Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский в Фокусе» (“Spotlight”) 9 класс с УУД

Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский в Фокусе» (“Spotlight”) 9 класс

	№ урока	Тема урока	Характеристика учебной деятельности учащихся	Личностные УУД		Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
МОДУЛЬ 1 Тема модуля: CELEBRATIONS (Праздники)
	1	Вводный урок с. 9	Повторяют лексику и грамматику, изученную в 8 классе. Рассказывают о прошедших каникулах. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой  структурой учебника.	развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; мотивировать на работу по теме модуля, подвести к постановке личных целей в овладении учебным материалом.		принимать и сохранять учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, развивать навыки целеполагания.	поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска.	выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.
	2	1a Reading & Vocabulary с. 10–11 Праздники и празднования.	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о необычных праздниках в разных странах  мира: упр. 1–4; Study Skills: Выделение ключевых слов в вопросах как стратегия при  работе с пониманием текста упр. 3 Высказывания на основе прочитанного: упр. 5; диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра): упр. 8	Воспитывать толерантное отношение к проявлениям другой культуры		контроль и оценка своих действий	выбор наиболее эффективных способов решения задач	работа в парах
	3	1b Listening & Speaking с. 12–13 Приметы и предрассудки.	Чтение  диалога, подстановка пропущенных  фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации. Описание внешности  людей по фото. Диалог Комбинированного характера о приметах и предрассудках в семье в России: упр. 10, 11; монологическое высказывание по теме: упр. 11	Воспитывать уважение к культуре своей страны и страны изучаемого языка		Уметь соотносить задание с образцом.	находить необходимую информацию, делать выводы, анализировать, сравнивать, группировать слова.	Уметь слушать и  понимать, участвовать в диалоге
	4	1c Grammar in Use с. 14–15 Текст-письмо личного характера.	Изучающее чтение – текст- письмо с использованием активного грамматического материала: упр. 1; текст-письмо личного характера: упр9 Диалог (расспрос об образе жизни, опыте участия в праздниках), монологическое высказывание на основе диалога: упр. 4, 5, 8; диалог (обмен мнениями о школьных новостях): упр.12	личностная мотивация учебной деятельности		принимать и сохранять учебную цель и задачу	извлекать информацию из таблиц и схем, анализировать, сравнивать и группировать  грамматические явления.	формирование умения работать в парах
	5	1d Vocabulary & Speaking с. 16–17  Торжества  и праздники.	Аудирование с Выборочным извлечением заданной информации: упр.3а Монолог- описание (праздника): упр. 5b. Выполнение  предложени с использованием Relative Clauses упр 9	формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	выбор наиболее эффективных способов решения задач	умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание
	6	1e Writing skills Descriptive articles describing events с.18–19 Особые случаи/торжества  и праздники.	Прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальным опорам: упр.1,2, ознакомительное и изучающее чтение – статья описательного характера: упр. 3. Аудирование текста с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2  Обсуждение порядка написания статьи с описанием празднования торжественного  события: упр. 7a	толерантное отношение к проявлениям другой культуры		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	применение методов информационного поиска	умение выражать свои мысли
	7	1f English in Use с. 20 Описание праздников.	Анализ способов словообразования,  Изучающее чтение – текст-описание праздника: упр.1a Выполнение тренировочных упражнений. Высказывания на Основе прочитанного: упр. 1b; монолог- описание (праздника): упр. 5a**; диалог (обмен мнениями о школьном празднике): упр. 5b	формировать внутреннюю позицию школьника		определение последовательности действий	способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение	умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
	8	Pow-Wow. The Gathering of Nations (Национальны й праздник индейцев Северной Америки) с. 21	Прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации подзаголовки; поисковое и изучающее чтение:упр.2—3 Сообщения на основе прочитанного (по плану и Самостоятельно составленным тезисам): упр. 3	формирование интереса к окружающему миру		определение последовательности действий	смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)	умение передать информацию
	9	Special Days. Tatiana’s Day (Татьянин день – День студентов) Sp on R с. 3	Чтение текста с полным пониманием,  заполнение пропусков,  Обсуждение текста с переносом на личный опыт	формирование интереса к окружающему миру		определение последовательности действий	построение речевого высказываеия в письменной форме.	умение выражать свои мысли в соответствии  с заданными  задачами и условиями .
	10	PSHE (Personal Social & Health Education) Remembrance Day (День памяти) с. 22–23	Ознакомительное чтение стихотворения, текста; прогнозирование содержания текста: упр. 1.2; поисковое и изучающее чтение: упр.3, 4, 5, 7a; Высказывания по теме ценностного содержания: упр 1, обсуждение прочитанного (диалоги): упр. 7a; сообщение о праздновании Дня Победы упр. 7b;выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр. 8	организовывать сотрудничество с учителем и сверстниками		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)	формирование умения работать в парах
	11	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 24) Работа с вводной страницей модуля 2 (с. 25)	Организуют самоконтроль  и  рефлексию учебных достижений по завершении  работы над модулем. Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу.	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.		осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.	осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
	12	Контрольная работа по модулю 1.	Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 1).	Озознавать повышение уровня качества знаний по предмету		овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей	контроль и самоконтроль знания изученной лексики и грамматики 1 модуля
	13	Урок домашнего чтения.	Знакомятся с информацией  об авторе и основных героях книги для чтения  (с. 4-7). Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, читают текст, распознают и употребляют в речи изученные лексические	развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов мира и умение формировать творческую деятельность эстетического характера.		самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач	работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.	слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова
	МОДУЛЬ 2 Тема модуля: LIFE & LIVING (Жизнь/Образ жизни и Среда обитания)
	14	2a   Reading & Vocabulary с. 26–27 Мое жилище (город, деревня). Образ жизни.	Прогнозирование содержания текста; чтение  с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного,  упр. 3; – статья о международных космических станциях (МКС/ISS): упр. 3, 4, 5	стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран.		принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.	осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.	адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач
	15	2b Listening & Speaking с. 28–29 Родственные связи. Отношения в семье.	Чтение  диалога, подстановка пропущенных  фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации. Упр 4,10	личностная мотивация учебной деятельности		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	выбор наиболее эффективных способов решения задач	формирование умения работать в парах
	16	2c Grammar in Use с. 30–31 Взаимоотношения в семье.	Поисковое, изучающее чтение – тексты о бытовых насекомых, тест о взаимоотношениях в семье с использованием активного грамматического материала: упр. 1, 3	личностная мотивация учебной деятельности		контролировать и оценивать свои действия	развитие умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации	умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание
	17	2d Vocabulary & Speaking с. 32–33 Взаимоотношения с соседями.	Поисковое, изучающее  чтение (письмо личного характера о новом месте жительства): .  Аудирование с пониманием основного содержания,   с извлечением  заданной информации упр 2  Краткое высказывание о  событиях на основе услыш. , - Составление  Микро монологов о соседях (описание): упр. 4b	личностная мотивация учебной деятельности		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	выбор наиболее эффективных способов решения задач	умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание
	18	2e Writing skills Informal letters/emails с. 34–35 Письмо личного характера.	Чтение, ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неоф. стиля по плану с опорой на образец.	личностная мотивация учебной деятельности		составление плана и последовательности действий	строить речевое высказывание в письменной форме	формирование умения объяснять свой выбор
	19	2f English in Use с. 36 Взаимоотношения в семье.	Изучающее чтение – текст с Infinitive/-ing forms: упр. 5 Микровысказыва ния по заданной теме с использованием активного лексического и грамматического материала: упр. 3	планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками		определение последовательности действий	П: способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение – развитие умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации	формирование умения объяснять свой выбор
	20	10 Downing Street (о резиденции премьер- министра Великобритан ии) с. 37	Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрации; поисковое и изучающее чтение: упр. 1–4 высказывания на основе прочитанного: упр. 5	формирование интереса к окружающему миру К		определение последовательности действий	смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)	умение передать информацию
	21	Old Neighbours (о старых северных русских деревнях) Sp on R с. 4	- чтение текста с целью полного понимания содержания; - выполнение лексико-грамматических упражнений; - составление собственных высказываний по опорам Описание места проживания Activities	навыки социальной адаптации в динамично изменяющемся  мире		постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что предстоит усвоить	выстраивать и употреблять в речи лексику по теме - самостоятельный выбор основания и критериев для сравнения и классификации объектов, в соответствии с представленными образцам, Владеть навыками изучающего чтения	умение слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания
	22	In Danger (Животные в опасности) с. 38–39	Чтение с выборочным извлечением нужной информации Прогнозирован содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания: упр. 3, 4, 5; Study Skills: Составление краткого пересказа текста: упр. 6			адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности.	уметь в письменном и устном тексте воспроизводить и употреблять лексику по теме «Экология».	в процессе коммуникации достаточно полно точно и последовательно выражать свои мысли согласно грамматическим и синтаксическим нормам иностранного языка.
	23	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 40) Работа с вводной страницей модуля 3 (с. 41)	Организуют самоконтроль  и  рефлексию учебных достижений по завершении  работы над модулем. Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу.	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.		осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.	осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
	24	Контрольная работа по модулю 2.	Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 2).	Озознавать повышение уровня качества знаний по предмету		овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей	контроль и самоконтроль знания изученной лексики и грамматики 2 модуля
	25	Урок домашнего чтения.	Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, читают текст, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.	развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов мира и умение формировать творческую деятельность эстетического характера.		самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач	работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.	слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова
МОДУЛЬ 3 Тема модуля: SEE IT TO BELIEVE IT (Очевидное-невероятное)
	26	3a   Reading & Vocabulary с. 42–43 Загадочные существа, чудовища. .	Прогнозирование содержания текста; поисковое, изуч.чтение,  выполнение задания на множествен-ный выбор, работа со словарем, сообщение в связи с прочитанным, выражение своего отношения к прочитанному.	личностная мотивация учебной деятельности		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	выбор наиболее эффективных способов решения задач	умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание
	27	3b Listening & Speaking с. 44–45 Жизнь российских подростков. Сны, кошмары.	Чтение  диалога, подстановка пропущенных  фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации. Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог о страшном сне: упр. 4b, 5, 6; чтение вслух: упр. 7	личностная мотивация учебной деятельности		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	выбор вида аудирования в зависимости от цели	формирование умения работать в парах
	28	3с  Grammar in Use с. 46–47 Удивительное происшествие в жизни.	Поисковое чтение – текст об  удивительных совпадениях: упр. 1 Сравнительный анализ прош.  видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений, составление рассказа с использованием глаголов в прош. временах	личностная мотивация учебной деятельности		контролировать и оценивать свои действия	развитие умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации	умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание
	29	3d Vocabulary & Speaking с. 48–49 Оптические иллюзии.	текста, поисков.и изучающее чтение, выполнение задания на заполнение пропусков в тексте (множественный выбор). Анализ употребления ЛЕ.  Восприятие текста на слух с извлеч-м нужной информации. Высказывание на основе прочитанного – описание картины упр 6	личностная мотивация учебной деятельности		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	выбор наиболее эффективных способов решения задач	умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание
	30	3e  Writing skills Stories с. 50–51 Рассказы. Поисковое чтение.	Выражение последовательности событий в сложноподчи-ненных предложениях (when, while, as soon as, before).  Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагатель-ных и наречий  в описаниях.	личностная мотивация учебной деятельности		составление плана и последовательности действий	строить речевое высказывание в письменной форме	формирование умения объяснять свой выбор
	31	3f   English in Use с. 52 Рассказы. Поисковое чтение.	Поисковое чтение текст- с. 42 изучающее чтение – текст с использование м разных временных форм: упр. 5 Анализ способов словообразования сложных прилагательных, значений фразового глагола ‘ come  ’, Выполнение тренировочных упражнений.	планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками		определение последовательности действий	способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение	формирование умения объяснять свой выбор
	32	The Most Haunted Castle in Britain (Самый знаменитый английский замок с привидениями ) с. 53	-описание тематических картинок -чтение несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимая, оценивание полученную информацию. -формирование представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка -употребление  фоновой лексики и знакомоство с реалиями стран изучаемого языка	формировать гражданскую идентичность учащихся через освоение мирового и российского общекультурного наследия через формирование потребности в самореализации, – развивать мотивацию к учению, образованию как основе успешной профессиональной деятельности; – формировать систему ценностей; – воспитывать уважение к людям разных профессий.			Знать значение новых слов, способов словообразования сложносочиненных прилагательных, уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное.
	33	Ghost Stories (О домовых и русалках – русских призраках ) Sp on R с. 5	Чтение текста с полным пониманием, Обсуждение текста с переносом на личный опыт   установление логической последователь -ности основных событий текста,  высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа (по  выбору уч-ся)	личностная мотивация учебной деятельности		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	выбор наиболее эффективных способов решения задач	умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание
	34	Art & Design Painting Styles (Стили в живописи) с. 54–55	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о стилях в живописи: упр. 3, 4, 5,6 ознакомительн ое чтение – текст-описание картины: упр. 8;	личностная мотивация учебной деятельности		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	выбор наиболее эффективных способов решения задач	умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание
	35	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 56) Работа с вводной страницей модуля 4 (с. 57)	Организуют самоконтроль  и  рефлексию учебных достижений по завершении  работы над модулем. Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу.	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.		осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.	осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
	36	Контрольная работа по модулю 3.	Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 3).	Озознавать повышение уровня качества знаний по предмету		овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей	контроль и самоконтроль знания изученной лексики и грамматики 3 модуля
	37	Урок домашнего чтения.	Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, читают текст, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.	развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов мира и умение формировать творческую деятельность эстетического характера.		самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач	работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.	слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова
	МОДУЛЬ 4 Тема модуля: TECHNOLOGY (Современные технологии)
	38	4a   Reading & Vocabulary с. 58–59 Современные технологии.	Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам; ознаком. и изуч. чтение. Выбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли)Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.	использование  фантазии и воображения при выполнении учебных действий		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	выбор наиболее эффективных способов решения задач	умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание
	39	4b Listening & Speaking с. 60–61 Компьютерные технологии.	Чтение  диалога, восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации. Описание компьютерных частей по картинкам	личностная мотивация учебной деятельности		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	выбор вида аудирования в зависимости от цели	формирование умения работать в парах
	40	4с  Grammar in Use с. 62–63 Конкурс юных изобретателей.	Сравнительный анализ видовременных форм глагола  для выражения событий в будущем,  be going to, условные придаточные предложения  Выполнение грамматических упражнений, употребление   в речи видовременных форм глагола  для выражения событий в будущем,  be going to	личностная мотивация учебной деятельности		контролировать и оценивать свои действия	структурирование знаний	Умение работать в парах
	41	4d Vocabulary & Speaking с. 64–65 Современные техногълогии.	Анализ способов образования степеней сравнения прилаг-ых.  Аудирование с извл. основной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом.	личностная мотивация учебной деятельности		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	выбор вида аудирования в зависимости от цели	умение выражать свои мысли вести диалог
	42	4e  Writing skills Opinion essays с. 66–67 Подростки и высокие технологии.	составление планов/тезисов письменного сообщения -написание эссе о проблемах использования современных информационных технологий			планирование,, контроль.	построение речевого высказывания, выбор наиболее эффективных способов решения проблем творческого характера.
	43	4f   English in Use с. 68 Подростки и высокие технологии.	Словообразование сущ-ных от глаголов. Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘ break’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.	планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками		определение последовательности действий	способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение	формирование умения объяснять свой выбор
	44	The Gadget Show on five (ТВ- программа о новинках в мире высоких технологий) с. 69	Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки.   Написание статьи о телевизионной программе по образцу. Диалог-расспрос на основе прочи Танного (ролевая иг ра):упр. 4; монологическое высказывание на основе прочитанного, перенос на личный опыт (по плану): упр. 5; монологическое выска- зывание с элементами описания: упр. 7	формирование интереса к окружающему миру		определение последовательности действий	смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)	формирование умения работать в парах, группах
	45	Robot Technology (Робототехника а в России) Sp on R с. 6	Изучающее чтение- статья о робототехники в России .	личностная мотивация учебной деятельности		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	поиск и выделение необходимой информации	формирование умения работать в парах
	46	E-waste… why so much junk? (Электронный мусор и экология) с. 70–71	Чтение текста с полным пониманием,  заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным.   Сообщение о личном опыте на основе текста-диаграммы: упр. 1;высказывания,сообщение (по самостоятельно составленным тезисам)на основе прочитанного: упр.5c, 6; выражение личного аргументиро ванного отношения к прочитанному:упр. 7	Личностные – способствовать осознанию возможностей самореали- зации средствами иностранного языка; – воспитывать толерантность и уважение к людям всех возрастов; – воспитывать активную жизненную позицию и  эмпатию; воспитательные: – формировать систему ценностей. воспитывать толерантность и уважение – воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение выразить свое одобрение/неодобрение; воспитывать активную жизненную позицию.
	47	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 72) Работа с вводной страницей модуля 5 (с. 73)	Организуют самоконтроль  и  рефлексию учебных достижений по завершении  работы над модулем. Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу.	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.		осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.	осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
	48	Контрольная работа по модулю 4.	Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 4).	Озознавать повышение уровня качества знаний по предмету		овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей	контроль и самоконтроль знания изученной лексики и грамматики 4модуля
	49	Урок домашнего чтения.	Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, читают текст, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.	развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов мира и умение формировать творческую деятельность эстетического характера.		самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач	работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.	слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова
МОДУЛЬ 5 Тема модуля: ART & LITERATURE (Литература и искусство)
	50	5a   Reading & Vocabulary с. 74–75 Виды искусства. Профессии в искусстве.	Прогнозирование содержания текста по заголовкам и иллюстрациям: упр. 1; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья об искусстве: упр. 2, 3		личностная мотивация учебной деятельности	выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	формирование умений использования схем для изучения тематической лексики	развитие умений диалогической речи
	51	5b Listening & Speaking с. 76–77 Стили музыки, вкусы и предпочтения.	Чтение  диалога, подстановка пропущенных  фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование  с  выборочным пониманием необходимой информации. Описание своих любимых музыкальных композиций при помощи новой лексики.		формирование интереса к себе и окружающему миру	выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	выбор наиболее эффективных способов решения задач	умение выражать свои мысли, строить монологическое  и диалогическое высказывание
	52	5c Grammar in Use с. 78–79 Классическая музыка.	Сравнительный анализ употребления  инфинитива и герундия. Выполнение грамматических упражнений, употребление   в речи неличных форм глагола		личностная мотивация учебной деятельности	выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	поиск и выделение необходимой информации	строить монологическое высказывание, работать в парах
	53	5d Vocabulary & Speaking с. 80–81 Кино, фильмы. Развлечения.	Анализ способов образования степеней сравнения прилаг-ых.  Аудирование с извл. осн. информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом.		личностная мотивация учебной деятельности	выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	формирование умений использования схем для изучения тематической лексики	развитие умений диалогической речи, письменной речи
	54	5e Writing skills Emails reviewing books, films, etc. с. 82–83 Отзыв на книгу. Фильм.	Чтение, написание электр. письма. Анализ письма неофиц. стиля.  Описание, рецензия на  любимые книгу/фильм.		личностная мотивация учебной деятельности	составление плана и последовательности действий	строить речевое высказывание в письменной форме	формирование умений диалогической речи
	55	5f   English in Use с. 84 Посещение концерта.	Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘get’ и зависимых предлогов. Выполнение тренировочных упражнений.		планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками	контролировать и оценивать свои действия	способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение	формирование умения объяснять свой выбор
	56	William Shakespeare (Вильям Шекспир) c.85	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение текста о сюжете пьесы.		личностная мотивация учебной деятельности	: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	поиск и выделение необходимой информации	планирование учебного сотрудничества
	57	Great Works of Art: the Tretyakov Gallery (Великие произведения искусства: Третьяковская галерея) Sp on R с. 7	Работа с текстом, постановка вопросов к прочитанному, выполнение упражнений с использованием лексики, представленной в тексте.  Аудирование  текста, краткое высказывание по прослушанному			планирование,, контроль. построение речевого высказывания, выбор наиболее эффективных способов решения проблем творческого характера.	построение речевого высказывания, выбор наиболее эффективных способов решения проблем творческого характера.
	58	Literature The Merchant of Venice (В.Шекспир Веницианский купец) с. 86–87	Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение текста о сюжете пьесы.		личностная мотивация учебной деятельности	выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	поиск и выделение необходимой информации	формирование умения работать в парах
	59	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 88) Работа с вводной страницей модуля 6 (с. 89)	Организуют самоконтроль  и  рефлексию учебных достижений по завершении  работы над модулем. Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу.		формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.	осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
	60	Контрольная работа по модулю 5.	Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 5).		Озознавать повышение уровня качества знаний по предмету	овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей	контроль и самоконтроль знания изученной лексики и грамматики 5 модуля
	61	Урок домашнего чтения.	Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, читают текст, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.		развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов мира и умение формировать творческую деятельность эстетического характера.	самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач	работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.	слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова
	МОДУЛЬ 6 Тема модуля: TOWN & COMMUNITY (Город и горожане)
	62	6a   Reading & Vocabulary с. 90–91	Прогнозирование содержания текста; чтение  с пониманием основного содержания текста. Высказывание на основе прочитанного, описание благотворительных фондов по вопросам и опорн. ЛЕ	формирование интереса к окружающему миру		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	выбор вида чтения в зависимости от цели	умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание
	63	6b Listening & Speaking с. 92–93 Люди в городе. Помощь животным.	Ознакомительное чтение, поиск. чтение, аудиров-е с выборочным извлечением информации Диалог о неудачном путешествии.	личностная мотивация учебной деятельности		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	выбор вида аудирования в зависимости от цели	формирование умения работать в парах
	64	6с  Grammar in Use с. 94–95 Карта города. Дорожное движение.	Сравнительный анализ образования  видовременных форм глаголов в страдательном  залоге. Выполнение грамматических упражнений, употребление   в речи видовременных форм глаголов в страдательном  залоге	личностная мотивация учебной деятельности		контролировать и оценивать свои действия	структурирование знаний, поиск и выделение необходимой информации	работать в парах
	65	6d Vocabulary & Speaking с. 96–97 Выбор профессии.	Аудирование с пониманием основного содержания,   с извлечением  заданной информации Краткое высказыва- ние о  событиях на основе услышанного.   Беседа о профессиях, о качествах характера, необходимых в каждой профессии, аудирование мини- диалогов « В городских учреждениях», заявление в полицию,работа с формулами речевого этикета.	Воспитание уважения к труду человека, формирование активной жизненной позиции.			поиск и выделение необходимой информации, построение  устного речевого  высказывания,	умение выражать свои мысли.
	66	6e  Writing skills An email describing a visit to a place с. 98–99 Впечатления от поездки. Электронное письмо.	Чтение, ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание письма неоф. стиля по плану с опорой на образец.	личностная мотивация учебной деятельности		составление плана и последовательности действий	строить речевое высказывание в письменной форме	формирование умений диалогической речи
	67	6f   English in Use с. 100 Памятники архитектуры. Описание.	Анализ  значений фразового глагола ‘check’, способов  словообразования (абстрактные существительные) глаголов с  предлогами. Выполнение тренировочных упражнений.	планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками		контролировать и оценивать свои действия	способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение	формирование умения объяснять свой выбор
	68	Welcome to Sydney, Australia (Добро пожаловать в Сидней, Австралия) с. 101	Чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки, применение способов словообразования.  Написание короткой статьи в школьн. журнал.	формирование уважения к культуре страны изучаемого языка и своей страны			поиск и выделение необходимой информации из прочитанного и прослушанного.	постановка вопросов, умение выражать свои мысли.
	69	Beautiful buildings: the Moscow Kremlin (Московский Кремль) Sp on R с. 8	Сообщение на основе прочитанного,  аудирование с  извлечением нужной информ,   Проектная работа (по выбору уч-ся)	формирование интереса к окружающему миру– воспитывать толерантность и уважение к разным куль- турам, разным жизненным укладам; – воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета (выражение сочувствия, сопереживания);		определение последовательности действий	смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели)	формирование умения работать в парах, группах
	70	Green Transport (Экологически безопасные виды транспорта) с. 102–103	Чтение текста  с извлечением нужной информации, с полным пониманием прочитанного,  высказывание в связи с прочитанным.	формировать гражданскую идентичность учащихся через формирование экологического сознания, воспитывать бе- режное отношение к природе, экологическую культуру			построение речевого высказывания, выбор наиболее эффективных способов решения проблем творческого характера, аналогия, сравнение
	71	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 104) Работа с вводной страницей модуля 7 (с. 105)	Организуют самоконтроль  и  рефлексию учебных достижений по завершении  работы над модулем. Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу.	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.		осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.	осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
	72	Контрольная работа по модулю 6.	Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 6).	Озознавать повышение уровня качества знаний по предмету		овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей	контроль и самоконтроль знания изученной лексики и грамматики 6 модуля
	73	Урок домашнего чтения.	Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, читают текст, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.	развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов мира и умение формировать творческую деятельность эстетического характера.		самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач	работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.	слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова
МОДУЛЬ 7 Тема модуля: STAYING SAFE (Проблемы личной безопасности)										Англ  в фокусе в России-7
	74	7a   Reading & Vocabulary с. 106–107 Эмоциональные состояния. Страхи и фобии.	Прогнозирование содержания текста; поисковое, изуч.чтение,  выполнение задания на множествен-ный выбор, работа со словарем, сообщение в связи с прочитанным, выражение своего отношения к прочитанному			Умения прогнозирования.	определение главного и второстепенного, построение логической цепи рассуждения.	умение выражать свои мысли.
	75	7b Listening & Speaking с. 108–109 Службы экстренной помощи.	Ознакомитель- ное и поиско- вое чтение – текст-постер о службе экс- тренной помо- щи: упр. 1а; ознакомитель- ное чтение: упр. 2а Высказывания на основе прочитанного перенос на личный опыт (о службах экстрен- ной помощи в России): упр. 1b;	использование фантазии, воображения при выполнении УД		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	смысловое аудирование (выбор вида аудирования в зависимости от цели	формирование умения работать в парах
	76	7с  Grammar in Use с. 110–111 Службы экстренной помощи.	Сравнительный анализ употребления  модальных глаголов, выражающих предположение, возможность, критику. Выполнение грамматических упражнений	планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками		контролировать и оценивать свои действия	структурирование знаний	работать в парах
	77	7d Vocabulary & Speaking с. 112–113 Здоровое питание. Здоровые привычки.	Выполнение задания на заполнение пропусков в тексте (множественный выбор). Анализ употребления ЛЕ.  Восприятие текста на слух с извлеч-м нужной информации..	личностная мотивация учебной деятельности		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	структурирование  знаний	развитие умений диалогической речи, письменной речи применять лексико-грамматиче- ские навыки в заданиях формата итоговой аттеста- ции
	78	7e  Writing skills For-and- against essays с. 114–115 Польза и вред компьютерных игр.	Ознакомительное и изучающее чтение,  обсуждение структуры сочинения-рассуждения	личностная мотивация учебной деятельности		составление плана и последовательности действий	строить речевое высказывание в письменной форме	формирование умения объяснять свой выбор
	79	7f  English in Use  с. 116 Преодоление страха.	Анализ способов словообразования глаголов от существительных/ прилаг-х, значений фразового глагола ‘keep ’. Выполнение тренировочных упражнений.	планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками		контролировать и оценивать свои действия	способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение	формирование умения объяснять свой выбор
	80	Beware! The USA’s Dangerous Wild Animals (Осторожно! Опасные Животные США) с. 117	Поисковое и изучающее чтение,  сообщение на основе прочитанного,	личностная мотивация учебной деятельности		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	поиск и выделение необходимой информации	планирование учебного сотрудничества
	81	Problem Solving: the Telephone of Trust (Решение проблем: телефон доверия) Sp on R с. 9	Изучающее чтение – статья о телефоне доверия как психологической помощи подросткам в России.	Личностные – развивать мотивацию к учению, непрерывному образованию; – формировать гражданскую идентичность уча- щихся через организацию деятельности просоциаль- ного характера (составление школьных правил); — формировать ценностные ориентации; — формировать информационную культуру. – формировать систему ценностей.
	82	PSHE Protect Yourself (Защити себя сам – об основах личной безопасности и самообороны) с. 118–119	Поисковое и изучающее чтение.   Высказывания на основе прочитанного. Заметка в международ-ный журнал. Проектная работа (по выбору уч-ся)	использование фантазии, воображения при выполнении УД		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели	формирование умения работать в парах
	83	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 120) Работа с вводной страницей модуля 8 (с. 121)	Организуют самоконтроль  и  рефлексию учебных достижений по завершении  работы над модулем. Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу.	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.		осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.	осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
	84	Контрольная работа по модулю 7.	Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 7).	Озознавать повышение уровня качества знаний по предмету		овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей	контроль и самоконтроль знания изученной лексики и грамматики 7модуля
	85	Урок домашнего чтения.	Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, читают текст, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.	развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов мира и умение формировать творческую деятельность эстетического характера.		самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач	работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.	слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова
	МОДУЛЬ 8 Тема модуля: CHALLENGES (Трудности)
	86	8a   Reading & Vocabulary с. 122–123 Сила духа. Самоопределение.	Поисковое и изучающее чтение, устное сообщение на основе прочитанного.  Написание короткого сообщения для международного молодежного журнала о любимом виде спорта. Анализ использования синонимов, антонимов.	Лличностная мотивация учебной деятельности		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели	умение выражать свои мысли, работать в парах
	87	8b Listening & Speaking с. 124–125 Экстремальный спорт.	Чтение с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. выделение ключевых слов и фраз. Использование лексики по теме, фраз повседневного обихода «одобрение /неодобрение»	использование фантазии, воображения при выполнении УД		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	смысловое аудирования (выбор вида аудирования в зависимости от цели	умение выражать свои мысли, работать в парах
	88	8с  Grammar in Use с. 126–127 Происшествие с другом (электронное письмо)	Сравнительный анализ употребления   распознавания и понимания видо-временных форм глаголов в прямой и косвенной речи,  вопросит. предложения  в косвенной речи. Выполнение грамматических упражнений.	личностная мотивация учебной деятельности		контролировать и оценивать свои действия	структурирование знаний	Умение работать в группах
	89	8d Vocabulary & Speaking с. 128–129 Правила выживания. Туризм.	Поисковое  и изучающее чтение. Обсуждение на основе прочитанного,  аудирование с пониманием осн. содержания	личностная мотивация учебной деятельности		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели	развитие умений работы в парах
	90	8e Writing skills Letters of application с. 130–131 Письмо-заявление о приеме на работу.	Ознакомительное и изучающее чтение,  обсуждение структуры сочинения-рассуждения	личностная мотивация учебной деятельности		определение последовательности действий	смысловое чтение (выбор вида чтения в зависимости от цели	формирования умения объяснять свой выбор
	91	8f   English in Use с. 132 Самозащита.	Анализ способов словообразования , дифференциация лексических значений слов, значений фразового глагола ‘carry ’. Выполнение тренировочных упражнений.	планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками		контролировать и оценивать свои действия	способность и умение производить анализ, сравнение, обобщение	формирование умения объяснять свой выбор
	92	Helen Keller (Хелен Келлер) с. 133	Поисковое и изучающее чтение,  сообщение на основе прочитанного,  - Описание куклы-талисмана на основе прочитанного:упр.5	личностная мотивация учебной деятельности		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	поиск и выделение необходимой информации	планирование учебного сотрудничества
	93	Inspiring People: Irina Slutskaya (Вдохновляю щая людей: Ирина Слуцкая) Sp on R с. 10	Изучающее чтение, обсуждение текста с переносом на личный опыт.	личностная мотивация учебной деятельности		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	поиск и выделение необходимой информации	формирование умения работать в парах
	94	The Challenge of Antarctica (Вызов Антарктиды) с. 134–135	Поисковое и изучающее чтение.   Высказывания на основе прочитанного. Заметка в международ-ный журнал (об Антарктике).	личностная мотивация учебной деятельности		выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	поиск и выделение необходимой информации	планирование учебного сотрудничества
	95	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 136) Повторение	Организуют самоконтроль  и  рефлексию учебных достижений по завершении  работы над модулем. Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу.	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.		осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.	осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.
	96	Контрольная работа по модулю 8.	Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 8).	Озознавать повышение уровня качества знаний по предмету		овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей	контроль и самоконтроль знания изученной лексики и грамматики 8 модуля
	97	Урок домашнего чтения.	Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, читают текст, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.	развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов мира и умение формировать творческую деятельность эстетического характера.		самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач	работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.	слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова
	98	Итоговый контроль.	Контрольная работа за год  на основе контрольных заданий к  УМК (Exit Test).	устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива		самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	устанавливать причинно-следственные связи; строить классификацию на основе отрицания	интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
	99	.Анализ итоговой контрольной работы.	Работа над ошибками.	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию		адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации	устанавливать причинно-следственные связи	осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
	100	Повторение лексического материала.	Обобщение изученного материала в различных видах речевой деятельности.	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию		адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации	устанавливать причинно-следственные связи	осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
	101	Повторение грамматического материала.	Обобщение изученного материала в различных видах речевой деятельности.	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию		адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации	устанавливать причинно-следственные связи	осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
	102	Обобщение лексического и грамматического материала.	Обобщение изученного материала в различных видах речевой деятельности.	формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию		адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации	устанавливать причинно-следственные связи	осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий