Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

библиотека
материалов

урока

Дата проведения

Тема урока

Примечание

по плану

по факту

I четверть

Раздел 1. Язык и общение (3 ч.)

Личностные: развивать любовь и уважение к Отечеству, его языку и культуре.

Метапредметные: извлекать информацию из разных источников (оглавления, условных обозначений, текста, схем и т.д.), адекватно понимать, разграничивать и преобразовывать информацию.

Предметные: расширять представление о русском языке, развивать эстетические чувства.



Язык и человек. Общение устное и письменное

§ 1-2. Упр. 2,8



Чтение и слушание как вид речевой деятельности

§ 3-4. Упр. 9 (устно)



Стили речи

§ 5. Упр. 18

Раздел 2. Вспоминаем, повторяем, изучаем. (26 ч. в т. ч. 1 К.Р., 4 Р.р.)

Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации у обучению и познанию; формирование коммуникативной компетентности в образовательной сфере деятельности, познавательной и информационной культуры

Метапредметные: овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности; умение планировать достижение целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижений; формирование умений ставить вопросы, структурировать материал, строить логические рассуждения, устанавливать причинно- следственную связь, аргументировать собственную позицию; умение на практике пользоваться основными логическими приёмами, методами объяснения, решения проблем

Предметные: выделять в слове звуки речи; давать им фонетическую характеристику;

- различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы;

- использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова.




Звуки и буквы. Произношение и правописание.

§ 6 .Упр. 24



Орфограмма

§ 7. Упр. 28, выучить правило



Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

§ 8. Упр. 33, упр. 34.



Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова.

§ 8. Упр. 38



Правописание проверяемых согласных в корне слова

§ 9. Упр. 42



Правописание непроверяемых согласных в корне слова

§ 9. Упр. 46



Правописание непроизносимых согласных в корне слова

§ 10. Упр. 49, выучить правило



Буквы и, у, а после шипящих

§ 11. Упр. 52



Разделительные ъ и ь

§ 12. Упр. 57



Раздельное написание предлогов с другими словами. Повторение изученного.

§ 6 – 13 повторить, упр. 61



Проверочная работа по теме «Части слова, орфограммы». (тест)

Упр. 63- сочинение по рисунку



Р.р. Текст. Работа над ошибками.

§ 14. Упр. 70 — подготовка к изложению по памятке на с. 169 (устно). РТ: задания 22—23 с. 12



Р.р. Обучающее изложение по Г. Скребицкому «Хитрый заяц»

( на основе упр.70)

Упр. 71 — устные определения известных частей речи.



Работа над ошибками. Части речи.

§ 15. Упр. 75. РТ: задание 24 с. 13



Глагол

§ 16. Упр. 83. РТ: задание 26 с. 14



Правописание -тся и -ться в глаголах

§ 17. Упр. 85



Р.р. Тема текста

Написать сочинение о воскресной прогулке (по заданиям упр. 87).



Личные окончания глаголов

§ 16—19 — повторить. Упр. 92.



Проверочная работа по теме «Глагол»

§ 20 .Упр. 93.



Имя существительное как часть речи. Работа над ошибками.

§ 20. Упр. 100.



Проверочная работа по теме «Имя существительное»

§ 20. Упр. 102.



Имя прилагательное как часть речи. Работа над ошибками

§ 21. Упр. 103, упр. 106



P.р. Сочинение по картине А.А. Пластова «Летом»

§ 21. Упр. 109 — письменное описание картины А. Пластова.



Местоимение как часть речи

§22. Упр. 114. РТ: задание 25 с. 14



Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в начальных классах»

РТ: задание 27 с. 15



Анализ контрольного диктанта.


Раздел 3. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (31 ч. в т. ч. 1 К.Р., 3 Р.р.)

Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира; формирование коммуникативной компетентности в образовательной сфере деятельности, познавательной и информационной культуры

Метапредметные: овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности; умение планировать достижение целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижений; умение извлекать информацию из различных источников; умение на практике пользоваться основными логическими приёмами, методами объяснения, решения проблем

Предметные: выделять словосочетания в предложении;

- определять главное и зависимое слово;

- составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;

- выделять основы предложений с двумя главными членами;

- опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами;

- находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;

- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;

- устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях (в изученных синтаксических конструкциях) и использовать на письме специальные графические обозначения;

- самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило



Синтаксис и пунктуация.

§ 24, 25. Упр. 125.



Словосочетание.

§ 26. Упр. 132. РТ: задание 29 с. 16



Разбор словосочетания

§ 26—27. Упр. 140. РТ: задание 31



Предложение

§ 28. Упр. 143, 144.РТ: задание 49.



Р.р. Сжатое изложение «Старый пень» (на основе упр. 137)

§ 28. РТ: задание 32 с. 18.



Виды предложений по цели высказывания.

§ 29. Упр. 149, упр. 150 — подгот. выр. чт. стих М.И. Цветаевой.



Восклицательные предложения.

§ 30. Упр. 156, 157 — подготовка к сочинению: написать в черновике.



Р.р. Сочинение на тему «Памятный день в школе»

§ 30. Выпис. различные по цели высказ. и интонации предл. (по 2).



Тест по теме «Словосочетание и предложение»

§ 31. Упр. 159. РТ: задание 34



Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее

§ 31, 32. Упр. 162 РТ: задание 35



Сказуемое

§ 33. Упр. 168



Тире между подлежащим и сказуемым

§ 34. Упр. 173, 174.



Нераспространенные и распространенные предложения

§ 35. Упр. 177, 178. РТ: задание 38



Второстепенные члены предложения. Дополнение

§ 36, 37. Упр. 183. РТ: задание 33



Определение

§ 38. Упр. 188, Упр. 189.



Обстоятельство

§ 36—39 — повторить. Упр. 196.

РТ: задание 39 с. 21

II четверть



Предложения с однородными членами

§ 40. Упр. 200. РТ: задание 42 с. 23.



Знаки препинания в предложениях с однородными членами

§ 41. Упр. 207, 208. РТ: задания 43



Обобщающие слова при однородных членах

§ 41. Упр. РТ: задания 45, 46



Проверочная работа по теме «Однородные члены предложения»

Упр. 213 .РТ: задания 47, 48



Предложения с обращением. Работа над ошибками.

§ 42. Упр. 216,220. РТ: задания 50



Р.р. Письмо

§ 43. Упр. 225 или 226 (на выбор).



Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения

§ 44-45. Упр. 231. РТ: задание 53



Простые и сложные предложения

§ 46. Упр. 235. РТ: задание 54



Синтаксический разбор сложного предложения

§ 47 . Упр. 244 — подготовка к диктанту.



Контрольная работа по теме «Простые и сложные предложения».

§ 48 — сам-ое. изучение. Упр. 245.



Прямая речь

1- §48. Упр. 247, Упр. 249



Диалог

§ 46—49 — повторить. Упр. 255.

РТ: задание 60 с. 35.



Проверочная работа по темам «Простые и сложные предложения», «Прямая речь»

§ 24—49 - повторить. Контр. вопр. и задания с. 119. РТ: задание



Повторение темы «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи».

Упр. 261.



Итоговый урок по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи».

РТ: задание 63 с. 36-37.

Раздел 4. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (14 ч. в т. ч. 1 К.Р, 3 Р.р. )

Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации у обучению и познанию;

Метапредметные: овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности; умение планировать достижение целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижений; формирование умений ставить вопросы, структурировать материал, строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственную связь, аргументировать собственную позицию; Предметные: выделять в слове звуки речи; давать им фонетическую характеристику;

- различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы;

- находить в художественном тексте явления звукописи;

- правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим словарем.



Фонетика. Гласные звуки

§ 51. Упр. 266, 267.



Согласные звуки

§ 52. Упр. 274. РТ: задание 64.



Изменение звуков в потоке речи. Согласные твердые и мягкие

§ 53, 54. Упр. 280. РТ 65—66 с. 38



Р.р. Повествование. Изложение

§ 56. РТ: задание 67.



Согласные звонкие и глухие

§ 56. Упр. РТ: задание 64



Графика. Алфавит

§ 57, 58. Упр. 288, Упр. 300.



Р.р. Сочинение. Описание предмета

§ 59. Упр. 302



Работа над ошибками. Обозначение мягкости согласных с помощью Ь

§ 60. Упр. 307. РТ: задание 68



Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

§ 61. Упр. 314. РТ: задания 70, 71



Орфоэпия.

§ 62. Упр. 319. РТ: задания 73—74



Фонетический разбор слова.

§ 62. Упр. 321. РТ: задания 75—77



Повторение по теме «Фонетика».

§ 50—63 подготов. к КР. Упр. 321.



Контрольная работа по теме «Фонетика».

Упр. 323 – уст. рассказ по картине.



Р.р. Сочинение по картине Ф. П. Толстого «Цветы, фрукты, птица»

РТ: задание 69 с. 40. Повторить изученное по теме «Лексика».

Раздел 5. Лексика. Культура речи. (11 ч. в т. ч. 2 Р.р.)

Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации у обучению и познанию; Метапредметные: овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности; умение планировать достижение целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижений; формирование умений ставить вопросы, структурировать материал, строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственную связь, аргументировать собственную позицию;

Предметные: объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

- пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов;

- распределять слова на тематические группы;

- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

- различать прямое и переносное значение слов;

- отличать омонимы от многозначных слов;

- подбирать синонимы и антонимы;

- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово.



Слово и его лексическое значение

§ 64. Упр. 332 — сост. кроссворда.



Способы выражения лексических значений слов

§ 64. Упр. 336. РТ: задание 85 с. 47

III четверть



Однозначные и многозначные слова

§ 65. Упр. 345 - сочинение



Прямое и переносное значение слов

§ 66. Упр. 352. РТ: задания 82—83



Омонимы

§ 67. РТ: задание 86 с. 47



Синоним.

§ 68. Упр. 363. РТ: задания 90—91



Р.р. Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

(на основе упр. 358)

Написать сочинение



Работа над ошибками. Антонимы

§ 69. Упр. 372, Упр. 375



Р.р. Изложение «Первый снег»

§ 64-69. КВ с. 167. РТ: задания 89, 92, 94 с. 49-51.



Работа над ошибками. Повторение темы «Лексика»

Выписать из газет 4-5 слов с неясным значением.



Проверочная работа по теме «Лексика»

Составить тестовое задание по теме «Лексика».

Раздел 6. Морфемика. Орфография. Культура речи.(26 ч. т. ч. 1К.Р., 4 Р.р.)

Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации у обучению и познанию; формирование коммуникативной компетентности в образовательной сфере деятельности, познавательной и информационной культуры

Метапредметные: овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности; умение планировать достижение целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижений; умение планировать и организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками, определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие способы работы; умение извлекать информацию из различных источников;

Предметные: находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии.



Понятие о морфеме. Изменение и образование слов. Работа над ошибками.

§ 70—71. Упр. 378. РТ: задание 95



Окончание.

§ 72. Упр. 384, 385.



Основа слова.

§ 73. Упр. 389. РТ: задание 97 с. 52



Р.р. Сочинение-письмо.

Закончить сочинение-письмо.

РТ: задания 98, 99 с. 52—53



Корень слова. Работа над ошибками.

§74, 75. Упр. 396 или 397 (на выбор). РТ: задание 100 с. 53.



Р.р. Сочинение - рассуждение.

§ 75. Упр. 402. РТ: задания 101, 102



Суффикс.

§ 76. Упр. 410. РТ: задание 103



Приставка

§ 77. Упр. 419.



Р.р. Выборочное изложение текста с изменением лица рассказчика

Повторить § 74, 76, 77. Упр. 418.



Закрепление тем «Корень, «Суффикс», «Приставка»

РТ: задание 104 с. 54.



Чередование звуков

§ 78. Упр. 422.



Беглые гласные

§ 79. Упр. 430



Варианты морфем

§ 80, 81 (самостоятельно).



Морфемный разбор слова

§ 81. Упр. 416



Проверочная работа по теме «Варианты морфем»

РТ: задание 107 с. 56.



Правописание гласных и согласных в приставках. Работа над ошибками

§ 82. Упр. 434.



Буквы з и с на конце приставок

§ 83. Упр. 441, 442. РТ: задание 105



Буквы а – о в корнях лаг - лож

§ 84. Упр. 450.



Буквы о - а в корнях раст - ращ - рос

§ 85. Упр. 454. РТ: задание 108



Буквы ё - о после шипящих в корне

§ 86. Упр. 460. РТ: задания 112, 113



Буквы ы - и после ц

§ 70—87 . Упр. 463. РТ: зад. 117



Повторение по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».

§ 70—87 (повторение). Упр. 469.



Проверочная работа по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».

Упр. 470



Р.р. Подготовка к сочинению по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине». Работа над ошибками.

Написать (дописать) сочинение



Контрольная работа по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».

РТ: задание 120 с. 61.



Работа над ошибками. Заключительный урок по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».


Раздел 7. Морфология. Орфография. Культура речи. (56 ч. )

Имя существительное (19 ч. в т. ч.1 К.Р., 4 Р.р. )

Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира; формирование коммуникативной компетентности в образовательной сфере деятельности, познавательной и информационной культуры

Метапредметные: овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности; умение планировать достижение целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижений; формирование умений ставить вопросы, структурировать материал, строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственную связь, аргументировать собственную позицию; умение планировать и организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками, определять

Предметные: С помощью вопросов и заданий распознают самостоятельные части речи; знакомятся со всеми частями речи; участвуют в игре, повторяют особенности склонения имен существительных, прилагательных и спряжения глагола, повторяют служебные части речи; формулируют представление о роли предлогов, частиц в русском языке.




Имя существительное как часть речи

§ 88. Упр. 474, 476.



Р.р. Доказательства в рассуждении

§ 89. Упр. 484 — написать сочинение-рассуждение.



Имена существительные одушевленные и неодушевленные

§ 90. Упр. 487.



Имена существительные собственные и нарицательные

§ 91. Упр. 491.



Род имен существительных

§ 92. Упр. 505, 507 (2-й и 3-й отр.).



Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

§ 93. Упр. 512.



Имена существительные, которые имеют только форму единственного числа

§94. Упр. 517. РТ: задание 124



Р.р. Сжатое изложение

Написать чистовик сжатого изложения. РТ : задание 125 с. 65.



Три склонения имен существительных. Работа над ошибками.

§ 95. Упр. 520 , Упр. 518



Падеж имен существительных.

§ 96. Упр. 528.



Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

§ 97. Упр. 531 или 534 (на выбор).



Правописание гласных в падежных окончаниях существительных на

-ия, -ае, -ий в единственном числе

§97. Упр. 540.



Р.р. Изложение

Упр. 546.



Множественное число имен существительных. Работа над ошибками.

§ 98. Упр. 551, 555



Правописание о-ё после шипящих и ц в окончаниях существительных

§ 99. Упр. 559. КВ с. 78



Повторение темы «Имя существительное»

§ 100 — самостоятельное изучение.



Морфологический разбор имени существительного

§ 88—100 - повторить



Контрольный диктант. Тест.

Упр. 563 — подготовить устный рассказ по картине



Р.р. Подготовка к сочинению по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье». Работа над ошибками.

Написать отзыв на устное сочинение по картине.

Имя прилагательное (10 ч. в т.ч. 2 К.Р., 2 Р.р.)



Имя прилагательное как часть речи. Работа над ошибками.

§ 101. Упр. 570.



Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

§ 102. Упр. 581.РТ: задание 129

IV четверть



Правописание безударных окончаний имён прилагательных

§ 102. Упр. 584 (устно). Упр. 586 — пересказ текста.



Р.р. описание животного (по материалу упр. 587)

Написать сочинение — описание животного. РТ: задание 130.



Прилагательные полные и краткие.

§ 104. Упр. 590. РТ: задание 131.



Р.р. Сочинение – описание по картине А.Н.Комарова «Наводнение»

Напис. сочинение. РТ: задание 134



Морфологический разбор имени прилагательного

§ 105. КВ с. 96.



Повторение темы «Имя прилагательное»

§ 101—105 — повторение, подготовка к контрольной работе.



Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

Подготовиться к контрол. диктанту



Контрольный диктант. Работа над ошибками.


Глагол (27 ч. в т.ч. 2 К.Р., 7 Р.р.)



Глагол как часть речи

§ 106. Упр. 607.



Не с глаголами

§ 107.Упр. 616 , 611, 613 (на выбор)



Р.р. Рассказ

Упр. 619 — подготовить устные рассказы.



Неопределенная форма глагола

§ 109. Упр. 623.



Р.р. Рассказ по сюжетным картинкам ( на основе упр. 618)

§ 110. РТ: задание 141 с. 72.



Правописание -тся и -ться в глаголах

§ 110. Упр. 634.



Виды глагола

§ 111. Упр. 640, 644



Буквы е-и в корнях с чередованием

§ 112. Упр. 649. РТ: задание 143



Р.р. Невыдуманный рассказ (о себе)

§ 113. РТ: задание 141 с. 72.



Время глагола. Прошедшее время

§ 114, 115. Упр. 657.



Настоящее время

§ 116. Упр. 658.



Будущее время

§ 117. Упр. 663, 666.



Спряжение глаголов

§ 118. 119. Упр. 669.



Определение спряжения глаголов с безударным личным окончанием.

§ 119. Упр. 673, 674 - устно.



Правописание безударных личных окончаний глаголов

§ 119. Упр. 677, 678



Р.р. Составление описаний и диалогов с использованием глаголов настоящего времени. (на основе упр. 685)

§ 120. Упр. 684. РТ: задание 137



Морфологический разбор глагола

§ 120. Упр. 687, 688



Р.р. Изложение.

Упр. 689.



Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа

§121. Упр. 693. РТ: задание 141



Употребление времен

§ 122. Упр. 696.



Р.р. Употребление времен в устных и письменных рассказах (упр.697)

Контрольные вопросы и задания по теме «Глагол» с. 135.Упр. 698.



Обобщение по теме «Глагол»

§ 106-122 (повторить). Упр. 703



Диктант

Упр. 702 , 701



Р.р. Сочинение - рассказ по рисунку. Работа над ошибками.

§ 106—122 (повторить). Упр. 704.



Контрольная работа по теме «Глагол»




Работа над ошибками. Повторение темы «Глагол».

Подготовиться к контрольному диктанту по теме «Глагол».



Контрольный диктант. Итоговый тест по теме «Морфология. Орфография. Культура речи».

Упр. 705.

Раздел 8. Повторение и систематизация изученного в 5 классе (8 ч.)



Разделы науки о языке

Упр. 717 — написать сочинение



Орфограммы в приставке и корне слова

Упр. 720. РТ: задание 147 с. 77.



Орфограммы в окончаниях слов

Упр. 722. Упр. 724



Употребление букв ъ и ь.

Упр. 727. РТ: задание 148 с. 77-78.



Знаки препинания в простом и сложном предложениях

Упр. 731. РТ: задание 150 с. 79



Итоговый тест по программе 5 класса

Подготовиться к КД



Итоговый контрольный диктант




Анализ ошибок в контрольных работах, подведение итогов года.


















Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

основная общеобразовательная школа №3 г. Благовещенска







КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



по русскому яыку в 5 А, Б классе

Срок реализации: 2016 – 2017 учебный год

Разработано на основе программы по русскому языку М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского,

М., 2011 год, утвержденной МОБУ ООШ №3 г. Благовещенска от ____________ № ____




Составитель – Асеева Ирина Анатольевна



2016 г.

Автор
Дата добавления 22.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров54
Номер материала ДБ-094728
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх