Календарно-тематическое планирование по немецкому языку

                                                                                                                                                                  Приложение №1

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Селивановская основная общеобразовательная школа»

Валуйского района Белгородской области

«СОГЛАСОВАНО» Руководитель МО___________ (Михайлова Г.С.) Протокол № _____ «____»____________2015 г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ «Селивановская ООШ» Валуйского района Белгородской области ___________ (Ерина Л.В.) Приказ № _____ от «___»_____________2015 г.

Календарно-тематическое планирование

по немецкому языку

                                                      5  класс

Тоняевой Елены Ивановны

учителя немецкого языка

2015- 2016 учебный год

№п/п	Название раздела, тема урока	Кол-во часов	Универсальные учебные действия	Сроки прохождения		Реализация электронного обучения
1	5-й класс, привет! (курс повторения) 9ч Первый школьный день в учебном году	1	- постановка вопросов(общих и специальных) Формирование:  - мотивации изучения немецкого языка; -коммуникативной компетенции
2	Родители новых учеников  знакомятся друг с другом.	1	- умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации -умения планировать свое речевое поведение;
3	Знакомство с новым персонажем учебника	1	-смыслового чтения;           - постановка вопросов (общих и специальных); - умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
4	Что делают обычно дети на летних каникулах?	1	- управление поведением                           -выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить
5	Как обстоит дело с грамматикой? Чем были заняты летом Сабина, Свен и другие?	1	— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; -анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи
6	Дети разговаривают о летних каникулах. А мы?	1	-анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи    Понимание роли изучения иностранного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования
7-8	Повторение «Летние каникулы»	2	Контроль в форме сличения с заданным эталоном; Учет позиции других людей, умение слушать и слышать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Смыслообразование  и нравственно-этическая ориентация;
9	Письмо другу «Мои летние воспоминания»	1	- постановка вопросов (общих и специальных); - умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
10- 11	Немецкий город. Что в нём? 8 ч Что учишь, то и знаешь! Описание старого немецкого города Городские объекты	1 1	Умение слушать и вступать в диалог умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;   владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка     -построение логической цепи рассуждений
12 13	Вывески на городских зданиях Что имеется ещё в старом немецком городе? (Мы читаем и пишем)	1 1	- умения выделять главное и оценивать события; Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью
14	Мы говорим о немецком городе	1	-умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему -внимательного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям
15-16	Что мы знаем и можем. Страноведение. Подготовка к экскурсии.	2	-умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему
17	Экскурсия по старому немецкому городу. (заочное путешествие).	1	- постановка вопросов (общих и специальных); - умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
18-19	В городе.Кто здесь живёт?9ч Жители города …	2	Умения осознанно строить речевые высказывания в устной форме Формирование уважительного отношения к  языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию, самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей.
20-21	Необычные жители города. У разных жителей – разный характер  (Мы читаем и пишем)	2	Умения воспринимать на слух высказывания, касающихся разных аспектов жизни в городе Построение индивидуальных жизненных смыслов и жизненных планов во временной перспективе целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно
22-23	Отношение жителей к своему городу	2	-умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему
24-25	Что мы знаем и можем. Страноведение	2	-коммуникативной компетенции  -потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении
26	Лексико-грамматический тест.	1	- постановка вопросов (общих и специальных); - умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
27-28	Улицы города. Какие они?9ч Как выглядят улицы немецких городов. Знакомство с улицей современного города. Транспорт. Пешеходы	2	Познавательные информационный поиск, знаково-символические действия, структурирование знаний, рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Регулятивные- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью Достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения
29-30	Мы читаем и пишем Что или кого можно увидеть на улицах города? Необычная встреча.	2	Умения осознанно строить речевые высказывания в устной форме
31-32	Мы говорим об улицах города	2	-построение логической цепи рассуждений по теме «уличное движение», «транспорт»; поиск и выделение информации и ее структурирование
33-34	Что мы знаем и можем. Страноведение	2	-навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству;
35	Что можешь ты рассказать о своей улице? (защита мини-проекта «Улица, на которой живу я»)	1	- постановка вопросов (общих и специальных); - умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
36-37	Где и как живут здесь люди?9ч Типы домов в немецком городе. Знакомство с типичными немецкими жилыми домами. Где может быть расположен дом?	2	- читать текст с выборочным пониманием значимой /нужной/ интересующей информации;иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка, сходстве и различиях в традициях России и с- начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу  - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение; Достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;
38-39	Мы читаем и пишем. Где, что находится?	2	Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; — развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
40-41	А где расположены многие городские объекты? Что интересует Роби в городе?	2	— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
42-43	Что мы знаем и можем. Страноведение. Знакомы ли вам эти достопримечательности города?	2	Умения воспринимать на слух высказывания, касающихся разных аспектов жизни в городе
44	Контрольная работа №1 по теме « Где и как живут здесь люди»	1	- постановка вопросов (общих и специальных); - умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
45-46	Дома у Габи  9ч Семья Габи. Какая она? Где работают её родители?	2	Умение вести диалог - расспрос  об интерьере комнаты, квартиры. Развитие способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, прогнозирование  поведения собеседника, оценивание роли иностранного языка в культурном и учебном обмене
47-48	Дом Габи. Что в нём? Габи встречает гостей.	2	Навыки и умения аудирования. Усвоение лексики по темам « Квартира», «Ведение домашнего хозяйства». Усвоение грамматического материала.
49-50	Мы говорим о доме Габи Дома всегда много дел.	2	Учить читать в группах тексты, отыскивая новые слова в словаре. Обмениваться в группах информацией о прочитанном.
51-52	Что мы знаем и можем. Страноведение	2	-умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему
53	Лексико-грамматический тест. По теме «Дома у Габи»	1	- постановка вопросов (общих и специальных); - умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
54-55	Как выглядит город Габи? 9ч Город ждёт генеральную уборку. Времена года.	2	Лексические навыки. Умение рассказывать о погоде в любое время года.
56-57	Мы читаем и пишем. Чем радуют нас времена года? Любимые праздники.	2	Умения соотносить поэтический текст немецких песен о временах года с русским переводом. Умения писать поздравительные открытки к различным праздникам. Познакомить с образованием порядковых числительных.
58-59	Мы говорим  Отправляемся в магазин.	2	Повторить всё, что уже знают о праздниках в Германии и учить делать высказывания об этом
60-61	Что мы уже знаем и можем. Страноведение	2	Умение читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания, используя сноски и словарь. Умение рассказывать о любом времени года, описывать погоду, информировать о праздниках в Германии и России
62	Контроль умений и навыков чтения с основным пониманием содержания прочитанного (тест).	1
63-64	Большая уборка в городе.  Это прекрасная идея. Но..9ч Охрана окружающей среды- международная проблема Наша планета в опасности	2	Усвоение лексического материала по подтеме. Умение отыскивать необходимую информацию в тексте Умение  работать над диалогами в группах с последующим обменом информацией о прочитанном.
65-­66	Мы читаем и пишем  Наши друзья начинают работу над экопроектом. А мы? Как можно помочь планете?	2	-умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему
67-68	Поговорим,  чем заняты ученики в кружках?	2	Умение вести телефонный разговор, обращая внимание на формы речевого этикета.
69-70	Что мы знаем и можем. Страноведение.	2	Умение  читать тексты, осуществляя выбор значимой информации. Повторить лексику по подтеме.
71	Контрольная работа №2 по теме Большая уборка в городе. Это прекрасная идея. Но…	1	- постановка вопросов (общих и специальных); - умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
72-73	Снова гости в городе 9ч Мы строим наш собственный город. Что бы ты хотел иметь в своём городе?	2	Усвоение лексического материала по теме. Усвоение грамматического материала по подтеме. Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью
74-75	Мы читаем и пишем Когда друзья важны.    Почему грустит Роби?	2	умение читать с полным пониманием тексты описательного характера и диалоги, пользуясь сносками и словарём.
76-77	Мы говорим  Снова гости из космоса в городе	2	Развитие  умения инсценировать диалоги. Расспрос   партнёра о его городе/ селе. Умение выражать своё мнение, давать оценку, делать предположение. Продолжить работу над проектом.
78-79	Что мы знаем и можем. Страноведение.	2	Орфографические навыки чтения и письма. Усвоение грамматического материала по подтеме.
80	Контрольная работа № 3 Снова гости в городе	1	Контроль полученных знаний и умений .
81-82	Наши немецкие друзья готовят прощальный праздник  9ч Школьники рассказывают о построенных городах	2	Усвоение лексического материала по теме. Усвоение грамматического материала по подтеме. Умение вести диалог - расспрос о городе с опорой на картинку.
83-84	Мы читаем и пишем.  Что хотел бы знать Косми о городе Габи?	2	Регулятивные- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция– внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; оценка- выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения волевая саморегуляциякак способность -  к мобилизации сил и энергииопределение познавательной цели, Развитие способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, прогнозирование  поведения собеседника, оценивание роли иностранного языка в культурном и учебном обмене
85-86	Говорим о подготовке прощального праздника.	2	Усвоение лексического материала по теме. Умение понимать на слух сообщения разного характера, включающие информацию по теме.
87-88	Что мы знаем и можем.	2	Орфографические навыки чтения и письма. Усвоение грамматического материала по подтеме
89	Контроль поискового чтения   (тест).	1	Контроль полученных знаний и умений
90-91	Итоговое повторениие 12 ч Что мы знаем о немецком городе.	2	Орфографические навыки чтения и письма. Познавательный информационный поиск, знаково-символические действия, структурирование знаний, рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
92-94	Подготовка к итоговому тесту за курс 5 класса. Повторение грамматики. (дополнение в Д.п., В.п.,порядковые числительные). Повторение грамматики.(указательные, отрицательные местоимения).	3	Орфографические навыки чтения и письма .Усвоение лексического материала по теме. Умение понимать на слух сообщения разного характера, включающие информацию по теме.
95-97	Итоговый тест за курс 5 класса	3	- постановка вопросов (общих и специальных); - умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
98-99	Домашнее чтение (чтение и просмотр сказок братьев Гримм).	2	Умение читать тексты, с пониманием основного содержания
100-102	Обобщающий урок. «Прощай 5-класс!»	2	- постановка вопросов (общих и специальных); - умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации