Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 8 класса "Речевой этикет"

Программа, по которой работает учитель	Рабочая программа элективного курса для 8 класса  «Речевой этикет» составлена на основе: 1.      Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации», от 29.12.2012. №273-ФЗ; 2.      Федерального компонента государственного образовательного  стандарта ,утвержденного приказом  Минобразования РФ от 05.03.2004 г.№ 1089 3.      Примерных программ, созданных на основе федерального компонента государственного образовательного  стандарта 4.      Программ по русскому языку для общеобразовательных учреждений 5-11 классов :основной курс ,элективные курсы. Автор –составитель С.И.Львов,М.,МНЕМОЗИНА,2009  5.Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в общеобразовательных учреждениях на 2016-2017 учебный год.              Данный курс поможет учащимся овладеть понятием культура ре­чевого общения, усвоить основные правила русского речевого этикета, обогатить свою речь разнообразными этикетными формула­ми, осознать этикетную роль интонации и невербальных средств об­щения: жестов, мимики, телодвижений.
Учебники, по которым работают  учащиеся	Львова С. И. Язык в речевом общении. Книга для учащихся.-М.,1992.
Дополнительная литература	Замятина С.В,, Шеметова О.Г. Культура речи. Лексика. Орфоэпия. Морфология. Синтаксис. Стилистика: учебное пособие по культуре речи.-Иркутск,2005.
Место предмета в учебном плане	На изучение предмета отводится  1 час в неделю, итого часов      за учебный   год -34 часа.
Количество часов в неделю по учебному плану	1 час в неделю
Общее Количество часов в соответствии с программой	34 часа
Цели и задачи курса	Развитие культуры речевого поведения, овладение нормами национального речевого этикета — одно из важнейших требований государственного образовательного стандарта по русскому языку. Данный курс поможет учащимся овладеть понятием культура речевого общения, усвоить основные правила русского речевого этикета, обогатить свою речь разнообразными этикетными формулами, осознать этикетную роль интонации и невербальных средств общения: жестов, мимики, телодвижений, развить потребность в речевом самосовершенствовании. Овладение нормами речевого этикета на вербальном и невербальном уровне происходит в результате систематического и целенаправленного выполнения практически ориентированных упражнений, которые задают определённую коммуникативную ситуацию и требуют выбора соответствующих языковых средств для установления и поддержания доброжелательного контакта в процессе общения. Особое внимание при этом уделяется наиболее сложным ситуациям: обращение к собеседнику, извинение, просьба, выражение сочувствия и др. Ученики также знакомятся с национальным своеобразием русского речевого этикета, получают некоторые сведения из истории его развития и становления. Именно поэтому данный курс имеет исключительно важное воспитательное значение. Он направлен не только на формирование востребованных в речевой практике коммуникативных умений, но и на воспитание у учащихся потребности к речевому совершенствованию и таких качеств личности, которые характеризуют культурного и воспитанного человека.
Материально-техническое обеспечение учебного процесса	1.Львова  С.И. Язык в речевом общении. Книга для учителя.-М.,1991. 2. Замятина С.В., Шеметова О.Г. Культура речи. Лексика. Орфоэпия. Морфология. Синтаксис. Стилистика: учебное пособие по культуре речи.-Иркутск,2005.
Планируемые результаты: «Ученик научится…» «Ученик получит возможность научиться…»	Формы организации работы учащихся должны носить преимущественно деятельностный характер, что обусловлено стремлением сформировать у школьников практические навыки эффективного речевого поведения. Такими формами являются моделированные речевые ситуации, конференции, практикумы, проектная деятельность. В процессе проведения занятий необходимо помнить, что русская речевая культура переживает сегодня далеко не лучшие времена. Но мнению специалистов, известная сентенция Как живем, так и выражаемся - только половина правды. Вторая ее половина Кик выражаемся, так и живем тоже должна быть принята во внимание. Речевой этикет очень нуждается в активном изучении, описании, сохранении, в широком распространении научных знаний, культивировании лучших национальных традиций и форм доброжелательного обхождения в современном обществе.
Форма промежуточной и итоговой аттестации
Изменения в примерную или авторскую учебную программу и их обоснования	В программу внесены следующие   изменения: увеличено количество часов    на повторение в конце года-1 час     на урок –повторение,  т.к.  в 2016-2017    учебном году 35 учебных недель. Итого:35 часов.

Календарно-тематическое планирование  элективного курса «Речевой  этикет» для 8 класса на 2015-2016 учебный год

№	Раздел программы	Количество часов по теме	Тема урока	Характеристика деятельности обучающихся	Дата по плану	Дата по факту
1	Роль речевого этикета в письменном общении. (5ч)	1	Особенности письменного общения. Роль речевого этикета в письменном общении.	. Работа в группах. Ролевая игра.
2		1	Зачины и концовки писем. Обращения к адресату
3		1	Письменные формы поздравления, приглашения, приветствия.	Решение проблемных ситуаций. Работа в группах.
4		1	Особенности речевого этикета при письменном дистанционном общении (SМS-сообщения, электронная почта, телефакс и др.).	. Сообщения учащихся. Работа с Интернет- источниками
5		1	Из истории эпистолярного жанра в России.	Сообщения учащихся. Работа с Интернет -источниками
	Этикетная роль мимики, жестов и телодвижений в устном общении (14ч)
6-7		2	Вербальные и невербальные средства общения. Роль невербальных средств (мимики, жестов, телодвижений) в общении; их этикетная функция.	Работа в группах. Ролевая игра.
8-9		2	Национальные особенности жестов, мимики.	Сообщения учащихся. Работа с Интернет-источниками
10-11		2	Наиболее типичные жесты, принятые русским речевым этикетом; их значение и сфера употребления.	Решение проблемных ситуаций. Работа в группах.
12-14		3	Невербальные средства  общения в художественных произведениях, их роль.	Работа в группах и парах. Ролевая игра Анализ текста художественного произведения
15-16		2	Словари языка жестов.	Сообщения учащихся. Работа с Интернет -источниками.
17-19		3	Мимика, поза человека как дополнительный источник информации о собеседнике в процессе общения (характер, настроение; одобрение / неодобрение; доверие / недоверие; желание / нежелание скрыть истинное отношение к предмету разговора; сомнение, уверенность, потребность в одобрении и поддержке и т. п.).	Работа в группах. Ролевая игра. Моделирование коммуникативных неудач
	Интонация и культура речевого общения (16ч)
20		1	Интонация, её основные элементы.	Анализ текста художественного произведения
21-22		2	Логическое ударение и его роль в создании фразы.	Решение проблемных ситуаций. Работа в группах.
23		1	Пауза  и мелодика речи.	Работа в группах и парах. Ролевая игра
24		1	Темп и тон речи.
25-26		2	Смыслоразличительная роль каждого элемента интонации.
27-28		2	Интонация и правила речевого этикета.	Работа в группах. Ролевая игра.
29-31		3	Согласованность вежливой и доброжелательной интонации, словесного состава фраз и этикетных формул в процессе речевого общения.	Решение проблемных ситуаций. Работа в группах.
32		1	Практическое занятие.	. Работа в группах. Ролевая игра.
33		1	Практическое занятие.	Сообщения учащихся. Работа с Интернет-источниками.
34		1	Итоговое практическое занятие.	Работа в группах и парах. Ролевая игра
35		1	Повторение.