Календарно-тематическое планирование ИЗО 6 класс ФГОС

                                                                                                                                        Утверждаю

                                                                                                                                «      »__________2016г

Развернутое календарно-тематическое планирование

№ Урока	Тема/ тип урока/ формы работы	Основные виды деятельности учащихся, формы контроля	Возможные направления творческой, исследовательской проектной деятельности учащихся			Дата		Практическая часть, РС, ТСО
1	2	3	4			5		6
Раздел 1. «Виды изобразительного искусства и основы образного языка» 8 часов УУД познавательные: научатся классифицировать по заданным основаниям (деление пространственных искусств на две группы), сравнивать объекты на заданным критериям (конструктивность, декоративность, художественные материалы); подразделять пространственные искусства на две группы и сравнивать их по заданным критериям; познакомятся с художественными материалами и их выразительными возможностями. научится классифицировать виды рисунка, самостоятельно сравнивать и определять виды искусства, графические материалы. научится находить решение на поставленную задачу, различать свойства линий, виды и характер, ритм, условность и образность линейного изображения УУД предметные: определять цель, проблему в учебной деятельности(различное назначение видов искусства в жизни людей. Выдвигать версии. Работать по плану, излагать свое мнение в диалоге, корректировать свое мнение. Определять цель, проблему в практической деятельности, оценивать свои достижения на уроке. УУД Личностные: осознавать свои интересы (что значит понимать искусство и почему этому надо учится?) навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Освоение новых социальных ролей, понимать значение знаний для человека. осознание своих интересов, эмоций. Осознание своих интересов в изучении свойств цвета. Развивают художественный вкус как способность эстетически воспринимать, чувствовать и оценивать явления окружающего мира искусства. УУД коммуникативные: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей,  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных
1	Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.	Найти и разобрать открытки по видам искусства Виды пластических искусств Виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура. Художественные материалы, их выразительные возможности. Пространственные (пластические) виды искусства. Декоративно-прикладные виды искусства. Изобразительные виды искусства (живопись, графика, скульптура)	Узнают различные виды изобразительного искусства, художественные материалы и их выразительные возможности. Научатся анализировать пространственные и изобразительные виды искусства; использовать красочные фактуры.					Наброски различными графическими материалами. Дать сравнительную характеристику используемым материалам
2	Рисунок – основа изобразительного творчества	Зарисовка с натуры отдельных растений или веточек Материалы: карандаш, уголь фломастер Графика, набросок, зарисовка, учебный рисунок, творческий рисунок. Рисунок – основа мастерства художника. Виды рисунка. Академический рисунок. Графические материалы.	Узнают: виды рисунка, графические материалы. Научатся пользоваться графическими материалами					Изобразить природу в состоянии бури, шторма, грозы
3	Линия и ее выразительные возможности	Выполнение линейных рисунков трав, которые колышет ветер (линейный ритм, линейные узоры травянистых соцветий, разнообразие линий Карандаш, уголь. Свойства, характер, вид линий, ритм линий. Выразительные свойства линий. Условность и образность линейного изображения.	Узнают значение ритма линий, роль ритма. Научатся использовать выразительные средства туши					Рисуем пятном, доработка эскиза
4	Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен	Изображение различных состояний в природе (Ветер, дождь, тучи, туман,) листа.Основные характеристики цвета. Пятно в изобразительном искусстве. Цветовой тон, тональные отношения. Линия и пятно.	Узнают понятия силуэт, тон, ритм в изобразительном искусстве. Научатся пользоваться графическими материалами, передавать характер освещения.					Вырезать из картона форму посуды, расписать
5	Цвет. Основы цветоведения	Фантазийное изображении сказочных царств ограниченной па литрой с показом вариативных возможностей цвета («Царство снежной королевы» «Изумрудный город», «Страна Спектр. Цветовой круг. Цветовой контраст. Насыщенность цвета. Основные и сотавные цвета. Изучение свойств цвета.	Узнают основные и составные цвета, теплые и холодные цвета. Научатся использовать выразительные средства гуаши, понимать и анализировать художественные произведения художников.					Цветотеневая растяжка
6	Цвет в произведения живописи	Изображение букета с разным настроением. (Радостный, грустный, торжественный, тихий).Цветовые отношения. Локальный цвет. Тон в живописи. Колорит. Гармония цвета. Живое смешение красок. Выразительность мазка. Фактура в живописи.	узнают основные характеристики и свойства цвета. Научатся выполнять цветовые растяжки ограниченной палитрой, овладеют навыками механического смешения цветов.					Пейзаж осенний ( днем, вечером)
7	Объемные изображения в скульптуре	Изображение объемных изображений животных . Материал- пластилин и стеки Скульптура и ее виды. Рельеф и его виды. Выразительные возможности скульптуры.	Узнают: художественные материалы в скульптуре и их выразительные возможности. Научатся: взаимодействовать в процессе совместной деятельности; воспринимать произведения искусства; создавать фигуры животных в объеме; работать пластическими материалами					Лепка выбранного животного
8	Основы языка изображения	Выразительные свойства линий. Свойства цвета. Объемно-пространственные изображения.	Узнают виды изобразительного искусства. Научатся: воспринимать произведения изобразительного искусства					Животное из мятой бумаги (Конструирование из коробочек – упаковок) Составить кроссворд(5-6 слов), используя приобретенные знания
Раздел 2 «Мир наших вещей. Натюрморт» 8 часов УУД  познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в действия. научиться устанавливать аналогии, создавать модель объектов. Познакомится с жанром натюрморта, его местом в истории искусства; знать имена художников, работавших в жанре натюрморта; получить навыки составления композиции натюрморта. учиться видеть внутреннюю структуру предмета, его конструкцию; работа определенными материалами и инструментами, конструировать из бумаги; понимать линейные, плоскостные и объемные формы; различать конструкцию предметов в соотношении простых геометрических тел. Наблюдение окружающих предметов, использовать ассоциативные качества мышления наблюдение окружающих предметов, использовать ассоциативные качества мышления. УУД регулятивные : подвести под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки. Научится определять цель и проблему в учебной деятельности. Различать художественные средства и их возможности. наблюдение окружающих предметов, использовать ассоциативные качества мышления. : развивать восприятие, внимание, память, наглядно-образное и логическое мышление, речь; развивать воображение, : учится задавать вопросы, планировать деятельность в учебной ситуации. УУД Личностные: формулировать собственное мнение и позицию проявлять интерес к поставленной задаче, наблюдение окружающих предметов, использовать ассоциативные качества мышления, наблюдение окружающих предметов, использовать ассоциативные качества мышления, понимать значение внимания и наблюдательности для человека; проявлять интерес к видам изобразительного искусства. УУД коммуникативные: умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать
9	Реальность и фантазия в творчестве художника	Изобразить окружающий мир, показать свое отношение к нему Условность и реальность в изображении. Фантазия в творчестве. Композиция. Колорит. Поэтические иносказания в живописи. (Творчество марка Шагала)		Понимать значение изобразительного искусства в жизни человека и общества; взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве				Натюрморт в технике аппликации
10	Изображение предметного мира – натюрморт	Работа над натюрмортом из плоских предметов с акцентом на композицию, ритм Предметный мир в натюрморте. Развитие жанра – от Древнего Египта до наших дней. Аппликация. Композиция. Натюрморты И.Машкова, Р.Фалька и др.		Знать определение термина «натюрморт», выдающихся художников и их произведения в жанре натюрморта. Уметь активно воспринимать произведения искусства натюрмортного жанра; творчески работать, используя выразительные возможности графических материалов (карандаш, мелки) и язык изобразительного искусства (ритм, пятно, композиция)				Суметь выразить свою творческую фантазию в худ. воплощение.
11	Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира	Конструирование из бумаги простых геометрических форм (конус, цилиндр, призма, куб).Линейные, плоскостные, объемные формы. Природные формы и предметы, созданные человеком. Конструкция предметов.		Узнают: понятие формы, правила изображения и средства выразительности. Научатся: понимать красоту, воспринимать и выражать свое отношение к предметному миру.				Народ. промыслы,. Гжель» Мульти медийная презентац. Гжель. Посуда и игрушки
12	Изображение объема на плоскости, линейная перспектива.	Перспектива. Точка зрения, точка схода. Натюрморт из геометрических тел. Выявление объема предметов с помощью освещения. Свет и тень, линия и штрих.		Узнают: правила объемного изображения геометрических тел, понятие ракурса произведений художников, изображавших натюрморты из геометрических тел. Научатся воспринимать произведения искусства.				Зарисовки конструкции из нескольких геометрических тел Карандаш Формат А-4.
13	Освещение. Свет и тень	Свет, блик тень, полутень, падающая тень, рефлекс, полутон. Тональные отношения. Выявление объема предметов с помощью освещения. Линия и штрих.		Узнают, как выполнять изображения геометрических тел с передачей объема. Научатся: воспринимать и эстетически переживать красоту, адекватно оценивать свои работы.				Зарисовки геометрических тел из гипса или бумаги с боковым освещением.
14	Натюрморт в графике	Графика. Печатная графика. Оттиск. Гравюра. Древняя японская книжная гравюра. Творчество А.Дюрера, А.Ф.Зубова, Ф.Гойя. Гравюры В.А.Фаворского		Узнают, что такое гравюра и ее свойства, особенности работы на гравюрой, имена художников-графиков. Научатся: разным приемам работы в графике.				Выполнение натюрморта в техники печатной графики (оттиск  с аппликации на картоне)
15	Цвет в натюрморте	Работа над изображением натюрморта в заданном эмоц. состоянии: праздничный, грустный, Русские художники, работавшие в жанре натюрморта К.Коровин, В.Д.Поленов. Западноевропейский натюрморт. Французский реалист Г.Курбе. Художники-импрессионисты: О.Ренуар, К.Моне, Э.Мане.		Узнают работы великих художников-импрессионистов в жанре натюрморта. Научатся: понимать роль цвета в натюрморте; работать красками.				Работа над проектом «Творчество русских художников»
16	Выразительные возможности натюрморта	Натюрморт в заданном эмоциональном состоянии Монотипия – вид печатной графики, художественное произведение, выполненное за один прием (отпечаток, оттиск, образ). Французский художник Э.Дега.		Узнают: особенности изображения натюрмортов, имена выдающихся художников и их произведения. Научатся воспринимать произведения искусства; составлять натюрморт.				Натюрморт
Раздел 3 «Вглядываясь в человека. Портрет» 12 часов УУД предметные: уметь находить информацию, необходимую для решения учебной задачи; воспринимать и анализировать произведения искусства. Получить новые знания о закономерностях в конструкции головы человека, пропорции лица; определять термины, пропорции. Учится творчески экспериментировать, устанавливать аналогии, использовать их в решении учебной задачи. Пользоваться необходимой информацией, создавать конструктивное изображение головы, изучать ракурс и поворот головы, соотношение частей. : изучать скульптурный портрет в истории искусства, скульптурные материалы, анализировать скульптурные образы, работать со скульптурным материалом. проявлять положительное отношении е к графическому юмору, учится приемам художественного преувеличения. УУД предметные: излагать свое мнение в диалоге. выбирать средства достижения цели, определять цель работы, самостоятельно исправлять ошибки в художественной работе. Планировать деятельность в учебной ситуации, определять способы достижения практической цели. УУД Личностные: осваивать новые правила, осознавать многообразие взглядов. Принятие новых правил в изображении. Осознание своих интересов. осознавать разнообразие средств и материалов мира искусства, вырабатывать наблюдательность, творческое воображение. соблюдать нормы коллективного поведения, работать по плану.  Вырабатывать свои мировоззренческие позиции, осознавать свои эмоции, выражать и контролировать их. понимать эмоциональное состояние других людей. Понимать значение знаний для человека, приобретать мотивацию процесса становления художественно-творческих навыков. УУД коммуникативные: уметь слушать и слышать, уметь высказывать и отстаивать свою точку зрения, умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
17	Образ человека – главная тема искусства постановка и решение учебной задачи; Индивидуальная и фронтальная работа.	Изображение человека в искусстве разных эпох.Портрет. Разновидности портрета: бюст, миниатюра, парадный, групповой, камерный. Портреты Древнего Египта. Скульптурные портреты Древнего Рима. Камерный портрет в России. Серии портретов знатных людей, созданных Ф.Рокотовым, Д.Левицким, В.Боровиковским.	Узнают: новые эстетические представления, имена выдающихся художников и их произведения. Научатся: новым знаниям в работе. .					Портрет друга
18	Конструкция головы человека и ее пропорции постановка и решение учебной задачи; Индивидуальная и фронтальная работа.	Конструкция головы человека и ее пропорции. Мимика лица. Соразмерность частей образует красоту формы. Раскрытие психологического состояния портретируемого.	Узнают: творческие материалы работы над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов. Научатся использовать художественные материалы для выполнения творческой работы.					Автопортрет
19	Изображение головы человека в пространстве постановка и решение учебной задачи; Индивидуальная и фронтальная работа.	Ракурс головы, рисунок головы в повороте, соотношения лицевой и черепной частей головы человека. Объемное конструктивное изображение головы человека. Рисование с натуры гипсовой головы.	Познакомятся с творчеством А.Модильяни.  Научатся: использовать новые возможности материалов, выполнять зарисовки головы в разных положениях.					Дружеский шарж
20	Графический портретный рисунок и выразительный образ человека постановка и решение учебной задачи; Индивидуальная и фронтальная работа.	Выразительные средства и возможности графического изображения. Мастера эпохи Возрождения.	Познакомятся с творчеством Леонардо да Винчи. Научатся передавать индивидуальные особенности, характер, настроения человека в графическом портрете.					«Великие творения людей» по теме Автопортрет.
21	Портрет в скульптуре постановка и решение учебной задачи; Индивидуальная и фронтальная работа.	Работа над изображением головы человека с соотнесенными по разному деталями лица (Аппликация из вырезанных из бумаги форм).	Узнают об особенностях и выразительных возможностях скульптуры. Научатся работать графическими материалами, передавать индивидуальные особенности портретируемого.					Портрет аппликация
22	Портрет в скульптуре постановка и решение учебной задачи; Индивидуальная и фронтальная работа.							Скульптура из пластелина
23	Сатирические образы человека постановка и решение учебной задачи; Индивидуальная и фронтальная работа.	Карикатура. Шарж. Правда жизни и язык искусства. Творческий коллектив Кукрыниксы.	Узнают приемы художественного преувеличения, творчество известных карикатуристов. Научатся обострять образы при создании шаржа. .					Работа над изображением в скульптурном портрете выбранного литературного героя с ярко- выраженным характером (Баба Яга ,Кошей бессмертный, Домовой
24	Образные возможности освещения в портрете постановка и решение учебной задачи; Индивидуальная и фронтальная работа.	Наблюдение натуры и выполнение набросков (пятном) головы в различном освещении Свет естественный, искусственный. Контраст. Изменение образа человека при различном освещении. Постоянство формы и изменение ее восприятия. Биографические очерк о И.Репине	Узнают приемы изображения при направлении света сбоку, снизу, при рассеянном свете. Научатся видеть контрастность освещения; использовать приемы выразительных возможностей искусственного освещения для характеристики образа.					Портрет соседа по парте в технике силуэта (профиль
25	Портрет в живописи постановка и решение учебной задачи; Индивидуальная и фронтальная работа.	Знакомство с творчеством художников портретного жанра. Виды портрета. Роль и место портрета в истории искусства. Обобщенный образ человека в разные эпохи.	Узнают о значении цвета и тона в портретном жанре. Познакомятся с выдающимися портретистами: В.Серовым, З.Серебряковой, Рембрантом, Ф.Кало. Научатся использовать цвет для передачи настроения и характера
26	Роль цвета в портрете постановка и решение учебной задачи; Индивидуальная и фронтальная работа.	Цвет, настроение, характер. Цветовое решение портрета. Тон и цвет. Освещение. Живописная фактура в произведениях искусства. В.Серов «Девочка с персиками», «Дети»						Изображение сатирических образов литературных героев. Материалы: черная акварель, черная гелевая ручка.
27	Роль цвета в портрете постановка и решение учебной задачи; Индивидуальная и фронтальная работа	Автопортрет. Тон и цвет.						автопортрет
28	Великие портретисты постановка и решение учебной задачи; Индивидуальная и фронтальная работа.	Образный язык художника. Личность художника и его эпоха.	Узнают имена великих портретистов. Научатся выполнять художественный анализ своих работ и работ одноклассников.					Проект «Великие портретисты»
Раздел 4 «Человек и пространство. Пейзаж»  4 часа Предметные: знакомится с перспективой как с изобразительной грамотой, показывать возникновение потребности в изображении глубины пространства, уметь определять особенности обратной перспективы, знакомится с нарушением правил перспективы в искусстве XX века и его образным смыслом; использовать закономерности многомерного пространства при решении творческой задачи. Анализировать, выделять главное в картине и обобщать; определять термин жанр и его виды: портрет, натюрморт, пейзаж, исторический жанр, батальный, бытовой; определять термин тематическая картина и ее виды. Устанавливать аналогии и использовать их в решении практической задачи. Научится самостоятельно применять полученные знания о перспективе. Сравнивать картины по заданным критериям. Научится осуществлять поиск колорита, определять характер цветовых отношений, применять освещение. Метапредметные: планировать и организовывать свою деятельность, корректировать свои действия, самостоятельно исправлять ошибки. Осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией; планировать и организовывать свою деятельность, выполнять работу по памяти и по представлению, давать эстетическую оценку выполненным работам, анализировать использование перспективы Личностные: проявлять интерес к изучению нового материала. приобретать мотивацию процесса становления художественно-творческих навыков, учится критически осмысливать результаты деятельности, проявлять интерес к новым видам работы.
29	Жанры в изобразительном искусстве постановка и решение учебной задачи; Индивидуальная и фронтальная работа.	Тематическая картина. Жанры. Видение мира художниками в разные эпохи.	Узнают: произведения и жанры изобразительного искусства. Научатся: аргументировано анализировать картины художников.				презентации на тему Жанры. дискуссия
30	Изображение пространства постановка и решение учебной задачи; Индивидуальная и фронтальная работа.	Точка зрения. Перспектива: линейная, прямая, обратная. Пространство иконы и его смысл.	Узнают: понятия точка зрения и линия горизонта, способы изображения пространства в различные эпохи. Узнают правила воздушной перспективы. Научатся: изображать пространство по правилам линейной и воздушной перспективы.				Изображение уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил линейной перспективы  Карандаш, акварель.
31	Правила линейной и воздушной перспективы. Городской пейзаж	Точка схода в линейной и воздушной перспективе. Плоскость картины. Линия горизонта. Передача глубины пространства. Мастера городского пейзажа.
32	Экскурсия в природу .	Импрессионизм в живописи. Жизнь и творчество художника– импрессиониста К.Писсаро. Эпический, романтический пейзаж.	Научатся: организовывать перспективу в картинной плоскости, использовать изобразительные средства для достижения лучшего эффекта.
33	Пейзаж – настроение. Природа и художник .	Импрессионизм в живописи. Жизнь и творчество художника– импрессиониста К.Писсаро. Эпический, романтический пейзаж.	Узнают: об истории и развитии жанра пейзажа, об импрессионизме. Научатся: организовывать перспективу в картинной плоскости, использовать изобразительные средства для достижения лучшего эффекта.				Пейзаж
34	Урок -игра	Обобщение, закрепление изученного