение: знакомство с символами Франции, городом Авиньоном, праздником Рождества	- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность	Регулятивные: - выявлять языковые закономерности	Познавательные:     - выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор, - выделять общее и частное	Коммуникативные: -оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;	названия месяцев ; высказывание франц. детей. любимых дщнях недели и любимых месяцах года	Знакомятся с символами Франции, городом Авиньоном, праздником Рождества	Упр.30 стр. 98 письменно, упр. стр. 100 читать, переводить	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
5/30	Глаголы 1 группы. Неправильные глаголы.	-  уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;	Регулятивные: - - следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;	Познавательные:       - дополнять тексты верными глагольными формами;	Коммуникативные: -  определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;	- распознавать новые слова по изучаемой теме - грамотно использовать в устной речи	Изучают глаголы 1группы и спряжение неправильных глаголов.	Выучить слова стр. 6 упр. 17 стр. 12-13 читать, переводить.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
6/31	Женский род и множественное число существительных.	- развивать трудолюбие, креативность, инициативность	Регулятивные: – планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций	Познавательные:       - овладевать правилами письменного этикета;	Коммуникативные: - дополнять текст, выражая свою точку зрения	грамматические конструкции -спряжение глагола être; употребление личных приглагольных местоимений; - предлог de; - глаголы  I  группы и вопросительный оборот  Est-ce que?	Изучают женский род и множественное число существительных.	Упр. 7-8 стр. 8	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
7/32	Контроль чтения. Работа с текстом «Выходной Софи»	- развивать самостоятельность	Регулятивные: - самостоятельно оценивать свои учебные достижения	Познавательные:   -вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.	Коммуникативные: - формировать собственное мнение	-высказывание франц. детей( на уровне одного или двух предложений); -тексты описательного характера; -высказывания франц. детей о любимых писателях и книгах;	Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятся к выполнению теста по чтению.	Упр. 37 стр. 21 письменно	Тест
«Мы идем в магазин» (7 часов)
1/33	Употребление неправильных глаголов	- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор	Регулятивные: - развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор	Познавательные:        -  формировать умения анализировать, сравнивать и группировать различные объекты, явления, факты	Коммуникативные: - строить монологическое контекстное высказывание;	уметь сообщить французским школьникам о своём расписании уроков; сообщение . объяснение ,запрос информации (любимые месяцы года);	Изучают формы образования и употребление неправильных глаголов	Упр. 34-35 стр. 20	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
2/34	Употребление глаголов «хотеть и мочь»	потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности	Регулятивные: – планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций .	Познавательные:       -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;	Коммуникативные: -владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ФЯ	Использовать в речи -неопределённый артикль   un, une, des - обороты  c’est… ce sont -безличный оборот  il y a.;	Изучают формы образования и употребление глаголов «хотеть и мочь»	Упр. 23 стр. 15 текст стр. 16 читать, переводить	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
3/35	Страноведение: время приёма пищи во Франции. Новый год во Франции.	- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;	Регулятивные: - развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;	Познавательные:       -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования; - догадываться о значениях произво-дных слов с помо-щью словообразо-вательных элемен-тов;	Коммуникативные: - соблюдать нормы произношения ФЯ при чтении вслух; - воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, -находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;	монолог-сообщение о любимом времени года	Изучают время приёма пищи во Франции и празднование Нового года.	Упр. 11-12 стр. 10-11	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
4/36	Развитие лексических навыков	- формировать представление об ФЯ как средстве познания окружающего мира;  - формировать дисциплиниро-ванность	Регулятивные: - формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.	Познавательные:       - развивать языковую догадку, сопоставлять значения слов, имеющих похожее звучание в русском и английском языках;	Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные высказывания.	- воспринимать в аудиозаписи предложения с определённым и неопределённым артиклем; -воспринимать на слух микротексты описательного  характера;	Развивают лексические навыки, изучают новые лексические единицы.	Выучить стих стр. 22, Упр.14 стр. 32 письменно, упр. 15-16 стр. 33 читать, переводить	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
5/37	Passé Compose с глаголом  быть	- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор; - формировать мотивацию изучения ФЯ	Регулятивные: - соотносить тексты с картинками; - прогнозировать содержание текста по заголовку;	Познавательные:       -  извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;	Коммуникативные: - составлять развернутое монологическое высказывание о том, как проводят свободное время члены их семьи, на основе текста-образца; - работать в парах	Лексика une table, une chaise, une règle, une gomme, une carte, un stylo, un sac, un carnet, une troussе; le jardin, le dessin, la rose, un écrivain, célèbre, intéressant; sérieux, -se, paresseux,-se, curieux,-euse, le jour, la semaine; числительные; pied, ça use, des souliers, l’année, le mois, l’anniversaire, tous les mois, les vacances, zéro;	Изучают образованиеPasse Compose с глаголом  быть.	Упр. 28 стр. 38 письмено, текст стр. 40-41 читать, переводить, выучить слова стр. 40-41	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
6/38	Есть ли у тебя домашнее животное? Диалогическая речь	-уважение ценностей семьи, признание ценности  здоровья своего и других людей , признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;	Регулятивные: -  определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;	Познавательные:       – пользоваться словарями; – догадываться о значении слова с опорой на сходство с родным языком; – пользоваться справочными материалами;	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,	-высказываться о членах семьи Корней и  о себе; формировать  навыки трансформации и репродукции; представлять своих близких	Развивают диалогическую речь по теме «Есть ли у тебя домашнее животное?»	Выучить слова стр. 27, выучить стих на выбор  стр. 44-45	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
7/39	Контроль чтения Работа с текстом «Кот идет на охоту».	познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;	Регулятивные: -осуществлять контроль своего времени;	Познавательные:       –  определять стратегию  чтения в соответствии с целью	Коммуникативные: -владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ФЯ;	поисковое чтение –  о семье Корней;  расширяющихся синтагм с новыми ЛЕ; прогнозирование содержания текста, изучающее –о семье и дом. животных;	Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятся к выполнению теста по чтению.	Текст стр. 46 читать переводить	Тест
«Домашние питомцы» (13 часов)
1/40	Рассказ о своём домашнем животном.	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;	Регулятивные: - следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;	Познавательные:       –  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов	Коммуникативные: -  определять цели и функции участников, способы взаимодействия;	- распознавать новые слова по изучаемой теме	Учатся составлять рассказ о своём домашнем животном.	Составить расска о своем домашнем животном.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
2/41	Страноведение: клички животных во Франции.	- развивать трудолюбие, креативность, инициативность	Регулятивные: - развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;	Познавательные:       - овладевать правилами письменного этикета;	Коммуникативные: - дополнять текст, выражая свою точку зрения	читать сообщения об учебных заведениях, в которых учатся франц. школьники	Изучают клички животных во Франции.	Выучить названия животных и клички.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
3/42	Контроль говорения	стремление к совершенствованию речевой культуры в целом	Регулятивные: - осуществлять контроль по  результату	Познавательные:       –  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов  библиотек и Интернета;	Коммуникативные: планировать общие способы работы;	- грамотно использовать в устной речи: une famille, le père, la mère, les parents, des enfants, un fils, une fille, ainé, -e, très poli,-e, une future polyglotte, un frère, une soeur, belle, grand,-e vieille, un an une ville, tranquille, un port, c’est vrai, c’est faux; un chien, une chienne, un chat, une chatte, des poissons, un oiseau,un hamster, un berger; ou, unique, des chveux, noirs, blonds, bruns, roux, châtains, des yeux, gris, bleus, verts; au contraire, que, un cousin, une cousine, un collège, un lycée, les collègiens, , les collègiennes, Quel joli nom !	Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятся к выполнению задания по говорению.	Повторить слова	Тест
4/43	Контроль письма	- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность	Регулятивные: - выявлять языковые закономерности	Познавательные:   -работать с текстом	Коммуникативные: -строить монологическое контекстное высказывание;	муж. и жен. род прилагательных,  J’ai… вопросительное местоимение quel;  притяжательные прилагательные, замена неопределённого артикля на предлог de  при отрицании; спряжение глагола  avoir   в единственном числе;	Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятся к выполнению теста по письму.	Повторить слова	Тест
5/44	Проект «Домашние питомцы»	стремление к совершенствованию речевой культуры в целом	Регулятивные: - осуществлять контроль по  результату	Познавательные:       –  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов  библиотек и Интернета;	Коммуникативные: планировать общие способы работы;	- грамотно использовать в устной речи изученные лексические единицы	Выполняют проект на тему « Домашние питомцы».	Подготовить проект о домашнем питомце	Проект
6/45	Обобщающий урок по пройденному материалу	развивать трудолюбие, креативность, инициативность стремление к совершенствованию речевой культуры в целом	Регулятивные: - осуществлять контроль по  результату	Познавательные:       –  осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов  библиотек и Интернета;	Коммуникативные: планировать общие способы работы;	- грамотно использовать в устной речи изученные лексические единицы	Выполняют задания на закрепление языкового материала	Стр. 47 выполнить творческие задания	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
7/46	«Где находится…?»Диалогическая речь	- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность	Регулятивные: - выявлять языковые закономерности	Познавательные:        -воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; – проверять информацию, используя справочную литературу;	Коммуникативные: формулировать собственное мнение; -находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;	говорить. о внешнем виде  своих родных и близких; вести диалог-расспрос на основе прочитанного; строить монологическое сообщение на основе прочитанного	Развивают диалогическую речь на тему «Где находится…?»	упр.3- 4 стр. 50-51 выучить слова стр. 52	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
8/47	Контроль аудирования	- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность	Регулятивные: - выявлять языковые закономерности	Познавательные:       –  определять стратегию восприятия текста на слух	Коммуникативные: - формировать собственное мнение	Воспринимать в аудиозаписи  новые ЛЕ; микродиалоги и диалоги; высказывание французских детей о внешнем виде их родных; французских числительных от 30 до 79	Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятся к выполнению теста по аудированию.	Упр. 5 стр. 50-51	Тест
9/48	Грамматика. Passé Compose.	-  основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий;	Регулятивные: -оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя	Познавательные:       – пользоваться справочными материалами (словарями, справочными таблицами.);	Коммуникативные: - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;	спряжение глаголов I  группы; слитный артикль au ( à + le);	Изучают прошедшее простое время Passe Compose.	Выучить стих стр. 57	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
10/49	Работа с текстом «Сады  Парижа».	-  потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;	Регулятивные: -   определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;	Познавательные:       - пользоваться логическими действиями (классификация. сравнение);	Коммуникативные: - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем;	Чтение расширяющихся синтагм; высказываний французов о том , где они работают	Работают с текстом «Сады  Парижа» на закрепление грамматического материала.	Текст стр. 57-58 читать, переводить	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
11/50	Passé Compose неправильных глаголов.	уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей,	Регулятивные: - следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;	Познавательные:        -строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;	Коммуникативные: определять способы взаимодействия; планировать общие способы работы в паре;	муж. и жен. род прилагательных, опущение артикля перед сущ-ым, обозначающим профессию	Изучают употребление неправильных глаголов в Passe Compose.	Упр. 20 стр. 60 читать, переводить	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
12/51	Адрес на конверте.	оптимизм в восприятии мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей ;	Регулятивные: - осуществлять контроль по результату	Познавательные:        – догадываться о значении слова с опорой на сходство с родным языком;	Коммуникативные: -владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак- сическими нормами ФЯ;	- распознавать новые слова по изучаемой теме - грамотно использовать в устной речи	Изучают как правильно записать адрес на конверте.	Упр. 17, 19 стр. 59 письменно	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
13/52	Диалогическая  и монологическая речь.	- формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать представление о ФЯ как средстве познания окружающего мира; - развивать трудолюбие, инициативность, креативность	Регулятивные: -осуществлять контроль своего времени;	Познавательные:       –  определять стратегию  чтения в соответствии с целью	Коммуникативные: - строить монологическое контекстное высказывание; - аргументировать свою точку зрения	вести диалог-расспрос на основе прочитанного; строить монологическое сообщене о том, который час и кто что делает  и   о том, как  школьники проводят выходные;  о том, где работают родители,  нравится ли им их работа, во сколько они встают и как начинают своё утро	Готовят первые монологические высказывания с использование изученного лексического и грамматического материала.	Текст стр. 62-63 читать, переводить	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
«Что мы любим» (7 часа)
1/53	Что мы любим?	освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия, экологическое сознание,	Регулятивные: -оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;	Познавательные:       - читать текст, подбирать к нему заголовок - соотносить утвер-ждения типа «вер-но», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования;	Коммуникативные: -владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ФЯ;	высказываний французов о том , где они живут;  изучающее чтение –  о месте жительства; чтение отдельных фраз и высказываний франц. детей -	Изучают новый лексический материал.	Диалог стр. 69, упр. 8 стр. 71	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
2/54	Грамматика. Ближашее  будущее.	-  признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, уважение к ценностям семьи, любовь к природе,	Регулятивные: –  определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;	Познавательные:        – пользоваться справочными материалами (словарями, справочными таблицами.);	Коммуникативные: - строить монологическое контекстное высказывание; - аргументировать свою точку зрения	опущение артикля при указания адреса, слитный артикль du, de; согласование прилагательных и существительных в роде и числе; употребление восклицательного наречия  quel;	Изучают новое время ближайшее  будущее.	Упр. 15-16 стр. 76 читать, переводить	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
3/55	Работа с текстом «Что мы любим»	-  признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира; уважение к истории, культуре страны изучаемого языка	Регулятивные: - следовать при выполнении заданий изученным правилам; -осуществлять контроль своего времени;	Познавательные:        – догадываться о значении слова с опорой на сходство с родным языком; –  определять стратегию восприятия текста на слух;	Коммуникативные: - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем;	- распознавать новые слова по изучаемой теме	Работают с текстом «Что мы любим».	Текст стр. 80 читать, переводить, выучить слова стр. 80-81	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
4/56	Диалогическая речь «Каникулы во Франции»	знания основных принципов и правил отношения к природе; знания основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий	Регулятивные: - осуществлять контроль по результату	Познавательные:       –  определять стратегию  чтения в соответствии с целью; - пользоваться логическими действиями (классификация, сравнение)	Коммуникативные: - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;	-  вести диалог-расспрос на основе прочитанного; строить монологическое сообщение о родном городе и его достопримечательностях; о своём адресе;  о доме, где они живут	Развивают диалогическую речь по теме «Каникулы во Франции».	Диалог стр. 95 читать, переводить	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
5/57	Введение лексики по теме «Погода»	-  потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности	Регулятивные: определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью; - следовать при выполнении заданий изученным правилам;	Познавательные:       - соотносить утверждения типа «вер-но», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;	Коммуникативные: - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем;	высказывание французов  детей о своём родном городе; названия парижских улиц; высказывания туристов, восхищающихся достопримечательностями	Изучают  новую лексику по теме «Погода».	Выучить слова стр. 96	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
6/58	Времена года	- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;	Регулятивные: –выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;	Познавательные:       – выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения	Коммуникативные: - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;	- распознавать новые слова по изучаемой теме - грамотно использовать в устной речи:  Вопросительную конструкцию Qui est-ce? Qui est-ce qui? Faire : du basquet, du vélo, de l’athlétisme, de la gymnastique,du football, du volleyball, de la danse, du hockey ; après, régulierement, le palais des sports ; une copine, rester, un bébé, demain, pourquoi, parce que ; déjeuner, le cours, combien de, par jour, par semaine, commencer, une passion, écouter la musique classique, pop, techno, la natation, parler de qch	Изучают названия времен года.	Упр. 2  стр. 97, упр. 4 стр. 98 читать, переводить	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
7/59	Занятия в разное время года	-  знания о своей этнической принадлежности, о своих национальных ценностях, традициях, кул ьтуре; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим	Регулятивные: – анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции	Познавательные:       - дополнять тексты верными глагольными формами; - соотносить слова, вопросы с ответами;	Коммуникативные: - оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;	- -запрашивать информацию;; формировать  навыки трансформации и репродукции; вести диалог-расспрос на основе прочитанного; строить монологическое сообщение  о занятиях спортом; о том, как организован рабочий день	Изучают виды деятельности  в разное время года.	Упр. 10 стр. 100, текст стр. 101 читать, переводить	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
«Скоро каникулы» (11 часа)
1/60	Контроль чтения	- развивать трудолюбие, креативность, инициативность	Регулятивные: – планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций	Познавательные: - озаглавить текст; - соотносить тексты с заголовками;	Коммуникативные: -  извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для чтения;	- соблюдать нормы произношения при чтении вслух;	Выполняют задания на закрепление языкового материала и готовятся к выполнению теста по чтению.	Текст стр. 105, выучить слова стр. 105	Тест
2/61	Повторение. Настоящее время	- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор; - формировать мотивацию изучения ФЯ;  - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника	Регулятивные: -оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;	Познавательные:       – выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах;	Коммуникативные: - работать в парах - составлять монологическое высказывание о себе на основе текста-образца	- -запрашивать информацию;; формировать  навыки трансформации и репродукции; вести диалог-расспрос на основе прочитанного; строить монологическое сообщение  о занятиях спортом; о том, как организован рабочий день	Повторяют настоящее простое время и глаголы 1 группы. Выполняют упражнения на закрепление.	Упр. 22, 26 стр. 106-107 письменно	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
3/62	Повторение. Прошедшее время	-  основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий;	Регулятивные: -оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя	Познавательные:       – пользоваться справочными материалами (словарями, справочными таблицами.);	Коммуникативные: - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;	- -запрашивать информацию;; формировать  навыки трансформации и репродукции; вести диалог-расспрос на основе прочитанного; строить монологическое сообщение  о занятиях спортом; о том, как организован рабочий день	Повторяют  прошедшее простое время. Выполняют упражнения на закрепление.	Упр. 30-32 стр. 109	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
4/63	Повторение.  Будущее время.	-  признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, уважение к ценностям семьи, любовь к природе,	Регулятивные: –  определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;	Познавательные:        – пользоваться справочными материалами (словарями, справочными таблицами.);	Коммуникативные: - строить монологическое контекстное высказывание; - аргументировать свою точку зрения	- -запрашивать информацию;; формировать  навыки трансформации и репродукции; вести диалог-расспрос на основе прочитанного; строить монологическое сообщение  о занятиях спортом; о том, как организован рабочий день	Повторяют.  будущее время. Выполняют упражнения на закрепление.	Текст стр. 113 читать, переводить	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
5/64	Итоговая контрольная работа за год	- развивать трудолюбие, креативность, инициативность	Регулятивные: – планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций	Познавательные - озаглавить текст; - соотносить тексты с заголовками;	Коммуникативные: -  извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для чтения;	- соблюдать нормы произношения при чтении вслух;	Выполняют задания по пройденному за год материалу.		Тест
6/65	Пишем письмо французскому другу	- развивать трудолюбие, креативность, инициативность	осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения	осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию	учиться работать в паре и группе	- соблюдать нормы произношения при чтении вслух;	Пишут письмо французскому другу, повторяют правильное оформление адреса на конверте.	Упр. 29 стр. 108 написать ответ	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
7/66	Мои планы на лето	- развивать трудолюбие, креативность, инициативность	осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения	осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию	учиться работать в паре и группе	- соблюдать нормы произношения при чтении вслух;	Рассказывают о своих планах на летние каникулы. Повторяют лексический и грамматический материал .	Составить рассказ о летнем отдыхе	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
8/67	Проект «Карта Франции»	- развивать трудолюбие, креативность, инициативность	Регулятивные: – планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций	Познавательные   – пользоваться справочными материалами (словарями, справочными таблицами.);	Коммуникативные: - строить монологическое контекстное высказывание; - аргументировать свою точку зрения	- соблюдать нормы произношения при чтении вслух;	Подготавливают карту Франции. Работают с картой с указанием основных географических объектов.	Нарисовать карту Франции	Проект
9/68	Моя любимая достопримечательность Парижа	- развивать трудолюбие, креативность, инициативность	осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения	осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию	учиться работать в паре и группе	- соблюдать нормы произношения при чтении вслух;	Рассказывают о своей любимой достопримечательности в форме доклада.	Подготовить рассказ о достопримечательностях Парижа	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
10/69	Обобщающий урок на тему: «Грамматический турнир »		осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения	осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию	учиться работать в паре и группе	- соблюдать нормы произношения при чтении вслух;	Выполняют задания на закрепление грамматического материала.	Повторить грамматику и лексику	Индивидуальный/фронтальный опрос
11/70	Обобщающий урок по теме: «Франция прекрасная страна»		осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения	осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию	учиться работать в паре и группе	- соблюдать нормы произношения при чтении вслух;	Выполняют задания на закрепление языкового материала.		Индивидуальный/фронтальный опрос