КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 8 КЛАССА на 2016-2017 учебный год

Частное учреждение образовательная организация

«Средняя общеобразовательная еврейская школа для одаренных детей «Мир интеллекта»

ПРИНЯТО                                                                                                УТВЕРЖДАЮ

на заседании педсовета                                                                           Директор школы «Мир интеллекта»

Протокол № 1__                                                                                       _____________________ Е.Н.Филатов

от       30. 08     2016 года                                                                            «31»   августа  2016 года

Приказ № 31-08-16-5от «31» 08 2016 года

                          КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

                                                 ПО ЛИТЕРАТУРЕ

ДЛЯ 8 КЛАССА

на 2016-2017учебный год

«Литература 8 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В.Я.Коровина, В.И.Коровин и др. -  М.: «Просвещение», 2016г.).                                                                               

                                                                                                                                                     Учитель

Сизова Галина Юрьевна

2016 -2017 год

Учебно-тематическое планирование по литературе 8 класса

Классы       8  класс

Учитель     Сизова Г. Ю.

Количество часов

Всего 68 часов; в неделю  2 часа

Уроков развития речи 13;  уроков внеклассного чтения 7                            

Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного

общего образования

 Учебник  «Литература». 8 кл.,    Коровина В.Я. и др. М.: Просвещение, 2016

                                 Календарно-тематическое планирование по литературе 8 класс

	№	Тема урока	Ч	Дидактич. модель обучения	Требование к уровню	Вид  сам. раб.	Домашнее  задание	Дата план	Дата факт.
1	1	Введение. Образное отражение жизни в искусстве. Художественный образ. Литература как искусство слова.	1	Объяснительно-иллюстративная. Опорные записи, материалы из учебника истории, иллюстрации, репродукции	Знать образную природу словесного искусства, уметь состав. тезисы и план прочитанного, владение монолог. и диалог. речью	Сочинение-миниатюра (попытка создать свой худож. образ)	С.3-4 чит., Задание в тетради, Лекция на пересказ. Подг. сообщение по темам	2.09
2	2	Лирическая песня как жанр народной поэзии. Исторические песни.	1	Объяснительно-иллюстративная. опорные записи, материалы из учебника. Т.Л.	Знать жанровые особенности лирической песни, уметь делать выводы, анализировать  содержание  и конфликт лирической  песни	Свободная работа с текстами.	С.5-11, вопросы с.10 Подготовить наизусть песню.	7.09
3	3	Предания как исторический жанр древнерусской литературы «О покорении Сибири Ермаком»	1	Исследовательская РР	Знать жанровые особен. предания, проводить    сам. исследов. работу	Работа с текстами историч. документов и преданий.	С.11-14, пересказ, вопросы с.14	14.09
4	4	Древнерусская  литература. Особенности содержания и формы жития. «Повесть о жизни и храбрости благородного и великого князя Александра Невского»	1	Объяснительно-иллюстративная, материалы учебника	Знать причины возникн. патриотич. темы в древнерус. литер.; уметь анализировать содержание и жанровое своеобразие произведения	Работа с текстом произвед. Работа по отбору информации из справочных материалов	С.15-23, С.23 вопросы, в.4 в тетр.	16.09
5	5	«Повесть о Шемякином суде» как сатирическое произведение 18 века. Особенности поэтики бытовой сатирич.повести.	1	Опорные записи, материалы из учебника. УВЧ	уметь анализировать содержание и жанровое своеобразие произведения	Работа с текстом произвед.	С.24-31, выраз. чтение	21.9
6	6	Литература VIII века. Н.М.Карамзин «Наталья, боярская дочь». Понятие о романтизме и классицизме.	1	Опорные записи, материалы из учебника. Т.Л.	Знать особенности соц.-полит. обстановки 18 в.; понятия «классицизм»	Отбор информации на заданную тему	С.32-67, переск.эпизодов, с.67 вопросы	23.9
7	7	Н.М.Карамзин. Особенности языка повести «Наталья…»	1	Объяснительно-иллюстративные материалы. РР	Уметь сам-но делать выводы, анализировать язык повести.	Владение монологической и диалог. речью	Чтение, пересказ сюжетов.	28.9
8	8	Из руской литер. 19 века. Басни И.А.Крылова. «Лягушки, просящие царя», «Обоз».	1	Объяснительно-иллюстративные материалы.	Знать осн. факты жизни писателя, уметь опреде-лять мораль басен.	Беседа, работа с книгой, выразительное чтение.	С.68-73, инсценировка басни	30.9
9	9	К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. Дума «Смерть Ермака» и ее связь с рус. историей. Образ Ермака Тимофеевича. Характерные особенности жанра.	1	Объяснительно-иллюстративная, исследовательская	Знать осн. факты жизни К.Ф.Рылеева, понятие «думы»; уметь анализировать поэтич. произвед.	Слово учителя, аналитическая работа с текстами произвед.	С.74-79, в.1-9	5.10
10	10	А.С.Пушкин. Слово о поэте. Стихотворения «Туча», «К…»(«Я помню чудное мгновение…»), «19 октября». Их основн. темы и мотивы. Особенности поэтич. формы	1	Объяснительно-иллюстративная. Наизусть	Знать осн. факты жизни А.С.Пушкина,  уметь анализировать поэтич. произвед.	Беседа, работа с произведениями	Наизусть «К…». С.80-81, вопросы	7.10
11	11	А.С.Пушкин «Капитанская дочка». Истор. основа повести. Композиция. Жанр. Пушкин в Казани.	1	Объяснительно-иллюстративная.	Знать историч. источники; содержание произведения.	Беседа, работа с книгой	С.81-88, лекция, вопросы. Индивид. сообщения.	14.10
12	12	А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». Гл.1-3. Формирование личности П.Гринева «Я рос недорослем».	1	Объяснительно-иллюстративная.	Знать содержание произведения, этапы формирования героя; выделять смысловые части текста.	Владение основными видами публичных выступлений.	С.89-109, выборочный пересказ	19.10
13	13	Гринев в Белогорской крепости. «Русское семейство Мироновых».   Анализ 3-5 глав.	1	Объяснительно-иллюстративная.	Знать систему худож. образов повести; уметь давать характеристику героям.	Владение основными видами публичных выступлений.	Письм. ответ на ? «Как и почему изменилось отношение Гринева к своемупребыванию в крепости?»	21.10
14	14	Гринев и Швабрин. Проблема чести и достоинства, нравственности поступка. Сравнительная характеристика	1	Поисковая. Фрагмент х/ф «Капитанская дочка»	Уметь сопоставлять эпизоды текста и срав-ть героев; выражать свое отношение к поступкам героев, выявлять авторск. позиц.	Проблемные задания.	Сообщения: - Роль пейзажа и интерьера в худож. тексте; -Роль эпиграфа в повести.	26.10
15	15	Гринев и Маша Миронова. Нравственная красота героини. Гл.4-7	1	Объяснительно-иллюстративная. Фрагмент х/ф «Капитанская дочка».	Уметь владеть различными видами пересказа, приводить док-ва, используя цитатный материал	Аналитическая беседа.	С.109-137, найти в тексте «зеркальные сцены»	28.10
16	16	Изображение народной войны и ее вождя Емельяна Пугачева. Взаимоотношения Гринева и Пугачева. Отношение автора и рассказчика к Пугачевскому восстанию. Гл.8-9.	1	Исследовательская	Знать исторические сведения о Пугач. восстании. Выявлять авторскую позицию и свое отношение к прочитанному.	Самостоятельное планирование и проведение исследования.	Рассуждения:Почему сложились особые отношения у Гринева и Пугачева? Проблема милосердия. Тема русского бунта. С.137-183	2.11
17	17	Утверждение автором нравств. идеалов гуманности, чести и долга. Углубление понятия о художественном образе-характере. Становление  личности под влиянием «благих потрясений».	1	Поисковая.	Знать содержание и проблематику повести; уметь глубоко анализировать художественный текст.	Организация совместной учебной деятельности	Рассуждение: «Честь» - как «внутреннее нравственное достоинство человека» или отжившее дворянское понятие? С.191 вопросы	4.11
18	18	Подготовка к дом. сочинению по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».	1	Исследовательская РР	Знать проблематику произведения; уметь выбрать тему и жанр сочинения, составить план к выбр. теме, подобрать цитатный материал	Самостоятельное планирование и проведение исследования.	Темы: - Каким я представляю Пугачева после прочтения «капитанской дочки»? - Рыцарство Петра Гринева. - Нравственная красота Маши Мироновой.	9.11

19		А.С.Пушкин «Пиковая дама». Проблема человека и судьбы. Система образов персонажей в повести. Образ Петербурга. Композиция повести: смысл названия, эпиграфов, символических и фантастических образов, эпилога.	1	Объяснительно-иллюстративная. УВЧ	Знать содержание и проблематику повести; уметь глубоко анализировать художественный текст.	Аналитическая беседа.	Выборочный пересказ эпизодов.	11.11 каникулы
20		М.Ю.Лермонтов. Жизнь, тв-во. Воплощение исторической темы в творчестве. Стихотворения «Узник», «Пленный рыцарь». Символический образ тюрьмы в лирике поэта.	1	Объяснительно-иллюстративная. Романс Рубинштейна и Варламова «Горные вершины».	Знать осн. факты жизни и тв-ва поэта. Уметь определять род и жанр литер. произвед., выражать свое отношение к прочитанному.	Лекция. Беседа. Работа с книгой.	Лекция. С.191-193. Наизусть	23.11
21		Кавказ в жизни и тв-ве М.Ю.Лермонтова. Поэма «Мцыри». История создания, особенности композиции.	1	Объяснительно-иллюстративная. Симфоническая поэма «Мцыри».	Знать содержание произведения, уметь анализировать поэтический текст, хар-ть особенности сюжета, композиции.	Лекция. Беседа. Работа с книгой.	С.193-213, вырааз. чтение	25.11
22		Идейное содержание поэмы. Образ Мцыри в поэме. Художественное своеобразие поэмы.	1	Поисковая. Т.Л.	Уметь выделять смысловые части худож. произведения, хар-ть особенности сюжета.	Организация совместной учебной деятельности. Проблемные задания.	Отрывок наизусть. С.213-216, вопросы. В.1 в тетради.	30.11
23		Творческая работа по поэме М.Ю.Лермонтов «Мцыри» (анализ эпизода поэмы по выбору уч-ся)	1	Поисковая. ТВ.раб.  РР	Умет развернуто обосновывать суждения.	Проблемные задания.	Биография Н.В.Гоголя. С.217-219, сообщения.	2.12
24		Н.В.Гоголь – писатель- сатирик. Комедия «Ревизор». История создания. Идейный замысел и особенности построения комедии.	1	Объяснительно-иллюстративная.	Знать особенности драматического произведения, определение понятия «комедия»; уметь соста-влять тезисы к лекции.	Лекция. Беседа. Работа с книгой.	С.219-300, чтение комедии	7.12
25		Н.В.Гоголь «Ревизор». Действие первое. Страх перед «ревизором» как основа развития комедийного действия.	1	Поисковая.	Знать основы сценического поведения, содержание комедии, уметь владеть различными видами пересказа.	Организация совместной учебной деятельности.	С.302 в.11,2,7,8.	9.12
26		Разоблачение нравственных и социальных пороков человечества в комедии «Ревизор». Мастерство речевых хар-к (д.2-3)	1	Исследовательская. РР	Уметь хар-ть особенности сюжета, композиции, роль изобр.-выраз. средств в создании образов.	Самостоятельное планирование и проведение исследования.	Инсценировка эпизода (по группам), словесный портрет Хлестакова.	14.12
27		Общечеловеческое значение характеров комедии. Образ Хлестакова.	1	Поисковая. Отрывки из х/ф «Инкогнито из Петербурга»	Знать позицию автора по отношению к каждому из персонажей.	Проблемные задания.	Рассуждение: - Соответствует ли образ Хлестакова в кино образу, созданному писателем? Индивид. зад.: «Сценическая история комедии «Ревизор».	16.12
28		Мастерство Гоголя-сатирика. Белинский о комедии «Ревизор». Хлестаковщина.	1	Объяснительно-иллюстративная.	Знать содержание статьи Белинского, определение понятия «хлестаковщина»	Аналитическая беседа. Работа с книгой.	Выписать из комедии крылатые выражения. Сообщения: - Трактовка образа Хлестакова различными актерами, - Белинский о городничем.	23.12
29		Практическая работа по комедии «Ревизор». Контрольное тестирование.	1	Поисковая. РР	Знать пути и приемы раскрытия образов комедии, уметь выражать свое отношение к прочитанному.	Проблемные задания.	Дом. соч:1.Случаен ли самообман чиновников? 2.Почему такой ничтожный человек, как Хлестаков, мог показа-ться чиновникам ревизором?3. Что бы мог рассказать Хлестаков сослуживцам о пребывании в уездном городе?	21.12
30		Н.В.Гоголь «Шинель». Образ Петербурга. Роль фантастики в повествовании. Образ «маленького человека» в литературе. Духовная сила Башмачкина и его противостояние бездушию общества.	1	Объяснительно-иллюстративная. УВЧ	Знать содержание повести, тему, идею. Уметь понимать, в чем состоит новаторство гоголя в развитии темы «маленького человека».	Слово учителя, аналитическая беседа, работа с текстом.	Составить вопросы к повести, пересказ эпизодов (устный анализ эпизода)	11.01
31		М.Е.Салтыков-Щедрин. Анализ отрывка из «Истории одного города»: «О корне происхождения глупцов». Худож.-полит. сатира на общественные порядки. Средства создания комического в произведениях.	1	Исследовательская.	Знать понятие «сатира», особенности худ. Мира Салтыкова-Щедрина; уметь анализировать худож. произвед.	Аналитическая беседа, работа с текстом.	С.3-13, вопросы, пересказ фрагмента.	13.01
32		Н.С.Лесков «Старый гений».		Объяснительно-иллюстративная, исследовательская. Т.Л.	Знать особенности худож. мира Н.С.Лескова, содержание рассказа; уметь анализировать текст произведения, чувствовать мысли автора.	Слово учителя, аналитическая беседа, работа с текстом.	С. 14-24,  Рассуждение: - Кто виноват в страданиях героини?	18.01
33		Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «После бала». Жизненные источники произведения. Контрастное построение рассказа как способ выражения его идеи. Толстой в Казани.	1	Объяснительно-иллюстративная, исследовательская. Тв.р.  РР	Знать содержание рассказа, уметь составлять план прочитанного, формулировать тему, идею, проблему произвед.	Лекция, беседа, работа с книгой.	С.25-37, пересказ сюжета, в.1 Индивид.сообщения	20.01
34		Прием контраста, раскрывающий идею рассказа, - способ эмоционального воздействия на читателя. Иван Васильевич и полковник.	1	Поисковая. Т.Л.	Уметь находить при анализе текста изобр.- выраз. средства; сопоставлять эпизоды рассказа; участвовать в диалоге.	Организация совместной учебной деятельности.	С.37 в.2-5	25.01

35		«После бала». Мысль автора о моральной ответственности человека за жизнь окружающего общества и свою судьбу в произведении.	1	Проблемное изложение.	Знать приемы анализа текста, уметь выявлять авторскую позицию, владеть различными видами пересказа.	Аналитическая беседа, проблемные задачи.	С.37, в.6 развернутый ответ. Подгот. к сочинению	27.01
36		Учимся стилизации. Страницы из дневника (сочинение по рассказу «После бала»)	1	Исследовательская РР	Уметь писать сочинение по мотивам литер. произведения. Темы: - Письмо Ивана Васильевича Вареньке; - Страничка из дневника Ивана Васильевича «Утро, изменившее мою жизнь».	Сочинение	Л.Н.Толстой «Отрочество», Чтение, пересказ.	1.02
37		Нравственные проблемы повести Л.Н.Толстого «Отрочество». (Резервный урок)	1	Проблемное изложение. УВЧ	Уметь находить при анализе текста изобр.- выраз. средства; сопоставлять эпизоды рассказа; участвовать в диалоге.	Аналитическая беседа, проблемные задачи.	С.38-41, выраз. чтение	3.02
38		Природа родной природы (стихотворения А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н. Майкова о природе). Состояние души лирического героя, чувство родной земли в пейзажной лирике.	1	Поисковая. Наизусть	Уметь выразит. читать стих-ия, строить письменное высказывание – анализ поэтического текста.	Проблемные задания	Наизусть по выбору. С.41, вопросы	8.02
39		А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» (из трилогии) как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа.(Резервный урок)	1	Объяснительно-иллюстративная, исследовательская.	Знать основные события жизни  писателя, уметь находить худож. деталь и объяснять ее значение; понимать подтекст чеховских рассказов.	Аналитическая беседа, проблемные задачи.	С.42-54, в.5 в тетради; инд. сообщ. по биографии	10.02
40		А.П.Чехов. Трилогия «Человек в футляре»	1	Объяснительно-иллюстративная, исследовательская. УВЧ	Знать содержание трилогии, уметь указывать главную проблему трилогии; анализировать худож. произведение.	Аналитическая беседа, проблемные задачи.	Пересказ сюжетов, сопоставительный анализ рассказов.	14.02
41		И.А.Бунин. Слово о писателе. Проблемы любви и счастья в рассказе «Кавказ».	1	Поисковая	Знать жизнь Бунина, содержание рассказа, уметь анализировать худож. текст.	Лекция, рассказ, беседа; работа с книгой.	С.55-61, пересказ сюжета; вопросы (ответы развернутые). Рассуждение:Почему герой Бунина в финале погибает?	16.02 каникулы
42		А.И.Куприн. Жизнь. Творчество. Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье в рассказе «Куст сирени». Понятие о сюжете и фабуле.	1	Объяснительно-иллюстративная. Т.Л.	Знать жизнь Куприна, содержание рассказа, уметь выделять смысловые части рассказа	Лекция, рассказ, беседа; работа с книгой.	С.62-69, в.2 в тетради (таблица). Рассуждения:Почему у Чехова и Бунина ситуации схожи, а формы разрешения различны?	1.03
43		Урок-диспут «Что значит быть счастливым?»	1	Проблемное изложение. РР	Владение основными видами публичных выступлений.	Беседа	Сообщения по биографии М.Горького	3.03
44		М.Горький «Челкаш». Образы босяков. Понятие об экспозиции. (Резервный урок)	1	Объяснительно-иллюстративная, исследовательская.	Знать жизнь Горького, содержание рассказа, уметь выделять смысловые части рассказа	Лекция, рассказ, беседа; работа с книгой	С.70-101, пересказ эпизодов, в.1-4. Выписать цитаты, характер. Двух героев.	10.03
45		Творческая работа. Сравнит. характеристика двух героев (по рассказу «Челкаш»)	1	Исследовательская. РР	Уметь сравнивать литературных героев, анализировать .	Творческая работа	С.100, в.5-10	15.03
46		А.А.Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. «На поле Куликовом».	1	Объяснительно-иллюстративная.	Уметь определять род и жанр литер. произведения; формулировать идею, тему, проблематику	Комментированное чтение.	С.102-112, в.5,7 Рассуждение: - Герои Куликовской битвы – в боях за Родину.	17.03
47		Образ Родины в поэзии А.Блока.	1	Исследовательская. Наизусть	Уметь выразит. читать стих-ия, строить письменное высказывание – анализ поэтического текста.	Проблемные задания	С.111 наизусть, в.6	22.03
48		С.А.Есенин. Слово о поэте. Историческая тема в творчестве. «Пугачев». Образ предводителя восстания. Понятие о драматич.поэме	1	Объяснительно-иллюстративная. Т.Л.	Уметь выразит. читать стих-ия, строить письменное высказывание – анализ поэтического текста.	Комментированное чтение. Наизусть.	С.114-121, выраз. чтение по ролям, в.2 (развернутый ответ), наизусть по выбору.	24.03
49		М.А.Осоргин. Жизнь. Творчество. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».	1	Объяснительно-иллюстративная.	Уметь находить при анализе текста изобр.- выраз. средства; сопоставлять эпизоды рассказа; участвовать в диалоге.	Лекция, рассказ, беседа; работа с книгой	С.122-128, в.1-3, пересказ сюжета	29.03
50		И.С.Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству.	1	Объяснительно-иллюстративная, исследовательская.	Знать приемы анализа текста, уметь выявлять авторскую позицию, владеть различными видами пересказа.	Лекция, рассказ, беседа; работа с книгой	С.129-138 в.1-5, с.139, в.2 в тетради	30.03
51		Контрольная работа по творчеству Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.А.Блока, С.А.Есенина.	1	Проблемное	Уметь работать с тестами	Контрольная работа	Индивид. задания по вопросам.	5.04
52		Журнал «Всеобщая история», обработанная «Сатириконом» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий. Тэффи. М.Зощенко.	1	Объяснительно-иллюстративная.	Знать приемы анализа текста, уметь выявлять авторскую позицию, владеть различными видами пересказа.	Рассказ, беседа; работа с книгой.	С.139-157, пересказ, составить вопросы. Индивид. задания по вариантам	7.04 Каникулы
53		А.Т. Твардовский. Слово о поэте. История создания. Композиц. поэмы «Василий Теркин». Теркин – олицетворен.нац.характера.	1	Объяснительно-иллюстративная. Т.Л.	Знать образную природу словесного искусства, уметь дать хар-ку героев	Лекция, рассказ, беседа; работа с книгой	С.158-184, в.1-6, С.185 в.1	19.04
54		Идейно-художественное своеобразие поэмы. Тема большой и малой Родины. Анализ главы «Переправа».	1	Поисковая. РР	Уметь хар-ть особенности сюжета, композиц.; выявлять автор. позицию.	Организация совместной учебной деятельности. Наизусть.	Размышления: Картина фронтового быта;Сочетание юмора и патетики; Роль худож.-выраз. средств;С.185 в.2 с.184, наиз.отрывок	21.04

4

55		Идейно-художественное своеобразие поэмы. Тема большой и малой Родины. Анализ главы «Переправа».	1	Поисковая. РР	Уметь характеризовать особенности сюжета, композиц.; выявлять автор. позицию.	Организация совместной учебной деятельности. Наизусть.	Размышления: - Картина фронтового быта; - Сочетание юмора и патетики; - Роль худож.-выраз. средств; С.185 в.2 с.184, наизусть отрывок	23.04
56		Народно-поэтическая основа, героика и юмор в поэме. Характеристика Теркина.	1	Поисковая	Уметь анализировать худож.  произвед.	Организация совместной учебной деятельности. Наизусть.	в.13,14-в тетради	26.04
57-58		Стихи поэтов о ВОв (А.Ахматова, В.Самойлов, М.Джалиль и др.)	2	Исследовательская	Знать поэтов военного времени и их тв-во, уметь участвовать в диалоге по прочитанным произведениям.	Самостоятельное планирование и проведение исследования. Наизусть.	С.209-219, наизусть по выбору	28.04
59		А.Платонов. «Возвращение». Возвращение к человечности, состраданию.	1	Поисковая	Уметь анализировать текст, формулировать тему, идею, проблему, выражать свою точку зрения.	Проблемные задания	С.186-209, пересказ сюжета, в.1-3	3.05
60		В.П.Астафьев. Тема детства в тв-ве писателя. «Фотография, на которой меня нет». Жизнь сибирской деревни в 30-е годы, чистота отношений между людьми, отзывчивость на добро.	1	Поисковая	Знать основные факты жизни и тв-ва писателя, содержание рассказа.	Организация совместной учебной деятельности	С.220-236, пересказ эпизодов. Рассуждения: - Роль бабушки в жизни писателя; - Сопоставление с образом бабушки в тв-ве М.Горького.	5.05
61		Жизнь сибирской деревни в 30-е годы, чистота отношений между людьми, отзывчивость на добро.	1	Поисковая	Уметь воспринимать и анализировать худ. произвед., владеть различными видами пересказа.	Организация совместной учебной деятельности	С.236 в.2-4, Рассуждение: - Образ учителя	10.05
62	8	Сочинение «Великая Отечественная война в произведениях писателей	1	Исследовательская РР	Уметь писать сочинение по мотивам литер. произведения.	Сочинение	С.237-245, выразительное чтение	12.05
63-64		Русские поэты о Родине, родной природе и о себе. Поэты Русского Зарубежья об оставленной Родине.	2	Поисковая	Знать образную природу словесного искусства, уметь выразительно читать стихи, участвовать в диалоге.	Проблемные задания. Наизусть.	С.237-245, наизусть по выбору, устный анализ стихотворения	17.05
65		Зарубежная литература. В.Шекспир «Ромео и Джульетта». Вечные проблемы в трагедии. Конфликт живого чувства и предрассудков.	1	Объяснительно-иллюстративная.	Знать основные факты жизни Шекспира, содержание трагедии.	Лекция, рассказ, беседа; работа с книгой	С.250-264, вопросы.  Монолог Ромео и Джульетты на англ. языке. Сообщения: - Шекспир – представитель эпохи Возрождения; - Поэтические переводы Шекспира.	19.05
66		В.Шекспир «Ромео и Джульетта». Трагедия произведения эпохи Возрождения..	1	Объяснительно-иллюстративная. РР. Тв.р.	Уметь выразительно читать текст по сценам; сопоставлять сцены (на балконе и сцена 3 акта), строить устные и письменные ответы.	Лекция, рассказ, беседа; работа с книгой	Рассуждения: - Как природа раскрывает чувства героев? - Почему пьесу можно назвать гимном любви? Мини-сочинение «Герой трагедии, о котором мне хотелось бы рассказать».	24.05
67		Сонеты Шекспира. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сонет как форма лирической поэзии.	1	Объяснительно-иллюстративная. Т.Л.	Знать образную природу словесного искусства.	Лекция, рассказ, беседа. Наизусть.	Наизусть сонет (по выбору)	26.05
68		Уроки по зарубежной  литературе. Жизнь и творчество Дж. Свифта. «Путешествие Гулливера»	1	Объяснительно-иллюстративная. УВЧ	Знать основные этапы жизни и тв-ва писателя, уметь формулировать свою позицию относительно прочитанного.	Рассказ учителя, работа с книгой, ознакомительная беседа	С.265-382, вопросы. Пересказ эпизодов	7.06
6869		Жизнь и творчество Вальтера Скотта. «Айвенго» как исторический роман.	1	Объяснительно-иллюстративная. Т.Л.  УВЧ	Знать основные этапы жизни и тв-ва писателя, уметь формулировать свою позицию относительно прочитанного. Иметь представление о темах и проблемах романа «Айвенго».	Рассказ учителя, работа с книгой, ознакомительная беседа	С.283-323. вопросы, пересказ эпизодов.	9.06
6870		Итоговый урок-игра. Задание на лето.				Проблемные задания.	Задания в тетради. Индивид. задания.	13.06 16.06

Литература 8 класс    

	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	год
Недель	9	7	10	8	34 (36)
Уроков	18	14	20	16	68
УРР	3	3	4	3	13
УВЧ	1	2	2	2	7
Творческие работы	-	1	1	1	3
Сочинения	1	1	1	1	4
ТЛ	2	2	3	3	10
Наизусть	2	2	3	5	12
Контрольные работы	-	1	1	-	2