№
п/п
|
Тема урока
|
Изучаемый
раздел, тема учебного материала
|
Формирование
универсальных учебных действий (УУД)
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
Тип
урока
|
Дата
|
план
|
факт
|
1.
|
Вводный
урок. Инструктаж по ТБ. Ходьба под счет. Подвижная игра «Два мороза».
|
Ходьба
на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением Развитие скоростных
качеств..
|
Личностные результаты:
· активно
включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
· проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях;
· проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Метапредметные результаты:
·
находить
ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
·
управлять
эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие,
сдержанность, рассудительность;
·
технически
правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта,
использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты
· взаимодействовать
со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
· выполнять
технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и
соревновательной деятельности.
|
Сравнивают физкультуру и спорт эпохи Античности с современной физкультурой
и спортом. Называют движения, которые выполняют первобытные люди на рисунке.
Усваивают основные понятия и термины в беге и объясняют их назначение.
Взаимодействуют со сверстниками в процессе освоения беговых и прыжковых
упражнений, при этом соблюдают правила безопасности.
Демонстрируют
вариативное выполнение беговых упражнений.
Включают прыжковые упражнения в различные формы занятий по физической
культуре.
Выбирают
индивидуальный темп передвижения, контролируют темп бега по
частоте сердечных сокращений.
|
Урок
изучения нового материала
|
5.09
|
|
2.
|
Ходьба
под счет.. Подвижная игра «Вызов номера».
|
Ходьба
на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30 м. Понятие короткая
дистанция. Развитие скоростных качеств
|
Урок
изучения нового материала
|
10.09
|
|
3.
|
Разновидности
ходьбы. Подвижная игра «Вызов номеров».
|
Бег
с ускорением. Бег 60 м. Общеразвивающие упражнения (ОРУ). Ходьба с высоким
подниманием бедра. Развитие скоростных качеств
|
Урок
изучения нового материала
|
17.09
|
|
4.
|
Ходьба
под счёт. Подвижная игра «Гуси-лебеди».
|
.
Ходьба на носках, пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30, 60 м Понятие
«короткая дистанция»..
|
Комбинированный
урок
|
24.09
|
|
5.
|
Разновидности
ходьбы. Бег с ускорением. Подвижная игра «Вызов номеров».
|
Бег
60 м. ОРУ. Ходьба с высоким подниманием бедра. Развитие скоростных качеств.
|
Комбинированный
урок
|
1.10
|
|
6.
|
Прыжки
на одной ноге, на двух на месте . ОРУ. Подвижная игра «Два мороза».
|
Прыжки
с продвижением вперед. Прыжок в длину с места. ОРУ. Развитие
скоростно-силовых качеств
|
Урок
изучения нового материала
|
8.10
|
|
7.
|
Прыжки
на одной ноге, на двух на месте. Подвижная игра «Два мороза».
|
Прыжки
с продвижением вперед. Прыжок в длину с места. ОРУ. Развитие
скоростно-силовых качеств
|
Личностные
результаты
• развитие мотивов
учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение
социальной роли обучающего;
• развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
Метапредметные
результаты
• овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств её осуществления;
• определение общей
цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности;
Предметные
результаты
•овладение умениями
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность);
•формирование
навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной
физических нагрузок.
|
Закрепляют в играх навыки прыжков.
Включают прыжковые упражнения в различные формы занятий по физической
культуре.
Описывают технику выполнения прыжковых упражнений, осваивают её
самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.
Применяют беговые упражнения для развития координационных, скоростных
способностей.
|
Комбинированный
урок
|
15.10
|
|
8.
|
Прыжки
на одной ноге, на двух на месте. Подвижная игра «Лисы и куры».
|
Прыжки
с продвижением вперед. Прыжок в длину с места. ОРУ. Развитие
скоростно-силовых качеств
|
Комбинированный
урок
|
22.10
|
|
9.
|
Метание
малого мяча. Подвижная игра «К своим флажкам
|
Метание
малого мяча из положения стоя грудью в направления метания.. ОРУ. Развитие
скоростно-силовых способностей
|
Урок
изучения нового материала
|
29.10
|
|
10.
|
Метание
малого мяча. Подвижная игра «Попади в мяч».
|
Метание
малого мяча из положения стоя грудью в направления метания.. ОРУ. Развитие
скоростно-силовых способностей
|
Комбинированный
урок
|
12.11
|
|
11.
|
Метание
малого мяча Подвижная игра «Кто дальше бросит»
|
Метание
малого мяча из положения стоя грудью в направления метания на заданное
расстояние.
|
Комбинированный
урок
|
14.11
|
|
12.
|
Равномерный
бег. Подвижная игра «Пятнашки».
|
Равномерный
бег (3 минуты). Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м ОРУ.
Развитие выносли-вости. Понятие скорость бега).
|
Личностные результаты:
· активно
включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
· проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях;
· проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Метапредметные результаты:
·
характеризовать
явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе
освоенных знаний и имеющегося опыта;
·
находить
ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
·
управлять
эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие,
сдержанность, рассудительность;
·
технически
правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта,
использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты
· представлять
физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и
физической подготовки человека;
· оказывать
посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных
заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их
устранения;
· взаимодействовать
со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
· выполнять
технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и
соревновательной деятельности;
|
Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают её
самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.
Демонстрируют
вариативное выполнение беговых упражнений.
Применяют беговые упражнения для развития координационных, скоростных
способностей.
Выбирают
индивидуальный
темп передвижения, контролируют темп бега по частоте сердечных сокращений
Раскрывают
понятия: скорость бега, дистанция, здоровье.
Определяют
ситуации,
требующее применения правил предупреждения травматизма.
Определяют
состав
спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.
Учатся
бегать
в равномерном темпе до 10 минут; бегать по слабо пересеченной местности до 1
км
|
Урок
изучения нового материала
|
16.11
|
|
13.
|
Равномерный
бег. (Подвижная игра «Пятнашки».
|
Равномерный
бег (3 минуты). Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). ОРУ.
Развитие выносли-вости. Понятие скорость бега
|
Комбинированный
урок
|
19.11
|
|
14.
|
Равномерный
бег. Подвижная игра «Пятнашки».
|
Равномерный
бег (3 минуты). Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). ОРУ.
Развитие выносли-вости. Понятие скорость бега
|
Комбинированный
урок
|
21.11
|
|
15.
|
Равномерный.
Подвижная
игра «Третий лишний».
|
Равномерный
бег 4 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие дистанция
|
Комбинированный
урок
|
23.11
|
|
16.
|
Равномерный
бег. Подвижная игра «Третий лишний».
|
Равномерный
бег 4 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная
ОРУ. Развитие выносливости. Понятие дистанция
|
Комбинированный
урок
|
26.11
|
|
17.
|
Равномерный
бег. Подвижная игра «Третий лишний».
|
Равномерный
бег 5 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная
игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости. Понятие здоровье
|
Комбинированный
урок
|
28.11
|
|
18.
|
Равномерный
бег. Подвижная игра «Пятнашки».
|
Равномерный
бег 5 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 60 м, ходьба 100 м). ОРУ Подвижная
игра «Пятнашки».. Развитие выносливости
|
Комбинированный
урок
|
30.11
|
|
19.
|
Равномерный
бег. Подвижная игра «Пятнашки».
|
Равномерный
бег 5 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная
игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости
|
Комбинированный
урок
|
3.12
|
|
20.
|
Равномерный
бег. Подвижная игра «Пятнашки».
|
Равномерный
бег 5 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная
игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости
|
Комбинированный
урок
|
5.12
|
|
21.
|
Равномерный
бег. Подвижная игра «Конники-спортсмены».
|
Равномерный
бег 6 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная
игра «Конники-спортсмены». ОРУ. Развитие выносливости
|
Комбинированный
урок
|
7.12
|
|
22.
|
Равномерный
бег. Подвижная игра «Конники-спортсмены».
|
Равномерный
бег 6 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная
игра «Конники-спортсмены». ОРУ. Развитие выносливости
|
Комбинированный
урок
|
10.12
|
|
23.
|
Построение в колону по одному, в шеренгу, в круг. Инструктаж по ТБ
|
Основная
стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Развитие
координационных способностей. Инструктаж по ТБ
|
Личностные результаты:
·
активно
включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности;
·
проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
ситуациях и условиях;
Метапредметные результаты:
·
характеризовать
явления, давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося
опыта;
Предметные результаты
· бережно
обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники
безопасности к местам проведения;
· находить
отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными
учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
|
Соблюдают правила
поведения в воде.
Объясняют технику
разучиваемых упражнений.
Осваивать
технические действия в воде.
Применяют
правила
подбора одежды для бассейна.
Определяют
ситуации,
требующее применения правил предупреждения травматизма.
Закрепляют в играх навыки выполнения упражнений на воде.
|
Урок
изучения нового материала
|
12.12
|
|
24.
|
Группировка.
Перекаты в группировке.
|
Группировка.
Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Игра
«Пройти бесшумно». Развитие координационных способностей. Название основных
гимнастических снарядов
|
Урок
изучения нового материала
|
14.12
|
|
25.
|
Группировка. Перекаты. Игра «Совушка».
|
Основная
стойка. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. ОРУ. Игра
«Совушка». Развитие координационных способностей
|
Комбинированный
урок
|
17.12
|
|
26.
|
Построение. Группировка. Перекаты. . Игра«Совушка».
|
Основная
стойка. Построение. Группировка. Перекаты. ОРУ. Игра«Совушка».
|
Комбинированный
урок
|
19.12
|
|
27.
|
Построение в колону по одному, в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты.
Игра «Пройти бесшумно»
|
Основная
стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка.
Перекаты в группировке из упора стоя на коленях. ОРУ. Игра «Пройти бесшумно».
Развитие координационных способностей
|
Личностные результаты:
· активно
включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
· проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях;
· проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
· оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
Метапредметные результаты:
·
характеризовать
явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе
освоенных знаний и имеющегося опыта;
·
находить
ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
·
обеспечивать
защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической
культурой;
·
анализировать
и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и
способы их улучшения;
·
оценивать
красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
·
управлять
эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие,
сдержанность, рассудительность;
·
технически
правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта,
использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты
· характеризовать
ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной
деятельностью;
· бережно
обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники
безопасности к местам проведения;
· организовывать
и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью,
подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой
нагрузки;
· находить
отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными
учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
· выполнять
акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне,
характеризовать признаки техничного исполнения;
|
Осваивают
универсальные
умения при выполнении организующих упражнениях.
Различают
и выполняют
строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!»,
«Равняйсь!», «Стой!».
Научатся
выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации
Узнают
название основных гимнастических снарядов
Выполняют
строевые упражнения, упражнения в равновесии.
Описывают технику
гимнастических упражнений на спортивных снарядах.
Проявляют
качества силы и выносливости при выполнении акробатических упражнений.
Осваивают технику
гимнастический упражнений на спортивных снарядах.
Соблюдают правила
безопасности при выполнении гимнастических упражнений.
Осваивают технику
физических упражнений прикладной направленности.
Осваивают
универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и
выполнении гимнастических упражнений.
Проявляют
качества силы и координации при выполнении упражнений прикладного характера.
Соблюдают правила
безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной
направленности.
|
Комбинированный
урок
|
21.12
|
|
28.
|
Построение в колону по одному, в шеренгу, в круг. Группировка.
|
Основная
стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка.
Перекаты в группировке из упора стоя на коленях. ОРУ. Игра «Пройти бесшумно».
Развитие координационных способностей
|
Комбинированный
урок
|
24.12
|
|
29.
|
Равновесие.
Строевые упражнения. Игра «Пятнашки»
|
Равновесие.
Строевые упражнения. Размыкание на вытянутые в стороны руки. ОРУ. Игра
«Пятнашки»
|
Комбинированный
урок
|
26.12
|
|
30.
|
Перестроение
по заранее установленным местам. Размыкание.
|
Перестроение
по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в
стороны руки. Игра «Змейка».
|
Урок
изучения нового материала
|
28.12
|
|
31.
|
Повороты
Команда «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!».
|
Повороты
направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ
с предметами. Игра «Змейка».
|
Урок
изучения нового материала
|
11.01
|
|
32.
|
Повороты
. Команда «Класс, шагом марш!»
|
Повороты
направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ
с предметами. Игра «Змейка».
|
Комбинированный
урок
|
14.01
|
|
33.
|
Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание.
|
Стойка
на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической
скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Лисы и куры». Развитие
координационных способностей
|
Урок
изучения нового материала
|
16.01
|
|
34.
|
Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание.
|
Стойка
на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической
скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Лисы и куры». Развитие
координационных способностей
|
Комбинированный
урок
|
18.01
|
|
35.
|
Лазание
по гимнастической стенке и канату.
|
Лазание
по гимнастической стенке и канату. ОРУ в движении. Игра «Ниточка и иголочка».
Развитие силовых способностей
|
Урок изучения
нового материала
|
21.01
|
|
36.
|
Лазание
по гимнастической стенке и канату.
|
Лазание
по гимнастической стенке и канату. ОРУ в движении. Игра «Ниточка и иголочка».
Развитие силовых способностей
|
Комбинированный
урок
|
23.01
|
|
37.
|
Лазание
по гимнастической стенке и канату.
|
Лазание
по гимнастической стенке и канату. Лазание по гимнастической стенке в упоре
присев и стоя на коленях. ОРУ в движении.
|
Комбинированный
урок
|
25.01
|
|
38.
|
Подтягивание
по гимнастической скамейке. Перелезание.
|
Подтягивание
лежа на животе по гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов.
ОРУ в движении.
|
Комбинированный
урок
|
28.01
|
|
39.
|
Перелезание
. Игра «Ниточка и иголочка».
|
Перелезание
через горку матов. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и
иголочка».
|
Комбинированный
урок
|
30.01
|
|
|
40.
|
Подвижные
игры. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза».
|
Подвижные
игры. ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза».
|
Личностные результаты:
·
активно
включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
·
проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях;
·
проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
·
оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
Метапредметные результаты:
·
находить
ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
·
организовывать
самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий;
·
планировать
собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее
выполнения;
·
анализировать
и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и
способы их улучшения;
·
видеть
красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и
передвижениях человека;
·
оценивать
красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
·
технически
правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта,
использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты
· представлять
физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и
физической подготовки человека;
· оказывать
посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных
заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их
устранения;
· организовывать
и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований,
осуществлять их объективное судейство;
· бережно
обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники
безопасности к местам проведения;
· организовывать
и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью,
подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой
нагрузки;
· взаимодействовать
со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
· выполнять
технические действия из базовых видов спорта.
|
Моделируют технику
базовых способов передвижения на лыжах.
Осваивают
универсальные
умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных
сокращений.
Выявляют
характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.
Проявляют
выносливость
при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения.
Объясняют технику
выполнения поворотов, спусков и подъемов.
Осваивают технику
поворотов, спусков и подъемов.
Проявляют
координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.
Соблюдают правила
безопасности выполнении поворотов, спусков и подъемов.
|
Урок-игра
|
1.02
|
|
41.
|
Подвижные
игры. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза».
|
Подвижные
игры. ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза».
|
Урок-игра
|
4.02
|
|
42.
|
Подвижные
игры. «К своим флажкам», «Два мороза».
|
Подвижные
игры. ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза».
|
Урок-игра
|
6.02
|
|
43.
|
Подвижные
игры
|
Подвижные
игры. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
|
Урок-игра
|
8.02
|
|
44.
|
Подвижные
игры.
|
Подвижные
игры. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
|
Урок-игра
|
11.02
|
|
45.
|
Подвижные
игры. Игра «Пятнашки».
|
Подвижные
игры. ОРУ. Игра «Пятнашки». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
|
Урок-игра
|
13.02
|
|
46.
|
Подвижные
игры. Игра «Пятнашки».
|
Подвижные
игры. ОРУ. Игра «Пятнашки». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых
способностей
|
Урок-игра
|
15.02
|
|
47.
|
ОРУ в
движении. Игра: «Прыгающие воробушки».
|
ОРУ в
движении. Игра: «Прыгающие воробушки». Развитие скоростно-силовых
способностей
|
Урок-игра
|
25.02
|
|
48.
|
ОРУ в
движении. Игра: «Прыгающие воробушки».
|
ОРУ в
движении. Игра: «Прыгающие воробушки». Развитие скоростно-силовых
способностей
|
Урок-игра
|
27.02
|
|
49.
|
ОРУ в
движении. Игра: «Зайцы в огороде».
|
ОРУ в
движении. Игра: «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых способностей
|
Урок-игра
|
1.03
|
|
50.
|
ОРУ в
движении. Игра: «Зайцы в огороде».
|
ОРУ в
движении. Игра: «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых способностей
|
Урок-игра
|
4.03
|
|
51.
|
ОРУ в
движении. Эстафеты.
|
ОРУ в
движении. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
|
Урок-игра
|
6.03
|
|
52.
|
ОРУ в
движении. Эстафеты.
|
ОРУ в
движении. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
|
Урок-игра
|
11.03
|
|
53.
|
ОРУ в движении. Игра: «Лисы и куры».
|
ОРУ в движении. Игра: «Лисы и куры». Эстафеты.
Развитие скоростно-силовых способностей
|
Урок-игра
|
13.03
|
|
54.
|
ОРУ в движении. Игра: «Лисы и куры».
|
ОРУ в движении. Игра: «Лисы и куры». Эстафеты.
Развитие скоростно-силовых способностей
|
Урок-игра
|
15.03
|
|
55.
|
ОРУ в движении. Игра: «Лисы и куры».
|
ОРУ в движении. Игра: «Лисы и куры»,. Эстафеты.
Развитие скоростно-силовых способностей
|
Урок-игра
|
18.03
|
|
56.
|
ОРУ в движении. Игра: «Точный расчет».
|
ОРУ в движении. Игра: «Точный расчет». Эстафеты.
Развитие скоростно-силовых способностей
|
Урок-игра
|
20.03
|
|
|
ОРУ в движении. Игра: «Точный расчет».
|
ОРУ в движении. Игра: «Точный расчет». Эстафеты.
Развитие скоростно-силовых способностей
|
Урок-игра
|
22.03
|
|
58.
|
ОРУ в движении. Игра: «Лисы и куры», «Точный
расчет».
|
ОРУ в движении. Игра: «Лисы и куры», «Точный
расчет». Развитие скоростно-силовых способностей
|
Урок-игра
|
1.04
|
|
59.
|
ОРУ в движении. Игра: «Лисы и куры», «Точный
расчет».
|
ОРУ в движении. Игра: «Лисы и куры», «Точный
расчет». Развитие скоростно-силовых способностей
|
Урок-игра
|
3.04
|
|
60.
|
Подвижные игры на основе баскетбола. Игра
«Бросай – поймай».
|
Подвижные игры на основе баскетбола. Бросок мяча
снизу на месте. ОРУ. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных
способностей
|
Личностные результаты:
· проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях;
· проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
· оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
Метапредметные результаты:
·
общаться
и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи, дружбы и толерантности;
·
обеспечивать
защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической
культурой;
·
управлять
эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие,
сдержанность, рассудительность;
Предметные результаты
· оказывать
посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных
заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их
устранения;
· организовывать
и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований,
осуществлять их объективное судейство;
· бережно
обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники
безопасности к местам проведения;
овладение умениями
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность.
· формирование
навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной
физических нагрузок.
|
Осваивают
универсальные
умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Выявляют
характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.
Проявляют
быстроту
и ловкость во время подвижных игр.
Объясняют технику
выполнения поворотов, спусков и подъемов.
Осваивают технику
поворотов, спусков и подъемов.
Соблюдают
дисциплину и правила безопасности во время подвижных игр.
|
Урок-игра
|
5.04
|
|
61.
|
Подвижные игры на основе баскетбола. Игра
«Бросай – поймай».
|
Подвижные игры на основе баскетбола. Бросок мяча
снизу на месте. ОРУ. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных
способностей
|
Урок-игра
|
8.04
|
|
62.
|
Бросок мяча снизу на месте. Игра «Картошка».
|
Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте.
ОРУ. Игра «Картошка». Развитие координационных способностей
|
Урок-игра
|
10.04
|
|
63.
|
Бросок мяча снизу на месте. Игра «Картошка».
|
Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте.
ОРУ. Игра «Картошка». Развитие координационных способностей
|
Урок-игра
|
12.04
|
|
64.
|
Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Бросай –
поймай».
|
Подвижные игры на основе баскетбола. Бросок мяча
снизу на месте. ОРУ. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных
способностей
|
Урок-игра
|
15.04
|
|
65.
|
Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Бросай –
поймай».
|
Подвижные игры на основе баскетбола .Передача мяча
снизу на месте. ОРУ. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных
способностей
|
Урок-игра
|
17.04
|
|
66.
|
Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Бросай –
поймай».
|
Подвижные игры на основе баскетбола .Передача мяча
снизу на месте. ОРУ. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных
способностей
|
Урок-игра
|
19.04
|
|
67.
|
Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Бросай
– поймай».
|
Подвижные игры на основе баскетбола . ОРУ. Эстафеты
с мячами. Игра «Бросай – поймай».
|
Урок-игра
|
22.04
|
|
68.
|
Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Бросай
– поймай».
|
Подвижные игры на основе баскетбола . ОРУ. Эстафеты
с мячами. Игра «Бросай – поймай».
|
Урок-игра
|
24.04
|
|
69.
|
Подвижные игры на основе баскетбола. Игра
«Бросай – поймай».
|
Подвижные игры на основе баскетбола . ОРУ. Эстафеты
с мячами. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных способностей
|
Урок-игра
|
26.04
|
|
70.
|
Подвижные игры на основе баскетбола. Передача мяча
снизу на месте. Игра «Бросай – поймай».
|
Подвижные игры на основе баскетбола .Передача мяча
снизу на месте. ОРУ. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных
способностей
|
Личностные результаты:
·
проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях;
·
проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
·
оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
Метапредметные результаты:
·
общаться
и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи, дружбы и толерантности;
·
обеспечивать
защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической
культурой;
·
управлять
эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие,
сдержанность, рассудительность;
Предметные результаты
· оказывать
посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных
заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их
устранения;
· организовывать
и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований,
осуществлять их объективное судейство;
· бережно
обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники
безопасности к местам проведения;
овладение умениями
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность.
· формирование
навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной
физических нагрузок.
|
Осваивают
универсальные
умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Выявляют
характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.
Проявляют
быстроту
и ловкость во время подвижных игр.
Объясняют технику
выполнения поворотов, спусков и подъемов.
Осваивают технику
поворотов, спусков и подъемов.
Соблюдают
дисциплину и правила безопасности во время подвижных игр.
|
Урок-игра
|
29.04
|
|
71.
|
Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Бросай –
поймай».
|
Подвижные игры на основе баскетбола . ОРУ. Игра
«Бросай – поймай».
|
Урок-игра
|
3.05
|
|
72.
|
Подвижные игры на основе баскетбола. Игра «Бросай –
поймай».
|
Подвижные игры на основе баскетбола . ОРУ. Эстафеты
с мячами. Игра «Бросай – поймай».
|
Урок-игра
|
6.05
|
|
73.
|
Бросок
мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте.
|
Бросок
мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте.
|
Урок-игра
|
8.05
|
|
74.
|
Бросок
мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте.
|
Бросок
мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте.
|
Урок-игра
|
10.05
|
|
75.
|
Бросок
мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте.
|
Бросок
мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте.
|
Урок-игра
|
13.05
|
|
76.
|
Ловля
мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. Игра «Бросай – поймай».
|
Ловля
мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Игра «Бросай – поймай».
Развитие координационных способностей
|
Урок-игра
|
15.05
|
|
77.
|
Ловля
мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. Игра «Бросай – поймай».
|
Ловля
мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Э Игра «Бросай – поймай».
Развитие координационных способностей
|
Урок-игра
|
17.05
|
|
78.
|
Эстафеты с мячами. Игра «Бросай – поймай».
|
ОРУ.
Эстафеты с мячами. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных
способностей
|
Урок-игра
|
20.05
|
|
79.
|
Равномерный
бег. Подвижная игра «Пятнашки».
|
Равномерный
бег 3 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная
игра «Пятнашки». ОРУ.
|
Личностные результаты:
· проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях;
· проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
· оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
Метапредметные результаты:
·
общаться
и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи, дружбы и толерантности;
·
обеспечивать
защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической
культурой;
·
управлять
эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие,
сдержанность, рассудительность;
·
технически
правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта,
использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты
· оказывать
посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных
заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их
устранения;
· организовывать
и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований,
осуществлять их объективное судейство;
овладение умениями
организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность.
формирование
навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной
физических нагрузок.
|
Осваивают
универсальные
умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Выявляют
характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.
Проявляют
быстроту
и ловкость во время подвижных игр.
Объясняют технику
выполнения поворотов, спусков и подъемов.
Осваивают технику
поворотов, спусков и подъемов.
Соблюдают
дисциплину и правила безопасности во время подвижных игр.
Осваивают умения
выполнять универсальные физические упражнения.
Развивают
физические качества.
|
Комбинированный
урок
|
22.05
|
|
80.
|
Равномерный
бег. Подвижная игра «Пятнашки».
|
Равномерный
бег 3 минуты. Чередование ходьбы, бега. Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ.
|
Комбинированный
урок
|
24.05
|
|
81.
|
Равномерный
бег. Подвижная игра «Пятнашки».
|
Равномерный
бег 3 минуты. Чередование ходьбы, бега. Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ.
|
Комбинированный
урок
|
27.05
|
|
82.
|
Равномерный бег. Подвижная игра «Третий лишний».
|
Равномерный бег 4 минуты. Чередование ходьбы, бега.
Подвижная игра «Третий лишний». ОРУ.
|
Комбинированный
урок
|
|
|
83.
|
Равномерный бег. Подвижная игра «Третий лишний».
|
Равномерный бег 4 минуты. Чередование ходьбы, бега.
Подвижная игра «Третий лишний». ОРУ.
|
Комбинированный
урок
|
|
|
84.
|
Равномерный
бег. Подвижная игра «Третий лишний».
|
Равномерный
бег 5 минут. Чередование ходьбы, бега. Подвижная игра «Третий лишний». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие здоровье
|
Комбинированный
урок
|
|
|
85.
|
Равномерный
бег. Подвижная игра «Третий лишний».
|
Равномерный
бег 6 минут. Чередование ходьбы, бега. Подвижная игра «Третий лишний». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие здоровье
|
Комбинированный
урок
|
|
|
86.
|
Равномерный
бег. Подвижная игра «Третий лишний».
|
Равномерный
бег 6 минут. Чередование ходьбы, бега. Подвижная игра «Третий лишний». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие здоровье
|
Комбинированный
урок
|
|
|
87.
|
Равномерный бег. Подвижная игра «Пятнашки».
|
Равномерный бег 7 минут. Чередование ходьбы, бега.
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости
|
Комбинированный
урок
|
|
|
88.
|
Равномерный бег. Подвижная игра «Вызов номера».
|
Равномерный бег 8 минут. Чередование ходьбы, бега.
Подвижная игра «Вызов номера». ОРУ. Развитие выносливости
|
Комбинированный
урок
|
|
|
89.
|
Сочетание
различных видов ходьбы. Подвижная игра «Воробьи и вороны».
|
Сочетание
различных видов ходьбы. Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег в
заданном коридоре. ОРУ. Подвижная игра «Воробьи и вороны».
|
Личностные результаты:
·
активно
включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
·
проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
ситуациях и условиях;
·
проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
·
оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
Метапредметные
результаты:
·
находить
ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
·
организовывать
самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности
инвентаря и оборудования, организации места занятий;
·
управлять
эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие,
сдержанность, рассудительность;
Предметные
результаты
·
планировать
занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с
использованием средств физической культуры;
·
формирование
навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной
физических нагрузок.
|
Усваивают основные понятия и термины в беге и объясняют их назначение.
Демонстрируют
вариативное выполнение беговых упражнений.
Включают прыжковые упражнения в различные формы занятий по физической
культуре.
Выбирают
индивидуальный темп передвижения, контролируют темп бега по
частоте сердечных сокращений.
Закрепляют в играх навыки прыжков.
Включают прыжковые упражнения в различные формы занятий по физической
культуре.
Описывают технику выполнения беговых, прыжковых упражнений, осваивают её
самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.
Применяют беговые упражнения для развития координационных, скоростных
способностей.
|
Урок
изучения нового материала
|
|
|
90.
|
Сочетание
различных видов ходьбы. Подвижная игра «Воробьи и вороны».
|
Сочетание
различных видов ходьбы. Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег в
заданном коридоре. ОРУ. Подвижная игра «Воробьи и вороны».
|
Комбинированный
урок
|
|
|
91.
|
Сочетание
различных видов ходьбы.
|
Сочетание
различных видов ходьбы. Бег 30 м. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных
способностей
|
Комбинированный
урок
|
|
|
92.
|
Сочетание
различных видов ходьбы.
|
Сочетание
различных видов ходьбы. Бег 30 м. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростных
способностей
|
Комбинированный
урок
|
|
|
93.
|
Прыжок
в длину с места.
|
Прыжок
в длину с места. Эстафеты. ОРУ.
|
Комбин.
урок
|
|
|
94.
|
Прыжок в
длину с места. Подвижная игра «Воробьи и вороны»
|
Прыжок в
длину с места, с разбега, с отталкиванием одной и приземлением на две. ОРУ.
Подвижная игра «Воробьи и вороны»
|
Комбинированный
урок
|
|
|
95.
|
Прыжок в
длину с места. Подвижная игра «Воробьи и вороны».
|
Прыжок в
длину с места, с разбега, с отталкиванием одной и приземлением на две.
Эстафеты. ОРУ. Подвижная игра «Воробьи и вороны».
|
Урок
изучения нового материала
|
|
|
96.
|
Метание
малого мяча в цель. Подвижная игра «Попади в мяч».
|
Метание
малого мяча в цель (22) с 3–4 метров. ОРУ. Подвижная игра «Попади в мяч». .
Развитие скоростно-силовых качеств
|
Комбинированный
урок
|
|
|
97.
|
Метание
малого мяча в цель. Подвижная игра «Попади в мяч».
|
Метание
малого мяча в цель (22) с 3–4 метров. ОРУ. Подвижная игра «Попади в мяч».
Эстафеты.
|
Комбинированный
урок
|
|
|
98.
|
Метание набивного мяча из разных положений. Подвижная игра «Снайперы».
|
ОРУ.
Метание набивного мяча из разных положений. Подвижная игра «Снайперы».
Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств
|
Комбинированный
урок
|
|
|
99.
|
Метание набивного мяча из разных положений. Подвижная игра «Снайперы».
|
ОРУ.
Метание набивного мяча из разных положений. Подвижная игра «Снайперы». Эстафеты.
Развитие скоростно-силовых качеств
|
|
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.