Календарно-тематическое планирование по чтению и развитию речи в специальном (коррекционном) классе

Чтение 8 класс коррекционная школа 8 вида

Поурочное планирование по чтению и развитию речи в 8 классе (102 ч)

(3 часа в неделю)

Внеклассное чтение - 9

Чтение наизусть - 11 ( 10 стихотворений, 1 прозаический отрывок )

№ п/п	дата					Тема урока	Образовательные задачи урока		Развитие речи
						I.   Устное народное творчество
1.	02.09			03.09		Сказка – один из распространённых видов устного творчества.	Уточнять знания учащихся о видах сказок.		Полные ответы на вопросы, характеристика видов сказок.
2.	3.09					Сказка «Волшебное кольцо».	Способствовать развитию выразительного чтения на основе чтения по ролям.		Признаки сказки. Ответы на вопросы.
3.	6.09					Сказка «Волшебное кольцо». Добрые поступки Мартынки.	Учить краткому пересказу по коллективно составленному плану.		Подбор эпитетов к словам: молодец, девица, лес, земля.
4.	9.09					Пословицы и поговорки.	Учить объяснять смысл пословиц, применять их в соответствии с жизненными ситуациями.		Выбирать пословицы по темам «Труд», «Родина», «Учение» и т.д., объяснять смысл пословиц.
5.	10.09					Баллада (общее понятие)	Дать понятие об отличительных особенностях баллад.		Выбор опорных слов для пересказа статьи.
6.	13.09					В.А. Жуковский. «Перчатка».	Учить давать оценку поведению главного героя.		Отвечать на вопросы. Оценивать поступок дамы. Работать по иллюстрации. Оценить поведение главного героя.
7.	16.09					И.З. Суриков «Нашла коса на камень».	Способствовать развитию выразительного чтения на основе чтения по ролям.		Работа по иллюстрации. Объяснить смысл пословицы.
8.	17.09					Былины.	Дать понятие об отличительных особенностях былин.		Участие в беседе «Былинные темы в произведениях писателей, композиторов, художников»
9.	20.09					«Добрыня и Змей»	Расширять знания учащихся об исторических событиях, связанных с созданием былин.		Ответы на вопросы. Выделение устаревшей лексики. Работа с иллюстрацией. Ответы на вопросы.
10.	23.09					«Добрыня и Змей»	Работать над выразительным чтением, учить выделять голосом логическое ударение, логические паузы.		Беседа о языке былины. Ответы на вопросы. Описание иллюстрации.
11.	24.09					Внеклассное чтение «Сказки народов мира»	Расширять литературный кругозор учащихся. Совершенствовать навык самостоятельного чтения		Выборочный пересказ. Ответы на вопросы.
						II.    Произведения русской литературы XIX века
12.	27.09					А.С.Пушкин. Биография.	Знакомить учащихся с биографией поэта. Совершенствовать технику чтения.		Составление плана. Краткий пересказ биографии поэта.
13.	30.09					М.Я.Басина «Публичное испытание».	Учить краткому пересказу по данному плану. Чтение наизусть  Отрывка из стихотворения А.С.Пушкина «Края Москвы…».		Отвечать на вопросы. Подписать иллюстрацию словами из текста.
14.	01.10					И.И.Пущин «Записки о Пушкине».	Расширять знания учащихся о биографии поэта, его друзьях-декабристах.		Отвечать на вопросы по содержанию. Словесное рисование комнаты Пушкина.
15.	04.10					А.С.Пушкин «Памятник»	Продолжать работать над средствами языковой выразительности.		Художественные определения. Беседа по содержанию. Главная мысль.
16.	07.10					А.С.Пушкин «Во глубине сибирских руд..»	Расширять знания учащихся об исторических событиях, связанных с созданием стихотворения.		Роль художественных определений в тексте.
17.	08.10					А.С.Пушкин «Зимнее утро»	Продолжать работать над средствами языковой выразительности. Чтение наизусть стихотворения А.С. Пушкина «Во глубине сибирских руд…»		Словесное рисование картин природы. Образные слова и выражения. Сравнение стихотворения и иллюстрации.
18.	11.10					А.С.Пушкин «И. И. Пущину»	Знакомить учащихся с лицейским периодом жизни поэта, с новым лирическим произведением, с понятием послание.		Рассказ о встрече друзей в Михайловском по репродукции картины Н.Ге и «Запискам о Пушкине» И.И. Пущина.
19.	14.10					А.С. Пушкин «19 октября 1827»	Обучать анализу лирического произведения.		Рассказ о лицейских годах А.С. Пушкина.
20.	15.10					А.С.Пушкин «Няне»	Знакомить учащихся с одним из шедевров русской лирики; способствовать работе над выразительностью чтения,		Слова и выражения, передающие отношение поэта к няне. Рассказ о няне А.С. Пушкина.
21..	18. 10					А.С.Пушкин «Сожженное письмо»	Продолжать работать над средствами языковой выразительности. Чтение наизусть стихотворения А.С. Пушкина «Няне».		Ответы на вопросы. Упражнения «Дополни строчку», «Восстанови по памяти». Беседа о лирике Пушкина.
22.	21.10					А.С.Пушкин «Я вас любил…»	Продолжать работать над средствами языковой выразительности.		Упражнения «Дополни строчку», «Восстанови по памяти». Беседа о лирике Пушкина.
23.	22.10					А.С.Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде»	Расширять знания учащихся о сказках А.С. Пушкина.		Беседа по содержанию. Устаревшая лексика в сказке.
24.	25.10					А.С.Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде». Образы героев в сказке.	Учить делить текст на части, озаглавливать их, выделять главную мысль.		Слова и выражения, передающие характер героев. Выделение главного в каждой части. Составление плана.
25.	28.10					Внеклассное чтение. А.С. Пушкин «Метель»	Формировать навык самостоятельного чтения.		Выборочный пересказ. Ответы на вопросы.
26.				29.10	М.Ю. Лермонтов. Биография поэта.		Знакомить учащихся с биографией поэта. Совершенствовать умение пользоваться планом при пересказе.		Пересказ по плану.
27.				01.11	М.Ю. Лермонтов «Смерть поэта».		Продолжать работать над средствами языковой выразительности.		Слова, характеризующие поэта и убийцу. Беседа о биографических фактах из жизни А.С. Пушкина.
28.				11.10	М.Ю. Лермонтов «Родина».		Продолжать работать над средствами языковой выразительности.		Словесное рисование. Звуки, образы родины. Настроение стихотворения.
29.				12.11	М.Ю.Лермонтов «Парус».		Продолжать работать над средствами языковой выразительности. Чтение наизусть стихотворения М.Ю. Лермонтова «Родина»		Понимание приёма олицетворения (без определения понятия). Словесное рисование. Характер лирического героя стихотворения «Парус» (без определения понятия).
30.				15.11	М.Ю.Лермонтов «Сосна».		Продолжать работать над средствами языковой выразительности. Чтение наизусть стихотворения М.Ю. Лермонтова «Парус»		Работа с репродукцией картина И. Шишкина «На севере». Образность стихотворения. Человеческие отношения и стихотворные образы. Подписать иллюстрации словами из стихотворения (цитирование).
31.				18.11	М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Опричник Кирибеевич на пиру у царя.		Совершенствовать навыки выразительного чтения, навыки анализа поэтического текста.		Словесное рисование картин пира царя Ивана Грозного. Словесное рисование портрета Алёны Дмитриевны. Озаглавливание строф.
32.				19.11	М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Рассказ Алены Дмитриевны мужу.		Продолжать работать над средствами языковой выразительности.		Дать оценку поступкам Алёны Дмитриевны и опричника. Беседа о переживаниях героев.
33.				22.11	М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Кулачный бой на Москве-реке.		Совершенствовать умение анализировать поступки героев в разных ситуациях, обосновывать своё к ним отношение.		Словесное описание утра над Москвой-рекой. Словесное описание портретов Калашникова, Кирибеевича.
34.				25.11	М.Ю.Лермонтов «Песня царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»		Учить пользоваться примерами из текста для сравнения поведения героев в разных жизненных ситуациях. Чтение наизусть отрывка из «Песни про царя Ивана Васильевича….» М.Ю. Лермонтова.		Беседа по содержанию, определение авторского отношения к героям песни. Сравнение зачина о концовки.
35.					И.А.Крылов. Биография баснописца.		Продолжать знакомить учащихся с биографией и творчеством И.А. Крылова. Учить пересказу по коллектив но составленному плану.		Викторина «Из какой басни?» Объяснять, что такое басня, мораль. Пересказ биографической статьи.
36.					И.А.Крылов «Волк на псарне».		Учить выделять мораль басен.  Рассказать, в связи с какими событиями написана басня. Работать по иллюстрации.		Словесное рисование. Образные выражения. Мораль басни.
37.					И.А.Крылов «Осёл и соловей».		Учить применять мораль басни в соответствии с жизненными ситуациями. Беседа по содержанию.		Объяснять слова и выражения. Характер героев басни.
38.					И.А.Крылов «Муха и пчела».		Способствовать развитию выразительного чтения на основе чтения по ролям.		Составление характеристики пчелы, мухи. Замена слов и выражений другими, близкими по смыслу.
39.					Внеклассное чтение. Жизненность басен. И.А. Крылова. «Синица», «Волк и Лисица», «Ворона и Курица».		Систематизировать знания учащихся о баснях И.А. Крылова. Закреплять навыки самостоятельной работы с дополнительной литературой.		Беседа по содержанию басен. Составление высказываний по иллюстрациям. Оценка поступков и характеров героев басен. Определение основной мысли. Работа с пословицами. Словесное рисование.
40.					Н.А.Некрасов. Биография.		Знакомить учащихся с биографией и творчеством поэта.		Составить план биографии поэта. Пересказ.
41.					Н.А.Некрасов «Размышления у парадного подъезда».		Знакомить со стихотворением Н.А.Некрасова; учить определять художественное своеобразие стихотворения, тему,  настроение автора.		Работа с репродукцией картины И. Репина «Бурлаки на Волге». Беседа по содержанию.
42.					Н.А.Некрасов «В полном разгаре страда деревенская».		Продолжать работать над средствами языковой выразительности.		Словесное рисование. Художественные определения. Беседа о жизни крестьян в 19 веке, доле русской крестьянки. Рассказ о тяжёлой доле русской женщины по опорным словам.
43.					Н.А.Некрасов «Мороз, Красный нос».		Учить составлять характеристику героя по данному плану.		Смешное в стихотворении. Характеристика героев стихотворения. Последовательность событий.
44.					Н.А.Некрасов «Русские женщины».		Рассказ о декабристах, их жизни в сибирской каторге. Знакомить с героическим поступком жён декабристов; определять нравственные понятия, духовные возможности человека.		Составление плана. Словесное рисование.
45.					Урок внеклассного чтения. К. Ваншенкин  «Я люблю тебя, жизнь!»		Знакомить учащихся с жизнью и творчеством поэта. Формировать читательскую активность.		Участие в беседе. Прослушивание песен на стихи  К. Ваншенкина.
46.					И.С.Никитин. Биографическая справка. Стихотворение «Русь».		Учить выделять главную мысль стихотворения, сравнивать по содержанию несколько произведений поэта.		Роль сравнений в стихотворении. Выделение главной темы стихотворений.
47.					И.С.Никитин «Утро на берегу озера».		Продолжать работать над средствами языковой выразительности. Чтение наизусть стихотворения И.С. Никитина «Русь»		Словесное рисование. Образные слова и выражения.
48.					И.С. Тургенев. Биография писателя.		Знакомить учащихся с биографией и творчеством писателя.		Характеристика писателя (по опорным словам). Составление плана. Пересказ по плану.
49.					И.С. Тургенев «Муму». (в сокращении). 1 глава: Приезд Герасима в город.		Учить составлять рассказ –описание главного героя по данному плану и иллюстрации.		Рассказ о Герасиме по плану и опорным словам. Характеристика состояния Герасима.
50.					И.С. Тургенев «Муму». 2 глава: Необыкновенное происшествие.		Формировать умение чувствовать настроение героя произведения.		Выборочный пересказ «Спасение щенка», «Как Муму помогала в работе Герасиму».
51.					И.С. Тургенев «Муму».  3 глава: Муму в барских покоях.		Совершенствовать умение анализировать поступки героев рассказа. Чтение наизусть отрывка «Спасение Муму» Заучивание наизусть.		Характеристика барыни и её приживалок. Рассказ о поведении Муму.
52.					И.С. Тургенев «Муму». 4 глава: Переживания Герасима.		Формировать умение понимать и чувствовать настроение героя рассказа.		Участие в беседе. Описание переживаний Герасима по опорным словам.
53.					И.С. Тургенев «Муму». 5 глава: Переполох в доме.		Формировать умение различать эмоциональное состояние человека в разных жизненных ситуациях.		Сравнения переживаний барыни и Герасима. Характеристика лекаря, Гаврилы. Характеристика барыни по опорным словам.
54.					И.С. Тургенев «Муму». 6 глава: Решение Герасима.		Учить давать характеристики действующим лицам рассказа, подтверждая заключение словами текста.		Составление плана пересказа Пересказ по плану.
55.					И.С. Тургенев «Муму».  7, 8 главы. Твёрдость слова и сила воли Герасима.		Учить пересказу по иллюстрациям и данному плану. Составление характеристики Герасима по плану.		Краткий пересказ рассказа «Муму» по плану.
56.					Л.Н.Толстой. Биография.		Познакомить учащихся с жизнью и мировоззрением Л.Н. Толстого.		Составление плана, пересказ по плану.
57.					Л.Н.Толстой «После бала». 1 часть.		Выявить первоначальное восприятие прочитанного рассказа; познакомить с историей создания; показать реалистическую основу произведения.		Описание внешности Вареньки, полковника по опорным словам. Цитирование (иллюстрация). Выборочный пересказ. Нахождение слов, раскрывающих настроение героя.
58.					Л.Н.Толстой «После бала». 2 часть.		Развивать умение анализировать образы – персонажи с учетом авторской позиции. Учить краткому пересказу с изменением лица с использованием иллюстрации.		Найти слова, раскрывающие настроение героя. Выборочны пересказ «На плацу»
59.					Урок внеклассного чтения. В.М. Шукшин «Хозяин бани и огорода».		Формировать навыки самостоятельного чтения.		Пересказ понравившегося эпизода. Обсуждение заголовка рассказа.
					III.  Произведения русских писателей 2-й половины XX века-
60.					А.П.Чехов. Биография.			Знакомить учащихся с биографией и творчеством писателя. Учить полно и последовательно передавать содержание прочитанного.	Составление пересказа.
61.					А.П.Чехов «Лошадиная фамилия».			Формировать понятие о комическом, раскрыть природу смешного в рассказе.	Ответы на вопросы. Работа с иллюстрацией.
62.					А.П.Чехов «Лошадиная фамилия».			Совершенствовать технику чтения на основе понимания смысла рассказа.	Выборочные пересказ по иллюстрации. Характеристика отношения автор а к героям.
63.					Урок внеклассного чтения. А.П. Чехов «Толстый и тонкий», «Радость», «Хирургия».			Расширять литературный кругозор учащихся. Совершенствовать навык самостоятельного чтения.	Пересказ эпизодов. Цитирование.
64.					В.Г. Короленко. Биографическая справка. «Слепой музыкант»,         1 глава			Совершенствовать навыки правильного, осознанного, выразительного чтения.	Ответы на вопросы. Описание Петрика по опорным словам.
65.					В.Г. Короленко «Слепой музыкант». 2 глава: Знакомство детей.			Учить определять главную черту в поведении героев повести.	Описание детей по опорным словам. Ответы на вопросы. План пересказа 2-й главы. Краткий пересказ.
66.					В.Г. Короленко «Слепой музыкант». 3, 4, 5 главы: Жизнь в усадьбе.			Учить работать с художественным произведением, ориентироваться в тексте.	Составление плана. Рассказ о дружбе Петрика и Эвелины.
67.					В.Г. Короленко «Слепой музыкант». 6-9 главы: В обществе молодёжи.			Совершенствовать навыки работы с художественным текстом, навыки поиска ответов на поставленные вопросы в тексте произведения.	Описание Петра и Эвелины. Составление плана пересказа. Краткий пересказ по плану. Ответы на вопросы.
68.					В.Г. Короленко «Слепой музыкант». 10 глава: Объяснение Эвелины и Петра.			Формировать умение чувствовать настроение героев произведения.	Выборочный пересказ.
69.					В.Г. Короленко «Слепой музыкант». 11 глава: Гордое сознание своей силы.			Учить высказывать собственное мнение к поступкам героев повести. Работа с иллюстрацией. Выявление авторского отношения к героям повести.	Краткий пересказ повести по плану.
70.					А.М.Горький. Биография.			Знакомить учащихся с биографией и творчеством писателя.	Учить полно и последовательно передавать содержание прочитанного.
71.					А.М.Горький «Макар Чудра». Главные герои.			Учить выделять главную мысль произведения, называть главных героев.	Словесный портрет Радды и Лойко по опорным словам.
72.					А.М.Горький «Макар Чудра».			Учить пользоваться коллективно составленным планом для пересказа прочитанного с использования слов и выражений из текста.	Работа с иллюстрациями. Составление плана пересказа. Опорные слова.
73.					С. Есенин. Биография поэта.			Знакомить учащихся с биографией и творчеством поэта. Учить полно и последовательно передавать содержание прочитанного.	Пересказ по плану.
74.					С. Есенин «Спит ковыль»			Продолжать работу по расстановке логического ударения, выделению логических пауз, интонированию.	Работа над образными словами и выражениями. Словесное рисование.
75.					С. Есенин «Пороша»			Обучать сравнению двух стихотворений с помощью различных средств (образных слов и выражений, метафор и метонимий). Чтение наизусть стихотворения С. Есенина «Спит ковыль»	Работа над образными словами и выражениями. Словесное рисование.
76.					С. Есенин «Отговорила роща золотая…»			Продолжать работу по расстановке логического ударения, выделению логических пауз, интонированию. Чтение наизусть стихотворения С. Есенина «Пороша»	Работа над образными словами и выражениями. Словесное рисование.
77.					Внеклассное чтение. С. Есенин - о родине «Я люблю тебя, Родина кроткая…»			Расширять литературный кругозор учащихся.	Совершенствовать навык самостоятельного чтения.
78					А. Платонов. Биографическая справка. Сказка «Разноцветная бабочка».			Учить выделять главную мысль сказки.	Беседа по творчеству писателя, содержанию сказки.
79.					А.Н.Толстой. Биографическая справка. А.Н.Толстой «Русский характер». Егор Дрёмов на войне.			Уточнять знания учащихся об исторических событиях, описанных в рассказе.	Ответы на вопросы по содержанию биографической статьи. Составление плана пересказа. Опорные слова.
80.					А.Н.Толстой. «Русский характер». Егор Дремов в родительском доме.			Учить выделять главную мысль, озаглавливать части произведения	Составление плана пересказа. Опорные слова. Цитирование. Работа с иллюстрацией.
81.					Н.А. Заболоцкий. Некрасивая девочка.			Учить обосновывать своё отношение к героине стихотворения.	Беседа-рассуждение о красоте внешней и внутренней. Цитирование.
					IV.  Произведения русских писателей 2-й половины XX века
82.					К. Паустовский «Телеграмма». Одиночество Екатерины Петровны.			Учить выделять части рассказа, озаглавливать каждую часть.	Выборочный пересказ по иллюстрации и опорным словам
83.					К. Паустовский «Телеграмма». Раскаяние Насти.			Формировать умение анализировать рассказ на основе духовной проблематики, композиции, языка произведения;	Ответы на вопросы. Составление плана пересказа второй части. Опорные слова.
84.					Р.И. Фраерман «Дикая собака динго, или повесть о первой любви». Печаль и радость.			Формировать умение анализировать прочитанный текст, сопоставлять, давать оценку поступкам героев,	Составление плана. Пересказ по плану.
85.		14.04			Р.И. Фраерман «Дикая собака динго, или повесть о первой любви». В школе.			Учить иллюстрировать черты характера героев примерами из текста.	Пересказ, близко к тексту.
86.		15.04			Р.И. Фраерман «Дикая собака динго, или повесть о первой любви». Новогодний праздник.			Обучать пересказу содержания прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста.	Ответы на вопросы. Краткий пересказ по опорным словам.
87.		18.04			Р.И. Фраерман «Дикая собака динго, или повесть о первой любви». Пурга.			Учить применять слова и выражения из текста для составления характеристики героев.	Оценка поступков ребят. Составление характеристик Тани по опорным словам. Выборочный пересказ.
88.		21.04			Р.И. Фраерман «Дикая собака динго, или повесть о первой любви». Прощание.			Учить составлению плана в форме повествовательных, в том числе назывных предложений.	Пересказ по ролям.
89.		22.04			Урок внеклассного чтения. В. Астафьев «Фотография, на которой меня нет».			Расширять литературный кругозор учащихся. Совершенствовать навык самостоятельного чтения.	Пересказ эпизода. Составление вопросов по содержанию.
90.		25.04			Л. А. Кассиль «Пекины бутсы» 1 часть.			Учить иллюстрированию черт характера героя примерами из текста.	Озаглавливание части. Пересказ, близко к тексту, по плану.
91.		28.04			Л. А. Кассиль  «Пекины бутсы». 2-3 части.			Совершенствовать умение давать характеристику героя по данному плану и опорным словам.	Ответы на вопросы с использованием предложений с прямой речью. Составление описания Пеки по данному плану и опорным словам. Цитирование с опорой на иллюстрацию.
92.		29.04			А.Т. Твардовский «Василий Тёркин». Гармонь.			Учить делить текст на части в соответствии с данным планом.	Ответы на вопросы. Пересказ содержания. Работа с репродукцией картины Непринцева «На привале»
93.		2.05			А.Т. Твардовский «Василий Тёркин». «Кто стрелял?», «В наступлении»			Учить составлять характеристику героя по опорным словам.	Описание В. Тёркина по данному плану и опорным словам. Словесное рисование.
94.		5.05			В.М. Шукшин «Гринька Малюгин». Пожар в бензохранилище.			Учить давать оценку поступку главного героя, уметь доказывать своё мнение примерами из текста.	Краткий пересказ по плану. Оценка поступка главного героя.
95.		6.05			В.М. Шукшин «Гринька Малюгин». 2-3 главы.			Учить составлять характеристику главного героя по данному плану и опорным словам.	Характеристика Гриньки Малюгина по данному плану и опорным словам и выражениям.
96.		9.05			В.П. Астафьев «Далёкая и близкая сказка»			Совершенствовать умение пересказывать текст по коллективно составленному плану.	Беседа по содержанию Цитирование с опорой на иллюстрации. Краткий пересказ по коллективно составленному плану.
97.		12.05			Р.П. Погодин «Алфред». Часть I. Дед Улан.			Учить иллюстрировать черты характера героев примерами из текста.	Иллюстрирование черт характера героев.
98.		13.05			Р.П. Погодин «Алфред». Часть II. Занятия ребят.			Учить самостоятельному составлению плана пересказа.	Оценка поступков Алфреда. Составление плана пересказа. Пересказ по плану. Цитирование с опорой на иллюстрацию.
99.		16.05			Р.П. Погодин «Алфред». Часть III. Появление Алфреда в деревне.			Совершенствовать умение делить главу на части, озаглавливать каждую часть, пересказывать по плану.	Сравнительная характерис тика Стёпки и Алфреда по плану.  Озаглавливание частей главы.
100.		19.05			Р.П. Погодин «Алфред». Части IV, V. Помощь ребят колхозу.  Сучай в саду у деда Улана.			Учить давать оценку поступкам героя с использованием слов и выражений, взятых из текста.	Описание иллюстрации. Характеристика поступков Афреда по отношению к чужим садам, к Любе.
101.		20.05			А.А.Сурков «Родина».			совершенствовать навыки выразительного чтения.	Словесное рисование. Цитирование с опорой на иллюстрацию.
102.		23.05			Внеклассное чтение. Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке».			Расширять литературный кругозор учащихся. Совершенствовать навык самостоятельного чтения. Чтение наизусть стихотворения А.А. Суркова «Родина»	Пересказ эпизодов. Участие в беседе. Выборочный пересказ по иллюстрациям. Восстановление последовательности событий.