|
Раздел 1.Строение и свойства живых организмов
|
|
10
|
|
|
|
|
Урок рефлексии..
|
|
|
Вводный инструктаж по
т.б. Входной контроль
|
1
|
|
|
Познавательные УУД. Выделяют и формулируют
познавательную цель. Структурируют знания.
Регулятивные УУД. Составляют план и последовательность
действий. Сличают свой способ действия с эталоном.
Коммуникативные УУД. Определяют цели и
функции участников, способы взаимодействия. Планируют общие способы работы.
Личностные УУД. Испытывают
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новой задачи
|
|
|
|
|
Строение
растительной и животной клетки.
|
1
|
|
|
Познавательные УУД. Выделяют основные
признаки строения клетки. Называют основные органоиды клетки и описывают их
функции.
Регулятивные УУД. Объясняют роль органических
и неорганических веществ в жизни живых организмов. Работают с учебником
(текстом и иллюстрациями).
Коммуникативные УУД. Анализируют объект,
выделяя существенные и несущественные признаки. Устанавливают
причинно-следственные связи.
Личностные УУД. Ставят учебную задачу на
основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще
неизвестно.
|
Урок «открытия» нового знания
|
Л\р.№1
«Строение клеток живых организмов».
|
|
.
|
Деление
клетки. Митоз.
Мейоз и
их биологическое значение
|
|
|
|
Познавательные УУД. Умеют заменять термины
определениями. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Строят
логические цепи рассуждений
Регулятивные УУД. Составляют план и
последовательность действий. Вносят коррективы и дополнения в составленные
планы.
Коммуникативные УУД. Выделяют и осознают то,
что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень
усвоения.
Личностные УУД. Развивают умение
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми. Демонстрируют способность к эмпатии
|
Урок «открытия» нового знания
|
|
|
Ткани растений и животных
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
Ткани
растений.
|
1
|
|
|
Познавательные УУД. Определяют понятие
«ткань». Распознают основные группы клеток. Устанавливают связь между
строением и функциями клеток тканей.
Регулятивные УУД. Составляют целое из
частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты Устанавливают
причинно-следственные связи.
Коммуникативные УУД. Осознают качество и
уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят
действия в соответствии с ней.
Личностные УУД. Описывают содержание
совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной
деятельности. Умеют слушать и слышать друг друга.
|
Урок рефлексии.
|
Л\р. №2
«Ткани живых организмов»
|
|
|
Ткани
животных
|
1
|
|
|
Познавательные УУД. Характеризуют основные
функции тканей. Описывают и сравнивают строение различных групп тканей.
Регулятивные УУД. Выделяют основные
характеристики объектов, заданные словами.
Коммуникативные УУД. Оценивают достигнутый
результат.
Личностные УУД. Демонстрируют способность
к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания.
|
Урок «открытия» нового
знания
|
|
|
Органы и системы органов.
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
Органы
цветкового растения. Корень. Побег.
|
1
|
|
|
Познавательные УУД. Осуществляют для решения
учебных задач операции анализа, синтеза, сравнении и классификации. Решение
учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.
Регулятивные УУД. Сличают способ и
результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и
отличия от эталона. Структурируют знания.
Коммуникативные УУД. Планируют общие способы
работы. Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.
Личностные УУД. Испытывают любовь и
оптимизм к природе и окружающему миру. Проявляют готовность к обсуждению
разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.
|
Урок «открытия» нового знания
|
|
|
|
Стебель.
Передвижение веществ по стеблю.
|
1
|
|
|
Познавательные УУД. Называют части стебля.
Характеризуют строение и функции органов растения Осуществляют для решения
учебных задач операции анализа, синтеза, сравнении и классификации.
Регулятивные УУД. Выбирают основания и
критерии для сравнения, сериации, классификации объектов Определяют
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Коммуникативные УУД. Предвосхищают результат и
уровень усвоения (какой будет результат?) Учатся устанавливать и сравнивать
разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
Личностные УУД. Учатся идентифицировать
проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта,
принимать решение и реализовывать его Доброжелательное отношение к
окружающим.
|
Урок «открытия» нового
знания
|
Работа
по карточкам
|
|
|
Лист.
Цветок. Плоды.
|
1
|
|
|
Познавательные УУД. Устанавливают взаимосвязь
между клетками, тканями, органами в организме. Приводят примеры в
растительном и животном мире, доказывающие, что организм – это единое целое
Регулятивные УУД. Выбирают основания и
критерии для сравнения, сериации, классификации объектов. Выделяют и
формулируют познавательную цель.
Коммуникативные УУД. Определяют основную и
второстепенную информацию. Анализируют объект, выделяя существенные и
несущественные признаки.
Личностные УУД. Самостоятельно
формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
|
Урок рефлексии
|
|
|
|
Органы
и системы органов животных.
|
1
|
|
|
Познавательные УУД. Описывают основные
системы органов животных и называют составляющие их органы. Обосновывают
важное значение взаимосвязи систем органов в организме.
Регулятивные УУД. Составляют целое из
частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.
Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выделяют и формулируют
познавательную цель.
Коммуникативные УУД. Выделяют и осознают то,
что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень
усвоения. Оценивают достигнутый результат.
Личностные УУД. Учатся устанавливать и
сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки
предметно-практической или иной деятельности.
|
Урок «открытия» нового
знания
|
Л/ р №3
«Распознавание
органов
у
растений и животных»
|
|
|
Контрольная
работа по разделу «строение и свойства живых организмов»
|
1
|
|
|
Познавательные УУД. Структурируют знания.
Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.
Регулятивные УУД. Осознают качество и
уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Вносят коррективы и
дополнения.
Коммуникативные УУД. Умеют представлять
конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Личностные УУД. Самостоятельно
формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
|
Урок развивающего контроля
|
Письменный
индивидуальный контроль. Тестирование
|
|
Раздел 2. Жизнедеятельность организма
|
|
25
|
|
|
|
|
|
|
Питание и пищеварение
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
Питание.
Особенности питания растительного организма. Урок – презентация «Фотосинтез».
|
1
|
|
|
Познавательные УУД. Выполняют
учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.
Осуществляют поиск и выделение необходимой информации Раскрывают сущность
воздушного и почвенного питания растений. Обосновывают биологическую роль
зелёных растений в природе.
Регулятивные УУД. Определяют
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Предвосхищают результат и уровень усвоения Осуществляют для решения учебных
задач операции анализа, синтеза, сравнении и классификации.
Коммуникативные УУД. С достаточной полнотой и
точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Личностные УУД. Формируют экологическое
сознание и позитивное отношение к органическому миру.
|
Урок «открытия» нового знания
|
|
|
|
Особенности
питания животных.
|
1
|
|
|
Познавательные УУД . Умеют выводить следствия
из имеющихся в условии задачи данных. Умеют заменять термины определениями
Регулятивные УУД. Выделяют и осознают то,
что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень
усвоения.
Коммуникативные УУД. Адекватно используют
речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются
чужим мнением и высказывают свое.
Личностные УУД. Есть устойчивый
познавательный интерес к становлению смыслообразующей функции познавательного
мотива.
|
Урок «открытия» нового знания
|
|
|
|
Пищеварение
и его значение.
|
1
|
|
|
Познавательные УУД: Выделяют
существенные признаки пищеварения. Объясняют необходимость восполнения запаса
питательных веществ в почве путём внесения удобрений.
Регулятивные УУД: Учатся
самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной
деятельности
Коммуникативные УУД
Оценивают вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз
удобрений.
Личностные УУД. Учатся устанавливать и
сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки
предметно-практической или иной деятельности.
|
Урок развивающего контроля.
|
Тестирование
|
|
Дыхание
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
Дыхание
растений.
|
1
|
|
|
Познавательные УУД: Выделяют существенные
признаки дыхания
Регулятивные УУД: Объясняют роль дыхания
в процессе обмена веществ. Объясняют роли кислорода в процессе дыхания.
Раскрывают значение дыхания в жизни растений.
Коммуникативные УУД: Вступают в диалог,
участвуют в коллективном обсуждении.
Личностные УУД.: Устанавливают взаимосвязь
процессов дыхания и фотосинтеза.
|
Урок «открытия» нового знания
|
|
|
|
Дыхание
животных.
|
1
|
|
|
Познавательные УУД: Осознанно и произвольно
строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Составляют целое из
частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты
Устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы. Создают
структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.
Регулятивные УУД: Ставят учебную задачу
на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще
неизвестно. Оценивают достигнутый результат.
Коммуникативные УУД: Умеют (или развивают
способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Развивают
умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное
взаимодействие.
Личностные УУД.: Готовы и способны к
выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома,
во внеучебных видах деятельности.
|
Урок «открытия» нового знания
|
|
|
Передвижение веществ и энергии
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
Передвижение
веществ в растительном организме.
|
1
|
|
|
Познавательные УУД: Объясняют роль
транспорта веществ в процессе обмена веществ. Объясняют механизм
осуществления проводящей функции стебля. Объясняют особенности передвижения
воды, минеральных и органических веществ в растениях.
Регулятивные УУД: Анализируют информацию о процессах протекающих в растении
Коммуникативные УУД: Проявляют
готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой)
позиции.
Личностные УУД.: Осознание
необходимости бережного отношения к окружающей природе.
|
Урок рефлексии.
|
Л\р. №4
«Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю».
|
|
|
Передвижение
органически веществ в животном организме.
|
1
|
|
|
Познавательные УУД: Раскрывают роль
проводящей системы у растений и кровеносной системы у животных организмов.
Регулятивные УУД: Умеют выводить
следствия из имеющихся в условии задачи данных. Выделяют и формулируют
познавательную цель.
Коммуникативные УУД: Составляют план и
последовательность действий.
Личностные УУД.: Обмениваются знаниями
между членами группы для принятия эффективных совместных решений Позитивная
моральная самооценка. Любовь к природе.
|
Урок «открытия» нового знания
|
|
|
Выделение
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
Выделение
у растений, грибов и животных.
|
1
|
|
|
Познавательные УУД: Отмечают существенные признаки
процесса выделения. Выявляют особенности выделения у растений. Осуществляют
поиск и выделение необходимой информации.
Регулятивные УУД: Устанавливают причинно-
следственные связи. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации
Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.
Коммуникативные УУД: Определяют
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?)
Личностные УУД.: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю
и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.
|
Урок «открытия» нового знания
|
|
|
|
Обмен
веществ у растений и животных
|
1
|
|
|
Познавательные УУД: Определяют
значение выделения в жизни живых организмов. . Устанавливают взаимосвязь
между системами органов организма в процессе обмена веществ. Приводят
доказательства того, что обмен веществ – важнейший признак живого.
Регулятивные УУД: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,
осознают качество и уровень усвоения.
Коммуникативные УУД: Ставят учебную задачу на
основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще
неизвестно.
Личностные УУД.: Вступают в диалог,
участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка.
|
Урок «открытия» нового знания
|
Работа
по карточкам
|
|
Опорные системы
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
Познавательные УУД: Осознанно и произвольно
строят речевые высказывания в устной и письменной форме.
Регулятивные УУД: Самостоятельно
формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
Коммуникативные УУД: Проявляют готовность к
обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.
Составляют план и последовательность действий.
Личностные УУД.: Умеют вести диалог на
основе равноправных отношений и взаимного уважения.
|
Урок рефлексии.
|
Л\р. №5
«Разнообразие опорных систем».
|
|
|
Опорные
системы растений.
|
1
|
|
|
Познавательные УУД: Структурируют знания.
Строят логические цепи рассуждений.
Регулятивные УУД: Учатся самостоятельно
обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
Коммуникативные УУД: Интересуются
чужим мнением и высказывают свое
. Умеют слушать и слышать друг друга делать выводы.
Личностные УУД.: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю
и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.
|
Урок «открытия» нового знания
|
|
|
Движение
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
Движение.
|
1
|
|
|
Познавательные УУД: Самостоятельно создают
алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового
характера.
Регулятивные УУД: Принимают
познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют
весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной
задачи.
Коммуникативные УУД: Развивают умение
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми.
Личностные УУД: Осознают ценности
здорового и безопасного образа жизни. Учатся аргументировать свою точку
зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов
образом.
|
Урок рефлексии.
|
Л\р. №6
«Движение инфузории туфельки».
|
|
|
Движение
многоклеточных животных.
|
1
|
|
|
Познавательные УУД: Учатся определять
возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации,
анализировать и оценивать её достоверность.
Регулятивные УУД: Самостоятельно
обнаруживают и формулируют учебную проблему, определяют цель учебной
деятельности, выбирают тему проекта.
Коммуникативные УУД: Обмениваются знаниями для
принятия эффективных совместных решений Умеют представлять конкретное
содержание и сообщать его.
Личностные УУД: Умение применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в
справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
|
Урок рефлексии.
|
Л\р. №7
«Особенности передвижения дождевого червя
|
|
Регуляция процессов жизнедеятельности
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
Регуляция
процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость
|
1
|
|
|
Познавательные УУД: Анализируют объект,
выделяя существенные и несущественные признаки. Определяют основную и
второстепенную информацию.
Регулятивные УУД: Самостоятельно
формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
Коммуникативные УУД: Понимают возможность
различных точек зрения, не совпадающих с собственной.
Личностные УУД: Знают основы здорового
образа жизни и здоровьесберегающих технологий
|
Урок «открытия» нового знания
|
|
|
|
Нервная
система. Рефлекс, инстинкт
|
1
|
|
|
Познавательные УУД: Сравнивают нервную и
эндокринную системы, объясняют их роль в регуляции процессов жизнедеятельности
организмов.
Регулятивные УУД: Осознают качество и
уровень усвоения.
Коммуникативные УУД: Учатся устанавливать и
сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
Личностные УУД: Формируют основы социально-критического
мышления.
|
Урок «открытия» нового знания
|
|
|
|
Эндокринная
система. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений
|
1
|
|
|
Познавательные УУД: Осуществляют сравнение,
сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для
указанных логических операций.
Регулятивные УУД: Выделяют и осознают то,
что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень
усвоения
Коммуникативные УУД: Адекватно используют
речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.
Личностные УУД: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю
и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.
|
Урок «открытия» нового знания
|
|
|
Размножение
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
Размножение
и его виды. Бесполое размножение.
|
1
|
|
|
Познавательные УУД: Осуществляют операции
анализа, синтеза, сравнении и классификации для решения учебных задач.
Регулятивные УУД: Вносят коррективы и
дополнения в составленные планы. Оценивают достигнутый результат.
Коммуникативные УУД: Описывают содержание
совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной
деятельности.
Личностные УУД: Умение конструктивно
разрешать конфликты. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и
взаимного уважения.
|
Урок рефлексии.
|
Л/р № 8.
«Определение всхожести семян»
|
|
|
Половое
размножение животных
|
1
|
|
|
Познавательные УУД: Выделяют и формулируют
познавательную цель. Выполняют учебно-познавательные действия в
материализованной и умственной форме. Определяют основную и второстепенную
информацию.
Регулятивные УУД: Выделяют и осознают то,
что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень
усвоения. Осознают качество и уровень усвоения.
Коммуникативные УУД: Развивают умение
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми.
Личностные УУД: Знают основы здорового
образа жизни и здоровьесберегающих технологий. Формируют ответственное
отношения к обучению.
|
Урок «открытия» нового знания
|
|
|
|
Половое
размножение растений.
|
1
|
|
|
Познавательные УУД: Объясняют роль условий
среды для полового и бесполого размножения, а также значение чередования
поколений у споровых растений
Регулятивные УУД: Умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать
выводы по результатам работы.
Коммуникативные УУД: Умение слушать учителя, высказывать свое мнение.
Личностные УУД: Формируют экологическое
мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки
зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на
Земле.
|
Урок «открытия» нового знания
|
|
|
Рост и развитие
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
Рост и
развитие растений
|
1
|
|
|
Познавательные УУД: Анализируют объект,
выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи
рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи.
Регулятивные УУД: Выделяют и осознают то,
что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень
усвоения. Предвосхищают результат и уровень усвоения.
Коммуникативные УУД: Обмениваются знаниями для
принятия эффективных совместных решений
Личностные УУД: Демонстрируют способность
к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания.
Умеют слушать и слышать друг друга.
|
Урок «открытия» нового знания
|
|
|
|
Рост и
развитие животных организмов.
|
1
|
|
|
Познавательные УУД: Демонстрируют приемы
работы с информацией: осуществляют поиск и отбор источников необходимой
информации, систематизируют информацию выполнять постановку и формулировать
проблему.
Регулятивные УУД: Отвечают на поставленные
вопросы; оценивают свой ответ, а также работу одноклассников; принимают
учебную задачу; адекватно воспринимают информацию учителя.
Коммуникативные УУД: Планируют учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками; строят понятное монологическое
высказывание, обмениваются в паре, активно слушают одноклассников и понимают
их позицию; находят ответы на вопросы, формулируют их.
Личностные УУД: Проявляют
любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук;
демонстрируют эстетическое отношение к живым объектам.
|
Урок «открытия» нового знания
|
|
|
|
Организм
как единое целое.
|
1
|
|
|
Познавательные УУД: Осваивают
приемы исследовательской деятельности, организуют свою учебную деятельность;
применяют знания при решении биологических задач ; участвуют в групповой
работе.
Регулятивные УУД: Выполняют
учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.
Определяют основную и второстепенную информацию.
Коммуникативные УУД: Определяют
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого
и поискового характера.
Личностные УУД: проявляют интерес к
новому материалу ,способу решения учебной задачи, способу действий, понимают
социальную роль и нравственную позицию ученика.
|
Урок «открытия» нового знания
|
|
|
|
Обобщающий
урок по «Жизнедеятельность организмов»
|
1
|
|
|
Познавательные УУД: Составляют целое из
частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты
Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.
Регулятивные УУД: Осознают качество и
уровень усвоения.
Коммуникативные УУД: Учатся устанавливать и
сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор
Учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план.
Личностные УУД: Умеют представлять
конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Интересуются чужим мнением и высказывают свое. Развивают навыки обучения.
|
Урок рефлексии.
|
Работа с
тестами
|
|
|
Контрольная
работа по разделу «Жизнедеятельность организмов»
|
1
|
|
|
Познавательные УУД: Устанавливают
причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений. Умеют
заменять термины определениями.
Регулятивные УУД: Осознают качество и
уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат.
Коммуникативные УУД: Умеют представлять
конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Личностные УУД: Осознают ценность
здорового и безопасного образа жизни. Ответственно относятся к обучению.
|
Урок развивающего
контроля.
|
Письменный
индивидуальный контроль. Тестирование
|
|
|
Итоговый
урок.
|
1
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.