Календарно-тематическое планирование 7 класс ФГООС

Календарно-тематическое планирование 7 класс  (1 ч. в неделю) ФГООС

№ урока

Тема урока

Количество часов/план/факт

Тип урока и форма проведения

Планируемые результаты

Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся

Материально – Техническое оснащение

Система контроля

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

План

Факт

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства

Раздел 1. Основы комплексной безопасности-3часа

1 урок

Различные природные явления

1/

Комбинированный

Развитие личностных качеств, обеспечивающих защищённость личности при ЧС.

Регулятивные: Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Коммуникативные: Формируем умения полно и точно выражать свои мысли. Познавательные: -общие понятия о природных явлениях, о ЧС природного и техногенного характера; -объекты экономики нового города, где могут произойти ЧС техногенного характера; -сообщения из СМИ о ЧС; -дневник безопасности.

Знать-понимать: -причины возникновения ЧС природного и техногенного характера; -дать краткую характеристику объектов экономики на которых аварии могут привести к возникновению ЧС техногенного характера. Уметь использовать: -должны владеть комплексом личных мероприятий по обеспечению личной безопасности в ЧС.

1.Наглядный, практический, словесный. 2.Формирован ие, закрепление, применение. 3.Объяснитель но-иллюстратив ный, частично-поисковый. 4.Инструктивно-практический, объяснительно- побуждающий. 5.Просвещение, воспитание, активизация и углубление знаний.

-учебник «сам себе МЧС»; -«Приключения Юли и Ромы»; -плакаты; -тесты; -ситуационные задачи; -дневник безопасности учащегося; -сообщения из СМИ; -аудио, видео аппаратура; -пословицы, поговорки, загадки; -детская энциклопедия. Фильм, учебник С. Фильм, учебник С.

Тестирование

2 урок

Общая характеристика природных явлений

1/

Комбинированный

Тестирование

3 урок

Опасные и ЧС природного характера

1/

Комбинированный

Тестирование

ЧС Геологического происхождения- 3часа

4 урок

Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия

1/

Комбинированный

Развитие личностных качеств, обеспечивающих защищённость личности при ЧС.

Регулятивные: Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Коммуникативные: Формируем умения полно и точно выражать свои мысли. Познавательные: -общие понятия о природных явлениях, о ЧС природного и техногенного характера; -объекты экономики нового города, где могут произойти ЧС техногенного характера; -сообщения из СМИ о ЧС; -дневник безопасности

Знать-понимать: -причины возникновения ЧС природного и техногенного характера; -дать краткую характеристику объектов экономики на которых аварии могут привести к возникновению ЧС техногенного характера. Уметь использовать: -должны владеть комплексом личных мероприятий по обеспечению личной безопасности в ЧС.

1.Наглядный, практический, словесный. 2.Формирован ие, закрепление, применение. 3.Объяснитель но-иллюстратив ный, частично-поисковый. 4.Инструктивно-практический, объяснительно- побуждающий. 5.Просвещение, воспитание, активизация и углубление знаний.

-учебник «сам себе МЧС»; -«Приключения Юли и Ромы»; -плакаты; -тесты; -ситуационные задачи; -дневник безопасности учащегося; -сообщения из СМИ; -аудио, видео аппаратура; -пословицы, поговорки, загадки; -детская энциклопедия.

Практическое

5 урок

Правило безопасного поведения при землетрясении

1/

Комбинированный

Тестирование

6 урок

Расположение вулканов на земле, извержение вулканов

1/

Комбинированный

Тестирование

ЧС Метеорологического происхождения- 2 часа

7 урок

Ураганы и бури, причины их возникновения возможные последствия

1/

Комбинированный

Развитие личностных качеств, обеспечивающих защищённость личности при ЧС.

Регулятивные: Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Коммуникативные: Формируем умения полно и точно выражать свои мысли. Познавательные: -общие понятия о природных явлениях, о ЧС природного и техногенного характера; -объекты экономики нового города, где могут произойти ЧС техногенного характера; -сообщения из СМИ о ЧС; -дневник безопасности

Знать-понимать: -причины возникновения ЧС природного и техногенного характера; -дать краткую характеристику объектов экономики на которых аварии могут привести к возникновению ЧС техногенного характера. Уметь использовать: -должны владеть комплексом личных мероприятий по обеспечению личной безопасности в ЧС.

1.Наглядный, практический, словесный. 2.Формирован ие, закрепление, применение. 3.Объяснитель но-иллюстратив ный, частично-поисковый. 4.Инструктивно-практический, объяснительно- побуждающий. 5.Просвещение, воспитание, активизация и углубление знаний.

-учебник «сам себе МЧС»; -«Приключения Юли и Ромы»; -плакаты; -тесты; -ситуационные задачи; -дневник безопасности учащегося; -сообщения из СМИ; -аудио, видео аппаратура; -пословицы, поговорки, загадки; -детская энциклопедия.

Тестирование

8 урок

Смерчи

1/

Комбинированный

Тестирование

ЧС гидрологического происхождения- 5 часов

9 урок

Наводнение. Виды наводнения и их причины

1/

Комбинированный

Развитие личностных качеств, обеспечивающих защищённость личности при ЧС.

Регулятивные: Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Коммуникативные: Формируем умения полно и точно выражать свои мысли. Познавательные: -общие понятия о природных явлениях, о ЧС природного и техногенного характера; -объекты экономики нового города, где могут произойти ЧС техногенного характера; -сообщения из СМИ о ЧС; -дневник безопасности

Знать-понимать: -причины возникновения ЧС природного и техногенного характера; -дать краткую характеристику объектов экономики на которых аварии могут привести к возникновению ЧС техногенного характера. Уметь использовать: -должны владеть комплексом личных мероприятий по обеспечению личной безопасности в ЧС.

1.Наглядный, практический, словесный. 2.Формирован ие, закрепление, применение. 3.Объяснитель но-иллюстратив ный, частично-поисковый. 4.Инструктивно-практический, объяснительно- побуждающий. 5.Просвещение, воспитание, активизация и углубление знаний.

-учебник «сам себе МЧС»; -«Приключения Юли и Ромы»; -плакаты; -тесты; -ситуационные задачи; -дневник безопасности учащегося; -сообщения из СМИ; -аудио, видео аппаратура; -пословицы, поговорки, загадки; -детская энциклопедия.

Тестирование

10 урок

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения

1/

Комбинированный

Тестирование

11 урок

Сели и их характеристики

1/

Комбинированный

Тестирование

12 урок

Цунами и их характеристики

1/

Комбинированный

Тестирование

13 урок

Снежные лавины

1/

Комбинированный

Тестирование

Природные пожары и ЧС биолого-социального происхождения- 3часа

14 урок

Лесные и торфяные пожары и их характеристики

1/

Комбинированный

Развитие личностных качеств, обеспечивающих защищённость личности при ЧС.

Регулятивные: Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Коммуникативные: Формируем умения полно и точно выражать свои мысли. Познавательные: -общие понятия о природных явлениях, о ЧС природного и техногенного характера; -объекты экономики нового города, где могут произойти ЧС техногенного характера; -сообщения из СМИ о ЧС; -дневник безопасности

Знать-понимать: -причины возникновения ЧС природного и техногенного характера; -дать краткую характеристику объектов экономики на которых аварии могут привести к возникновению ЧС техногенного характера. Уметь использовать: -должны владеть комплексом личных мероприятий по обеспечению личной безопасности в ЧС.

1.Наглядный, практический, словесный. 2.Формирован ие, закрепление, применение. 3.Объяснитель но-иллюстратив ный, частично-поисковый. 4.Инструктивно-практический, объяснительно- побуждающий. 5.Просвещение, воспитание, активизация и углубление знаний.

-учебник «сам себе МЧС»; -«Приключения Юли и Ромы»; -плакаты; -тесты; -ситуационные задачи; -дневник безопасности учащегося; -сообщения из СМИ; -аудио, видео аппаратура; -пословицы, поговорки, загадки; -детская энциклопедия.

Тестирование

15 урок

Инфекционная заболеваемость людей и защита населения

1/

Комбинированный

Тестирование

16 урок

Эпизоотии и эпифитотии

1/

Комбинированный

Тестирование

Раздел 2. Защита населения РФ от ЧС-3часа

Защита населения от ЧС геологического происхождения

17 урок

Защита населения от последствий землетрясения

1/

Комбинированный

Развитие личностных качеств, обеспечивающих защищённость личности при ЧС.

Регулятивные: Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Коммуникативные: Формируем умения полно и точно выражать свои мысли. Познавательные: -общие понятия о природных явлениях, о ЧС природного и техногенного характера; -объекты экономики нового города, где могут произойти ЧС техногенного характера; -сообщения из СМИ о ЧС; -дневник безопасности

Знать-понимать: -причины возникновения ЧС природного и техногенного характера; -дать краткую характеристику объектов экономики на которых аварии могут привести к возникновению ЧС техногенного характера. Уметь использовать: -должны владеть комплексом личных мероприятий по обеспечению личной безопасности в ЧС.

1.Наглядный, практический, словесный. 2.Формирован ие, закрепление, применение. 3.Объяснитель но-иллюстратив ный, частично-поисковый. 4.Инструктивно-практический, объяснительно- побуждающий. 5.Просвещение, воспитание, активизация и углубление знаний.

-учебник «сам себе МЧС»; -«Приключения Юли и Ромы»; -плакаты; -тесты; -ситуационные задачи; -дневник безопасности учащегося; -сообщения из СМИ; -аудио, видео аппаратура; -пословицы, поговорки, загадки; -детская энциклопедия.

Тестирование

18 урок

Последствия извержения вулканов. Защита населения

1/

Комбинированный

Тестирование

19 урок

Оползни и отвалы, их последствия. Защита населения

1/

Комбинированный

Тестирование

Защита населения от ЧС метеорологического происхождения-1час

20 урок

Защита населения от последствий ураганов и бурь

1/

Комбинированный

Развитие личностных качеств, обеспечивающих защищённость личности при ЧС.

Регулятивные: Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Коммуникативные: Формируем умения полно и точно выражать свои мысли. Познавательные: -общие понятия о природных явлениях, о ЧС природного и техногенного характера; -объекты экономики нового города, где могут произойти ЧС техногенного характера; -сообщения из СМИ о ЧС; -дневник безопасности

Знать-понимать: -причины возникновения ЧС природного и техногенного характера; -дать краткую характеристику объектов экономики на которых аварии могут привести к возникновению ЧС техногенного характера. Уметь использовать: -должны владеть комплексом личных мероприятий по обеспечению личной безопасности в ЧС.

1.Наглядный, практический, словесный. 2.Формирован ие, закрепление, применение. 3.Объяснитель но-иллюстратив ный, частично-поисковый. 4.Инструктивно-практический, объяснительно- побуждающий. 5.Просвещение, воспитание, активизация и углубление знаний.

-учебник «сам себе МЧС»; -«Приключения Юли и Ромы»; -плакаты; -тесты; -ситуационные задачи; -дневник безопасности учащегося; -сообщения из СМИ; -аудио, видео аппаратура; -пословицы, поговорки, загадки; -детская энциклопедия.

Тестирование

Защита населения от ЧС гидрологического происхождения- 3часа

21 урок

Защита от последствий наводнения

1/

Комбинированный

Развитие личностных качеств, обеспечивающих защищённость личности при ЧС.

Регулятивные: Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Коммуникативные: Формируем умения полно и точно выражать свои мысли. Познавательные: -общие понятия о природных явлениях, о ЧС природного и техногенного характера; -объекты экономики нового города, где могут произойти ЧС техногенного характера; -сообщения из СМИ о ЧС; -дневник безопасности

Знать-понимать: -причины возникновения ЧС природного и техногенного характера; -дать краткую характеристику объектов экономики на которых аварии могут привести к возникновению ЧС техногенного характера. Уметь использовать: -должны владеть комплексом личных мероприятий по обеспечению личной безопасности в ЧС.

1.Наглядный, практический, словесный. 2.Формирован ие, закрепление, применение. 3.Объяснитель но-иллюстратив ный, частично-поисковый. 4.Инструктивно-практический, объяснительно- побуждающий. 5.Просвещение, воспитание, активизация и углубление знаний.

-учебник «сам себе МЧС»; -«Приключения Юли и Ромы»; -плакаты; -тесты; -ситуационные задачи; -дневник безопасности учащегося; -сообщения из СМИ; -аудио, видео аппаратура; -пословицы, поговорки, загадки; -детская энциклопедия.

Тестирование

22 урок

Защита от последствий селевых потоков

1/

Комбинированный

Тестирование

23 урок

Защита населения от цунами

1/

Комбинированный

Тестирование

Защита населения от природных пожаров-1час

24 урок

Профилактика лесных и торфяных пожаров

1/

Комбинированный

Развитие личностных качеств, обеспечивающих защищённость личности при ЧС.

Регулятивные: Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Коммуникативные: Формируем умения полно и точно выражать свои мысли. Познавательные: -общие понятия о природных явлениях, о ЧС природного и техногенного характера; -объекты экономики нового города, где могут произойти ЧС техногенного характера; -сообщения из СМИ о ЧС; -дневник безопасности

Знать-понимать: -причины возникновения ЧС природного и техногенного характера; -дать краткую характеристику объектов экономики на которых аварии могут привести к возникновению ЧС техногенного характера. Уметь использовать: -должны владеть комплексом личных мероприятий по обеспечению личной безопасности в ЧС.

1.Наглядный, практический, словесный. 2.Формирован ие, закрепление, применение. 3.Объяснитель но-иллюстратив ный, частично-поисковый. 4.Инструктивно-практический, объяснительно- побуждающий. 5.Просвещение, воспитание, активизация и углубление знаний.

-учебник «сам себе МЧС»; -«Приключения Юли и Ромы»; -плакаты; -тесты; -ситуационные задачи; -дневник безопасности учащегося; -сообщения из СМИ; -аудио, видео аппаратура; -пословицы, поговорки, загадки; -детская энциклопедия.

Тестирование

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ- 2часа

Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму

25 урок

Терроризм и факторы риска вовлечения подростка

1/

Комбинированный

Объясняют общие понятия об экстремизме и о терроризме и причины их возникновения. Проявление эмоционального отношения к данной деятельности.

Регулятивные: Анализируют виды террористических актов и их характерные особенности. Коммуникативные: Формирование умений полно и точно характеризовать ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение. Познавательные: -характеризуют основные виды экстремистской и террористической деятельности; -пользуются СМИ, делают сообщения о тер.актах и поведении людей.

Знать-понимать: -основные понятия; -причины возникновения экстремизма и терроризма; -виды экстремистской и террористической деятельности; -виды тер.актов и их последствия; -формулировать свои правила поведения чтобы не стать правонарушителями и записать их в дневник безопасности. Уметь использовать: -составлять план своих действий при угрозе возникновения тер.акта и при тер.акте.

-учебник «сам себе МЧС»; -«Приключения Юли и Ромы»; -плакаты; -тесты; -ситуационные задачи; -дневник безопасности учащегося; -сообщения из СМИ; -аудио, видео аппаратура; -пословицы, поговорки, загадки; -детская энциклопедия.

1.Наглядный, практический, словесный. 2.Формирован ие, закрепление, применение. 3.Объяснитель но-иллюстратив ный, частично-поисковый. 4.Инструктивно-практический, объяснительно- побуждающий. 5.Просвещение, воспитание, активизация и углубление знаний.

Тестирование

26 урок

Роль нравственных позиций

1/

Комбинированный

Тестирование

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Раздел 4. Основы здорового образа жизни- 3часа

27 урок

Психологическая уравновешенность

1/

Комбинированный

Сформировать убеждение стрессоустойчивость. Природа создала человека для долгой и счастливой жизни.

Регулятивные: Объясняют пагубность влияния вредных привычек на здоровье, умственные и физические способности. Коммуникативные: Человек великое чудо природы. Данные ВОЗ. Познавательные: -стресс,стрессоустойчивость, общие понятия; -преждевременное старение; -приобретение устойчивых заболеваний;

Знать-понимать: - Психологическая уравновешенность - Стресс и его влияние на человека - Анатомо-физиологические особенности в подростковом возрасте Уметь использовать: -профилактика стрессоустойчивости

1.Наглядный, практический, словесный. 2.Формирован ие, закрепление, применение. 3.Объяснитель но-иллюстратив ный, частично-поисковый. 4.Инструктивно-практический, объяснительно- побуждающий. 5.Просвещение, воспитание, активизация и углубление знаний.

учебник «сам себе МЧС»; -«Приключения Юли и Ромы»; -плакаты; -тесты; -ситуационные задачи; -дневник безопасности учащегося; -сообщения из СМИ; -аудио, видео аппаратура; -пословицы, поговорки, загадки; -детская энциклопедия.

Тестирование

28 урок

Стресс и его влияние на человека

1/

Комбинированный

Тестирование

29 урок

Анатомо-физиологические особенности в подростковом возрасте

1/

Комбинированный

Тестирование

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи-4 часа

30 урок

Общие правила оказания первой медицинской помощи

1/

Комбинированный

Сформировать убеждение что курение и употребление алкоголя это не привычка, а пристрастие фактически неизлечимое. Природа создала человека для долгой и счастливой жизни

Регулятивные: Объясняют пагубность влияния вредных привычек на здоровье, умственные и физические способности. Коммуникативные: Человек великое чудо природы. Данные ВОЗ. Познавательные: -вредные привычки, общие понятия; -преждевременное старение; -приобретение устойчивых заболеваний; -никотин; -алкоголь или этиловый спирт – наркотический яд; -почему начать курить легко, а бросить трудно!

Знать-понимать: -пагубность алкоголя на здоровье человека в любых дозах; -влияние, которое оказывает курение на здоровье подростка. Уметь использовать: -профилактика курения и употребления спиртных напитков одна – не начинать пробовать; -научиться говорить твердое «нет» любому кто предложит попробовать закурить или выпить.

1.Наглядный, практический, словесный. 2.Формирован ие, закрепление, применение. 3.Объяснитель но-иллюстратив ный, частично-поисковый. 4.Инструктивно-практический, объяснительно- побуждающий. 5.Просвещение, воспитание, активизация и углубление знаний.

-учебник «сам себе МЧС»; -«Приключения Юли и Ромы»; -плакаты; -тесты; -ситуационные задачи; -дневник безопасности учащегося; -сообщения из СМИ; -аудио, видео аппаратура; -пословицы, поговорки, загадки; -детская энциклопедия; -памятки по оказанию первой мед. помощи при различных повреждениях.

Тестирование

31 урок

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении

1/

Комбинированный

Практическое

32 урок

Оказание первой помощи при ушибах и переломах

1/

Комбинированный

Практическое

33 урок

Оказание первой медицинской помощи при остановке сердца

1/

Комбинированный

Практическое

34 урок

Общие правила транспортировки пострадавшего

1/

Комбинированный

Практическое

35 урок

Итоговое занятие