Календарно-тематическое планирование по английскому
языку для 4 класса
|
Изучаемая тема
|
Основное содержание по теме
|
Планируемые результаты: предметные,
метапредметные, личностные
|
Основные виды деятельности учащихся
|
Вид и форма контроля
|
Дата
|
Примечания
|
№
|
Тема
|
Тип урока
|
Количество часов
|
|
|
|
По плану
|
Фактически
|
|
|
А
|
Б
|
В
|
|
Вводный модуль «Снова вместе».
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0/1
|
Снова вместе!
|
ОСЗ
|
1
|
Повторение учебного материала 2-3кл.: лексика по теме «Знакомство,
приветствия», грамматика (глагол”can”), чтение текста
песни, аудиосопровождение песни, микродиалоги знакомства.
|
П.:- - Форм-ие умений приветс-ть, прощаться.
- Форм-ние произнос-х нав-в, поним-е речи уч-ля.
- Форм-ие актив. и пассив. лекс-о запаса.
- Повтор. прав. чтения, разв-е нав-в чтения.
- Форм-ие нав-в устной речи: говорить о своих школ-х принадл-х,
расск-ть о себе, о том, что умеешь делать.
М.:- Форм-ие умения план-ть действия и
опред-ть эффект-е спос-бы достиж-я рез-та.
- Исполь-е реч-х средств решения комм-х и познав-х задач.
Л.:- Разв-е моти-в учеб-й деятельности.
-- Форм-е способности к орган-и своей деят-ти.
|
- Ведут этикетный диалог.
- Воспр-т наизусть тексты риф-к и песен.
- Пользуются основными типами речи(описа-м, расск-м, сообщ-м) для
опис-я своих школ-х принад-й, рассказа о себе.
- Оперируют актив. лексикой.
- Выраз-но читают тексты.
- Пишут с опорой на обр-ц расс-з о себе.
- Соблюдают нормы произн-я англ. языка.
- Опред-т и назыв-т цвета предметов.
- Пользуются англо-русским словарём с примен-м знаний алфавита.
|
ФО
ИРД
|
1.09.14-6.09.14
|
|
|
|
|
0/2
|
Снова вместе!
|
ОСЗ
|
1
|
Повторение учебного материала 2-3кл.: лексика по темам «Игрушки»,
«Школьные принадлежности», «Цвета», «Геометрические фигуры», грамматика (глагол”have
got ”), ознакомительное чтение личной карточки, аудирование
текста к упр.4(с.7).
|
ФО
ИРК
|
1.09.14-6.09 .14
|
|
|
|
|
|
Тема 1 «Семья и друзья».
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1/3
|
Большая счастливая семья!
|
ИНМ
|
1
|
Введ-е лекс-и по теме «Семья», «Внешн-ть и характер».
Чтен. диалога, ауд-ие диалога, микрод-ги по теме «Внешн-ть и
характер».
|
П.:- Форм-ие нав-в ауд-ия, произнос-х нав-в.
- Форм-ие актив. и пассив. лекс-го запаса.
- Форм-ие умения испол-ть язык. догадку.
- Форм-ие грамм-х нав-в (предл. места, гл-л “ have got”(утверд-я и
отрицат-я форма), Present Continuous, числ-е 20 -100)
- Разв-е навыков чтения.
- Форм-ие нав-в устной речи: беседа о личных вещах, семье, внеш-и и
харак-ре людей, рассказ о друге, род-м городе.
- Знаком-о с произв-м англ.детской лит-ры.
М.:- Овлад-е способн-ю принимать цели учеб-й деятельности.
- Использ-е реч-х средств реш-я коммун-х и познав-х задач.
- Овлад-е нав-ми постро-я речи в соотве-и с коммун-ой задачей.
- Освое-ие нач-х форм позна-й и лич-й рефл-и.
Л.:- Форм-ие целост-го взгляда на мир.
- Осозн-е англ. языка как сред-ва общ-я.
- Развитие мотивов учеб-й деят-ти.
-- Форм-ие способ-ти к орган-ии своей деят-ти.
- Развитие нав-в сотруд-ва со взрослыми и сверстниками.
|
- Ведут диалог-расспрос о личных вещах, о внешности и характере людей.
- Рассказывают о своём друге, о родном городе.
- Оперируют активной лексикой в процессе общения.
- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.
- Понимают на слух речь учителя, краткие диалоги.
- Выразительно читают небольшие тексты.
- Пишут с опорой на образец рассказ о друге.
- Употребляют предлоги места, глагол “ have got”(утвердительная и
отрицательная форма), Present Continuous, числ-ые 20 -100.
- Осваивают правило чтения букв a,o перед r.
- Пишут рассказ о родном городе.
- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита.
|
ФО
ИРД
|
8.09.14-13.09.14
|
|
|
|
|
1/4
|
Большая счастливая семья!
|
ФНУ
|
1
|
Введ-ие лекс-и по теме «Личные вещи», прав. чтен. букв a и o перед r, грамм-ка:
предл. места, гл-л “ have got”(утверд-я и отрица-я форма).
|
ФО
СР
|
8.09.14-13.09.14
|
|
|
|
|
1/5
|
Мой лучший друг.
|
ЗЗУ
|
1
|
Введ-е лекс-и (гл-лы, обознач-е действия), грамм-ка: Present Continuous, изуч-щее чтение текста о друге, составл-е рассказа о лучшем друге.
|
ФО
ИРД
|
15.09.14-20.09.14
|
|
|
|
|
1/6
|
Мой лучший друг.
|
КУ
|
1
|
Ознаком-е с числ-ми (десятки), ознаком-е со словами, обознач-ми звуки
и действия, ауд-е и чтение песни, чтение стихот-я.
|
ФО
|
15.09.14-20.09.14
|
|
|
|
|
1/7
|
Чтение сказки «Златовласка и 3 медведя».(1 часть)
|
КУ
|
1
|
Ауд-е и чтен.по ролям сказки, проверка поним-я сказки, пров-ка зна-я
числ-х (дес-и).
|
ФО
МД
|
22.09.14-27.09.14
|
|
|
|
|
1/8
|
Англоговорящие страны мира. Российские города-миллионеры. Контроль
чтения.
|
КУ
|
1
|
Знаком-о со столиц-и англогов-их стран и городами-миллион-ми России,
ознаком-е с лекс-й по теме «Город», работа над техн-й чтения, беседа на
основе прочит-го текста, составл-е расск-а о род-м гор-де.
|
ФО
СР
ИРД
|
22.09.14-27.09.14
|
|
|
|
|
1/9
|
Теперь я знаю. Контроль говорения по теме «Семья и друзья».
|
ОСЗ
|
1
|
Обобщ-е, систем-я, закреп-е язык. мат-ла темы «Семья и друзья»: лекс.
( лич-е вещи), грамм-ка ( предл. места, гл-л “ have got”(утверд-я и отрицат-я
форма), Present Continuous).
|
СР
ИРД
|
29.09.14-04.10.14
|
|
|
|
|
1/
10
|
Тестирование по теме «Семья и друзья».
|
К З
|
1
|
Итог. контроль знаний темы «Семья и друзья»: лекс. ( лич-е вещи),
грамм-ка (предл. места, глагол “ have got”(утверд-я и отрицат-я форма),
Present Continuous), контроль умения читать и понимать текст.
|
СР
|
29.09.14-04.10.14
|
|
|
|
|
|
Тема 2 «Рабочий день».
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2/
11
|
Ветеринарная клиника.
|
ИНМ
|
1
|
Введ-е лекс-и по теме «Город». Чтен. диа-га, ауди-ие диалога, микрод-ги
по теме «Где находится….?»
|
П.:- Овлад-е ум-ем вести диалог(«Где нахо-ся..?», «Чем занима-ся ты?»).
- Форм-ие нав-в ауд-ия, произнос-х нав-в.
- Форм-ие актив. и пассив. лекс-го запаса.
- Форм-ие умения испол-ть язык. догадку.
- Форм-ие грамм-х нав-в (нареч. частот-ти в предл-ях с Present Simple
, выраж-е”have to”).
- Разв-е навыков чтения.
- Форм-ие нав-в устной речи: расск-ть о своём родств-ке, о том, кем
хочешь быть, о людях разных профессий.
- Знаком-о с произв-м англ.детской лит-ры.
М.:- Овлад-е способн-ю принимать цели учеб-й деятельности.
- Использ-е реч-х средств реш-я коммун-х и познав-х задач.
- Овлад-е нав-ми постро-я речи в соотве-и с коммун-ой задачей.
- Освое-ие нач-х форм позна-й и лич-й рефл-и.
Л.:- Форм-ие целост-го взгляда на мир.
- Осозн-е англ. языка как сред-ва общ-я.
- Развитие мотивов учеб-й деят-ти.
-- Форм-ие способ-ти к орган-ии своей деят-ти.
- Развитие нав-в сотруд-ва со взрослыми и сверстниками.
|
- Ведут диалоги по теме «Где находится…?»,«Чем занимаешься ты?».
- Пользуются основными типами речи (описанием, рассказом,
сообщением) для рассказа о своём родственнике, о людях разных профессий.
- Оперируют активной лексикой в процессе общения.
- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.
- Понимают на слух речь учителя, краткие диалоги.
- Читают тексты.
- Пишут рассказ о своём родств-ке, о людях разных профессий.
- Соблюдают нормы произн-ия англ. языка.
- Употребляют в речи наречия частотности в предложениях с Present
Simple , выражение”have to”.
- Осваивают правило чтения букв e,I,u перед r.
- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита.
|
ФО
ИРК
|
06.10.14-11.10.14
|
|
|
|
|
2/
12
|
Ветеринарная клиника.
|
ФНУ
|
1
|
Введ-е лекс-и по теме «Проф-ии», прав. чтен. букв e, I ,u перед r, грамм-ка: наречия
частот-ти в предл-ях с Present Simple,чтение счит-ки,
микрод-ги «Чем занима-ся ты?».
|
ФО
ИРД
|
06.10.14-11.10.14
|
|
|
|
|
2/
13
|
Работай и играй.
|
ЗЗУ
|
1
|
Введ-е лекс-и по теме «Спорт», обознач-е времени на часах, трен-ка
употребл-я нареч. частот-и, изуч-е чтен. текста, проверка поним-я, составл-е
рассказа о родств-ке.
|
ФО
СР
|
13.10.14-18.10.14
|
|
|
|
|
2/
14
|
Работай и играй.
|
КУ
|
1
|
Ауд-ие и чтен. песни, тренир-ка употреб-я выраж-я”have to”, чтен. текстов о людях разных профессий.
|
ФО
|
13.10.14-18.10.14
|
|
|
|
|
2/
15
|
Контроль воспр-я на слух. Чтение сказки «Златовласка и 3 медведя».(2
часть)
|
КУ
|
1
|
Контроль ауд-я и чтен.по ролям сказки, проверка понимания сказки,
чтение песни.
|
ФО
СР
|
20.10.14-25.10.14
|
|
|
|
|
2/
16
|
Один день из моей жизни. Кем хотят стать российские дети.
|
КУ
|
1
|
Чтен. текста о типич-м дне америк-х школь-в, чтение текстов о том,
кем хотят стать россий-ие дети, составл-е рассказа «Кем хочу стать я.»
|
ФО
СР
|
20.10.14-25.10.14
|
|
|
|
|
2/
17
|
Теперь я знаю.
|
ОСЗ
|
1
|
Обобщ-е, систем-ия, закреп-е язык. мат-ла темы «Рабочий день»: лекс.
(«Профессии»), грамм-ка (нареч. частот-и в предл-ях с Present Simple , выраж-ие”have
to”).
|
СР
|
27.10.14-01.11.14
|
|
|
|
|
2/
18
|
Тестирование по теме «Рабочий день». Контроль письма.
|
К З
|
1
|
Итог. контроль знаний темы «Рабочий день»: лекс. («Профессии»), грамм-ка
(нареч. частот-ти в предл-ях с Present Simple , выраж-ие”have to”), контроль
ум-я читать и пон-ть текст.
|
СР
|
27.10.14-01.11.14
|
|
|
|
|
|
Тема 3 «Вкусное угощение».
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3/
19
|
Пиратский фруктовый салат.
|
ИНМ
|
1
|
Введ-е лекс-и по теме «Еда», ознаком-ие с исчесл-ми и неисчесл-ми сущ-ми,
чтен. диалога, ауд-е диа-а, микро-ги « За столом».
|
П.:- Овлад-е ум-ем вести диалог(« За столом», «Покупка продуктов»).
- Форм-ие нав-в ауд-ия, произнос-х нав-в.
- Форм-ие актив. и пассив. лекс-го запаса.
- Форм-ие умения испол-ть язык. догадку.
- Форм-ие грамм-х нав-в (употребление выражений: how many/how much; A
lot/Not many/Not much, модальный глагол “may”).
- Разв-е навыков чтения.
- Форм-ие нав-в устной речи: гово-ть о том, что нужно купить, о том,
что едят в семье на десерт, расск-ть о люб-й еде.
- Знаком-о с произв-м англ.детской лит-ры.
М.:- Овлад-е способн-ю принимать цели учеб-й деятельности.
- Использ-е реч-х средств реш-я коммун-х и познав-х задач.
- Овлад-е нав-ми постро-я речи в соотве-и с коммун-ой задачей.
- Освое-ие нач-х форм позна-й и лич-й рефл-и.
Л.:- Форм-ие целост-го взгляда на мир.
- Осозн-е англ. языка как сред-ва общ-я.
- Развитие мотивов учеб-й деят-ти.
-- Форм-ие способ-ти к орган-ии своей деят-ти.
- Развитие нав-в сотруд-ва со взрослыми и сверстниками.
|
- Ведут диалог о любимой еде, о покупке продуктов, о заказе еды.
- Пользуются основными типами речи (описанием, рассказом, сообщением)
для рассказа о любимой еде.
- Оперируют актив. лексикой в процессе общения.
- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.
- Понимают на слух речь уч-ля, краткие диалоги.
- Читают тексты.
- Пишут рассказ о любимой еде, о том, что едят в семье на десерт.
- Соблюдают нормы произношения англ. языка.
- Употребляют в речи how many/how much; A lot/Not
many/Not much, модальный глагол “may”.
- Осваивают правило чтения буквы Gg.
- Составляют список необход-х прод-ов, инструкцию «Приготовление
овсяной каши».
- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита.
|
ФО
ИРД
|
10.11.14-15.11.14
|
|
|
|
|
3/
20
|
Пиратский фруктовый салат.
|
ФНУ
|
1
|
Автом-ия лекс-и по теме «Еда», прав. чтен.буквы g, употреб-ие выраж-й: how many/how much; A lot/Not many/Not
much, ауд-е и чтение скороговорки.
|
ФО
ИРК
|
10.11.14-15.11.14
|
|
|
|
|
3/
21
|
Разложим еду в…..
|
ЗЗУ
|
1
|
Введ-е лекс-и по теме « Еда, ёмкости, упак-ка», грамм-ка: слова,
обознач-ие колич-во ( a lot, many, much), диа-ог «Покупка прод-ов», викт-на «Еда в мире».
|
ФО
ИРД
|
17.11.14-22.11.14
|
|
|
|
|
3/
22
|
Разложим еду в…..
|
КУ
|
1
|
Ознаком-е с лекс-ой по теме «Еда в мире», грамм-ка: употребл-е модал-го
гл-ла “may”, ауд-ие и чтение песни.
|
ФО
ИРД
|
17.11.14-22.11.14
|
|
|
|
|
3/
23
|
Чтение сказки «Златовласка и 3 медведя».(3 часть)
|
КУ
|
1
|
Ауд-ие и чтен. по ролям сказки, проверка поним-я сказки, напис-е
инстр-ии «Приготовление овсяной каши».
|
ФО
|
24.11.14-29.11.14
|
|
|
|
|
3/
24
|
Что на десерт? Что вы любите к чаю?
|
КУ
|
1
|
Просмотр-е чтение текста о десерте, изуча-ее чтение текста «Что вы
любите к чаю?», проверка поним-я текста, работа над техникой чтения.
|
ФО
|
24.11.14-29.11.14
|
|
|
|
|
3/
25
|
Теперь я знаю.
|
ОСЗ
|
1
|
Обобщ-е, систем-я, закреп-е язык. мат-ла темы «Вкусное угощение»:
лексика («Еда»), грамм-ка: слова a lot, many,much, модал-й глагол “may”.
|
СР
|
01.12.14-06.12.14
|
|
|
|
|
3/
26
|
Тестирование по теме «Вкусное угощение». Контроль письма.
|
К З
|
1
|
Итог. контроль знаний темы «Вкусное угощение»: лексика («Еда»), грамм-ка:
слова a lot, many,much, модал-й глагол “may”, контроль ум-я читать и понимать
текст.
|
СР
|
01.12.14-06.12.14
|
|
|
|
|
|
Тема 4 «В зоопарке».
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4/
27
|
Забавные животные.
|
ИНМ
|
1
|
Введ-е лекс-и по теме «Жив-ые», грамм-ка: употр-е Present Simple
- Present Continuous, ауд-е и чтен.песни,
чтен. диалога.
|
П.:- Овлад-е ум-ем вести диалог («В зоопарке»).
- Форм-ие нав-в ауд-ия, произнос-х нав-в.
- Форм-ие актив. и пассив. лекс-го запаса.
- Форм-ие умения испол-ть язык. догадку.
- Форм-ие грамм-х нав-в (употребление гла-в в Present Simple- Present
Continuous, сравн-я степень прил-х, употр-е модал-го глагола must/mustn’t).
- Разв-е навыков чтения.
- Форм-ие нав-в устной речи: говорить о своих люб-х животных, о
зоопарках мира..
- Знаком-о с произв-м англ.детской лит-ры.
М.:- Овлад-е способн-ю принимать цели учеб-й деятельности.
- Использ-е реч-х средств реш-я коммун-х и познав-х задач.
- Овлад-е нав-ми постро-я речи в соотве-и с коммун-ой задачей.
- Освое-ие нач-х форм позна-й и лич-й рефл-и.
Л.:- Форм-ие целост-го взгляда на мир.
- Осозн-е англ. языка как сред-ва общ-я.
- Развитие мотивов учеб-й деят-ти.
-- Форм-ие способ-ти к орган-ии своей деят-ти.
- Развитие нав-в сотруд-ва со взрослыми и сверстниками.
|
- Ведут диалог о животных в зоопарке.
- Пользуются основными типами речи (описанием, рассказом, сообщением)
для рассказа о любимом животном, о зоопарках мира.
- Оперируют активной лексикой в процессе общения.
- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.
- Понимают на слух речь учителя, краткие диалоги.
- Читают тексты.
- Пишут рассказ о животном, состав-т классиф-ию жив-ых.
- Соблюдают нормы произн-ия англ. языка.
- Употребляют в речи глаголы в Present Simple- Present Continuous,
сравнительную степень прил-х, модальный глагол must/mustn’t.
- Осваивают правило чтения буквосочетания oo.
- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита.
|
ФО
ИРК
|
08.12.14-13.12.14
|
|
|
|
|
4/
28
|
Забавные животные.
|
ФНУ
|
1
|
Автом-ия лекс-и по теме « Жив-ые», тренир-ка в употреб-и глаголов в Present
Simple- Present Continuous, прав. чтен. oo, чтение
скорог-ки.
|
ФО
ИРД
|
08.12.14-13.12.14
|
|
|
|
|
4/
29
|
Удивительное о животных.
|
КУ
|
1
|
Ознаком-ие с новой лекс-ой (назв-е месяцев), грамм-ка: сравн-ая
степень прилагательных, изучающее чтен. текста, проверка понимания, написание
рассказа о морском слоне.
|
ФО
СР
|
15.12.14-20.12.14
|
|
|
|
|
4/
30
|
Удивительное о животных. Контроль говорения по теме «Забавные
животные».
|
ЗЗУ
|
1
|
Автом-ия лекс-и по теме «Жив-е», грамм-ка: употреб-е модал-го гл-ла must/mustn’t, классиф-ия жив-ых
по типу еды, ауд-ие и чтение песни.
|
ФО
СР
ИРД
|
15.12.14-20.12.14
|
|
|
|
|
4/
31
|
Контроль восприятия на слух. Чтение сказки «Златовласка и 3
медведя».(4 часть)
|
КУ
|
1
|
Контроль ауд-ия и чтен. по ролям сказки, пров-ка поним-я сказки, чтен.
песни, напис-е стихотв-ия.
|
ФО
СР
|
22.12.14-27.12.14
|
|
|
|
|
4/
32
|
Посещение заповедников. Контроль чтения.
|
КУ
|
1
|
Поиск-е чтен. текста брошюры запов-ка, изучаю-е чтен.текста «Жив-ые
нуждаются в помощи», беседа о запов-ах России.
|
ФО
СР
ИРД
|
22.12.14-27.12.14
|
|
|
|
|
4/
33
|
Теперь я знаю.
|
ОСЗ
|
1
|
Обобщ-е, систем-я, закреп-е язык. мат-ла темы «В зоопарке»: лекс. («Жив-ые», назв-ия месяцев), грамм-ка (Present Simple- Present
Continuous, глагол must/mustn’t).
|
СР
|
12.01.15-17.01.15
|
|
|
|
|
4/
34
|
Тестирование по теме «В зоопарке».
|
К З
|
1
|
Итог. контроль знаний темы «В зоопарке»: лекс. («Жив-ые», назв-ия
месяцев), грамм-ка (Present Simple- Present Continuous, глагол must/mustn’t),
контроль ум-я читать и понимать текст.
|
СР
|
12.01.15-17.01.15
|
|
|
|
|
|
Тема 5 «Где вы были вчера?».
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5/
35
|
Чайная вечеринка.
|
ИНМ
|
1
|
Лекс-а по те-м «Еда», «Вечер-ка», ознаком-е с прав. образ-я поряд-х
числ-х, ознаком-е с формами гл-ла to be в Past Simple, ауд-е и чтение диалога.
|
П.:- Овлад-е ум-ем вести диа-г («На вечеринке»).
- Форм-ие нав-в ауд-ия, произнос-х нав-в.
- Форм-ие актив. и пассив. лекс-го запаса.
- Форм-ие умения испол-ть язык. догадку.
- Форм-ие грамм-х нав-в (поряд-е числ-е, формы глагола” to be” в Past
Simple).
- Разв-е навыков чтения.
- Форм-ие нав-в устной речи: говорить о том, что было вчера, расск-ть
о своём дне рождения.
- Знаком-о с произв-м англ.детской лит-ры.
М.:- Овлад-е способн-ю принимать цели учеб-й деятельности.
- Использ-е реч-х средств реш-я коммун-х и познав-х задач.
- Овлад-е нав-ми постро-я речи в соотве-и с коммун-ой задачей.
- Освое-ие нач-х форм позна-й и лич-й рефл-и.
Л.:- Форм-ие целост-го взгляда на мир.
- Осозн-е англ. языка как сред-ва общ-я.
- Развитие мотивов учеб-й деят-ти.
-- Форм-ие способ-ти к орган-ии своей деят-ти.
- Развитие нав-в сотруд-ва со взрослыми и сверстниками.
|
- Ведут диалог о том, что было вчера.
- Пользуются основными типами речи (описанием, рассказом, сообщением)
для рассказа о своём дне рождения, о дне города.
- Оперируют актив. лексикой в проц-се общения.
- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.
- Понимают на слух речь учителя, краткие диалоги.
- Читают тексты.
- Пишут рассказ о своём дне рождения, о дне города.
- Соблюдают нормы произн-я английского языка.
- Употребляют в речи порядковые числительные, формы глагола” to be” в
Past Simple.
- Осваивают правило чтения буквы a перед s,l.
- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита.
- Пишут и читают даты.
|
ФО
|
19.01.15-24.01.15
|
|
|
|
|
5/
36
|
Чайная вечеринка.
|
ФНУ
|
1
|
Лекс-а: назв-е дней нед-и, грамм-ка: глагол to be в Past Simple, прав. чтен. буквы a перед s,l, ауд-ие и чтен.скорог-и.
|
ФО
СР
|
19.01.15-24.01.15
|
|
|
|
|
5/
37
|
Всё, что было вчера.
|
ЗЗУ
|
1
|
Ознаком-е с прилаг-и, выраж-и чув-ва и сост-ия, грамм-ка: гл.” to be”
в Past Simple, ауд-ие и чтен. песни, текста.
|
ФО
ИРД
|
26.01.15-31.01.15
|
|
|
|
|
5/
38
|
Всё, что было вчера.
|
ЗЗУ
|
1
|
Ознаком-е с напис-м и чтен-м дат, употреб-е форм гл. to be в Past
Simple, ауд-е и чтение песни, написание откр-ки.
|
ФО
|
26.01.15-31.01.15
|
|
|
|
|
5/
39
|
Чтение сказки «Златовласка и 3 медведя».(5 часть)
|
КУ
|
1
|
Ауд-е и чтение по ролям сказки, проверка понимания сказки, чтение
песни.
|
ФО
|
02.02.15-07.02.15
|
|
|
|
|
5/
40
|
Поздравления ко дню рождения.
|
КУ
|
1
|
Чтение текста, беседа на основе текста, монологическая речь по теме
«День рождения».
|
ФО
|
02.02.15-07.02.15
|
|
|
|
|
5/
41
|
День города. Контроль чтения.
|
КУ
|
1
|
Чтение текста, беседа на основе текста, монол-ая речь по теме «День
города».
|
ФО
СР
ИРД
|
09.02.15-14.02.15
|
|
|
|
|
5/
42
|
Теперь я знаю. Контроль говорения по теме «Праздники. День
рождения».
|
ОСЗ
|
1
|
Обобщ-е, систем-ия, закреп-е язык. мат-ла темы «Где вы были вчера?»:
лекс.(по т-м «Еда», «Вечер-ка»), грамм-ка ( гл.” to be” в Past Simple, порядк. числ-е ).
|
СР
ИРД
|
09.02.15-14.02.15
|
|
|
|
|
5/
43
|
Тестирование по теме «Где вы были вчера?».
|
К З
|
1
|
Итог. контроль знаний язык. мат-ла темы «Где вы были вчера?»: лекс.
(по темам «Еда», «Вечер-ка»), грамм-ка (гл.” to be” в Past Simple, поряд-е
чис-е ), контроль ум-я читать и понимать текст.
|
СР
|
16.02.15-21.02.15
|
|
|
|
|
|
Тема 6 «Расскажи мне сказку!»
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6/
44
|
Чтение сказки «Заяц и черепаха».
|
ИНМ
|
1
|
Повтор-е прав-х гл-в, ознаком-е с образ-м Past Simple прав-х гл-в, ауд-е и чтение сказки.
|
П.:- Овлад-е ум-ем вести диа-г (беседа о сказках).
- Форм-ие нав-в ауд-ия, произнос-х нав-в.
- Форм-ие актив. и пассив. лекс-го запаса.
- Форм-ие умения испол-ть язык. догадку.
- Форм-ие грамм-х нав-в (Past Simple пра-х гл-в, прав. чтения
окончания –ed).
- Разв-е навыков чтения.
- Форм-ие нав-в устной речи: говорить о сказках.
- Знаком-о с произв-м англ.детской лит-ры.
М.:- Овлад-е способн-ю принимать цели учеб-й деятельности.
- Использ-е реч-х средств реш-я коммун-х и познав-х задач.
- Овлад-е нав-ми постро-я речи в соотве-и с коммун-ой задачей.
- Освое-ие нач-х форм позна-й и лич-й рефл-и.
Л.:- Форм-ие целост-го взгляда на мир.
- Осозн-е англ. языка как сред-ва общ-я.
- Развитие мотивов учеб-й деят-ти.
-- Форм-ие способ-ти к орган-ии своей деят-ти.
- Развитие нав-в сотруд-ва со взрослыми и сверстниками.
|
- Ведут диалог о сказках.
- Пользуются основными коммун-ми типами речи (описанием, рассказом,
сообщением) для рассказа сказки и описания ист-их событий в стихах.
- Оперируют активной лексикой в процессе общения.
- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.
- Понимают на слух речь учителя, краткие диалоги.
- Читают тексты.
- Пишут рассказ о любимой сказке.
- Соблюдают нормы произношения английского языка.
- Употребляют в речи Past Simple правильных глаголов.
- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита
|
ФО
|
16.02.15-21.02.15
|
|
|
|
|
6/
45
|
Чтение сказки «Заяц и черепаха».
|
ФНУ
|
1
|
Автом-ия употребл-я Past Simple прав-х гл-в, прав. чтен. окончания –ed, ауд-е и чтение стихотворения.
|
ФО
СР
|
23.02.15-28.02.15
|
|
|
|
|
6/
46
|
Однажды….
|
ЗЗУ
|
1
|
Автом-ия употреб-я Past Simple прав-х гл-в (вопрос-я и отриц-я
форма), ауд-ие текста, моно-е выск-я «Сны Лулу», чтен. текста, напис-е заб-й
ист-ии.
|
ФО
ИРД
|
23.02.15-28.02.15
|
|
|
|
|
6/
47
|
Однажды….
|
КУ
|
1
|
Автом-ия употребл-я Past Simple прав-х гл-в, ауд-ие и чтен. стихотв-ия,
прав. чтения дат, ознакомл-е с важными истор-ми событиями.
|
ФО
ИРК
|
02.03.15-07.03.15
|
|
|
|
|
6/
48
|
Контроль воспр-я на слух. Чтен. сказ- ки «Златовласка и 3 медведя».(6
часть)
|
КУ
|
1
|
Контроль ауд-ия и чтен. по ролям сказки, проверка понимания сказки,
чтение песни.
|
ФО
СР
|
02.03.15-07.03.15
|
|
|
|
|
6/
49
|
Мир сказок. Истории в рифмах.
|
КУ
|
1
|
Чтение англ-х историй в стихах, беседа о русс-х народ-х сказках, ауд-ие
стихотворений.
|
ФО
|
09.03.15-14.03.15
|
|
|
|
|
6/
50
|
Теперь я знаю.
|
ОСЗ
|
1
|
Обобщ-е, систем-я, закрепл-е язык. мат-ла темы «Расскажи мне сказку!»:
лекс. (прав-е гл-лы), грамм-ка(Past Simple прав-х гл-в, прав. чтен. окончания
–ed) .
|
СР
|
09.03.15-14.03.15
|
|
|
|
|
6/
51
|
Тест-ие по теме «Расск-и мне сказ-ку!».Конт-ль пис-а.
|
К З
|
1
|
Итог. контроль знаний язык. мат-ла темы «Расскажи мне сказку!»: лекс.
(прав-е гл-ы), грамм-ка(Past Simple прав-х гл-в, прав. чтен. окончания –ed),
контроль ум-я чи-ть и понимать текст.
|
СР
|
16.03.15-21.03.15
|
|
|
|
|
|
Тема 7 «Запомнившиеся дни».
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7/
52
|
Лучшее время.
|
ИНМ
|
1
|
Введ-е лекс-и (места для посещ-я, различ-е виды деят-ти), грамм-ка (Past
Simple неправ-ых гл-в), ауд-ие и чтен. стихотв-я, диалога.
|
П.:- Овлад-е ум-ем вести диа-г (места для посещ-ия в свободное время).
- Форм-ие нав-в ауд-ия, произнос-х нав-в.
- Форм-ие актив. и пассив. лекс-го запаса.
- Форм-ие умения испол-ть язык. догадку.
- Форм-ие грамм-х нав-в (Past Simple неправ-х глаголов, превосходная
степень прилаг-х).
- Разв-е навыков чтения.
- Форм-ие нав-в устной речи: говорить о дейст-х в свободное время, о
запомнившимся дне, рассказывать о парке.
- Знаком-о с произв-м англ.детской лит-ры.
М.:- Овлад-е способн-ю принимать цели учеб-й деятельности.
- Использ-е реч-х средств реш-я коммун-х и познав-х задач.
- Овлад-е нав-ми постро-я речи в соотве-и с коммун-ой задачей.
- Освое-ие нач-х форм позна-й и лич-й рефл-и.
Л.:- Форм-ие целост-го взгляда на мир.
- Осозн-е англ. языка как сред-ва общ-я.
- Развитие мотивов учеб-й деят-ти.
-- Форм-ие способ-ти к орган-ии своей деят-ти.
- Развитие нав-в сотруд-ва со взрослыми и сверстниками.
|
- Ведут диалог о местах посещения в свободное время и о своём досуге.
- Пользуются основными коммун-ми типами речи (описанием, рассказом,
сообщением) для рассказа о своём любимом занятии, о парке, запомнив-ся дне.
- Оперируют активной лексикой в процессе общения.
- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.
- Понимают на слух речь учителя, краткие диалоги.
- Читают тексты.
- Пишут рассказ о своём свободном времени.
- Соблюдают нормы произношения английского языка.
- Употребляют в речи формы Past Simple неправ-х гл-ов, превосходную
степень прилаг-х.
- Осваивают правило чтения буквы Yy.
- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита.
|
ФО
ИРК
|
16.03.15-21.03.15
|
|
|
|
|
7/
53
|
Лучшее время.
|
ФНУ
|
1
|
Тренир-а в употреб-и неправ-х гл-в в Past Simple, прав. чтения буквы y, ауд-ие и чтение скороговорки.
|
ФО
СР
|
30.03.15-04.04.15
|
|
|
|
|
7/
54
|
Волшебные моменты.
|
ЗЗУ
|
1
|
Тренир-а в употреб-и непра-х гл-в в Past Simple, превосх-я сте-нь
прил-го, ауд-е текста, чтение текста.
|
ФО
|
30.03.15-04.04.15
|
|
|
|
|
7/
55
|
Волшебные моменты.
|
ЗЗУ
|
1
|
Тренир-а в употребл-и неправ-х гл-в в Past Simple, ауд-е и чтение
песни, ознакомл-е с новой лекс. (музыкальные инструменты), говорение (выраж-е
чувств от прослуш-я музыки).
|
ФО
|
06.04.15-11.04.15
|
|
|
|
|
7/
56
|
Чтение сказки «Златовласка и 3 медведя».(7 часть)
|
КУ
|
1
|
Ауд-е и чтение по ролям сказки, проверка понимания сказки, чтение
песни.
|
ФО
|
06.04.15-11.04.15
|
|
|
|
|
7/
57
|
Памятные дни. Тематический парк Великобритании. Контроль чтения.
|
КУ
|
1
|
Чтение текста о парке, ознаком-ое чтение текста о памят-х днях,
рассказ о памятных днях.
|
ФО
СР
ИРД
|
13.04.15-18.04.15
|
|
|
|
|
7/
58
|
Теперь я знаю. Контроль говорения по теме «Мои каникулы».
|
ОСЗ
|
1
|
Обобщ-е, систем-ия, закреп-е язык. мат-ла темы «Запомнив-ся дни» :
лекс. (места для посещ-я, различ-е виды деят-ти), грамм-ка (Past Simple неправ-ых
глаголов, превосх-я степень прил-х).
|
СР
ИРД
|
13.04.15-18.04.15
|
|
|
|
|
7/
59
|
Тестирование по теме «Запомнившиеся дни». Контроль письма.
|
К З
|
1
|
Итог. контроль знаний язык. материала темы « Запомнив-ся дни»: лекс.
(места для посещ-я, различ-е виды деят-ти), грамм-ка (Past Simple неправ-ых
гл-в, превосх-я степень прилаг-х), контроль ум-я читать и понимать текст.
|
СР
|
20.04.15-25.04.15
|
|
|
|
|
|
Тема 8 «Отдых: куда мы поедем?»
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8/
60
|
Хорошие времена впереди.
|
ИНМ
|
1
|
Введ-е лекс-и по теме «Отдых», названия стран, грамм-ка: выраж-е “be
going to”, аудирование и чтен. диалога.
|
П.:- Овлад-е ум-ем вести диа-г (куда поехать отдохнуть).
- Форм-ие нав-в ауд-ия, произнос-х нав-в.
- Форм-ие актив. и пассив. лекс-го запаса.
- Форм-ие умения испол-ть язык. догадку.
- Форм-ие грамм-х нав-в (выражение “be going to”, Future Simple
глагола” to be” , употребление вопросительных слов).
- Разв-е навыков чтения.
- Форм-ие нав-в устной речи: говорить о планировании отдыха, о
путешествиях.
- Знаком-о с произв-м англ.детской лит-ры.
М.:- Овлад-е способн-ю принимать цели учеб-й деятельности.
- Использ-е реч-х средств реш-я коммун-х и познав-х задач.
- Овлад-е нав-ми постро-я речи в соотве-и с коммун-ой задачей.
- Освое-ие нач-х форм позна-й и лич-й рефл-и.
Л.:- Форм-ие целост-го взгляда на мир.
- Осозн-е англ. языка как сред-ва общ-я.
- Развитие мотивов учеб-й деят-ти.
-- Форм-ие способ-ти к орган-ии своей деят-ти.
- Развитие нав-в сотруд-ва со взрослыми и сверстниками.
|
- Ведут диалог в ситуации общения (выбор места и видов отдыха).
- Пользуются основными коммун-и типами речи (описанием, рассказом,
сообщением) для рассказа о своём любимом путешествии, о предпоч-ом виде
отдыха.
- Оперируют активной лексикой в процессе общения.
- Воспроизводят наизусть тексты рифмовок и песен.
- Понимают на слух речь учителя, краткие диалоги.
- Читают тексты.
- Пишут рассказ о своём путешествии.
- Соблюдают нормы произношения английского языка.
- Употребляют в речи выражение “be going to”, Future Simple глагола”
to be” , вопрос-е слова.
- Осваивают правило чтения слов с непроизн-ми согласными.
- Пользуются англо-русским словарём с применением знаний алфавита.
|
ФО
|
20.04.15-25.04.15
|
|
|
|
|
8/
61
|
Хорошие времена впереди.
|
ФНУ
|
1
|
Автом-ия лекс-и по т-е «Отдых», тренир-ка в употр-и выраж-я “be going
to”,прав. чтения слов с непроизн-и соглас-и, ауд-ие и чтение скороговорки.
|
ФО
|
27.04.15-02.05.15
|
|
|
|
|
8/
62
|
Привет, солнечный свет!
|
ЗЗУ
|
1
|
Введ-е лекс-и (предм-ты и одежда для отдыха), грамм-ка: Future
Simple гл-а” to be”, беседа о погоде, ауд-ие
и чтение текста.
|
ФО
ИРД
|
27.04.15-02.05.15
|
|
|
|
|
8/
63
|
Привет, солнечный свет!
|
ЗЗУ
|
1
|
Повтор-е лекс-и по т-е «Отдых», названия стран, грамм-ка: употребл-е
вопрос-х слов, ауд-ие и чтение песни.
|
ФО
СР
|
04.05.15-09.05.15
|
|
|
|
|
8/
64
|
Контроль восприятия на слух. Чтение сказки «Златовласка и 3
медведя».(8 часть)
|
КУ
|
1
|
Контроль аудирования и чтение по ролям сказки, проверка понимания сказки,
чтение песни, беседа по сказке, написание приглашения.
|
ФО
СР
|
04.05.15-09.05.15
|
|
|
|
|
8/
65
|
Путешествие-это удовольствие! Отдых во Флориде.
|
КУ
|
1
|
Повторение лексики по теме «Отдых», названия стран, чтение текстов,
рассказ о поездках и путешествиях.
|
фО
|
11.05.15-16.05.15
|
|
|
|
|
8/
66
|
Отдых в праздничные дни.
|
КУ
|
1
|
Ознак-е с празднов-м Нов. года и 1 апреля в Великобр-ии, ауд-ие и
чтение песни, чтение комикса, изготов-е открыток.
|
ФО
|
11.05.15-16.05.15
|
|
|
|
|
8/
67
|
Теперь я знаю.
|
ОСЗ
|
1
|
Обобщ-е, систем-ия, закрепл-е язык. мат-ла темы «Отдых: куда мы
поедем? ». Лекс. (отдых, предм-ты и одежда для отдыха), грамм-ка (выраж-е “be
going to”, Future Simple гл-ла” to be” , употреб-е вопрос-х слов).
|
СР
|
18.05.15-23.05.15
|
|
|
|
|
8/
68
|
Тестирование по теме «Отдых: куда мы поедем?».
|
КЗ
|
1
|
Итог. контроль знаний язык. мат-ла темы «Отдых: куда мы поедем? ».
Лекс. (отдых, предметы и одежда для отдыха), грамм-ка (выраж-е “be going to”,
Future Simple гл-а” to be” , употреб-е вопрос-х слов), контроль умения читать
и понимать текст.
|
СР
|
18.05.15-23.05.15
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.