Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование 3 класс ОС " Школа 2100"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование 3 класс ОС " Школа 2100"

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование предмета литературное чтение УМК «Школа 2100» 3 класс


Дата

Тема урока, тип урока

(урок изучения и первичного закрепления знаний – УИПЗЗ, урок закрепления новых знаний и выработка умений – УЗНЗВУ, урок комплексного использования знаний – УКИЗ, урок обобщения и систематизации знаний – УОСЗ, урок проверки, оценки и контроля знаний – УПОКЗ

Планируемые результаты

Контроль

Оборудование, средства наглядности, ЦОРы

Предметные

УУД

Личностные



1


УИПЗЗ

В одном счастливом детстве. Настроение в стихотворениях Г. Сагира « Нарисованное солнце» и Ю. Кима «Светлый день»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам.


ПОУ3

ПЛУ1

ППП1

ККУ1

РУУ1

выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

 Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.



Презентация Г. Сапгир

2


УИПЗЗ

В. Драгунский «Англичанин Павля». Ироническое отношение автора к герою произведения.

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).


ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Оценивать поступки героев с точки зрения правил поведения и этики


Презентация В. Драгунский

3


УЗНЗВУ

Сравнительная характеристика главных героев повести В. Драгунского «Англичанин Павля»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

отвечать на вопросы учителя по содержанию текста, проводить

ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, уважение, удивление, желание больше узнать.

Тестирование по летнему чтению


4


УИПЗЗ

«Взрослая» жизнь дяди Фёдора, Матроскина и Шарика из повести Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).


ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Соотносить поступки с моральными нормами, анализировать и характеризовать

Эмоциональное состояние и чувства героев


Аудиозапись произведения Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот»

5


УЗНЗВУ

Характеры героев произведения Э. Успенского « Дядя Фёдор, пёс и кот».

Осознанно правильно читать целыми словами, составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения

ПОУ3

ПЛУ1

ППП1

ККУ1

РУУ1

Оценивать свои поступки с точки зрения моральных норм



6


УИПЗЗ

Чудесный дар – видеть красоту мира по стихотворениям К. Бальмонта «Капля» и Б.Заходера « Что красивее всего?». Лето волшебное и разное.

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;


ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Проявлять интерес к культуре своего народа



Репродукции

Картин изображающих лето и осень.

7


УИПЗЗ

Художественные приёмы в поэтическом тексте Ю. Кима «Отважный охотник»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).




ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Анализировать и характеризовать эмоциональное состояние чувств окружающих


Презентация Ю. Ким

8



УИПЗЗ

Повесть – жанр литературы, её особенности. Приключения изыскателей ( глава1 из повести С.Голицына « Сорок изыскателей»).

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста.


ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Выражать свои эмоции, высказывать своё отношение к героям и поступкам произведения



9


УЗНЗВУ

Приёмы, помогающие автору создать художественный образ. Приключения изыскателей ( глава 3 – из повести С. Голицына «Сорок изыскателей»)

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному




ПОУ3

ПЛУ1

ППП1

ККУ1

РУУ1

Оценивать конкретные поступки как хорошие и плохие, уважительно относиться к мнению окружающих людей


Раздаточный материал :

Схема-опора « Приёмы художественного образа»

10


УОСЗ

Образ главных героев ( глава 4 из повести С. Галицына « Сорок изыскателей»)

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, подробно пересказывать текст

ПОУ3

ПЛУ1

ППП1

ККУ1

РУУ1

знать основные моральные нормы, оценивать поступки других людей с точки зрения моральных норм и правил поведения



11


УИПЗЗ

Жанровые особенности повести ( Повесть о летних путешествиях И.Дика «В дебрях Кара-Бумбы»

относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).


ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Уважительно относиться к мнению других людей

Тест «Приёмы создания художественного образа»

Презентация «Творчество И. Дика»

12


УОСЗ

Особенности художественного текста в произведении И.Дика « В дебрях Кара-Бумбы»

Размышлять о поступках и характерах героев произведения, делить текст на части.

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Оценивать конкретные поступки как хорошие и плохие, высказывать своё мнение к героям прочитанных произведений




13


УИПЗЗ

Игры и мечты мальчишек. М.Твен « Приключения Тома Сойера». Диалог с автором.

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему); делить текст на части, составлять простой план.


ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Эмоционально проживать текст, выражать свои эмоции и чувства



14

23.09

УПОКЗ

Входная комплексная работа








ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Выражать положительное отношение к процессу познания : внимание, удивление, желание больше узнать.

Входная комплексная работа


15

24.09

УЗНЗВУ

Сравнительная характеристика главных героев произведения М.Твена «Приключения Тома Сойера»

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).


ПОУ3

ПЛУ1

ППП1

ККУ1

РУУ1

Воспринимать речь учителя, оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения


Презентация « Жизнь и творчество М. Твена»

16

25.09

УКИЗ

Мечты главного героя. М.Твен «Приключения Тома Сойера»

Осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами, понимать смысл заглавия произведения

ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нормах и правилах поведения


Проектор, экран

(просмотр отрывка мультфильма « Приключение Тома Сойера»

17

29.09

УОСЗ

Внеклассное чтение. А. Гайдар «Тимур и его команда»

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);

ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Осознавать свою этническую и национальную принадлежность


Выставка произведений А. Гайдара

18


30.09

УИПЗЗ

Биографические особенности произведений А.Гайдара в произведении Б. Емельянова « Игра».

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

делить текст на части, составлять простой план.


ПОУ3

ПЛУ1

ППП1

ККУ1

РУУ1

Проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса



19

01.10

УИПЗЗ

Нравственные проблемы и характер героев в рассказе Б. Емельянова «Игра»

Выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда предложенных, составлять устный рассказ о характере героев произведения

ПОУ8

ПЛУ1

ППП3 КУУ9 РУУ6

Владеть навыками сотрудничества со взрослыми в разных ситуациях

Тест по творчеству М. Твена


20

02.10

УИПЗЗ

Работа с жанром поучительного юмористического рассказа К. Паустовского «Кот – варюга».

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).


ПОУ3

ПЛУ1

ППП1

ККУ1

РУУ1

Осознавать и определять свои эмоции


Презентация « Юмор в произведениях К. Паустовского»









21

06.10

УКИЗ

Необычная жизнь обычных жильцов в произведении К. Паустовского « Жильцы старого дома».

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);

делить текст на части, составлять простой план.


ПОУ3

ПЛУ1

ППП1

ККУ1

РУУ1

Осознавать и определять эмоции других людей, бережно относиться ко всему живому




22

07.10

УОСЗ

Приёмы, помогающие автору создавать художественный образ К. Паустовский «Жильцы старого дома». Сюжет произведения.

осознанно, правильно, выразительно читать вслух целыми словами, правильно соотносить героев к одной из групп ( положительные, отрицательные, нейтральные)


ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Проявлять интерес к чтению, воспитывать в себе потребность в чтении



23

08.10

УПОКЗ

Проверочная работа по теме «Летние путешествия и приключения». Урок-викторина «Прощание с летом».

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.


ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса, нести ответственность на свои слова и поступки

Проверочная работа


24

09.10

УКИЗ

Обучающее сочинение по теме «Мои летние приключения»

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);

составлять простой план.


ПОУ3

ПЛУ1

ППП1

ККУ1

РУУ1

Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи

сочинение

Репродукции картин на тему «Лето»

25

13.10

УИПЗЗ

Работа над ошибками. Жанровые особенности рассказа.

Знать жанровые особенности рассказа, его отличительные признаки от произведений других жанров, делить текст на части, озаглавливать части рассказа

ПОУ3

ПЛУ1

ППП1

ККУ1

РУУ1

Выражать положительное отношение к процессу познания : внимание, удивление, желание больше узнать.



26

14.10

УИПЗЗ

Картины летней природы вСтихотворениях С.Есенина «С добрым утром!» , Б.Постернака «За поворотом».

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили.


ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Чувствовать красоту художественного слова, умение воспринимать красоту природу, стремиться к совершенствованию собственной речи


Презе6твация « Красота русской природы в произведениях С. Есенина»

27

15.10

УИПЗЗ

Краски и звуки лета в произведении А. Чехова «Степь».

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили

ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Любовь и уважение к Отечеству, языку, культуре, истории











28

16.10

УИПЗЗ

Особенности художественного слова в произведении М. Пришвина «Золотой луг».

Осознанно, правильно, выразительно читать текст целыми словами, подробно пересказывать текст.

ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Воспринимать красоту природы, чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи.



29

20.10

УИПЗЗ

Зарисовка летнего утра в произведении А.Н. Толстого «Детство Никиты» ( глава « В купальне»).

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили.




ПОУ3

ПЛУ1

ППП1

ККУ1

РУУ1

Воспринимать красоту природы и бережно относиться к ней


аудиозапись

30

21.10

УОСЗ

Зарисовка летней грозы в главе « Стрелка барометра» из повести А.Н. Толстого «Детство Никиты»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

вести диалог с автором.


ПОУ3

ПЛУ1

ППП1

ККУ1

РУУ1

Выражать положительное отношение к процессу познания : внимание, удивление, желание больше узнать.


аудиозапись

31

22.10

УКИЗ

Картины летнего дня в произведении И. Тургенева «Голуби». Стихотворение в прозе. Настроение.

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

вести диалог с автором.


ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Чувствовать красоту художественного слова, умение воспринимать красоту природу, стремиться к совершенствованию собственной речи


Репродукции картин

32

23.10

УИПЗЗ

Настроение. Картины летнего дня в произведении И. Бунина «Розы»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

выразительно читать произведение, выбирать наиболее подходящее заглавие из представленных

ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Воспринимать красоту природы и бережно относиться к ней



33

27.10

УКИЗ

Урок-практикум по развитию читательских умений по произведению В. Бианко «Неслышимка».

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

делить текст на части, составлять простой план;

вести диалог с автором.




ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Любовь и уважение к Отечеству, языку, культуре, истории

Урок-практикум с.14-19


34

28.10

Диагностическая комплексная работа № 1

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам; анализировать текст, вычленять из текста нужную информацию ,

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Проявлять познавательный интерес к изучаемому курсу

Контрольная работа


35

29.10

УПОКЗ Работа над ошибками.

Проверочная работа по теме «Природа летом».

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

вести диалог с автором.


ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Проявлять познавательный интерес к изучаемому курсу

Проверочная работа


36

30.10







УКИЗ

Работа над ошибками. Сочинение –зарисовка «Летние впечатления»

Размышлять о характере и героях произведения, использовать приём «описание» для характеристики природы, самостоятельно озаглавливать текст

ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Воспринимать красоту природы и бережно относиться к ней

сочинение


37

2 четверть

10.11

УИПЗЗ

Необычная школа в произведении Э.Успенского «Школа клоунов»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

вести диалог с автором.


ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

проявлять интерес к чтению, к ведению диалога с автором, испытывать потребность в чтении


Презентация « Произведения для детей Э Успенского»

38

11.11

УИПЗЗ

Особый почерк писателя в произведении Э Успенского «Школа клоунов»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся, осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

вести диалог с автором

ПОУ3

ПЛУ1

ППП1

ККУ1

РУУ1

Воспитывать собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других людей



39

12.11

УЗНЗВУ

Юмор в литературном произведении Э Успенского «Школа клоунов»

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

выборочно пересказывать текст, относить произведение к одному из жанров

ПОУ5

ПЛУ3

ППП2

КУУ7

РУУ5

Умение осознавать и определять эмоции других людей



40

13.11

УИПЗЗ

Урок-практикум по развитию читательских умений по произведению Б. Заходера «Перемена»

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

вести диалог с автором;

самостоятельно формулировать главную мысль текста;

находить в тексте материал для характеристики героя


ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Выражать положительное отношение к процессу познания : внимание, удивление, желание больше узнать.

Урок-практикум с21-24


41

17.11






УИПЗЗ

Жанровые особенности художественного произведения Г. Куликова «Как я влиял на Севку?»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся, делить текст на части, составлять план произведения

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к близким



42

18.11

УИПЗЗ

Сюжетная линия в рассказе Г. Куликова « Как я влиял на Севку?»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся, понимать смысл заглавия произведения, оценивать поступки главных героев произведения

ПОУ5

ПЛУ3

ППП2

КУУ7

РУУ5

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей



43

19.11

УИПЗЗ

Главная мысль в произведениях Б. Заходера и Л. Гераскиной

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

вести диалог с автором.


ПОУ3

ПЛУ1

ППП1

ККУ1

РУУ1

Понимание этических чувств – совести, вины, стыда – как регуляторов морального поведения


Проектор, экран

Просмотр отрывков из произведений Б. Заходера и Л. Гераскиной

44

20.11

УЗНЗВУ

Характер героя в поучительном произведении Л. Гераскиной « В стране невыученных уроков»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

размышлять о характере и поступках героев, относить произведение к жанру сказка.

ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Выражать положительное отношение к процессу познания : внимание, удивление, желание больше узнать.



45

24.11

УОСЗ

Работа с жанром поучительного рассказа . Испытания для Виктора Перестукина в произведении Л. Гераскиной « В стране невыученных уроков».

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

относить произведение к одному из жанров, различать народную и литературную сказку.

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Понимание этических чувств – совести, вины, стыда – как регуляторов морального поведения



46

25.11












УИПЗЗ

Изобразительные возможности поэтического произведения: стихи О. Григорьева о ребятах и секретах роста.

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

вести диалог с автором.


ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Любовь и уважение к Отечеству, языку, культуре, истории



47

26.11

УКИЗ

Юмор в стихах О. Григорьева о ребятах и секретах роста.

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

вести диалог с автором.


ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Чувствовать красоту художественного слова, умение воспринимать красоту природу, стремиться к совершенствованию собственной речи


Проектор, экран

48

27.11

УПОКЗ

Проверочная работа по теме « Ребята в школе». Конкурс чтецов.

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).


ПОУ3

ПЛУ1

ППП1

ККУ1

РУУ1

Проявлять познавательный интерес к изучаемому предмету, иметь установку на результат при выполнении работы

Проверочная работа


49

28.11

УКИЗ

Работа над ошибками. Внеклассное чтение. Книги о сверстниках, о школе.

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

выборочно пересказывать текст

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Наличие собственных читательских приоритетов, уважительное отношение к предпочтению других людей


Выставка книг о сверстниках и школе

50

01.12

УКИЗ

Сочинение-миниатюра « На каких уроках мне бывает скучно»

Размышлять о характере и героях произведения, использовать приём «описание» для характеристики природы, самостоятельно озаглавливать текст

ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи

сочинение


51

04.12

УИПЗЗ

Олицетворение. Такая разная осень в стихотворениях А. Пушкина «Осень», К. Больмонта «Осень».

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам.


ПОУ3

ПЛУ1

ППП1

ККУ1

РУУ1

Чувствовать красоту художественного слова, умение воспринимать красоту природу, стремиться к совершенствованию собственной речи


Презентация « А.С. Пушкин»

52

05.12

УЗНЗВУ

Приёмы олицетворения в стихотворении Ф. Тютчева « Есть в осени первоначальной…»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

выразительно читать вслух, понимать смысл заглавия, производить простейший анализ стихотворения

ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Выражать положительное отношение к процессу познания : внимание, удивление, желание больше узнать.


Презентация « Осень в изображении русских художников»

53

08.12

УИПЗЗ

Цитата. Приём описания в произведении К. Паустовского « Мой дом»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам.


ПОУ3

ПЛУ1

ППП1

ККУ1

РУУ1

Понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к близким



54

09.12

УИПЗЗ

Чувство тревожного ожидания Г. Сапгира «Четыре конверта», Д. Самойлова « Перед снегом»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).


ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Любовь и уважение к Отечеству, языку, культуре, истории



55

10.12

УИПЗЗ

Приём описания прихода зимы в произведении К. Паустовского «Прощание с летом»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно,

по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).


ПОУ3

ПЛУ1

ППП1

ККУ1

РУУ1

Воспринимать красоту природы и бережно относиться к ней, чувствовать красоту художественного слова



56

11.12

УОСЗ

Картины зимы в стихотворении С. Есенина « Нивы сжаты…»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

выразительно читать вслух, понимать смысл заглавия, производить простейший анализ стихотворения

ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Выражать положительное отношение к процессу познания : внимание, удивление, желание больше узнать.


Репродукции картин « Зима»

57

15.12

УПОКЗ

Проверочная работа по теме «Осень». Проба пера.

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).


ПОУ5

ПЛУ3

ППП2

КУУ7

РУУ5

Проявлять познавательный интерес к изучаемому предмету, иметь установку на результат при выполнении работы

Проверочная работа


58

16.12

УКИЗ

Работа над ошибками. Внеклассное чтение по теме «Современные детские журналы»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

выборочно пересказывать текст, размышлять о характере и поступке героев

ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Воспитывать собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других людей


Выставка детских журналов

59

17.12

УИПЗЗ

Образ сказки, волшебства в стихотворениях Г. Сапгира « Леса-чудеса» и В. Берестова «Сказка»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).


ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Чувствовать красоту художественного слова, умение воспринимать красоту природу, стремиться к совершенствованию собственной речи



60

18.12

УИПЗЗ

Жанровые особенности богатырских сказок на примере сказки « Никита Кожемяка»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).


ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Выражать положительное отношение к процессу познания : внимание, удивление, желание больше узнать.











Репродукция картины Васнецова « Три богатыря»

61

19.12

Диагностическая комплексная работа № 2

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно, различать народную и литературную сказку, находить в сказке: зачин, концовку, троекратный повтор и др. сказочные приметы.

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Проявлять познавательный интерес к изучаемому предмету, иметь установку на результат при выполнении работы



62

23.12

УИПЗЗ

Волшебство в арабской сказке « Синдбад-мореход»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно, различать народную и литературную сказку, находить в сказке: зачин, концовку, троекратный повтор и др. сказочные водлшебные приметы.

ПОУ3

ПЛУ1

ППП1

ККУ1

РУУ1

Любовь и уважение к культуре разных народов



63

24.12

УИПЗЗ

Авторская литературная сказка. За что награждают в сказках. Ш. Перрол «Ослиная шкура»

по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;


ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.


Презентация « Творчество Ш. Перро»

64


25.12

УКИЗ

Приёмы, помогающие автору создать художественный образ Ш. Перро «Ослиная шкура».

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

относить произведение к одному из жанров ( сказка), доказывать своё мнение

ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Умение осознавать и определять эмоции других людей.



65

12.01

УИПЗЗ

Мужественность в произведении Г.Х.Андерсена «Стойкий оловянный солдатик»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно делить текст на части, озаглавливать их.

ПОУ3

ПЛУ1

ППП1

ККУ1

РУУ1

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков –

Своих и окружающих людей.


Проектор, экран презентация « Великий сказочник»

66

13.01

УЗНЗВУ

Приёмы, помогающие автору создать образ оловянного солдатика.

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

размышлять о характере и героях произведения

ПОУ3

ПЛУ1

ППП1

ККУ1

РУУ1

Выражать положительное отношение к процессу познания : внимание, удивление, желание больше узнать.



67

14.01

УИПЗЗ

Уроки сказочной повести А. Волкова « Волшебник изумрудного города»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

относить произведение к одному из жанров ( сказка), доказывать своё мнение

ПОУ5

ПЛУ3

ППП2

КУУ7

РУУ5

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором.


Проектор, экран

68

15.01

УЗНЗВУ

Жанровые особенности сказочной повести А. Волкова «Волшебник изумрудного города»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

находить в сказке зачин, концовку, кульминацию и др. сказочные приметы

ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Умение осознавать и определять эмоции других людей


Проектор, экран (просмотр отрывка А. Волкова « Волшебник Изумрудного города»

69

19.01

УИПЗЗ

Особенности построения сказки-пьесы С. Маршака «Сказка про козла»

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

относить сказочных героев к одной из групп ( положительные, отрицательные, нейтральные, герои-помощники)

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Выражать положительное отношение к процессу познания : внимание, удивление, желание больше узнать.


Презентация « Сказки С.Я. Маршака»

70

20.01

УИПЗЗ

Сказка для театра С. Маршака «Сказка про козла»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

находить в сказке зачин, концовку, кульминацию и др. сказочные приметы,

читать по ролям

ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Формировать потребность в чтениии



71

21.01

УПОКЗ

Проверочная работа по теме «Сказки». Урок- викторина по прочитанным произведениям.

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).


ПОУ5

ПЛУ3

ППП2

КУУ7

РУУ5

Проявлять познавательный интерес к изучаемому предмету, иметь установку на результат при выполнении работы

Проверочная работа

Проектор, экран

72

22.01

УКИЗ

Работа над ошибками. Особенности поэтического стихосложения произведений В. Высоцкого «Песня Кэрролла»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

размышлять о характере и поступках героев произведения

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Чувствовать красоту художественного слова, умение воспринимать красоту природу, стремиться к совершенствованию собственной речи



73

26.01

УОСЗ

Внеклассное чтение : авторские сказки.

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

выборочно пересказывать текст

ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Воспитывать собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других людей


Выставка книг к внеклассному чтению

74

27.01

УКИЗ

Сочинение сказки на свободную тему.

Размышлять о характере и героях произведения, использовать приём «описание» для характеристики природы, самостоятельно озаглавливать текст

ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Чувствовать красоту художественного слова, умение воспринимать красоту природу, стремиться к совершенствованию собственной речи

сочинение


75

28.01

УИПЗЗ

Звуки и краски зимы в стихотворениях С. Есенина « Поёт зима, аукает…», « Пороша»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;


ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Чувствовать красоту художественного слова, умение воспринимать красоту природу, стремиться к совершенствованию собственной речи


Аудиозаписи « Звуки зимы»

76

29.01

УЗНЗВУ

«Подарки» зимы в стихотворениях К. Бальмонта «Снежинка», И Бродского «Вечером»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

создавать речевые иллюстрации к художественному тексту

ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Любовь и уважение к Отечеству, языку, культуре, истории


Репродукции картин о зиме

77

02.02

УЗНЗВУ

Ожидание новогоднего чуда в стихотворениях Ю. Мориц « Настоящий секрет», А. Барто « В защиту Деда Мороза»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда предложенных

ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Любовь и уважение к Отечеству, языку, культуре, истории



78

03.02

УКИЗ

Урок-практикум по развитию читательских умений по произведению В. Драгунского « Кот в сапогах».

осознанно, правильно, выразительно читать вслух высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному.

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Воспитывать собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других людей

Урок-практикум с.39-44


79

04.02

УИПЗЗ

Зимние впечатления в произведениях Б. Пастернака « Снег идёт», А. Башлачёва « Рождественская», Д. Самойлова « Город зимний»

выразительно читать вслух;

размышлять о характере и поступках героев, проводить простейший анализ стихотворения

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Чувствовать красоту художественного слова, умение воспринимать красоту природу, стремиться к совершенствованию собственной речи



80

05.02

Особенности стихосложений А. Башлачёва « Рождественская», Д. Самойлова « Город зимний»

выразительно читать вслух;

размышлять о характере и поступках героев, проводить простейший анализ стихотворения

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Чувствовать красоту художественного слова, умение воспринимать красоту природу, стремиться к совершенствованию собственной речи


Презентация « Творчество А. Башлачёва»

81

09.02

УИПЗЗ

Суровые законы жизни зимнего леса в произведении В. Бианки « По следам»

прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).


ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, уважение, удивление, желание больше узнать.


Презентация « В. Бианки»

82

10.02

УИПЗЗ

В. Бианки – писатель и учёный. Особенности построения сюжета произведения « По следам»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда предложенных

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Чувствовать красоту художественного слова, умение воспринимать красоту природу, стремиться к совершенствованию собственной речи



83

11.02

УПОКЗ

Проверочная работа по теме «Зима»

Жанровые осбенности произведений В. Бианки.

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).


ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Проявлять познавательный интерес к изучаемому предмету, иметь установку на результат при выполнении работы

Проверочная работа


84

12.02

УКИЗ

Работа над ошибками. Обучающее сочинение «Зима»

Размышлять о характере и героях произведения, использовать приём «описание» для характеристики природы, самостоятельно озаглавливать текст

ПОУ5

ПЛУ3

ППП2

КУУ7

РУУ5

Чувствовать красоту художественного слова, умение воспринимать красоту природу, стремиться к совершенствованию собственной речи

сочинение


85

16.02

УОСЗ

Внеклассное чтение. Картины природы в Произведениях о зиме.

Выборочно пересказывать текст, осознанно, правильно, выразительно читать вслух высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному.

ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Воспитывать собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других людей


Выставка книг по произведениям о зиме

86

17.02

УИПЗЗ

Животные в нашем доме. Стихотворения В. Берестова « Прощание с другом», Г. Сапгира « Морская собака».

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому



87

18.02

УИПЗЗ

У каждого своё место в природе. Д. Мимин-Сибиряк « Медведко»

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

заучивать наизусть отрывки из стихотворений, соотносить автора, название и героев прочитанных произведений


ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Любовь и уважение к Отечеству, языку, культуре, истории


Презентация « Жизнь и творчество Д. Мамина-Сибиряка»

88

19.02

УИПЗЗ

Приёмы, помогающие автору создать художественный образ. Д. Мамин-Сибиряк « Медведко».

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

относить произведение к одному из жанров, доказывать и аргументировать свою точку зрения примерами из текста

ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Воспринимать красоту природы, бережно относиться к животным



89

24.02

УИПЗЗ

Образ собак в произведении Ю. Коринца « Там вдали, за рекой» ( глава «Ханг и Чанг»)

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;


ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Бережное отношение к животным, сочувствие и переживание другим людям и животным



90

25.02

УИПЗЗ

Особенности взаимоотношение между животными и людьми В. Драгунского « Дымка и Антон»

осознанно, правильно, выразительно читать вслух,

размышлять о характере и поступках героев

ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к близким



91

26.02

УИПЗЗ

Жанровые особенности рассказа Ю. Коваля « Капитан Клюквин»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста

ПОУ5

ПЛУ3

ППП2

КУУ7

РУУ5

Любовь и уважение к Отечеству, языку, культуре, истории



92

02.03

УЗНЗВУ

Общение – как важная составляющая в жизни общества. Ю. Коваль «Капитан Клюквин».

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

составлять устный рассказ о героях прочитанного произведения

ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Понимание ценности общения, уважения, благодарности по отношению к своим близким


Проектор, экран

93

03.03

УИПЗЗ

Особенности художественного слова в стихотворениях Ю. Мориц « Пони», « Любимый пони»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

проводить простейший анализ стихотворений

ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, уважение, удивление, желание больше узнать.



94

04.03

УПОКЗ

Проверочная работа по теме « Произведения о животных». Урок-инсценировка любимых произведений из раздела « Произведения о животных».

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).


ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Проявлять познавательный интерес к изучаемому предмету, иметь установку на результат при выполнении работы

Проверочная работа


95

05.03

УИПЗЗ

Взаимоотношения в семье в произведениях Э Успенского « Всё в порядке», « Если бы я был девчонкой…»

Понимать смысл заглавия произведения, воспринимать художественную литературу как вид искусства

ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к близким



96

09.03

УИПЗЗ

Мечты о взрослой жизни в произведении В. Драгунского «бы…»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

беседовать по рисунку, высказывать собственные суждения

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Умение осознавать и определять эмоции и чувства свои и других людей



97

10.03

УИПЗЗ

Подарки – это серьёзное дело – в произведении Ю. Коринца « Там, вдали, за рекой…»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

составлять план, определять авторскую позицию произведения

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Выражать положительное отношение к процессу познания : внимание, удивление, желание больше узнать.



98

11.03

УИПЗЗ

Размышления о поступке героев в произведениях А. Барто « Перед сном», И. Дик « Красные яблоки».

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

размышлять о характере и поступках героев произведения, осмысливать этические и нравственные ценности художественного текста.

ПОУ5

ПЛУ3

ППП2

КУУ7

РУУ5

Чувствовать красоту художественного слова, умение воспринимать красоту природу, стремиться к совершенствованию собственной речи

Тестирование по творчеству Э. Успенского

Проектор, экран (просмотр отрывка произведения И. Дика «Красные яблоки»

99

12.03

УОСЗ

Главная мысль произведения И. Дика « Красные яблоки»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

выбирать наиболее точную формулировку главной мысли произведения из ряда предложенных.

ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Любовь и уважение к Отечеству, языку, культуре, истории



100

16.03

УИПЗЗ

Взаимопонимание в рассказе В. Драгунского « Девочка на шаре»

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

размышлять о характере и поступках главного героя

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к близким


Репродукция картины « Девочка на шаре»

101

17.03.

УЗНЗВУ

Мир чувств героя в прозаическом произведении В. Драгунского « Девочка на шаре»

осознанно, правильно, выразительно читать вслух, читать по ролям;

осмысливать нравственные и этические ценности художественного произведения

ПОУ5

ПЛУ3

ППП2

КУУ7

РУУ5

Понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к близким



102

18.03.

УИПЗЗ

Красота меняет человека. С.Я.






Маршак « Хороший день»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;



















осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

выбирать наиболее точнуюформулировку главной мысли произведения из ряда предложенных.

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому



103

19.03

УИПЗ

Влияние характеров главных героев на человеческие взаимоотношения в произведении































В. Драгунского « Тайное становится явным»




воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух по ролям;

размышлять о характере и поступках героев произведения.


ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к близким


Презентация «Книги для детей В. Драгунского»


104

4 четв

УЗНЗВ

Особенности построения сюжетной линии в произведении В. Драгунского « Тайное становится явным»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух, относить произведение к одному из жанров, подробно пересказывать текст

ПОУ5

ПЛУ3

ППП2

КУУ7

РУУ5

Понимание ценности семьи, чувства уважения и благодарности по отношении к своим близким людям



105


УКИЗ

Внеклассное чтение по творчеству В. Чаплиной, Б. Житкова

составлять устные и письменные описания;

прочитать и обсудить рассказы о животных В. Чаплиной, или Б. Житкова, или Ю. Коваля, или других писателей по выбору детей и учителя;


ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Воспитывать собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других людей



106

02.04

УКИЗ

Урок-мастерская « Проба пера»


ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Чувство красоты художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи


Мультимед. доска

107

06.04

УПОКЗ

Проверочная работа по теме « Моя семья». Викторина по теме « Мы с мамой и папой».

















соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).


ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Проявлять познавательный интерес к изучаемому предмету, иметь установку на результат при выполнении работы

Проверочная работа

Выставка семейных фотографий

108


07.04

УИПЗЗ

Роль заглавия в стихотворениях О. Мандельштама « Рояль», И. Тургенева « Певцы».

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух, понимать смысл заглавия произведения, проводить простейший анализ стихотворения с помощью учителя

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Любовь и уважение к Отечеству, языку, культуре, истории



109

08.04

УИПЗЗ

Рождение музыки в произведении К. Паустовского « Корзина с еловыми шишками».

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух, определять авторскую позицию, создавать словесные иллюстрации, мелодии по содержанию произведения.

ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Чувствовать красоту художественного слова, умение воспринимать красоту природу, стремиться к совершенствованию собственной речи


Аудиозапись произведений Грига

110

09.04


УЗНЗВУ

Особенности ведения диалога с автором в произведении К. Паустовского « Корзина с еловыми шишками»

осознанно, правильно, выразительно читать вслух, осмысливать нравственные ценности художественного текста с точки зрения общепринятых норм и ценностей

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором



111

13.04

УОСЗ

Чудесный мир – видеть красоту мира в произведении К. Паустовского « Корзина с еловыми шишками»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осмысливать эстетические ценности через художественную литературу, высказывать собственные суждения

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, уважение, удивление, желание больше узнать.



112

14.04

УИПЗЗ

Проявление чувств в произведении Г. Цыферова « Тайна запечного сверчка» ( Сказка о маленьком Моцарте).

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

относить произведения к жанру сказка, называть сказочные приметы

ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому



113

15.04

УИПЗЗ

Особое видение искусства « Тайна запечного сверчка» Г. Цыферов.

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

относить произведения к жанру сказка, называть сказочные приметы, выборочно пересказывать текст

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Ориентация на нравственное содержание и смысле поступков – своих и окружающих людей



114

16.04

УИПЗЗ

Встречи с писателями. В. Драгунский « Независимый Горбушка»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух, понимать смысл заглавия произведения, анализировать и характеризовать эмоциональное состояние и чувства героев произведения

ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Чувствовать красоту художественного слова, умение воспринимать красоту природу, стремиться к совершенствованию собственной речи


Мультимед. доска

115


20.04

УЗНЗВУ

Главная мысль, сюжет в рассказе В. Драгунского «Независимый Горбушка».

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

относить произведения к жанру сказка, называть сказочные приметы, выборочно пересказывать текст

ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, уважение, удивление, желание больше узнать.



116

21.04

УПОКЗ

Проверочная работа по теме « Наполним музыкой сердца»

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).


ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Проявлять познавательный интерес к изучаемому предмету, иметь установку на результат при выполнении работы

Проверочная работа


117

22.04

УИПЗЗ

Работа над ошибками. Игра слов стихах Г. Сапгира « Смеянцы», « Людоед и принцесса или всё наоборот»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух, понимать смысл заглавия произведения, проводить простейший анализ стихотворения с помощью учителя

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Чувствовать красоту художественного слова, умение воспринимать красоту природу, стремиться к совершенствованию собственной речи


Презентация « Творчество Г. Сапгира»

118

23.04

УИПЗЗ

Проявление человеческих качеств в произведении В. Драгунского « Надо иметь чувство юмора».

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

определять авторскую позицию и высказывать своё отношение к герою и поступкам героев

ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Эмоциональность – умение осознавать и определять свои эмоции



119

27.04

УЗНЗВУ

Особенности юмористического произведения В. Драгунского « Надо иметь чувство юмора».

осознанно, правильно, выразительно читать вслух, осмысливать нравственные ценности художественного текста с точки зрения общепринятых норм и ценностей

ПОУ5

ПЛУ3

ППП2

КУУ7

РУУ5

Эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей



120

28.04

УИПЗЗ

Особенности построения рифмы в стихах О. Григорьева и Ю. Мориц.

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух, понимать смысл заглавия произведения, проводить простейший анализ стихотворения с помощью учителя

ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, уважение, удивление, желание больше узнать.


Мультимед.доска

121


УПОКЗ

Годовая комплексная работа.

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).


ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Проявлять познавательный интерес к изучаемому предмету, иметь установку на результат при выполнении работы

Годовая комплексная работа


122

29.04

УИПЗЗ

Приход весны в стихотворениях А. Макаревича « Снег» Ф. Тютчева « Ещё земли печален вид…»

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух, понимать смысл заглавия произведения, проводить простейший анализ стихотворения с помощью учителя

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Любовь и уважение к Отечеству, языку, культуре, истории.


Репродукция картины Саврасова « Грачи прилетели»

123


УИПЗЗ

Сравнительные средства в поэзии А. Блока « Ветер принёс издалека»

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему

ПОУ5

ПЛУ3

ППП2

КУУ7

РУУ5

Выражать положительное отношение к процессу познания : внимание, удивление, желание больше узнать.



124

04.05

УИПЗЗ

Средства художественной выразительности в стихотворениях В. Маяковского и О. Мандельштама.

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему), находить художественно-выразительные средства ( сравнение, эпитет)


ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи.


Мультимед. доска

125

05.05

УИПЗЗ

Приёмы, помогающие автору создать художественный образ. С. Чёрный « Зелёные стихи».

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

относить произведение к одному из жанров

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Интерес к чтению стихов, ведению диалога с автором.


Мультимед. доска


06.05

Итоговая комплексная ( мониторинговая) работа.






126

07.05

УПОКЗ

Работа над ошибками.

Проверка уровня читательских умений по произведению А. Толстого « Детство Никиты»

Выразительно читать произведение, высказывать своё отношение к героям произведения, анализировать, делать выводы, выборочно пересказывать текст

ПОУ5

ПЛУ3

ППП2

КУУ7

РУУ5

Проявлять познавательный интерес к изучаемому предмету, иметь установку на результат при выполнении работы



127

11.05

УИПЗЗ

Картины весны, созданные поэтом Б. Окуджава « Весна».

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному,

осмысливать нравственные ценности художественного текста и высказывать собственные суждения.

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться к ней

Урок-практикум с. 45-48

Репродукции картин о весне, аудиозапись « Звуки весны»

128

12.05

УПОКЗ

Проверочная работа по теме « Весна». Урок- экспромт « Поэтическая мастерская»

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).


ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Проявлять познавательный интерес к изучаемому предмету, иметь установку на результат при выполнении работы

Проверочная работа


129

13.05

УИПЗЗ

Работа над ошибками. Тема войны в произведении А. Ахматовой « Памяти друга».

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

вести диалог с автором.


ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Этические чувства – совести, вины, стыда – как регулятор морального поведения.


Презентация « А. Ахматова»

130

14.05

УИПЗЗ

Мир чувств героя в произведении о войне В. Драгунского « Арбузный переулок».

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему

ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Умение осознавать и определять эмоции и чувства других людей, сочувствовать другим людям, сопереживать, помогать



131

18.05

УЗНЗВУ

Нравственные проблемы в рассказе В. Драгунского « Арбузный переулок».

Выразительно читать произведение, высказывать своё отношение к героям произведения, анализировать, делать выводы, выборочно пересказывать текст

ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Этические чувства – совести, вины, стыда – как регулятор морального поведения.



132

19.05

УИПЗЗ

Взаимоотношения людей в стихах о войне В. Высоцкого « Он вчера не вернулся из боя».

Выразительно читать произведение, высказывать своё отношение к героям произведения, анализировать, делать выводы, выборочно читать отрывки наизусть

ПОУ5

ПЛУ3

ППП2

КУУ7

РУУ5

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей



133

20.05

УИПЗЗ

Изобразительные средства, используемые поэтами в изображении войны. Б. Окуджава « Король», А. Твардовский « Я знаю, никакой вины…»

Выразительно читать произведение, высказывать своё отношение к героям произведения, определять авторскую позицию, создавать речевые иллюстрации, картины по содержанию стихотворений

ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи


Проектор, экран

Презентация « Дети войны»

134

21.05

УКИЗ

Внеклассное чтение. Стойкость и мужество нашего народа в произведениях о войне.

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

выборочно пересказывать текст

ПОУ5

ПЛУ1

ППП1

ККУ8

РУУ6

Воспитывать собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других людей


Выставка книг о войне

135

22.05

УИПЗЗ

Нравственные уроки литературы. К Паустовский « Бескорыстие».

Выразительно читать произведение, высказывать своё отношение к героям произведения, анализировать, делать выводы, выборочно пересказывать текст

ПОУ5

ПЛУ3

ППП2

КУУ7

РУУ5

Выражать положительное отношение к процессу познания : внимание, удивление, желание больше узнать.



136

22.05

УИПЗЗ

Образ Родины в произведениях В. Бахревского, Г. Цыферова.

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

вести диалог с автором.


ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории



137

26.05

УЗНЗВУ

Поэтический образ Родины в произведении М. Цветаевой « Домики старой Москвы».

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному,

осмысливать нравственные ценности художественного текста и высказывать собственные суждения

ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории, стремиться к совершенствованию собственной речи



138

27.05

УИПЗЗ

Выдумка и фантазия в сказке Г. Цыферова « Где живёт солнце».

Размышлять о характере и героях произведения, использовать приём «описание» для характеристики героев, самостоятельно озаглавливать текст

ПОУ8

ПЛУ1

ППП3

КУУ9

РУУ6

Наличие собственных читательских приоритетов, уважительное отношение к чувствам окружающих людей



139

28.05

УОСЗ

Внеклассное чтение « Поэтическая гостиная».

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему)

ПОУ7

ПЛУ1

ППП2

ККУ3

РУУ3

Воспитывать собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других людей


Выставка книг к внеклассному чтению

140

29.05

УКИЗ

Экскурсия в библиотеку им. Островского « Маленькая дверь в большой мир».

воспринимать на слух тексты в исполнении библиотекаря, экскурсовода, высказывать собственные суждения, своё отношение к поступкам и героям с точки зрения общепринятых моральных норм и ценностей.

ПОУ5

ПЛУ3

ППП2

КУУ7

РУУ5

Формировать интерес и потребность в чтении, развитие читательского вкуса














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров213
Номер материала ДВ-027170
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх