Календарно-тематическое планирование по английскому языку (6 класс)

3. Тематическое планирование с указанием  количества часов, отводимых на усвоение каждой темы

6 класс

Содержание учебного предмета	Тема раздела (количество часов)
Знакомство с членами детского международного клуба путешественников. Личная анкета члена клуба международных путешественников. Рассказ одного из членов клуба о своей стране и своей семье. Каникулы. Неисчисляемые имена существительные. Межличностные отношения в семье. Жизнь в городе и сельской местности. Любимое место в доме. День Победы.	U nit 1. LAUNCHING THE INTERNATIONAL EXPLORERS’ CLUB (27 часов)
Свободное время: настольные игры. Домашние обязанности. Посещение достопримечательностей. Лондонский и Московский зоопарки. Зоопарк и природный парк. Вымирающие животные. Продукты. Любимые блюда. Система обучения в школах России и Великобритании. Школьные истории.	U nit 2. SPENDING TIME TOGETHER (22 часа).
Досуг подростка. Сайт международного исследовательского клуба. Создаем сайт о своей школе. Страна изучаемого языка. Великобритания: географическое положение, климат. Великобритания: части страны, флаги, символы. Страны изучаемого языка. Англия. Города Англии. Уэльс. Северная Ирландия. Шотландия. Шотландская сказка. Выдающиеся люди. Принцесса Диана и Дэниел Рэдклифф. Редьярд Киплинг. Различные пути проведения досуга. Хроники Нарнии: лев, колдунья и волшебный шкаф.	U nit 3.  LEARNING MORE ABOUT THE UNITED KINGDOM OF GREAT BRITAIN AND NOTHER IRELAN (30 часов).
Герои известных книг. Подготовка к походу. Приключения во время похода. Великие путешественники прошлого: Джеймс Кук. Великие современные путешественники: Дмитрий Шпаро. Любовь Случевская и Александра Толстая. Популярные виды спорта в Великобритании. Популярные виды спорта в России. Природа и экология: вода на планете Земля. Ж. Кусто и экспедиция его команды на озеро Байкал. Праздники фестивали в Великобритании и России. Семейный праздник.	U nit 4. TALKING ABOUT AN ADVENTURE HOLIDAY (26 часов).

Тема урока	Кол-во часов			Дата		Планируемые результаты освоения обучающимися раздела программы учебного предмета, курса	Реализация национальных, региональных  и этнокультурных особенностей	Корректировка
	план		факт	план	факт
Unit 1.  LAUNCHING THE INTERNATIONAL EXPLORERS’ CLUB (27 часов)
1. Знакомство с членами детского международного клуба путешественников.	1					Личностные результаты:  -развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом; -желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; -желание осваивать новые виды деятельности; -желание участвовать в творческом, созидательном процессе; -интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент);  Познавательные УУД: -обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных; -совершенствовать орфографические умения инавыки: написание новых слов; -распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present / Past / Future Simple; Present Continuous; Present Perfect; -распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета), обслуживающих темы и ситуации общения Unit 1; -обобщать правила словообразования (конверсия): образование существительного от неопределенной формы глаголя: to write – a writer; -знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов, употреблять их в речи; -задавать общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы; - находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке; -распознавать и употреблять в речи неисчисляемые имена существительные; - совершенствовать навыки употребления артиклей (определенный / нулевой артикли); -совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения); Коммуникативные УУД: -разыгрывать этикетные диалоги (диалоги-знакомства) по ролям; -сообщать информацию личного характера, отвечая на вопросы собеседника; - рассказывать о себе (хобби, свободное время, летние каникулы) с опорой на речевые образцы; - описывать членов детского клуба путешественников (внешность, одежда, сведения о стране проживания) с опорой на план, представленный в виде вопросов; -высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения; -составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише; - разыгрывать диалоги по ролям; - составлять короткое монологическое высказывание с опорой на образец; -выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме, обосновывать ее; - выполнять групповой проект и защищать его в процессе обсуждения; -расспрашивать партнеров об их увлечениях. Регулятивные УУД: -определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; -учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; -составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя; -работая по плану, сверять свои       действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; -работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ); -соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.  Предметные результаты:  Говорение: - разыгрывать этикетные диалоги (диалоги-знакомства) по ролям; - сообщать информацию личного характера, отвечая на вопросы собеседника; - рассказывать о себе (хобби, свободное время, летние каникулы) с опорой на речевые образцы - описывать членов детского клуба путешественников (внешность, одежда, сведения о стране проживания) с опорой на план, представленный в виде вопросов; - сравнивать и обобщать полученную в беседе информацию; - найти на карте и назвать страны, из которых приехали члены детского международного клуба путешественников Аудирование: - слушать тексты диалогического характера с полным пониманием; соотносить их с картинками; - понимать на слух основное содержание текста информационного характера (о международном клубе путешественников), выделяя запрашиваемую информацию; - понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (в телефонном разговоре) Чтение: - читать с полным пониманием небольшой текст (электронное письмо); отвечать на вопросы по содержанию текста; - читать с пониманием основного содержания тексты страноведческого характера, включающие некоторое количество незнакомых слов; - читать текст, представленный в виде анкеты, находить в нем запрашиваемую информацию Письмо: - заполнять анкету члена детского клуба путешественников, сообщая личную информацию (имя, фамилия, возраст; страна проживания; языки, которыми владеет; хобби; любимые школьные предметы; названия стран, в которых хотел(а) бы побывать); -заполнять анкету от имени члена клуба на основании информации, полученной при прослушивании диалога (телефонного разговора); - описывать членов детского клуба путешественников с опорой на план, представленный в виде вопросов; Языковые навыки:  - совершенствовать орфографические умения и навыки: написание новых слов - совершенствовать слухо-произносительные навыки, в том числе применительно к новому языковому материалу (названия частей света, стран); - соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (повествовательного, вопросительного, повелительного) - распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета), обслуживающих тему и ситуации общения параграфа. Грамматика:  - глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present / Past / Future Simple; Present Continuous, Present Perfect; - различные грамматические средства для выражения будущего действия: Simple Future, to be going; - определенный / нулевой артикли; - распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (утвердительные, отрицательные),вопросительные(общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной форме); - распознавать и употреблять в речи различные глаголы во временных формах действительного залога: Past Simple и Present Perfect; - распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией: as… as, not as…as; - распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами who, which.
2. Рассказы членов клуба о своих странах.	1
3.  Личная анкета члена клуба международных путешественников.	1
4.   Знакомство с членами детского международного клуба путешественников.	1
5.   Рассказ одного из членов клуба о своей стране и своей семье.	1						НРЭО 1: Рассказ о своем родном городе.
6.  Каникулы.	1
7.  Чудеса природы: Ниагарский водопад, Куршская коса, Белые скалы Дувра и Большой Барьерный риф.	1
8. Неисчисляемые имена существительные.	1
9.   Test yourself 1.	1
10. Повседневная жизнь семьи: домашние обязанности.	1
11. Межличностные отношения в семье.	1
12. Семейный праздник.	1						НРЭО 2: Наш семейный праздник
13. Жизнь в городе и сельской местности.	1
14.  Типы домов.	1
15. Любимое место в доме.	1
16. Праздники в Великобритании и России.	1						НРЭО 3: Празднование дня города в Кыштыме
17. День Победы.	1
18. Test yourself 2.	1
19. Внеклассное чтение.   20.   21. 22.	4
23.  Контрольная работа № 2 (аудирование и чтение).	1
24.  Контроль навыков говорения и письма.	1
25. 26.   27.   Резервный урок.	3
Unit 2.  SPENDING TIME TOGETHER (22 часа).
1.   Свободное время: настольные игры.	1					Личностные результаты:  -развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. -желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся -желание осваивать новые виды деятельности -желание участвовать в творческом, созидательном процессе. -интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).  Познавательные УУД: -систематизировать правила чтения гласных под ударением; - давать ответы на общие и специальные вопросы; - обобщить правила словообразования; - переводить словосочетания с новыми словами на русский язык; - заполнять пропуски в предложениях  (глаголами в нужной форме, новой лексикой); - совершенствовать орфографические умения и навыки: написание новых слов; - совершенствовать слухопроизносительные навыки, в том числе применительно к новому языковому материалу; - научиться узнавать в письменном и устном тексте новые значения изученных лексических единиц (have / have to); -систематизировать пройденный грамматического материал: глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present / Past / Future Simple, Present Continuous, Present Perfect; сложноподчиненные предложения с союзами who, which; - работать в парах / группах (обучение в сотрудничестве): выяснять у одноклассника опущенные детали в тексте страноведческого характера; -выделять в явлениях общее и различное, представлять полученные результаты в виде таблицы; Коммуникативные УУД: -разыгрывать диалог по ролям, соблюдая нужную интонацию; -составлять диалог по аналогии (о любимой еде, о школьном дне и т.д.); - высказываться на заданную тему (о правилах поведения на уроке и в школе, о походе в зоопарк и д.р.), опираясь на прослушанный текст; -восполнять диалоги в комиксах; -придумать и устно изложить окончание прочитанного незавершенного рассказа с опорой на ключевые слова; -объяснять значение информационных знаков с опорой на речевые образцы ; -брать интервью у одноклассников; -восполнять подписи к картинкам в виде микродиалогов; -догадываться о значении многозначных слов по контексту; -восполнять аннотацию к тексту с помощью предложенных лексических единиц; - восстанавливать текст по его фрагментам. Регулятивные УУД: -определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления; -учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; -составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем; -осуществлять действия по реализации плана; -работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; -работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ); -соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его; -в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки; -в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов; -понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации; -понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из него. Предметные результаты: Говорение: - участвовать в обсуждении информационных знаков, которые нас окружают; - вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о собеседнике), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; - рассказывать о том, как бы хотелось провести выходные с опорой на речевые образцы, обосновывать свой выбор; - рассказывать о любимых настольных играх с опорой на прочитанный текст; - рассказывать о своих домашних обязанностях с опорой на речевые образцы; - излагать результаты выполненной групповой работы: “Places of interest: Huge stones in Russia” / “Необычные природные сооружения из камня в России”). Аудирование: - понимать на слух запрашиваемую информацию в прослушанном тексте (беседе); - полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале; Чтение: - читать с полным пониманием короткие тексты диалогического характера: восстанавливать целостность текстов путем добавления слов и словосочетаний; - читать с пониманием основного содержания текст (страничку из личного дневника); -устанавливать временную взаимосвязь фактов и событий текста; - читать с пониманием основного содержания короткие информационные тексты социокультурного характера (Stonehenge), определять основную мысль текста, восстанавливать целостность текста путем сопоставления вопросов и ответов. Письмо: - писать правила для путешественников, опираясь на образец; - составлять тезисы устного сообщения по результатам групповой работы (“Places of interest: Huge stones in Russia” / “Необычные природные сооружения из камня в России”); Языковые навыки:  - совершенствовать орфографические умения и навыки: написание новых слов - совершенствовать слухопроизносительные навыки, в том числе применительно к новому языковому материалу; - распознавать и употреблять в речи новые и изученные лексические единицы (слова, устойчивые словосочетания, реплики-клише речевого этикета), обслуживающие тему и ситуации общения; - узнавать в письменном и устном тексте новые значения изученных лексических единиц (have / have to); Грамматика:  - распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты: must / have to; - сложноподчиненные предложения с союзами who, which;  – неисчисляемые имена существительные; – слова, обозначающие некоторое количество some / any.
2.   Домашние обязанности.	1
3.Посещение достопримечательностей.	1
4. Лондонский и Московский зоопарки.	1
5.  Зоопарк и природный парк.	1
6. Вымирающие животные.	1
7. Test yourself 3.	1
8. Продукты.	1
9.  Любимые блюда.	1
10. Система обучения в школах России и Великобритании.	1
11. Школьные истории.	1						НРЭО 4: Моя смешная школьная история.
12.  Test yourself 4.	1
13.  Внеклассное чтение. 14.    15.    16.    17.	5
18. Контрольная работа №2 (аудирование и чтение).	1
19. Контроль навыков говорения и письма.	1
20. 21.      22.  Резервный урок.	3
Unit 3.  LEARNING MORE ABOUT THE UNITED KINGDOM OF GREAT BRITAIN AND NOTHER IRELAN (30 часов).
1. Досуг подростка.	1					Личностные результаты: -развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. -желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся -желание осваивать новые виды деятельности; -желание участвовать в творческом, созидательном процессе. -интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).  Познавательные УУД: - записывать составленные вопросы, составлять подписи к картинкам; - писать о своем городе, опираясь на план в виде вопросов; -восполнять пропуски в личном письме соответствующими клише письменного этикета; -написать рассказ об одной из достопримечательностей Лондона, используя страноведческий справочник учебника;  -писать статью об одной из наиболее известных достопримечательностей страны (Красная площадь), пользуясь планом в виде вопросов. Коммуникативные УУД: -восполнять реплики в диалоге, разыгрывать диалог (о визите в англоговорящую страну), соблюдая необходимую интонацию; - рассказывать о частях Великобритании и ее столице, пользуясь картой и страноведческим справочником учебника; - описывать бытовые ситуации, пользуясь картинкой; -устно отвечать на вопросы к картинке, используя нужную грамматическую конструкцию; -записывать составленные вопросы, составлять подписи к картинкам; -писать о своем городе, опираясь на план в виде вопросов; -восполнять пропуски в личном письме соответствующими клише письменного этикета; - написать рассказ об одной из достопримечательностей Лондона, используя образец; - рассказывать о достопримечательностях Лондона, не называя их (одноклассники догадываются по рассказу). Регулятивные УУД: -составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем. Осуществлять действия по реализации плана; -работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Предметные результаты: Говорение: - разыгрывать по ролям диалог, созданный по аналогии с диалогом-образцом; - вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (мнение собеседника о сайте клуба путешественников); - рассказывать о вебсайте международного клуба путешественников, опираясь на план; - рассказывать, опираясь на речевые образцы, о наиболее интересных рубриках вебсайта, объясняя свой выбор; Аудирование: - понимать на слух запрашиваемую информацию в прослушанном тексте (телефонном разговоре); -полностью понимать прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале; Чтение: - читать с пониманием основного содержания небольшой текст об одном из членов детского клуба путешественников; - восстанавливать диалог в логической последовательности; читать вслух по ролям (разыгрывать) восстановленный диалог; - читать вслух диалог-образец телефонного разговора, содержащий реплики-клише речевого этикета; - читать с пониманием основного содержания текст о вебсайте международного клуба путешественников; находить в нем запрашиваемую информацию; Письмо: - писать / составлять (с опорой на образец) сценарий телефонного разговора между одноклассниками для решения поставленных коммуникативных задач: узнать номера упражнений домашнего задания; организовать пикник, пригласить в кино, узнать нужный номер телефона; - заполнять анкету, внося в нее личные сведения; - писать небольшой текст рекламного характера о вебсайте “Рассказы путешественника” / “Traveller’s stories”; - писать личное письмо команде сайта клуба путешественников, предлагая включить дополнительную интересную информацию; Языковые навыки: - совершенствовать орфографические умения и навыки: написание новых слов; - совершенствовать слухо-произносительные навыки, в том числе применительно к новому языковому материалу; - соблюдать соответствующую интонацию в диалоге этикетного характера; - распознавать и употреблять в речи новые и изученные лексические единицы (слова, устойчивые словосочетания, реплики-клише речевого этикета), обслуживающие тему и ситуации общения в параграфе; - семантизировать новую лексику при чтении с помощью толкования значения; - составлять словосочетания: прилагательное + существительное (a fantastic experience); - распознавать и употреблять в речи устойчивые словосочетания с глаголами: to do, to make; - применять основные способы словообразования: „аффиксацию“ (аффиксы прилагательных: -y, -ful, -ous, -able; -al, -ic, -ing, -ive); Грамматика: - систематизировать пройденный грамматический материал, в частности распознавать и употреблять в речи различные глаголы в Past Simple (в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях); - распознавать и употреблять в речи количественные числительные (большие числа); - распознавать и употреблять в речи определенный / нулевой артикли с географическими названиями; - образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи; - распознавать и употреблять в речи личные местоимения в абсолютной форме (myself, yourself, herself, himself, itself, ourselves, themselves);
2.  Сайт международного исследовательского клуба.	1
3.  Создаем сайт о своей школе.	1						НРЭО 5: Создаем сайт о своей школе
4.  Страна изучаемого языка.	1
5.  Великобритания: географическое положение, климат.	1
6.   Великобритания: части страны, флаги, символы.	1						НРЭО 6: Герб и символы нашего города
7. Страны изучаемого языка.	1
8. Англия.	1
9.  Города Англии.	1
10.  Test yourself 5.	1
11.  Уэльс.	1
12. Северная Ирландия.	1
13. Шотландия.	11
14.  Шотландская сказка. Часть 1.	1
15.  Шотландская сказка. Часть 2.	1
16. Выдающиеся люди.	1
17. Принцесса Диана и Дэниел Рэдклифф.	1
18.  Редьярд Киплинг.	1
19. Различные пути проведения досуга.	1						НРЭО 7: Как я провожу свое свободное время
20.  Хроники Нарнии: лев, колдунья и волшебный шкаф. 21.  22. 23.	4
24.  Test yourself 6	1
25. Внеклассное чтение. 26. 27.	3
28.   Контрольная работа №3 (аудирование и чтение).	1
29. Контроль навыков говорения и письма.	1
30. Резервный урок.	1
Unit 4.  TALKING ABOUT AN ADVENTURE HOLIDAY (26 часов).
1. Герои известных книг.	1					Личностные результаты: -развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. -желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся -желание участвовать в творческом, созидательном процессе. -интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры.  Познавательные УУД: -записывать составленные вопросы, составлять подписи к картинкам; - писать о своем городе, опираясь на план в виде вопросов; - восполнять пропуски в личном письме соответствующими клише письменного этикета; -написать рассказ об одной из достопримечательностей Лондона, используя страноведческий справочник учебника; -писать статью об одной из наиболее известных достопримечательностей страны (Красная площадь), пользуясь планом в виде вопросов; Коммуникативные УУД: -описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения героев / своих одноклассников; - кратко излагать результаты выполненной групповой работы (описание героя приключенческой книги / фильма); -восстанавливать английские пословицы, объединяя части предложений; - устно отвечать на вопросы к картинке, используя нужную грамматическую конструкцию; -разыгрывать этикетный диалог по ролям; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы (комментарий пословицы); -кратко рассказывать о великих путешественниках, опираясь на информацию из прочитанного текста, представленного в виде странички вебсайта; вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию. Регулятивные УУД: -составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем. Осуществлять действия по реализации плана; -работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Предметные результаты: Говорение: - разыгрывать этикетный диалог по ролям; - рассказывать о походе, в котором принимал участие, с опорой на план и речевые образцы; - описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения героев / своих одноклассников; - кратко излагать результаты выполненной групповой работы (описание героя приключенческой книги/ фильма); - кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы (комментарий пословицы); - разыгрывать прочитанные юмористические диалоги по ролям; Аудирование: - понимать на слух основное содержание текста диалогического характера (беседы); выделяя запрашиваемую информацию; - осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный текст (о водном пространстве России), построенный на знакомом языковом материале; - понимать основное содержание прослушанного текста о морской черепахе; -восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов; Чтение: - читать с полным пониманием небольшой рассказ (о мальчике, который собирается в поход), построенный на знакомом языковом материале; находить в нем запрашиваемую информацию; находить в тексте предложения, соответствующие картинкам; - читать текст с полным пониманием (описание нового члена команды), соотносить рисунок и текст; - читать текст (личное письмо) с пониманием основного содержания; -восстанавливать текст, устанавливая логическую последовательность основных фактов текста. Языковые навыки: - совершенствовать орфографические умения и навыки: написание новых слов; - совершенствовать слухо-произносительные навыки, в том числе применительно к новому языковому материалу; - распознавать и употреблять в речи новые и изученные лексические единицы (слова, устойчивые словосочетания, реплики-клише речевого этикета), обслуживающие тему и ситуации общения в параграфе; Грамматика: - распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present / Past / Future Simple, Present Perfect.
2. Подготовка к походу.	1						НРЭО 8: Поход на гору Сугомак.
3.  Приключения во время похода.	1
4.  Великие путешественники прошлого: Джеймс Кук.	1
5.  Великие современные путешественники: Дмитрий Шпаро.	1
6.  Любовь Случевская и Александра Толстая.	1
7. Test yourself 7.	1
8. Популярные виды спорта в Великобритании.	1
9.  Популярные виды спорта в России.	1
10. Природа и экология: вода на планете Земля.	1						НРЭО 9: Экология на Урале.
11. Ж. Кусто и экспедиция его команды на озеро Байкал.	1
12.  Подводный животный мир.	1
13.  Праздники фестивали в Великобритании и России.	1						НРЭО 10: Отмечаем День Металлурга
14.  Семейный праздник.	1
15. Test yourself 8.	1
16. Внеклассное чте-ние. 17. 18. 19.	4
20.  Контрольная ра-бота №4 (аудирование и чтение).	1
21.  Контроль навыков говорения и письма.	1
22.  Контроль навыков аудирования за год.	1
23. Контроль навыков чтения за год.	1
24.  Контроль навыков письменной речи за год.	1
25.  Итоговое лексикограмматическое тестирование за год. 26. Резервный урок.	1 1

Календарно-тематический план по учебному предмету «Иностранный язык», отражающего национальные, региональные и этнокультурные особенности страны / региона

№ п/п	Раздел (учебный модель), тема урока	Содержание НРЭО	Основные виды учебной деятельности
1.	Unit 1.  Launching the international explores’ club. Рассказ одного из членов клуба о своей стране и своей семье.	Рассказ о своем родном городе.	Уметь вести обсуждение на заданную тему, уметь объяснить и доказать свою точку зрения собеседнику.
2.	Unit 1.  Launching the international explores’ club. Семейный праздник.	Наш семейный праздник.	Уметь вести обсуждение на заданную тему, составлять таблицу с опорой на образец / шаблон. Уметь представлять результаты проектной работы.
3.	Unit 1.  Launching the international explores’ club. Праздники в Великобритании и России.	Празднование дня города в Кыштыме.	Формировать чувство патриотизма, писать краткий рассказ / сочинение / эссе на заданную тему с последующим ее представление.
4.	Unit 2.  Spending time together. Школьные истории.	Моя смешная школьная история.	Составлять рассказ на заданную тему с последующим его представлением одноклассникам.
5.	Unit 3.  Learning more about United Kingdom and Northern Ireland. Создаем сайт о своей школе.	Создаем сайт о своей школе.	Уметь представлять результаты своего исследования в виде сайта с описанием.
6.	Unit 3. Learning more about United Kingdom and Northern Ireland.  Великобритания: части страны, флаги, символы.	Герб и символы нашего города.	Уметь работать в группе, составляя собственный список на заданную тему. Представлять результаты групповой деятельности в виде брошюры.
7.	Unit 3. Learning more about United Kingdom and Northern Ireland.   Различные пути проведения досуга.	Как я провожу свое свободное время.	Составлять рассказ на заданную тему с последующим его представление одноклассникам.
8.	Unit 4. Talking about an adventure holiday.  Подготовка к походу.	Поход на гору Сугомак.	Представлять результаты групповой деятельности в виде постера на заданную тему с представлением его одноклассникам.
9.	Unit 4. Talking about an adventure holiday.  Природа и экология: вода на планете Земля.	Экология на Урале.	Уметь составлять монологическое высказывание на заданную тему, участвовать в дискуссии на заданную тему, отстаивать свою точку зрения.
10	Unit 4. Talking about an adventure holiday.  Праздники фестивали в Великобритании и России.	Отмечаем День Металлурга.	Формировать чувство патриотизма, делать доклад на заданную тему с последующим представлением его одноклассникам.