Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 г. Свирска»
Протокол
№_____от
|
«Рассмотрено»
Руководитель МО
_________Митичкина
О.В.
Протокол №____
«_____»___________2016
г.
|
«Согласовано»
Зам. директора по
УВР ________Ушакова Е.П. «____»__________2016 г.
|
«Утверждаю»»
Директор МОУ СОШ №2
г.Свирска
____________Сойникова
Л.Г. «____»____________ 2016г.
|
Рабочая программа
по английскому языку
для 6в класса
уровень: общеобразовательный
Учитель Максимова Надежда Васильевна,
первая квалификационная категория
Рабочая программа составлена на основе
Примерной государственной программы
по английскому языку
для общеобразовательных школ:
Программа основного общего
образования по английскому языку 5-9 классы
к УМК Счастливый английский. ру/ Happy English.ru,
Авторы К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. – О.: Титул, 2010.
2016-2017 учебный год
1. Планируемые результаты
освоения учебного предмета
английский язык
Личностные результаты:
-
формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
-
формирование целостного
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики;
-
развитие осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
-
формирование
коммуникативной компетентности в процессе образовательной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Метапредметные результаты:
-
умение самостоятельно
определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
-
владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной деятельности;
-
умение определять понятия,
создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
-
умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных
и познавательных задач;
-
смысловое чтение;
-
умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение
устной и письменной речью;
-
формирование и развитие
компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий
(далее ИКТ-компетенции)
Предметные результаты:
Диалогическая
речь
В 6 классе продолжается развитие таких речевых умений,
как умения вести диалог этикетного характера, диалог – расспрос, диалог
побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется
предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых
школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление
речи.
Обучение ведению диалогов этикетного характера
включает такие речевые умения, как:
-
Начать, поддержать и
закончить разговор;
-
Поздравить, выразить
пожелания и отреагировать на них;
-
Выразить благодарность;
-
Вежливо переспросить,
выразить согласие – несогласие
Объем диалогов – по 4 реплик со стороны каждого
учащегося.
При обучении ведению диалога – расспроса
отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию,
переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4
реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога – побуждения к действию
отрабатываются умения:
-
Обратиться с просьбой и
выразить готовность или отказ от ее выполнения
-
Дать совет и принять - не
принять его
-
Пригласить к действию
Объем диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога – обмена мнениями отрабатываются
умения:
-
Выражать свою точку зрения
-
Выражать
согласие-несогласие с точкой зрения партнера
-
Выражать сомнение
-
Выражать чувства, сомнения
Объем учебных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь
Развитие монологической речи предусматривает овладение
следующими умениями:
- кратко высказываться о фактах и событиях, используя
такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а
также эмоциональные и оценочные суждения;
- передать содержание, основную мысль прочитанного с
опорой на текст;
- делать сообщение в связи с прочитанным –
прослушанным текстом.
Объем монологического высказывания – до 7-8 фраз.
Аудирование
Владение умениями воспринимать на слух иноязычный
текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и
функционального типа текста при этом предусматривается развитие умений:
- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте
- выбирать главные факты, опуская второстепенные
- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях
прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст
- содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и
интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время
звучания текстов для аудирования – до 2 минут.
Чтение
Школьники учатся читать и понимать тексты с различной
глубиной проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания –
ознакомительное чтение; с полным пониманием содержания – изучающее чтение; с
выборочным пониманием нужной или интересующей информации – просмотровое или
поисковое чтение.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным
особенностям и интересам учащихся 6 класса, включающих факты, отражающие
особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для
чтения - 400 слов.
Ознакомительное чтение – чтение с пониманием основного содержания
текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на
предметное содержание. Умения чтения, подлежащие формированию:
- определять тему, содержание текста по заголовку
- выделять основную мысль
- выбирать главные факты из текста;
- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
Изучающее чтение – чтение с полным пониманием текста осуществляется на
несложных аутенчиных текстах. Формируются и отрабатываются умения:
- полно и точно понимать содержание текста на основе его
информационной переработке;
- выражать свое мнение по прочитанному.
Объем текстов для чтения до 250 слов.
Просмотровое чтение – чтение с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации предполагает умение просматривать текст или несколько
коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет
интерес для учащихся.
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие
следующих умений:
- делать выписки из текста;
- писать короткие поздравления (объемом до 30 слов, включая адрес);
- заполнять бланки;
- писать личное
письмо с опорой на образец (объем – 50 слов).
2. Содержание
учебного предмета английский язык
Раздел I. Помнишь ли ты нас? (8 часов)
Мои друзья и я:
рассказ о себе, школьное образование, средства массовой информации.
Британские газеты.
Новый языковой материал: action, first
name, second name, date of birth, nationality, to ask a question, to write a
letter, to read the text, to do homework, to look at smb, to answer the
question, to be late, to be sorry, to be happy, Rome, Romans, Newspaper,
article, Sir, lady, Сres centre
Аудирование: Аудирование для распознавания нового языка. Направленное аудирование,
самоконтроль с опорой на аудиозапись.
Чтение: Чтение с полным пониманием текста. Ознакомительное чтение. Чтение air. Интонация в разделительных
вопросах
Говорение: вести диалог – расспрос с использованием
лексики по теме, используя речевой этикет при встрече и прощании.
Письмо: писать предложения по заданной теме,
разделительные вопросы с глаголами be, can, must.
Составление разделительных вопросов с …, don’t they?
…do they?
Социокультурная информация: Рубрика Friends. Знакомство с рубрикой When in Rome… Английские газеты: The Times. Термины обращения к титулованной особе. Особенности английской
архитектуры
Контроль: степени сравнения прилагательных; present simple ,
progressive tense; личные местоимения; модальный глагол must.
Раздел II. Экскурсии (7 часов).
Изобретатели и их изобретения. Планы на будущее. Определения времени.
Глаголы по теме.
Новый
языковой материал: next week, next month, next year, in a day, in two
weeks, in five years, in the future, to predict, leader, army, politician,
architect, master, president, to invent, invention, to have fun, to travel
round the world, to stay at home, to be a star, to work, to love one’s job,
century, to catch, parliament, to kill, to execute, the Great Plague, the Civil
War, the Great Fire
Аудирование: Аудирование серии
диалогов. Аудирование с детальным пониманием содержания.
Чтение: чтение-узнавание нового языка, чтение –tion. Понимание основной идеи
текста, чтение по визуальной опоре.
Говорение: вести разговор с использованием лексики по теме,
описывая действия, которые произойдут в будущем, уделять внимание ударению в многосложных словах
Социокультурная
информация: осознание языка как основного средства
общения людей, знакомство с важнейшими событиями в истории Англии 17-19 веков.
When in Rome … Разг.клише для выражения согласия, несогласия. Friends
Как вести себя, если потерялся в незнакомом городе?
Раздел III.
Ориентирование
по городу
(8 часов)
Что делать, если ты потерялся: дорога в городе. Ориентировка в городе
по фрагменту плана. Лондон: его
улицы, вокзалы, достопримечательности. Глаголы по теме. Сложноподчиненные предложения с союзом because.
Новый языковой материал: to agree, That’s a good idea. document, sleeping bag,
sleepover, to organize, excursion, creepy, dinosaur, to relax, scary, light,
snack, front leg, back leg, tail, body, professor, tour, important, because, to
try cry, notebook
Аудирование: Аудирование для распознавания нового языка.
Направленное аудирование. осуществление
самоконтроля, прослушав необходимую информацию.
Чтение: чтение текстов вслух и про себя, чтение с полным пониманием
содержания. Повторение чтения буквосочетаний. Чтение
с выбором основных фактов из текста.
Говорение: диалог – расспрос с использованием лексики по теме «День рождение».
Приглашение к взаимодействию, используя конструкцию Let’s. Краткие сообщения в
устной форме, используя формулы вежливости
Письмо: порядок слов в английском предложении, закрепление форм глаголов в
простом будущем времени. Порядок слов после Can
you tell me
Социокультурная
информация: Географические и исторические
особенности города Tunbridge Wells.
Английская мера длины. Виды транспорта (double-decker). Английские, российские деньги
Контроль:
Чтение с детальным пониманием прочитанного. Образование отрицательных
и вопросительных (разных типов) предложений и употребление повелительного
наклонения с глаголом let, дописывание
предложений
Раздел IV. Знаменитые люди.
Планы на будущее (9 часов).
Достопримечательности Лондона. Глаголы с предлогами. Ориентировка в городе
по карте. Транспорт, покупка билета. Города Великобритании: Танбридж-Уэлс
Новый языковой материал: to turn right,
to turn left, on the right side, on the left side, road, to go past, to go
down, to go up, on the corner, opposite, between, to get to, to walk, by train,
by bus, by plane, by bicycle, by underground, kilometer, mile, by boat, famous,
square, place, Big Ben, Trafalgar Square, Victoria Station, Charing Cross, St
James’s Park, bus stop, expensive, tic ket, to buy, pound, rouble, kopeck, money,
How much is it to …?, to hop on/off
Аудирование: Аудирование для распознавания нового языка, понимание
и получение удовольствия от общего содержания услышанного. Аудирование с
детальным пониманием содержания
Чтение: Поисковое чтение, понимание основной идеи
текста, чтение с полным пониманием.
Говорение: вести диалог этикетного
характера: вежливо расспросить, как найти дорогу в незнакомом месте, описание
маршрута, используя необходимую лексику.
Письмо: Прямой порядок слов в специальных вопросах после “Can you tell me
…” Глагол to be в
Future Simple в
тренировочных упражнениях
Социокультурная информация: Знаменитые люди (Оливер Кромвель,
Кристофер Рен, Шекспир) Важные события в истории Англии 18-19 вв . Ознакомление учащихся с видами
транспорта в Англии и научить называть их; ознакомление с английскими денежными
единицами. Обучить правилам покупки билета в автобусе в Англии.
Раздел V.
В гостях (9 часов).
Исторические праздники. Домашние животные. Этикет. Телефонный этикет.
Глаголы по теме. Особое отношение
к домашним животным в Англии. История порохового заговора
Гай Фокс
Новый языковой материал: How do
you do? host, host family, to show, to phone abroad, to call, thanks to, to
introduce, to stay, to ok for, to dial, later, to be in, to take a message,
code, area
Member,
beautiful, rescue home, homeless, guide dog, training, puppy, Labrador,
spaniel, collie,
Dalmatian,
Persian, setter, German shepherd, Rottweiler, boxer, fox terrier, poodle,
Newfoundland , Gunpowder, plot, firework, bonfire, Guy Fawkes, Anglican,
catholic, God save the King, Jacket potato, hot dog, tradition, figure,
wellingtons
Аудирование: Аудирование для распознавания нового языка, понимать
речь учителя, диктора, одноклассника.
Чтение: понимание основной идеи текста «Как позвонить из Англии в Россию», совершенствование навыков чтения вслух и про
себя. Чтение об истории праздника Bonfire Night.
Развитие языковой догадки при чтении текста. Буквосочетание a+ th
Говорение: Рассказ о своих
домашних животных. Диалог-расспрос, используя лексику по теме - правила поведения гостя в английской семье.
Письмо: закрепление будущего времени в различных
типах предложении, словообразование
суффикс -less
Социокультурная информация: международные звонки и этикет общения по
телефону
Творческое задание: Проект «Мой любимец»
Раздел VI.
Еда. Покупка продуктов.
(9 часов).
Еда. Продукты. Приготовление блюд. Выбор
блюд. Покупка и выбор продуктов в магазине.
Новый языковой материал: to be hungry, ham, butter, cheese, tomato, to go shopping,
food, egg, bread, to have a snack, sweet, ice cream, chocolate, honey, sugar,
sausages, bacon, chicken
Soup,
salt, tasty, to hate, to recommend, to be allergic to smth, vegetarian, much, a
lot of, little, few
Аудирование: Аудирование для распознавания нового языка.
Направленное аудирование. Аудирование с детальным пониманием содержания
Чтение: Чтение ew . Чтение текстов, содержащих некоторое количество незнакомых слов
с полным пониманием прочитанного. Ознакомительное
чтение, используя лексику по теме "Еда" в
рамках речевой ситуации "Посещение пиццерии и обсуждение меню".
Говорение: Диалог-расспрос с использованием
лексики по теме в простом прошедшем времени. Рассказ
из каких продуктов приготовлено блюдо. Аргументация за и против во
время выбора блюд и высказывание своего мнения относительно еды.
Письмо: контроль навыков орфогорафии. Употребление местоимений some, any,
much, many, a lot of , little,
few, very few, very little. Случаи
употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных
Социокультурная информация: дороговизна соли в Англии 16 в.
Контроль: местоимения some, any, much, many, a lot of, few, little, very few, very little; исчисляемые,
неисчисляемые существительные; аудирование с выборочным извлечением информации;
письмо
Социокультурные знания: правила приготовление блюд, выбор блюд.
Раздел VII.
В
английской семье (8 часов)
Хобби. Досуг. Особенности быта
и жизни
Новый языковой материал. to enjoy smth, too, own, young, to be
interested, in, Christmass, pastime Indoors, out of doors, equipment,
expedition, to be full of smth, doing sports, watching TV, reading, collecting
things, gardening, travelling, playing games, cooking, shopping, hiking,
drawing, playing musical, instruments
Аудирование:. Аудирование для распознавания нового языка.
Направленное аудирование. Аудирование с детальным пониманием содержания.
Аудирование для удовольствия.
Чтение: Чтение с полным и детальным пониманием
содержания. Поисковое чтение. Чтение с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации и пониманием общего смысла.
Говорение: диалога-обмена мнениями по изучаемой теме с
опорой на текст. Диалог-расспрос с целью выяснения намерений человека.
Диалог-расспрос с целью выяснения намерений человека при подготовке к
празднику. Рассказать о своем хобби. Делать сравнительный анализ празднования в
этих странах.
Письмо: Оформление писем, письмо под диктовку, дописывание
предложений.
Социокультурная информация: Представление об особенностях жизни и быта
англичан.
Раздел VIII.
Внешность
и характер (8 часов)
Описание внешности.
Новый языковой материал. to be brave, to be in love, nickname, stepson,
handsome, soldier, portrait, arm, nose, eyes, ears, to look like, mouth, hair,
red, curly, straight, tall, Any more, as
you know, bird, silver, slim, round,
oval, blonde, great, grandfather.
Аудирование: Аудирование для распознавания нового языка.
Направленное аудирование.
Чтение: Чтение с полным пониманием содержания.
Поисковое чтение. Чтение для удовольствия. Чтение с выборочным пониманием
нужной или интересующей информации и пониманием общего смысла текста.
Говорение: Диалог-расспрос с целью идентификации человека путем описания его
внешности. Воспроизводить внешность человека, следуя указаниям, воспринимаемым
в аудиозаписи.
Письмо: Выполнение тренировочных упражнений по грамматике неопределенные
местоимения: somebody, anybody, nobody, something, anything, nothing.
Социокультурная информация: Семейные ценности.
Контроль: Формы глагола to be в контрасте с другими глаголами в
Present Simple.
Творческое задание: проект «Мои родственники».
Раздел IX.
История
из прошлого (9 часов).
Историческое прошлое Шотландии.
Новый языковой материал. Dangerous, patriot, way, catch, tunnel, finally,
silver, bird, t o be independent, from smb / smth peace, Something, somebody,
anything, anybody, nothing, nobody, everything, everybody, relative,
Аудирование: Направленное аудирование ( выделять основную
мысль в воспринимаемом на слух тексте, выбирать главные факты, опуская
второстепенные)
Чтение: Поисковое чтение. Чтение с полным пониманием
содержания.
Говорение: Диалог-расспрос с целью выяснения
местонахождения. Опровержение или согласие с информацией.
Письмо: Строить предложения с изученными
грамматическими конструкциями (Past Simple, правильные и неправильные глаголы).
Выполнение тренировочных упражнений по грамматике неопределенные местоимения:
somebody, anybody, nobody, something, anything, nothing.
Социокультурная информация: Ожившая история Шотландии
Творческое задание: Проект «Прошлое с нами»
Раздел Х. Достопримечательности
Англии. Культурные особенности страны (10 часов)
Достопримечательности Англии.
Особенности английской литературы.
Новый языковой материал. To listen to, to notice, to learn, to built, to link,
island, tunnel, project, government, Limerick, Victorian, Peru, Hungary,
Australia.
Аудирование: Направленное аудирование.
Чтение: Чтение с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации и пониманием общего смысла текста.
Говорение:
Описание действий людей. Рассказ-опровержение или согласие с информацией.
Диалог-запрос личной информации.
Письмо: Личное письмо с опорой на образец.
Построение предложений .
Социокультурная информация: История создания тоннеля под Ла-Маншем.
Рассказ о лимериках.
Творческое задание: Пишем лимерик.
Контроль:
Аудирование с детальным пониманием. Чтение с полным пониманием
прочитанного.
Раздел ХI. Здоровье и личная гигиена (9 часов)
Заболевания и их симптомы. Глаголы по теме.
Новый языковой материал. Execution, scared, horrible, to forgive, To arrive, to
be scared, to be surprised, to be shocked, to be excited, to be unhappy, What’s
the matter?, disease, to cure, to cough, nose drops, to be ill, Toothache,
stomachache, earache, broken leg, Earth, spoon, plate, to smile.
Аудирование: Аудирование для распознавания нового языка.
Направленное аудирование.
Чтение: Чтение с полным пониманием содержания.
Поисковое чтение. Чтение для удовольствия. Чтение с выборочным пониманием
нужной или интересующей информации и пониманием общего смысла текста. Сообщения с помощью союзов: afterthat,
finally,first, then
Говорение: Рассказ о некоторых болезнях и способах их лечения
Письмо: Выполнение тренировочных упражнений по грамматике долженствование в
Past Simple с помощью глагола have to, условные придаточные предложения с
союзом if.
Социокультурная
информация: Названия болезней, их симптомы и
способы лечения в рамках темы "Здоровье".
Контроль: Аудирование с детальным пониманием. Чтение с полным
пониманием прочитанного.
Раздел ХII. Англия. Лондон. Увидеть самому (8 часов)
Достопримечательности Англии и Лондона.
Новый языковой материал. Circle,
Salisbury Plain, the Giant’s Ring, temple, monument
Theory,
ballad, Chris, ancient, sunrise, hang, midsummer, Messenger, message, suddenly
The
Houses of Parliament, Buckingham Palace, the Tower, Trafalgar Square, the
London Eye Аудирование: Аудирование для распознавания нового языка. Направленное
аудирование.
Чтение: Чтение с полным пониманием содержания.
Поисковое чтение. Чтение для удовольствия. Чтение с выборочным пониманием
нужной или интересующей информации и пониманием общего смысла текста. Сообщения с помощью союзов: after that, finally, first,
then
Говорение: Сообщение по теме «Лондон».
Письмо: Выполнение тренировочных упражнений по грамматике неправильные
глаголы. Построение предложений с изученными грамматическими конструкциями
(Future Simple, Past Simple).
Социокультурная информация: история создания Стоунхэнджа, основные
достопримечательности Лондона
Контроль: Аудирование с детальным пониманием. Чтение с полным
пониманием прочитанного.
Творческое задание: проект
«Мой Лондон».
Программой предусмотрено проведение:
· Контрольных работ - 11
· Самостоятельная работа – 1
· Итоговый тест - 1
· На повторение по пройденному курсу
уделено 7 часов.
3. Тематическое планирование учебного предмета
английский язык
|
№ урока
|
Название темы, раздела
|
Количество часов
|
|
|
Раздел 1 «Помнишь ли ты нас?»
|
8 часов
|
|
1.
|
Введение.
Дело Агента Кьюта. Повторение.
|
1
|
|
2.
|
Разделительные
вопросы с глаголом to be
|
1
|
|
3.
|
Разделительные
вопросы с глаголом can.
|
1
|
|
4.
|
«Я рад
видеть вас» Разговорные клише. Газета «The Times»
|
1
|
|
5.
|
Разделительные
вопросы с глаголами do,does
|
1
|
|
6.
|
Описание
Роба Маквизарда. Практика употребления разделительных вопросов.
|
1
|
|
7.
|
Входная
контрольная работа
|
1
|
|
8.
|
Анализ
контрольной работы. Практика в чтении и говорении.
|
1
|
|
|
Раздел 2 «Экскурсии»
|
7 часов
|
|
1.
|
Местоимения
в объектном падеже. Глагол Let.
|
1
|
|
2.
|
Повелительные предложения с глаголом let.
|
1
|
|
3.
|
В Вестминстерском аббатстве.
|
1
|
|
4.
|
Необычные экскурсии английских школьников
|
1
|
|
5.
|
Что делать, если ты потерялся?
Союз - потому что
|
1
|
|
6.
|
Контрольная
работа «Глагол Let. Союз because.»
|
1
|
|
7.
|
Анализ
контрольной работы. Практика в
употреблении грамматики
|
1
|
|
|
Раздел 3. «Ориентирование по городу»
|
8часов
|
|
1.
|
Вежливое
обращение «Где находится…?»
|
1
|
|
2.
|
Обращение
в ситуации «Как добраться до…?» Виды транспорта.
|
1
|
|
3.
|
Страна
изучаемого языка «Как добраться до станции Тандбридж Уэллс?»
|
1
|
|
4.
|
Страна
изучаемого языка «Где находиться Чаринг Кросс?»
Английские
меры длины
|
1
|
|
5.
|
Работа
с картой города. Самостоятельная работа. Развитие диалогической речи.
|
1
|
|
6.
|
Обращение
в ситуации «Сколько стоит проезд до…?»
|
1
|
|
7.
|
Контроль
навыков говорения «Составление диалогов по теме «Город»
|
1
|
|
8.
|
Анализ
контрольной работы Повторение.
|
1
|
|
|
Раздел
4. «Знаменитые люди. Планы на будущее»
|
9часов
|
|
1.
|
Утвердительные
предложения Future Simple
|
1
|
|
2.
|
Отрицательное
предложение.
|
1
|
|
3.
|
Знаменитые люди Англии.
|
1
|
|
4.
|
Общий вопрос.
|
1
|
|
5.
|
Гороскоп на
будущее.
|
1
|
|
6.
|
Образование
специальных вопросов в будущем времени.
|
1
|
|
7.
|
Важные события в
истории Англии. Подготовка к контрольной работе.
|
1
|
|
8.
|
Контрольная
работа «Будущее время»
|
1
|
|
9.
|
Анализ
контрольной работы. Повторение.
|
1
|
|
|
Раздел 5. «В гостях»
|
9часов
|
|
1.
|
Поведение
гостя в английской семье. Глагол долженствования.
|
1
|
|
2.
|
Особенности
употребления глаголов долженствования. Как делать междугородные звонки.
|
1
|
|
3.
|
Формулы
вежливого обращения. Разговор по телефону.
|
1
|
|
4.
|
Домашние
животные в нашей жизни. Словообразование с суффиксом
-less
|
1
|
|
5.
|
Проект
«Люби меня, люби моего домашнего питомца»
|
1
|
|
6.
|
Как
англичане отмечают Ночь костров.
|
1
|
|
7.
|
Страна
изучаемого языка «Ночь костров» Подготовка к контрольной работе.
|
1
|
|
8.
|
Контрольная
работа «Глаголы долженствования. Суффикс -less»
|
1
|
|
9.
|
Анализ
контрольной работы. Активизация страноведческого материала.
|
1
|
|
|
Раздел 6. «Еда. Покупка продуктов»
|
9часов
|
|
1.
|
Введение
лексики «Я голоден». Местоимения some, any.
|
1
|
|
2.
|
Введение
лексики «В супермаркете».
Исчисляемые,
неисчисляемые существительные.
|
1
|
|
3.
|
Покупка
еды. Здоровая пища.
Местоимение
no
|
1
|
|
4.
|
Страна
изучаемого языка «Суп из камня» Дороговизна соли в Англии XVI века.
|
1
|
|
5.
|
«Давайте
приготовим большую пиццу» Развитие диалогической, монологической речи.
|
1
|
|
6.
|
«Сколько
вам сахара?» Местоимения many, much, a lot of
|
1
|
|
7.
|
Местоимения
few, little. Подготовка к контрольной работе.
|
1
|
|
8.
|
Контрольная
работа «Местоимения»
|
1
|
|
9.
|
Анализ
контрольной работы. Повторение.
|
1
|
|
|
Раздел 7 «В английской семье»
|
8 часов
|
|
1.
|
«Семья
Бетси» Работа с текстом.
|
1
|
|
2.
|
Местоимения
too, either
|
1
|
|
3.
|
Хобби.
Популярные виды проведения досуга в разных странах
|
1
|
|
4.
|
Страна
изучаемого языка. Увлечения. Скоро Рождество.
|
1
|
|
5.
|
“Традиции празднования Нового Года и Рождества”.
Особенности жизни и быта англичан.
|
1
|
|
6.
|
Проект
«Каждая страна имеет свои обычаи» Подготовка к контрольной работе.
|
1
|
|
7.
|
Контрольная
работа «Местоимения»
|
1
|
|
8.
|
Анализ
контрольной работы. Практика в
чтении и аудировании.
|
1
|
|
|
Раздел 8. «Внешность и характер»
|
8часов
|
|
1.
|
Прошедшее
время. Глаголы was, were.
|
|
|
2.
|
Простое
прошедшее время. Введение лексики «Вчера, на прошлой неделе…»
|
|
|
3.
|
Глагол can в Past Simple. Игра «Где я был вчера?» Развитие диалогической речи.
|
|
|
4.
|
Союз
when.Описание внешности человека.
«Как он
выглядит? На кого он похож?»
|
|
|
5.
|
«Как
выглядит Роб?»
Развитие
монологической речи «Описание внешности человека»
|
|
|
6.
|
Проект
«Мой родственник». Подготовка к контрольной работе.
|
|
|
7.
|
Контрольная
работа «Глаголы was, were»
|
|
|
8.
|
Анализ
контрольной работы. Практика в чтении и говорении.
|
|
|
|
Раздел 9 «История из прошлого»
|
9часов
|
|
1.
|
Прошедшее
простое время. Утвердительное предложение. Правильные глаголы.
|
1
|
|
2.
|
Прошедшее
простое время. Утвердительное предложение. Неправильные глаголы.
|
1
|
|
3.
|
Неопределенные
местоимения
|
1
|
|
4.
|
Страна
изучаемого языка. События из истории Шотландии.
|
1
|
|
5.
|
Страна
изучаемого языка. События из истории Шотландии. Работа с текстом.
|
1
|
|
6.
|
Прошедшее
простое время. Практика употребления прошедшего времени в речи.
|
1
|
|
7.
|
Работа
с текстом «Робин отправляется в будущее» Подготовка к контрольной работе.
|
1
|
|
8.
|
Контрольная
работа «Прошедшее простое время»
|
1
|
|
9.
|
Анализ
контрольной работы. Повторение.
|
1
|
|
|
Раздел
10. «Достопримечательности
Англии. Культурные особенности страны»
|
10часов
|
|
1.
|
Прошедшее
простое время. Отрицательные предложения.
|
1
|
|
2.
|
Виды
вопросов в прошедшем простом времени.
|
1
|
|
3.
|
Вопросы
к подлежащему.
Страна
изучаемого языка «Тоннель под Ла-Маншем»
|
1
|
|
4.
|
Отработка
предложений в прошедшем времени.
|
1
|
|
5.
|
Отработка
составлений вопросов в прошедшем времени.
|
1
|
|
6.
|
Обороты there was\ there were.
Практика
в составлении предложений.
|
1
|
|
7.
|
Страна
изучаемого языка «Лимерик»
Союзы
who, which
|
1
|
|
8.
|
Английский
стихотворный жанр.
Подготовка
к контрольной работе.
|
1
|
|
9.
|
Контрольная
работа «Прошедшее простое время. Конструкция there was\ there were»
|
1
|
|
10.
|
Анализ
контрольной работы. Практика в чтении и письме.
|
1
|
|
|
Раздел
11 «Здоровье и личная гигиена»
|
9 часов
|
|
1.
|
Страна
изучаемого языка «Быт и история средневекового Эдинбурга» Глагол have to.
|
1
|
|
2.
|
Работа
с текстом. «В Лондонском Тауэре»
Выражения
эмоций.
|
1
|
|
3.
|
Заболевания
и их симптомы
|
1
|
|
4.
|
Что
делать, если ты заболел
|
1
|
|
5.
|
Условные
придаточные предложения с союзом if
|
1
|
|
6.
|
Средневековый
Лондон и его жители.
|
1
|
|
7.
|
Подготовка
к контрольной работе.
|
1
|
|
8.
|
Контрольная
работа
«Глагол
have to. Союз if»
|
1
|
|
9.
|
Анализ
контрольной работы. Повторение.
|
1
|
|
|
Раздел
12 “Англия. Лондон. Увидеть самому»
|
8часов
|
|
1.
|
Страна
изучаемого языка «В долине Солсбери»
|
1
|
|
2.
|
Страна
изучаемого языка «Баллада о Стоунхендже»
|
1
|
|
3.
|
Страна
изучаемого языка «Найти начало Земли»
|
1
|
|
4.
|
Страна
изучаемого языка «Давайте поедем в Лондон» Урок- экскурсия
|
1
|
|
5.
|
Проект
«Достопримечательности Лондона. Карта», «Нулевой меридиан»
|
1
|
|
6.
|
«Миссия
закончена» Работа с текстом. Подготовка к итоговому
тесту.
|
1
|
|
7.
|
Итоговый
тест по курсу английского языка за 6 класс.
|
1
|
|
8.
|
Повторение.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.