- 27.11.2015
- 616
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
181
методическую разработку по иностранным языкам
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование по английскому языку в 3 классе
(по учебнику Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой, В. Эванс «Английский в фокусе»)
№ п/п |
Дата |
Учебная ситуация/Тема, кол-во часов |
Тип урока |
Планируемые результаты |
УУД |
Виды деятельности учащихся, форма работы |
Творческая, исследова-тельская, проектная деятельность учащихся |
Вид контро-ля |
Оборудование |
|||||||||||
план |
факт |
Освоение предметных знаний (базовые понятия) |
Личностные Познавательные Коммуникативные Регулятивные |
|||||||||||||||||
Лексика |
Грамматика |
|||||||||||||||||||
I четверть (16 ч) |
||||||||||||||||||||
Вводный модуль. Welcome back. |
||||||||||||||||||||
1 |
|
|
Повторение. Фразы приветствия и знакомства. |
Комбинированный |
Активная: Welcome back! again, everyone, today, think, Nice to see you! названия цветов Пассивная: rainbow, duck, pencil case |
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах, группах |
Драматизация диалога |
Текущий Фронтальный опрос |
презентация, тематические картинки |
|||||||||
2 |
|
|
Повторение.Буквы и звуки.Цвета. Числительные от 1 до 10. |
Комбинированный |
Активная: day, phone number, begin, числительные, ранее изученная лексика по темам «Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы» Пассивная: change seats, correct, one point for team |
|
Личностные: формирование положительного отношения к учению. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Сам. работа, работа в группах |
Нарисовать иллюстрации к буквам |
Текущий Фронтальный опрос |
Тематические картинки |
|||||||||
Модуль 1. School days. |
||||||||||||||||||||
3 |
|
|
Школьные дни. Школьные принадлежности. |
Комбинированный |
Активная: school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let's go! What's this? It's a school bag! |
Глагол "to be" my/your |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Сам. работа |
Нарисовать рисунок |
Текущий Фронтальный опрос |
Аудио-приложение |
|||||||||
4 |
|
|
Числительные до 20. Чтение буквы Ee в открытом слоге. |
Комбинированный |
Активная: числительные 11—20, числительные 1—10; time to go, get, be late, come, plus Пассивная: once more, PE |
Числ. 11—20 Повел. накл. Get your school bag! Don't be late! |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: использовать в речи изучение лексические единицы в соответствии ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах |
Драматизация диалога |
Текущий Фронтальный опрос |
Тематические картинки, грам. таблица |
|||||||||
5 |
|
|
Школьные предметы. |
Комбинированный |
Активная: school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What's your favourite subject? What about you?, числительные Пассивная: e$mail, guess |
Глагол "to be" "have/don't have" с. 15, упр. 4 Р. Т. c. 8, упр. 3 |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: называть и описывать школьные предметы. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Ролевая игра |
Потфолио |
|
Аудио-приложение, иллюстр |
|||||||||
6 |
|
|
В школе. Обобщение материала. |
Комбинированный |
Активная: clap your hands, stamp your feet, triangle, cir2 cle, square, live, stand up, sit down, open/close your book Пассивная: come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door |
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: использовать в речи изучение лексические единицы в соответствии ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах |
Портфолио |
Лексич. диктант |
Презентация |
|||||||||
7 |
|
|
Чтение сказки «Игрушечный солдат». |
Комплексное применение знаний. |
Активная: doll, ранее изученная лек сика по темам «Игруш ки», «Одежда», «Внеш ность», «Цвета» Пассивная: on her toes, Here's a toy for..., very nice
|
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах |
Драматизация диалога |
Текущий Собственное высказывание по теме |
Аудио-приложение |
|||||||||
8 |
|
|
« Теперь я знаю…..» Закреплнение материала. |
Комбинированный |
Активная: start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handi2 craft, break, parent, wear Пассивная: nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work |
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах, сам.работа |
Нарисовать рисунок. |
Текущий Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
Аудио-приложение |
|||||||||
9 |
|
|
Тест №1. Итоговый контроль по 1 главе. |
Контроль ЗУН |
|
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Коммуникативные: восприятие текста с учетом поставленной учебной задачи, нахождение в тексте информации, необходимой для её решения Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах, сам.работа |
Проект о школе. |
Итоговый контроль Самостоятельная работа |
Таблица, иллюстр
|
|||||||||
Модуль 2. Family moments. |
||||||||||||||||||||
10 |
|
|
Семья. Введение лексики. Глагол to be. |
Ознакомление |
Активная: family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp, Look! This is my… Пассивная: new, member, of course |
Глагол “to be” |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Ролевая игра |
Драматизация диалога |
Текущий Фронтальный опрос |
Иллюстр таблица «Вопросительные слова» |
|||||||||
11 |
|
|
Члены семьи. Чтение буквы Aa . Притяжательные местоимения. |
Комбинированный |
.Активная: Who's this? This is my big/little sister.
|
Притяжат. местоим. my, your, his, her, its, our, their |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах, сам.работа |
портфолио |
Текущий
Фронтальный опрос |
иллюстр таблица |
|||||||||
12 |
|
|
Счастливая семья. Множественное число существительных. |
Комбинированный |
Активная: grandmother, mother, grandfather, father, happy, Who's Meg? Her grandmother. What is it? It's a…; What are they? They're ballerinas. |
.Множеств. число сущ. с. 30, упр. 3 Р. Т. c. 15, упр. 2 |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Сам работа |
Драматизация диалога |
Мини-тест Самостоятельная работа |
Аудио-приложение |
|||||||||
13 |
|
|
« Теперь я знаю…..» Закрепление материала. Подготовка к тесту. |
Обобщение и закрепление |
Активная: tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done Пассивная: baby, paint, paintings, in the street, child |
Глагол “to be” с. 32, упр. 1, 2 Р. Т. c. 16, упр. 2 |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Ролевая игра |
инсцинировка |
Обобщающий Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
иллюстр таблица |
|||||||||
14 |
|
|
Тест №2. Итоговый контроль по 2 главе. |
Контроль ЗУН |
Активная: end, How do you do? day, friends, doll, jack$in$ the$box, puppet, socks, meet, it's lots of fun! Пассивная: I like it here, come out |
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Сам. работа |
портфолио |
Итоговый контроль Проверочная работа |
таблица |
|||||||||
15 |
|
|
Чтение сказки « Игрушечный солдат». |
Комплексное применение знаний. |
Активная: aunt, uncle, cousin, live, the UK Пассивная: near, far, Australia, only, for short |
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
|
Драматизация диалога |
Текущий Собственное высказывание по теме |
Фломастеры, цв. бумага, клей |
|||||||||
16 |
|
|
Моя счастливая семья Обобщение материала. Творчество Пикассо. |
Комплексное применение знаний |
|
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в группах |
проект «Семейное дерево» |
Тематический |
иллюстр таблица |
|||||||||
II четверть (16 ч) |
||||||||||||||||||||
17 |
|
|
Семьи в России и Великобритании.Моё семейное дерево. |
Комбинированный |
|
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Групповая работа |
портфолио |
Тематический Собственное высказывание по теме |
иллюстр таблица |
|||||||||
Модуль 3. All things I like. |
||||||||||||||||||||
18 |
|
|
Моя любимая еда. Введение лексики |
Ознакомление. |
Активная: jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs, What's your favourite food? Pizza, yum! What about you?; ранее изу ченная лексика по теме «Еда» |
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах |
Драматизация диалога |
Текущий Собственное высказывание по теме |
Аудио- приложение |
|||||||||
19 |
|
|
Моя любимая еда. Чтение буквы Ii в открытом слоге. |
Комбинированный |
Активная: Do you like chicken? Yes, I do/No, I don't. Does he like eggs? Yes, he does/No, he doesn't. I like.../I don't like… My favourite food is … |
Present simple глагола like Р. Т. с. 22, упр. 2 |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Групповая работа. |
|
Текущий |
тематические картинки |
|||||||||
20 |
|
|
Обучение диалогической речи по теме «Еда» |
Активизация материала |
Активная: lunch box, menu, pota2 toes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need, Can I have some meat and potatoes? Here you are; ранее изученная лексика по теме «Еда» |
Some, any, have got с. 46, упр. 3 |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах . |
портфолио |
Текущий Фронтальный |
иллюстр таблица |
|||||||||
21 |
|
|
Обобщение материала по теме «Еда» |
Обобщение |
Активная: fruit, drink, munch, eat, catch, ball Пассивная: crunch, wet, dry, any way, figure out, find out, bath time |
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Сам. работа |
Драматизация диалога |
Текущий Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
иллюстр |
|||||||||
22 |
|
|
Чтение сказки « Игрушечный солдат». |
Комплексное применение знаний. |
Активная: arm Пассивная: follow, march, Swing your arms! It's time for us to come out. |
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Сам работа |
Драматизация диалога |
Мини-сочинение |
тематические картинки |
|||||||||
23 |
|
|
Традиционная английская еда. Любимое российское лакомство – мороженое. |
Комбинированный |
Активная: teatime, breakfast, Saturday, toast, cafй, festival, fish and chips, weather, ice cream, fruit, yummy Пассивная: street, scream, outside, shop, flavour, vanilla |
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Индивид. работа |
Проект- эмблема фестиваля мороженого
|
Текущий Фронтальный опрос |
тематические картинки |
|||||||||
24 |
|
|
« Теперь я знаю…..» Закрепление материала. |
Обобщение и закрепление |
|
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Сам. работа |
Проект |
Обобщающий |
иллюстр таблица |
|||||||||
25 |
|
|
Тест №3. Итоговый контроль по 3 главе. |
Контроль ЗУН |
|
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Индивид. работа |
портфолио |
Итоговый контроль Проверочная работа |
иллюстр таблица |
|||||||||
Модуль 4. Come in and play. |
||||||||||||||||||||
26 |
|
|
«Игрушки для маленького Бетси». Введение лексики. |
Ознакомление. |
Активная: musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, ball, Whose is this musical box? It's mum's. Пассивная: What's wrong? Let me see. Try again.. |
Притяжат. падеж сущ. |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в группах |
Драматизация диалога |
Текущий Фронтальный опрос |
Презентация |
|||||||||
27 |
|
|
«Игрушки». Чтение буквы O в открытом и закрытом слоге. |
Комбинированный |
Активная: лексика по теме «Игруш ки» |
Употребление неопред. ар тикля a/an Структура: This/That is, a/an с. 60, упр. 1, 2 |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Сам. работа |
портфолио |
Текущий Фронтальный опрос |
тематические картинки |
|||||||||
28 |
|
|
«В моей комнате» . Описание комнаты. |
Применение знаний. |
Активная: computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, This/That — These/ Those, What's this? It's a computer. Whose is it? It's Roy's. These are tables. Those are desks. Пассивная: look like |
Структура: These/Those are с. 62, упр. 3 Р. Т. с. 30—31, упр. 2, 3 |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
|
портфолио |
Тематический Собственное высказывание по теме |
Аудио-приложение |
|||||||||
29 |
|
|
« Английский сказки». Обобщение материала. |
Урок повторения |
Активная: fairy tale, be careful, silly Пассивная: ready, tell a story, naughty |
Р. Т. с. 32, упр. 2 |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
|
|
Обобщающий. Пересказ текста |
тематические картинки |
|||||||||
30 |
|
|
« Теперь я знаю…..» Закрепление материала. |
Работа над проек-том |
Активная: shout, shelf, windy, today, It's time for tea. Пассивная: window, by himself, look out, poor, hear |
Р. Т. с. 33, упр. 3, 4 |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Сам. работа |
Проект письмо Деду Морозу. |
Тематический Проверочная работа |
Иллю-старции |
|||||||||
31 |
|
|
Тест №4. Итоговый контроль по 4 главе. |
Обобщение и систематизация знаний |
|
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Сам. Работа Индивид. работа |
портфолио |
Итоговый контроль |
тематические картинки |
|||||||||
32 |
|
|
Защита проекта Письмо Деду Морозу. |
Применение знаний. |
|
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в группах |
проект |
Тематический Собственное высказывание по теме |
Иллю-страции |
|||||||||
III четверть (20 ч) |
||||||||||||||||||||
33 |
|
|
Чтение сказки « Игрушечный солдат». |
Комплексное применение знаний. |
|
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Сам работа |
Драматизация диалога |
Текущий Пересказ текста |
Аудио-приложение |
|||||||||
34 |
|
|
Популярные магазины в Великобритвнии. Новогодние подарки в России. |
Комбинированный |
Активная: game, presents, grand2 parent, granddaughter, изученная ранее лексика по темам «Еда», «Одеж да», «Мебель», «Иг рушки» Пассивная: superstore, clothes, sell, everything, furniture, elec$ trical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snowmaiden, chocolates |
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах, ролевая игра |
|
Текущий Собственное высказывание по теме |
тематические картинки |
|||||||||
Модуль 5. Furry friends |
||||||||||||||||||||
35 |
|
|
Животные. Введение лексики
|
Ознакомление. |
Активная: head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train, It's got a big mouth! Пассивная: get on, track, What's the matter? Come on! |
“have got” в3м лице ед. ч. |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах |
портфолио |
Текущий Фронтальный опрос |
тематические картинки |
|||||||||
36 |
|
|
Описание животных. Чтение буквы Y в открытом и закрытом слоге. |
Комбинированный |
Активная: man—men, woman— women, tooth—teeth, foot—feet, mouse—mice, sheep—sheep, child—chil$ dren, fish—fish |
Can/can't с. 78, упр. 2 Р. Т. с. 38, 39, упр. 2, 3 |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах, сам.работа |
проект |
Текущий Фронтальный опрос |
Иллюстр. аудио-приложение |
|||||||||
37 |
|
|
«Умные животные» Введение лексики. |
Ознакомление. |
Активная: crawl, spider, rabbit, sea horse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever |
Can/can't с. 78, упр. 2 Р. Т. с. 38, 39, упр. 2, 3 |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Ролевая игра |
Драматизация диалога |
Текущий Фронтальный опрос |
|
|||||||||
38 |
|
|
Животные. Числительные от 20 до 50. |
Комбинированный |
Активная: числительные от 20 до 50; How old is Chuckles today? He's eleven! Пассивная: lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal |
с. 80, упр. 1 |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Ролевая игра |
портфолио |
Мини-тест |
тематические картинки |
|||||||||
39 |
|
|
Чтение сказки « Игрушечный солдат». |
Комплексное применение знаний. |
Активная: help, flowers, trees, friend, happy |
с. 84, упр. 1 |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах |
Инсценировка |
Текущий Высказывание по теме |
Аудио-приложение |
|||||||||
40 |
|
|
Животный мир Австралии. Театр зверей Дурова. |
Комбинированный |
Активная: farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick Пассивная: insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual |
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах |
Иллюстрации к сказке |
Лексич. Диктант Самостоятельная работа |
тематические картинки |
|||||||||
41 |
|
|
« Теперь я знаю…..» Закрепление материала. |
Работа над проек-том |
|
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Подготовка проекта о животных |
Проект |
Текущий Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
Аудио-приложение, иллюстр |
|||||||||
42 |
|
|
Тест №5. Итоговый контроль по 5главе. |
Контроль ЗУН |
|
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в группах |
|
Итоговый контроль Проверочная работа |
тематические картинки |
|||||||||
43 |
|
|
Защита проекта О животных |
Применение знаний. |
|
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах |
Проект |
Текущий
|
Рис. конверта |
|||||||||
Модуль 6. Yome, sweet home! |
||||||||||||||||||||
44 |
|
|
Дом, мой милый дом. Введение лексики. |
Ознакомление |
Активная: house, bedroom, bath$ room, kitchen, living room, garden, in, under, Is Lulu in the kitchen? No, she isn't. She's in the bed$ room. Пассивная: bloom |
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. |
Работа в парах |
Иллюстрации к тексту |
Текущий Фронтальный опрос |
тематические картинки |
|||||||||
45 |
|
|
«Дедушка, бабушка».Чтение буквы U в открытом и закрытом слоге. |
Комбинированный |
Активная: car, next to, in front of, behind, on, in, under; Where's Chuckles? He's in the car. |
Предлоги мес та с. 92, упр. 1 |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах, сам.работа |
|
Текущий Фронтальный опрос
|
Презент. |
|||||||||
46 |
|
|
«Мой дом» Структура.There is/are
|
Ознакомление |
Активная: cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf |
Множ. число с. 94, упр. 3 Р. Т. c. 47, упр. 3. Структура There is/are с. 95, упр. 4 |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Сам работа, работа в группах |
Драматизация |
Текущий Фронтальный опрос |
Аудио-приложение |
|||||||||
47 |
|
|
Дома в Великобритании. Дом-музей Л.Н.Толстого.
|
Комбинированный |
Активная: how many, surname, prize, winner, drop, How many sofas are there? There are two/There's only one. Пассивная: everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready |
с. 96, упр. 1 Р. Т. c. 49, упр. 1, 3 |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
|
|
Мини-тест Собственное высказывание по теме |
Таблица «Вопрос слова», тесты |
|||||||||
48 |
|
|
« Теперь я знаю…..» Закрепление материала. |
Урок повторения |
Активная: put, sky, poor, sunny, mouth Пассивная: over there, here |
Р. Т. c. 49, упр. 4 |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах |
проект «Дом музей выбранного героя» |
Текущий Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
таблица «Вопросительные слова» |
|||||||||
49 |
|
|
Тест №6. Итоговый контроль по 6 главе. |
Контроль ЗУН |
.Активная: castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer Пассивная: cottage, full of, past, such as |
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах, сам.работа |
Нарисовать иллюстрации |
Итоговый контроль Проверочная работа |
тематические картинки |
|||||||||
50 |
|
|
Работа над ошибками. |
Работа над проек-том |
|
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах |
Драматизация |
Тематический Фронтальный опрос |
Открыт-ка, фломастеры |
|||||||||
51
52 |
|
|
Защита проекта
Резервный урок. |
Применение знаний. |
|
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах, сам.работа |
портфолио |
Текущий Собственное высказывание по теме |
Иллюстр |
|||||||||
IV четверть (16 ч) |
||||||||||||||||||||
Модуль 7. А day off. |
||||||||||||||||||||
53 |
|
|
Мой выходной день. Грамматика. Настоящее продолженное время |
Ознакомление и первичное закрепление. |
Активная: have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a pic$ ture, face, play a game, What are you doing? I'm making a sandcastle. Пассивная: upside down, over there, look funny |
Present contin uous с. 106, упр. 3 |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах |
Нарисовать рисунок |
Текущий Фронтальный опрос |
Аудио-приложение, картинки |
|||||||||
54 |
|
|
«Наше свободное время. Что мы сейчас делаем?». Звуки n/ ng |
Комбинированный |
Активная: play the piano, What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn't. He's climbing. |
Present contin uous с. 108, упр. 1, 2
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах |
Драматизация |
Текущий Фронтальный опрос
|
тематические картинки |
|||||||||
55 |
|
|
В парке. Тренировочные задания по грамматике. |
Комбинированный |
Активная: play soccer/basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park |
Present contin uous с. 110, упр. 2 |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах |
|
Текущий Фронтальный опрос |
Часы, презентация |
|||||||||
56 |
|
|
В парке.Чтение комикса « Артур и Раскаль» |
Активизация материала. |
Активная: bell, ring, picnic Пассивная: fabulous, race, rhyme |
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Сам. работа, работа в малых группах |
Драматизация |
Текущий Фронтальный опрос
|
Цифер-блат |
|||||||||
57 |
|
|
Чтение сказки « Игрушечный солдат». |
Комплексное применение знаний. |
Активная: play, dance, shout Пассивная: cheer |
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах |
Инсценировка |
Текущий Фронтальный опрос |
тематические картинки |
|||||||||
58 |
|
|
« Теперь я знаю…..» Закрепление материала. |
Урок повторения |
Активная: finish, runner Пассивная: easy, sack race, spoon, take part, three$legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play |
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Ролевая игра |
Проект |
Мини-тест Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
Аудио-приложение |
|||||||||
59 |
|
|
Тест №7. Итоговый контроль по 7 |
Контроль ЗУН |
|
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Сам. работа |
портфолио |
Итоговый контроль. Проверочная работа |
тематические картинки |
|||||||||
60 |
|
|
Защита проектов о з занятиях в свободное время. |
Комплексное применение знаний. |
|
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. |
Работа в парах, сам.работа |
Инсценировка |
Текущий Собственное высказывание по теме |
тематические картинки |
|||||||||
Модуль 8. Day by day. |
||||||||||||||||||||
61 |
|
|
Распорядок дня. |
Комбинированный |
.Активная: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock; What do we do on Mondays? We play games. Пассивная: hand, pick a card |
Present simple |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в парах |
Сделать рисунок |
Лексич. диктант Фронтальный опрос |
Аудио-приложение |
|||||||||
62 |
|
|
Мой режим дня.Чтение буквы. C и сочетаний ck / ch. |
Комбинированный |
Активная: join |
с. 124, упр. 2 |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Сам. работа |
Проект «Мой режим дня» |
Текущий Фронтальопрос |
тематические картинки |
|||||||||
63 |
|
|
По воскресеньям. Предлоги времени. |
Ознакомление и закрепление. |
Активная: in the morning/after2 noon/evening, at night, have a shower, have breakfast/lunch/supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home, What time do you get up? At seven o'clock. |
Предлоги вре мени |
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
|
Инсценировка |
Текущий Фронтальный опрос |
иллюстр |
|||||||||
64 |
|
|
Разница во времени в разных частях мира. Урок- экскурсия. |
Комплексное применение знаний. |
Активная: midnight, noon, catch, holiday, right Пассивная: set your clock, map, relative |
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
|
Потрфо-лио |
Тематический |
иллюстр |
|||||||||
65 |
|
|
Чтение сказки « Игрушечный солдат». |
Комплексное применение знаний. |
Активная: playroom, round |
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в группах |
Инсценировка |
Текущий Пересказ текста |
тематические картинки |
|||||||||
66 |
|
|
« Теперь я знаю…..» Закрепление материала. |
Урок повторения и обобщения |
Активная: playroom, rounПассивная: owner, spinach, bright, hare, snackd |
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Сам. работа, |
Проект о любимом герое мультфильма. |
Тематический Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
Фломастеры ОКП магнитофон |
|||||||||
67 |
|
|
Тест №8. Итоговый контроль по 8 главе |
Контроль ЗУН |
|
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Сам. работа, работа в парах |
Проект |
Итоговый контроль Проверочная работа. |
тематические картинки |
|||||||||
68 |
|
|
Обобщение.Spotlight on Russia. Защита проектов. |
Обобщение знаний |
|
|
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: пользоваться наглядными средствами. Коммуникативные: ввести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.
|
Работа в группах |
портфолио |
Тематический Собственное высказывание по теме. |
Презен-тация |
|||||||||
В нашем каталоге доступно 74 557 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 367 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гулиева Алия Сабитовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.