|
№
|
Дата
|
Коррекция
|
Тема
и тип урока
|
Планируемые
результаты
|
|
Предметные
|
Метапредметные
Р – регулятивные
П – познавательные
К- коммуникативные
|
Личностные
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
1 четверть Виды изобразительного
искусства и основы образного языка (8часов)
|
|
1
|
07.09
|
|
Изобразительное
искусство. Семья пространственных искусств
(формирование новых знаний, умений и навыков)
|
Найти и разобрать
открытки по видам искусства Виды пластических искусств Виды изобразительного
искусства: живопись, графика, скульптура. Художественные материалы, их
выразительные возможности.
|
Р: Умение организовать выполнение заданий
учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков
самооценки и самоанализа.
П: Строить логическое рассуждение, включающее
установление причинно-следственных связей.
К: Адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности Выполнять л/р. Фиксировать
результаты наблюдений. Соблюдать Т/Б
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
2
|
14.09
|
|
Художественные
материалы
(формирование
новых знаний, умений и навыков)
|
Зарисовка с натуры
отдельных растений или веточек Материалы: карандаш, уголь фломастер
|
Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану,
сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
самостоятельно.
П: Анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых
явлений.
К: Умение сравнивать и анализировать
информацию, делать выводы.
Выполнять л/р. Фиксировать результаты
наблюдений. Соблюдать Т/Б
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
3
|
21.09
|
|
Линия и ее выразительные
возможности.
(формирование
новых знаний, умений и навыков)
|
Выполнение линейных
рисунков трав, которые колышет ветер (линейный ритм, линейные узоры
травянистых соцветий, разнообразие линий Карандаш, уголь.
|
Р: Умение организовать выполнение заданий
учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков
самооценки и самоанализа.
П: Умение выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы,
пред4ставлять результаты работы классу.
К: Умение сравнивать и анализировать
информацию, делать выводы.
Выполнять л/р. Фиксировать результаты
наблюдений. Соблюдать Т/Б
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
4
|
28.09
|
|
Пятно, как средство
выражения. Композиция, как ритм пятен
(комбинированный)
|
Изображать
различных состояний в природе (Ветер, дождь, тучи, туман,) листа.
|
Р: Развитие навыков самооценки и
самоанализа.
П: Строить логическое рассуждение, включающее
установление причинно-следственных связей.
К: Умение слушать учителя и отвечать на
вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
5
|
05.10
|
|
Цвет, основы
цветоведения.
(комбинированный)
|
Фантазийное
изображении сказочных царств ограниченной палитрой с показом вариативных
возможностей цвета («Царство снежной королевы» «Изумрудный город», «Страна
золотого солнца»
|
Р: Умение организовать выполнение заданий
учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков
самооценки и самоанализа.
П: Анализировать, сравнивать, классифицировать
и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
К: Умение сравнивать и анализировать
информацию, делать выводы.
Выполнять л/р.
Фиксировать результаты наблюдений. Соблюдать Т/Б
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
6
|
12.10
|
|
Цвет в
произведениях живописи
(формирование
новых знаний, умений и навыков)
|
Изображать букета с
разным настроением. (Радостный, грустный, торжественный, тихий). Учиться
передавать эмоциональное состояние средствами живописи; активно воспринимать
произведения станковой живописи
|
Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану,
сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
самостоятельно.
П:Умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал,
грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.
К: Умение слушать учителя и отвечать на
вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
7
|
19.10
|
|
Объемные
изображения в скульптуре
(формирование
новых знаний, умений и навыков)
|
Изображать объемных
изображений животных . Материал- пластилин и стеки
Уметь использовать
выразительные возможности пластического материала в самостоятельной работе.
|
Р: Умение организовать выполнение заданий
учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков
самооценки и самоанализа.
П: Умение выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы,
представлять результаты работы классу.
К: Умение сравнивать и анализировать
информацию, делать выводы.
Выполнять л/р. Фиксировать результаты
наблюдений. Соблюдать Т/Б
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
8
|
26.10
|
|
Основы языка
изображения
(урок обобщения пройденной темы)
|
Выполнение
конкурсных заданий
Знать имена и
произведения выдающихся художников, творчество которых рассматривалось на
уроке.
|
Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану,
сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
П:Умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал,
грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.
К: Умение слушать учителя и отвечать на
вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
2 четверть Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов)
|
|
1
|
09.11
|
|
Реальность и
фантазия в творчестве художника. Проект.
(комбинированный)
|
Рассказ с
элементами беседы. Изобразить окружающий мир, показать свое отношение к нему.
Работа над
натюрмортом из плоских предметов с акцентом на композицию, ритм
Материалы: А4, цветная бумага, ножницы, клей.
|
Р: Умение организовать выполнение заданий
учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков
самооценки и самоанализа.
П: Умение выделять главное в тексте,
структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять
результаты работы классу.
К: Умение
слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками,
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
2
|
16.11
|
|
Изображение
предметного мира – натюрморт
(формирование
новых знаний, умений и навыков)
|
Конструирование из бумаги простых геометрических
форм (конус, цилиндр, призма, куб).
|
Р: Обнаруживать и
формулировать учебную проблему, определять цели;
Выдвигать версии
решения проблемы, осознавать (интерпретировать) конечный результат, выбирать
средства достижения цели
Составлять план
решения проблемы
Сверять свои
действия с целью и, исправлять ошибки самостоятельно (корректировать план).
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
3
|
23.11
|
|
Понятие формы,
Многообразие форм окружающего мира.
(комбинированный)
|
Р: Умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным
правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: Умение выделять главное в тексте, структурировать учебный
материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы
классу.
К: Умение слушать учителя и
отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
4
|
30.11
|
|
Изображение объема
на плоскости и линейная перспектива
(формирование
новых знаний, умений и навыков)
|
Зарисовки
конструкции из нескольких геометрических тел Карандаш Формат А-4.
|
Р: Составлять
план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
П: Строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
К: Умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со
сверстниками, задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
5
|
07.12
|
|
Освещение. Свет и
тень. Продолжение работы над проектом
(комбинированный)
|
Зарисовки геометрических тел из гипса или бумаги с
боковым освещением.
|
Р: Умение организовать выполнение заданий учителя согласно
установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и
самоанализа.
П: Умение выделять главное в тексте, структурировать учебный
материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы
классу.
К: Умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со
сверстниками, задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности
Постановка эксперимента, доказывающего результаты
фотосинтеза
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
6
|
14.12
|
|
Натюрморт в графике.
(формирование
новых знаний, умений и навыков)
|
Выполнение натюрморта в техники печатной графики
(оттиск с аппликации на картоне)
|
Р: Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: Умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал,
грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.
К: Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности, задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности
Постановка эксперимента, доказывающего испарение
воды листьями растений
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
7
|
21.12
|
|
Цвет в натюрморте
(комбинированный)
|
Работа над изображением натюрморта в заданном эмоц.
состоянии: праздничный, грустный, таинственный.
|
Р: Составлять
план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
П: Умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал,
грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.
К: Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и
координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего
решения в совместной деятельности
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
8
|
28.12
|
|
Выразительные
возможности натюрморта. Защита проектов
(урок обобщения пройденной темы)
|
Натюрморт в заданном эмоциональном состоянии
|
Р: Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и
явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со
сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
3 четверть Вглядываясь в человека. Портрет (10часов)
|
|
1
|
11.01
|
|
Образ человека,
главная тема искусства
(формирование
новых знаний, умений и навыков)
|
Беседа Портрет,как образ определенного, реального
человека. История развития жанра. Изображение человека в искусстве разных
эпох.
|
Р: Составлять
план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
П: Умение выделять главное в тексте, структурировать учебный
материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы
классу.
К: Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и
координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего
решения в совместной деятельности;
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
2
|
18.01
|
|
Конструкция головы человека
и ее пропорции.
(комбинированный)
|
Работа над
изображением головы человека с соотнесенными по разному деталями лица
(Аппликация из вырезанных из бумаги форм).
|
Р: Умение организовать выполнение заданий учителя согласно
установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и
самоанализа.
П: Строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
К: Умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со
сверстниками.
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
3
|
25.01
|
|
Графический
портретный рисунок и выразительность образа.
(комбинированный)
|
Выполнение автопортрета Материал Карандаш, уголь.
|
Р: :
Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с
целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
П: Строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
К: Умение отвечать на вопросы, формулировать вопросы для
одноклассников, работать в группах. Постановка эксперимента, доказывающего
передвижение веществ в растениях
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
4
|
01.02
|
|
Портрет в графике.
(формирование
новых знаний, умений и навыков)
|
Портрет соседа по парте в технике силуэта (профиль)
Материалы: черная тушь, гуашь, бумага.
|
Р: Умение организовать выполнение заданий учителя согласно
установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и
самоанализа.
П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный
материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы
классу.
К: Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при
выполнении совместной работы
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
5
|
08.02
|
|
Портрет в
скульптуре.
(формирование
новых знаний, умений и навыков)
|
Работа над изображением в скульптурном портрете выбранного
литературного героя с ярко- выраженным характером (Баба Яга ,Кошей
бессмертный, Домовой
|
Р: Обнаруживать и
формулировать учебную проблему, определять цели;
Выдвигать версии
решения проблемы, осознавать (интерпретировать) конечный результат, выбирать
средства достижения цели
Составлять план
решения проблемы
Сверять свои действия с целью и, исправлять ошибки самостоятельно
(корректировать план).
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
6
|
15.02
|
|
Сатирические образы
человека.
(комбинированный)
|
Изображение сатирических образов литературных
героев. Материалы: черная акварель, черная гелевая ручка.
|
Р: Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: Умение структурировать учебный материал, грамотно формулировать
вопросы. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.
К: Умение работать в составе творческих групп.
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
7
|
22.02
|
|
Образные
возможности освещения в портрете
(формирование
новых знаний, умений и навыков)
|
Наблюдение натуры и выполнение набросков (пятном)
головы в различном освещении.
|
Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно
установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и
самоанализа.
П: Умения давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков
устанавливания причинно-следственных связей.
К: Умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы.
Выполнять п/р. Фиксировать результаты наблюдений. Соблюдать Т/Б.
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
8
|
01.03
|
|
Портрет в живописи.
(комбинированный)
|
Ассоциат. портрет в техники коллажа «Мама, папа, бабушка,
дедушка». Груп. работа.
|
Р: Умение определять цель работы, планировать её выполнение,
представлять результаты работы классу.
П: Умение структурировать учебный материал, грамотно формулировать
вопросы. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
9
|
15.03
|
|
Роль цвета в
портрете
. (формирование
новых знаний, умений и навыков)
|
Анализ цветового решения образа в портрете Материалы:
гуашь, кисть.
|
Р: Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: Умение структурировать учебный материал, грамотно формулировать
вопросы. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.
К: Умение работать в составе творческих групп.
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
10
|
22.03
|
|
Великие
портретисты.
(урок обобщения пройденной темы)
|
Повторяем и обобщаем.
|
Р: Умение определять цель работы, планировать её выполнение,
представлять результаты работы классу.
П: Умение выделять главное в тексте, структурировать учебный
материал, грамотно формулировать вопросы.
К: Умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы.
Выполнять л/р. Фиксировать результаты наблюдений. Соблюдать Т/Б
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
4 четверть Человек и пространство. Пейзаж (8часов)
|
|
1
|
05.04
|
|
Жанры в
изобразительном искусстве. Работа над проектом.
(формирование новых знаний, умений и навыков)
|
Просмотр презентации на тему Жанры. дискуссия
|
Р: Составлять
план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
П: Умение структурировать учебный материал. Умение сравнивать и
делать выводы на основании сравнений
К: Умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы.
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
2
|
12.04
|
|
Правила построения
перспективы. Воздушная перспектива
(комбинированный)
|
Изображение
уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил линейной перспективы
Карандаш,
акварель.
|
Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно
установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и
самоанализа.
П: Развитие элементарных навыков устанавливания
причинно-следственных связей.
К: Умение работать в составе творческих групп, обсуждать вопросы со
сверстниками.
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
3
|
19.04
|
|
Пейзаж- большой
мир.
(формирование новых знаний, умений и навыков)
|
Работа над изображением большого эпического пейзажа
«путь реки» Изображаем уходящие планы и наполняем их деталями. Гуашь, большие
кисти
|
Р: умение организовать выполнение заданий учителя согласно
установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и
самоанализа.
П: Умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы,
давать определения понятиям.
К: Умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы.
Выполнять л/р. Фиксировать результаты наблюдений. Соблюдать Т/Б
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
4
|
26.04
|
|
Пейзаж настроения.
Природа и художник.
(комбинированный)
|
Создание
пейзажа-настроения- работа по представлению и памяти с предварительным
выбором яркого личного впечатления от состояния природы.
Работа над
графической композицией «Мой город» Акварель, гуашь.
|
Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
П: Развитие элементарных навыков устанавливания
причинно-следственных связей.
К: Умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при
выполнении совместной работы.
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
5
|
03.05
|
|
Пейзаж в графике.
Городской пейзаж.
Итоговое занятие.
Защита проектов.
|
Создание
графической композиции «Городской пейзаж» с использованием гуаши или оттиска
с аппликацией на картоне.
|
Р: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цели;
Выдвигать версии решения проблемы, Составлять план решения проблемы
Сверять свои действия с целью и, исправлять ошибки самостоятельно
(корректировать план)
П: Развитие элементарных навыков устанавливания
причинно-следственных связей. .К: Умение строить эффективное взаимодействие с
одноклассниками при выполнении совместной работы.
|
Сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
6
|
10.05
|
|
Выразительные
возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.
(урок обобщения пройденной темы)
|
Поставить оценки за
конкурсные задания. Подвести итог за работу учащихся в течение учебного года.
|
Р:Остановить
внимание на образцах современного искусства. Жанры, изученные в этом году.
П:Знать виды и
жанры худож. деятельности П: Знать основы изобразительной грамотности и уметь
применять приобретенные знания на практике.
К:Уметь осознанно
говорить о видах искусства, изученных в пятом классе.
К:Уметь
анализировать содержание, образный язык произведений портретного, натюрмортного
и пейзажного жанров.
|
Сформированность познавательных
интересов и мотивов, направленных на изучение предмета
|
|
|
7
|
17.05
24.05
|
|
Итоговое занятие.
Защита проектов
|
Обобщающее
повторение
|
|
|
|
ИТОГО 34 ЧАСОВ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.