Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку 4 класс индивидуальное обучение

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 4 класс индивидуальное обучение

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование

4 класс 1 час в неделю


п/п

урока

Дата

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности ученика (на основе учебных действий)

Планируемые результаты

(УУД)

Домашнее задание

I четверть – 9 недель – 9 уроков

Раздел 1: «Поговорим о погоде и временах года»


1

1


Занятия в разные времена года.

Мое любимое время года

Рассказать о любимых спортивных занятиях.

Рассказать чем можно заниматься в разные времена года.

Расспросить партнера чем он любит заниматься в разные времена года.

На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме.

Утвердительные и вопросительные предложения в PresentSimple

ЛЕto dive, to play snowballs

Учить рассказывать о погоде

Работать над техникой чтения вслух

Учить читать про себя и понимать общее содержание текста

Безличные предложения

ЛЕ – sunny, hot, cold, rainy

Личностные:

Формирование «стартовой» мотивации к изучению английского языка

Предметные:

Научиться читать по фонетической транскрипции

Научиться отвечать на вопрос по теме " Спорт в различные времена года»

Научиться оперировать активной лексикой в процессе письма и устной речи по теме: «What can you do in winter»?

Метапредметные:

адекватно произносить и различать на слух лексические единицы и речевые обороты английского языка, соблюдать правильное ударение

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Уч. – упр.1 стр.18,

упр.1 стр.5 слова

Уч. – упр.2 стр.18

Стр.7,9 слова

2

2


Погода в разных странах мира

Разговор о будущем

Понимать на слух текст диалогического характера

Рассказывать о погоде в разное время года в родном крае

Вести диалог-расспрос

Познакомить с произведением детского фольклора на английском языке

РечевойобразецWhat is the weather like today/in winter?

Рассказывать о действиях и событиях в будущем времени

Понимать полностью текст на слух

Учить читать про себя и полностью понимать прочитанный текст

Утвердительные предложения в FutureSimple

ЛЕtomorrow, next week/year

Личностные:

Этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Предметные:

осознанно строить сообщения в устной форме

смысловое чтение

поиск и выделение необходимой информации из тек

договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; задавать вопросы; вести устный диалог;

слушать собеседника;

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Метапредметные:

выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);

оценка/самооценка (высказываний, действий и т. д.

Уч. – упр.3 стр.18,

упр.13 стр.9

р.т (копия) упр.7 стр.4

Уч. – упр.4,5 стр.18

3

3


Прогноз погоды

Приглашаем на пикник

Научить учащихся вести диалог - расспрос о планах на будущую неделю с использованием фраз:

Научить учеников рассказывать о погоде, о планах на будущую зиму и лето с использованием предложений

Развивать умения и навыки в чтении с полным пониманием прочитанного.

Отрицательные и вопросительные предложения в FutureSimple

написать безличные предложения, используя новую лексику;

рассказать, что делают дети в разную погоду

ЛЕ -Holiday(s), to have picnic

Личностные:

правильная самооценка своих знаний на основе заданных критериев учебной деятельности.

Предметные:

Работать по предложенному учителем плану, выбирать действия в соответствии с поставленной

задачей и условиями ее реализации;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Метапредметные:

вести диалог, учитывая позицию собеседника

пользоваться речевыми образцами

Уч. – упр.6 стр.19

Р.т.(копия) – упр.12 стр.6

Уч. – упр.7 стр.19

4

4


Описание своей квартиры/дома Лексико-грамматический тест


Личностные:

Принятие образа «хорошего ученика»

Мотивация учебной деятельности

Предметные:

выбирать вид чтения в зависимости от цели; анализ информации

проявлять активность во взаимодействии для решения задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно воспринимать исправления ошибок; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Метапредметные:

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей



Уч. – упр.1,2 стр.30,

упр.1 стр.20

Раздел 2: «Счастлив в своем доме»

5

5


Узнаем о доме Тайни

Развитие навыка чтения с полным пониманием прочитанного

читать мини-диалоги с целью запоминания слов «свой», «делить»;

в режиме диалога обсудить вопрос «У кого какая комната?»

в режиме диалога обсудить вопрос «У кого какая комната?»;

прочитать текст, вставляя пропущенные слова

Предложения с оборотом thereis/are

ЛЕa sofa, a lamp, a floor, a chair, a table

сказать, сколько комнат в твоей квартире, используя обороты There is/ there are и образец;

читать про себя и вслух с извлечением информации, найти в тексте слова по схеме

ЛЕin the middle, between, on, above

Личностные:

мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве семьи

Предметные:

Знать, понимать, уметь применять ЛЕ по теме; структуры с оборотом предлоги местоположения.

Понимать на слух небольшие сообщения.

Описать дом или квартиру.

Метапредметные:

работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, пользоваться различными опорами: грамматическими схемами

Уч. – 3,4 стр.30,

упр.11 стр.23

Уч. – упр.5,6 стр.30-31,

упр.19 стр.25-26

6

6


Моя любимая комната в доме

Лексико-грамматический тест

читать новые слова о доме, использовать их в предложениях методом подстановки, используя картинку и схему

спрашивать, есть ли данный предмет в комнате, используя обороты: Is there..? Are there..?

ЛЕ – a desk, a bed


Личностные:

отношение к учёбе как творческой деятельности

Предметные:

Кратко высказываться на тему «Моя комната».

Находить нужную информацию в прослушанном и прочитанном текстах.

Метапредметные:

логическое изложение прочитанного письменно зафиксированного высказывания

Уч. – упр.7 стр.31

7

7


Проект № 1 «Волшебная страна»

Защита проекта



Подготовить проект

Раздел 3: «В деревне и в городе»


8

8


Наша страна – Россия

Рассказ Алекса о Великобритании

1.  Познакомить с новой лексикой по теме "The Country and the City".

2.  Развивать умения и навыки монологического высказывания в структуре: There is… / Thereare...

3.  Продолжить обучение чтению вслух и про себя.

Множественноечислосуществительных,

Present Simple

ЛЕa field, a cow, a hill, a sheep, a horse, a river

Личностные:

ценностное отношение к своей малой родине, государственной символике, родному языку, к России

Предметные:

Знать, понимать на слух и применять при чтении: ЛЕ по теме.

Уметь расспросить, ответить на вопросы, рассказать о своём городе или селе.

Метапредметные:

работать с текстом

извлекать нужную информацию

Уч. – упр.1 стр.48,

упр.1 стр.33 слова

Р.т.(копия) – упр.2 стр.20

9

9


Сказка о Солнце и Ветре

Сравниваем город и село

1.  Познакомить с правилом образования степеней сравнения прилагательных.

2.  Закрепление изученного материала

ЛЕ – totakeoff, acoat

1.  Развивать умения и навыки устной речи: учить говорить о ком-либо, используя степени сравнения прилагательных.

2.  Закрепить изученную лексику.

3.  Развивать навыки письменной речи

Личностные:

ценностное отношение к своей малой родине, государственной символике, родному языку, к России

Предметные:

Вести диалог-расспрос по теме.

Выполнить упражнения по теме

« Степени сравнения прилагательных.»

Метапредметные:

вести диалог, учитывая позицию собеседника

Уч. – упр.3 стр.48

II четверть – 7 недель – 7 уроков


10

1


Как сделать родной город лучше

Жители городов и сел

Чтение текста с полным пониманием. Рассказать о России, городе, селе, прочитать вслух стихотворение. PresentSimple. Множ. число имен существительных. Исключения

ЛЕ – to become

1.  Развивать умения и навыки устной речи: учить говорить о ком-либо, используя степени сравнения прилагательных.

2.  Закрепить изученную лексику.

3.  Развивать навыки письменной речи

ЛЕa sea, an ocean, a thing, useful

Личностные:

ценностное отношение к своей малой родине, государственной символике, родному языку, к России

Предметные:

Знать и понимать ЛЕ по теме: «Животные». Рассказать о своем любимом животном .

Метапредметные:

сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе

Уч. – упр.5 стр.48

Уч. – упр.6 стр.49

11

2


Что животные и люди делают друг для друга

Лексико-грамматический тест

извлекать информацию из текста и использовать ее в собственных высказываниях;

рассказывать о животных, их внешности, качествах и месте проживания

Личностные:

мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве семьи

Предметные:

Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные прил.

Метапредметные:

оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

Уч. – упр.7 стр.49,

стр.38,42,46 - правило

Раздел 4: «Рассказываем истории»


12

3


Летняя история Джима и Джил

Что я делал прошлым летом

1.читать вслух

2.воспринимать на слух глаголы в прошедшем времени

Past Simple

ЛЕto talk, to see, to go, to have, to say, to fly

читать вслух, вставляя глаголы в прошедшем времени

ЛЕto fall, to do, to take, to give


Личностные:

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов

Предметные:

выбирать вид чтения в зависимости от цели;

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема

Метапредметные:

построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами)

Уч. – упр.1,2 стр.62,

стр.51 правило

13

4


Где был Тайни прошлым летом

Как спросить о прошлом

записывать глаголы в прошедшем времени, составлять предложения в Past Simple

ЛЕto catch, yesterday, to draw, to meet, to come

составлять и записывать вопросы разного типа к утвердительным предложениям;

воспринимать на слух вопросы в Past Simple и отвечать на них

ЛЕto bite, to run, to write

Личностные:

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов

Предметные:

передача информации(устным, письменным, цифровым способами);

интерпретация информации

Метапредметные:

выявление языковых закономерностей (выведение правил)

Уч. – упр.4 стр.62,

глаголы стр.57-58

14

5


Хлопоты Санта Клауса

Лексико-грамматический тест

извлекать информацию из текста и использовать ее в собственных высказываниях;

рассказывать о животных, их внешности, качествах и месте проживания

ЛЕto cut, to let, to make, can

Личностные:

уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов

Предметные:

соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи

Метапредметные:

оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности


Уч. – упр.6 стр.63

15

6


Проект № 2 «Сочиняю собственную сказку»


восстанавливать рассказ по схеме, составлять сочинения, сказки в Past Simple;

читать и инсценировать диалоги

восстанавливать рассказ по схеме, составлять сочинения, сказки в Past Simple;

читать и инсценировать диалоги

Личностные:

мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;

отношение к учёбе как творческой деятельности.

Предметные:

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме в том числе творческого характера.

Метапредметные:

логически выстраивать монологическое высказывание

владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Подготовить проект

16

7


Обобщающий урок по т. «Рассказываем истории»

Контроль навыка чтения

составлять и записывать вопросы разного типа к утвердительным предложениям;

воспринимать на слух вопросы в Past Simple и отвечать на них

Личностные:

мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;

отношение к учёбе как творческой деятельности.

Предметные:

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме в том числе творческого характера.

Метапредметные:

логически выстраивать монологическое высказывание

владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Учить глаголы

III четверть – 10 недель – 10 уроков

Раздел 5: «Хорошо проводим время с семьей»


17

1


Мы счастливы вместе!

Мэг рассказывает о своей семье

воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации;

читать текст, вставляя пропущенные слова;

составлять высказывание о семье и о том, что люди делают дома вместе

Present Simple, Past Simple

Повелительныепредложения

ЛЕa son, a daughter, to make a toy

воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации;

читать текст, извлекая необходимую информацию, выполнить задания к тексту;

спросить, что любят делать одноклассники, и рассказать о себе

Past Simple

Личностные:

мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;

отношение к учёбе как творческой деятельности.

Предметные:

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме в том числе творческого характера.

Метапредметные:

логически выстраивать монологическое высказывание

владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Уч. – упр.1 стр.82,

упр.2 стр.65

18

2


Гости семьи Уилсон

Ты помогаешь своей семье?

воспринимать на слух текст, читать его по ролям;

составлять диалоги на тему «Манеры. Поведение в гостях»

Past Simple

ЛЕto get, to buy

составлять высказывания с указанием точного времени;

читать текст, извлекая необходимую информацию, выполнить задания к тексту

Правильныеинеправильныеглаголы

ЛЕto feed the pet, to water the flowers, to clean the room

Личностные:

мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;

отношение к учёбе как творческой деятельности.

Предметные:

контролировать и оценивать процесс и результата действий; - информационные –поиск и выделение необходимой информации их различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема)

Метапредметные:

владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Уч. – упр.3 стр.82,

упр.11 стр.68

19

3


Мои домашние обязанности

Помощь родителям по дому

составлять высказывания с указанием точного времени;

читать текст, извлекая необходимую информацию, выполнить задания к тексту

Правильныеинеправильныеглаголы

Present Simple, Past Simple

составлять высказывания с указанием точного времени;

воспринимать на слух текст (телефонный разговор)

с извлечением необходимой информации;

читать текст, извлекая необходимую информацию, выполнить задания к тексту

ЛЕto bring

Личностные:

мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;

отношение к учёбе как творческой деятельности.

Предметные:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

К. взаимодействие – вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, - слушать собеседника; - управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль

Метапредметные:

сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, а также работать самостоятельно

Уч. – упр.7 стр.82,

упр.16 стр.70

20

4


Вежливый телефонный разговор

Который час?

воспринимать на слух текст, читать его по ролям;

составлять диалоги «Разговор по телефону»

Речевой этикет

ЛЕhalf, past, a quarter

уметь вежливо попросить что-то и дать вежливый ответ;

читать текст, дополняя его притяжательными местоимениями

Речевой этикет

ЛЕ – tobegin

Речевой образец – Itsoclock. Itshalfpast

Личностные:

мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;

отношение к учёбе как творческой деятельности.

Предметные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, - ставить вопросы, - предлагать помощь и сотрудничество

Метапредметные:

сотрудничать со сверстниками, работать в паре

Уч. – упр.9 стр.83,

упр.34 стр.76

21

5


Хорошие манеры за столом

Обобщающее повторение по теме «Хорошо проводить время со своей семьей»

воспринимать на слух текст, читать его по ролям;

составлять диалоги на тему «Манеры. Поведение в гостях»

дополнять диалоги необходимой информацией

Личностные:

мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;

отношение к учёбе как творческой деятельности.

Предметные:

контролировать и оценивать процесс и результата действий; - информационные –поиск и выделение необходимой информации их различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема)

Метапредметные:

владеть умениями смыслового чтения с полным пониманием содержания и извлечением нужной информации

Уч. – упр.8 стр.83,

упр.50 стр.81, стр.84 слова

22

6


Лексико-грамматический тест




Раздел 6: «По магазинам»


23

7


В магазине одежды

Введение НЛЕ по т. «Одежда»

Тим и Том идут за покупками

уметь читать и рассказывать о одежде и магазине,

распознавать новую лексику в речи;

Уметь говорить, с продавцом

использовать активную лексику раздела, составив предложения (описание покупок)

Личностные:

представления правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах

любознательность и стремление расширять кругозор.

Предметные:

сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников, дополнение таблиц новыми данными)

слушать собеседника

Метапредметные:

работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания

Уч. – упр.1,3 стр.96,

упр.3 стр.86

24

8


Как одеваться в разную погоду

Советы Слоненку

описывать внешность людей по картинкам

Модальный глагол may

ЛЕhave on, put on

читать текст, извлекая необходимую информацию, выполнить задания к тексту

Общие и специальные вопросы

Present Simple, Past Simple

Личностные:

представления правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах

любознательность и стремление расширять кругозор.

Предметные:

Работа с текстом (прочитать текст с полным пониманием, закончить предложения и ответить на вопросы

Метапредметные:

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей


Уч. – упр.4,5 стр.97

25

9


Покупаем продукты

Что бы вы хотели на завтрак?

1.  Знакомство с новой лексикой.

2.  Развитие умений и навыков устной речи: обучение составлению высказываний-описаний.

ЛЕa bag of…, a glass of…, a cup of…, a bo of…

3.  Закрепление изучаемой лексики.

4.  Развитие умений и навыков устной речи: обучение составлению высказываний-описаний.

Личностные:

представления правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах

любознательность и стремление расширять кругозор.

Предметные:

использовать общие приёмы решения задач

Рефлексия способов и условий действий

выполнять учебные действия в устной и умственной формах

Метапредметные:

пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами

Уч. – упр.7 стр.97,

упр.25 стр.93

26

10


Лексико-грамматический тест

Проект № 3 «Создаем журнал мод»



Подготовить проект

IV четверть – 8 недель – 8 уроков

Раздел 7: «Школа – это весело!»


27

1


Школьные занятия

Что делать, чтобы быть хорошим учеником

уметь читать и рассказывать о классной комнате и учебных действиях, выполняемых в классе;

распознавать новую лексику в речи;

Уметь говорить, что должны делать учащиеся в школе

ЛЕa break, a desk, to learn by heart, during

читать предложения и расставлять их в правильном порядке;

рассказывать о том, что ребята делали вчера в школе, составлять рассказ о том, что обычно делают на уроке английского языка

Личностные:

бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам

отношение к учёбе как творческой деятельности.

Предметные:

выбирать вид чтения, сбор информации

использовать речь для регуляции своего действия

Метапредметные:

работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения



Уч. – упр.1,2 стр.115,

упр.3 стр.101

28

2


Что у тебя в портфеле

Школьные принадлежности

уметь вести диалог с использованием фраз: Have you got... ? Could you give me... ?

уметь рассказать, что у детей в портфеле и для чего это нужно

ЛЕa textbook, a cassette, a ruler, a dictionary

уметь рассказать, что у детей в портфеле и для чего это нужно

ЛЕArt, PE, Music, Maths

Личностные:

бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам

отношение к учёбе как творческой деятельности.

Предметные:

построение рассуждения, передача информации устным путём

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Метапредметные:

пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы

Уч. – упр.6,7 стр.115,

стр.103 слова

29

3


Кабинет английского языка

Мой любимый предмет

уметь читать текст «The Best Time For Apples» и выполнять задания к нему;

рассказать о любимом школьном предмете; использовать инструкции

Речевой образец – Have you got…?

воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации;

составлять высказывания о любимых школьных предметах

Личностные:

бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам

отношение к учёбе как творческой деятельности.

Предметные:

выбирать вид чтения в зависимости от цели;

К. взаимодействие – строить понятные для партнера высказывания

Метапредметные:

сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе

Уч. – упр.9,10 стр.116

30

4


Сказка из учебника Мэг

Английская сказка “The King and the Cheese” («Король и сыр»)

воспринимать текст на слух и описывать ребят с опорой на иллюстрацию;

читать и разыгрывать диалоги

Неправильные глаголы

полностью понимать текст и устанавливать логическую последовательность основных фактов текста


Личностные:

бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам

отношение к учёбе как творческой деятельности.

Предметные:

строить понятные для партнёра высказывания;

- ставить вопросы.

Регулятивные

-устанавливать соответствие полученного результата.

Метапредметные:

работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания

Уч. – упр.12 стр.116, упр.42

31

5


Обобщающее повторение по теме «Школа»

Лексико-грамматический тест

уметь читать и рассказывать о классной комнате и учебных действиях, выполняемых в классе;

распознавать новую лексику в речи;

Уметь говорить, что должны делать учащиеся в школе

ЛЕto get good (bad) marks

Личностные:

бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам

отношение к учёбе как творческой деятельности.

Предметные:

выбирать вид чтения в зависимости от цели;

К. взаимодействие – строить понятные для партнера высказывания

Метапредметные:

вести диалог, учитывая позицию собеседника

Повторить

материал

32

6


Ты готов общаться с Тайни? Интервью

Ты хорошо знаешь своих друзей? Анкета

1.  Развивать умения и навыки устной речи: учить говорить о ком-либо

2.  Закрепить изученную лексику.

3.  Развивать навыки письменной речи

Развивать навыки письменной речи

Личностные:

бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам

отношение к учёбе как творческой деятельности.

Предметные:

выбирать вид чтения в зависимости от цели;

К. взаимодействие – строить понятные для партнера высказывания

Метапредметные:

вести диалог, учитывая позицию собеседника

Подготовить интервью

33

7


Проект № 4 «Мой диплом»

Защита проекта




Подготовить проект

Повторить грамматику

34

8


Повторение по т. «Говорим о погоде», «Мой дом», «Моя семья», «Идем за покупками»

Закрепление изученной лексики

Развитие умений и навыков устной речи

Личностные:

представления правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах

любознательность и стремление расширять кругозор.

Предметные:

сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников, дополнение таблиц новыми данными)

строить монологическое высказывание

Метапредметные:

пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами

Повторить лексику


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 20.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров97
Номер материала ДВ-540120
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх