|
№
урока
|
Дата
проведения
|
Тема
урока
|
Примечание
|
|
по плану
|
по факту
|
|
I
четверть
|
|
Раздел 1. Язык и общение (3 ч.)
Личностные:
развивать любовь и уважение к Отечеству, его языку и культуре.
Метапредметные:
извлекать информацию из разных источников (оглавления, условных обозначений,
текста, схем и т.д.), адекватно понимать, разграничивать и преобразовывать
информацию.
Предметные:
расширять представление о русском языке, развивать эстетические чувства.
|
|
1.
|
|
|
Язык и
человек. Общение устное и письменное
|
§ 1-2. Упр. 2,8
|
|
2.
|
|
|
Чтение и слушание как вид речевой деятельности
|
§ 3-4. Упр. 9 (устно)
|
|
3.
|
|
|
Стили речи
|
§ 5. Упр. 18
|
|
Раздел 2. Вспоминаем, повторяем, изучаем. (26 ч. в т. ч.
1 К.Р., 4 Р.р.)
Личностные:
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному,
языковому и духовному многообразию современного
мира; формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации у обучению и познанию; формирование
коммуникативной компетентности в образовательной сфере деятельности,
познавательной и информационной
культуры
Метапредметные:
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации
учебной
деятельности;
умение планировать достижение целей на основе самостоятельного анализа
условий и средств их достижений; формирование умений ставить вопросы,
структурировать материал, строить логические рассуждения, устанавливать
причинно- следственную связь, аргументировать собственную позицию; умение на
практике пользоваться основными логическими приёмами, методами объяснения,
решения проблем
Предметные:
выделять в слове звуки речи; давать им фонетическую характеристику;
-
различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы;
-
использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого
звука и объяснения написания слова.
|
|
4.
|
|
|
Звуки и
буквы. Произношение и правописание.
|
§ 6 .Упр. 24
|
|
5.
|
|
|
Орфограмма
|
§ 7. Упр. 28, выучить правило
|
|
6.
|
|
|
Правописание
проверяемых безударных гласных в корне слова.
|
§ 8. Упр. 33, упр. 34.
|
|
7.
|
|
|
Правописание
непроверяемых безударных гласных в корне слова.
|
§ 8. Упр. 38
|
|
8.
|
|
|
Правописание
проверяемых согласных в корне слова
|
§ 9. Упр. 42
|
|
9.
|
|
|
Правописание
непроверяемых согласных в корне слова
|
§ 9. Упр. 46
|
|
10.
|
|
|
Правописание
непроизносимых согласных в корне слова
|
§ 10. Упр. 49, выучить правило
|
|
11.
|
|
|
Буквы и,
у, а после шипящих
|
§ 11. Упр. 52
|
|
12.
|
|
|
Разделительные
ъ и ь
|
§ 12. Упр. 57
|
|
13.
|
|
|
Раздельное
написание предлогов с другими словами. Повторение изученного.
|
§ 6 – 13 повторить, упр. 61
|
|
14.
|
|
|
Проверочная
работа по теме «Части слова, орфограммы». (тест)
|
Упр.
63- сочинение по рисунку
|
|
15.
|
|
|
Р.р. Текст.
Работа над ошибками.
|
§
14. Упр. 70 — подготовка к изложению по памятке на с. 169 (устно). РТ:
задания 22—23 с. 12
|
|
16.
|
|
|
Р.р.
Обучающее изложение по Г. Скребицкому «Хитрый заяц»
(
на основе упр.70)
|
Упр.
71 — устные определения известных частей речи.
|
|
17.
|
|
|
Работа
над ошибками. Части речи.
|
§
15. Упр. 75. РТ: задание 24 с. 13
|
|
18.
|
|
|
Глагол
|
§
16. Упр. 83. РТ: задание 26 с. 14
|
|
19.
|
|
|
Правописание
-тся и -ться в глаголах
|
§
17. Упр. 85
|
|
20.
|
|
|
Р.р. Тема
текста
|
Написать
сочинение о воскресной прогулке (по заданиям упр. 87).
|
|
21.
|
|
|
Личные
окончания глаголов
|
§
16—19 — повторить. Упр. 92.
|
|
22.
|
|
|
Проверочная
работа по теме «Глагол»
|
§
20 .Упр. 93.
|
|
23.
|
|
|
Имя
существительное как часть речи. Работа над ошибками.
|
§
20. Упр. 100.
|
|
24.
|
|
|
Проверочная
работа по теме «Имя существительное»
|
§
20. Упр. 102.
|
|
25.
|
|
|
Имя
прилагательное как часть речи. Работа над ошибками
|
§
21. Упр. 103, упр. 106
|
|
26.
|
|
|
P.р. Сочинение
по картине А.А. Пластова «Летом»
|
§
21. Упр. 109 — письменное описание картины А. Пластова.
|
|
27.
|
|
|
Местоимение
как часть речи
|
§22.
Упр. 114. РТ: задание 25 с. 14
|
|
28.
|
|
|
Контрольный
диктант по теме «Повторение изученного в начальных классах»
|
РТ:
задание 27 с. 15
|
|
29.
|
|
|
Анализ
контрольного диктанта.
|
|
|
Раздел 3. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (31
ч. в т. ч. 1 К.Р., 3 Р.р.)
Личностные:
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному,
языковому и духовному многообразию современного
мира; формирование
коммуникативной компетентности в образовательной сфере деятельности,
познавательной и информационной культуры
Метапредметные:
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации
учебной
деятельности;
умение планировать достижение целей на основе самостоятельного анализа
условий и средств их
достижений;
умение извлекать информацию из различных источников; умение на практике
пользоваться основными логическими приёмами, методами объяснения, решения
проблем
Предметные:
выделять словосочетания в предложении;
-
определять главное и зависимое слово;
-
составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания
по заданной схеме;
-
выделять основы предложений с двумя главными членами;
-
опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями,
вводными словами;
-
находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;
-
владеть правильным способом действия при применении изученных правил
пунктуации;
-
устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях (в изученных
синтаксических конструкциях) и использовать на письме специальные графические
обозначения;
-
самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило
|
|
30.
|
|
|
Синтаксис
и пунктуация.
|
§
24, 25. Упр. 125.
|
|
31.
|
|
|
Словосочетание.
|
§
26. Упр. 132. РТ: задание 29 с. 16
|
|
32.
|
|
|
Разбор
словосочетания
|
§
26—27. Упр.
140. РТ:
задание 31
|
|
33.
|
|
|
Предложение
|
§
28. Упр. 143, 144.РТ: задание 49.
|
|
34.
|
|
|
Р.р. Сжатое
изложение «Старый пень» (на основе упр. 137)
|
§
28. РТ: задание 32 с. 18.
|
|
35.
|
|
|
Виды
предложений по цели высказывания.
|
§
29. Упр. 149, упр. 150 — подгот. выр. чт. стих М.И. Цветаевой.
|
|
36.
|
|
|
Восклицательные
предложения.
|
§
30. Упр. 156, 157 — подготовка к сочинению: написать в черновике.
|
|
37.
|
|
|
Р.р.
Сочинение на тему «Памятный день в школе»
|
§
30. Выпис. различные по цели высказ. и интонации предл. (по 2).
|
|
38.
|
|
|
Тест
по теме «Словосочетание и предложение»
|
§
31. Упр. 159. РТ: задание 34
|
|
39.
|
|
|
Члены
предложения. Главные члены предложения. Подлежащее
|
§
31, 32. Упр. 162 РТ: задание 35
|
|
40.
|
|
|
Сказуемое
|
§
33. Упр. 168
|
|
41.
|
|
|
Тире
между подлежащим и сказуемым
|
§
34. Упр. 173, 174.
|
|
42.
|
|
|
Нераспространенные
и распространенные предложения
|
§
35. Упр. 177, 178. РТ: задание 38
|
|
43.
|
|
|
Второстепенные
члены предложения. Дополнение
|
§
36, 37. Упр. 183. РТ: задание 33
|
|
44.
|
|
|
Определение
|
§ 38. Упр.
188, Упр. 189.
|
|
45.
|
|
|
Обстоятельство
|
§
36—39 — повторить. Упр. 196.
РТ:
задание 39 с. 21
|
|
II
четверть
|
|
46.
|
|
|
Предложения
с однородными членами
|
§
40. Упр. 200. РТ: задание 42 с. 23.
|
|
47.
|
|
|
Знаки
препинания в предложениях с однородными членами
|
§
41. Упр. 207, 208. РТ: задания 43
|
|
48.
|
|
|
Обобщающие
слова при однородных членах
|
§
41. Упр. РТ: задания 45, 46
|
|
49.
|
|
|
Проверочная
работа по теме «Однородные члены предложения»
|
Упр.
213 .РТ: задания 47, 48
|
|
50.
|
|
|
Предложения
с обращением. Работа над ошибками.
|
§
42. Упр. 216,220. РТ: задания 50
|
|
51.
|
|
|
Р.р. Письмо
|
§
43. Упр. 225 или 226 (на выбор).
|
|
52.
|
|
|
Синтаксический
и пунктуационный разбор простого предложения
|
§
44-45. Упр. 231. РТ: задание 53
|
|
53.
|
|
|
Простые
и сложные предложения
|
§
46. Упр. 235. РТ: задание 54
|
|
54.
|
|
|
Синтаксический
разбор сложного предложения
|
§
47 . Упр. 244 — подготовка к диктанту.
|
|
55.
|
|
|
Контрольная
работа по теме «Простые и сложные предложения».
|
§
48 — сам-ое. изучение. Упр. 245.
|
|
56.
|
|
|
Прямая
речь
|
1-
§48. Упр. 247, Упр. 249
|
|
57.
|
|
|
Диалог
|
§
46—49 — повторить. Упр. 255.
РТ:
задание 60 с. 35.
|
|
58.
|
|
|
Проверочная
работа по темам «Простые и сложные предложения», «Прямая речь»
|
§
24—49 - повторить. Контр. вопр. и задания с. 119. РТ: задание
|
|
59.
|
|
|
Повторение
темы «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи».
|
Упр.
261.
|
|
60.
|
|
|
Итоговый
урок по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи».
|
РТ:
задание 63 с. 36-37.
|
|
Раздел 4. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.
Культура речи (14 ч. в т. ч. 1 К.Р, 3
Р.р. )
Личностные:
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному,
языковому и духовному многообразию современного
мира; формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации у обучению и
познанию;
Метапредметные:
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации
учебной деятельности;
умение
планировать достижение целей на основе самостоятельного анализа условий и
средств их
достижений;
формирование умений
ставить вопросы, структурировать материал, строить логические рассуждения,
устанавливать причинно-следственную связь, аргументировать собственную
позицию; Предметные:
выделять в слове звуки речи; давать им фонетическую характеристику;
-
различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы;
-
находить в художественном тексте явления звукописи;
-
правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а
также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; работать
с орфоэпическим словарем.
|
|
61.
|
|
|
Фонетика.
Гласные звуки
|
§
51. Упр. 266, 267.
|
|
62.
|
|
|
Согласные
звуки
|
§ 52. Упр.
274. РТ:
задание 64.
|
|
63.
|
|
|
Изменение
звуков в потоке речи. Согласные твердые и мягкие
|
§
53, 54. Упр. 280. РТ 65—66 с. 38
|
|
64.
|
|
|
Р.р. Повествование.
Изложение
|
§
56. РТ: задание 67.
|
|
65.
|
|
|
Согласные
звонкие и глухие
|
§
56. Упр. РТ: задание 64
|
|
66.
|
|
|
Графика.
Алфавит
|
§
57, 58. Упр. 288, Упр. 300.
|
|
67.
|
|
|
Р.р. Сочинение.
Описание предмета
|
§
59. Упр. 302
|
|
68.
|
|
|
Работа
над ошибками. Обозначение мягкости согласных с помощью Ь
|
§
60. Упр. 307. РТ: задание 68
|
|
69.
|
|
|
Двойная
роль букв Е, Ё, Ю, Я
|
§
61. Упр. 314. РТ: задания 70, 71
|
|
70.
|
|
|
Орфоэпия.
|
§
62. Упр. 319. РТ: задания 73—74
|
|
71.
|
|
|
Фонетический
разбор слова.
|
§
62. Упр. 321. РТ: задания 75—77
|
|
72.
|
|
|
Повторение
по теме «Фонетика».
|
§
50—63 подготов. к КР. Упр. 321.
|
|
73.
|
|
|
Контрольная
работа по теме «Фонетика».
|
Упр.
323 – уст. рассказ по картине.
|
|
74.
|
|
|
Р.р. Сочинение
по картине Ф. П. Толстого «Цветы, фрукты, птица»
|
РТ:
задание 69 с. 40. Повторить изученное по теме «Лексика».
|
|
Раздел 5. Лексика. Культура речи. (11 ч. в т. ч. 2
Р.р.)
Личностные:
формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и
духовному многообразию современного мира; формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации у обучению и познанию;
Метапредметные:
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации
учебной
деятельности;
умение планировать достижение целей на основе самостоятельного анализа
условий и средств их достижений; формирование умений ставить вопросы,
структурировать материал, строить логические рассуждения, устанавливать
причинно-следственную связь, аргументировать собственную позицию;
Предметные:
объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое толкование,
подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);
-
пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического значения
слова, словарями синонимов, антонимов;
-
распределять слова на тематические группы;
-
употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
-
различать прямое и переносное значение слов;
-
отличать омонимы от многозначных слов;
-
подбирать синонимы и антонимы;
-
выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное
слово.
|
|
75.
|
|
|
Слово и
его лексическое значение
|
§
64.
Упр. 332 — сост. кроссворда.
|
|
76.
|
|
|
Способы
выражения лексических значений слов
|
§
64. Упр. 336. РТ: задание 85 с. 47
|
|
III четверть
|
|
77.
|
|
|
Однозначные
и многозначные слова
|
§
65. Упр. 345 - сочинение
|
|
78.
|
|
|
Прямое и
переносное значение слов
|
§
66. Упр. 352. РТ: задания 82—83
|
|
79.
|
|
|
Омонимы
|
§
67. РТ: задание 86 с. 47
|
|
80.
|
|
|
Синоним.
|
§
68. Упр. 363. РТ: задания 90—91
|
|
81.
|
|
|
Р.р. Сочинение
по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»
(на
основе упр. 358)
|
Написать
сочинение
|
|
82.
|
|
|
Работа
над ошибками. Антонимы
|
§
69. Упр. 372, Упр. 375
|
|
83.
|
|
|
Р.р. Изложение
«Первый снег»
|
§
64-69. КВ с. 167. РТ: задания 89, 92, 94 с. 49-51.
|
|
84.
|
|
|
Работа
над ошибками. Повторение темы «Лексика»
|
Выписать
из газет 4-5 слов с неясным значением.
|
|
85.
|
|
|
Проверочная
работа по теме «Лексика»
|
Составить
тестовое задание по теме «Лексика».
|
|
Раздел 6. Морфемика. Орфография. Культура речи.(26 ч.
т. ч. 1К.Р., 4 Р.р.)
Личностные:
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному,
языковому и духовному многообразию современного
мира; формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации у обучению и познанию; формирование
коммуникативной компетентности в образовательной сфере деятельности,
познавательной и информационной
культуры
Метапредметные:
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации
учебной
деятельности;
умение планировать достижение целей на основе самостоятельного анализа
условий и средств их
достижений;
умение планировать и организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и со сверстниками, определять общие цели, способы
взаимодействия, планировать общие способы работы; умение извлекать
информацию из различных
источников;
Предметные:
находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм;
владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами
применения изученных правил орфографии.
|
|
86.
|
|
|
Понятие
о морфеме. Изменение и образование слов. Работа над ошибками.
|
§
70—71. Упр. 378. РТ: задание 95
|
|
87.
|
|
|
Окончание.
|
§
72. Упр. 384, 385.
|
|
88.
|
|
|
Основа
слова.
|
§
73. Упр. 389. РТ: задание 97 с. 52
|
|
89.
|
|
|
Р.р.
Сочинение-письмо.
|
Закончить
сочинение-письмо.
РТ:
задания 98, 99 с. 52—53
|
|
90.
|
|
|
Корень
слова. Работа над ошибками.
|
§74,
75. Упр. 396 или 397 (на выбор). РТ: задание 100 с. 53.
|
|
91.
|
|
|
Р.р. Сочинение
- рассуждение.
|
§
75. Упр. 402. РТ: задания 101, 102
|
|
92.
|
|
|
Суффикс.
|
§
76. Упр. 410. РТ: задание 103
|
|
93.
|
|
|
Приставка
|
§
77. Упр. 419.
|
|
94.
|
|
|
Р.р. Выборочное
изложение текста с изменением лица рассказчика
|
Повторить
§ 74, 76, 77. Упр. 418.
|
|
95.
|
|
|
Закрепление
тем «Корень, «Суффикс», «Приставка»
|
РТ:
задание 104 с. 54.
|
|
96.
|
|
|
Чередование
звуков
|
§
78. Упр. 422.
|
|
97.
|
|
|
Беглые
гласные
|
§
79. Упр. 430
|
|
98.
|
|
|
Варианты
морфем
|
§
80, 81 (самостоятельно).
|
|
99.
|
|
|
Морфемный
разбор слова
|
§
81. Упр. 416
|
|
100.
|
|
|
Проверочная
работа по теме «Варианты морфем»
|
РТ:
задание 107 с. 56.
|
|
101.
|
|
|
Правописание
гласных и согласных в приставках. Работа над ошибками
|
§
82. Упр. 434.
|
|
102.
|
|
|
Буквы
з и с на конце приставок
|
§
83. Упр. 441, 442. РТ: задание 105
|
|
103.
|
|
|
Буквы
а – о в корнях лаг - лож
|
§
84. Упр. 450.
|
|
104.
|
|
|
Буквы
о - а в корнях раст - ращ - рос
|
§
85. Упр. 454. РТ: задание 108
|
|
105.
|
|
|
Буквы
ё - о после шипящих в корне
|
§
86. Упр. 460. РТ: задания 112, 113
|
|
106.
|
|
|
Буквы
ы - и после ц
|
§
70—87 . Упр. 463. РТ: зад. 117
|
|
107.
|
|
|
Повторение
по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».
|
§
70—87 (повторение). Упр. 469.
|
|
108.
|
|
|
Проверочная
работа по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».
|
Упр.
470
|
|
109.
|
|
|
Р.р.
Подготовка к сочинению по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине».
Работа над ошибками.
|
Написать
(дописать) сочинение
|
|
110.
|
|
|
Контрольная
работа по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».
|
РТ:
задание 120 с. 61.
|
|
111.
|
|
|
Работа
над ошибками. Заключительный урок по теме «Морфемика. Орфография. Культура
речи».
|
|
|
Раздел 7. Морфология. Орфография. Культура речи. (56 ч. )
Имя существительное (19 ч. в т. ч.1 К.Р., 4 Р.р. )
Личностные:
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному,
языковому и духовному многообразию современного
мира; формирование
коммуникативной компетентности в образовательной сфере деятельности,
познавательной и информационной культуры
Метапредметные:
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации
учебной
деятельности;
умение планировать достижение целей на основе самостоятельного анализа
условий и средств их
достижений;
формирование умений ставить вопросы, структурировать материал, строить
логические рассуждения, устанавливать причинно-следственную связь,
аргументировать собственную позицию; умение планировать и организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со
сверстниками, определять
Предметные: С
помощью вопросов и заданий распознают самостоятельные части речи; знакомятся
со всеми частями речи; участвуют в игре, повторяют особенности склонения имен
существительных, прилагательных и спряжения глагола, повторяют служебные
части речи; формулируют представление о роли предлогов, частиц в русском
языке.
|
|
112.
|
|
|
Имя
существительное как часть речи
|
§
88. Упр. 474, 476.
|
|
113.
|
|
|
Р.р. Доказательства
в рассуждении
|
§
89. Упр. 484 — написать сочинение-рассуждение.
|
|
114.
|
|
|
Имена
существительные одушевленные и неодушевленные
|
§
90. Упр. 487.
|
|
115.
|
|
|
Имена
существительные собственные и нарицательные
|
§
91. Упр. 491.
|
|
116.
|
|
|
Род
имен существительных
|
§
92. Упр. 505, 507 (2-й и 3-й отр.).
|
|
117.
|
|
|
Имена
существительные, которые имеют форму только множественного числа
|
§
93. Упр. 512.
|
|
118.
|
|
|
Имена
существительные, которые имеют только форму единственного числа
|
§94.
Упр. 517. РТ: задание 124
|
|
119.
|
|
|
Р.р. Сжатое
изложение
|
Написать
чистовик сжатого изложения. РТ : задание 125 с. 65.
|
|
120.
|
|
|
Три
склонения имен существительных. Работа над ошибками.
|
§
95. Упр. 520 , Упр. 518
|
|
121.
|
|
|
Падеж
имен существительных.
|
§
96. Упр. 528.
|
|
122.
|
|
|
Правописание
гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе
|
§
97. Упр. 531 или 534 (на выбор).
|
|
123.
|
|
|
Правописание
гласных в падежных окончаниях существительных на
-ия,
-ае, -ий в единственном числе
|
§97.
Упр. 540.
|
|
124.
|
|
|
Р.р.
Изложение
|
Упр.
546.
|
|
125.
|
|
|
Множественное
число имен существительных. Работа над ошибками.
|
§
98. Упр. 551, 555
|
|
126.
|
|
|
Правописание
о-ё после шипящих и ц в окончаниях существительных
|
§
99. Упр. 559. КВ с. 78
|
|
127.
|
|
|
Повторение
темы «Имя существительное»
|
§
100 — самостоятельное изучение.
|
|
128.
|
|
|
Морфологический
разбор имени существительного
|
§
88—100 - повторить
|
|
129.
|
|
|
Контрольный
диктант. Тест.
|
Упр.
563 — подготовить устный рассказ по картине
|
|
130.
|
|
|
Р.р. Подготовка
к сочинению по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье». Работа над
ошибками.
|
Написать
отзыв на устное сочинение по картине.
|
|
Имя прилагательное (10 ч. в т.ч. 2 К.Р., 2 Р.р.)
|
|
131.
|
|
|
Имя
прилагательное как часть речи. Работа над ошибками.
|
§ 101.
Упр. 570.
|
|
132.
|
|
|
Правописание
гласных в падежных окончаниях прилагательных
|
§ 102. Упр.
581.РТ: задание 129
|
|
IV четверть
|
|
133.
|
|
|
Правописание
безударных окончаний имён прилагательных
|
§
102. Упр. 584 (устно). Упр. 586 — пересказ текста.
|
|
134.
|
|
|
Р.р.
описание животного (по материалу упр. 587)
|
Написать
сочинение — описание животного. РТ: задание 130.
|
|
135.
|
|
|
Прилагательные
полные и краткие.
|
§
104. Упр. 590. РТ: задание 131.
|
|
136.
|
|
|
Р.р.
Сочинение – описание по картине А.Н.Комарова «Наводнение»
|
Напис.
сочинение. РТ: задание 134
|
|
137.
|
|
|
Морфологический
разбор имени прилагательного
|
§
105. КВ с. 96.
|
|
138.
|
|
|
Повторение
темы «Имя прилагательное»
|
§
101—105 — повторение, подготовка к контрольной работе.
|
|
139.
|
|
|
Контрольная
работа по теме «Имя прилагательное»
|
Подготовиться
к контрол. диктанту
|
|
140.
|
|
|
Контрольный
диктант. Работа над ошибками.
|
|
|
Глагол (27 ч. в т.ч. 2 К.Р., 7 Р.р.)
|
|
141.
|
|
|
Глагол
как часть речи
|
§
106. Упр. 607.
|
|
142.
|
|
|
Не с
глаголами
|
§
107.Упр. 616 , 611, 613 (на выбор)
|
|
143.
|
|
|
Р.р. Рассказ
|
Упр.
619 — подготовить устные рассказы.
|
|
144.
|
|
|
Неопределенная
форма глагола
|
§
109. Упр. 623.
|
|
145.
|
|
|
Р.р. Рассказ
по сюжетным картинкам ( на основе упр. 618)
|
§
110. РТ: задание 141 с. 72.
|
|
146.
|
|
|
Правописание
-тся и -ться в глаголах
|
§
110. Упр. 634.
|
|
147.
|
|
|
Виды
глагола
|
§
111. Упр. 640, 644
|
|
148.
|
|
|
Буквы
е-и в корнях с чередованием
|
§
112. Упр. 649. РТ: задание 143
|
|
149.
|
|
|
Р.р. Невыдуманный
рассказ (о себе)
|
§
113. РТ: задание 141 с. 72.
|
|
150.
|
|
|
Время глагола.
Прошедшее время
|
§
114, 115. Упр. 657.
|
|
151.
|
|
|
Настоящее
время
|
§
116. Упр. 658.
|
|
152.
|
|
|
Будущее время
|
§
117. Упр. 663, 666.
|
|
153.
|
|
|
Спряжение
глаголов
|
§
118. 119. Упр. 669.
|
|
154.
|
|
|
Определение
спряжения глаголов с безударным личным окончанием.
|
§
119. Упр. 673, 674 - устно.
|
|
155.
|
|
|
Правописание
безударных личных окончаний глаголов
|
§
119. Упр. 677, 678
|
|
156.
|
|
|
Р.р. Составление
описаний и диалогов с использованием глаголов настоящего времени. (на основе
упр. 685)
|
§
120. Упр. 684. РТ: задание 137
|
|
157.
|
|
|
Морфологический
разбор глагола
|
§
120. Упр. 687, 688
|
|
158.
|
|
|
Р.р.
Изложение.
|
Упр.
689.
|
|
159.
|
|
|
Мягкий
знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа
|
§121.
Упр. 693. РТ: задание 141
|
|
160.
|
|
|
Употребление
времен
|
§ 122. Упр.
696.
|
|
161.
|
|
|
Р.р.
Употребление времен в устных и письменных рассказах (упр.697)
|
Контрольные
вопросы и задания по теме «Глагол» с. 135.Упр. 698.
|
|
162.
|
|
|
Обобщение
по теме «Глагол»
|
§
106-122 (повторить). Упр. 703
|
|
163.
|
|
|
Диктант
|
Упр. 702
, 701
|
|
164.
|
|
|
Р.р.
Сочинение
- рассказ по рисунку. Работа над ошибками.
|
§
106—122 (повторить). Упр. 704.
|
|
165.
|
|
|
Контрольная
работа по теме «Глагол»
|
|
|
166.
|
|
|
Работа
над ошибками. Повторение темы «Глагол».
|
Подготовиться
к контрольному диктанту по теме «Глагол».
|
|
167.
|
|
|
Контрольный
диктант. Итоговый тест по теме «Морфология. Орфография. Культура речи».
|
Упр.
705.
|
|
Раздел 8. Повторение и систематизация изученного в 5
классе (8 ч.)
|
|
168.
|
|
|
Разделы
науки о языке
|
Упр. 717
— написать сочинение
|
|
169.
|
|
|
Орфограммы
в приставке и корне слова
|
Упр.
720. РТ: задание 147 с. 77.
|
|
170.
|
|
|
Орфограммы
в окончаниях слов
|
Упр.
722. Упр. 724
|
|
171.
|
|
|
Употребление
букв ъ и ь.
|
Упр.
727. РТ: задание 148 с. 77-78.
|
|
172.
|
|
|
Знаки
препинания в простом и сложном предложениях
|
Упр.
731. РТ: задание 150 с. 79
|
|
173.
|
|
|
Итоговый
тест по программе 5 класса
|
Подготовиться
к КД
|
|
174.
|
|
|
Итоговый
контрольный диктант
|
|
|
175.
|
|
|
Анализ
ошибок в контрольных работах, подведение итогов года.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.