Календарно-тематическое планирование по физике 8 класс ФГОС

Календарно-тематическое планирование. 2 часа в неделю, всего 70 часов
№ уро-ка	Дата проведения				Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты
	8В	8Г	8Д	8Е			Предметные		Метапредметные УУД	Личностные УУД
							обучающиеся получат возможность научиться	обучающиеся научатся
ПОВТОРЕНИЕ (3 ЧАСА)
1					Повторение курса физики 7 класса	Урок развивающего контроля и рефлексии	понятия, законы и формулы для решения задач за курс физики 7 класса	применять полученные знания при решении задач	Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме. Структурируют знания. Устанавливают причинно-следственные связи Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоен Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий. Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам	Демонстрируют умение применять теоретические знания на практике, решать задачи на применение знаний, полученных при изучении курса физики 7 класс. Работают с "картой знаний", детализируя и уточняя общую картину. Добавляют связи между разделами, изученными в 7 классе
2					Повторение курса физики 7 класса	Урок развивающего контроля и рефлексии	понятия, законы и формулы для решения задач за курс физики 7 класса	применять полученные знания при решении задач	Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме. Структурируют знания. Устанавливают причинно-следственные связи Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоен Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий. Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам	Демонстрируют умение применять теоретические знания на практике, решать задачи на применение знаний, полученных при изучении курса физики 7 класс. Работают с "картой знаний", детализируя и уточняя общую картину. Добавляют связи между разделами, изученными в 7 классе
3					Входная административная контрольная работа	Урок контроля и оценки	понятия, законы и формулы для решения задач за курс физики 7 класса	применять полученные знания при решении задач	Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме. Структурируют знания. Устанавливают причинно-следственные связи Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоен Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий. Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам	Демонстрируют умение применять теоретические знания на практике, решать задачи на применение знаний, полученных при изучении курса физики 7 класс. Работают с "картой знаний", детализируя и уточняя общую картину. Добавляют связи между разделами, изученными в 7 классе
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (23 ЧАСА)
4					Тепловое движение. Температура	Урок открытия нового знания	понимать смысл физических величин «температура». «средняя скорость  теплового движения», смысл понятия «тепловое равновесия»	различать тепловые явления, анализировать зависимость температуры тела от скорости движения  его молекул	Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки Регулятивные: Формулируют познавательную цель, составляют план и последовательность действий в соответствии с ней Коммуникативные: Планируют общие способы работы. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
5					Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела	Урок открытия нового знания	понимать понятие внутренней энергии тела, способы изменения внутренней энергии	наблюдать и исследовать превращение энергии тела в механических процессах, приводить примеры превращения энергии при подъеме тела, при его падении, объяснять изменение внутренней энергии тела, когда над ним совершают работу или тело совершает работу, перечислять способы изменения внутренней энергии	Познавательные: Выделяют обобщенный смысл задачи. Устанавливают причинно-следственные связи, заменяют термины определениями Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
6					Виды теплопередачи. Примеры теплообмена в природе и технике.	Урок открытия нового знания	понятие «теплопроводность»	объяснять тепловые явления на основе МКТ, приводить примеры теплопередачи путем теплопроводности. Проводить исследовательский эксперимент по теплопроводности различных веществ и делать вывода. Приводить примеры конвекции и излучения, сравнивать виды теплопередачи	Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Осознанно и произвольно строят речевые высказывания Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Коммуникативные: Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
7					Количество теплоты. Удельная теплоемкость	Урок открытия нового знания	понятию «удельной теплоемкости», единицу измерения	находить связь между единицами количества теплоты: ДЖ, кДж, кал, ккал, работать с текстом учебника, объяснять физический смысл уд. теплоемкости вещества, анализировать табличные данные, приводить примеры применения на практике знаний о различной теплоемкости веществ.	Познавательные: Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выполняют операции со знаками и символами Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
8					Расчет количества теплоты при теплообмене. Решение задач.	Урок открытия нового знания Урок развивающего контроля и рефлексии	формулу для расчета теплоты	рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемое им при охлаждении	Познавательные: Выражают структуру задачи разными средствами. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Коммуникативные: Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
9					Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»	Урок решения учебной задачи	как использовать измерительные приборы и понятие удельной теплоемкости	разрабатывать план выполнения работы, определять экспериментально удельную теплоемкость вещества и сравнивать ее с табличным значением, объяснять полученные результаты и представлять их в виде таблицы, анализировать причины погрешности измерений речи	Познавательные: Структурируют знания. Определяют основную и второстепенную информацию. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий Коммуникативные: Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи	Усвоение правил техники безопасности и поведения во время проведения лабораторных работ; формирование бережного отношения к школьному оборудованию; формирование практических умений
10					Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»	Урок решения учебной задачи	основные законы и формулы по изученной теме	использовать свои знания при решении физической задачи по теме «Внутренняя энергия. Тепловые явления	Познавательные: Структурируют знания. Определяют основную и второстепенную информацию. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий Коммуникативные: Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи	Усвоение правил техники безопасности и поведения во время проведения лабораторных работ; формирование бережного отношения к школьному оборудованию; формирование практических умений
11					Закон сохранения внутренней энергии и уравнение теплового баланса	Урок открытия нового знания	основные законы и формулы по изученной теме	разрабатывать план выполнения работы, определять и сравнивать количество теплоты, объяснять полученные результаты, представлять их в виде таблиц, анализировать причины погрешности измерений	Познавательные: Структурируют знания. Определяют основную и второстепенную информацию. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий Коммуникативные: Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
12					Количество теплоты, выделяющееся при сгорании топлива	Урок открытия нового знания	что такое топливо и удельная теплота сгорания топлива	объяснять физический смысл удельной теплоты сгорания топлива и рассчитывать ее, приводить примеры экологически чистого топлива	Познавательные: Выделяют формальную структуру задачи. Умеют заменять термины определениями. Устанавливают причинно-следственные связи Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
13					Решение задач по теме «Внутренняя энергия»	Урок развивающего контроля и рефлексии	основные законы и формулы по изученной теме	применять знания к решению задачи	Познавательные: Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, умения использовать полученные знания,  умения перевода единиц измерения в единицы СИ
14					Контрольная работа №1 по теме «Расчет количества теплоты»	Урок контроля и оценки	определение плавления и отвердевания. Температуры плавления	приводить примеры агрегатных состояний вещества, отличать агрегатные состояния и объяснять особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твердых тел, отличать процесс плавления от кристаллизации и приводить примеры этих процессов, проводить исследовательский эксперимент по изучению плавления, объяснять результаты эксперимента, работать с учебником	Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме Регулятивные: Оценивают достигнутый результат. Осознают качество и уровень усвоения Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий	Воспитание прилежания и ответственности за результаты обучения; формирование навыков самоанализа и самоконтроля, умения перевода единиц измерения в единицы СИ
15					Агрегатные состояния вещества Плавление и отвердевание кристаллических тел	Урок открытия нового знания	понятие удельной теплоты плавления, физический смысли единицы измерения	анализировать табличные данные температуры плавления, график плавления и отвердевания, рассчитывать количество теплоты, выделяющегося при кристаллизации , объяснять процессы плавления и отвердевания тела на основе молекулярно-кинетических представлений	Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. .Выбирают знаково-символические средства для построения модели Регулятивные: Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
16					Количество теплоты, необходимое для плавления тела и выделяющееся при его кристаллизации	Урок открытия нового знания	определения испарения и конденсации, кипения	объяснять понижение температуры жидкости при испарении, приводить примеры явлений природы, которые объясняются конденсацией пара, проводить исследовательский эксперимент по изучению испарения и конденсации, анализировать его результаты и делать выводы, работать с таблицей 6 учебника, приводить примеры, использования энергии, выделяемой при конденсации водяного пара	познавательные: Выражают структуру задачи разными средствами. Строят логические цепи рассуждений. Выполняют операции со знаками и символами Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Коммуникативные: Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
17					Решение задач	Урок развивающего контроля и рефлексии	Умение выполнять расчет количества теплоты	применять знания к решению задачи	познавательные: Выражают структуру задачи разными средствами. Строят логические цепи рассуждений. Выполняют операции со знаками и символами Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Коммуникативные: Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, умения использовать полученные знания,  умения перевода единиц измерения в единицы СИ
18					Испарение и конденсация. Кипение.	Урок открытия нового знания	понятие влажности воздуха и способы определения влажности воздуха	приводить примеры влияния влажности воздуха в быту и деятельности человека, измерять влажность воздуха, работать в группе	Познавательные: Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в составленные планы Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии  с задачами и условиями коммуникации	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
19					Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.  Лабораторная работа №3 «Измерение влажности воздуха»	Урок открытия нового знания Урок решения учебной задачи	понятие парообразования и конденсации конденсации водяного пара	объяснять понижение температуры жидкости при испарении, приводить примеры явлений природы, которые объясняются конденсацией пара, проводить исследовательский эксперимент по изучению испарения и конденсации, анализировать его результаты и делать выводы, работать с таблицей 6 учебника, приводить примеры, использования энергии, выделяемой при	Познавательные: Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ним Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний Усвоение правил техники безопасности и поведения во время проведения лабораторных работ; формирование бережного отношения к школьному оборудованию; формирование практических умений
20					Количество теплоты, необходимое для парообразования и выделяющееся при конденсации	Урок открытия нового знания	основные понятия по изученной теме	находить в таблице необходимые данные, рассчитывать количество теплоты, полученное или отданное телом, удельную теплоту парообразования, влажность	Познавательные: Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в составленные планы Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
21					Решение задач	Урок развивающего контроля и рефлексии	основные понятия по изученной теме	находить в таблице необходимые данные, рассчитывать количество теплоты, полученное или отданное телом, удельную теплоту парообразования, влажность	Регулятивные: Сличают свой способ действия с эталоном. Осознают качество и уровень усвоения Коммуникативные: Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, умения использовать полученные знания,  умения перевода единиц измерения в единицы СИ
22					Решение задач	Урок развивающего контроля и рефлексии	различные виды тепловых машин, смысл коэффициента полезного действия и уметь его вычислять	объяснять принцип работы и устройство ДВС, приводить примеры применения ДВС на практике, объяснять устройство и принцип работы паровой турбины, приводить примеры применения паровой турбины в технике, сравнивать КПД различных машин и механизмов	Познавательные: Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи Регулятивные: Сличают свой способ действия с эталоном. Осознают качество и уровень усвоения Коммуникативные: Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, умения использовать полученные знания,  умения перевода единиц измерения в единицы СИ
23					Тепловые двигатели. Двигатель внутреннего сгорания. КПД.	Урок открытия нового знания	основные понятия и формулы по данной теме	применять полученные знания при решении задач	Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Коммуникативные: Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Обмениваются знаниями между членами группы	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
24					Решение задач. Подготовка к контрольной работе.	Урок развивающего контроля и рефлексии	основные понятия и формулы по данной теме	применять полученные знания при решении задач	Познавательные: Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей. Структурируют знания. Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной информации Регулятивные: Сличают свой способ действия с эталоном. Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат Коммуникативные: Планируют общие способы работы. Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, умения использовать полученные знания,  умения перевода единиц измерения в единицы СИ
25					Решение задач. Подготовка к контрольной работе.	Урок развивающего контроля и рефлексии	основные понятия и формулы по данной теме	применять полученные знания при решении задач	Познавательные: Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий Коммуникативные: Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, умения использовать полученные знания,  умения перевода единиц измерения в единицы СИ
26					Контрольная работа № 2 «Изменение агрегатных  состояний вещества»	Урок контроля и оценки	основные понятия и формулы по данной теме	применять полученные знания при решении задач	Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий	Воспитание прилежания и ответственности за результаты обучения; формирование навыков самоанализа и самоконтроля, умения перевода единиц измерения в единицы СИ
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ И ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (25 ЧАСОВ)
27					Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов	Урок открытия нового знания	смысл понятия «электризация тел»	объяснять взаимодействие заряженных тел и существование двух родов электрических зарядов	Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Устанавливают причинно-следственные связи Регулятивные: Принимают и сохраняют познавательную цель, регулируют процесс выполнения учебных действий Коммуникативные: Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
28					Электроскоп.  Электрическое поле	Урок открытия нового знания	устройство электроскопа и для чего этот прибор, смысл понятия «электрическое поле»	обнаруживать наэлектризованные тела, пользоваться электроскопом,	Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
29					Делимость электрического заряда. Строение атомов.	Урок открытия нового знания	понятие о делимости эл.заряда и строении атома	объяснять опыт Иоффе – Миллекена, доказывать существование частиц, имеющих наименьший электрический заряд, объяснять образование положительных и отрицательных ионов, применять меж предметные связи для объяснения строения атома,	Познавательные: Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки. Выбирают вид графической модели Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
30					Объяснение электрических явлений	Урок открытия нового знания	Знать закон сохранения эл.заряда	объяснять электризацию тел при соприкосновении, устанавливать перераспределение заряда при переходе его с наэлектризованного тела на не наэлектризованное при соприкосновении	Познавательные: Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Коммуникативные: Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений, развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
31					Проводники, полупроводники и непроводники электричества	Урок открытия нового знания	Понятия «проводник», «непроводники», «полупроводники» электричества	объяснять существование проводников, полупроводников и диэлектриков на основе знаний строения атома, их применение	Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
32					Электрический ток. Источники электрического тока	Урок открытия нового знания	понятие электрический ток и источник тока, различные виды источников тока	объяснять устройство сухого гальванического элемента, приводить примеры источников электрического тока, объяснять их назначение	Познавательные: Выделяют и формулируют проблему. Строят логические цепи рассуждений Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Коммуникативные: Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
33					Электрическая цепь и ее составные части. Эл. ток в металлах и электролитах	Урок открытия нового знания	правила составления электрических цепей ике.	приводить примеры химического и теплового действия электрического тока и их использование в техн	Познавательные: Выполняют операции со знаками и символами. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей Регулятивные: Сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
34					Действия электрического тока. Направление тока	Урок открытия нового знания	понятие электрический ток и направление электрического тока	тепловое, химическое и магнитное действие электрического тока. Работать с текстом учебника	Познавательные: Определяют основную и второстепенную информацию. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного Коммуникативные: Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
35					Сила тока. Единицы силы тока. Решение задач.	Урок открытия нового знания Урок развивающего контроля и рефлексии	смысл величины сила тока	объяснять зависимость интенсивности электрического тока от заряда и времени, рассчитывать по формуле силу тока, выражать силу тока в различных единицах	Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) Регулятивные: Сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения в способ своих действий Коммуникативные: Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, умения использовать полученные знания,  умения перевода единиц измерения в единицы СИ
36					Амперметр. Измерение силы тока. ЛР № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»	Урок открытия нового знания Урок решения учебной задачи	правила включения в цепь амперметра	чертить схемы электрической цепи, измерять силу тока на различных участках цепи, работать в группе, включать амперметр в цепь, определять цену деления амперметра и гальванометра	Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) Регулятивные: Сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения в способ своих действий Коммуникативные: Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний Усвоение правил техники безопасности и поведения во время проведения лабораторных работ; формирование бережного отношения к школьному оборудованию; формирование практических умений
37					Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения	Урок открытия нового знания	смысл величины напряжение и правила включения в цепь вольтметра	выражать напряжение в кВ, мВ, анализировать табличные данные, работать с текстом учебника, рассчитывать напряжение по формуле	Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) Регулятивные: Сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения в способ своих действий Коммуникативные: Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
38					Лабораторная работа № 5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»	Урок решения учебной задачи	смысл явления электрического сопротивления	строить графики зависимости силы тока от напряжения, объяснять причину возникновения сопротивления, анализировать результаты опытов и графики, собирать электрическую цепь, измерять напряжение, пользоваться вольтметром	Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) Регулятивные: Сличают свой способ действия с эталоном, вносят коррективы и дополнения в способ своих действий Коммуникативные: Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать	Усвоение правил техники безопасности и поведения во время проведения лабораторных работ; формирование бережного отношения к школьному оборудованию; формирование практических умений
39					Электрическое сопротивление проводников. Единицы измерения. Удельное сопротивление	Урок открытия нового знания	зависимость электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала	исследовать зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала проводника, вычислять удельное сопротивление проводника	Познавательные: Умеют заменять термины определениями. Устанавливают причинно-следственные связи Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Коммуникативные: Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
40					Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи	Урок открытия нового знания	закон Ома для участка цепи	устанавливать зависимость силы тока в проводнике от сопротивления этого проводника, записывать закон Ома в виде формулы, решать задачи на закон Ома, анализировать результаты опытных данных, приведенных в таблице	Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Коммуникативные: Работают в группе, учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
41					Решение задач.	Урок развивающего контроля и рефлексии	основные понятия и формулы	чертить схемы электрических цепей, рассчитывать электрическое сопротивление и, силу тока, напряжение	Познавательные: Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения Коммуникативные: Вступают в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, умения использовать полученные знания,  умения перевода единиц измерения в единицы СИ
42					Реостаты. Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом», №7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.»	Урок открытия нового знания Урок решения учебной задачи	что такое реостат	собирать электрическую цепь, пользоваться реостатом для регулирования силы тока в цепи, работать в группе, представлять результаты измерений в виде таблиц, измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра	Познавательные: Анализируют условия и требования задачи, умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи. Определяют основную и второстепенную информацию. Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Коммуникативные: Интересуются чужим мнением и высказывают свое. Умеют слушать и слышать друг друга. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний Усвоение правил техники безопасности и поведения во время проведения лабораторных работ; формирование бережного отношения к школьному оборудованию; формирование практических умений
43					Последовательное и параллельное соединения проводников	Урок открытия нового знания	Что такое последовательное и параллельное соединение проводников	приводить примеры последовательного и параллельного сопротивления проводников,4 рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление проводников при последовательном и параллельном соединении проводников формами речи	Познавательные: Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера Регулятивные: Сличают свой способ действия с эталоном Коммуникативные: Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении, учатся владеть монологической и диалогической речью	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
44					Решение задач на закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников	Урок развивающего контроля и рефлексии	Вывод формул соединений проводников, смешанные электрические цепи .	рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление при параллельном и последовательном соединении проводников, применять знания к решению задач	Познавательные: Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий. Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат Коммуникативные: Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Описывают содержание совершаемых действий	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, умения использовать полученные знания,  умения перевода единиц измерения в единицы СИ
45					Работа и мощность электрического тока	Урок открытия нового знания	смысл величины работа электрического тока и смысл величины мощность электрического тока	рассчитывать работу и мощность электрического тока, выражать единицу мощности через единицы напряжения и силы тока	Познавательные: Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Коммуникативные: Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
46					Лабораторная работа № 8 «Измерение мощности и работы тока в  электрической лампе»	Урок решения учебной задачи	как использовать физические приборы для измерения мощности работы тока в электрической лампе	выражать работу тока в Вт ч, кВт ч, измерять мощность и работу тока в лампе, используя амперметр, вольтметр, часы, работать в группе	Познавательные: Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Коммуникативные: Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений	Усвоение правил техники безопасности и поведения во время проведения лабораторных работ; формирование бережного отношения к школьному оборудованию; формирование практических умений
47					Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца	Урок открытия нового знания	формулировку закона Джоуля - Ленца	объяснять нагревание проводников с током с позиции молекулярного строения вещества, рассчитывать количество теплоты, выделяемое проводником с током по закону Джоуля – Ленца	Познавательные: Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам. Строят логические цепи рассуждений Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Коммуникативные: Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
48					Конденсатор	Урок открытия нового знания	Как можно накапливать заряды и энергию электрического поля	научиться объяснять устройство и принцип действия конденсатора	Познавательные: Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Коммуникативные: Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
49					Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители	Урок открытия нового знания	примеры практического использования теплового действия электрического тока	различать по принципу действия лампы, используемые для освещения, предохранители в современных приборах	Познавательные: Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона и реального действия. Коммуникативные: Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
50					Повторение темы «Электрические явления» Решение задач.	Урок развивающего контроля и рефлексии	основные понятия и формулы	использовать полученные знания при решении задач	Познавательные: Структурируют знания. Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов. Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты. Выражают смысл ситуации различными средствам Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения Коммуникативные: Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Развивают способность с помощью вопросов добывать информацию, демонстрируют способность к эмпатии, стремление устанавливать отношения взаимопонимания	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, умения использовать полученные знания,  умения перевода единиц измерения в единицы СИ
51					Контрольная работа № 3 «Работа и мощность электрического тока»	Урок контроля и оценки	основные понятия и формулы	применять знания к решению задач	Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности	Воспитание прилежания и ответственности за результаты обучения; формирование навыков самоанализа и самоконтроля, умения перевода единиц измерения в единицы СИ
СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ  (8 ЧАСОВ)
52					Источники света. Распространение света. Видимое движение светил	Урок открытия нового знания	смысл понятия свет, оптические явления, геометрическая оптика, закона прямолинейного распространения света,	наблюдать прямолинейное распространение света объяснять образование тени и полутени, проводить исследовательский эксперимент по получению тени и полутени, наблюдать отражение света	Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с не Коммуникативные: Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
53					Отражение света. Законы отражения света Изображение в плоском зеркале	Урок открытия нового знания	смысл закона отражения света как построением определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале,	наблюдать отражение света, применять закон отражения света при построении изображения в плоском зеркале, строить изображение точки в плоском зеркале	Познавательные: Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи Регулятивные: Сличают способ своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия Коммуникативные: Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
54					Преломление света. Линзы.	Урок открытия нового знания	смысл закона преломления света	наблюдать преломление света, работать с текстом учебника, проводить исследовательский эксперимент по преломлению света при переходе луча из воздуха в воду, делать выводы, различать линзы по внешнему виду, определять, какая из двух линз с разными фокусными расстояниями дает большое увеличение	Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) Регулятивные: Сличают свой способ действия с эталоном Коммуникативные: Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
55					Построение изображений, полученных с помощью линз	Урок открытия нового знания	правила построения в. собирающей и рассеивающей линзе .	строить изображения, даваемое линзой  (рассеивающей и собирающей), различать мнимое и действительное изображение	Познавательные: Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Выражают структуру задачи разными средствами Регулятивные: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий Коммуникативные: Придерживаются морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
56					Решение задач на построение изображений, полученных при помощи линз	Урок развивающего контроля и рефлексии	правила построения в линзах	применять знания к решению задач на построение изображений, даваемых плоским зеркалом и линзой.	Познавательные: Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выбирают знаково-символические средства для построения модели Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Коммуникативные: Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, умения использовать полученные знания
57					ЛР№ 11 «Получение изображения  при помощи линзы»	Урок решения учебной задачи	как получать изображение с помощью линз	измерять фокусное расстояние и оптическую силу линзы, анализировать полученные при помощи линзы изображения, делать выводы, представлять результат в виде таблиц, работать в группе кооперации	Познавательные: Структурируют знания. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Выбирают основания и критерии для сравнения и, классификации объектов Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной	Усвоение правил техники безопасности и поведения во время проведения лабораторных работ; формирование бережного отношения к школьному оборудованию; формирование практических умений
58					Глаз и зрение	Урок открытия нового знания				Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
59					Зачетная работа «Световые явления»	Урок контроля и оценки	основные вопросы по изученной теме	применять полученные знания при решении задач	Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий, используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей	Воспитание прилежания и ответственности за результаты обучения; формирование навыков самоанализа и самоконтроля, умения перевода единиц измерения в единицы СИ
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ  (6 ЧАСОВ)
60					Магнитное поле тока	Урок открытия нового знания	смысл понятия магнитного поля и понимать , что такое магнитные линии и какими особенностями они обладают	Выявлять связь между электрическим током и магнитным полем, объяснять связь направления магнитных линий магнитного поля тока с направлением тока в проводнике, приводить примеры магнитных явлений	Познавательные: Выделяют и формулируют проблему. Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Коммуникативные: Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
61					Применение электромагнитов. Лабораторная работа № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»	Урок открытия нового знания Урок решения учебной задачи	устройство и применение электромагнитов .	называть способы усиления магнитного действия катушки с током, приводить примеры использования электромагнитов в быту и технике	Познавательные: Выполняют операции со знаками и символами. Умеют заменять термины определениями. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний Усвоение правил техники безопасности и поведения во время проведения лабораторных работ; формирование бережного отношения к школьному оборудованию; формирование практических умений
62					Постоянные магниты. Магнитное поле Земли	Урок открытия нового знания	о роли магнитного поля в возникновении и развитии жизни на Земле	объяснять возникновение магнитных бурь, намагничивание железа, получать картины магнитного поля полосового и дугообразного магнитов, описывать опыты по намагничиванию веществ	Познавательные: Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки Регулятивные: Составляют план и последовательность действий Коммуникативные: Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
63					Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока	Урок открытия нового знания	как описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, знать устройство электродвигателя	объяснять принцип действия электродвигателя и области его применения, перечислять преимущества электродвигателей по сравнению с тепловыми двигателями.	Познавательные: Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) Регулятивные: Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Коммуникативные: Работают в группе. Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом, слушать и слышать	Формирование мотивации учебной деятельности и познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, приобретение опыта применения научных знаний
64					ЛР№ 10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)». Повторение темы электромагнитные явления.	Урок решения учебной задачи	собирать электрический двигатель постоянного тока (на модели)	определять основные детали электрического двигателя постоянного тока, работать в группе	Познавательные: Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного Коммуникативные: Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом	Усвоение правил техники безопасности и поведения во время проведения лабораторных работ; формирование бережного отношения к школьному оборудованию; формирование практических умений
65					Тестовая работа по теме «Электромагнитные явления»	Урок контроля и оценки	основные понятия и формулы	применять знания к решению задач	Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат Коммуникативные: Придерживаются морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества	Воспитание прилежания и ответственности за результаты обучения; формирование навыков самоанализа и самоконтроля, умения перевода единиц измерения в единицы СИ
ПОВТОРЕНИЕ  (5 ЧАСОВ)
66					Тепловые явления.  Решение задач	Урок развивающего контроля и рефлексии	основные понятия и формулы для решения задач  по теме: «Тепловые явления».	применять полученные знания при решении задач	Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме. Структурируют знания. Устанавливают причинно-следственные связи Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоен Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий. Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам	Демонстрируют умение применять теоретические знания на практике, решать задачи на применение знаний, полученных при изучении курса физики 8 класс. Работают с "картой знаний", детализируя и уточняя общую картину. Добавляют связи между разделами, изученными в 7-8 классах
67					Электрические явления. Решение задач.	Урок развивающего контроля и рефлексии	основные понятия и формулы для решения задач  по теме: «Электрические явления».	применять полученные знания при решении задач	Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме. Структурируют знания. Устанавливают причинно-следственные связи Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоен Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий. Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам	Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоен
68					Электромагнитные и световые явления. Решение задач.	Урок развивающего контроля и рефлексии	основные понятия и формулы для решения задач  по теме: «электромагнитные и световые явления.»	применять полученные знания при решении задач	Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме. Структурируют знания. Устанавливают причинно-следственные связи Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоен Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий. Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам	Демонстрируют умение применять теоретические знания на практике, решать задачи на применение знаний, полученных при изучении курса физики 8 класс. Работают с "картой знаний", детализируя и уточняя общую картину. Добавляют связи между разделами, изученными в 7-8 классах
69					Итоговая контрольная работа за курс физики 8 класса.	Урок контроля и оценки	понятия, законы и формулы для решения задач за курс физики 8 класса	применять полученные знания при решении задач	Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме. Структурируют знания. Устанавливают причинно-следственные связи Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоен Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий. Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам	Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоен
70					Анализ итоговой контрольной работы. Работа над ошибками.	Урок развивающего контроля и рефлексии	понятия, законы и формулы для решения задач за курс физики 8 класса	защищать свой проект	Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме. Структурируют знания. Устанавливают причинно-следственные связи Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоен Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий. Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам	Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоен