Календарно-тематическое планирование 2 класс

1.     Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа написана на основании следующих нормативных документов:

1.      Закон «Об образовании» №273-ФЗ от 29.12.12

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.)

2.      Базисный учебный план МБОУ «Лаишевская СШ» 

3.       Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 07.06.2010 г. №2038-Р «О введении Федерального образовательного стандарта начального общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области».

4.      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  г.Москва от 31 марта 2014 г. N 253 " Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"

5.      Приказ Минобрнауки России от 21 апреля 2016 года № 459 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253»

6.      Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол  от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

7.      Примерные программы по учебным предметам. Математика. 5 – 9 классы. – 3-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 2011. – 64с. – (Стандарты второго поколения).

8.      Математика. Сборник рабочих программ. 5 – 6 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / [сост. Т. А. Бурмистрова]. М. : Просвещение, 2014. -  64 с.

           Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта

1.

2.

3.

4.

Цели:       (описывать в соответствии с целеполаганием в государственных стандартах из пояснительной записки)

2.     Общая характеристика учебного предмета

3.     Описание места учебного предмета в учебном плане

Базисный учебный  план на изучение математики в 6 классе основной школы отводит 6 часов в неделю, всего 204 урока.

4.     Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

5.     Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

6.     Содержание учебного предмета

7.     Тематическое планирование

8.     Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Материальное обеспечение:

Компьютер; Проектор; Экран; Интернет; Интерактивная доска StarBoard

Программное обеспечение:

Операционная система Windows 98/Me(2000/XP)

Текстовый редактор MS Word

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС

№ урока

Наименова-ние раздела и тем урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Вид контроля

Домашнее задание

Дата прове-дения

Предметные

Метапредметные  УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Знания о физической культуре Организационно - Методические указания

1

Комбинированный

Понятия "шеренга" и "колонна", организационно - методические указания ,подвижные игры "Ловишка" и  "Салки с домиками"

Дифференцировать понятия "шеренга" и "колонна",строиться в колонну в движении,выполнять организационные требования на уроках ФК, играть в подвижные игры"Ловишка" и  "Салки с домиками"

Коммуникативные:работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию. Познавательные : обьяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков ФК

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося- ся, развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально­нравственной отзывчи­вости

Текущий

Приготовить спортивную форму для улицы

Легкая атлетикам

2

Тестиро­вание бега на 30 м с высоко­го старта

1

контрольный

Беговая разминка, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Ловишка» и «Салки — дай руку»

Выполнять беговую раз­минку, знать правила те­стирования бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Ловиш- ка»и «Салки — дай руку»

Коммуникативные:сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные:рассказывать правила тестирования и правила подвижных игр «Ловишка», «Сал­ки — дай руку»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

Результативный

Повторить дома повороты направо и налево

3

Техника челночно­го бега

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка в движении, техника челночного бега, подвижные игры «Прерванные пят­нашки», «Салки - дай руку»

Выполнять разминку в движении, знать технику выполнения челночного бега, играть в подвиж­ные игры «Прерванные пятнашки» и «Салки — дай руку»

Коммуникативные:сотрудничать со сверстниками, слушать и слы­шать друг друга. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные:рассказывать и показывать технику выполнения челночного бега и правила прове­дения подвижных игр 1«Прерван­ные пятнашки» и «Салки — дай руку»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоцио­нально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки

Текущий

Повторить технику челночного бега

4

Тести­ рование челночного бега 3х10м.

1

Кон­ троль­ ный

Разминка в движении, тестирование челноч­ного бега 3x10м с высокого старта, подвижная игра «Кол­дунчики»

Знать правила тестирования челночного бега 3 х 10 м, правила по­движной игры "Колдунчики"

Коммуникативные:сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные:рассказывать правша тестирования челночного бега 3 х Ю м и правила подвижной игры «Колдунчики»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчиво­сти, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности

Результативный

Повторить упражнение на равновесие

5

Техника метания мешочка на даль­ность

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка с мешочка­ми, техника метания мешочка на даль­ность, подвижные игры «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдунчики

Знать технику метания ме­шочка на даль­ность, выпол­нять разминку с мешочками, понимать пра­вила подвиж­ных игр «Бро­сай далеко, собирай быст­рее» и «Кол­дунчики»

Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу сво­его научения, свою способность к преодолению препятствий и са- мокоррекции. Познавательные:рассказывать и показывать технику выполнения метания на дальность, правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее» и «Колдунчики»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим лю­дям, развитие самостоя­тельности и ответствен­ности за свои поступки

Текущий

Стр.100-102 учебника

6

Тести­рование метания мешочка на даль­ность

1

Кон­ троль­ ный

Разминка с мешоч­ками, тестирование метания мешочка на дальность, подвиж­ная игра «Хвостики

Знать правила тестирования метания ме­шочка на даль­ность, выпол­нять разминку с мешочками, понимать правила по­движной игры «Хвостики»

Коммуникативные:сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные:рассказывать правила тестирования метания мешочка на дальность и правила подвижной игры «Хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать кон­фликты и находить выхо­ды их спорных ситуаций

Результативный

Узнать какие бывают метательные снаряды

Гимнастика с элементами акробатики 1

7

Упраж­нения на коор­динацию движений

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений, метание гимнасти­ческой палки ногой, подвижная игра «Ко­мандные хвостики

Выполнять метание гим­настической палки ногой на дальность, разминку, на­правленную на развитие координации движений,по­нимать прави­ла подвижной игры «Команд­ные хвостики»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре­одолению препятствий и самокор- рекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные:рассказывать и показывать технику выполнения метания гимнастической палки ногой, правила подвижной игры «Командные хвостики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Текущий

Попробовать запомнить дома 15-сек. временной отрезок

Знания о физической культуре» 1

8

Физиче­ские ка­чества

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений, физические качества, метание гимнасти­ческой палки ногой, подвижная игра «Ко­мандные хвостики»

Называть физические качества, выполнять метание гимнастической палки ногой на дальность, разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила подвижной игры "Командныехвостики"

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу сво- его научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оце- нивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: рассказывать о физических качествах и о технике выполнения метания гимнастической палки ногой,играть в подвижную игру "Командные хвостики"

Развитие мотивов учеб-ной деятельности и осо знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Текущий

Повторить дома определения физических качеств

9

Техника прыжка в длину с разбега

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, по­движная игра "Флаг на башне"

Называть физические качества, вы- поднять пры- жок в длину с разбега, раз- минку в движе- нии, понимать правила по- движной игры «Флаг на башне»

Коммуникативные:слушать и слы- шать друг друга, представлять кон- кретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, про- ектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудни- чества. Познавательные:рассказывать о физических качествах, выпол- нять прыжок в длину с разбега,играть в подвижную игру «Флаг на башне»

Развитие мотивов учеб- ной деятельности и осо- знание личностного смысла учения, принятие социальной роли об- учающегося, развитие этических чувств, добро- желательности и эмоцио- нально-нравственной от- зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфлик- ты и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

Повторить сведения о физических качеств

10

Прыжок в длину с разбега

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, по­движная игра «Флаг на башне

Называть физические качества, вы- поднять пры- жок в длину с разбега, раз- минку в движе- нии,понимать правила по- движной игры «Флаг на башне»

Коммуникативные:слушать и слы- шать друг друга, представлять кон- кретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, про- ектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудни- чества. Познавательные:рассказывать о физических качествах, выпол- нять прыжок в длину с разбега,играть в подвижную игру «Флаг на башне»

Развитие мотивов учеб- ной деятельности и осо- знание личностного смысла учения, принятие социальной роли об- учающегося, развитие этических чувств, добро- желательности и эмоцио- нально-нравственной от- зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфлик- ты и находить выходыиз спорных ситуаций

Текущий

Стр.105 учебника

11

Прыжок в длину с разбега на резуль­тат

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка в движении, прыжок в длину с раз­бега на результат, по­движные игры «Сал­ки» и «Флаг на башне»

Выполнять прыжок в дли­ну с разбега на результат, знать правила подвижных игр «Сал­ки» и «Флаг на башне»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме, сотруд­ничать со сверстниками и взрос­лыми. Регулятивные:видеть указанную ошибку и исправлять ее по указа­нию взрослого, сохранять задан­ную цель. Познавательные:рассказывать о технике выполнения прыжка в длину с разбега на результат, правила подвижных игр «Салки и «Флаг на башне»

Принятие и освоение социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочув­ствия другим людям, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установ­ки на безопасный образ жизни

Текущий

Придумать в какие игры можно поиграть на улице

Подвижные игры 1

12

Подвиж­ные игры

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка в движении, прыжок в длину с раз­бега на результат, по­движные игры по же­ланию учеников

Выполнять прыжок в дли­ну с разбега на результат, договариваться и выбирать по­движные игры для совместной игры

Коммуникативные:организовы­вать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать соб­ственное мнение, уважать иное мнение. Регулятивные:использовать сред­ства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные:выполнять пры­жок в длину с разбега на результат, выбирать подвижные игры и иг­рать в них

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоциональ­но-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

Текущий

Приготовить спортивную форму для зала

Легкая атлетика 4

13

Тестиро­вание ме­тания ма­лого мяча на точ­ность

1

Кон­ троль­ ный

Разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, подвиж­ная игра «Бездомный заяц»

Выполнять разминку с ма­лыми мячами, знать правила тестирования метания мало­го мяча на точ­ность, правила подвижной игры «Бездом­ный заяц»

Коммуникативные:сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные:рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность, прави­ла подвижной игры «Бездомный заяц»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоциональ­но-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

Результативный

Стр.92 учебника

14

Тестирование наклона вперед из положения сстоя

1

Контрольный

Разминка, направ­ленная на развитие гибкости, тестирова­ние подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Вышибалы»

Выполнять разминку, на­правленную на развитие гибкости, знать правила тести­рования накло­на вперед из положения стоя , правила подвижной игры "Бездомный заяц"

Коммуникативные:сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные:проходить тести­рование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру  "Бездомный заяц"

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Результативный

Стр. 92 учебника

15

Тести­рование подъема туловища из поло­жения лежа за 30 с

1

Кон­ троль­ ный

Разминка, направ­ленная на развитие гибкости, тестирова­ние подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Вышибалы

Выполнять разминку, на­правленную на развитие гибкости,знать правила тести­рования подъе­ма туловища, правила по­движной игры «Вышибалы»

Коммуникативные:сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные:проходить тести­рование подъема туловища из по­ложения лежа, играть в подвиж­ную игру «Вышибалы»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

Результативный

Стр. 96 учебника

Легкая атлетика

16

Тестирование прыжка в длину

1

Контрольный

Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений, тестирование прыжка в длину с места, по­движная игра «Волк во рву»

Выполнять разминку, на­правленную на развитие координации движений, знать правила тестирования прыжка в дли­ну с места, по­нимать прави­ла подвижной игры «Волк во рву»

Коммуникативные:сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные:проходить тести­рование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву» г '

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, соци­альной справедливости и свободе, формирова­ние установки на без­опасный и здоровый образ жизни

Результативный

Повторить отжимания от пола

Гимнастика с элементами акробатики 2

17

Тести­рование подтя­гивания на низкой пере­кладине из виса лежа со­гнувшись

1

Кон­ троль­ ный

Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений, тестирование подтяги­вания на низкой пере­кладине из виса лежа согнувшись, подвиж­ная игра «Вышибалы»

Выполнять разминку, на­правленную на развитие координации движений, знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила по­движной игры «Вышибалы»

Коммуникативные:сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные:проходить тести­рование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнув­шись, играть в подвижную игру «Вышибалы»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

Результативный

Повторить различные висы

18

Тести­рование виса на время

1

Кон­ троль­ ный

Разминка у гимнасти­ческой стенки, тести­рование виса на вре­мя, подвижная игра «Ловля обезьян»

Выполнять разминку у гимнастиче­ской стенки, знать правила тестирования виса на время, правила по­движной игры «Ловля обезь­ян»

Коммуникативные:сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные:проходить те­стирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

Результативный

Стр. 104 учебника

Подвижные игры 1

19

Подвиж­ная игра «Кот и мыши»

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка у гимнасти­ческой стенки, упраж­нения в подлезании, подвижная игра «Кот и мыши»

Выполнять разминку у гимнастиче­ской стенки, упражнения в подле зании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме, с доста­точной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни­кации. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные:выполнять под- лезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

Текущий

Стр 68-74 учебника

Знания о физической культуре 1

20

Режим дня

1

Комбинированный

Режим дня, разминка с малыми мячами, уп­ражнения в подлеза­нии, подвижная игра «Кот и мыши»

Знать, что такое режим дня, выполнять разминку с ма­лыми мячами, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме, с доста­точной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни­кации. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные:рассказывать о режиме дня, подлезать под пре­пятствие, играть в подвижную игру «Кот и мыши»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

Текущий

Уметь рассказывать о своем режиме дня

Подвижные игры 3

21

Ловля и броски малого мяча в па­рах

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка с малыми мячами, броски и лов­ля малого мяча в па­рах, подвижная игра «Салки с резиновыми кружочками»

Выполнять разминку с ма­лыми мячами, знать, как выполняются броски и ловля малого мяча в парах, правила подвижной игры "Салки с режиновыми кружочками"

Коммуникативные:слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий парт­нера, умение убеждать). Регулятивные:адекватно оцени­вать свои действия и действия партнера ,видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные:повторить уп­ражнения с малым мячом как в парах, так и в одиночку, играть в подвижную игру «Салки с рези­новыми кружочками»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, умение не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

Текущий

Составить собственный режим дня

22

Подвиж­ная игра «Осада города»

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка с мячами в парах, ловля и брос­ки мяча в парах, по­движная игра «Осада города

Выполнять разминку с мя­чами в парах, знать, как выполняются ловля и броски мяча в парах, правила по­движной игры «Осада города»

Коммуникативные:использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыс­лей, побуждений и иных состав­ляющих внутреннего мира. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, контролировать процесс и оценивать результат своей дея­тельности. Познавательные:выполнять брос­ки и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Осада города»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоциональ­но-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответ­ственности за свои по­ступки

Текущий

Узнать ,что такое самоконтроль и как его можно осуществлять

23

Броски и ловля мяча в па­рах

1

Репро­ дуктив­ ный

Разминка с мячами в парах, ловля и брос­ки мяча в парах, по­движная игра «Осада города»

Выполнять разминку с мя­чами в парах, знать, как выполняется ловля и броски мяча в парах, правила по­движной игры «Осада города»

Коммуникативные:сотрудничать в ходе работы в парах, устанавли­вать рабочие отношения, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осу­ществлять саморегуляцию и ре­флексию деятельности. Познавательные:выполнять уп­ражнения с мячом в парах, играть в подвижную игру «Осада города»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоциональ­но-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответ­ственности за свои по­ступки

Текущий

Стр.80-81 учебника

Знания о физической культуре 1

24

Частота сердечных сокра­щений, способы ее измере­ния

1

Комби­ нирован­ ный

Частота сердечных сокращений и спо­собы ее измерения, разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра «Салки с резиновыми кольцами»

Знать, что такое частота сердечных сокращений и способы ее измерения, выполнять раз­минку с мяча­ми, знать тех­нику ведения мяча и правила подвижной игры «Салки с резиновыми кольцами»

Коммуникативные:слушать и слы­шать друг друга, устанавливать ра­бочие отношения, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные:рассказывать о частоте сердечных сокраще­ний, знать способы ее измерения, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Салки с рези­новыми кольцами»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоционально­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

Текущий

Измерять пульс в течение дня

Подвижные игры 3

25

Ведение мяча

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра «Ноч­ная охота»

Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила по­движной игры «Ночная охота»

Коммуникативные:слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные:контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные:выполнять веде­ние мяча в изменяющихся усло­виях, играть в подвижную игру «Ночная охота»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, формирование установ­ки на безопасный образ жизни

Текущий

Стр. 81 учебника

26

Упражне­ния с мя­чом

1

Комби­ нирован­ ный

Дневник самоконтро­ля, разминка с мячами в движении, упраж­нения с мячом, по­движная игра «Ночная охота»

Знать, что та­кое дневник самоконтроля, выполнять раз­минку с мяча­ми в движении, упражнения с мячом, знать правила по­движной игры «Ночная охота»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксиче­скими нормами родного языка. Регулятивные:контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные:заполнять днев­ник самоконтроля, выполнять упражнения с мячом, играть в по­движную игру «Ночная охота»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не созда­вать конфликты и нахо­дить выходы из спорных ситуаций, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

Текущий

Стр. 81 учебника

27

Подвиж­ные игры

1

Репро­ дуктив­ ный

Разминка с мячами в движении, упраж­нения с мячом, 1—2 подвижные игры

Выполнять разминку с мя­чами, упраж­нения с мячом, знать правила выбранных по­движных игр

Коммуникативные:слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные:владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные:выполнять уп­ражнения с мячом, рассказать правила проведения выбранных подвижных игр

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми, умение не созда­вать конфликты и нахо­дить выходы из спорных ситуаций

Текущий

Индивидуальные задания

Гимнастика с элементами акробатики 21

28

Кувырок вперед

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка на матах, кувырок вперед, по­движная игра «Удоч­ка»

Выполнять разминку на матах, знать, как выполняется кувырок вперед ,правила подвижной игры "Удочка"

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, кон­тролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные:выполнять кувы­рок вперед, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчиво­сти, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребно­стей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

Текущий

Стр. 83 учебника

29

Кувырок вперед с трех ша­гов

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка на матах, кувырок вперед, кувы­рок вперед с трех ша­гов, подвижная игра «Удочка»

Выполнять разминку на матах, знать, как выполня­ются кувырок вперед и ку­вырок вперед с трех шагов, правила про­ведения по­движной игры «Удочка»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, кон­тролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные:выполнять ку­вырок вперед и кувырок вперед с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, фор­мирование эстетических потребностей

Текущий

Стр.84-85 учебника

30

Кувырок вперед с разбега

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка на матах с мячами, кувырок вперед, кувырок впе­ред с трех шагов, ку­вырок вперед с разбега

Выполнять разминку на матах с мя­чами, знать, как выполня­ются кувырок вперед, ку­вырок вперед с трех шагов и с разбега

Коммуникативные:работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответ­ствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу сво­его научения, свою способность к преодолению препятствий и са- мокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные:выполнять кувы­рок вперед, кувырок вперед с трех шагов и кувырок вперед с разбега

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, форми­рование эстетических по­требностей и ценностей

Текущий

Стр.85 учебника

31

Услож­ ненные варианты выпол­ нения кувырка вперед

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка на матах с мячами, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с раз­бега, усложненные варианты кувырка вперед

Выполнять разминку на матах с мя­чами, знать, как выполня­ются кувырок вперед, ку­вырок вперед с трех шагов ,с разбега и усложненные варианты кувырка вперед.

Коммуникативные:работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответ­ствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу сво­его научения,свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные:выполнять кувы­рок вперед, кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с разбега, усложненные варианты кувырка вперед

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие самостоятельное™ и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, фор­мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Текущий

Стр. 86 учебника

32

Стойка на лопат­ках, мост

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка, направ­ленная на сохранение правильной осанки, усложненные вари­анты кувырка вперед, стойка на лопатках, мост, подвижная игра «Волшебные елочки

Выполнять разминку, на­правленную на сохранение правильной осанки, знать, как выполня­ются услож­ненные вари­анты кувырка вперед, техни­ку выполнения стойки на ло­патках и моста, правила игры «Волшебные елочки»

Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, владеть моно­логической и диалогической фор­мами речи в соответствии с грам­матическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные:контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть ука­занную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные:выполнять усложненные варианты кувырка вперед, стойку на лопатках, мост, играть в подвижную игру «Вол­шебные елочки», иметь представ­ление о том, что такое осанка

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелатель­ности и эмоционально­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, формирование установки на здоровый образ жизни, форми­рование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Текущий

Стр. 86 учебника выполнить задание

33

Круговая трениров­ ка

1

Репро­ дуктив­ ный

Разминка, направ­ленная на сохранение правильной осанки, круговая тренировка, подвижная игра «Вол­шебные елочки»

Знать, как сохранять пра­вильную осан­ку, как прохо­дить станции круговой тренировки, правила по­движной игры «Волшебные елочки»

Коммуникативные:слушать и слы­шать учителя и друг друга, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сохранять доброжелательное отно­шение друг к другу. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, владеть средствами саморегуляции и ре­флексии деятельности. Познавательные:выполнять круго­вую тренировку, играть в подвиж­ную игру «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка

Развитие самостоя­тельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свобо­де, формирование эсте­тических потребностей, ценностей и чувств, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Текущий

Стр. 87-88 учебника

34

Стойка на голове

Комби­ нирован­ ный

Разминка с гимнасти­ческой палкой, первая помощь при травмах, стойка на голове, уп­ражнения на внима­ние на матах

Знать, какую первую по­мощь нужно оказать при мелких трав­мах, технику выполнения стойки на го­лове

Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные:осуществлять дей­ствия по образцу и заданному пра­вилу, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные:оказывать пер­вую помощь при легких травмах, выполнять стойку на голове и уп­ражнения на внимание

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим лю­дям, формирование эсте­тических потребностей, ценностей и чувств

Текущий

Стр. 89 учебника

35

Лазанье и пере- лезание по гимна­стической стенке

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка с гимна­стическими палками, первая помощь при травмах, лазанье и перелезание по гим­настической стенке, стойка на голове, по­движная игра «Белоч­ка-защитница»

Знать технику выполнения стойки на голове, как лазать и перелезать по гимнастической стенке, какую помощь оказывать при травмах, правила игры "Белочка -защитница"

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нармами родного языка. Регулятивные:осуществлять дей­ствия по образцу и заданному пра­вилу, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные:оказывать пер­вую помощь при легких травмах, выполнять стойку на голове , лазать и перелезать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру "Белочка- защитница"

Развитие этических чувств ,доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим  людям.

Текущий

Повторить отжимания от пола

36

Различ­ные виды перелеза- ний

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка с массажны­ми мячами, техника выполнения стойки на голове, различные виды перелезаний, по­движная игра «Удоч­ка» к

Знать технику выполнения стойки на голове, различные виды перелезаний, правила игры "Удочка"

Коммуникативные: находить общие решение практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать в ними. Регулятивные :проектировать  траектории развития через включения в новые виды деятельности  и формы сотрудничества ,видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: выполнять стойку на голове, разные варианты перелезанияиграть в подвижную игру "Удочка"

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим лю­дям, формирование эсте­тических потребностей, ценностей и чувств

Текущий

Повторить наклоны вперед из положения стоя

37

Вис заве­сой одной и двумя ногами на пере­кладине

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка с массажны­ми мячами, различные варианты перелеза­ний, вис завесом од­ной и двумя ногами, упражнения на вни­мание

Текущий

Стоять на одной ноге с закрытыми глазами

38

Круговая тренировка

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка со средними обручами, круговая тренировка, подвиж­ная игра «Удочка»

Знать правила прохождения станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Удочка»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга ,устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные:проходить стан­ции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка»

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувства, доброжелательности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, фор­мирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

Текущий

Повторить повороты направо налево

39

Прыжки в скакалку

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка со скакал­кой, прыжки в скакал­ку, подвижная игра «Горячая линия»

Знать, как выполняются прыжки в ска­калку, правила подвижной игры «Горячая линия» >

Коммуникативные:работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу сво­его научения,свою способность к преодолению препятствий и са- мокоррекции. Познавательные:выполнять прыжки в скакалку, играть в по­движную игру «Горячая линия»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие самостоя­тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, соци­альной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Текущий

Повторить приседания

40

Прыжки в скакалку в движе­нии

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка со скакал­кой, прыжки в скакал­ку на месте и в движе­нии, подвижная игра «Горячая линия»

Знать, как выполняются прыжки в ска­калку в движе­нии, правила подвижной игры «Горячая линия»

Коммуникативные:работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопро­сов. Регулятивные:видеть указанную ошибку и исправлять ее, осу­ществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные:выполнять прыжки в скакалку на месте и в движении, играть в подвижную игру «Горячая линия»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо- ционал ьно-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в раз­ных ситуациях,разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

Текущий

Повторить отжимания от пола

41

Круговая трениров­ ка

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка в движении, круговая тренировка, вис завесом одной и двумя ногами, по­движная игра «Медве­ди и пчелы»

Знать, как вы­полняется вис завесом одной и двумя нога­ми, правила прохождения станций кру­говой трени­ровки, правила подвижной игры «Медведи и пчелы»

Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме. Регулятивные:видеть указанную ошибку и исправлять ее, контро- лировать процесс и оценивать ре­зультат своей деятельности. Познавательные:выполнять вис завесом одной и двумя ногами, проходить станции круговой тре­нировки, играть в подвижную игру «Медведи и пчелы»

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие са мостоятел ьности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

Текущий

Повторить подъемы туловища из положения лежа на спине

42

Вис со­гнувшись, вис про­гнувшись на гимна­стических кольцах

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка в движении, техника выполне­ния виса согнувшись и виса прогнувшись на кольцах, подвиж­ная игра «Медведи и пчелы»

Знать технику выполнения виса согнув­шись и виса прогнувшись на кольцах, правила по­движной игры «Медведи и пчелы»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уста­навливать рабочие отношения. Регулятивные:видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные:выполнять вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах, иг­рать в подвижную игру «Медведи и пчелы»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потреб­ностей, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Текущий

Узнать чем полезен мед, какой он бывает

43

Перево­рот назад и вперед на гимна­стических кольцах

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка в движении, вис согнувшись, вис прогнувшись, перево­роты назад и вперед на гимнастических кольцах; подвижная игра «Шмель»

Знать технику выполнения виса согнув­шись, виса прогнувшись, переворотов назад и вперед на гимнастиче­ских кольцах, правила по­движной игры «Шмель»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уста­навливать рабочие отношения. Регулятивные:видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные:выполнять вис согнувшись, вис прогнувшись, перевороты назад и вперед на гим­настических кольцах, играть в по­движную игру «Шмель»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потреб­ностей, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Текущий

Повторить перекаты назад- вперед в группировке

44

Комби­нация на гимна­стических кольцах

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка с обручами, комбинация на гим­настических кольцах, техника вращения об­руча, подвижная игра «Шмель»

Знать, как составляется комбинация на кольцах, технику вра­щения обруча, правила по­движной игры «Шмель»

Коммуникативные:представлять конкретно содержание и сооб­щать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу сво­его научения, свою способность к преодолению препятствий и са- мокоррекции. Познавательные:выполнять ком­бинацию на кольцах, вращение обруча, играть в подвижную игру «Шмель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностно­го смысла учения, при­нятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочув­ствия другим людям, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

Текущий

Повторить перекаты назад- вперед в группировке

45

Вращение обруча

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка с обручами, комбинация на гим­настических кольцах, техника вращения об­руча, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове"

Знать, как составляется комбинация на кольцах, технику враще­ния обруча, правила по­движной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Коммуникативные:представлять конкретно содержание и сооб­щать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и са- мокоррекции. Познавательные:выполнять ком­бинацию на кольцах, вращение обруча, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочув­ствия другим людям, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

Текущий

Запомнить 20-сек. отрезок времени

46

Варианты вращения обруча

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка с обручами в движении, вариан­ты вращения обруча, подвижная игра «Ло­вишка с мешочком на голове»

Знать варианты вращения об­руча, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, с достаточ­ной полнотой и точностью выра­жать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни­кации. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные:выполнять раз­личные варианты вращения обру­ча, играть в подвижную игру «Ло­вишка с мешочком на голове»

Принятие и освоение социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочув­ствия другим людям, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

Текущий

Запомнить 15-сек. отрезок времени

47

Лазанье по канату и круговая трениров­ка

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка с обручами в движении, лазанье по канату, круговая тренировка, подвиж­ная игра «Ловишка с мешочком на голо­ве»

Знать, как выполняются лазанье по ка­нату, захват каната нога­ми, круговая тренировка, правила по­движной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, кон­тролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные:уметь захваты­вать канат ногами, лазать по ка­нату, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на го­лове»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

Текущий

Повторить приседания

48

Круговая трениров­ ка

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка с мас­сажными мячами в движении, круговая тренировка, подвиж­ная игра, подведение итогов

Знать, как выполняется захват каната ногами, прави­ла прохожде­ния станций круговой тре­нировки, как выбирать по­движную игру

Коммуникативные:слушать и слы­шать друг друга и учителя, нахо­дить общее решение практической задачи. Регулятивные:владеть средствами саморегуляции и рефлексии дея­тельности, контролировать про­цесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные:лазать по кана­ту, проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижную игру

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

Текущий

Подготовить лыжи и спортивную форму

Лыжная подготовка 12

49

Сту­пающий и скользя­щий шаг на лыжах без палок

1

Комби­ нирован­ ный

Организационно- методические требо­вания, ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок

Выполнять ор­ганизационные требования на уроках, посвященных лыжной подго­товке, готовить лыжный ин­вентарь к экс­плуатации, знать технику передвижения ступающим и скользящим шагом на лы­жах без палок

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе, добывать недостаю­щую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:владеть средствами саморегуляции, сохранять задан­ную цель. Познавательные:пристегивать крепления, передвигаться сколь­зящим и ступающим шагом на лы­жах без палок

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Текущий

Повторить подъемы туловища из положения лежа на спине

50

Повороты пересту- панием на лыжах без палок

1

Комби­ нирован­ ный

Ступающий и сколь­зящий шаг на лыжах без палок, техника по­ворота переступанием на лыжах без палок

Знать, как пристегивать крепления,как выполняются передвиже­ние на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом, пово­рот переступа- нием на лыжах без палок

Коммуникативные:слушать и слы­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, кон­тролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные:самостоятельно пристегивать лыжные крепле­ния, передвигаться ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять повороты на лыжах пе- реступанием без палок

Принятие и освоение социальной роли об­учающегося, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоцио­нально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям

Текущий

Принести лыжные палки

51

Сту­пающий и скользя­щий шаг на лыжах с палками

1

Комби­ нирован­ ный

Работа рук с лыжны­ми палками, ходьба на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных па­лок, так и с ними

Знать, как ра­ботают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без них

Коммуникативные:добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверст­никами и взрослыми. Регулятивные:сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные:пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользя­щим шагом как без лыжных палок, так и с ними

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

Текущий

Повторить приседания

52

Тормо­жение падением на лыжах с палками

1

Комби­ нирован­ ный

Передвижение на лы­жах ступающим и скользящим шагом с палками и без них, торможение падени­ем, подвижная игра «Салки на снегу»

Знать, как передвигать­ся на лыжах ступающим и скользящим шагом, как выполнять тор­можение паде­нием, правила подвижной игры "Салки на снегу"

Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверст­никами и взрослыми. Регулятивные:осуществлять дей­ствие по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель. Познавательные:передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, тормозить падением, играть в подвижную игру «Салки на снегу»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, форми­рование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

53

Прохо­ждение дистан­ции 1 км на лыжах

1

Комби­ нирован­ ный

Техника передвиже­ния на лыжах, про­хождение дистанции 1 км на лыжах, по­движная игра «Салки на снегу»

Знать технику передвижения на лыжах, как рассчитывать вой силы при прохождении дистанции 1 км, играть подвижную игpy  «Салки на снегу»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные:самостоятельно формировать познавательные цели,сохранять заданную цель. Познавательные:проходить ди­станцию 1 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

54

Повороты пересту- панием на лыжах с палками и обгон

1

Комби­ нирован­ ный

Передвижение на лы­жах, повороты пере- ступанием на лыжах с палками, техника обгона на лыжах

Знать, как выполняются обгон на лыжах, поворот переступание м на лыжах с  палками, как передвигаться на лыжах

Коммуникативные:работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:осуществлять дей­ствия по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель. Познавательные:выполнять обгон на лыжах и поворот переступани- ем на лыжах с палками

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

55

Подъем на склон «полу- елочкой» и спуск на лыжах

1

Комби­ нирован­ ный

Лыжные ходы, подъем на склон «полуелоч­кой», спуск со склона в основной стойке

Знать, как выполняютс я подъемы нa склон "полуелочкой " и спуск со склона в основной стойке

Коммуникативные:сотрудничать в достижении цели со сверстника­ми, слушать и слышать друг друга. Регулятивные:видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные:спускаться со склона в основной стойке и подниматься на склон «полу- елочкой»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоро­вый образ жизни

56

Подъем на склон «елочкой»

1

Комби­ нирован­ ный

Лыжные ходы, подъем на склон «полуелоч­кой» и «елочкой», спуск со склона в ос­новной стойке

Знать, как выолняются подъем на склон «елочкой» и «полуелочкой», спуск в основной стойке

Коммуникативные:сохранять доб­рожелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:осуществлять дей­ствия по образцу и заданному правилу. Познавательные:выполнять подъ­ем «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке, кататься на лыжах

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочув­ствия другим людям, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки, формирование установки на безопасный образ жизни

57

Передви­жение на лыжах змейкой

1

Комби­ нирован­ ный

Передвижение на лы­жах различными хода­ми и змейкой, подъем на склон «елочкой», спуск со склона в ос­новной стойке

Знать, как передвигать­ся на лыжах змейкой, как выполняют­ся подъем на склон «елоч­кой» и спуск в основной стойке

Коммуникативные:сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу сво­его научения, свою способность к преодолению препятствий и са- мокоррекции. Познавательные:передвигаться на лыжах змейкой, подниматься на склон «елочкой» и спускаться в основной стойке

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки, умение не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

58

Подвиж­ная игра на лыжах «Накаты»

1

Комби­ нирован­ ный

Передвижение на лы­жах змейкой, подвиж­ная игра на лыжах «Накаты» <с

Знать, как пе­редвигаться на лыжах змей­кой, правила подвижной игры на лыжах «Накаты»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные:контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять за­данную цель. Познавательные:передвигаться на лыжах змейкой, играть в по­движную игру на лыжах «Накаты»

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки, умение не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций

59

Прохо­ждение дистан­ции 1,5 км на лыжах

1

Репро­ дуктив­ ный

Прохождение дистан­ции 1,5 км на лыжах, катание на лыжах со склона, свободное катание

Знать, как проходить ди­станцию 1,5 км на лыжах, как кататься на лы­жах со склона и по лыжне

Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в достижении цели со сверстни­ками. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели,сохранять заданную цель. Познавательные:проходить ди­станцию 1,5 км на лыжах

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

60

Контроль­ный урок по лыж­ной под­готовке

1

Кон­ троль­ ный

Ступающий и сколь­зящий лыжный шаг, повороты пересту­панием на лыжах, передвижение на лы­жах змейкой, подъем на склон «полуелоч- кой» и «елочкой», спуск со склона в ос­новной стойке

Знать, как выполняются ступающий и скользящий шаг на лыжах, поворот пе- реступанием на лыжах, как передвигаться змейкой, как подниматься на склон «по- луелочкой» и «елочкой» и спускаться со склона в ос­новной стойке

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уста­навливать рабочие отношения. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные:передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием, подниматься на склон «полуелочкой» и «елоч­кой», спускаться со склона в ос­новной стойке

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

Гимнастика с элементами акробатики 1

61

Круговая трениров­ка

1

Репро­ дуктив­ный

Разминка с обручами, круговая тренировка, подвижная игра «Вы­шибалы»

Знать правила прохождения станций круго­вой трениров­ки, правила по­движной игры «Вышибалы»

Коммуникативные:добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, сохранять доброжела­тельное отношение друг к другу. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, аде­кватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные:проходить стан­ции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Вышибалы»

Принятие и освоение социальной роли об­учающегося, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоя­тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, соци­альной справедливости и свободе

Подвижные игры 1

62

Подвиж­ная игра «Белочка- защитни­ца

Репро­ дуктив­ный

Разминка с обручами, лазанье по гимнасти­ческой стенке, по­движная игра «Белоч­ка-защитница»

Знать техни­ку лазанья по гимнасти­ческой стенке, правила игры «Белочка-за­щитница»

Коммуникативные:слушать и слу­шать друг друга, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели,сохранять заданную цель. Познавательные:лазать по гим­настической стенке, играть в по­движную игру «Белочка-защитни­ца^

Развитие навыков со­трудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спор­ных ситуаций

Легкая атлетика 6

63

Преодо­ление по­лосы пре­пятствий

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Удочка»

Знать, как про­ходить полосу препятствий, правила игры «Удочка»

Коммуникативные:добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкрет­ное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные:проходить полосу препятствий, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

64

Услож­ ненная полоса препят­ ствий

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка в движении, усложненная полоса препятствий, подвиж­ная игра «Совушка»

Знать, как про­ходить услож­ненную полосу препятствий, правила по­движной игры «Совушка»

Коммуникативные:добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкрет­ное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные:проходить услож­ненную полосу препятствий, иг­рать в подвижную игру «Совушка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости

65

Прыжок в высоту с прямого разбега

1

Здоровье- сбережения, развивающе­го обучения, самоанализа и коррекции действий

Разминка с гимнасти­ческими скамейками, техника прыжка в вы­соту с прямого раз­бега, подвижная игра «Бегуны и прыгуны»

Знать, как выполняется прыжок в вы­соту7 с прямого разбега, прави­ла подвижной игры «Бегуны и прыгуны»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме, добывать недостающую информацию с по­мощью вопросов. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу сво­его научения,свою способность к преодолению препятствий и са- мокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные:прыгать в высоту с прямого разбега, играть в по­движную игру «Бегуны и прыгуны»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

66

Прыжок в высоту с прямого разбега на резуль­тат

1

Здоровье- сбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий

Разминка с гимнасти­ческими скамейками, прыжки в высоту на результат, подвиж­ная игра «Бегуны и прыгуны» <г

Знать, как выполняется прыжок в вы­соту с прямого разбега на ре­зультат, прави­ла подвижной игры «Бегуны и прыгуны»

Коммуникативные:сотрудничать со сверстниками и взрослыми, представлять конкретное содер­жание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую ин­формацию. Познавательные:выполнять прыжки в высоту с прямого разбе­га на результат, играть в подвиж­ную игру «Бегуны и прыгуны»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

67

Прыжок в высоту спиной вперед

1

Здоровье- сбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий

Разминка с перевер­нутыми гимнастиче­скими скамейками, техника прыжка в вы­соту спиной вперед и с прямого разбега, подвижная игра «Сал­ки - дай руку»

Знать, как выполняется прыжок в вы­соту спиной вперед и с пря­мого разбега, правила по­движной игры «Салки — дай руку»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме, добывать недостающую информацию с по­мощью вопросов. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, кон­тролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные:прыгать в высоту спиной вперед и с разбега, играть в подвижную игру «Салки — дай руку»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах справедливости и сво­боде, формирование установки на безопасный образ жизни

68

Контроль­ный урок по прыж­кам в вы­соту

1

Здоровьесбе- режения, раз­вития навыков обобщения и систематиза­ции знаний

Разминка с переверну­тыми гимнастически­ми скамейками,пры­жок в высоту спиной вперед и с прямого разбега, подвижная игра «Салки — дай руку»

Знать технику выполнения прыжка в высоту спиной вперед и с пря­мого разбега, правила по- движной игры Салки — дай  руку»

Коммуникативные:слушать и слы­шать друг друга и учителя, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:владеть средствами саморегуляции, адекватно пони­мать оценку взрослого и сверст­ника. Познавательные:выполнять прыжок в высоту спиной вперед и с прямого разбега, играть в по­движную игру «Салки - дай руку»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

Подвижные игры 13

69

Броски и ловля мяча в па­рах

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка в парах, броски и ловля мяча в парах, подвижная игра «Ловишка с мя­чом и защитниками»

Знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила по­движной игры «Ловишка с мячом и за­щитниками»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управ­лять поведением партнера (конт­роль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные:проектировать тра­ектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и дейст­вия партнеров. Познавательные:выполнять брос­ки и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Ловишка с мя­чом и защитниками»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

70

Броски мяча в баскет­больное кольцо способом «снизу»

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка с мячами в парах, техника брос­ка мяча в баскетболь­ное кольцо способом «снизу», подвижная игра «Ловишка с мя­чом и защитниками»

Знать, как выполняется бросок мяча в баскетболь­ное кольцо способом «сни­зу», правила подвижной игры «Ловишка с мячом и за­щитниками»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные:осуществлять дей­ствия по образцу и заданному пра­вилу, сохранять заданную цель. Познавательные:выполнять бро­сок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», играть в по­движную игру «Ловишка с мячом и защитниками»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие навыков со­трудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях

71

Броски мяча в баскет­больное кольцо способом «сверху»

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка с мячом, техника броска мяча в баскетбольное коль­цо способами «снизу» и «сверху», подвижная игра «Вышибалы»

Знать, как вы­полняется бро­сок мяча в бас­кетбольное кольцо спосо­бами «снизу» и«сверху», зравила по- 1ВИЖНОЙ игры Вышибалы»

Коммуникативные:слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные:контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные:бросать мяч в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», играть в по­движную игру «Вышибалы»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятель­ности и личной ответ­ственности

72

Ведение мяча и броски в баскет­больное кольцо

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка с мячом, техника броска мяча в баскетбольное коль­цо способами «снизу» и «сверху», техника ведения мяча с по­следующим броском в баскетбольное коль- цо, подвижная игра «Охотники и утки

Знать технику броска мяча в баскетбольное кольцо разными спо­собами и после ведения ,прави ла подвижной игры «Охотники и утки»

Коммуникативные:слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные:контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные:выполнять брос­ки мяча в кольцо способами «сни­зу» и «сверху» после ведения мяча, играть в подвижную игру «Охот­ники и утки»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лымиии

73

Эстафеты с мячом

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка в движении с мячом, техника ве­дения мяча, эстафеты с мячом, подвиж­ная игра «Охотники и утки»

Знать, как про­водятся эста­феты с мячом, как выполня­ется ведение мяча, правила подвижной игры «Охотни­ки и утки»

Коммуникативные:слушать и слы­шать друг друга и учителя, уста­навливать рабочие отношения, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов. Регулятивные:проектировать траектории развития через вклю­чение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель. Познавательные:участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим лю­дям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки

74

Упражне­ния и по­движные игры с мя­чом

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка с мячом в движении, эстафеты с мячом, подвижная игра «Охотники и зай­цы»

Знать, как участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотни­ки и зайцы» -Я

Коммуникативные:добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные:проектировать тра­ектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества. Познавательные:участвовать в эстафетах с мячом, играть в по­движную игру «Охотники и зайцы»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

75

Круговая трениров­ ка

1

Репро­ дуктив­ ный

Разминка в движении, круговая тренировка, подвижная игра «Ло­вишка с мячом и за­щитниками»

Знать правила прохождения станций кру­говой трени­ровки, правила игры «Ловишка с мячом и за­щитниками»

Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую ин­формацию. Познавательные:проходить стан­ции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мя­чом и защитниками»

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответствен­ности

76

Подвиж­ные игры

1

Репро­ дуктив­ ный

Разминка с мячом, техника бросков мяча в баскетбольное коль­цо способами «снизу» и «сверху», подвиж­ные игры

Знать техни­ку бросков мяча в бас­кетбольное кольцо спосо­бами «снизу» и «сверху», как выбирать по­движные игры и играть в них

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, орга­низовывать и осуществлять сов­местную деятельность. Регулятивные:владеть средствами саморегуляции и рефлексии дея­тельности, контролировать про­цесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные:выполнять брос­ки в баскетбольное кольцо спосо­бами «снизу» и «сверху», выбирать подвижные игры и играть в них

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

77

Броски мяча через волей­больную сетку

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка с мячами, техника броска мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Забросай противника мячами»

Знать, как выполняются броски мяча через волей­больную сет­ку, правила подвижной игры «Забросай противника мячами»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, рабо­тать в группе, добывать недостаю­щую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, умение сохранять задан­ную цель. Познавательные:выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Забро­сай противника мячами»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лым в разных ситуациях, умение не создавать кон­фликты

78

Броски мяча через волей­больную сетку на точ­ность

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка с мячами, техника броска мяча через волейбольную сетку на точность, подвижная игра "Точно в цель"

Знать технику бросков мяча через волей­больную сетку на точность, правила по­движной игры «Точно в цель»

Коммуникативные:слушать и слы­шать друг друга и учителя, управ­лять поведением партнера (конт­роль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные:проектировать тра­ектории развития через включение в новые виды деятельности и фор­мы сотрудничества, умение аде­кватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные:выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на точность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие навыков со­трудничества со сверст­никами и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуа­ций, развитие этических чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другим людям

79

Броски мяча через волей­больную сетку с дальних дистанций

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, подвижная игра «Точ­но в цель»

Знать технику бросков мяча через волей­больную сетку на дальность, играть в по­движную игру «Точно в цель»

Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую ин­формацию. Познавательные:выполнять брос­ки мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств, добро­желательности и эмоцио­нально-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

80

Подвиж­ная игра «Вышиба­лы через сетку»

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка с мячом в парах, техйика броска мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вы­шибалы через сетку»

Знать, как выполняются броски мяча через волей­больную сетку, правила по­движной игры «Вышибалы через сетку»

Коммуникативные:добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать в достиже­нии цели со сверстниками. Регулятивные:контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять за­данную цель. Познавательные:выполнять брос­ки мяча через сетку, играть в по­движную игру «Вышибалы через сетку»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоциональ­но-нравственной от­зывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

81

Контроль­ный урок по брос­кам мяча через во­лейболь­ную сетку

1

Кон­ троль­ ный

Разминка с мячом, контрольные брос­ки мяча через сетку на дальность и точ­ность, подвижная игра «Вышибалы через сетку»

Знать, как проходит кон­трольный урок по броскам мяча через сет­ку на дальность и точность, правила игры «Вышибалы через сетку»

Коммуникативные:добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, обосновать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:выполнять кон­трольные броски на дальность и точность, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности, разви­тие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Легкая атлетика 2

82

Броски набивно- го мяча от груди и способом "снизу"

1

Комбинированный

Разминка с набивным мячом, техника брос- ка набивного мячаот груди и «снизу», подвижная игра "Точно в цель"

Знать, как выполняются броски набивного мяча от гру­ди и «снизу», правила игры «Точно в цель

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сооб- щать его в устной форме, добывать недостающую информацию с по- мощью вопросов. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую ин­формацию. Познавательные:бросать набив­ной мяч от груди и «снизу», играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учеб- ной деятельности и осо- знание личностногосмысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

83

Бросок набивного мяча из-за головы на даль­ность

2

Комбиниро ванный

Разминка с набивным мячом, броски набив­ного мяча от груди, «снизу», из-за головы, подвижная игра «Точ­но в цель»

Знать тех­нику броска набивного мяча от груди, «снизу», из-за головы, прави­ла подвижной игры «Точно в цель»

Коммуникативные:сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов. Регулятивные:видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять цель. Познавательные:бросать набив­ной мяч от груди, «снизу», из-за головы, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки

Гимнастика с элементами акробатики 2

84

Тести­рование виса на время

1

Кон­ троль­ ный

Разминка с набив­ным мячом,броски набивного мяча из-за головы на дальность, тестирование виса на время, подвижная игра «Точно в цель»

Знать технику броска на­бивного мяча из-за головы на дальность, правила те­стирования виса на время, правила по- твижной игры «Точно в цель»

Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осуществлять итоговый контроль. Познавательные:выполнять брос­ки набивного мяча из-за головы на дальность, проходить тестиро­вание виса на время, играть в по­движную игру «Точно в цель»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки

85

Тести­рование наклона вперед из поло­жения стоя

1

Кон­ троль­ ный

Разминка, направ­ленная на развитие гибкости, тестирова­ние наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Точ­но в цель»

Знать правила гестирования наклона вперед из положения стоя, правила подвижной 1гры «Точно в цель»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные:проходить тести­рование наклона вперед из поло­жения стоя, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционшгьно- нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие на­выков сотрудничества со сверстниками

Легкая атлетика 1

86

Тести­рование прыжка в длину с места

1

Контрольный

Разминка, направ­ленная на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, по­движная игра «Собач­ки»

Знать правила гестирования прыжка в дли­ну с места, правила по- 1ВИЖНОЙ игры •Собачки»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, аде- кватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные:проходить тести­рование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Собач­ки

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие на­выков сотрудничества со сверстниками

Гимнастика с элементами акробатики 2

87

Тести­рование подтя­гивания на низкой пере­кладине из виса лежа со­гнувшись

1

Кон­ троль­ ный

Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений, тестирование подтяги­вания на низкой пере­кладине из виса лежа согнувшись, подвиж­ная игра «Собачки»

Знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила по­движной игры «Собачки»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, аде­кватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные:проходить тести­рование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнув­шись, играть в подвижную игру «Собачки»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

88

Тести­рование подъема туловища из поло­жения лежа за 30 с

1

Кон­ троль­ ный

Разминка, направлен­ная на развитие коор­динации движений, тестирование подъема туловища из положе­ния лежа за 30 с, по­движная игра «Земля, вода, воздух»

Знать правила тестирования подъема туло­вища из по­ложения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Земля, вода, воздух»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме, обосно­вывать свою точку зрения и дока­зывать собственное мнение. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, аде­кватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные:проходить те­стирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

Легкая атлетика 3

89-90

Техника метания на точ­ность (разные предметы)

2

Комби­ нирован­ный

Разминка с мешоч­ками, различные варианты метания и бросков на точность, подвижная игра «Зем­ля, вода, воздух»

Знать, как выполнять различные варианты мета­ния и бросков на точность, правила по­движной игры «Земля,вода, воздух»

Коммуникативные:слушать и слы­шать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные:контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, владеть сред­ствами саморегуляции и рефлек­сии деятельности. Познавательные: правильно под­бирать вариант метания или брос­ка предмета на точность, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

91

Тестиро­вание ме­тания ма­лого мяча на точ­ность

1

Контрольный

Разминка с мешоч­ками, тестирование метания малого мяча на точность, подвиж­ная игра «Ловишка с мешочком на голо­ве»

Знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Ловишка с ммешочком на голове»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сооб­щать его в устной форме, обосно­вывать свою точку зрения и дока­зывать собственное мнение. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, аде­кватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные:проходить те­стирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и сво­боде

Подвижные игры 1

92

Подвиж­ные игры для зала

1

Репродуктивный

Разминка с гимна­стическими палками, тесты и контрольные упражнения, 2—3 подвижные игры, вы­бранные уяениками

Знать различные подвижные игры, правила сдачи тестов и контрольных упражнений.

Коммуникативные:слушать и слы­шать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные:контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, владеть сред­ствами саморегуляции и рефлек­сии деятельности. Познавательные: правильно под­бирать вариант метания или брос­ка предмета на точность, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

Легкая атлетика 4

93-94

Беговые упражне­ ния

2

Комби­ нирован­ ный

Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Колдунчики» и «Со­вушка»

Знать какими бывают беговые упражнения, правила подвижных игр "Колдунчики" и "Совушка"

Коммуникативные:слушать и слы­шать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные:контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, владеть сред­ствами саморегуляции и рефлек­сии деятельности. Познавательные: правильно под­бирать вариант метания или брос­ка предмета на точность, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

95

Тестиро­вание бега на 30 м с высоко­го старта

1

Кон­ троль­ ный

Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижная игра «Хвостики»

Знать правила тестирования бега на 30 м. с высокого старта, правила подвижной игры «Хвостики»

Коммуникативные:слушать и слы­шать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные:контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, владеть сред­ствами саморегуляции и рефлек­сии деятельности. Познавательные: правильно под­бирать вариант метания или брос­ка предмета на точность, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие этических чувств и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, разви­тие самостоятельности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе

96

Тести­рование челноч­ного бега 3 х 10 м

1

Кон­ троль­ ный

Разминка в движении, тестирование челноч­ного бега 3 х ю м, подвижная игра «Бро­сай далеко, собирай быстрее»

Знать правила тестирования челночного бега 3 х 10 м, правила по­движной игры «Бросай да­леко, собирай быстрее»

Коммуникативные:владеть мо­нологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами род­ного языка. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую ин­формацию. Познавательные:проходить тести­рование челночного бега 3 х Юм с высокого старта, играть в по­движную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, соци­альной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

97

Тести­рование метания мешочка (мяча) на даль­ность

1

Кон­ троль­ ный

Разминка в движении, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Хво­стики»

Знать правила тестирования метания ме­шочка на даль­ность, правила подвижной игры «Хвости­ки»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, пред­ставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, аде­кватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные:проходить тести­рование метания мешочка на даль­ность, играть в подвижную игру «Хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально­нравственной отзывчи­вости. сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои посту пки на основе представлений о нрав­ственных нормах, соци­альной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

Подвижные игры

98

Подвиж­ная игра «Хвости­ки»

1

Комби­ нирован­ ный

Беговая разминка, различные вариан­ты подвижной игры «Хвостики», подвиж­ная игра «Совушка»

Знать вариан­ты подвижной игры «Хвости­ки», правила подвижной игры «Совуш- ка»

Коммуникативные:слушать и слы­шать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации. Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, владеть средствами са­морегуляции. Познавательные:играть в различ­ные варианты подвижной игры «Хвостики», в игру малой подвиж­ности «Совушка»

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми

99

Подвиж­ная игра «Воро­бьи - во­роны»

1

Комби­ нирован­ ный

Разминка на месте, подвижные игры «Воробьи — вороны» и «Хвостики»

Знать правила подвижных игр «Воробьи — во­роны» и «Хво­стики»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации, добывать недостающую информа­цию с помощью вопросов. Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности

Легкая атлетика

100

Бег на 1000 м

1

Контрольный

Знать, как рас­пределять свои силы, чтобы пробежать 1000 м без от­дыха, правила подвижной игры «Воро­бьи - вороны»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохра­нять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные:осуществлять ито­говый контроль,сохранять задан­ную цель. Познавательные:пробегать 1000 м без отдыха, играть в подвижную игру «Воробьи — вороны»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально­нравственной отзывчи­вости, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, соци­альной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

Подвижные игры 2

101

Подвиж­ные игры с мячом

1

Репро­ дуктив­ ный

Разминка с помощью учеников, 2—3 по­движные игры, тести­рование

Знать уп­ражнения для разминки, подвижные игры с мячом, правила тести­рования

Коммуникативные:слушать и слы­шать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные:владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач. Познавательные:подбирать разми­ночные упражнения, выбирать по­движные игры с мячом, проходить тестирование

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций

102

Подвиж­ные игры

1

Репро­ дуктив­ ный

Разминка с помощью учеников, подвижные игры, подведение ито­гов года

Подбирать нужные раз­миночные упражнения, договариваться и выбирать по­движные игры

Коммуникативные:слушать и слы­шать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность, уважать иное мнение. Регулятивные:владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач. Познавательные:подбирать раз­миночные упражнения, выбирать подвижные игры и играть в них

Развитие этических чувств, доброжела­тельности и эмоцио- нально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях, умение не создавать конфлик­ты и находить выходы из спорных ситуаций