Календарно-тематическое планирование по химии 8 класс Г.Е. Рудзитис ФГОС

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата проведения		Тип урока	Тема урока	Планируемые результаты
	План	Факт			Личностные	Метапредметные	Предметные
Тема 1. Первоначальные химические понятия – 20 часов
1			Урок открытия нового знания	Вводный инструктаж Предмет химии Вещества и их свойства.	Мотивация на учения предмету химия. Развивать чувство гордости за российскую химическую науку. Нравственно-этическое оценивание.	Познавательные: Формирование познавательной цели Символы химических элементов Химические формулы Термины Анализ и синтез Регулятивные: 1.Целеполагание и планирование. Коммуникативные: 1.Разрешение конфликта	Дать понятие о предмете химии. Сформировать первоначальные представления: а) о веществе, а также о простых и сложных веществах; б) начать формировать умение характеризовать вещества, используя для этого их физические свойства.
2			Урок-практикум	Практическая работа №1. «Изучение строения пламени. Чистые вещества и смеси».	Формирование интереса к новому предмету.	Познавательные: Формирование познавательной цели Символы химических элементов Химические формулы Термины Анализ и синтез Регулятивные: Целеполагание и планирование. Коммуникативные: Планирование практической работы по предмету; управление поведением партнера	Познакомить учащихся с лабораторным оборудованием, приемами обращения с ним. Рассмотреть правила техники безопасности в кабинете химии
3			Урок формирования новых знаний	Физические и химические явления. Химические реакции.	Мотивация научения предмету химия Развивать чувство гордости за российскую химическую науку Нравственно-этическое оценивание	Познавательные: Формирование познавательной цели Химические формулы Термины Регулятивные: Целеполагание и планирование. Коммуникативные:  Разрешение конфликта Управление поведением партнера.	Познакомиться с важнейшими хим. понятиями: физические и химические явления, химическая реакция; умение отличать химические реакции от физических явлений
4			Урок-практикум	Практическая работа №2. «Очистка поваренной соли».	Формирование интереса к новому предмету	Познавательные: Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Регулятивные: Умение характеризовать сущность понятий Чистые вещества и смеси и способы разделение смесей Коммуникативные: Формирование умения работать в парах.	Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов  этих работ
5			Урок формирования новых знаний	Молекулы и атомы  Простые и сложные вещества.	Формирование у учащихся учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.	Познавательные: использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач. Регулятивные: умение самостоятельно адекватно оценивать правильность Коммуникативные: формулирование собственного мнения и позиции; умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.	Формирование знаний о составе атома и атомного ядра, ионов и молекул.
6			Урок формирования новых знаний	Химические элементы. Относительная атомная масса химических элементов	Формируется познавательный мотив на основе интереса к предмету химии; развивать чувство гордости за российскую химическую науку	Познавательные: умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач; устанавливать причинно-следственные связи. Регулятивные: целеполагание и планирование. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.	Умение характеризовать важнейшие химические понятия: химический элемент, относительная атомная масса.
7			Урок формирования новых знаний	Знаки химических элементов	Формируется познавательный мотив на основе интереса к предмету химии; нравственно-этическое оценивание.	Познавательные: формирование познавательной цели; символы химических элементов; химические формулы; термины. Регулятивные: целеполагание и планирование Коммуникативные: разрешение конфликта; управление поведением партнера	Умение характеризовать важнейшие химические понятия: химический элемент, относительная атомная масса.
8			Урок формирования новых знаний	Закон постоянства состава вещества	Формируется познавательный мотив на основе интереса к предмету химии; развивать чувство гордости за российскую химическую науку; нравственно-этическое оценивание	Познавательные: формирование познавательной цели; символы химических элементов; химические формулы, термины Регулятивные: целеполагание и планирование Коммуникативные: разрешение конфликта; управление поведением партнера	Умение характеризовать основные законы химии: закон постоянства состава веществ.
9			Урок формирования новых знаний	Химические формулы. Относительная молекулярная масса. Решение задач по формулам.	Формируется познавательный мотив на основе интереса к предмету химии; развивать чувство гордости за российскую химическую науку; нравственно-этическое оценивание	Познавательные: формирование познавательной цели; символы химических элементов; химические формулы, термины Регулятивные: целеполагание и планирование Коммуникативные: разрешение конфликта; управление поведением партнера	Умение характеризовать понятия об относительной атомной и молекулярной массах. Умение рассчитывать относительную молекулярную массу.
10			Урок формирования новых знаний	Валентность химических элементов	Формируется познавательный мотив на основе интереса к предмету химии; развивать чувство гордости за российскую химическую науку; нравственно-этическое оценивание	Познавательные: умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач; устанавливать причинно-следственные связи. Регулятивные: целеполагание и планирование. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.	Умение определять валентность и значение валентности некоторых химических элементов; называть бинарные соединения.
11			Урок формирования новых знаний	Валентность химических элементов
12			Урок формирования новых знаний	Атомно- молекулярное учение. Закон сохранения массы веществ.	Умение сформировать у учащихся учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи	Познавательные: умение использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; Регулятивные: умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.	Умение характеризовать основные положения атомно-молекулярного учения, понимать его значение; характеризовать основные законы химии:  сохранения массы веществ; понимать его сущность и значение
13			Урок формирования новых знаний	Химические уравнения	Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;  адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;  задавать вопросы; контролировать действия партнера.	умение составлять уравнения хим. реакций
14			Урок формирования новых знаний	Химические уравнения
15			Урок формирования новых знаний	Типы химических реакций	Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности	Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой. Регулятивные: составлять план решения проблемы.	определять реагенты и продукты реакции; расставлять коэффициенты в уравнениях реакций на основе закона сохранения массы веществ
16			Урок формирования новых знаний	Количество вещества. Моль. Молярная масса.	Формируется познавательный мотив на основе интереса к предмету химии; развивать чувство гордости за российскую химическую науку; нравственно-этическое оценивание	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;  адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия Коммуникативные: умение: строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;  задавать вопросы; контролировать действия партнера.	Умение вычислять молярную массу по формуле соединения, количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции
17			Урок формирования новых знаний	Решение задач с использованием понятия моль и молярная масса.	Умение оценить свои учебные достижения	Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой. Регулятивные: составлять план решения проблемы Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное действие.	Умение вычислять: количество вещества или массу по количеству вещества или массе реагентов или продуктов реакции
18			Урок формирования новых знаний	Решение задач по химическим уравнениям	Умение оценить свои учебные достижения	Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой. Регулятивные: составлять план решения проблемы Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное действие.	Умение вычислять: количество вещества или массу по количеству вещества или массе реагентов или продуктов реакции
19			Обобщающий урок	Обобщение по теме: «Первоначальные химические понятия»	Умение оценить свои учебные достижения	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; синтез как составление целого из частей. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе	Закрепление знаний и расчетных навыков; умение решать типовые примеры контрольной работы.
20			Урок контроля знаний	Контрольная работа №1  Первоначальные химические понятия.	Умение оценить свои учебные достижения	Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой. Регулятивные:  составлять план решения проблемы Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное действие.	Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий
Тема 2. Кислород. Оксиды. Горение. – 5 часов
21			Урок формирования новых знаний	Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение кислорода.	Умение сформировать у учащихся учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи	Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; Регулятивные:  самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.	Умение характеризовать кислород как химический элемент и простое вещество; распознавать опытным путем кислород Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни
22			Урок формирования новых знаний	Свойства кислорода.	Развивать чувство гордости за российскую химическую науку	Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой. Регулятивные:  составлять план решения проблемы. Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.	уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства кислород
23			Урок -практикум	Практическая работа №3. «Получение и свойства кислорода».	Формирование интереса к новому предмету	Познавательные: Формирование умения наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Регулятивные:  Умение распознавать опытным путем кислород, описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента. Коммуникативные: Формирование умения работать в парах.	Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ
24			Урок формирования новых знаний	Применение кислорода. Круговорот кислорода в природе. Воздух и его состав.	Умение сформировать у учащихся учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу	Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой. Регулятивные:  составлять план решения проблемы.	Умение объяснить сущность круговорота кислорода в природе, применение кислорода;
25			Урок формирования новых знаний	Тепловой эффект химических реакций. Топливо и способы его сжигания.	Умение сформировать у учащихся учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи	Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой. Регулятивные:  составлять план решения проблемы. Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.	Умение объяснить сущность теплового эффекта химических реакций, способы сжигания топлива
Тема 3. Водород – 4 часа.
26			Урок формирования новых знаний	Водород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение водорода.	Умение сформировать устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач	Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой. Регулятивные:  составлять план решения проблемы. Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.	Умение характеризовать водород как химический элемент и простое вещество, распознавать опытным путем водород
27			Урок формирования новых знаний	Свойства и применение водорода. Практическая работа №4. «Свойства  водорода и получение».	Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения	Коммуникативные: строить понятные задавать вопросы; контролировать действия партнера. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Регулятивные:  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия	Умение составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства водорода, называть продукты реакции
28			Обобщающий урок	Обобщение по теме: «Водород». «Кислород».	Умение оценить свои учебные достижения	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; синтез как составление целого из частей. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе	Закрепление знаний и расчетных навыков; умение решать типовые примеры контрольной работы.
29			Урок контроля знаний	Проверочная работа №1. «Кислород. Водород».	Умение оценить свои учебные достижения	Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой. Регулятивные:  составлять план решения проблемы Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное действие.	Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий
Тема 4. Вода. Растворы. – 4 часов
30			Урок формирования новых знаний	Вода. Состав и свойства воды	Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний	Познавательные: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям Регулятивные:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности	Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни
31			Урок формирования новых знаний	Вода. Получение и применение. Массовая доля растворённого вещества.	Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; 2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой. Регулятивные:  составлять план решения проблемы. Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.	Умение давать определение понятия растворы, виды растворов, свойства воды как растворителя; представление о сущности процесса получения кристаллов из растворов солей;  характеризовать сущность понятия массовая доля растворенного вещества в растворе; уметь вычислять массовую долю вещества в растворе
32			Урок-практикум	Практическая работа №5. «Приготовление раствора с определённой массовой долей вещества». Решение задач на растворы.	Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Познавательные:. формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям Регулятивные:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: совершенствовать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности	Умение вычислять массовую долю вещества в растворе
33			Урок контроля знаний	Проверочная работа №2  «Вода. Растворы».	Умение оценить свои учебные достижения	Познавательные:. преобразовывать информацию из одного вида в другой. Регулятивные:  составлять план решения проблемы Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное действие.	Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий
Тема 5. Обобщение сведений о важнейших классах неорганических соединений – 15 часов.
34			Урок формирования новых знаний	Оксиды. Классификация и получение.	Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения	Познавательные: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений Регулятивные:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников	Умение называть соединения изученных классов (оксидов); определять принадлежность веществ к определенному классу соединений (оксидам).
35			Урок формирования новых знаний	Оксиды. Химические свойства.	Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения		Умение характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов); составлять формулы неорганических соединений изученных классов (оксидов)
36			Урок формирования новых знаний	Основания. Состав, классификация, получение.	Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Регулятивные:  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе	Умение называть соединения изученных классов (оснований), определять принадлежность веществ к определенному классу соединений (основаниям)
37			Урок формирования новых знаний	Основания. Химические свойства и применение.	Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности		Умение составлять формулы неорганических соединений изученных классов (оснований); уравнения химических реакций (характерных для оснований); характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ (оснований)
38			Урок формирования новых знаний	Кислоты. Состав и классификация.	Умение называть соединения изученных классов (кислот); определять принадлежность веществ к определенному классу соединений (кислот); умение составлять формулы неорганических соединений изученных классов	Познавательные: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;  формировать у учащихся представление о номенклатуре неорганических соединений Регулятивные:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников	Умение называть соединения изученных классов (кислот); определять принадлежность веществ к определенному классу соединений (кислот); умение составлять формулы неорганических соединений изученных классов
39			Урок формирования новых знаний	Кислоты. Химические свойства и применение.	Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи	Регулятивные:  самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение Коммуникативные: умение использовать речь для регуляции своего действия; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи	Умение составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства кислот; распознавать опытным путем растворы кислот и щелочей
40			Урок формирования новых знаний	Кислоты. Химические свойства и применение.	Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи		Умение составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства кислот; распознавать опытным путем растворы кислот и щелочей
41			Урок формирования новых знаний	Соли. Состав, название, классификация, получение.	Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; синтез как составление целого из частей. Регулятивные:  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;  задавать вопросы; контролировать действия партнера.	Умение составлять формулы неорганических соединений изученных классов (солей); умение называть соединения изученных классов (солей); определять принадлежность веществ к определенному классу соединений (солей); умение составлять формулы неорганических соединений
42			Урок формирования новых знаний	Соли. Химические свойства, и применение.	Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности	Познавательные: умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Регулятивные:  составлять план решения проблемы. Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.	Умение характеризовать свойства изученных классов неорганических веществ (солей); умение составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства солей
43			Урок формирования новых знаний	Соли. Химические свойства, и применение.	Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности	Познавательные: умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Регулятивные:  составлять план решения проблемы. Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе	Умение характеризовать свойства изученных классов неорганических веществ (солей); умение составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства солей
44			Урок формирования новых знаний	Генетическая связь между  классами неорганических соединений.	Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи	Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение Регулятивные:  самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи	Умение: характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ; определять принадлежность веществ к определенному классу соединений составлять формулы неорганических соединений изученных классов
45			Урок закрепления знания	Решение задач по химическим уравнениям	Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи	Познавательные: наблюдать, делать выводы при решении задач Регулятивные:  самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия Коммуникативные: умения работать в парах.	Умение: характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ; определять принадлежность веществ к определенному классу соединений составлять формулы неорганических соединений изученных классов
46			Урок-практикум	Практическая работа №6. Решение  экспериментальных задач по теме: «Важнейшие классы неорганических соединений».	Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи	Познавательные: наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Регулятивные:  распознавать опытным путем классы неорганических веществ, описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента. Коммуникативные: работать в парах.	Умение применять полученные знания для решения практических задач, соблюдая правила безопасного обращения с веществами
47			Урок закрепления знаний	Обобщение по теме: «Кислоты, соли, основания»	Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей. Регулятивные:  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;  адекватно воспринимать оценку учителя;  различать способ и результат действия Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе	Закрепление знаний и расчетных навыков; умение решать типовые примеры контрольной работы.
48			Урок контроля знаний	Контрольная работа №2 «Основные классы неорганических  соединений».	Умение оценить свои учебные достижения	Познавательные: умение преобразовывать информацию из одного вида в другой. Регулятивные:  составлять план решения проблемы Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное действие.	Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий
Тема 6. Периодический закон и периодическая таблица химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома. – 8 часов.
49			Урок формирования новых знаний	Классификация химических элементов. Периодическая таблица химических элементов.	Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; 2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения	Познавательные: формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; представление о номенклатуре неорганических соединений. Регулятивные:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников	Умение характеризовать важнейшие химические понятия: химический элемент, классификация веществ
50			Урок формирования новых знаний	Строение атома	Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; синтез как составление целого из частей. Регулятивные:  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;  задавать вопросы; контролировать действия партнера.	Умение объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе.
51			Урок формирования новых знаний	Строение атома	Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности		Умение объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе.
52			Урок формирования новых знаний	Расположение электронов по энергетическим уровням. Состояние электрона в атомах.	Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения	Познавательные: формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; представление о номенклатуре неорганических соединений. Регулятивные:  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников	Умение характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; составлять схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы
53			Урок формирования новых знаний	Значение  периодического закона. Жизнь и деятельность Д.И. Менделеева	Мотивация научения предмету химия; развивать чувство гордости за российскую химическую науку нравственно-этическое оценивание	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; синтез как составление целого из частей. Регулятивные:  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;  задавать вопросы; контролировать действия партнера.	Умение понимать основные законы химии: периодический закон, его сущность и значение
54			Урок закрепления знаний	Решение задач на примеси, растворы.	Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи	Познавательные: наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Регулятивные:  распознавать опытным путем классы неорганических веществ, описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента. Коммуникативные: работать в парах.	Умение применять полученные знания для решения практических задач, соблюдая правила безопасного обращения с веществами
55			Урок закрепления знаний	Обобщение по теме: «Периодический закон и периодическая таблица химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома».	Умение ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; синтез как составление целого из частей. Регулятивные:  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе	.Закрепление знаний и расчетных навыков уч-ся; решать типовые примеры контрольной работы
56			Урок контроля знаний	Контрольная работа№3. «Периодический закон и периодическая таблица химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома»	Умение оценить свои учебные достижения	Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой. Регулятивные:  составлять план решения проблемы Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное действие.	Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий
Тема 7. Химическая связь. Строение веществ. – 5 часов.
57			Урок формирования новых знаний	Электроотрицательность химических элементов.	Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности	Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение Регулятивные:  самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи	Умение объяснять химические понятия: Электроотрицательность химических элементов, химическая связь, ион Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям
58			Урок формирования новых знаний	Основные виды химической связи. Ковалентная. Кристаллические решётки.	Развитие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний; 2.Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения	Познавательные: формировать умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; представление о номенклатуре неорганических соединений. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников	Умение объяснять понятия: химическая связь, ковалентная связь и её разновидности (полярная и неполярная); понимать механизм образования ковалентной связи; определять: тип химической связи в соединениях
59			Урок формирования новых знаний	Степень окисления.	Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности	Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи	Умение определять валентность и степень окисления элементов в соединениях; составлять: формулы изученных классов неорганических соединений (бинарных соединений по степени окисления)
60			Урок формирования новых знаний	Степень окисления.	Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности		Умение определять валентность и степень окисления элементов в соединениях; составлять: формулы изученных классов неорганических соединений (бинарных соединений по степени окисления)
61			Урок закрепления знаний	Обобщение по теме: «Химическая связь. Строение веществ».	ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; синтез как составление целого из частей. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя;  различать способ и результат действия Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе	Закрепление знаний и расчетных навыков; решать типовые примеры контрольной работы.
Тема 8. Закон Авогадро. Молярный объём газов. -  2 часа.
62			Урок формирования новых знаний	Закон Авогадро Решение задач.	Развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности	Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи	Умение вычислять: количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов и продуктов реакции; (находить объём газа по известному количеству вещества (и производить обратные вычисления)) ; вычислять относительную плотность газов
63			Урок контроля знаний	Контрольная работа №4. «Закон Авогадро. Химическая связь, Строение вещества».	Умение оценить свои учебные достижения	Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой. Регулятивные:  составлять план решения проблемы Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное действие	Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий
Тема 9. Галогены – 5 часов.
64			Урок формирования новых знаний	Положение галогенов в периодической таблице и строение их атомов. Хлор.	Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи	Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию, выбирая критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение Регулятивные:  самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи	Умение: характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ; определять принадлежность веществ к определенному классу соединений составлять формулы неорганических соединений изученных классов
65			Урок-практикум	Практическая работа №7. «Получение соляной кислоты и опыты с нею». Хлороводород. Соляная кислота и её соли.	Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи	Познавательные: наблюдать, делать выводы при проведении опытов. Регулятивные:  распознавать опытным путем классы неорганических веществ, описывать химические реакции, наблюдаемые в ходе эксперимента. Коммуникативные: работать в парах	Умение применять полученные знания для решения практических задач, соблюдая правила безопасного обращения с веществами
66			Урок закрепления знаний	Обобщение курса по темам: «Основные классы неорганических веществ».	ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности	Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; синтез как составление целого из частей. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя;  различать способ и результат действия Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе	Закрепление знаний и расчетных навыков; решать типовые примеры контрольной работы
67			Урок контроля знаний	Годовая контрольная работа №5. Основные классы неорганических веществ. Периодические законы и системы Д.И. Менделеева.	Умение оценить свои учебные достижения	Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой. Регулятивные:  составлять план решения проблемы Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное действие	Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий
68			Урок контроля знаний	Итоговое тестирование за курс 8 класса	Умение оценить свои учебные достижения	Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой. Регулятивные: составлять план решения проблемы Коммуникативные: Умение самостоятельно организовывать учебное действие.	Умение овладения навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий