Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по биологии (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Календарно-тематическое планирование по биологии (8 класс)

библиотека
материалов

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Ханты-Мансийского района

«Средняя общеобразовательная школа с. Кышик»






Рекомендовано МО Приложение 2

учителей естественно-научного цикла образовательной программе

Протокол от… №… 6-9 на 2015-2016 учебный год

Руководитель МО приказ от __.08.2015г. №____





Рабочая программа


по биологии «ЧЕЛОВЕК»

МКОУ ХМР СОШ с. Кышик

8 класс

Срок реализации 1 год



Составитель РП:

Скрипунова Елена Алексеевна,

учитель биологии и географии,

1 квал. категория









2015г.



Содержание.

  1. Пояснительная записка………………………………………………………… 2-5

  2. Учебно-тематическое планирование………………………………………….. 5-6

  3. Содержание учебного предмета……………………………………………….. 6-8

  4. Учебно – методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса………………………………………………………………………… 8-9

  5. Список литературы…………………………………………………………….. 9

  6. Календарно-тематическое планирование…………………………………….. 9-12

























  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


1.1. Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии:

1.1.1. с нормативными правовыми документами федерального уровня:

  • Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273 – ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации» (п.22 ст.2, ч.1,5 ст.12, ч.7 ст.28, ст.30, п.5 ч.3 ст.47, п.1 ч.1 ст. 48);

  • Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утв. приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089;

  • Федеральным базисным учебным планом, утв. приказом МО РФ от 09 марта 2004 г. №1312;

  • примерной программы основного общего образования по биологии с учетом авторской и примерной программ по биологии к учебному комплексу для 8 класса (Программа основного общего образования по биологии для 8 класса «Биология. Человек» автора Н.И.Сонина (Сборник программ для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-9 классы. Изд. М. Дрофа, 2012 г.)), допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации,  которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по биологии и входит в состав УМК;

  • примерной программы основного общего образования по биологии.   Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения биологии, которые определены стандартами образования.

1.1.2. с нормативными правовыми документами уровня образовательного учреждения:

  • Уставом МКОУ ХМР СОШ с. Кышик;

  • Основной образовательной программой основного общего образования.

1.2. Общая характеристика учебного предмета.

Курс биологии изучает раздел: Биология. Человек.

В 8 классе учащиеся получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Даётся определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками, что позволяет учащимся осознать единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем. Знания об особенностях строения и функционирования человеческого организма, полученные в курсе, научно обосновывают необходимость ведения здорового образа жизни. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене.

Задачи курса:

  • Определить систематическое положение человека в ряду живых существ;

  • Осознать единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации;

  • Понять взаимосвязь строения и функций органов и систем;

  • Научиться выявлять возможные нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу;

  • Научиться оказывать при необходимости доврачебную помощь.

Структура курса складывается из трех частей. В первой вводятся общие сведения о человеческом организме, топографии внутренних органов, уровнях организации организма. Рассматриваются клетки и ткани, основные принципы нервной и гуморальной регуляции, включая рефлекторную деятельность. Во второй части дается обзор основных систем органов. Он заканчивается сведениями о нервной системе, анализаторах и железах внутренней секреции. В третьей части дается индивидуальное развитие человека.

Интегрированный курс биологии содержит материал курсов «Человек» и «Здоровье людей в ХМАО».

Формы работы: традиционный урок, экскурсия, практикум, лабораторная работа, конференция, урок-диалог.

Методы, используемые в работе: наблюдение, сравнение, моделирование, измерение, эксперимент, опыт.

Режим занятий: учебная, внеурочная и самостоятельная деятельность.

В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности.

Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.


1.3. Место предмета в учебной программе школы.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение предмета биология на этапе общего образования.

Курс биологии построен в соответствии с действующим базисным учебным планом и рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю).

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний данная рабочая программа предусматривает выполнение ряда лабораторных работ.

Лабораторных работ– 16 .

Контроль уровня обученности – 19 (тестов – 16; контрольных работ-1, зачет- 2).



1.4. Планируемый результат.

Требования к уровню подготовки учащихся:


Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

признаки, доказывающие родство человека и животных.

биологические и социальные факторы антропогенеза;

основные этапы эволюции человека;

основные черты рас человека.

вклад отечественных учёных в развитие знаний об организме человека.

основные признаки организма человека.

роль регуляторных систем;

механизм действия гормонов.

части скелета человека;

химический состав и строение костей;

основные скелетные мышцы человека.

признаки внутренней среды организма;

признаки иммунитета;

сущность прививок и их значение.

существенные признаки транспорта веществ в организме.

органы дыхания, их строение и функции;

гигиенические меры и меры профилактики лёгочных заболеваний.

органы пищеварительной системы;

гигиенические меры и меры профилактики нарушения работы пищеварительной системы.

особенности пластического и энергетического обмена в организме человека;

роль витаминов.

органы мочевыделительной системы;

меры профилактики заболеваний мочевыделительной системы.

строение и функции кожи;

гигиенические требования по уходу за кожей, ногтями, волосами, обувью и одеждой.

строение и функции органов половой системы человека;

основные этапы внутриутробного и возрастного развития человека.

особенности высшей нервной деятельности человека;

значение сна, его фазы.

приёмы рациональной организации труда и отдыха;

отрицательное влияние вредных привычек.

Учащиеся должны уметь:

анализировать особенности строения человека и человекообразных обезьян, древних предков человека, представителей различных рас.

узнавать основные структурные компоненты клеток, тканей на таблицах и микропрепаратах; —устанавливать и объяснять взаимосвязь между строением и функциями клеток тканей, органов и их систем.

выявлять существенные признаки строения и функционирования органов чувств;

соблюдать меры профилактики заболеваний органов чувств.

распознавать части скелета на наглядных пособиях;

находить на наглядных пособиях основные мышцы;

оказывать первую доврачебную помощь при переломах.

сравнивать между собой строение и функции клеток крови;

объяснять механизмы свёртывания и переливания крови.

различать и описывать органы кровеносной и лимфатической систем;

измерять пульс и кровяное давление;

оказывать первую доврачебную помощь при кровотечениях.

выявлять существенные признаки дыхательной системы, процессы дыхания и газообмена;

оказывать первую доврачебную помощь при спасении утопающего и отравлении угарным газом.

характеризовать пищеварение в разных отделах пищеварительной системы.

выявлять существенные признаки обмена веществ и превращения энергии.

объяснять механизм терморегуляции;

оказывать первую помощь при повреждениях кожи, тепловых и солнечных ударах.

выделять существенные признаки психики человека;

характеризовать типы нервной системы.

соблюдать нормы личной гигиены и профилактики заболеваний;

оказывать первую доврачебную помощь.


Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

планировать собственную учебную деятельность как самостоятельно, так и под руководством учителя;

участвовать в совместной деятельности (работа в малых группах);

работать в соответствии с поставленной задачей, планом;

выделять главные и существенные признаки понятий;

составлять описание объектов;

составлять простые и сложные планы текста;

осуществлять поиск и отбор информации в дополнительных источниках;

выявлять причинно-следственные связи;

работать со всеми компонентами текста;

оценивать свою работу и деятельность одноклассников.


Личностные результаты обучения

Формирование ответственного отношения к учению, труду;

формирование целостного мировоззрения;

формирование осознанности и уважительного отношения к коллегам, другим людям;

формирование коммуникативной компетенции в общении с коллегами;

формирование основ экологической культуры.






1.5. Используемые современные образовательные технологии

На основании Закона РФ «Об образовании» основными направлениями федеральной и региональной политики в сфере образования являются:

1.  Формирование у обучающихся ценностно-смысловых, общекультурных, учебно-познавательных, информационных, коммуникативных, социально-трудовых компетенций;

2.  Формирование информационной культуры личности.

Создание условий для всестороннего развития личности обучающихся, раскрытия и реализации их нравственного, духовного и интеллектуального потенциала способствует повышению качества знаний учащихся, овладением учащимися ключевыми компетентностями, формированию научно-исследовательских навыков у обучающихся.

Для достижения этих результатов в учебном курсе биологии используются следующие образовательные технологии:

  • Технология развивающего обучения

  • Технология речевого развития (работа с текстом)

  • Тестовые технологии

  • Технология проблемного обучения

  • Технология развития критического мышления.

  • Технология «Метод проектов».

  • Информационные технологии в преподавании биологии.

  • Здоровьесберегающие технологии.


    1. Учебно-методический комплекс.

Линия учебно-методических комплексов по «Сфера жизни» Н. И. Сонина и др. (ФГОС) (красный) 5–11 классы. Линия учебников по биологии, соответствующих ФК ГОС, для основной и средней школы создана авторским коллективом, работающим в рамках оригинальной авторской программы, и построена по концентрическому принципу. 

УМК включает в себя:

  1. Сонин Н.И. Биология. Человек. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.И. Сонин, М.Р. Сапин. – М.: Дрофа, 2009

  2. Сонин Н.И. Биология. Человек. 8 класс: рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» / Н.И. Сонин, И.Б. Агафонова – М.: Дрофа, 2012.

  3. Биология. 8-9 классы: поурочные планы по линии учебников Н.И. Сонина (компакт-диск) – издательство «Учитель», 2012


  1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Название темы

Количество часов

Формы контроля

Тема 1. Место человека в системе органического мира

1

Т

Тема 2. Происхождение человека

2

Т

Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма Человека

1

Т

Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека

4

Т., Л.Р - 2

Тема 5. Координация и регуляция

12

З.,Т, Л.Р

Тема 6. Опора и движение

7

Т, Л.Р - 3

Тема 7. Внутренняя среда организма

4

Т, Л.Р

Тема 8. Транспорт веществ

5

Т, Л.Р-2

Тема 9. Дыхание

5

Т, Л.Р

Тема 10. Пищеварение

6

Т, Л.Р-3

Тема 11. Обмен веществ и энергии

2

Т

Тема 12. Выделение

2

Т

Тема 13. Покровы тела

3

Т

Тема 14. Размножение и развитие

4

З.,Т

Тема 15. Высшая нервная деятельность

6

Т, Л.Р-3

Тема 16. Человек и его здоровье

4


Т

ИТОГО

68



Л.Р* – лабораторная работа

З -зачет

К. –контрольная работа

Т- тест




3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.


1. Место человека в системе органического мира (1 ч)

Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.

2. Происхождение человека (2 ч)

Биологические и социальные факторы антропогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство. Происхождение народа ханты.

3.Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 ч)

Анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы, физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий. Развитие.

4.Общий обзор строения и функций организма человека (4 ч)

Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

Лабораторные работы

  • лабораторная работа № 1 Изучение строения тканей. «Строение животной клетки»

  • лабораторная работа № 2 Распознавание органов и систем органов. «Ткани»

5. Координация и регуляция (12 ч)

Гуморальная регуляция

Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция. Особенности нервно-гуморальной регуляции у хантов.

Нервная регуляция

-Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса.

Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга.

Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.

Лабораторная работа

  • лабораторная работа № 3 Изучение головного мозга по муляжам.

Зачет по теме «Координация и регуляция»

6. Опора и движение (7 ч)

Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелеты поясов конечностей. Особенности скелета человека, Связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении кости. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.

Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической культуры и режима труда в правильном формировании опорно-двигательной системы.

Лабораторная работа

  • лабораторная работа № 4 «Свойства декальцинированной и прокаленной костей. Химический состав кости. Микроскопическое исследование костной ткани»

  • лабораторная работа № 5 «Определение при внешнем осмотре местоположения отдельных костей и мышц. Определение функций костей, мышц, суставов»

  • лабораторная работа № 6 «Выявление нарушения осанки и сохранение правильной осанки в положении сидя и стоя»


7. Внутренняя среда организма (4 ч.)

Состав крови, группы крови. Переливание крови. Иммунитет. Заболевания.

Лабораторная работа

  • лабораторная работа № 7 «Микроскопическое строение крови человека и лягушки»

8.Транспорт веществ (5 ч)

Сердце, его строение и регуляция деятельности; большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.

Лабораторная работа

  • лабораторная работа № 8 «Подсчет пульса в разных условиях»

  • лабораторная работа № 9 «Приемы остановки кровотечений»

9. Дыхание (5 ч)

Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания. Строение органов дыхания. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат. Заболевания органов дыхания, их предупреждение. Туберкулез в ХМАО.

Лабораторные работы

  • лабораторная работа № 10 «Сравнение органов дыхания человека и крупного млекопитающего»

Дыхательные упражнения. Определение давления.

Упражнения для развития голосового аппарата.

10. Пищеварение (6 ч)

Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Заболевания органов пищеварения, их предупреждение. Профилактика глистных инвазий, пищевых отравлений, желудочно-кишечных заболеваний. Гигиена питания. Особенности питания в семье ханты. Патологии печени и ее лечение традиционными способами у хантов.

  • лабораторная работа № 11 «Качественные реакции на углеводы»

  • лабораторная работа № 12«Строение ротовой полости. Зубы. Слюнные железы»

  • лабораторная работа № 13 «Действие слюны на крахмал»


11. Обмен веществ (2 ч)

Витамины, группы витамин. Значение. Заболевания.

12. Выделение (2 ч)

Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ. Болезни органов выделения, их предупреждение.

13. Покровы тела (3 ч)

Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение. Профилактика и первая помощь при тепловом, солнечном ударах, обморожении, электрошоке. Гигиена кожи, одежды и обуви у хантов.

14. Размножение и развитие (4 ч)

Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Роды и уход за новорожденным в хантыйской семье.

15. Высшая нервная деятельность (6 ч)

Рефлекс — основа нервной деятельности. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда.

  • лабораторная работа № 14 «Безусловный рефлекс человека»

  • лабораторная работа № 15 «Объем внимания»

  • лабораторная работа №16 Объем памяти при механическом запоминании


16. Человек и его здоровье. (4 ч)

Соблюдение санитарно-гигиенических норм. Правила ЗОЖ. Доврачебная помощь. Вредные привычки. Алкоголь на Севере особо опасен. Человек и окружающая среда. Правила поведения в окружающей среде.

Контрольная работа - тестирование.




  1. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

    Перечень компонентов УМК

    Учебно-методический комплект

    1.

    Программа

    Авторская программа основного общего образования «Биология. 5—9 классы», концентрический курс, авторы Н. И. Сонин, В. Б. Захаров (М.: Дрофа, 2012).




    2.

    Оборудование и приборы

    1. Микроскоп

    2. Микропрепараты: клетки, ткани человека (эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная), кровь лягушки и человека

    3. Скелет человека

    4. Муляж головного мозга

    5. Муляжи анализаторов человека (ухо, глаз, нос, ротовая полость), внутренние органы

    6. Кости

    7. Желудочный сок

    8. Тонометр, часы с секундомером, метр портняжный

    9. Жгут кровоостанавливающий

    10. Бинты, вата, марлевые салфетки

    11. Колбы, пробирки, предметные стёкла

    12. Металлическая чашка для сжигания, горелка

    3.

    Перечень компьютерных программ, используемых в образовательном процессе

    1. Ресурсы Internet

    2. Мультимедийные приложения к курсу биологии с сайта Издательства «Дрофа» www.drofa.ru


    4.

    Материально–техническое оснащение

    1. Персональный компьютер учителя

    2. Мультимедийный проектор

    3. Интерактивная доска

    4. Видеодвойка

    5. Документ-камера

    6. Мобильный класс

  2. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Перечень литературы для учащихся: 1. Биология.8 кл. Человек: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ Н.И.Сонин, М.Р. Сапин.-4-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2011

  1. Сонин Н.И. Биология. Человек. 8 класс: рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» / Н.И. Сонин, И.Б. Агафонова – М.: Дрофа, 2012.



Перечень литературы для учителя:

1. Биология. Человек. 8 класс: Методическое пособие к учебнику , Н.И. Сонина М.Р.Сапина "Биология. Человек."-М.: Дрофа,2011. 2.Биология.8 класс. Технологические карты уроков: метод. пособие .- СПб.: "Паритет", 2003. 3.Открытые уроки по биологии. 7-9 классы/ Авт.-сост. В.В.Балабанова, Т.А. Максимцева.- Волгоград: Учитель, 2003.

4.Нетрадиционные уроки по биологии в 5-11 классах/ Авт.-сост. М.В.Высоцкая.-Волгоград: Учитель,2004.

5. Биология. 5-11 классы: внеклассные мероприятия/авт.- сост. А.Ю.Кремень.-Волгоград: Учитель, 2007.

6.Сборник тестовых заданий для самоподготовки абитуриентов/Авт.-сост. В.В.Дементьева, А.Д. Катренин, О.А.Мелехова.- Новосибирк,2003. 7. Биология.8 класс: поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина, М.Р. Сапина «Человек»/авт.-сост. Т.В. Козачек.-Волгоград: Учитель, 2007.



  1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ:


Тема

урока


Тема урока


Дата проведения


Коррекция

Тема 1

Место человека в системе органического мира. (1час).

Человек в системе органического мира. Черты сходства с хордовыми, млекопитающими, приматами.



Тема 2

Происхождение человека.

(2часа).

Этапы и факторы становления человека.



Расы человека, их происхождение и единство. Происхождение народа ханты.



Тема 3

Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека. (1час).

Наука о человеке. Великие анатомы.




Тема 4

Общий обзор строения и функций организма человека. (4часа).

Клеточное строение организма.



Ткани.

Л.р. Изучение строения тканей



Органы. Системы органов. Их взаимосвязь.



Л.р. Распознавание органов и систем органов.







Тема 5

Координация и регуляция. (12часов).


Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции.



Особенности нервно-гуморальной регуляции у хантов.



Нервная регуляция. Значение нервной системы. Общий план строения.



Спинной мозг.




Головной мозг.




Большие полушария головного мозга и их значение.



Л.р. Изучение головного мозга по муляжам.



Анализаторы.




Зрительный.




Органы слуха.




Органы осязания, обоняния, вкуса.



Зачет по теме «Координация и регуляция»








Тема 6

Опора и движение.

(7 часов).



Скелет человека, его отделы.



Состав и строение костей, рост, соединения.




Л.р. Изучение внешнего строения костей.




Первая помощь при повреждении скелета.




Мышцы, их строение, функции.



Работа мышц.




Значение физических упражнений для формирования опорно-двигательной системы.




Тема 7

Внутренняя среда организма. (4часа).


Состав крови, Группы крови. Переливание крови.



Л.р. Изучение микроскопического строения крови.



Иммунитет.



Инфекционные заболевания.






Тема 8

Транспорт веществ. (5 часа).

Движение крови. Органы кровообращения.



Движение крови по сосудам.




Л.р. Определение пульса. Определение давления.



Заболевания сердечно-сосудистой системы.




Первая помощь при кровотечениях.



Тема 9

Дыхание. (5часов).

Значение кислорода. Строение органов дыхания.




Л.р. Дыхательные упражнения. Оздоровительное дыхание.




Газообмен в легких, тканях.





Л.р. Упражнения для развития голосового аппарата.




Гигиена органов дыхания. Заболевания органов дыхания. Туберкулез в ХМАО.









Тема 10.

Пищеварение. (6часов).

Пищевые продукты, питательные вещества. Пищевая ценность белков, жиров, углеводов.



Пищеварение в ротовой полости.




Пищеварение в желудке.




Всасывание в кишечнике.




Патологии печени и ее лечение традиционными способами у хантов.



Гигиена питания. Профилактика. Особенности питания в семье ханты.



Тема 11

Обмен веществ и энергии. (2часа).

Обмен веществ и энергии.



Витамины, их роль в обмене веществ.



Тема 12

Выделение (2часа).

Выделение.




Органы выделения.

Роль в обмене веществ.




Тема 13

Покровы тела. (3часа).

Строение, функции покровов тела.



Закаливание.





Гигиена кожи, одежды и обуви у хантов.






Тема 14

Размножение и развитие. (4часа).

Половая система человека. Строение. Оплодотворение.



Внутриутробное развитие. Роды. Роды и уход за новорожденным в хантыйской семье.



Возрастные процессы у человека.



Зачет по теме «Размножение и развитие»







Тема 15

Высшая нервная деятельность. (6часов).

Рефлексы. Виды рефлексов. Формы поведения.




Типы нервной системы




Познавательные процессы: речь, сознание.

.



Внимание, память.




Гигиена умственного труда




Биоритмы. Сон. Гигиена сна








Тема 16

Человек и его здоровье. (4часа).

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни.



Оказание себе и окружающим первой доврачебной помощи в различных ситуациях.



Укрепление здоровья. Факторы риска. Вредные привычки. Алкоголь на Севере особо опасен.



Человек и окружающая среда. Правила поведения в окружающей среде.






























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров66
Номер материала ДБ-104919
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх