№
|
Тема
|
Учебный
материал
|
Виды
учебной деятельности
|
Виды
и формы контроля
|
Дата
|
план
|
факт
|
I ПОЛУГОДИЕ
Unit 1. What do young people face in society today?
|
Section 1. World
languages: local or global?
|
1
|
Урок 1. Языки
международного общения
|
To face, personal quiz,
local, global
|
Вводный урок
|
Предварительный,
диалогическая речь
|
|
|
2
|
Урок 2. Трудно ли
изучать иностранный язык?
|
Teeth-tooth, geese-goose,
cheese, booth, moose
|
Обсуждение влияния
языков друг на друга
|
Текущий, заполнение
пропусков в тексте
|
|
|
3
|
Урок 3. Ранглиш –
язык международной космической станции
|
-al, -ant, -ent, -ient,
-ed, - ing, -ful, -ic, -ive, -less, -ious, -ous, -ible, -able, -y
|
Закрепление
словообразования
|
Текущий, устный
опрос
|
|
|
4
|
Урок 4. Глобиш –
упрощённая версия английского языка
|
Croatia, Cyprus, viable,
require, usage, gradually, deprive, non-native users, current, heritage
|
Чтение с
извлечением основного содержания
|
Текущий, устный
опрос
|
|
|
5
|
Урок5. Как меняется
английский язык
|
To be + V3
Valuable, in my view, only
then, obviously, let me start by
|
Повторение
грамматического материала пассивный залог
|
Текущий, беседа
|
|
|
6
|
Урок 6. Сколькими
языками надо владеть, чтобы стать успешным
|
Beneficial, increases,
solid, dubbed, satisfaction, opportunity, employee
|
Устная беседа
|
Текущий, заполнение
таблицы
|
|
|
7
|
Урок 7. Проект:
«Иностранные языки в моей жизни»
|
|
Работа в группах
|
Текущий,
предъявление презентации
|
|
|
Section 2.
Living in a global village
|
8
|
Урок 8. Глобальная
деревня
|
Decrease, deteriorate,
increase, lessen, strengthen, inflation, substantial
|
Аудирование с
детальным пониманием текста
|
Предварительный,
беседа
|
|
|
9
|
Урок 9. Плюсы и
минусы глобализации
|
Revision of tenses
|
Закрепление временных
глаголов
|
Текущий,
грамматический тест
|
|
|
10
|
Урок 10.
Классическая и популярная музыка как элемент глобализации
|
Approve, disapprove,
towards, oppose, support, to be in favour
|
Знакомство и
закрепление новой лексики
|
Текущий,
|
|
|
11
|
Урок 11.
Антиглобалистское движение: причины и последствия
|
Migration, origin,
historically mixed, suffer, habit, routine, descend
|
Работа с учебным
текстом, написание идей, которые поддерживают и препятствуют глобализации.
|
Текущий,
|
|
|
12
|
Урок 12. Кто
населяет Британию: исторический экскурс
|
Approve, disapprove,
towards, oppose, support, to be in favour
|
Совершенствование
лексики (синонимы)
|
Текущий, краткий
пересказ текста
|
|
|
13
|
Урок 13. Проект:
«Глобализация и ты»
|
globalization
|
Обсуждение
|
Текущий,
предъявление презентации
|
|
|
Section 3. Are
you aware of your rights?
|
14
|
Урок 14. Что ты
знаешь о своих правах и обязанностях
|
Aware, rights, accept,
beyond, abuse, neglect, cruelty, exploitation, uphold
|
Знакомство
и закрепление новой лексики
|
Предварительный,
лексический диктант
|
|
|
15
|
Урок 15. Модальные
глаголы для выражения обязанности, необходимости, разрешения.
|
Decent, abuse, neglect,
torture, uphold
|
Закрепление
лексического запаса
|
Текущий, устный
опрос
|
|
|
16
|
Урок 16. Понятие
свободы у современных тинэйджеров
|
Modal verbs
|
Закрепление
грамматического материала (модальные глаголы)
|
Текущий, написание
эссе
|
|
|
17
|
Урок 17. Проект
«Портрет идеального школьника»
|
As a result, in summary,
secondly, firstly, furthermore,, thus, to sum up, in conclusion
|
Рассказ об
интересной школьной жизни
|
Текущий,
предъявление презентации
|
|
|
Section 4. Participating in society
|
18
|
Урок 18. Твоё
участие в жизни общества
|
Participating in society, a
politician, I’m more interested in... than...
|
Чтение с пониманием
основного содержания
|
Предварительный,
написание параграфа
|
|
|
19
|
Урок 19. Дмитрий
Лихачёв как публичная фигура
|
obeys the law, votes in every election, supports
charities, issues, unsure
|
Закрепление
употребления предлогов, устное сообщение о Дмитрии Лихачеве
|
Текущий,
|
|
|
20
|
Урок 20. Проект:
«Предлагаем премию за вклад в школьную жизнь»
|
Recipient, contrary,
reinstate, indivisible, scholarly, orthofraphy
|
Групповая работа
|
Текущий,
предъявление презентации
|
|
|
Section 5. Feeling safe
|
21
|
Урок 21. Мелкие
преступления против планеты
|
lettuce, ready meal, air
freshener
|
повторение
грамматического материала (артикли)
|
Предварительный,
заполнение пропусков в тексте
|
|
|
22
|
Урок 22. Киотский
протокол как шаг к предотвращению парникового эффекта
|
addition to, engage,
contribute
|
закрепление
лексического запаса
|
Текущий,
грамматический тест
|
|
|
23
|
Урок 23.
Антисоциальное поведение: культура пользования мобильной связью
|
Prohibit, prevent
|
Работы в парах,
заполнение таблицы по содержанию текста
|
Текущий,
|
|
|
24
|
Урок 24. Проектная
работа
|
Attitude to politics,
contribution to school life
|
Урок - презентация
|
Текущий,
предъявление презентации
|
|
|
Progress check
|
25
|
Урок 25. Контрольная
работа № 1.
|
I doubt that…
I am convinced that…
I have to say…
|
закрепление
материала раздела
|
Тематический,
рассказ и диалог
|
|
|
26
|
Урок 26. Анализ
к/р. Лексико-грамматические упр.
|
Case Study
Original Writing
Language Investigation
|
Работа над ошибками,
обобщение и закрепление материала раздела
|
Тематический, выполнение
заданий по содержанию текста
|
|
|
27
|
Урок 27. Лексико-грамматические
упражнения в формате ЕГЭ.
|
Increase, limit, able simple
|
Обобщение и закрепление
материала раздела
|
Тематический, тест
|
|
|
Unit 2. The job of your dreams
|
Section 1.
Choosing a profession
|
1 (28)
|
Урок 1.Профессия
твоей мечты
|
Well –paid, stressful,
challenging, enjoyable, boring, rewarding, complicated, satisfying
|
Работа с учебным
текстом
|
Предварительный,
заполнение таблицы
|
|
|
2 (29)
|
Урок 2. «Мужские» и
«женские» профессии
|
Unusual ambitions,
selfemployed business people, a dead-end job, the guts, a rough estimate
|
Закрепление слов и
выражений
|
Текущий, написание
эссе
|
|
|
3 (30)
|
Урок 3. Призвание и карьера
|
Knowledgeable,
inspirational, negotiation, creation- creative- create
|
Работа с лексикой,
связанной с изучаемой темой
|
Текущий, устный
опрос
|
|
|
4 (31)
|
Урок 4. Влияние
семьи, друзей и личных качеств человека на выбор профессии
|
Job & profession
full-time part-time, job interview, out of job, freelance
|
Обобщение
информации
|
Текущий, предъявление
презентации
|
|
|
Section 2. What
happens after school?
|
5 (32)
|
Урок 5. Выбор
учебного заведения после школы
|
Alumnus, graduate,
postgraduate, undergraduate, Bachelor, Master, retraining course, refresher
course, major(in)
|
Дискуссия о выборе
учебного заведения
|
Предварительный,
беседа
|
|
|
6 (33)
|
Урок 6. Что такое
глобальный класс?
|
Spiritual values, medieval,
birch bark letters, theological seminaries, personal seal, coincidence
|
Аудирование с
пониманием основного содержания
|
Текущий, устный
опрос
|
|
|
7 (34)
|
Урок 7. Образование
и карьера
|
Rating, quality, tutors
|
Работа в группах
|
Текущий,
диалогическая речь
|
|
|
8 (35)
|
Урок 8.
Профессиональное образование в США и России: общее и разное
|
Cunning, explode, excel
|
Словарная работа,
чтение текста, ответы на вопросы
|
Текущий,
лексический диктант
|
|
|
9 (36)
|
Урок 9. Дискуссия:
«Можно ли сделать успешную карьеру, не окончив университет?»
|
Enroll, open admission,
additional qualification
|
Говорение (сбор,
обобщение и организация )
|
Текущий, участие в
дебатах
|
|
|
10 (37)
|
Урок 10. Структуры
в будущем совершённом времени
|
Will have been V3
|
Введение и работа
со структурой Future написание плана развития школы Perfect,
|
Текущий,
|
|
|
Section 3. Final assessment
|
11 (38)
|
Урок 11.Последний
школьный экзамен
|
Delay, mustard, vinegar,
flirtation, pollutant, grit, respond, to be scared, so, such, that
|
Чтение с пониманием
содержания
|
Предварительный,
написание своего мнения
|
|
|
12 (39)
|
Урок 12. Будущее
школ России
|
Self- confidence,
expectations, prefectionist, harsh, credit, mood, approach
|
Введение
грамматики- придаточные предложения следствия
|
Текущий
|
|
|
13 (40)
|
Урок 13. К какому
типу школьника ты принадлежишь: тест и рекомендации
|
Its reliability, its
fairness
|
Чтение и
конспектирование
|
Предварительный,
заполнение словарной схемы
|
|
|
Section 4. Are
there any alternatives to modern technology?
|
14 (41)
|
Урок 14.
Альтернатива: традиционные или виртуальные университеты
|
Degree, enroll, supplement,
cyberspace, gender, to partake, fit, bump
|
Аудирование с
пониманиемосновного содержания
|
Текущий,
грамматический тест
|
|
|
15 (42)
|
Урок 15. Отличия
разных типов образования
|
Present Perfect, Present
Perfect Continuous, Past Simple
|
Закрепление и
повторение времен в контексте
|
Текущий,
|
|
|
16 (43)
|
Урок 16. «Вторая
жизнь» – шанс для многих
|
e-learning, distance
learning, face-to-face learning
|
Заполнение таблицы
по содержанию текста
|
Тематический
|
|
|
17 (44)
|
Урок 17.
Непрерывное учение как условие успешности
|
Accomplish, retirement,
recreational
|
Рассказ по теме:
«Профессия моей мечты»
|
Тематический
|
|
|
18 (45)
|
Урок 18.
Образование в XXI веке (повторение)
|
Opinion essay, poster,
project proposal, results from a project
|
Повторение Всего
раздела
|
|
|
|
Progress check
|
19 (46)
|
Урок 19. Контрольная
работа № 2
|
Being a freelance opens a
bigger and a brighter future for you. Ex.4, pg 77
|
Лексика и
грамматика
|
Текущий, выполнение
заданий теста стр. 76-77
|
|
|
20 (47)
|
Урок 20. Анализ
к/р. Лексико-грамматические упр.
|
|
Работа над
ошибками.Аудирование
|
Текущий, выполнение
заданий теста стр. 75
|
|
|
21 (48)
|
Урок 21.
Лексико-грамматические упражнения в формате ЕГЭ.
|
|
Чтение
|
Тематический, тест
по содержанию текста
|
|
|
II ПОЛУГОДИЕ
Unit 3. Heading for a better new world
|
Section 1. How
dependent are you on modern technology
|
1 (49)
|
Урок 1. Современные
технологии: насколько от них зависит человек
|
e-mail, technology,
probably, advanced, asthma, traffic
|
Повторение
грамматики
|
Предварительный,
лексический диктант
|
|
|
2 (50)
|
Урок 2. Современные
виды связи в жизни подростков в США.
|
Habit, device, navigation, PDA,
DVD, PVR, PC, CD-RW, get down to, plug in
|
задание по
содержанию прочитанного текста
|
Текущий
|
|
|
3 (51)
|
Урок 3. Современные
виды связи в жизни подростков в России
|
Log on, “killer app”,
customise, cell phone, intensified, broadened, multiple, privileged
|
задание по
содержанию прослушанного текста
|
Текущий
|
|
|
4 (52)
|
Урок 4. Прогнозы на
будущее: грядущие технологии,
предсказываемые
тинэйджерами
|
Desktop computer, land-
line telephone
|
написание
предсказания о будущем современных технологий (упр.20, стр.83)
|
Текущий
|
|
|
5 (53)
|
Урок 5. Проект
«Капсула времени»
|
I suppose…
Right. That’s good idea.
|
проект
|
Текущий,
предъявление презентации
|
|
|
Section 2.
Extraordinary minds
|
6 (54)
|
Урок 6. Незаурядные умы человечества
|
Suspension bridge,
screw-steamer, vessel, appointed, to power, innovative
|
Чтение с пониманием
основного содержания
|
Предварительный,
устный опрос
|
|
|
7 (55)
|
Урок 7. Из
биографии И.К. Брунера (знаменитый британский инженер)
|
Had been + V3
|
Грамматика на
примере предложения из текста
|
Текущий
|
|
|
8 (56)
|
Урок 8. Биографии
известной личности
|
Dedicated, innovative,
achievements, contribution
|
Групповая работа
|
Текущий, написание
списка профессиональных и личных качеств инженера
|
|
|
9 (57)
|
Урок 9. Плюсы и
минусы инженерных профессий
|
Engineering, technical
solution, involve
|
лексический диктант
|
Текущий
|
|
|
10 (58)
|
Урок 10. Учись
мыслить как гений
|
Harness, biased, mediocre, heredity,
relay, suspend
|
Лексика
(Словосочетания со словом problem)
|
Текущий
|
|
|
11 (59)
|
Урок 11. Проект
«Как решать логические задачи»
|
It seems to me that…
We were good at…
|
Обсуждение,
письмо
|
Текущий
|
|
|
Section 3. Science or fraud?
|
12 (60)
|
Урок 12. Наука или
выдумка
|
Mistrust, deny, resign,
validity
|
Аудирование с
пониманием основного содержания
|
Предварительный,
краткий пересказ текста
|
|
|
13 (61)
|
Урок 13. Секреты
античного компьютера
|
Antikythera mechanism,
evidence, motion, crank, congeal
|
Грамматика для работы
“open cloze”
|
Текущий
|
|
|
14 (62)
|
Урок 14. Научные
сенсации или мистификации: пришельцы на Земле, вечный двигатель и т.п.
|
IQ, alien, profitable,
current, UFO
|
Чтение, групповая
работа
|
Устный опрос
|
|
|
15 (63)
|
Урок 15.
Конференция: «Хотите – верьте, хотите – нет».
|
What was discovered?
How can it change our life?
|
ответы на вопросы
по содержанию прочитанного текста
|
Текущий
|
|
|
Section 4. To
clone or not to clone?
|
16 (64)
|
Урок 16. Мечты о
создании совершенного человека
|
Clone, embryos, twins,
diseases, attitude, breakthough
|
Работа с лексикой
|
Предварительный,
|
|
|
17 (65)
|
Урок 17. Дискуссия:
« Есть ли будущее у клонирования?»
|
Bewildered, perplexed,
sufficiently, concede, suppress, torture
|
высказывание своего
мнения
|
Текущий
|
|
|
Section 5. Old
or modern: Medicine as a new technology
|
18 (66)
|
Урок 18. Медицина:
традиции и новые технологии
|
Health, a different
organism, GM, a gene, ill, regain, a hazard
|
Закрепление лексики
по теме «здоровье»
|
Предварительный,
написание предложений со словом «здоровье»
|
|
|
19 (67)
|
Урок 19.
Генно-модифицированные продукты: «за» и «против»
|
A cup of ginger tea, a
patient sleeping in bed, a person taking a hot bath, a garlic clove, a
teenager gargling his throat
|
Письменная работа в
виде таблицы
|
Текущий, написание
сообщения по заданному плану
|
|
|
20 (68)
|
Урок 20.
Энциклопедия народных рецептов: как лечиться от простуды
|
Sneezing, coughing,
advisable, naps, soothes
|
Слова- синонимы
|
Текущий,
диалогическая речь
|
|
|
21 (69)
|
Урок 21. Разговор
пациента с фармацевтом
|
See a doctor, stay in bed,
take some medicine, use a bandage
|
Парная работа
|
Текущий,
диалогическая речь
|
|
|
22 (70)
|
Урок 22. Домашняя
или высокотехнологичная медицина
|
Body tissue, nano-scale,
ribosome, flagella, zinc oxide, nanoparticles
|
Устный опрос
|
Предварительный
|
|
|
Section 6.
Modern technologies and the environment
|
23 (71)
|
Урок 23. Специфика
твоего региона: угрозы среды и их устранение
|
Hedgehog, harm, discarded
plastic ice cream container, extinction, deforestation, energy shortage
|
Чтение с пониманием основного содержания
|
Текущий
|
|
|
24 (72)
|
Урок 24. Проблема
бытового и промышленного шума
|
Medical expert, tiptoe,
lorry, annoy, assemble, remarkable
|
|
Текущий
|
|
|
25 (73)
|
Урок 25. Проект:
«Разработка манифеста партии «Зелёных» по охране среды в вашем регионе»
|
Vote, pure, clean up, stop
destroying forests, keep the planet green
|
Написание
обращения- предложения по улушению окружающей среды
|
Письменный
|
|
|
Section 7. Let’s
get digital
|
26 (74)
|
Урок 26. Любопытные
факты об интернете
|
CD player, Call Centre,
Windows, Cat Technical Support
|
Аудирование,
чтение, память
|
Устный опрос
|
|
|
27 (75)
|
Интернет в жизни
современного поколения: «за» и «против»
|
Connect to, type in, click,
browse, download
|
Работа с лексикой
(слова со сложным смыслом)
|
Предварительный,
написание предложений
|
|
|
28 (76)
|
Проект: «Как
интернет влияет на твою жизнь?»
|
Internet provider, virus,
hacker, spam, website
|
Высказывание своего
мнения
|
Письменный
|
|
|
Progress Check
|
29 (77)
|
Контрольная работа
№3
|
|
Лексика, грамматика
|
Тематический,
выполнение заданий теста стр. 123
|
|
|
30 (78)
|
Анализ к/р.
Лексико-грамматические упр.
|
|
Работа над
ошибками. Чтение
|
Тематический,
выполнение заданий теста стр. 121-122
|
|
|
Unit 4. Where are your from?
|
Section 1. City
versus country
|
1 (79)
|
Урок 1. Город и
село
|
Skyscraper, rush our,
raising chickens, hiking, gathering a crop/ harvest, sunlight
|
Работа в парах,
лексика
|
Предварительный
|
|
|
2 (80)
|
Урок 2. Чем
отличаются люди в городе и селе?
|
Drag, solemnity, brood, longing, creep, dim, budding
|
Чтение с пониманием
основного содержания
|
Текущий, устный
опрос
|
|
|
3 (81)
|
Урок 3. Место, где
ты живёшь
|
Rural, municipal, grocery, ownership
|
Лексические упр.-я,
связанные с тематикой раздела
|
Текущий
|
|
|
4 (82)
|
Урок 4. Будущее
города и села
|
Climate, landscape,
population, environmental problems
|
Аудирование с
детальным пониманием услышанного
|
Текущий,
диалогическая речь
|
|
|
Section 2. What hobbies do you prefer?
|
5 (83)
|
Урок 5. Интересы и
увлечения
|
Get bent, paper airplanes,
jigsaw puzzles, happy people, funny names, cyber karate, jab, spin, kick,
ninja
|
|
Предварительный,
устный опрос
|
|
|
6 (84)
|
Урок 6. «Скрытые
правила поведения англичан» (из книги К.Фокс)
|
Viewing, survey, average,
estimate, gossip, remote, hoover, squabble, toenails, spouse, corporeal
|
написание письма
британскому другу
|
Текущий
|
|
|
7 (85)
|
Урок 7.Твои хобби
|
Silence, eye contact,
glance, irritate
|
монологическое
высказывание о своём хобби
|
Текущий
|
|
|
8 (86)
|
Урок 8. Учёные о
пользе видео-игр
|
At this time of day, a
short time ago, hard time, the first time, local time
|
Письмо другу
|
Текущий
|
|
|
9 (87)
|
Урок 9. Как
проводят время в Британии и России
|
Evidently, to sum it up...,
unfortunately, the more so that...
|
Групповая работа
|
Текущий,
диалогическая речь
|
|
|
Section 3. My
circle of friends
|
10 (88)
|
Урок 10.Круг моих
друзей
|
Compose, spread, cheerful,
aquaintance, crack, indoor interests
|
Работа с цитатами
|
Предварительный,
написание рецепта дружбы
|
|
|
11 (89)
|
Урок 11. Рецепт
дружбы и как стать хорошим другом
|
Apparently, social networking system, non-overlapping
|
Монологическая речь
о друзьях и дружбе
|
Текущий
|
|
|
12 (90)
|
Урок 12. История
Ромео и Джульетты
|
Declare, assume, death,
punishable, melancholy, public battle
|
Чтение с пониманием
основного содержания
|
Текущий, устный
опрос
|
|
|
13 (91)
|
Урок 13. Проект «О
любви и дружбе»
|
Handsome, timid,
punctual,ambitious
|
Проектная работа
|
Текущий
|
|
|
Section 4. East
or West?
|
14 (92)
|
Урок 14. Разные
страны – разная жизнь
|
Fast food, cola, icon,
sushi, kimono, plasma TV, troika, urban, quickly changing, humbleness
|
Аудирование и
чтение с пониманием основного содержания
|
Предварительный,
беседа
|
|
|
15 (93)
|
Урок 15. Восточный
и западный стили жизни
|
Maintain, priority,
renowned, pace, mutual, tough, a must
|
Лексика
(самостоятельное составление словосочетаний)
|
Текущий, заполнение
таблицы
|
|
|
16 (94)
|
Урок 16. Влияние
новых технологий на стиль жизни в разные времена
|
Ironic, fish-hook,
countless, invent,
miracle
|
Заполнение
пропусков в предложениях
|
Текущий
|
|
|
17 (95)
|
Урок 17. Может ли
современный человек жить в гармонии с природой?
|
Invent, appreciate, survive
|
Составление
диалогов
|
Текущий, беседа
|
|
|
18 (96)
|
Урок 18. Твой стиль
жизни во многом зависит от тебя
|
Vegetarian, urban,
lifestyle
|
Письменная работа
|
Текущий
|
|
|
Section 5. Keeping Traditions
|
19 (97)
|
Урок 19. Соблюдение
традиций
|
The hunger hooting
festival, la tomatina, naadam, the cat festival, commemorate, dictatorship
|
Работа с текстом
|
Предварительный,
беседа
|
|
|
20 (98)
|
Урок 20.
Традиционные празднества в разных странах мира
|
|
Обсуждение вопросов
|
Текущий
|
|
|
21 (99)
|
Урок 21. Проект:
«Письмо в будущее о твоей школьной жизни»
|
|
Говорение
|
Текущий
|
|
|
Progress Check
|
22 (100)
|
Урок 22. Повторение
лексики и грамматики
|
Упр.3,4, стр.155
|
Лексика и
грамматика
|
Текущий,
самостоятельная работа
|
|
|
23 (101)
|
Урок 23. Итоговая
контрольная работа
|
|
Тест
|
Итоговый,
лексико-грамматический тест
|
|
|
24 (102)
|
Урок 24. Анализ к/р.
Повторительно-обобщающий урок.
|
|
Работа над ошибками
|
Текущий, беседа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.