Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству

Комбинированный урок

Образы старинной архитектуры

Создание коллективного альбома зарисовок и фотографий старинных зданий. Работа в технике цветной графики.

2 неделя октября

жизненное самоопределение и формирование российской гражданской идентичности личности

Регулятивные УУД

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Исследовательские работы

Уметь работать в группе.

Выполнять зарисовки с натуры домов, улиц.

Создавать эскизы зданий по описанию и воображению.

Создавать коллективные панно и альбомы зарисовок и фотографий старинных зданий города.

Импровизировать и размышлять по поводу ассоциаций. Понимать связь между отдельно стоящим зданием и улицей, улицей и городом в целом

Передавать в форме и цвете разное настроение. Выполнение зарисовки старинного архитектурного сооружения.

Создание эскизов (образа здания, площади, улицы) по описанию города (села) ). Использовать элементарные правила композиции. Выделять цветом и формой главный элемент в композиции.

Презентация «Образы старинной архитектуры»

Урок путешествие

Конструктивные особенности архитектуры

«Сочетание разных геометрических форм»

3 неделя октября

отработка навыков самостоятельной и групповой работы

Регулятивные УУД

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя)

Работа на плоскости

Осваивать умение гармонично заполнять всю поверхность изобразительной плоскости.

Рассматривать и обсуждать творческие работы детей, их особенности и своеобразие.

Изображать по памяти и представлению.

Использовать элементарные правила композиции. Выделять цветом и формой главный элемент в композиции.

Передавать с помощью аппликации и линий изображение объекта. Представлять и передавать в рисунке направления «вертикально», «горизонтально», «наклонно»

Использовать элементарные правила композиции. Выделять цветом и формой главный элемент в композиции.

Урок закрепления

Объёмные формы в изобразительном искусстве

Передача в рисунке трёхмерности архитектурной постройки

4 неделя октября

развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

формирование духовных и эстетических потребностей

Регулятивные УУД

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Коммуникативные УУД

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Работа на плоскости

Работать с натурой — передавать геометрическую форму графическими материалами (карандаш).

Выполнять упражнения на проведение различных линий графическими материалами. Работать самостоятельно по подсказке в учебнике

Передавать в форме и цвете разное настроение. Выполнение зарисовки старинного архитектурного сооружения.

Создание эскизов (образа здания, площади, улицы) по описанию города (села) старожилами.

Урок освоения новых знаний

Штрих в изобразительном искусстве

Линейное построение объёмных геометрических тел в рисунке и тональная растяжка.

2 неделя ноября

формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД

Овладение формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией, с использованием различных средств ИКТ

Коммуникативные УУД. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника

Работа в объёме

Передавать характер объёмной формы предмета с помощью света и тени (светотень, тень на поверхности предмета).

Уметьсоздавать тональную растяжку из нескольких тонов одного цвета. Передавать тональные отношения при условии, что свет падает на предмет слева сверху

Использовать элементарные правила композиции. Выделять цветом и формой главный элемент в композиции.

Урок практикум

Рисуем натюрморт (передача объёма и светотени в рисунке)

Сочинение натюрморта для литературного персонажа.

3 неделя ноября

воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала

Регулятивные УУД

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

. Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя)

Работа на плоскости

Уметьсамостоятельно составлять композицию для натюрморта.

Учитьсяраспределять предметы по планам на изобразительной плоскости. Выполнять композицию с натюрмортом, когда предметная плоскость находится ниже линии горизонта

Использовать элементарные правила композиции. Выделять цветом и формой главный элемент в композиции.

Презентация « Натюрморт как жанр изобразительного искусства»

Урок освоения новых знаний

Перспектива в открытом пространстве

Создание коллективной композиции на тему «Улица, на которой мы жили в древнем городе».

4неделя ноября

. отработка навыков самостоятельной и групповой работы

Регулятивные УУД

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Работа на плоскости

Развивать способность к коллективной работе над одной большой композицией.

Уметьпередавать линию горизонта и перспективу улицы.

Передавать воздушную перспективу в рисунке. Изображать человека в открытом пространстве на разных планах картинной плоскости — передача формы и размеров фигуры человека в зависимости от степени её удалённости от первого плана

Использовать элементарные правила композиции. Выделять цветом и формой главный элемент в композиции.

Урок повторения иосвоения новых знаний

Глава 3. Путешествие в мир искусства Древней Греции(5ч)

Идём в музей: виртуальное путешествие по залам искусства Древнего мира

1 неделя декабря

формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, другими людьми, государством, осознания своего места в обществе, создавая основу становления мировоззрения

Регулятивные УУД

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Коммуникативные УУД

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Воспринимать искусство рассматриваемого периода и высказывать своё суждение о нём.

Участвовать в обсуждениях по изучаемым темам.

Различать материалы и инструменты скульптора, живописца, ювелира, гончара, архитектора, резчика по камню.

Осознавать, каким способом художник создаёт художественный образ и отражает в своём произведении события.

Различать жанры изобразительного искусства, средства художественной выразительности.

Уметьгруппировать произведения искусства по жанрам и объяснять своё решение. Воспринимать, эмоционально оценивать произведение, давать ему образную характеристику

Познакомиться с греческими канонами изображения человека. Передавать характерные позы и динамику фигуры. Наблюдать, воспринимать и эмоционально оценивать картину, рисунок, орнамент, украшающие изделия прикладного искусства.

Виртуальная экскурсия в Государственный музей Изобразительных искусств им. А. С. Пушкина.

http://www.russianculture.ru/ ).

Урок путешествие

Мифы Древней Греции

Рисование в любой выбранной технике одного из античных чудовищ

2 неделя декабря

развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

формирование духовных и эстетических потребностей

Регулятивные УУД

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

. Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя)

Работа в объёме

Иметьпредставление о мифах и их роли в истории.

Уметьработать по подсказке, описанию этапов работы.

Демонстрировать умение владеть инструментами при работе с плотной бумагой и картоном с помощью резца, линейки.

Выполнять рельеф при создании медальона по мотивам мифов Древней Греции. Использовать в работе материалы и инструменты художника-скульптора (стека, глина, пластилин)

Урок- практикум

Скульптура Древней Греции

Создание скульптуры победителя Олимпиады в одном из четырёх видов спорта.

3 неделя декабря

овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника

Работа в объёме

Познакомиться с греческими канонами изображения человека.

Лепить по греческим канонам фигуру человека способом отсечения всего лишнего.

Создавать из вылепленных фигур коллективные композиции.

Следовать традиционным приёмам лепки (из комка глины или пластилина способом отсечения лишнего).

Владеть скульптурными инструментами и материалом. Использовать понятие «ракурс» в работе с объёмными формами

Наблюдать, восприниматьи эмоционально оценивать картину, рисунок, орнамент, украшающие изделия прикладного искусства.

Презентация «Скульптура Древней Греции»

http://www.kemet.ru/ ).

Урок освоения новых знаний

Рисуем человекапо древнегреческим канонам

Создание коллективной композиции «Люди за работой»,

4 неделя декабря

отработка навыков самостоятельной и групповой работы

Регулятивные УУД

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя)

Работа в объёме и пространстве

Использовать древнегреческие каноны в изображении человека.

Создавать коллективные объёмно-пространственные композиции. Передавать характерные позы и динамику фигуры

Познакомиться с греческими канонами изображения человека. Передавать характерные позы и динамику фигуры.

http://www.kemet.ru/ ).

Урок закрепления

Чернофигурные вазы Древней Греции

Роспись чернофигурной вазы.

3 неделя января

воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

Регулятивные УУД

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Коммуникативные УУД

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Работа на плоскости — декоративно-прикладная деятельность

Наблюдать, воспринимать и эмоционально оценивать картину, рисунок, орнамент, украшающие изделия прикладного искусства.

Выражать своё отношение и объяснять роль и значение искусства в жизни.

Участвовать в беседах о единстве красоты и функциональности в произведении декоративно-прикладного искусства.

Представлять особенности работы гончара, художника-прикладника. Называть и объяснять понятия: форма, силуэт, пропорции, динамика

Наблюдать, воспринимать и эмоционально оценивать картину, рисунок, орнамент, украшающие изделия прикладного искусства.

Презентация « Виды греческих сосудов»

http://www.kemet.ru/ ).

Урок освоения новых знаний

Глава 4. Былинная Русь и следы язычества в русской культуре (9 ч)

Славянские мифы о сотворении мира

Работа по воображению. Создание своего образа Вселенной — стелы, в основе которой фигура человека.

4 неделя января

Регулятивные УУД

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Работа в объёме по воображению

Уметьработать инструментами и приспособлениями: карандашом, линейкой, стекой.

Создавать рельефное изображение человека.

Уметьпередавать в образе символические изображения, передающие мифологический образ персонажа. Грамотно соединять в одной работе разные техники и материалы

Передавать в изображении пейзажа его характерные особенности, описанные в тексте литературного произведения.

Использовать в изображении природы и богатыря их описание в былине.

Создавать несложный орнамент из элементов, заимствованных в природе (цветов, листьев, травы, насекомых, жуков и др.)

презентация

Комбинированный урок

Мифологическая картина Русской земли. Мать сыра земля и человек

Создание рисунка к одному из мифологических сюжетов: Святогор — гора.

1 неделя февраля

жизненное самоопределение и формирование российской гражданской идентичности личности

Регулятивные УУД

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя)

Работа в объёме

Создавать глубинно-пространственную композицию, в том числе по мотивам былин.

Уметьпередавать в композиции характерные черты героев русских былин.

Пользоваться Интернетом для поиска нужной информации.

Уметьпередавать планы на изображении. Соблюдать в работе точки зрения на изображаемое (сверху, снизу) для выигрышной передачи художественного образа

Уметьпередавать в композиции характерные черты героев русских былин.

Использовать в изображении природы и богатыря их описание в былине.

Урок закрепления знаний

Былинный образ

Русской земли.

Бескрайние просторы Древней Руси: вид с высоты птичьего полёта.

2 неделя февраля

овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника

Работа на плоскости

Создавать коллективную композицию по изученному материалу.

Изображать бескрайние просторы Древней Руси (вид с высоты птичьего полёта).

Передавать в пейзаже характерные для России особенности: степь, поле, горы, моря, реки, дороги, дома (по типу топографической карты).

Уметьучаствоватьв беседе о разных видах искусства, размышлять об особенностях Русской земли, её отличии от других стран

Уметьпередавать в композиции характерные черты героев русских былин.

Использовать в изображении природы и богатыря их описание в былине.

Урок- экскурсия

Илья Муромец и Соловей-разбойник

Изображение битвы Ильи Муромца с Соловьём-разбойником.

3 неделя февраля

. отработка навыков самостоятельной и групповой работы

Регулятивные УУД

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

. Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя)

Работа на плоскости

Использовать знания о значении формата в решении композиционного замысла, соразмерности величин, важности определения первого плана, динамики в передаче содержания рисунка.

Использовать в изображении природы и богатыря их описание в былине.

Владеть форматом изобразительной плоскости. Передавать в изображении плановость и динамику

Уметьпередавать в композиции характерные черты героев русских былин.

Использовать в изображении природы и богатыря их описание в былине

Презентация « Былинные богатыри»

Комплексный урок закрепления знаний

Народный костюм.

Головной убор

Портрет девушки в русском национальном головном уборе — кокошнике.

4 неделя февраля

воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

Регулятивные УУД

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

. Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя)

Работа в смешанной технике — декоративно-прикладная деятельность

Уметьприменять в работе смешанную технику — аппликацию, коллаж, графику.

Использовать в работе знания о декоративной композиции, симметрии и ритме.

Передавать в работе характерные черты традиционного народного костюма.

Вносить свои изменения в декоративную форму. Уметьнаходить черты народного искусства в современных работах художников-прикладников

Презентация «Народный костюм»

Урок освоения новых знаний

Народный костюм. Одежда

Создание графического эскиза народного костюма: мужского или женского (по выбору).

1 неделя марта

овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

Регулятивные УУД

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Работа на плоскости — декоративно-прикладная деятельность

Уметьсоздавать графические эскизы на заданную тему.

Применять знания об истории народного костюма, его символике в самостоятельной работе.

Использовать в работе смешанную технику — аппликацию и графику.

Иметьпредставление о цветовом характере решения народного костюма и его символике. Уметьпредставлять в собственной графической работе региональную принадлежность созданного костюма

Народные праздники. Святки

Изготовление маски к народному празднику Святки.

2 неделя марта

развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; формирование духовных и эстетических потребностей

Регулятивные УУД

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя)

Работа в объёме — декоративно-прикладная деятельность

Уметьпередавать в маске образ героя.

Соблюдать пропорции лица человека или морды животного.

Уметь работать с готовыми формами.

Создавать коллективные композиции из выполненных работ (например, выставки масок).

Применять в работе технику коллажа. Активно использовать в работе знания по изучаемой теме, полученные на уроках по другим предметам

Уметьпередавать в композиции характерные черты героев народных праздников

Презентация «Народные праздники»

Урок-путешествие

Масленица

2 неделя марта

Регулятивные УУД

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Учиться согласованно работать по плану

Работа в объёме — декоративно-прикладная деятельность

Уметь передавать в маске образ героя.

Соблюдать пропорции лица человека или морды животного.

Уметь работать с готовыми формами.

Создавать коллективные композиции из выполненных работ (например, выставки масок).

Уметь передавать в композиции характерные черты героев народных праздников Передавать в изображении пейзажа его характерные особенности, описанные в тексте литературного произведения.

Презентация «Народные праздники»

Урок-путешествие

Глава 5. Народное декоративно-прикладное искусство(7 ч +1ч стандартизированная письменная работа + 1ч годовая контрольная работа)

Этнографический музей

2 неделя апреля

формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей

Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию

Создавать графические цветовые композиции изделий декоративно-прикладного искусства с помощью разнообразных линий и их сочетаний.

Передавать с

помощью цвета характерные черты народного промысла конкретного региона.

Презентация, видеоролик

Вертуальная экскурсия

Печные изразцы

Создание изразца в объёме с рельефным изображением.

2 неделя апреля

овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности

Регулятивные УУД

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Работа в объёме — декоративно-прикладная деятельность

Уметьнаблюдать и передавать изображение по мотивам наблюдаемого в рельефе.

Понимать значение этюда в лепке и зарисовки будущей работы.

Уметьработать с глиной (пластилином) с помощью инструмента — стеки. Понимать связь композиции рисунка и формата, на котором этот рисунок будет изображён

Передавать с помощью цвета характерные черты народного промысла конкретного региона.

презентация

Комбинированный урок

Расписывание изразцов

Печь в интерьере дома.

3 неделя апреля

формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей

Регулятивные УУД

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Работа на плоскости

Наблюдать за предметами интерьера, конструктивными особенностями окружающих человека объектов.

Передавать особенности размещения предметов на изобразительной плоскости.

Улавливать и передавать в рисунке разнообразие цветов, форм и особенностей конкретного интерьера как средства характеристики хозяина дома.

Работать в смешанной технике (аппликация и гуашь). Включать в композицию человека в динамике (за определённым занятием)

Передавать в работе определённый колорит декоративной композиции.

Урок закрепления знаний

Прядение - вид народного ремесла.

Прялка

4 неделя апреля

развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

формирование духовных и эстетических потребностей

Регулятивные УУД

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Коммуникативные УУД

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Работа на плоскости

Воспринимать и оценивать произведения мастеров и изделий, хранящихся в музее и в домах жителей.

Понимать, объяснять роль и значение музея в жизни.

Комментировать видеофильмы, книги по искусству. Выполнять зарисовки по впечатлению от экскурсий, создавать композиции по мотивам увиденных работ.

Копировать геометрические и растительные символы.

Пользоваться поисковыми системами Интернета. Рассуждать об изображаемых на прялках сюжетах

Передавать с помощью цвета характерные черты народного промысла конкретного региона.

Использование поисковых систем Интернета,

Урок-экскурсия

Кукла как часть народной культуры. Делаем куклу-«закрутку»

Создание своими руками тряпичной куклы-«закрутки» по примеру народных мастеров

неделя мая

овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника

Работа в объёме — декоративно-прикладная деятельность

Получать локальные и контрастные цветовые отношения, характерные для народной игрушки. Передавать с помощью цвета характерные черты народного промысла конкретного региона

Уметь работать со схемами по изготовлению игрушки-«закрутки».

Создавать художественный образ игрушки, используя характерную для региона форму, цвета, элементы костюма и украшения.

Понимать, что в облике куклы, в её костюме отражены черты конкретного исторического периода.

Передавать с помощью цвета характерные черты народного промысла конкретного региона.

Пользоваться поисковой системой Интернета. Создавать эскизы будущих работ с помощью программы PowerPoint.

Урок освоения новых знаний

Ткачество как вид народного искусства.

Вышивка

Эскиз рушника

3 неделя мая

овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

Регулятивные УУД

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Работа на плоскости — декоративно-прикладная деятельность

Проявлятьинтерес к предметному миру декоративно-прикладного искусства и разнообразию форм в образах народного искусства.

Создавать несложные декоративные композиции для рисунка ткани.

Уметь применять в творческой работе знания из истории костюма.

Создавать коллективные композиции. Передавать гармоничные сочетания цветов в эскизе ткани с учётом назначения костюма

Самостоятельно составлять рисунок для вышивки крестом

Отображать в эскизе национальные особенности народного творчества. Самостоятельно составлять рисунок для вышивки крестом. Передавать в работе определённый колорит декоративной композиции.

Пользоваться поисковой системой Интернета. Создавать эскизы будущих работ с помощью программы PowerPoint.

Урок освоения новых знаний

Лоскутное шитьё

Коллективная композиция «Лоскутное одеяло».

4 неделя мая

формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

Регулятивные УУД

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Коммуникативные УУД

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Работа с материалом — декоративно-прикладная деятельность

Создавать коллективные композиции.

Передавать в работе определённый колорит декоративной композиции.

Применять знания о контрастной и нюансной цветовой гамме. Создавать ритмический узор, составляя работы одноклассников в единую

композицию

Самостоятельно составлять рисунок для вышивки крестом. Передавать в работе определённый колорит декоративной композиции.

Урок творчества

Глава 6.Проекты и исследования(1ч)

Великие имена в искусстве

Беседы, размышления по поводу творчества художников.

1 неделя июня

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства- донести свою позицию до собеседника

Уметьучаствовать в беседе по поводу творчества художников.

Размышлять по поводу искусства.

Общаться на языке искусства и по поводу искусства.

Использовать в речи терминологию изобразительного искусства (композиция, художественная форма, цвет, колорит, симметрия, а симметрия, динамика, статика, пятно, линия, художественный образ). Уметьработать с разными источниками информации: научно-популярной, художественной литературой, словарями, энциклопедиями и другими справочными изданиями, интернет-ресурсами

Урок-конференция

6 класс (35 часов из них 3 часа на внутришкольный контроль)

№ п/п

Тема учебного занятия

Календарный срок

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Основные виды учебной деятельности

Материально-техническое обеспечение

Форма организации

Глава 1. Мифология в народном творчестве(6 ч +1ч входящая диагностическая работа)

История развития представлений человека о мироздании

формирование ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей

Регулятивные УУД

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Учиться согласованно

работать в группе

Работа на плоскости

Представлять историю развития жизни на Земле.

Уметьразличать и объяснять характерные различия в архитектурных сооружениях разных эпох.

Создавать тематические композиции на плоскости и в пространстве.

Выполнятьколлективные макеты.

Использовать в макетировании чертёжные инструменты (линейку, карандаш, треугольник, рейсфедер) для выстраивания правильной геометрической формы

Создавать схему древа жизни в разных техниках (аппликация, графика). Использовать в композиции знаки и символы. Уметьобъяснять символику изображения. Передавать в работе пропорции, характерные элементы фасада крестьянского дома.Передавать образ фантастического зверя в природной среде.).

Презентация , компьютер,

http://ru.wikipedia.org

Урок открытия новых знаний

Мифы творения мира

становления мировоззрения, жизненного самоопределения и формирования российской гражданской идентичности личности

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства

Работа на плоскости

Проводить самостоятельно исследования по изучению истории своей семьи.

Создавать схему древа жизни в разных техниках (аппликация, графика).

Грамотно использовать в композиции знаки и символы.

Уметьобъяснять символику изображения.

Участвовать в обсуждении тем в классе (дискуссии, беседы, КВНы)

http://www.proshkolu.ru, компьютер

Урок-диалог

Мифология и символика русской избы

формирование у учащихся целостной научной картины природного и социокультурного мира

Регулятивные УУД

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Коммуникативные УУД

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Декоративно-прикладная деятельность

Уметьработать с натурой — передавать геометрическую форму графическими материалами (карандаш).

Выполнять упражнения на изображение различных декоративных украшений.

Работать самостоятельно по подсказке, данной в учебнике.

Работать в малых группах.

Передавать в работе пропорции, характерные элементы фасада крестьянского дома.

Знать и уметьобъяснять назначение каждого элемента, составляющего фасад крестьянского дома — избы.

компьютер

Смешанный урок

Фантастические звери в русском народном творчестве

воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

отработка навыков самостоятельной и групповой работы

Регулятивные УУД

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Работа на плоскости или в объёме (по выбору)

Передавать образ фантастического зверя в природной среде.

Использовать в процессе работы ИКТ в поиске информации, например «Красную книгу».

Лепить фигурку фантастического животного по описанию в сказке, былине (создание из готовых фигурок животных коллективной композиции в природной среде).

Работать по подсказке в учебнике

· http://vot-zadachka.ru

компьютер

Символы в орнаменте

овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

Усвоить информацию об орнаменте как виде изобразительного декоративно-прикладного искусства, основу которого составляют символы и знаки.

Создавать геральдическую композицию для конкретного человека.

Использовать в работе разные принципы построения композиции — регулярный или свободно асимметрический, ленточный или с центральной симметрией.

Подбирать соответствующую цветовую гамму. Выделять главные и второстепенные элементы композиции

· http://vot-zadachka.ru

таблицы с орнаментами

Комбинированный урок

Пермская деревянная скульптура

развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

формирование духовных и эстетических потребностей

Регулятивные УУД

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

. Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя)

Работа в объёме

Выполнять наброски с натуры фигуры человека в статичной позе.

Использовать наброски в процессе создания скульптурной композиции.

Создавать коллективную тематическую многофигурную композицию в скульптурном материале (глина, пластилин)

Русская культура (http://www.russianculture.ru/ ).

Урок открытия новых знаний

Глава 2. Мир архитектуры (5 ч)

Храмовая архитектура

воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

отработка навыков самостоятельной и групповой работы

Регулятивные УУД

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Коммуникативные УУД

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Художественное конструирование. Работа в объёме

Получитьпредставление о храме как символической модели мироздания.

Самостоятельно создавать проект храма в технике объёмно-пространственной композиции.

Работать по подсказке, данной в учебнике.

Уметьработать над коллективной композицией. Использовать чертёжные инструменты и приспособления при вычерчивании развёрток

Передавать в форме и цвете характерные образы архитектуры .Использовать правила композиции. Выделять главный элемент в композиции цветом и формойВыполнять эскиз фризовой композиции в технике аппликации из цветной бумаги с учётом конкретного здания.

Музей Архитектуры им. Щусева А.В. (http://www.muar.ru/ ).

Альбомы с открытками

комбинированный

Дворцовая и замковая архитектура разных стран и народов

формирование целостной научной картины природного и социокультурного мира

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД

Овладениеформами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией, с использованием различных средств ИКТ

Коммуникативные УУД. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника

Наблюдать и изучать окружающий мир, природные явления.

Использовать в работе тонированную и цветную бумагу.

Овладевать приёмами работы с графическими материалами.

Выбирать материал и инструменты для изображения.

Развивать способность наблюдать и замечать разнообразие форм и цвета в городе, селе, деревне.

Овладевать приёмами работы красками и художественными материалами.

Работать в группе.

Создавать графические композиции на передачу особенностей изображаемого пейзажа с учётом региона, климата

Музей Архитектуры им. Щусева А.В. (http://www.muar.ru/ ).

Урок открытия новыхзнаий

Дворянские усадьбы России

Развитие творческого потенциала личности в процессе освоения приемов художественной деятельности

Регулятивные УУД

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

. Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя)

Работа в объёме: работа с готовыми формами и лепка

Осваивать возможности средств ИКТ — программы Paint в графической изобразительной деятельности в процессе создания предварительного эскиза будущей постройки.

Использовать ресурсы Интернета для нахождения нужной информации.

Передавать в форме и цвете характерные образы архитектуры.

Различать характер и особенности архитектурных сооружений.

Использовать элементарные правила композиции. Выделять главный элемент в композиции цветом и формой

Музей им. Пушкина (http://www.museum.ru/gmii/ ).

компьютер

Урок экскурсия виртуально

Декоративно-прикладное искусство в организации архитектурного пространства

Регулятивные УУД

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Работа на плоскости

Различать понятия: художник-монументалист, монументальная живопись, фреска, витраж, мозаика.

Получитьпредставление о взаимодействии художника-архитектора и художника-монументалиста.

Понимать роль и значение монументальной живописи в интерьере и экстерьере архитектурного сооружения.

Выполнять эскиз фризовой композиции в технике аппликации из цветной бумаги с учётом конкретного здания.

Пользоваться поисковыми системами Интернета.

Выполнять эскиз витража с применением цветных прозрачных фильтров

Комбинированный урок

Садово-парковая архитектура

формирование ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

Работа на плоскости

Осваивать, гармонично заполнять всю поверхность изобразительной плоскости.

Рассматривать и обсуждать творческие работы детей, их своеобразие.

Изображать по памяти и представлению.

Представлять и передавать в рисунке направления: вертикально, горизонтально, наклонно.

Овладевать приёмами работы с графическими материалами.

Выбирать материал и инструменты для изображения.

Развивать способность наблюдать и замечать разнообразие форм и цвета в городе, селе, деревне.

Передавать в форме и цвете разное настроение.

Проводить экскурсии по выставке фотографий, созданных учащимися

Галерея русских художников 20 века (http://www.artline.ru/ ).
компьютер

комбинированный

Глава 3. Искусство в интерьере дворянской усадьбы(3ч)

Дворянский быт, интерьер дворянского дома

воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

отработка навыков самостоятельной и групповой работы

Регулятивные УУД

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Коммуникативные УУД

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Работа на плоскости

Наблюдать за предметами интерьера, конструктивными особенностями окружающих человека объектов.

Передавать особенности размещения предметов на изобразительной плоскости.

Улавливать и передавать в рисунке разнообразие цвета, форм и особенностей конкретного интерьера как характеристики его хозяина.

Работать с гуашью и белилами.

Работать по описанию или представлению. Сознательно выбирать точку зрения на группу предметов.

Передавать пластическое единство группы изображаемых предметов, соразмерность и масштаб.

Уметь самостоятельно составлять натюрморт.

Учитьсяраспределять предметы по планам на изобразительной плоскости.

Уметьвыбирать точку зрения в поиске композиции будущей фотографии

Наблюдать за предметами интерьера, конструктивными особенностями окружающих человека объектовПередавать особенности размещения предметов на изобразительной плоскостиУлавливать и передавать в рисунке разнообразие цвета, форм и особенностей конкретного интерьера как характеристики его хозяина.

Картины с изображением дворянского дома, компьютер

Урок открытия новыхзнаний

Литературная гостиная и литературный салон

Развитие коммуникативных качеств и активной жизненной позиции учащихся; отработка навыков самостоятельной и групповой работы

Регулятивные УУД

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

. Учиться согласованноработать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя)

Работа на плоскости или в пространстве

Получитьпредставление о литературных салонах и литературных гостиных.

Выполнять эскиз интерьера литературной гостиной. Уметь передавать тематику литературного вечера в оформлении интерьера в соответствии с избранным литературным произведением и историческим периодом.

Применять разные техники и технологии работы.

Работать над эскизом в составе небольшой группы

Компьютер, аудио записи с описанием гостиных в дворян.домах

Интегрированный урок

Музыка в пространстве интерьера

формирование у учащихся целостной научной картины природного и социокультурного мира

Работа с реальными объектами и изображение на плоскости

Самостоятельно составлять композицию из трёх предметов, в центре которой находится музыкальный инструмент.

Передавать в натюрморте настроение и колорит музыки.

Работать с опорой на подсказку учебника.

Создавать эскиз занавеса, созвучного по цвету с музыкальным произведением.

Работать акварельными красками

Работа с реальными объектами и изображение на плоскости

Передавать в натюрморте настроение и колорит музыки.

Работать с опорой на подсказку учебника.

Создавать эскиз занавеса, созвучного по цвету с музыкальным произведением.

Работать акварельными красками

Урок открытия новых знаний

Глава 4. Портрет в искусстве (3 ч)

Костюм как произведение искусства

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

Декоративно-прикладная деятельность

Создавать силуэтное изображение фигуры человека в одежде.

Передавать в силуэте костюма образ, характерный для разных исторических эпох.

Понимать взаимосвязь силуэта и формы костюма с архитектурой соответствующей эпохи.

Соотносить причёску, обувь, головной убор, аксессуары с костюмом.

Работать в технике графики и аппликации из чёрной бумаги

Создавать силуэтное изображение фигуры человека в одежде .Передавать в силуэте костюма образ, характерный для разных исторических эпох .Понимать взаимосвязь силуэта и формы костюма с архитектурой соответствующей эпохи. Работать в технике графики и аппликации из чёрной бумаги.

Использовать в работе готовые фотопортреты. Использовать греческий канон изображения человека на портрете. Применять знания о законах работы над портретом, изображением головы и фигуры человека.

Русский музей (http://www.rusmuseum.ru/home/ ).

Урок экскурсия в виртуальный музей

Исторический портрет, парадный портрет

воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

отработка навыков самостоятельной и групповой работы

Регулятивные УУД

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Коммуникативные УУД

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Декоративно-прикладная деятельность

Создавать коллективный портрет — многофигурную композицию.

Получитьпредставление о парадном историческом портрете.

Создавать многофигурную композицию в костюмах определённой исторической эпохи.

Использовать в работе готовые фотопортреты. Каждого персонажа одеть в костюм соответствующей эпохи. Соблюдать пропорции фигуры и вырезанного из фотографии лица. Использовать греческий канон изображения человека на портрете

Русский музей (http://www.rusmuseum.ru/home/ ).

Комбинированный урок

Графический портрет

развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

формирование духовных и эстетических потребностей

Регулятивные УУД

Учиться отличать верновыполненное задание от неверного.

Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Работа на плоскости

Получитьпредставлениео многообразии графических техник и материалов, о выразительных возможностях графики.

Применять знания о законах работы над портретом, изображением головы и фигуры человека.

Создавать образ героя в разных видах и позах, используя исторические особенности костюма и интерьера, в котором находится портретируемый.

Знакомиться с методикой работы в технике граффити

Русский музей (http://www.rusmuseum.ru/home/ ).

Урок открытия новых знаний

Глава 5. Натюрморт (4 ч)

Декоративный натюрморт

формирование ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей

Регулятивные УУД

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Коммуникативные УУД

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Работа на плоскости

Получитьпредставление о стилизации в искусстве.

Уметь гармонизовать (уравновешивать) изобразительную плоскость, находить варианты композиционного решения, применять знания о закономерностях колористического решения, выявлять и передавать конструктивные и характерные особенности предметов, из которых составлен натюрморт.

Создавать декоративный натюрморт.

Активно применять цвет и форму в передаче задуманного образа или настроения в картине.

Использовать в работе выразительность цвета (контраст, нюанс) в передаче замысла.

Работать гуашью на больших форматах.

Придумывать название, соответствующее настроению и созданному художественному образу.

Работать в паре над одной композицией

Создавать декоративный натюрморт. Активно применять цвет и форму в передаче задуманного образа или настроения в картине .Использовать в работе выразительность цвета (контраст, нюанс) в передаче замысла . Строить натюрморт из геометрических тел: куба, пирамиды, цилиндра. Создавать собственный натюрморт, предметы которого стилизованы под геометрические тела. Создавать самостоятельно натюрморт в ахроматических тонах. Осваивать по подсказке технологию создания ахроматической композиции натюрморта

Набор открыток «Натюрморт», компьютер

Урок открытия новых знаний

Построение геометрических тел

воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

отработка навыков самостоятельной и групповой работы

Регулятивные УУД

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

. Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя)

Работа на плоскости

Представлятьнатюрморт как один из важнейших жанров изобразительного искусства.

Строить натюрморт из геометрических тел: куба, пирамиды, цилиндра.

Создавать собственный натюрморт, предметы которого стилизованы под геометрические тела.

Передавать иллюзию объёма и смысловую взаимосвязь между предметами

Создавать декоративный натюрморт. Активно применять цвет и форму в передаче задуманного образа или настроения в картине .Использовать в работе выразительность цвета (контраст, нюанс) в передаче замысла . Строить натюрморт из геометрических тел: куба, пирамиды, цилиндра. Создавать собственный натюрморт, предметы которого стилизованы под геометрические тела. Создаватьсамостоятельно натюрморт в ахроматических тонах. Осваивать по подсказке технологию создания ахроматической композиции натюрморта

Геометрические фигуры, компьютер

Комбинированный урок

Ахроматический натюрморт

овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

Работа графическими материалами на плоскости

Создавать самостоятельно натюрморт в ахроматических тонах.

Осваивать по подсказке технологию создания ахроматической композиции натюрморта в технике гризайля.

Работать по подсказке.

Выбирать формат.

Организовывать предметную плоскость.

Создавать предварительный рисунок.

Строить геометрические тела.

Передавать тональное решение предметов в зависимости от удаления и расположения от источника света

Активно применять цвет и форму в передаче задуманного образа или настроения в картине. Строить натюрморт из геометрических тел: куба, пирамиды, цилиндра. Создавать собственный натюрморт, предметы которого стилизованы под геометрические тела. Создавать самостоятельно натюрморт в ахроматических тонах. Осваивать по подсказке технологию создания ахроматической композиции натюрморта

Картины художниковс изображением ахроматических натюрмортов

Урок-диалог

Символика в живописи

Регулятивные УУД

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Коммуникативные УУД

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Работа в графике на плоскости

Получить представление о символике, применяемой в европейской реалистической живописи.

Уметь находить символы в живописи и объяснять их.

Грамотно применять в беседах профессиональные художественные термины, называть выразительные средства изобразительного искусства.

Создавать композиции по воображению и фантазии. Участвовать в дискуссиях, обсуждениях картин художников, экскурсий в музей.

Уметь

подготавливать небольшие презентации-выступления по картинам художников.

Создавать декоративный натюрморт. Активно применять цвет и форму в передаче задуманного образа или настроения в картине. Использовать в работе выразительность цвета (контраст, нюанс) в передаче замысла.

Осваивать по подсказке технологию создания ахроматической композиции натюрморта

Интернет-ресурсы, компьютер

Урок открытия новых знаний

Глава 6. Художественно-промышленное производство в культуре России (4 ч )

Тульский самовар

развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

формирование духовных и эстетических потребностей;

Регулятивные УУД

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Работа на плоскости

Уметьсоздавать тональную растяжку из нескольких тонов одного цвета.

Передавать тональные отношения при условии, что свет падает на предмет слева сверху.

Передавать планы композиции и расположения на них предметов.

Создавать композицию по мотивам литературных произведений. Создавать эскиз изделия по мотивам народного промысла. Сохранять мотив и колорит композиции, характерный для изучаемого промысла.

Русская культура (http://www.russianculture.ru/ ).

компьютер

Урок экскурсия в виртуальный музей

Резьба по камню и кости

формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника

Декоративно-прикладная деятельность

Выполнять эскиз декоративной решётки для дворцовой, усадебной архитектуры.

Создаватьполуобъёмную декоративную композицию на цветном фоне.

Уметьнаблюдать и передавать в рельефе изображение по мотивам наблюдаемого.

Соблюдать условность в передаче изображения: силуэт, ритм, символ

Создавать композицию по мотивам литературных произведений. Создавать полуобъёмную декоративную композицию на цветном фоне. Создавать эскиз изделия по мотивам народного промысла. Сохранять мотив и колорит композиции, характерный для изучаемого промысла.

Урок открытия новых знаний

Художественная обработка металла

формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства

Декоративно-прикладная деятельность

Выполнять эскиз декоративной решётки для дворцовой, усадебной архитектуры.

Создаватьполуобъёмную декоративную композицию на цветном фоне.

Уметьнаблюдать и передавать в рельефе изображение по мотивам наблюдаемого.

Соблюдать условность в передаче изображения: силуэт, ритм, символ

Создавать композицию по мотивам литературных произведений. Выполнять эскиз декоративной решётки для дворцовой, усадебной архитектуры. Создавать эскиз изделия по мотивам народного промысла.

презентация

Урок открытия новых знаний

Павловопосадские платки

овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности

Регулятивные УУД

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по

изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Декоративно-прикладная деятельность

Создавать эскиз изделия по мотивам народного промысла.

Предлагать вариативное решение поставленной задачи.

Сохранять мотив и колорит композиции, характерный для изучаемого промысла.

Использовать в работе декоративные элементы

платков конкретного региона России.

Работать в паре.

Понимать и уметь представлять характерные особенности набивного промысла павловопосадских платков

Создавать эскиз изделия по мотивам народного промысла. Сохранять мотив и колорит композиции, характерный для изучаемого промысла. Использовать в работе декоративные элементы платков конкретного региона России.

Понимать и уметь

представлять характерные особенности набивного промысла павловопосадских платков.

Интернет-ресурсы

Комбинированный урок

Глава 7. Книга как произведение искусства (2 ч )

Искусство оформления книги

формирование у обучающихся целостной научной картины природного и социокультурного мира

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника

Работа с макетом

Получатьпредставление о книге как о свёрнутом мироздании. Уметь объяснять это.

Представлять особенности и специфику искусства создания книги.

Знать элементы оформления книги: форзац, фронтиспис, заставка, концовка, иллюстрации, обложка, суперобложка.

Создавать макет, иллюстрации.

Понимать взаимосвязь иллюстрации и текста, зависимость выбора шрифта и оформления книги от её содержания.

Работать в коллективе.

Знать элементы оформления книги: форзац, фронтиспис, заставка, концовка, иллюстрации, обложка, суперобложка.Создавать макет, иллюстрации. Понимать взаимосвязь иллюстрации и текста, зависимость выбора шрифта и оформления книги от её содержания., плаката, журнала .Различать шрифт по написанию, определять по нему исторический период. Выполнять шрифтовую композицию.

Компьютер, презентация

Урок открытия новых знаний

Художественный шрифт.

Шрифтовая композиция

воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей

Регулятивные УУД

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Коммуникативные УУД

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Усвоитьинформацию о том, что шрифт — это важнейший из элементов оформления книги, плаката, журнала.

Различать шрифт по написанию, определять по нему исторический период.

Выполнять шрифтовую композицию.

Создавать авторский шрифт, созвучный содержанию.

Работать в поисковых системах сети Интернет

Знать элементы оформления книги: форзац, фронтиспис, заставка, концовка, иллюстрации, обложка, суперобложка. Создавать макет, иллюстрации. Понимать взаимосвязь иллюстрации и текста, зависимость выбора шрифта и оформления книги от её содержания., плаката, журнала Различать шрифт по написанию, определять по нему исторический период. Выполнять шрифтовую композицию.

Папка с видами художественных шрифтов

Комбинированный урок

Глава 8. Малые формы в графике (3 ч + 1 ч стандартизированная письменная работа)

Экслибрис

развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач

Регулятивные УУД

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Получить представление о шрифте как выразительном средстве графической композиции, как знаке и как тексте.

Применять шрифт в графической композиции.

Создавать шрифтовую композицию.

Создавать серии знаков

Урок открытия новых знаний

Эмблема

воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

отработка навыков самостоятельной и групповой работы

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД. Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника

Декоративно-прикладная деятельность

Получатьпредставление о знаках визуальной коммуникации.

Создавать серии знаков визуальной коммуникации для школы (кабинеты, столовая, мастерские, библиотека, спортивный зал).

Передавать и сохранять единый условный язык изображения: размер, формат, колорит, общепринятые условности графического изображения.

Работать в технике цветной аппликации

Комбиниров.урок

Марка как произведение искусства

овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

Регулятивные УУД

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

. Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя)

Работа на плоскости

Создавать серию марок, посвящённых какому-либо событию.

Решать формат марки для каждого из архитектурных памятников.

Передаватьединство композиционного решения марки, с учётом связи изобразительной и текстовой частей, как единое целое.

Передавать в марке необходимые сведения: цену, год выпуска, страну, выпускающую марку, название архитектурного памятника.

Работать на цветном фоне

Создавать серию марок, посвящённых какому-либо событию. Решатьформат марки для каждого из архитектурных памятников. Передавать единство композиционного решения марки, с учётом связи изобразительной и текстовой частей, как единое целое. Передавать в марке необходимые сведения: цену, год выпуска, страну, выпускающую марку, название архитектурного памятника