Календарно-тематическое планирование Крымоведение 5 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КРЫМОВЕДЕНИЮ

для 5 класса

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

                                                Составила:

учитель Калинкина В.В..

2017 г.-2018 гг.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по «Крымоведению»  составлена на основе учебной программы по крымоведению, размещенной на сайте Крымского республиканского института постдипломного  педагогического образования.

      Структура документа

       Программа по крымоведению   представляет собой целостный документ, 

       включающий три раздела:

1.      планируемые результаты освоения учебного предмета;

2.      содержание учебного предмета

3.      тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Место предмета в учебном плане

  В соответствии с учебным планом на изучение крымоведения  отводится в  5  классах по 1 часу в неделю,

 всего 34 часа в год.                                                           

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

– ценностные ориентации, отражающие индивидуально-личностные позиции учащихся: осознание себя как члена общества на региональном уровне (гражданин России, житель Республики Крым). Представление о  Республике Крым как неотделимой части России, её месте и роли в стране. Понимание неотделимости географического пространства республики от России. Осознание значимости и общности проблем человечества готовность к их решению;

– гармонично развитые социальные чувства и качества: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования. Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране. Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

– способность к самостоятельному приобретению новых знаний, умений и навыков;                                                                                                                

– умение управлять своей познавательной деятельностью, организовывать её, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки;

– умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Познавательные УУД:

– формирование и развитие посредством географического и краеведческого знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

– умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты, понятия, явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. Строить логически грамотные утверждения, включающее установление причинно-следственных связей. Составлять тезисы, различные виды планов. Уметь определять возможные источники информации, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков. Переводить информацию из одного вида в другой.

Коммуникативные УУД:

– отстаивание своей точки зрения, представление аргументов, подтверждающих их фактов.

– понимание позиции другого в дискуссии.

Предметные результаты изучения курса являются следующие умения:

– понимать роль различных источников краеведческой информации;

– знать особенности природы, населения, хозяйства Крыма;

– формулировать причины изменений происходящих под влиянием природных и антропогенных факторов;

– выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.

– определять географические процессы и явления в геосферах, происходящие на нашей территории, взаимосвязи между ними, их взаимовлияние, изменения в результате хозяйственной деятельности человека;

– понимать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством Республики Крым;

– определять причинно-следственные связи при анализе геоэкологических проблем;

– оценивать особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, демографической ситуации в регионе;

– приводить примеры закономерностей размещения предприятий в Республики Крым;

– находить в различных источниках и анализировать информацию по географии Крыма;

– составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников информации;

– определять на карте местоположение объектов;

– работать со статистическими данными;

– формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменений, происходящих в окружающей среде;

– использовать географические знания для осуществления мер по охране природы;

– формулировать своё отношение к культурному и природному наследию Крыма.

В результате изучения «Крымоведения обучающиеся должны:

знать / понимать:

• Источники получения информации о своей малой родине;
• выдающихся исследователей Крымского полуострова;
• особенности географического положения Крымского полуострова и своего города (района);
• особенности уникальной природы Крымского полуострова и своей местности;
• названия наиболее распространенных и эндемичных растений и животных Крыма и своей местности;
• основные этапы и ключевые события истории Крыма в контексте российской истории с древности до современности;
• особенности  национальных обычаев, обрядов, верований и быта народов Крыма;
• художественные произведения и произведения искусства, посвященные крымской тематике;
• виды хозяйственной деятельности и традиционные занятия населения;
• элементы природоохранного законодательства и правила поведения на природе.

    Уметь:

• показывать на карте территорию Крымского полуострова и крупные природные объекты Крыма, основные населенные пункты и пути сообщения;
• работать с различными источниками знаний о природе, населении, истории своей местности;
• оценивать вклад выдающихся людей в изучение, развитие и прославление своего края;
• находить на карте наиболее известные природные объекты, памятники истории и культуры своей местности;
• анализировать негативное влияние хозяйственной деятельности человека на природу Крыма;
• излагать в устной и письменной форме полученные знания, участвуя в мини-конференциях, дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах, выполняя творческие работы (рефераты, отчёты об экскурсиях, электронные презентации).

Содержание учебного предмета «Крымоведение»

5 класс (34 часа)

Введение в «Крымоведение» (7 часов).   

Предмет, цели и задачи курса «Крымоведение». Связь с другими науками и учебными дисциплинами. Источники краеведческой информации

Понятия «Родной край», «большая и малая Родина». Геральдика и атрибутика Республики Крым.   История исследования Крымского полуострова.

Особенности географического положения Крымского полуострова.

Административные районы и города. Мой населенный пункт.

Практическая работа№1. Заполнение таблицы «Выдающиеся исследователи Крыма». Подготовка презентаций и сообщений.

Практическая работа №2. Определение особенностей географического положения своего района, населенного пункта. Нанесение на контурную карту границ и столицы Республики Крым, омывающих морей и их заливов, своего района и населенного пункта.

Раздел I. Крым – уникальный «природный музей под открытым небом» 

(27 часов)

Тема 1. «По горам, по долам…». Рельеф и полезные ископаемые Крымского полуострова  (8 часов)

Рельеф. Знакомство с рельефообразующими процессами. Формы земной поверхности.

Основные формы рельефа Крымского полуострова. Крымские горы. Геологические памятники.

Крымский полуостров – «минералогическая сокровищница». Характерные минералы и горные породы Крыма, своего района. Минералы-эндемики. Полезные ископаемые Крымского полуострова.

Практическая работа №3. Нанесение на контурную карту крупных форм рельефа Крымского полуострова. Описание рельефа своего района.

Экскурсия на природу: «Знакомство с характерными формами поверхности и горными породами (минералами) своей местности». 

Тема 2. «У природы нет плохой погоды…»   (5 часов).

Погода. Основные показатели погоды и приборы, их измеряющие.

Характерные сезонные особенности погоды своего района и Крыма в целом.

Признаки и народные приметы изменения погоды.

Стихийные погодные явления.

Практическая работа №4. Наблюдение за изменениями погоды. Описание погоды за месяц.

Тема 3. «Вода – важнейший минерал на Земле»  (4часа).

Значение воды в природе и жизни населения Крыма. Свойства воды.

Реки Крыма. Гидрологические памятники.

Озера Крыма. Подземные воды и искусственные водоемы Крыма.

Практическая работа №5. Нанесение на контурную карту крупных водных объектов Крыма.

Тема 4. Почвы  (3 часа)

Почва. Значение почв в природе и жизни людей.

Свойства почвы. Плодородие почв. Факторы почвообразования.

Почвы Крыма и своей местности. Охрана почв.

Тема 5. «Жизнь вокруг нас»   (5 часов).

Роль растений в природе и жизни человека.

Растительный мир Крыма. Характерные растения своей местности.

Реликты и эндемики Крымского полуострова. Красная книга.

Животный мир Крыма и своей местности

Обобщающее повторение. «Что мы нового узнали о природе Крымского полуострова?» (1 час)

Защита экскурсионного маршрута  (1 час).

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ  КУРСА  «КРЫМОВЕДЕНИЕ»  5 класс

№ темы	Содержание программы	Кол-во часов	Планируемые результаты УУД	Дата
	Темы уроков7	34	Предметные. Пр. раб.	Личностные	Метапредметные	план	факт
ВВЕДЕНИЕ 7 часов
1	Предмет, цели и задачи курса «Крымоведение». Связь с другими науками и учебными дисциплинами. Источники краеведческой информации	1	Осознание себя как члена общества на региональном уровне (гражданин России, житель Республики Крым). Понимание неотделимости географического пространства республики от России.	Выражают положительное отношение к процессу познания; понимают личностный смысл учения.	Регулятивные: формулируют учебную проблему совместно с учителем и самостоятельно. Познавательные: Определяют значение крымоведения для жизни общества. Коммуникативные: Умеют слушать других, принимать другую точку зрения
2.	Понятия «Родной край», «Большая и малая Родина». Геральдика и атрибутика Республики Крым	1	Осознание значимости и общности проблем человечества, готовность к их решению	Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.	Регулятивные: Обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем Познавательные: Определяют источники краеведческой литературы Коммуникативные: Умеют слушать и слушать
3	История исследования полуострова Крым. Практическая  работа №1. Заполнение таблицы «Выдающиеся исследователи Крыма». Подготовка презентаций и сообщений.    .	1	Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране.	Выражают положительное отношение к процессу познания.	Регулятивные: В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки Познавательные: Оценивают связь с другими науками. Коммуникативные: Умеют принимать другую точку зрения
4	Особенности географического положения Крымского полуострова	1	Представление о  Республике Крым как неотделимой части России, её месте и роли в стране. Понимание неотделимости географического пространства республики от России.	Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.	Регулятивные: Понимают причины своего неуспеха. Познавательные: Развивают представление о ГП Крыма. Коммуникативные: Умеют понимать точку зрения другого.
5	Административные районы и города. Мой населенный пункт.	1	Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране. Понимание неотделимости географического пространства Республики Крым от России.	Выражают положительное отношение к процессу познания; понимают личностные смысл учения.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя. Познавательные: Знают административное деление республики Коммуникативные:  Умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее
6	Практическая  работа №2. Определение особенностей ГП своего района, населенного пункта. Нанесение на контурную карту границ и столицы РК, омывающих морей и их заливов, своего района и населенного пункта.	1	Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.	Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.	Регулятивные: Определяют цель учебной деятельности самостоятельно Познавательные: Развивают представление об ГП Крыма, о своем населенном пункте Коммуникативные: Умеют отстаивать свою точку зрения
7	Повторение по теме Контрольная работа . № 1 по теме «Введение»	1	Закрепить,   повторить и систематизировать полученные знания	Выражают положительное отношение к процессу познания; понимают личностный смысл учения.	Регулятивные: Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из него Познавательные: Учатся работать самостоятельно Коммуникативные: Умеют понимать точку зрения другого
Крым – уникальный «природный музей под открытым небом» 27 часов                                                      «По горам, по долам…» Рельеф и полезные ископаемые Крымского полуострова.   8 часов
8	Рельеф. Знакомство с рельефообразующими процессами.	1	Умение использовать географические и краеведческие знания для созидательной деятельности.	Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.	Регулятивные: Обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем Познавательные: Знакомятся с рельефом Крыма Коммуникативные: Умеют организовать  взаимодействие в группе
9	Формы земной поверхности	1	Осознание значимости и общности проблем человечества	Применяют правила делового сотрудничества	Регулятивные: Формулируют учебную проблему. Познавательные: Определяют основные формы рельефа Крыма Коммуникативные: Умеют слушать другого
10	Основные формы рельефа Крымского полуострова. Экскурсия на природу: «Знакомство с характерными формами поверхности своей местности».	1	Умение использовать географические и краеведческие знания для созидательной деятельности.	Оценивают свою учебную деятельность. Применяют правила делового сотрудничества	Регулятивные: Обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем Познавательные: Определяют основные формы рельефа Крыма Коммуникативные: Умеют организовать взаимодействие в группе
11	Крымские горы. Геологические памятники.	1	Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде	Оценивают свою учебную деятельность. Применяют правила делового сотрудничества	Регулятивные: Работают по составленному плану. Познавательные: Определяют высоту Крымских гор Коммуникативные: Умеют организовать взаимодействие в группе
12	Пр. р. №3. Нанесение на контурную карту крупных форм рельефа Крымского полуострова. Описание рельефа своего района. Защита проекта, «Крымские горы. Геологические памятники».	1	Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования.	Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося	Регулятивные: Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из него Познавательные: Знают названия Крымских гор Коммуникативные: Умеют понимать точку зрения другого
13	Крымский полуостров – «минералогическая сокровищница». Характерные минералы и горные породы Крыма. Минералы-эндемики. Экскурсия  «Знакомство с характерными  горными породами (минералами) своей местности».	1	Представление о  РК как неотделимой части России, её месте и роли в стране.	Выражают положительное отношение к процессу познания; понимают личностный смысл учения.	Регулятивные: Работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства Познавательные: Определяют основные виды полезных ископаемых Крыма Коммуникативные: Умеют организовать учебное взаимодействие в группе, распределяя обязанности
14	Полезные ископаемые Крымского полуострова.	1	Знать особенности природы, населения, хозяйства Крыма	Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования.	Регулятивные: Работают по составленному плану. Познавательные: Сравнивают виды ПИ по районам Крыма. Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения, пытаясь е обосновать.
15	Повторение по теме. Урок обобщения,  закрепления и контроля знаний Контрольная работа №2              «Рельеф и полезные ископаемые Крыма».	1	Обобщить, систематизировать и проверить знания по теме.	осваивают социальную роль обучающегося	Регулятивные: умение управлять своей познавательной деятельностью, организовывать её. Познавательные: Показывают свои знания. Коммуникативные: Работают самостоятельно
«У природы нет плохой погоды…». 5 часов
16	Погода. Основные показатели погоды и приборы, их измеряющие.	1	Понимание неотделимости географического пространства республики от России.	Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.	Регулятивные: Работают по составленному плану Познавательные: Определяют типы атмосферных осадков, работа с приборами для измерения температуры воздуха. Коммуникативные: Умеют организовать  взаимодействие в группе
17	Практическая  работа №4. Наблюдение за изменениями погоды. Описание погоды за месяц.	1	Умение использовать географические и краеведческие знания для созидательной деятельности.	Оценивают свою учебную деятельность; Применяют правила делового сотрудничества	Регулятивные: Понимают причины своего неуспеха Познавательные: Передают содержание в сжатом или развернутом виде Коммуникативные: Умеют понимать точку зрения другого.
18	Характерные сезонные особенности погоды своего района и Крыма. Наблюдения за погодой своего региона. Составление кроссворда «Погода».	1	Уважение и любовь к природе родного края.	Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.	Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные: Определяют характерные сезонные особенности погоды Алуштинского региона. Коммуникативные: умеют слушать и слышать другого
19	Признаки и народные приметы изменения погоды.  Приметы, связанные с растениями и животными.	1	Осознание себя как члена общества на региональном уровне.	Оценивают свою учебную деятельность	Регулятивные: способность к самостоятельному приобретению новых знаний. Познавательные: Изучают народные приметы изменения погоды. Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения.		6
20	Стихийные погодные явления. Повторение по теме.	1		Применяют правила делового сотрудничества	Регулятивные: самостоятельно обнаруживают и формулируют учебную проблему, определяют цель учебной деятельности. Познавательные: Дают характеристику стихийным явлениям на территории Крыма. Коммуникативные: Умеют высказывать точку зрения, аргументируя ее.
«Вода – важнейший минерал на Земле» 4 часа
21	Значение воды в природе и жизни населения Крыма. Свойства воды.	1	Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране.	Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.	Регулятивные: Составляют план решения проблемы. Познавательные: Определяют свойства воды, как самого ценного минерала на Земле. Коммуникативные: Умеют организовать взаимодействие в группе
22	Реки Крыма. Гидрологические памятники.	1	Оценивают свою учебную деятельность; Применяют правила делового сотрудничества	Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране.	Регулятивные: умения ориентироваться в окружающем мире Познавательные: Сравнивают по плану реки Крыма. Коммуникативные: Умеют высказывать точку зрения, обосновывая ее
23	Озера Крыма. Подземные воды и искусственные водоемы. Защита проекта: «Гидрологические памятники», « Озера Крыма».	1	Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране.	Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.	Регулятивные: выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат. Познавательные: Сравнивают по плану озера Крыма. Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения.
24	Повторение по теме.  Практическая работа. №5. Нанесение на контурную карту крупных водных объектов Крыма.	1	Закрепить, повторить и систематизировать полученные знания.	Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.	Регулятивные: определять  цели своей деятельности, выбирать средства реализации и применять их на практике. Познавательные: формирование и развитие познавательных интересов, интеллектуальных способностей учащихся Коммуникативные: Умеют понимать точку зрения другого, слушать
Почвы  3 часа
25	Почва. Свойства почвы.	1	Понимать роль различных источников краеведческой информации;	Понимание неотделимости географического пространства республики от России.	Регулятивные: умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему Познавательные: Определяют свойства почв. Коммуникативные: Умеют организовать взаимодействие в группе
26	Факторы почвообразования Контрольная работа. № 3 «Погода и воды Крыма».  «Крым – уникальный «природный музей под открытым небом».	1	Использовать географические знания для осуществления мер по охране природы.	Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.	Регулятивные: оценивать достигнутые результаты. Познавательные: Описывают факторы почвообразования. Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку зрения.
27	Почвы Крыма и своей местности. Охрана почв. Размещение основных типов почв на контурной карте. Повторение по теме.	1	Умение понимать связь между ГП, природными условиями, ресурсами и хозяйством Республики Крым	Оценивают свою учебную деятельность. Применяют правила делового сотрудничества	Регулятивные: Работают по составленному плану Познавательные: Сравнивают и находят сходство и отличие типов почв Крыма. Коммуникативные: Умеют высказывать свою точку  зрения
Жизнь вокруг нас   5 часов      Повторение 1 час                  Защита экскурсионного маршрута 1 час
28	Роль растений в природе и жизни человека.	1	Умения понимать роль различных источников краеведческой информации	Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.	Регулятивные: способность к самостоятельному приобретению новых знаний, умений и навыков. Познавательные: Понимают  роль растений в природе. Коммуникативные: Умеют слушать и слышать.
29	Растительный мир Крыма. Характерные растения своей местности. Экскурсия-наблюдение.	1	Выделять, описывать,  объяснять  признаки географических объектов и явлений.	Оценивают свою учебную деятельность. Применяют правила делового сотрудничества	Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные: Знают  представителей растительного мира Крыма. Коммуникативные: Умеют организовать взаимодействие в группе.
30	Реликты и эндемики Крымского полуострова. Красная книга. Таблица «Растения, занесенные в Красную книгу».	1	Определять причинно-следственные связи при анализе экологических проблем	Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.	Регулятивные: Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Познавательные: Сравнивают реликты и эндемики Крыма Коммуникативные: Умеют высказывать точку зрения.
31	Животный мир Крыма и своей местности Защита проекта «Редкие представители крымской флоры и фауны».	1	Оценивать особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала,	Оценивают свою учебную деятельность. Применяют правила делового сотрудничества	Регулятивные: Работают по составленному плану. Познавательные: Знают  представителей животного мира Крыма. Коммуникативные: Умеют организовать  взаимодействие в группе, распределяя обязанности
32	Повторение по теме Экскурсия на природу: «Знакомство с почвами, растительным и животным миром своей местности».	1	Умения: понимать роль различных источников краеведческой информации	Понимание необходимости сохранения окружающей среды.	Регулятивные: умения ориентироваться в окружающем мире. Познавательнын: Выявлять причины и следствия простых явлений. отстаивание своей точки зрения, представление аргументов
33	Контрольная итоговая работа № 4 « Почвы Крыма. Растительный и животный мир Крыма  и своей местности»	1	Закрепить, повторить и систематизировать полученные знания.	Принимают и осваивают социальную роль обучающегося.	Регулятивные: с умение управлять познавательной деятельностью. Познавательные:  показывают свои знания Коммуникативные: отстаивание своей точки зрения
34	Защита рекламного проекта «Сказочные герои у нас в гостях» Защита проекта  «Что мы нового узнали о природе Крымского полуострова?».	1	Учатся делать рекламу ЮБК	Понимание неотделимости географического пространства республики от России	Регулятивные используют свои знания. Познавательные: показывают свои знания в необычной форме. Коммуникативные отстаивают свою точку зрения