Календарно-тематическое планирование 6 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Тема урока. Тип (вид)  в учебнике урока	Основное содержание темы, термины и понятия	Планируемые результаты		Виды деятельности учащихся, форма работы	Творческая, исследовательская, проектная деятельность учащихся	Форма контроля	Дата проведения
			Предметные	Метапредметные (УУД), личностные				План	Факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ФАЗА ЗАПУСКА Цели: выявление базовых знаний и умений учащихся; мотивация учебной деятельности. Задачи: постановка проблем, организация класса для совместных действий; создание ситуаций, требующих от учеников определения границы своих знаний и очерчивания возможных будущих направлений учения
1-2	Вводное занятие. Вводный инструктаж по охране труда. требования к творческому проекту.	Технология: содержание и задачи курса. Знакомство с учебником. Условные обозначения в учебнике. Понятие «технология», «технологический проект», «техническое». Требования к творческому проекту. Инструктаж по охране труда.	Повторяет значение понятий «технология» и «творческий проект». Познакомятся с учебными пособиями, их структурой, условными обозначениям в учебнике, правилами поведения в мастерской. Научатся самостоятельно организовывать рабочее место, составлять техническое задание.	Регулятивные: умеют контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; планировать алгоритму действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке технологии принадлежностей и материалов. Познавательные: умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о материалах и инструментах, правилах работы с инструментами; осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представления о понятиях «технология», «творческий проект». Коммуникативные: умеют слушать учителя и одноклассников,	Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; ознакомление с учебником, его структурой; слушание рассказа учителя, беседа; работа с учебником, выполнение заданий. Индивидуальная: выполнение практической работы №1.		Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: тестирование.	06.09 06.09	06.09.06.09
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
				инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы. Личностные: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности.
ФАЗА ПОСАНОВКИ И РЕШЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ Цель: создать условия для полноценного освоения учащимися учебных действий. Задачи: способствовать развитию у учащихся умения осуществлять самоконтроль и самооценку; отслеживать формирование психологических механизмов учебной деятельности; определять уровень развития предметных знаний; создавать условия для создания системы работы по организации коллективных и индивидуальных действий у учащихся.
3-4	Заготовка древесины, пороки древесины.	Заготовка древесины. Механизация заготовительных работ. Профессии, связанные с лесозаготовкой Пороки древесины: червоточины, трещины, свилеватость, косослой, сучки, гниль. Древесные материалы.	Познакомятся с технологией заготовки древесины, профессиями, связанными с лесозаготовкой: оператор лесозаготовительного комбайна, вальщик леса. Научатся определять пороки древесины, виды древесных материалов. Овладеют базовыми понятиями и терминологией	Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. Познавательные: умеют самостоятельно выполнять отбор информации, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов. Коммуникативные: умеют ставить вопросы, обращаться за помощью, публично отстаивать свою точку зрения, продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности, самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков, уважительно относиться к людям различных профессий и результатам их труда.	Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; беседа о заготовке древесины, профессиями, связанными с лесозаготовкой, охране леса. Фронтальная: иллюстративный рассказ  о древесных материалах. Индивидуальная: выполнение лабораторно-практической работы №2.	Найти информацию о машинах и другом оборудовании для заготовки леса.	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: выполнение практической работы.	13.09 13.09	13.09 13.09
5-6	Свойства древесины.	Свойства древесины. Физические свойства: плотность, влажность.	Узнают о физических и механических свойствах древесины. Овладеют	Регулятивные: умеют контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике. Познавательные: умеют ориентироваться в способах	Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; слушание рассказа учителя, беседа.	Найти информацию о свойствах разных пород деревьев.	Фронтальная: устный опрос, игра. Индивидуальная:	20.09 20.09	20.09 20.09
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
		Механические свойства: твердость, упругость, прочность. Сушка древесины.	базовыми понятиями и терминологией. Научатся проводить исследование физических и механических свойств древесины.	решения задач. Коммуникативные: умеют ставить вопросы, обращаться за помощью. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности, развивают теоретическое, технико-технологическое и исследовательское мышление.	Индивидуальная: выполнение лабораторно-практической работы №3,4.		выполнение лабораторно-практических работы.
7-8	Чертежи деталей из древесины.	Чертежи деталей из древесины. Линии чертежа. Условные обозначения. Спецификация составных частей изделия.	Научатся определять последовательность действий с учетом конечного результата, составлять чертеж изделия, выполнять эскизы идей и выбирать лучшую. Узнают специфику составных частей изделия, название линий чертежа, условных обозначений; научатся определять понятия технический рисунок, эскиз, чертеж	Регулятивные: умеют определять последовательность действий с учетом конечного результата. Познавательные: умеют ориентироваться в способах решения задач. Коммуникативные: умеют ставить вопросы, обращаться за помощью, работать в коллективе при выполнении практических и проектных работ, с учетом общности интересов и возможностей всех участников трудового коллектива. Личностные: развивают трудолюбие и ответственность, стремление к эффективной трудовой деятельности.	Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; беседа о правилах оформления чертежей, иллюстрированный рассказ о сборочном чертеже, чтение чертежей. Индивидуальная: выполнение практической работы №5.	Изготовление чертежа, выбранного изделия.	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: выполнение практической работы.	27.09 27.09	27.09 27.09
9-10	Технологическая карта – основ	Маршрутная карта. Операционная карта.	Научатся различать виды технологической	Регулятивные: умеют аккуратно, последовательно выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль по результатам.	Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода,	Творческое задание: изготовление изделия по	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальн	04.10 04.10	04.10 04.10
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	ной документ для изготовления деталей.	Технологическая карта – основной документ для изготовления деталей.	документации, составлять  технологическую карту изготовления изделия, последовательно выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль по результатам. Закрепят умение читать чертеж. Овладеют базовыми понятиями и терминологией	Познавательные: умеют решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов. Коммуникативные: умеют работать в коллективе при выполнении практических и проектных работ, с учетом общности интересов и возможностей всех участников трудового коллектива. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности.	рассуждение; беседа о технологической документации. Групповая: изучение технологических карт по изготовлению изделий из древесины. Индивидуальная: выполнение практической работы №6.	собственному замыслу.	ая: выполнение практической работы.
11-12	Технология соединения брусков из древесины.	Соединение брусков внакладку (вполдерева): ступенчатые и врезкой. Технология соединения брусков из древесины. Шкант. Правила безопасной работы.	Научатся различать виды соединения брусков, соединять бруски из древесины различными способами. повторят последовательность выполнения разметки. овладеют базовыми понятиями, терминологией и приемами безопасной работы.	Регулятивные: умеют аккуратно, последовательно выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль по результатам. Познавательные: умеют решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов. Коммуникативные: умеют использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности.	Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; беседа о способах соединения брусков. Групповая: рассматривание образцов соединений. Индивидуальная: выполнение практической работы №7. Коллективная: обсуждение и оценивание работ.	Творческое задание: изготовление изделия по собственному замыслу.	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: выполнение практической работы.	11.10 11.10	11.10 11.10
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
13-16	Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом.	Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Правила безопасной работы.	Научатся изготавливать цилиндрические и конические детали ручными инструментами Закрепят умение читать чертежи. Познакомятся с критериями выбора инструмента, оборудования и материалов для выполнения изделия, с правилами безопасности.	Регулятивные: умеют продуктивно работать, планировать и выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль по результатам, адекватно оценивать свои способности. Познавательные: умеют ориентироваться в способах решения задач, использовать полученные знания и умения при планировании и освоении технологических процессов при обработке конструкционных материалов. Коммуникативные: умеют использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности.	Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение. Групповая: рассматривание образцов цилиндрических и конических деталей. Фронтальная: беседа о технологии изготовления цилиндрических и конических деталей; работа с учебником (чтение чертежей, с.37,40), изучение последовательности работы по изготовлению цилиндрических и конических деталей; беседа о правилах безопасности. Индивидуальная: выполнение практической работы №8. Коллективная: обсуждение и оценивание работ.	Творческое задание: изготовление изделия по собственному замыслу.	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: выполнение практической работы.	18.10 18.10 25.10 25.10	18.10 18.10 25.10 25.10
17-18	Устройство токарного станка по обработке древесины.	Токарный станок: назначение и виды. Устройство токарного станка по обработке древесины. Виды точения: продольное и поперечное.	Ознакомятся с устройством токарного станка по обработке древесины. Научатся приемам работы на токарном станке, организовывать рабочее	Регулятивные: умеют адекватно оценивать себя, свои способности, осуществлять пошаговый контроль по результатам. Познавательные: умеют решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов. Коммуникативные: умеют работать в коллективе при выполнении практических и проектных работ, с учетом общности интересов и возможностей	Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; беседа о назначении токарных станков, их виды; просмотр презентации о приемах установки деталей на токарном станке, организация рабочего места; работа с	Найти информацию о профессии токаря, об истории токарного станка. Исследование: сравнить устройство современных токарных	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: выполнение практической работы.	27.10 27.10	27.10 27.10
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
		Профессия токарь.	место, устанавливать деталь, выполнять простейшие упражнения на станке. Узнают основные части токарного станка	всех участников трудового коллектива, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; формулировать свои затруднения. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности, уважительно относиться к людям различных профессий и результатам их труда.	учебником по изучению устройства токарного станка, инструментов; беседа о видах точения, профессии токаря, правилах безопасной работы.  Групповая: рассматривание образцов деталей. Индивидуальная: выполнение практической работы №9.	станков с учебными
19-20	Технология обработки древесины на токарном стенке.	Технология обработки древесины на токарном стенке. Инструменты для точения заготовок. Заточка лезвий стамесок. Подготовка заготовок. Точение заготовки. Контроль качества. Правила безопасной работы.	Узнают последовательность изготовления цилиндрической детали, об инструментах, используемых для точения. Научатся выполнять деталь цилиндрической формы с соблюдением правил безопасности.	Регулятивные: умеют выбирать способы обработки материала, использовать пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действие на основе учета сделанных ошибок. Познавательные: умеют ориентироваться в способах решения задач, использовать полученные знания и умения при планировании и освоении технологических процессов при обработке конструкционных материалов. Коммуникативные: умеют задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; формулировать свои затруднения. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности.	Фронтальная: рассматривание образцов изделий, изготовленных на токарном станке, постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение. Групповая: рассматривание инструментов. Фронтальная: иллюстрированный рассказ об инструментах для точения, беседа о подготовке заготовок к точению, установке их на станке; наблюдение за действиями педагога, показывающего приемы работы, беседа о контроле за качеством выполнения работы, правилах безопасности. Индивидуальная: выполнение практической работы	Творческое задание: изготовление изделия по собственному замыслу.	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: выполнение практической работы.	08.11 08.11	08.11 08.11
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
					№10. Коллективная: обсуждение и оценивание работ.
21-22	Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями.	Отделка изделий из древесины. Подготовка поверхностей деталей к окрашиванию. Шпатлевка. Виды и материалы отделки. Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями.	Узнают о видах и материалах отделки. Научатся технологии окрашивания изделий из древесины, пользоваться инструментами и соблюдать правила безопасной работы при окрашивании изделий.	Регулятивные: умеют контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: используют полученные знания и умения при планировании и освоении технологических процессов при обработке конструкционных материалов. Коммуникативные: умеют задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; формулировать свои затруднения. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности.	Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; беседа о назначении отделки изделий из древесины, способах отделки, подготовке поверхности изделий к окрашиванию. Групповая: изучение ассортимента красок и эмалей, рассматривание кистей, работа с учебником (изучение технологии окрашивания). Индивидуальная: выполнение практической работы 11. Коллективная: обсуждение и оценивание работ.	Найти информацию о современным ассортименте красок и эмалей для древесины.	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: выполнение практической работы.	15.11 15.11	15.11 15.11
Технологии художественно-прикладной обработки материалов
23	Художественная обработка древесины. Резьба по дереву.	Виды декоративно-прикладного творчества. Художественная обработка древесины. Резьба по дереву. Правила безопасной работы.	Расширят представления о видах декоративно-прикладного творчества. Познакомятся с инструментами для резьбы по дереву, правилами безопасной работы с ними.	Регулятивные: умеют проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; осуществляют поиск информации из разных источников. Коммуникативные: умеют ставить вопросы, обращаться за помощью, продуктивно работать общаться и взаимодействовать друг с другом. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности,	Групповая: рассматривание изделий, украшенных резьбой. Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; беседа о декоративно-прикладном искусстве, художественной обработке древесины, резьбе по дереву; иллюстрированный	Найти информацию об изделиях из древесины, украшенных резьбой.	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: выполнение практической работы.	22.11	22.11
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
				уважительно относиться к людям различных профессий и результатам их труда.	рассказ об инструментах для выполнения резьбы. Групповая: рассматривание инструментов. Фронтальная: беседа о правилах безопасной работы с инструментами. Индивидуальная: выполнение задания.
24-28	Виды резьбы по дереву и технология их выполнения.	Виды резьбы: плосковыемчатая, ажурная, геометрическая рельефная, скульптурная. Технология выполнения разных видов резьбы. Профессия резчик по дереву.	Находят, обрабатывают и используют необходимую информацию. Узнают о видах резьбы, технологии выполнения. Различают виды резьбы. Научатся выполнять резьбу по дереву, пользоваться инструментами и соблюдать правила безопасной работы.	Регулятивные: умеют использовать пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действия на основе учета сделанных ошибок. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; осуществляют поиск информации из разных источников. Коммуникативные: умеют ставить вопросы, обращаться за помощью, продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности, самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков, уважительно относиться к людям различных профессий и результатам их труда.	Фронтальная: рассматривание инструментов, украшенных разными видами резьбы, постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; иллюстрированный рассказ о видах резьбы; наблюдение за действиями педагога, показывающего приемы выполнения резьбы. Групповая: работа по карточкам. Индивидуальная: выполнение практической работы 12.  Коллективная: обсуждение и оценивание работ.	Творческое задание: выполнение эскиза изделия из древесины, украшенного резьбой.	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: выполнение практической работы.	22.11 29.11 29.11 06.12 06.12	22.11 19.11 29.11 06.12 06.12
Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов
29-30	Элементы машиноведения. Составные части машин.	Элементы машиноведения. Составные части машины: двигатель, передаточный механизм, рабочий	Узнают об основных частях машин, о видах передаточных и исполнительных механизмов.	Регулятивные: умеют контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; осуществляют поиск информации из	Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; словесно-иллюстрированный рассказ об основных частях машин, видах	Найти информацию о механизмах, применяющихся в современных машинах.	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: выполнение практической работы.	13.12 13.12	13.12 13.12
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
		(исполнительный) орган. Механизмы передачи движения: зубчатый, цепной, реечный.	Научатся замерять диаметр зубчатых колес.	разных источников. Коммуникативные: умеют задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; формулировать свои затруднения. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности.	механизмов. Групповая: рассматривание зубчатого передаточного механизма. Фронтальная: наблюдение за действиями педагога, показывающего приемы работы. Индивидуальная: выполнение практической работы №13.
31-32	Свойства черных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов.	Металлы и сплавы. Свойства черных и цветных металлов. Механические и технологические свойства материалов. Свойства искусственных материалов.	Ознакомятся со свойствами черных и цветных металлов, а также искусственных материалов. Узнают виды сталей, маркировку, свойства. Научатся различать черные и цветные металлы и их сплавы, проводить простейшие исследования.	Регулятивные: овладеют навыками исследовательской деятельности, определения целей и задач; умеют контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; осуществляют поиск информации из разных источников. Коммуникативные: умеют задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; формулировать свои затруднения. Коммуникативные: умеют задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; формулировать свои затруднения. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности.	Групповая: рассматривание образцов изделий из различных металлов и искусственных материалов. Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; беседа о принципах выбора материала для изготовления какого-либо изделия; рассматривание образцов металлов и искусственных материалов , беседа о механических и технологических свойствах металлов и их сплавов, искусственных материалов. Индивидуальная: выполнение практической работы №14.	Найти информацию об искусственных материалах, используемых в наши дни, как в быту, так и на производстве.	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: выполнение практической работы.	20.12 20.12	20.12 20.12
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
33-34	Сортовой прокат	Сортовой прокат: виды и способы изготовления. Применение сортового проката.	Узнают, то такое сортовой прокат, где он применяется, как изготавливается. Научатся различать различные виды сортового проката. Овладеют навыками исследовательской работы.	Регулятивные: овладеют навыками исследовательской деятельности, определения целей и задач; умеют контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; находят, обрабатывают и используют необходимую информацию. Коммуникативные: умеют задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; формулировать свои затруднения. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности.	Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; рассматривание образцов сортового проката. Групповая: работа с учебником, поиск информации о назначении разных видов проката. Фронтальная: поиск ответа на вопрос, зачем нужен сортовой прокат; иллюстрированный рассказ о производстве одного из видов проката, его применении. Индивидуальная: выполнение практической работы №15.	Найти информацию о процессе изготовления сортового проката разных видов.	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: выполнение практической работы.	27.12 27.12	27.12 27.12
35-36	Чертежи деталей из сортового проката.	Правила оформления чертежей. Линии чертежа. Графическое изображение деталей и изделий из сортового проката. Сборочный чертеж. Порядок чтения сборочного чертежа.	Узнают о графическом изображении деталей из сортового проката, областях применения сортового проката. Научатся выполнять и читать чертежи из сортового проката.	Регулятивные: умеют контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: умеют решать учебную задачу на основе заданных алгоритмов; осуществляют поиск информации из разных источников. Коммуникативные: умеют использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности, уважительно относиться к людям	Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; рассматривание чертежей и образцов проката с целью нахождения графического изображения определенной детали; беседа о порядке чтения чертежа, сборочном чертеже, его отличие от чертежа детали, порядке чтения сборочного чертежа.	Творческое задание: изготовление чертежа выбранного изделия.	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: выполнение практической работы.	17.01 17.01	17.01 17.01
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
				различных профессий и результатам их труда.	Индивидуальная: выполнение практической работы №16.
37-38	Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.	Штангенциркуль: назначение и устройство. Правила обращения со штангенциркулем. Профессия контролера отдела технического контроля.	Научатся измерять детали с помощью штангенциркуля. Узнают правила обращения со штангенциркулем. Познакомятся с профессией контролер ОТК.	Регулятивные: умеют использовать пошаговый контроль по результату. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения, осуществляют поиск информации из разных источников. Коммуникативные: умеют ставить вопросы, обращаться за помощью, продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности, уважительно относиться к людям различных профессий и результатам их труда.	Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; иллюстрированный рассказ о штангенциркуле, наблюдение за действиями педагога, показывающего приемы работы; рассказ о работе контролера ОТК. Индивидуальная: выполнение практической работы №17. Коллективная: обсуждение и оценивание работ.	Найти информацию об истории появления штангенциркуля.	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: выполнение практической работы.	24.01 24.01	24.01 24.01
39-40	Технология изготовления изделий из сортового проката.	Технология изготовления изделий из сортового проката. Технологическая карта изготовления изделия. Профессии слесарь механосборочных работ, слесарь-инструментальщик, слесарь-ремонтник.	Узнают технология изготовления изделий из сортового проката. Закрепят знания о видах соединений деталей из металла. Познакомятся с профессией слесарь механосборочных работ, слесарь-	Регулятивные: умеют определять последовательность действий с учетом конечного результата. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения, осуществляют поиск информации из разных источников. Коммуникативные: умеют ставить вопросы, обращаться за помощью, продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности, уважительно относиться к людям различных профессий и результатам	Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; беседа о технологии изготовления изделий из сортового проката, технологической операции и технологических переходах, технологической карте; рассказ о профессии слесаря. Индивидуальная:	Творческое задание: разработка технологической карты изготовления выбранного изделия по собственному замыслу.	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: выполнение практической работы.	31.01 31.01	31.01 31.01
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
			инструментальщик, слесарь-ремонтник и др.	их труда.	выполнение практической работы №17. Коллективная: обсуждение и оценивание работ.
41-42	Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой	Слесарная ножовка: устройство и приемы работы с ней. Приемы резания металла и пластмассы слесарной ножовкой. Правила безопасной работы.	Научатся выполнять резание металла и пластмассы ножовкой, подготавливать рабочее место и соблюдать правила безопасной работы.	Регулятивные: умеют выбирать способы обработки материала, использовать пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действие на основе учета сделанных ошибок. Познавательные: умеют решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов. Коммуникативные: умеют использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности.	Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; беседа об устройстве слесарной ножовки и подготовки ее к работе, организация рабочего места; наблюдение за действиями педагога, показывающего приемы работы; беседа о правилах безопасности. Индивидуальная: выполнение практической работы №19. Коллективная: обсуждение и оценивание работ.	Творческое задание: изготовление изделия по собственному замыслу. Найти информацию о современных универсальных ножовках.	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: выполнение практической работы.	07.02 07.02	07.02 07.02
43-44	Рубка металла.	Рубка металла как технологическая операция. Инструменты для рубки металла: устройства и приемы работы. Рубка металла в тисках. Рубка металла на плите. Приемы выполнения	Научатся выполнять рубку металла с соблюдением правил безопасной работы, осуществлять контроль. Узнают об инструментах для ручной рубки металла и приемах работы с ним.	Регулятивные: умеют выбирать способы обработки материала использовать пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действие на основе учета сделанных ошибок. Познавательные: умеют решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов. Коммуникативные: умеют использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной информации. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности.	Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; беседа о технологической операции – рубке металла. Групповая: рассматривание инструментов для рубки металла. Фронтальная: беседа о способах рубки металла и правилах безопасности	Творческое задание: изготовление изделия по собственному замыслу.	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: выполнение практической работы.	14.02 14.02	14.02 14.02
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
		рубки металла. Правила безопасной работы.			во время выполнения операции; наблюдение за действиями педагога, показывающего приемы работы. Индивидуальная: выполнение практической работы №20. Коллективная: обсуждение и оценивание работ.
45-46	Опиливание заготовок из металла и пластмассы	Опиливание как технологическая операция. Напильники: виды и приемы работы. Технология опиливания заготовок из металла и пластмассы. Правила безопасной работы.	Узнают об инструментах и приемах выполнения опиливания. Научатся опиливать наружные поверхности заготовок, соблюдая правила безопасной работы.	Регулятивные: умеют использовать пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действие на основе учета сделанных ошибок. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения, осуществляют поиск информации из разных источников. Коммуникативные: умеют ставить вопросы, обращаться за помощью, продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности, самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков.	Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; беседа о технологической операции опиливание. Групповая: рассматривание инструментов для опиливания. Фронтальная: иллюстрированный рассказ о напильниках и правилах безопасности при работе с ними, наблюдение за действиями педагога, показывающего приемы работы. Индивидуальная: выполнение практической работы №21. Коллективная: обсуждение и оценивание работ.	Творческое задание: изготовление изделия по собственному замыслу.	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: выполнение практической работы.	21.02 21.02	21.02 21.02
47-48	Отделка изделий	Сущность процесса	Научатся выполнять	Регулятивные: умеют использовать пошаговый контроль по результату,	Фронтальная: постановка и	Творческое задание:	Фронтальная: устный	28.02 28.02	28.02 28.02
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	из металла и пластмассы.	отделки изделий из сортового металла, инструменты для выполнения отделочных операций, виды декоративных покрытий, правила безопасной работы. Профессии, связанные с отделкой изделий из металла и пластмассы.	отделку изделий из пластмассы и металла. Познакомятся с профессиями, связанными с отделкой изделий из металла и пластмассы.	вносить необходимые коррективы в действие на основе учета сделанных ошибок. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; находят, обрабатывают и используют необходимую информацию. Коммуникативные: умеют ставить вопросы, обращаться за помощью, продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности, уважительно относиться к людям различных профессий и результатам их труда.	формулирование проблемы и вывода, рассуждение; беседа о назначении отделки и ее видах. Групповая: рассматривание изделий с разной отделкой с целью выяснения способа отделки. Фронтальная: наблюдение за действиями педагога, показывающего приемы работы. Индивидуальная: выполнение практической работы №22. Коллективная: обсуждение и оценивание работ.	изготовление изделия по собственному замыслу. Найти информацию о современных отделочных материалах.	опрос. Индивидуальная: выполнение практической работы.
49-50	Закрепление настенных предметов	Виды ремонтно-строительных работ, инструменты и приспособления для их проведения. Технологии некоторых видов работ, правила безопасной работы.	Выполнят работы по закреплению настенных предметов с соблюдением правил безопасности. Познакомятся с инструментами для выполнения отверстий в стене.	Регулятивные: умеют контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные: используют полученные знания и умения при планировании и освоении технологических процессов. Коммуникативные: умеют задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; формулировать свои затруднения. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности.	Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; беседа о видах ремонтно-строительных работ, технологии закрепления настенных предметов, инструментах для выполнения данного вида работы. Групповая: рассматривание инструментов. Фронтальная: беседа о правилах безопасности, наблюдение за	Найти информацию о закреплении настенных предметов на стенах разного вида (из кирпича, пенобетона и т.п.)	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: выполнение практической работы.	07.03 07.03	07.03 07.03
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
					действиями педагога, показывающего приемы работы. Индивидуальная: выполнение практической работы №23. Коллективная: обсуждение и оценивание работ.
51-52	Основные технологии штукатурных работ.	Понятие «штукатурка», виды штукатурных растворов. Инструменты для штукатурных работ. Последовательность ремонта штукатурки. Правила безопасной работы. Профессия штукатур.	Ознакомятся с основными технологиями штукатурных работ, видами штукатурных растворов, инструментами Научатся выполнять простейшие штукатурные работы с соблюдение правил безопасности.	Регулятивные: умеют использовать пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действие на основе учета сделанных ошибок. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; находят, обрабатывают и используют необходимую информацию. Коммуникативные: умеют ставить вопросы, обращаться за помощью, продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности, уважительно относиться к людям различных профессий и результатам их труда.	Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; беседа о штукатурных работах, видах штукатурных растворов. Групповая: рассматривание штукатурных растворов. Фронтальная: беседа об инструментах для штукатурных работ, последовательности их выполнения, профессии штукатура, правилах безопасности; наблюдение за действиями педагога, показывающего приемы работы. Индивидуальная: выполнение практической работы №24.	Найти информацию о современных декоративных видах штукатурки, инструментах для штукатурных работ.	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: выполнение практической работы.	14.03 14.03	14.03 14.03
53-54	Основные технологии	Назначение и виды обоев. Виды клея для наклеивания	Познакомятся с основными технологиями оклеивания	Регулятивные: умеют использовать пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действие на основе учета сделанных	Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода,	Творческое задание: разработать эскиз	Фронтальная: устный опрос.	21.03 21.03	21.03 21.03
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	оклейки помещений обоями	обоев. Инструменты для обойных работ. Технология оклеивания обоями. Правила безопасной работы.	помещений обоями, видами обоев и клеев. Научатся выбирать клей для соответствующего вида обоев, подготавливать поверхность к оклейке обоями, оформлять стену декоративными деталями, рассчитывать количество обоев для комнаты.	ошибок. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; находят, обрабатывают и используют необходимую информацию. Коммуникативные: умеют ставить вопросы, обращаться за помощью, продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности, уважительно относиться к людям различных профессий и результатам их труда.	рассуждение; беседа о видах обоев и клеев. Групповая: рассматривание образцов обоев с целью выяснения их вида. Фронтальная: беседа о декоративной отделке стен при оклейке обоями, рассказ о правилах расчета обоев для оклейки стен комнаты, технология проведения работ, беседа правилах безопасности; наблюдение за действиями педагога, показывающего приемы работы. Индивидуальная: выполнение практической работы №25.	оформления стен декоративными элементами.	Индивидуальная: выполнение практической работы.
55-56	Простейший ремонт сантехнического оборудования	Устройство водопроводного крана и смесителя, виды неисправностей и способы их устранения, инструменты для ремонта сантехнического оборудования, правила безопасной работы. Профессия слесарь-	Узнают о простейшем ремонте сантехнического оборудования, об устройстве крана и смесителя, инструментах для ремонта сантехнического оборудования. Научатся выполнять простейший ремонт	Регулятивные: умеют использовать пошаговый контроль по результату. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; находят, обрабатывают и используют необходимую информацию. Коммуникативные: умеют ставить вопросы, обращаться за помощью, продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом. Личностные: имеют мотивацию образовательной деятельности.	Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; беседа о видах ремонта сантехнического оборудования, видах водопроводных кранов и смесителей. Групповая: рассматривание кранов и смесителей, изучение их устройства и возможных неисправностей по учебнику. Фронтальная: наблюдение за	Найти информацию о современных видах смесителей для ванной и кухни.	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: выполнение практической работы.	23.03 23.03	23.03 23.03
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
		сантехник	сантехнического оборудования с соблюдением правил безопасности.		действиями педагога, показывающего приемы ремонта сантехнического оборудования, беседа о профессии слесаря-сантехника, правилах безопасности. Индивидуальная: выполнение практической работы №26.
ФАЗА РЕФЛЕКСИИ Цель: соотнесение полученного результата с задачами, поставленными на начало учебного года. Задачи: зафиксировать проблемные «точки» в ходе изучения основных тем года; определить уровень сформированности знаний, учебной деятельности, способностей на конец года относительно начала года.
Технологии исследовательской и опытнической деятельности
57-70	Работа над творческим проектом. Презентация проекта.	Этапы работы над творческим проектом. Выбор изделия. Технология изготовления изделий из разных материалов.	Научатся рационально организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ; выбирать объекты созидательной и преобразующей деятельности на основе изучения общественных, групповых или	Регулятивные: умеют планировать и регулировать свою деятельность; оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения. Коммуникативные: умеют осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей. Познавательные: умеют использовать дополнительную информации при проектировании и создании объектов, анализировать информацию, решать учебную или трудовую задачу на основе заданных алгоритмов. Личностные: осознают ответственность за качество результатов труда; проявляют самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков.	Фронтальная: постановка и формулирование проблемы и вывода, рассуждение; беседа об этапах работы над проектом, работа с учебником. Групповая: рассматривание проектов учащихся. Индивидуальная: выполнение творческого проекта, его презентация.	Творческое задание: изготовление изделия по собственному замыслу.	Фронтальная: устный опрос. Индивидуальная: выполнение заданий.	04.04 04.04 11.04 11.04 18.04 18.04 25.04 25.04 16.05 16.05 23.05 23.05	04.04 04.04 11.04 11.04 18.04 18.04 25.04 25.04 16.05 16.05 23.05 23.05
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
			индивидуальных потребностей. Знают технологию обработки различных материалов.					30.05 30.05	30.05 30.05