Календарно-тематическое планирование музыка 8 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИТВИНЕНКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

БЕЛОГОРСКОГО РАЙОНА

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

улица Житомирская, дом 1, с. Литвиненково, Белогорский район, Республика Крым, 297632

тел.[phone], e-mail: [e-mail], ОГРН 1149102170744, ИНН 9109007561                 

СОГЛАСОВАНО                                  СОГЛАСОВАНО                             УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО                                  замдиректора по УВР                                                     учителей  гуманитарного                             24.08. 2018                   Приказ  01.09.2018 №238                               цикла                                               

Протокол 27.08.2018  № 01                                                                                     Директор Руководитель МО                                ____ Т.В. Крыловская               ____ А.И. Пилюшкина                                                                                                                                                                         

 ________М.А.Измайлова          

Календарно – тематическое планирование

на 2018/ 2019 учебный год

по ____________________________Музыке________________________________

(указать учебный предмет, курс)

Класс    __________________________8_________

Учитель    ________________ИбадлаевЭ.М.____________________________

Количество часов: всего ___34 _____ часа; в неделю ___1 _____ час;

Планирование составлено на основе рабочей программы ___Ибадлаева Э.М., утверждённой приказом №238 от 01.09.2018

__________________________________________________________________

(указать ФИО учителя, реквизиты утверждения рабочей программы с датой)

Планирование составлено на основе авторской программы  музыка 5-8 классы. Искусство 8-9 классы.  Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской, И. Э. Кашековой. Сборник рабочих программ – М.:Просвещение, 2017

^{(указать программу учебного предмета, на основе которой составлена рабочая программа)}

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования  ^{(ФГОС начального, основного, среднего общего образования / ФКГОС-2004}

Учебник: «Музыка» для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений  авторов:

Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская, М., Просвещение,2011.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Номер урока	Тема, тип урока	Основное содержание темы, термины и понятия	Виды дея- тельности, форма работы	Самостоятельная деятельность обучающихся, домашнее задание	Дата
					План факт
	Классика и современность (16ч.)
1	Классика в нашей жизни	Значение слова «классика». Понятие «классическая музыка», классика жанра, стиль. Разновидности стилей. Интерпретация и обработка классической музыки прошлого	Беседа. Слушание музыки. Хоровое пение(открытие нового знания)	Подобрать музыкальные произведения в современной обработке	04.09
2	В музыкальном театре. Опера	Музыкальная драматургия. Конфликт. Этапы сценического действия. Опера и её составляющие. Виды опер. Либретто. Роль оркестра в опере	Интонационно-образный анализ прослушанной музыки. Хоровое пение(постановка и решение учебных задач)	Творческая деятельность. Написать эссе о прослушанной опере	11.09
3	Опера А. П. Бородина «Князь Игорь». ОВО.Теория	Знакомство с русской эпической оперой А. П. Бородина «Князь Игорь». Драматургия оперы – конфликтное противостояние двух сил (русской и половецкой). Музыкальные образы оперных героев	Интонационно-образный анализ музыки. Хоровое пение(решение учебных задач; рефлексия знаний)	Читать «Слово о полку Игореве». Подобрать иллюстрацию к тексту. Подготовить сообщение «Героические женские образы в эпосе других народов России»	18.09
4	В музыкальном театре. Балет «Ярославна». Вступление. «Стон Русской Земли». «Первая битва с половцами» «Плач Ярославны». ≪Молитва≫	Балет и его составляющие. Типы танца в балетном спектакле. Роль балетмейстера и дирижера в балете. Современный и классический балетный спектакль	Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение	Записать в творческую тетрадь названия знакомых вам балетов, фамилии известных артистов и балетмейстеров	25.09
5-6	В музыкальном театре.. Мюзикл. Рок-опера. ОВО.АИМП	Углубление знакомства с мюзиклом и рок-оперой. Вечные темы в искусстве. Драматургия рок-оперы – конфликтное противостояние. Музыкальные образы главных героев	Хоровое пение. Слушание музыки.	Составить словарь направлений популярной музыки, поместить его в творческую тетрадь.	02.10 09.10
7	В музыкальном театре.. Рок-опера ≪Преступление и наказание≫.	Углубление знакомства с рок-оперой ≪Преступление и наказание≫.	Хоровое пение. Беседа по  теме  занятия. Сравнение  музыкальных произведений, созданных на основе метода «тождества и контраста» (открытие нового знания)	Творческое задание. Составить программу концерта «Музыкальные хиты современности»	16.10
8	В музыкальном театре.. Мюзикл ≪Ромео и Джульетта: от ненависти до любви≫. ОВО.ХПД	Знакомство с  драматическим спектаклем «Ромео и Джульетта». Музыкальные образы героев симфонической сюиты	Слушание музыки. Устный контроль. Хоровое пение(решение учебной задачи)	Творческое задание. Выполнить эскизы костюмов и декораций	23.10
9–10	Музыка к драматическому спектаклю. «Ромео и Джульетта». Музыкальные за- рисовки для большого симфоническо- го оркестра. ОВО.АИМП	Музыкальные образы героев симфонической сюиты	Слушание музыки. Устный контроль. Хоровое пение. (открытие нового знания; постановка и решение учебной задачи)		06.11 13.11
11	Музыка Э. Грига к драме  Г. Ибсена «Пер Гюнт».	Знакомство с драмой Г. Ибсена «Пер Гюнт». Музыкальная драматургия в инструментально-симфонической музыке. Главное в музыке – развитие. Принципы (способы) музыкального развития:	Слушание музыки.	Творческая деятельность. Подготовить презентацию на тему «О чем может рассказать музыка Э. Грига ».	20.11
12	«Гоголь-сюита». Из музыки к спектаклю «Ревизская сказка». Образы «Гоголь-сюиты»	Знакомство с музыкой А. Г. Шнитке к спектаклю «Ревизорская сказка» по произведениям Н. В. Гоголя. «Гоголь-сюита» – ярчайший образец симфонической музыки. Музыкальные образы героев оркестровой сюиты. Полистилистика	Слушание музыки. Интонационно-образный и сравнительный анализ	Творческая деятельность. Записать в творческую тетрадь отрывки трагедии Шекспира, созвучные прослушанным частям сюиты. Нарисовать эскизы декораций для театральной постановки.	27.11
13	Музыка в кино. Ты отправишься в путь, чтобы зажечь день... Музыка к фильму «Властелин колец» .	Роль музыки в кино и на телевидении Роль и значение музыки в синтетических видах искусства: в театре, кино, на телевидении	Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Выявление средств  музыкальной выразительности (постановка и решение учебных задач)	Творческая деятельность. Разработать мини-проект история развития звукового кино и роль в нем музыки ему»	04.12
14	В концертном зале. Симфония: прошлое и настоящее. ОВО.ХПД	Углубленное знакомство с	Беседа. Слушание музыки. (решение учебных задач)	Подготовить сообщение на тему «Есть ли у симфонии будущее?»	11.12
		музыкальным жанром – симфония. Строение симфонического произведения: четыре части, воплощающие разные стороны жизни человека. Симфония в творчестве великих композиторов: Мир музыкальных образов симфонической музыки
15	В концертном зале. Симфония № 8 («Неоконченная») Ф. Шуберта.	Знакомство с симфонической картиной («Неоконченная») Ф. Шуберта. Живописность музыкальных образов симфонической картины	Слушание музыки. Хоровое пение. (постановка и решение учебных задач)	Составить словарь музыки, поместить его в творческую тетрадь.	18.12
16	Обобщающий урок. ОВО.Теория	Раскрываются следующие содержа- тельные линии: продолжение освоения проблемы ≪классика в современной жиз- ни≫. Углубление понимания разнообраз- ных функций музыкального искусства в жизни современного человека, общества. Расширение представлений о драматур- гии сценических жанров (опера, балет, мюзикл, рок-опера), жанров инструмен- тальной музыки (симфония), об особен- ностях музыки в кино, в драматическом спектакле на основе интеграции разных видов искусства.	Слушание музыки. Интонационно-образный и сравнительный анализ		25.12
	Традиции и новаторство в музыке (18ч)
17	Симфония № 5 П. Чайковского. Симфония № 1 («Классическая») С. Прокофьева.	Знакомство с музыкой П. Чайковского,  С. Прокофьева Музыкальные образы героев симфонической сюиты	Слушание музыки. Устный контроль. Хоровое пение	Выполнить ри-сунок к одному из полюбив-шихся музы-кальных сочинений	15.01
18-19	Музыканты — извечные маги. И снова в музыкальном театре… Опера «Порги и Бесс» (фрагменты). Дж. Герш- вин.ОВО.АИМП	Знакомство с жизнью и творчеством Дж. Гершвина. Дж. Гершвин – создатель американской национальной классики XX века, первооткрыватель симфоджаза. «Порги и Бесс» – первая американская национальная опера	Хоровое пение. Беседа. Интонационно-образный и сравнительный анализ. Исполнение ритмического аккомпанемента под фонограмму	Найти в Интернете другие исполнительские трактовки «Колыбельной Клары». Сравнить два образных мира опер «Иван Сусанин» М. Глинки и «Порги и Бесс» Дж. Гершвина. Найти общие и различные черты в воплощении оперных образов.	22.01 29.01
20-22	Портреты великих испол- нителей. Елена Образцова Опера «Кармен» (фрагменты). Ж. Бизе. ОВО.Теория	Знакомство с оперой Ж. Бизе «Кармен». «Кармен» – самая популярная опера в мире. Драматургия оперы – конфликтное противостояние. Музыкальные образы оперных героев	Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Вокально-хоровое интонирование. Исполнение ритмического аккомпанемента под фонограмму	Творческая деятельность. Подготовить презентацию на тему «О чем может рассказать увертюра к опере». Записать свои эмоциональные впечатления от встречи с Кармен в творческую тетрадь	05.02 12.02
23-25	Портреты великих испол- нителей Балет ≪Кармен-сюита≫ (фрагменты). Р. Ще- дрин. Портреты великих исполнителей. Майя Плисецкая. . ОВО.ХПД.	Знакомство с балетом Р. К. Щедрина «Кармен-сюита». Новое прочтение оперы Ж. Бизе. Драматургия балета. Музыкальные образы героев балета	Вокально-хоровое интонирование. Слушание музыки. Определение средств  музыкальной выразительности	Найти в Интернете аудио- и видеофрагменты оперы «Кармен». Сравнить исполнительские трактовки образов. Записать в творческую тетрадь свои впечатления от музыки балета «Кармен-сюита» Р. Щедрина	19.02 26.02
26–27	Современный музыкальный театр. Великие мюзиклы мира. Классика в совре- менной обработке.	Взаимодействие слова, музыки, сценического действия, хореографии	Беседа. Слушание музыки. Вокально-хоровое интонирование и хоровое пение. (постановка и решение учебных задач; рефлексия)	Составить программу концерта «Музыкальные хиты современности»	05.03 12.03
28-30	В концертном зале. Симфония №7 («Ле- Нинградская») (фрагменты). Д. Шостако- вич. Литературные страницы. «Письмо к Богу» неизвестного солдата. ОВО.АИМП	Знакомство с симфонической картиной Симфония №7 («Ленинградская») Д. Шостако- вича. Живописность музыкальных образов симфонической картины	Слушание музыки. Хоровое пение(усвоение новых знаний)	Подготовить сообщение на тему «Можем ли мы увидеть музыку».	19.03 02.04 09.04
31	Музыка в храмовом синтезе искусств. Свет фресок Дионисия – миру. ОВО.Теория	В основе профессиональной музыки лежат народные истоки. Сходство и различие художественного воплощения образов фресковой живописи в музыке	Слушание музыки. Хоровое пение.	Подобрать иллюстрации на тему «Фресковая живопись».	16.04
32	Неизвестный Г.Свиридов: песнопения и молитвы. ОВО.ХПД	Значимость музыки в песнопениях и молитвах национальное своеобразие музыки в творчестве русского (Г. В. Свиридов)	Слушание музыки. Хоровое пение.	Послушать  му- зыкальные произведения Г. В. Свиридова	23.04
33-34	Музыкальные завещания потомкам («Гейлигенштадтское завещание Л. Бетховена». Р. Щедрин)	Знакомство с симфоническим фрагментом для оркестра "Гейлигенштадтское завещание Бетховена" (2008)	Слушание музыки. Хоровое пение. Интонационно-образный анализ	Записать свои эмоциональные впечатления от встречи фрагментом для оркестра "Гейлигенштадтское завещание Бетховена" в творческую тетрадь	30.04 07.05
Итого:		ОВО -12. (ХПД-3. Теория-3. АИМП-3).			34ч.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по музыке разработана для 8 классаМБОУ «Литвиненковская СШ» Белогорского района Республики Крымна основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, авторской программы «Музыка 5-8 классы. Искусство 8-9 классы». Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской, И. Э. Кашековой. Сборник рабочих программ – М.: Просвещение, 2017.

Программа будет реализовываться по учебнику «Музыка» для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений авторов:Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская, М., Просвещение,2011.(Музыка. 8 класс. Искусство. Т.И. Науменко, В.В. Алеев. 4-е изд-е. – М.: Дрофа, 2004)