Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная
школа № 5»
|
Согласовано
Заместитель
директора по УВР
/
ФИО
«30»
августа 2017 г
|
|
Утверждено
Директор школы
______/
ФИО
Приказ от «…» августа 201… года № ..
|
Календарно – тематическое планирование
по русскому языку
для 4 В класса
на
2017 -2018 учебный год
Составитель:
Руденко Екатерина
Александровна,
учитель начальных классов
г. Черногорск
2017г.
Пояснительная записка
Календарно –
тематическое планирование по русскому языку
составлено на основе адаптированной рабочей программы по русскому языку для
2-4 классов в соответствии с федеральными государственными образовательными
стандартами.
Место предмета в
учебном плане школы:
По учебному плану
МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 5» (далее по тексту – школа) на предмет «Русский язык» в 4 классе
отводится 5 ч в неделю.
По календарно-тематическому планированию на 2017-2018 учебный год - 5 часа в
неделю, 171 час в год.
Уровень обучения –
базовый.
Изменения в
календарно-тематическое планирование не внесены.
Устойчивость
календарно-тематического планирования к временным изменениям:
Резервное время – 2
часа.
Резервное время может
использоваться для корректировки программы при изменении расписания в
течение всего
учебного года, повторении и закреплении изученных тем.
Характеристика
класса:
Календарно –
тематическое планирование по русскому языку составлено с учетом возрастных
особенностей учащихся.
Класс был сформирован по результатам ПМПК 2014-2015
учебного года. В классе 12 учащихся, из них 8 мальчиков, 4 девочки. В данный
класс поступили дети, имеющие проблемы, как общего развития, так и
индивидуального. Качество обученности по предмету на «4» и «5» – 45 %.
Класс, после 2-х лет обучения в данном классе, условно
можно поделить на 3 группы.
У учащихся 1 группы (5 человек) определяется средний уровень сформированности
психофизиологических параметров – памяти, внимания, средний уровень
сформированности общеучебных умений. Уровень мотивации, достаточный для
данного возраста.
У учащихся 2 группы (3 человека) психофизиологические параметры – память и
внимание ниже возрастной нормы. Уровень сформированности общеучебных умений и
уровень мотивации, не достаточный для данного возраста.
У учащихся 3 группы (4 человека) наблюдается уровень развития когнитивной
сферы ближе к нижней границе возрастной нормы (динамика незначительная
положительная), уровень психофизиологических параметров, общеучебных умений и
базовый уровень мотивации, не достаточный для данного возраста.
На уроках русского языка
применяются приемы:
-
коррекционно-развивающие упражнения, направленные на развитие кратковременной памяти путем
выполнения письма по памяти;
·
развитие
аналитико-синтетической деятельности при работе с деформированным текстом;
·
коррекционно-развивающие задания при изучении
словарных слов различные приемы
зрительного запоминания :
зрительный диктант, списывание с различными заданиями, проверка слов по
словарику, использование таблиц, карточек, перфокарт.
·
коррекционно-развивающие игры «Найди лишнее»,
«Кто последний», «Кто больше», «Пересадки», «Переводчики», «Матрёшка», «Найди
слово по приметам», «Соколиный глаз», «Аукцион», «Перевертыш», «Корректор», а
также игры с сюжетными картинками, применяемые в словарной работе и в заданиях
по развитию речи.
Формы, методы работы, используемые
технологии:
1)
формы работы - фронтальная, индивидуальная, групповая;
2)
методы работы – объяснительно-иллюстративный, репродуктивный,
метод проектов, метод коррекции концентрации внимания, метод коррекции
восприятия, метод коррекции аналитико-синтетической деятельности, техника
релаксации;
3)
технологии: технологии
коррекционно-развивающего обучения, системно-деятельностный подход,
игровая технология, здоровьесберегающие технологии, ИКТ.
Цели и задачи обучения:
Цель:
1.
Развитие устной и
письменной речи, монологической и диалогической речи.
2. Формирование навыков грамотного,
безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
3. Воспитание интереса к русскому
языку, к умственной деятельности.
Задачи:
– развитие образного и логического мышления, воображения;
–формирование предметных умений и навыков, необходимых для
успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
–воспитание интереса к русскому языку,
стремления использовать знания по русскому языку в повседневной жизни.
Коррекционные цели: развитие
младших школьников с учетом психологических особенностей детей с ОВЗ.
Коррекционные задачи:
•
восполнение пробелов развития учащихся путем обогащения их
чувственного опыта, организации предметно-практической деятельности;
•
обучение поэтапным действиям (в материализованной форме, в речевом
плане без наглядных опор, в умственном плане);
•
активизация познавательной деятельности, развитие зрительного и
слухового восприятия;
•
активизация словаря учащихся, в единстве с формированием лингвистических
понятий;
•
воспитание положительной учебной мотивации, формирование интереса
к русскому языку;
•
развитие навыков самоконтроля, формирование УУД.
•
развитие до необходимого уровня психофизиологических функций;
•
обогащение кругозора младших школьников, формирование отчетливых
разносторонних представлений о явлениях русской речи;
•
Коррекция индивидуальных отклонений.
Формы текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации:
Формы текущего контроля:
устные:
·
устный ответ на поставленный вопрос;
·
устное сообщение;
·
индивидуальный и фронтальный опрос;
письменные:
·
Индивидуальная работа по карточкам:
·
Контрольные диктанты;
·
Изложения;
·
Сочинения;
·
Проверочные работы.
Форма
промежуточной аттестации - итоговый контрольный диктант за год.
Основное содержание:
|
№
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
Повторение
|
13
|
|
2
|
Предложение
|
9
|
|
3
|
Слово в языке и речи
|
22
|
|
4
|
Имя существительное
|
40
|
|
5
|
Имя прилагательное
|
29
|
|
6
|
Местоимение
|
7
|
|
7
|
Глагол
|
33
|
|
8
|
Повторение
|
18
|
|
Итого:
|
171 час
Из них:
- контрольных диктантов - 5
часов;
- изложений – 6 часов;
- сочинений – 4 часа;
- проверочных работ - 5 часов;
- проектная деятельность - 2
часа;
- резервное время - 2 часа.
|
В календарно – тематическое планирование по изучению предмета
включены задания регионального, национального и этнокультурного содержания
(далее – РНЭС)
Перечень учебных и
электронных учебных пособий
1.
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский
язык. В 2-х частях. Издательство - М.: «Просвещение»,
2017.
2.
Электронное приложение к учебнику
Канакиной В.П., Горецкого В.Г. «Русский язык», 4 класс.
Календарно-тематическое планирование (171
час)
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Дата
|
Примеча-ние
|
|
Повторение
(13часов)
|
|
1
|
День знаний. Знакомство с учебником.
|
1
|
1.09
|
|
|
2
|
Наша речь и наш язык.
|
1
|
4.09
|
|
|
3
|
Текст и его план.
|
1
|
5.09
|
|
|
4
|
Р.р. Изложение «Первая вахта»
|
1
|
6.09
|
|
|
5
|
Типы текстов. РНЭС.
История города Черногорска.
|
1
|
7.09
|
|
|
6
7
|
Виды предложений.
|
2
|
8.09
11.09
|
|
|
8
|
Обращение.
|
1
|
12.09
|
|
|
9
|
Главные и второстепенные члены
предложения.
|
1
|
13.09
|
|
|
10
|
Входной контрольный диктант
|
1
|
14.09
|
|
|
11
|
Работа над ошибками. Основа предложения.
|
1
|
15.09
|
|
|
12
|
Страничка для любознательных. Словосочетание.
|
1
|
18.09
|
|
|
13
|
Словосочетание. Проверь себя.
|
1
|
19.09
|
|
|
Предложение (9 часов)
|
|
14
|
Однородные члены предложения.
|
1
|
20.09
|
|
|
15
16
|
Запятая между однородными членами
предложения, соединёнными союзами.
|
2
|
21.0922.09
|
|
|
17
|
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами.
|
1
|
25.09
|
|
|
18
|
Наши проекты «Похвальное слово знакам
препинания»
|
1
|
26.09
|
|
|
19
20
21
|
Простые и сложные предложения.
|
3
|
27.0928.0929.09
|
|
|
22
|
Проверочная работа по теме «Предложение»
|
1
|
02.10
|
|
|
Слово в
языке и речи (22 часа)
|
|
23
24
|
Работа над ошибками. Слово и его
значение.
|
2
|
03.1004.10
|
|
|
25
|
Синонимы. Антонимы. Омонимы.
|
1
|
05.10
|
|
|
26
|
Фразеологизмы. РНЭС.
Тексты о Хакасии.
|
1
|
06.10
|
|
|
27
|
Значимые части слова.
|
1
|
09.10
|
|
|
28
29
30
|
Состав слова. РНЭС.
Хакасский язык.
|
3
|
10.1011.1012.10
|
|
|
31
32
33
|
Правописание гласных и согласных в корне
слова.
|
3
|
13.1016.10
17.10
|
|
|
34
|
Контрольный диктант за 1 четверть
|
1
|
18.10
|
|
|
35
|
Работа над ошибками. Правописание
суффиксов.
|
1
|
19.10
|
|
|
36
|
Правописание слов с твёрдым (ь) и
мягким (ь) знаками.
|
1
|
20.10
|
|
|
37
|
Работа с деформированным текстом.
|
1
|
23.10
|
|
|
38
39
40
|
Части речи. РНЭС.
Значение слов на хакасском языке.
|
3
|
24.10
25.1026.10
|
|
|
41
42
|
Наречие.
|
2
|
27.10
06.11
|
|
|
43
|
Р.р. Сочинение по репродукции картины В. М. Васнецова «Иван Царевич на
Сером волке».
|
1
|
07.11
|
|
|
44
|
Обобщение по разделу.
|
1
|
08.11
|
|
|
Имя существительное (40 часов)
|
|
45
|
Изменение по падежам имён существительных.
|
1
|
9.11
|
|
|
46
47
48
|
Признаки падежных форм имён существительных. РНЭС. Хакасский язык.
|
3
|
10.11
13.1114.11
|
|
|
49
|
Три склонения имён существительных.
1 -е склонение имён существительных.
|
1
|
15.11
|
|
|
50
|
Падежные окончания имён существительных
1-го склонения.
|
1
|
16.11
|
|
|
51
|
2-е склонение имён существительных.
|
1
|
17.11
|
|
|
52
|
Падежные окончания имён существительных
2-го склонения.
|
1
|
20.11
|
|
|
53
|
3-е склонение имён существительных.
|
1
|
21.11
|
|
|
54
|
Падежные окончания имён существительных
3-го склонения.
|
1
|
22.11
|
|
|
55
|
Обобщение знаний об именах существительных
трёх склонений.
|
1
|
23.11
|
|
|
56
|
Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных в единственном числе
|
1
|
24.11
|
|
|
57
|
Именительный и винительный падежи. РНЭС. Тексты о Хакасии.
|
1
|
27.11
|
|
|
58
59
|
Родительный падеж.
|
2
|
28.1129.11
|
|
|
60
|
Именительный, родительный и винительный
падежи одушевленных имен существительных.
|
1
|
30.11
|
|
|
61
|
Дательный падеж.
|
1
|
01.12
|
|
|
62
63
|
Падежные окончания имён существительных
в родительном и дательном падежах.
|
2
|
04.12
05.12
|
|
|
64
|
Падежные окончания имён существительных
в творительном падеже.
|
1
|
06.12
|
|
|
65
66
|
Творительный падеж.
|
2
|
07.12
08.12
|
|
|
67
68
|
Предложный падеж.
|
2
|
11.12
12.12
|
|
|
69
70
71
|
Правописание безударных окончаний имён
существительных во всех падежах.
|
3
|
13.1214.1215.12
|
|
|
72
|
Р.р. Сочинение
по картине В.А. Тропинина «Кружевница»
|
1
|
18.12
|
|
|
73
|
Работа над ошибками. Закрепление
изученного.
|
1
|
19.12
|
|
|
74
|
Контрольный диктант за 2 четверть
|
1
|
20.12
|
|
|
75
|
Работа над ошибками. Закрепление
изученного.
|
1
|
21.12
|
|
|
76
|
Правописание безударных падежных
окончаний имён существительных во множественном числе.
|
1
|
22.12
|
|
|
77
|
Именительный падеж.
|
1
|
25.12
|
|
|
78
79
|
Родительный падеж.
|
2
|
26.12
27.12
|
|
|
80
|
Винительный падеж одушевленных имен
существительных.
|
1
|
09.01
|
|
|
81
|
Дательный, творительный, предложный
падежи.
|
1
|
10.01
|
|
|
82
|
Р.р. Изложение «Собака - друг человека»
|
1
|
11.01
|
|
|
83
|
Работа над ошибками. Закрепление
изученного.
|
1
|
12.01
|
|
|
84
|
Проверочная работа по теме «Имя
существительное».
|
1
|
15.01
|
|
|
Имя прилагательное (29часов)
|
|
85
|
Роль имен прилагательных в языке РНЭС. Хакасский язык.
|
1
|
16.01
|
|
|
86
|
Род и число имен прилагательных
|
1
|
17.01
|
|
|
87
|
Р.р. Сочинение-описание «Моя любимая игрушка».
|
1
|
18.01
|
|
|
88
89
|
Падеж имени прилагательного
|
2
|
19.01
22.01
|
|
|
90
|
Склонение имен прилагательных мужского и
среднего рода в единственном числе
|
1
|
23.01
|
|
|
91
|
Правописание падежных окончаний.
|
1
|
24.01
|
|
|
92
|
Именительный падеж.
|
1
|
25.01
|
|
|
93
|
Родительный падеж.
|
1
|
26.01
|
|
|
94
|
Дательный падеж.
|
1
|
29.01
|
|
|
95
96
|
Именительный, винительный и родительный
падежи.
|
2
|
30.0131.01
|
|
|
97
98
|
Творительный и предложный падежи.
|
2
|
01.0202.02
|
|
|
99
|
Правописание падежных окончаний имён
прилагательных мужского и среднего рода.
|
1
|
05.02
|
|
|
100
|
Наши проекты «Имена прилагательные»
|
1
|
06.02
|
|
|
101
|
Склонение имён прилагательных женского
рода в единственном числе.
|
1
|
07.02
|
|
|
102
|
Именительный и винительный падежи.
|
1
|
08.02
|
|
|
103
|
Родительный, дательный, творительный,
предложный падежи.
|
1
|
09.02
|
|
|
104105
|
Правописание имён прилагательных женского
рода в единственном числе
|
2
|
12.0213.02
|
|
|
106
|
Склонение имен прилагательных во
множественном числе.
|
1
|
14.02
|
|
|
107
|
Именительный и винительный падежи.
|
1
|
15.02
|
|
|
108
|
Родительный и предложный падежи.
|
1
|
16.02
|
|
|
109
|
Дательный и творительный падежи.
|
1
|
19.02
|
|
|
110
|
Изложение «Костя волшебник»
|
1
|
20.02
|
|
|
111
|
Работа над ошибками. Закрепление
изученного.
|
1
|
21.02
|
|
|
112
|
Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»
|
1
|
22.02
|
|
|
113
|
Работа над ошибками. Закрепление
изученного.
|
1
|
26.02
|
|
|
Местоимение (7 часов)
|
|
114
|
Роль местоимений в речи.
|
1
|
27.02
|
|
|
115
|
Личные местоимения
|
1
|
28.02
|
|
|
116
|
Склонение личных местоимений 1и 2 лица.
|
1
|
1.03
|
|
|
117
|
Правописание местоимений 1и 2 лица.
|
1
|
02.03
|
|
|
118
|
Склонение личных местоимений 3 лица.
|
1
|
05.03
|
|
|
119
|
Правописание местоимений 3 лица.
|
1
|
06.03
|
|
|
120
|
Р.р. Изложение «Букет мимозы»
|
1
|
07.03
|
|
|
Глагол (33 часа)
|
|
121
|
Работа над ошибками. Роль глаголов в
языке
|
1
|
12.03
|
|
|
122
|
Время глагола. РНЭС.
Разговорная речь хакасов.
|
1
|
13.03
|
|
|
123
|
Контрольный диктант за 3 четверть
|
1
|
14.03
|
|
|
124
|
Работа над ошибками. Закрепление
изученного
|
1
|
15.03
|
|
|
125
|
Неопределённая форма глагола.
|
1
|
16.03
|
|
|
126
|
Образование временных форм от глаголов в
неопределённой форме.
|
1
|
19.03
|
|
|
127
|
Изменение глаголов по временам.
|
1
|
20.03
|
|
|
128
|
Р.р. Изложение «Утка»
|
1
|
21.03
|
|
|
129
|
Работа над ошибками. Спряжение глагола.
|
1
|
22.03
|
|
|
130
|
Спряжение глагола.
|
1
|
23.03
|
|
|
131
|
2-е лицо
глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.
|
1
|
02.04
|
|
|
132
|
Правописание глаголов 2 лица.
|
1
|
03.04
|
|
|
133
|
Спряжение глаголов в настоящем времени.
|
1
|
04.04
|
|
|
134
|
Спряжение глаголов в будущем времени.
|
1
|
05.04
|
|
|
135
|
Наши проекты «Пословицы и поговорки».
|
1
|
06.04
|
|
|
136137
138
139140
|
Правописание безударных личных
окончаний глаголов.
|
5
|
09.04
10.04
11.04
12.04
13.04
|
|
|
141
|
Возвратные глаголы.
|
1
|
16.04
|
|
|
142
143
|
Правописание -тся и -ться в возвратных
глаголах.
|
2
|
17.04
18.04
|
|
|
144145
146
|
Правописание глаголов в прошедшем
времени.
|
3
|
19.04
20.04
23.04
|
|
|
147148149
|
Обобщение по теме «Глагол». РНЭС. Тексты о родной Хакасии.
|
3
|
24.0425.0426.04
|
|
|
150
|
Проверочная работа по теме «Глагол»
|
1
|
27.04
|
|
|
151
|
Работа над ошибками. Закрепление
изученного.
|
1
|
30.04
|
|
|
152
|
Р.р. Изложение «Охота»
|
1
|
03.05
|
|
|
153
|
Работа над ошибками. Закрепление
изученного.
|
1
|
04.05
|
|
|
Повторение (18 часов)
|
|
154
|
Язык и речь.
|
1
|
07.05
|
|
|
155
|
Текст.
|
1
|
08.05
|
|
|
156157
|
Предложение и словосочетание. РНЭС. Тексты о Хакасии.
|
2
|
10.0511.05
|
|
|
158
|
Лексическое значение слова.
|
1
|
14.05
|
|
|
159
|
Комплексная проверочная работа
|
1
|
15.05
|
|
|
160
161
|
Состав слова.
|
2
|
16.0517.05
|
|
|
162163
|
Правописание орфограмм в значимых частях
слова.
|
2
|
18.05
21.05
|
|
|
164
|
Итоговый
контрольный диктант за год.
|
1
|
22.05
|
|
|
165
|
Работа над ошибками. Части речи.
|
1
|
23.05
|
|
|
166
|
Части речи
|
1
|
24.05
|
|
|
167
|
Р.р. Сочинение по картине
И. И. Шишкина «Рожь».
|
1
|
25.05
|
|
|
168
|
Закрепление изученного
|
1
|
28.05
|
|
|
169
|
Звуки и буквы.
|
1
|
29.05
|
|
|
170171
|
Повторение пройденного за год
|
2
|
30.0531.05
|
Резервные уроки
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.