Календарно-тематическое планирование по географии 6 класс Домогацких ФГОС

№ п/п

Содержание (раздел, темы)

Содержание урока

К-во часов

Дата проведения

Результаты обучения (УУД)

Оборудование урока

Домашнее задание

план

факт

ГЕОГРАФИЯ  ЗЕМЛИ.                                    Раздел 1. Источники географической информации – 18 часов

Тема1. Географические методы изучения окружающей среды. 2 часа

1

Наблюдение. Описательный и сравнительный метод .Практическая работа№1 «Организация наблюдений за погодой»

География, наука, многообразие географических объектов. Природные и антропогенные объекты, процессы и явления

1

7.09

Прививать любовь учащихся к  окружающей действительности (Л). Умение работать с текстом, выделять в нем главное (П). Организация простейших метеонаблюдений (К)

Физическая карта полушарий, учебник, рисунки, схемы, таблицы, метеорологические приборы

п.1 стр.  6-8

2

Картографический метод.  Новые виды географических исследований.

Давать определение понятию картография. Называть  методы географических исследований изучения Земли. Распознавать, чем отличаются методы географических исследований друг от друга. Выявлять источники географических знаний

1

14.09

Слуховое восприятие текстов (Р) Называть  методы географических исследований (Р) Умение работать с различными источниками информации (П), работа в группах со статистическими материалами (К).

Физическая карта полушарий. Таблицы, статистические данные, иллюстрации, космические снимки, тесты.

п.2 стр.  9-12, тесты стр. 3-14

Тема 2 Глобус. 1час

3

Глобус — объемная модель Земного шара.

Давать определение модели Земли, географической карты и объяснять каковы её особенности.

1

21.09

Овладение умением читать изображения земной поверхности (П). Находить черты их сходства и отличия (Р),

Глобус физическая карта полушарий, план местности, атлас, учебник

п.5 стр. 24-25

Раздел 2 Природа Земли и человек. Земля- планета Солнечной системы. 3 часа

Тема   7.Форма и размеры Земли, их географические следствия -2 часа

4

Первые представления о форме Земли. Доказательства шарообразности Земли.

Определять какую форму имеет Земля. Объяснять, почему в древности люди считали, что Земля плоская, кто и почему говорил, что Земля имеет форму шара.

1

28.09

Умение работать с различными источниками информации (П). Структурировать учебный материал (Р)

Учебник, физическая карта полушарий,  глобус, атласы. таблицы, иллюстра- ции,

п.3 стр. 16-19

5

Форма и размеры  Земли.

Рассказать, кто такой Исаак Ньютон и какой вклад в географическую науку он внёс. Определять каковы размеры Земли.

1

5.10

Умение работать с различными источниками информации (П). Слуховое и визуальное восприятие информации, умение выделять в них главное (Р)

Физическая карта полушарий, Глобус, мультимедио рисунок, таблица.

Тема  8. Движение Земли, их географические следствия- 1 час

6

Виды движения Земли

Давать определение понятиям: полюс,  экватор.  Объяснять в каких видах движения участвует Земля и каковы географические следствия этих движений

1

12.10

Умение работать с различными источниками информации (П). Слуховое и визуальное восприятие информации, умение выделять в них главное (Р).                                Выявление географического следствия движения Земли (К).

Теллурий, таблица.

п.4 стр. 21-23

Тема 3. Способы изображения земной поверхности на плоскости. План местности. 1 час

7

Географическая карта и план местности.

Объяснять отличие географической карты от глобуса. Выявлять какие фотографические изображения позволяют исследовать Землю. Различие географической карты и плана местности

1

Первый полет в космос (Л). Овладение умением читать изображения земной поверхности (П). Находить черты  сходства и отличия аэрофотоснимков и космических изображений (Р). самостоятельно организовать работу в группе по выявлению различий между планом местности и географической картой (К).

Физические карты мира и России, план местности

п.5 стр. 26-29.

Тема 4.Способы изображения земной поверхности на плоскости. План местности. Компас. Азимут. 2 часа

8

Способы изображения земной поверхности на плоскости. План местности.

Объяснить ориентированиепо сторонам горизонта, основные стороны горизонта, про­межуточные стороны горизонта, румб, страны света, компас

1

Умение работать с измерительными приборами (П). Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К).

Компасы, топографическая   карта, планшет

п.6 стр. 29-32, тесты стр. 33-34

9

Компас. Практическая работа №2.   «Определение с помощью компаса сторон горизонта».

Объяснить ориентированиепо сторонам горизонта, основные стороны горизонта, про­межуточные стороны горизонта, румб, страны света, компас

Умение работать с измерительными приборами (П). Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К).

Компасы, топографическая   карта, планшет

п.6 стр. 29-32, тесты стр. 33-34

10

Итоговые задания по теме «Земля и её изображение»

Уметь: определять критерии для сравнения фактов, явлений; объяснять географические следствия вращения Земли

Работа с тестами

Стр 33-34

Тема 5. Развитие представлений человека о мире. Выдающиеся географические открытия. 7 часов

11

Путешествия первобытного человека

Выявлять причины и следствия первых географических путешествий, значение экспедиции Тура Хейердала на «Кон-Тики».

1

Продолжить навыки  умения работы  с различными источниками информации (П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал (Р),готовить сообщения (К).

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник

П.7 стр. 36-39

12

.Плавание финикийцев вокруг Африки. География Древней Греции. Путешествие Пифея.

Выявлять причины и следствия географических путешествий и открытий, умение работать с картографическими источниками географической информации. Рассказывать о финикийцах, описывать какое путешествие и зачем совершили финикийцы. Объяснять что такое «солнечный камень». Определить мотивы испуга Пифея.

1

Продолжить навыки  умения работы  с различными источниками информации(П), выделять главное  в тексте, структурировать учебный материал, готовить презентации (Р) .

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник

П. 8, стр. 40-42

13

Географические открытия викингов.

Объяснять: результаты выдающихся географических открытий и путешествий; влияние путешествий на развитие географических знаний. определять: причины и следствия географических путешествий и открытий; маршруты путешествий. такие викинги. Описывать какие географические открытия совершили викинги. Выявлять особенности природы характерные для Исландии и Гренландии. Объяснять, почему викингов не считают первооткрывателями Америки

1

Ставить учебную задачу под руководством  учителя (Р); планировать свою деятельность под руководством учителя (Р); выявлять причинно-следственные связи (П); определять критерии для сравнения фактов, явлений (Р); выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение (К).

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник

П.9 стр. 46-48

14

Путешествие Марко Поло

Объяснять: результаты выдающихся географических открытий и путешествий; влияние путешествий на развитие географических знаний. определять: причины и следствия

1

Создать  историко-географический образ путешественника (Л). Ставить учебную задачу под руководством  учителя (Р); планировать свою деятельность под руководством учителя (Р); выявлять причинно-следственные связи (П); определять критерии для сравнения фактов, явлений (Р); выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение (К).

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник

П.10 стр.49-53

15

Хождение за три моря

Объяснять: результаты выдающихся географических открытий и путешествий; влияние путешествий на развитие географических знаний. определять: причины и следствия географических путешествий и открытий; маршруты путешествий. Кто такой Афанасий Никитин. Выявлять и показывать по карте какие три моря пересёк А. Никитин во время своего путешествия. Объяснять зачем Афанасий Никитин отправился в Индию

1

Создать  историко-географический образ путешественника (Л). Умение работать с различными источниками информации (П), выделять главное в тексте (Р), структурировать учебный материал (Р), готовить сообщения и презентации (К).

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник, таблицы

П. 11, стр. 54-58

16

Жизнь и деятельность Христофора Колумба.

Объяснять: результаты выдающихся географических открытий и путешествий; влияние путешествий на развитие географических знаний. определять: причины и следствия географических путешествий и открытий; маршруты путешествий. такое эпоха Великих географических открытий и когда она началась. Делать вывод о том кто открыл Америку, куда плыл и какую ошибку совершил Колумб. Рассказывать кто такой Америго Веспуччи. Объяснять чем индейцы отличаются от индийцев

1

Создать  историко-географический образ путешественника (Л). Выделять главное в тексте (Р), структурировать учебный материал (Р),поиск информации в Интернете и других источников ( подготовка сообщений)(К,П)).

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник

П. 13, стр. 64-69

17

Первое кругосветное плавание. Практическая работа №3 «Обозначение на к/к маршрутов путешествий, обозначение географических объектов»

Объяснять: результаты выдающихся географических открытий и путешествий; влияние путешествий на развитие географических знаний. определять: причины и следствия географических путешествий и открытий; маршруты путешествий. Устанавливать, кто совершил первое кругосветное плавание. Выяснять причины зачем надо было совершать кругосветное плавание. Рассказывать кто такие Фернан Магеллан и Хуан Себастьян Элькано. Исследовать действительно ли Магеллан совершил первое кругосветное плавание.

1

Создать историко-географический образ Ф.Магеллана (Л). Умение работать с различными источниками информации (П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал(Р), готовить сообщения и презентации (К,П).

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник

П 14, стр. 69-74

Тема 6. Выдающиеся географические открытия. Современный этап научных географических исследований.    - 5 часов

18

Поиски Неизвестной  Южной Земли

объяснять: результаты выдающихся географических открытий и путешествий; влияние путешествий на развитие географических знаний. определять: причины и следствия географических путешествий и открытий; маршруты путешествий. Высказывать предположение, что такое Неизвестная Южная Земля. Выявлять, почему Австралия долгое время оставалась неизвестной землёй. Рассказывать, кто открыл Австралию, почему кенгуру так назвали

1

Умение работать с различными источниками информации (П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал (Р), готовить сообщения и презентации(К,П).

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник

П 15-16

19

Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии

Объяснять: результаты выдающихся географических открытий и путешествий; влияние путешествий на развитие географических знаний. определять: причины и следствия географических путешествий и открытий; маршруты путешествий. Делать вывод о роли русских путешественников в исследовании Земли. Рассказывать и показывать по карте какие территории были открыты и исследованы русскими путешественниками. Рассказывать кто  такие Семён Дежнёв, Витус Беринг и Алексей Чириков.

1

Прививать чувство патриотизма и гордости за свою Родину (Л). Умение работать с различными источниками информации (П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал (Р), готовить сообщения и презентации (К,П).

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник

П 17, стр. 84-88

20

Русские кругосветные экспедиции

Объяснять: результаты выдающихся географических открытий и путешествий; влияние путешествий на развитие географических знаний. определять: причины и следствия географических путешествий и открытий; маршруты путешествий.

1

Прививать чувство гордости за великие достижения русских мореплавателей      ( Л). Умение работать с различными источниками информации(П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал(Р), готовить сообщения и презентации(П,К)

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник

П 18, стр. 89-94

21

Открытие Антарктиды Практическая работа №4 Составление  сводной таблицы  «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира»

Объяснять: результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

1

Прививать чувство патриотизма к своей Родине (Л). Продолжить навык работы  в группах с   источниками информации (К,П), поиск материала в Интернете, готовить сообщения и презентации (П,К)

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник, мультимедио

П 18, стр. 91-94, тесты стр. 94-96

22

Итоговые задания по теме: «Развитие представлений человека о мире. Выдающиеся географические открытия».

Объяснять влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять: причины и следствия географических путешествий и открытий; маршруты путешествий.

1

Продолжить навык работы  в группах с   источниками информации (К,П), поиск материала в Интернете, готовить сообщения и презентации (П,К)

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник, таблицы, мультимедио

Стр 94-96.

Тема 9. Гидросфера - водная оболочка Земли- 4 часа

23

Мировой океан,  его  крупнейшие части. Практическая работа№5 «Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли

Определять из каких частей состоит Мировой океан  и чем они отличаются друг от друга;; значение Мирового Давать определение понятие  частей Мирового океана .

1

Воспитывать бережное отношение к водам Мирового океана (Л). Умение работать с различными источниками информации (П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал (Р), использовать Интернет-ресурсы (К,П).

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник

П 19, стр. 98

24

Характеристика океанов..

Объяснять: географические особенности природы Мирового океана; определять: специфику природы Мирового океана; Давать определение понятие  Мирового океана и каковы его размеры. Объяснять, почему вода в океане солёная.

Умение работать с различными источниками информации (П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал (Р), Смоделировать пространственно-графический образ океана (П), Работа в   группах с атласом и контурными  картами (К), готовить сообщения и презентации (К,П)

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник

П 19, стр. 100-101

25

Движение воды в океане. Течения.

Высказывать предположения, что заставляет воды Мирового океана двигаться

1

Воспитывать бережное отношение к водам Мирового океана (Л). Умение работать с различными источниками информации (П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал (Р), готовить сообщения и презентации (К,П)

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник

П 19, стр. 99

26

Значение Мирового океана для природы и человека.

Определять значение Мирового океана; Изучить живые организмы, как человек использует океан, выявить роль Мирового океана для человека и природы.

1

Умение работать с различными источниками информации (П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал (Р), готовить сообщения и презентации (К,П)

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник

П 20, стр. 103-106

Раздел 4. Материки, океаны и страны. Основные черты природы материков и океанов- 6 часов.

27

Особенности природы и населения Евразии. Практическая работа№:6 «Обозначение на к/к крупнейших государств материка»

Объяснять: географические особенности природы и населения Евразии; определять: специфику природы и населения Евразии

1

Воспитывать чувство патриотизма и сопричастности с материком (Л) Умение работать с различными источниками информации(П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал (Р), поиск Интернет-ресурсов (П,К)

Физическая карта полушарий, России, атласы, к/к, учебник,

П 21, стр. 107-113

28

Особенности природы и населения Африки.

Объяснять: географические особенности природы и населения Африки; определять: специфику природы и населения Африки

1

Умение работать с различными источниками информации(П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал(Р), готовить сообщения и презентации(К)

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник, таблицы, мультимедио

П 22, стр. 114-119

29

Особенности природы и населения Северной Америки.

объяснять: географические особенности природы и населения Северной Америки; определять: специфику природы и населения Северной Америки

1

Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник, таблицы.

П 23, стр. 120-125

30

Особенности природы и населения Южной Америки.

объяснять: географические особенности природы и населения Южной Америки; определять: специфику природы и населения Южной Америки

1

Воспитывать бережное отношение к природе (Л). Умение работать с различными источниками информации(П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал(Р), готовить сообщения и презентации (П,К).

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник, таблицы, Д/Ф

П 24 стр 126-131

31

Особенности природы и населения Австралии и Антарктиды.

Объяснять: географические особенности природы и населения Австралии; природы Антарктиды; определять: специфику природы и населения Австралии и Антарктиды.

1

Воспитывать бережное отношение к природе (Л) Умение работать с различными источниками информации (П), выделять главное в тексте, структурировать учебный материал (Р), готовить сообщения(П,К).

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник, мультимедио

П. 25-26

32

Итоговые задания по теме: «Материки, океаны и страны»

Объяснять: географические особенности природы и населения различных материков и океанов;

1

Умение работать с различными источниками информации (П), выделять главное в тексте(Р),готовить Сообщения (П,К).

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник, таблицы.

Стр 142-144

Тема 5. Географическая оболочка Земли- 2 часа

33

Географическая оболочка.

объяснять: что такое природа Земли; определять: отличия природных объектов;

1

Воспитывать бережное отношение к природе (Л) Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник, ил- люстрации, мультимедио.

П 27

34

Свойства и закономерности географической  оболочки.

объяснять: особенности оболочек Земли; специфику географической оболочки. Определять отличия оболочек Земли.

1

Осознать целостность природы и ее влияния на человека(Л). Участвовать в дискуссии о значении оболочек на Земле(К) Создать проект о взаимодействии оболочек Земли(П,К)

Физическая карта полушарий атласы, к/к, учебник, таблицы, мультимедио

П 28,

Практические работы

6

Итого

34