|
№
урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол-во
часов
|
Даты
проведения
|
Оборудование урока
|
Хар-ка
деятельности учащихся
|
Основные
виды деятельности (УУД)
|
Домашнее
задание
|
|
план
|
факт
|
|
ВВЕДЕНИЕ (1ч)
|
|
1
|
Русский
язык как развивающееся явление.
|
1
|
|
|
Учебник,
высказывания лингвистов о языке. ТКУ.
|
Работа
со словарем,
Групповая,
в парах
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, осуществление
самоконтроля.
Познавательные
УУД:
формулирование проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение
гипотез и их обоснование.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и понимать речь других, формулирование и аргументация своего
мнения и позиции, умение выражать свои мысли и идеи устно и письменно.
Уметь:
выделять ключевые фразы в тексте, подбирать синонимы, объяснять орфограммы
|
Упр. 5
|
|
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ (9ч+3ч)
|
|
2
|
Синтаксис.
Синтаксический разбор.
|
1
|
|
|
Учебник.
ТКУ.
|
Выполнение
упражнений, конструирование предложений.
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения.
Регулятивные
УУД:
высказывать предположения на основе наблюдений, формулировать вопрос
(проблему) урока, осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные
УУД:
преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему, модель,
таблицу), анализировать, строить логические рассуждения, сравнивать, делать
выводы.
Коммуникативные
УУД:
свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и слышать других,
быть готовым корректировать свою точку зрения, осуществлять взаимный
контроль.
Знать: понятия синтаксис, пунктуация,
значение знаков препинания для понимания текста, отличие простого
предложения от сложного.
Уметь: выделять и разбирать
словосочетания, расставлять знаки препинания при однородных членах
предложения, выполнять синтаксический разбор предложений
|
§ 1
Упр. 9
|
|
3
|
Пунктуация.
Пунктуационный разбор.
|
1
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Контрольное
списывание с объяснением постановки знаков препинания.
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения.
Регулятивные
УУД:
высказывать предположения на основе наблюдений, формулировать вопрос
(проблему) урока, осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные
УУД:
преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему, модель,
таблицу), анализировать, строить логические рассуждения, сравнивать, делать
выводы.
Коммуникативные
УУД:
свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и слышать
других, быть готовым корректировать свою точку зрения, осуществлять взаимный
контроль.
Знать: понятия синтаксис, пунктуация,
значение знаков препинания для понимания текста, отличие простого
предложения от сложного.
Уметь: выделять и разбирать
словосочетания, расставлять знаки препинания при однородных членах
предложения, выполнять синтаксический разбор предложений
|
§ 2
Упр. 12
|
|
4
|
Лексика
и фразеология.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник,
ТКУ.
|
Выполнение
упражнений, словарная работа
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения.
Регулятивные
УУД:
высказывать предположения на основе наблюдений, формулировать вопрос
(проблему) урока,осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные
УУД:
преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему, модель,
таблицу), анализировать, строить логические рассуждения, сравнивать, делать
выводы.
Коммуникативные
УУД:
свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и слышать
других, быть готовым корректировать свою точку зрения, осуществлять взаимный
контроль.
Знать: понятия лексика, лексическое
значение слова; фразеология
Уметь: определять лексическое
значение слов с помощью толкового словаря; объяснять различие лексического и
грамматического значений слова; правильно употреблять слова в устной и письменной
речи; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова
|
§3
Упр. 15
|
|
5
|
Фонетика
и орфография. Фонетический разбор слова.
|
1
|
|
|
Таблица,
учебник, ТКУ.
|
Беседа.
Фонетический
разбор.
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения.
Регулятивные
УУД:
высказывать предположения на основе наблюдений, формулировать вопрос
(проблему) урока,осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные
УУД:
преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему, модель,
таблицу), анализировать, строить логические рассуждения, сравнивать, делать
выводы.
Коммуникативные
УУД:
свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и слышать
других, быть готовым корректировать свою точку зрения, осуществлять взаимный
контроль.
Знать: понятия фонетика, графика,
орфография; различия между гласными и согласными звуками.
Уметь: производить фонетический
разбор слова
|
§ 4
1
|
|
6
|
Словообразование
и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.
|
1
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Словарный
диктант, выполнение упражнений.
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения.
Регулятивные
УУД:
высказывать предположения на основе наблюдений, формулировать вопрос
(проблему) урока,осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные
УУД:
преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему, модель,
таблицу), анализировать, строить логические рассуждения, сравнивать, делать
выводы.
Коммуникативные
УУД:
свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и слышать
других, быть готовым корректировать свою точку зрения, осуществлять взаимный
контроль.
Знать: понятия морфемика, морфема,
образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же
слова.
Уметь: определять состав слова;
выделять морфемы соответствующими значками; различать формы одного и того же
слова и однокоренные слова.
|
§5
|
|
7-8
|
Морфология
и орфография. Морфологический разбор слова.
|
2
|
|
|
Учебник,
таблица,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Разбор
слов, выполнение упражнений.
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения.
Регулятивные
УУД:
высказывать предположения на основе наблюдений, формулировать вопрос
(проблему) урока,осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные
УУД:
преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему, модель,
таблицу), анализировать, строить логические рассуждения, сравнивать, делать
выводы.
Коммуникативные
УУД:
свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и слышать
других, быть готовым корректировать свою точку зрения, осуществлять взаимный
контроль.
Знать: отличие самостоятельных и
служебных частей речи, особенности глагола как части речи.
Уметь: классифицировать части
речи, выполнять морфологический разбор различных частей речи; соотносить и
обосновывать выбор орфограмм с морфологическими условиями и опознавательными
признаками.
|
§6
|
|
9
|
Р.р.
Текст.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник,
ТКУ.
|
Работа с
текстом
Составление
плана
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,
навыками их применения.
Регулятивные
УУД: высказывать предположения на основе наблюдений, формулировать вопрос
(проблему) урока,осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные
УУД: преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему,
модель, таблицу), анализировать, строить логические рассуждения, сравнивать,
делать выводы.
Коммуникативные
УУД: свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и
слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, осуществлять
взаимный контроль.
Знать:
что
такое текст, типы текстов и стили.
Уметь: озаглавливать
текст, делить на абзацы, определять тип и стиль текста; соотносить стили
текстов и жанры.
|
§ 7
Упр. 51
|
|
10
|
Р.р.
Диалог как текст.
Виды
диалога.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник,
ТКУ.
|
Работа с
текстом
Самостоятельная
работа.
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,
навыками их применения.
Регулятивные
УУД: высказывать предположения на основе наблюдений, формулировать вопрос
(проблему) урока,осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные
УУД: преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему,
модель, таблицу), анализировать, строить логические рассуждения, сравнивать,
делать выводы.
Коммуникативные
УУД: свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и
слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, осуществлять
взаимный контроль.
Знать, что
такое диалог, уметь составлять диалог на заданную тему.
Уметь
составлять диалог на заданную тему.
|
§ 8,9
Упр. 60
|
|
11
|
Р.р.
Стили литературного языка.
Публицистический
стиль.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник,
ТКУ.
|
Работа с
текстом
Свободный
диктант
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,
навыками их применения.
Регулятивные
УУД: высказывать предположения на основе наблюдений, формулировать вопрос
(проблему) урока,осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные
УУД: преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему,
модель, таблицу), анализировать, строить логические рассуждения, сравнивать,
делать выводы.
Коммуникативные
УУД: свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и
слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, осуществлять
взаимный контроль.
Знать стили
литературного языка, публицистический стиль как функциональная
разновидность языка.
Уметь: находить
признаки публицистического стиля, создавать устное выступление в
публицистическом стиле, подбирать примеры текстов изучаемого стиля;
составлять развернутый план выступления
|
§ 10,11
|
|
12
|
Контрольный
диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 кл.».
|
1
|
|
|
Текст
диктанта с грамматич. заданием.
|
Диктант.
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения.
Регулятивные
УУД:
высказывать предположения на основе наблюдений, формулировать вопрос
(проблему) урока,осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные
УУД:
преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему, модель,
таблицу), анализировать, строить логические рассуждения, сравнивать, делать
выводы.
Коммуникативные
УУД:
свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и слышать
других, быть готовым корректировать свою точку зрения, осуществлять взаимный
контроль.
Уметь: писать
текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.
|
|
|
13
|
Анализ
контрольного диктанта. Работа над
ошибками
|
1
|
|
|
Экспресс-диагностика.
Тест.
|
Работа
над ошибками, индивидуальные задания, выполнение теста.
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения.
Регулятивные
УУД:
высказывать предположения на основе наблюдений, формулировать вопрос
(проблему) урока, осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные
УУД:
преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему, модель,
таблицу), анализировать, строить логические рассуждения, сравнивать, делать
выводы.
Коммуникативные
УУД:
свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и слышать других,
быть готовым корректировать свою точку зрения, осуществлять взаимный
контроль.
Уметь: выполнять работу над
ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грам. задании к нему
|
|
|
МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА
РЕЧИ.
ПРИЧАСТИЕ (21ч+4ч)
|
|
14
|
Причастие
как часть речи.
|
1
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Выполнение
упражнений, словарная работа
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля,соотношение цели и результатов
деятельности,выработка критериев оценки и определение степени успешности
работы, поиск путей решения проблемы,целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ,синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки,представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: общее грамматическое
значение, морфологические и синтаксические признаки причастия.
Уметь: находить и дифференцировать
причастия по указанным признакам, отличать причастия от глаголов и
прилагательных
|
§12
|
|
15
|
Склонение
причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник,
ТКУ.
|
Словарная
работа, выполнение упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля,соотношение цели и результатов
деятельности,выработка критериев оценки и определение степени успешности
работы, поиск путей решения проблемы,целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ,синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки,представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: особенности склонения
причастий, правило написания гласных в падежных окончаниях причастий.
Уметь: склонять причастия, применяя
алгоритм определения падежного окончания причастий.
|
§13
|
|
16-17
|
Причастный
оборот. Выделение причастного оборота запятыми.
|
2
|
|
|
Презентация,
учебник,
ТКУ.
|
Конструирование
предложений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля,соотношение цели и результатов
деятельности,выработка критериев оценки и определение степени успешности
работы, поиск путей решения проблемы,целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ,синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки,представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: определение причастного
оборота, условия обособления причастного оборота
Уметь: определять причастный
оборот, опознавать одиночные причастия и причастные обороты, определять
главное и зависимое слово, графически обозначать причастный оборот на письме,
уметь находить границы причастного оборота.
|
§14
|
|
18
|
Р.р.
Описание внешности человека.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник,
ТКУ.
|
Составление
текста.
Самостоятельная
работа.
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация,
самооценка.
Регулятивные
УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля,соотношение цели и результатов
деятельности,выработка критериев оценки и определение степени успешности
работы, поиск путей решения проблемы,целеполагание.
Познавательные
УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ,синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки,представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать:
виды
словесного описания внешности человека, роль портрета в художественном
произведении
Уметь:
находить и анализировать портретные описания человека; анализировать роль
причастных оборотов и причастий в портретных характеристиках
|
§15
|
|
19
|
Действительные
и страдательные причастия.
|
1
|
|
|
Учебник,
ТКУ.
|
Выполнение
упражнений.
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля,соотношение цели и результатов
деятельности,выработка критериев оценки и определение степени успешности
работы, поиск путей решения проблемы,целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ,синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки,представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: признаки действительных и
страдательных причастий
Уметь: отличать виды
причастий друг от друга, находить действительные и страдательные причастия в
текстах, выделять причастные обороты
|
§16
|
|
20
|
Краткие
и полные страдательные причастия.
|
1
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Орфоэпическая
работа.
Работа в
парах.
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: особенности краткой и полной
формы страдательных причастий, синтаксическая роль полных и кратких причастий
Уметь: распознавать краткие и
полные формы страдательных причастий, определять синтаксическую роль
причастий
|
§17
|
|
21
|
Действительные
причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий
настоящего времени.
|
1
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Словарный
диктант
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: особенности образования действительных
причастий настоящего времени, суффиксы действительных причастий настоящего
времени
Уметь: распознавать действительные
причастия настоящего времени, образовывать действительные причастия от разных
глаголов, применять орфографическое правило при образовании действительных
причастий настоящего времени.
|
§18
|
|
22
|
Действительные
причастия прошедшего времени.
|
1
|
|
|
Учебник,
презентация, ТКУ.
|
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля,соотношение цели и результатов
деятельности,выработка критериев оценки и определение степени успешности
работы, поиск путей решения проблемы,целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ,синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки,представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: особенности образования действительных
причастий прошедшего времени, суффиксы действительных причастий прошедшего
времени
Уметь: распознавать действительные
причастия прошедшего времени, образовывать действительные причастия от разных
глаголов, применять орфографическое правило при образовании действительных
причастий прошедшего времени; составлять вопросный план текста.
|
§19
|
|
23
|
Р.р.
Изложение (по упр.116)
|
1
|
|
|
Презентация,
ТКУ.
|
Изложение
Самостоятельная
работа
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация,
самооценка.
Регулятивные
УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь: определять
тему и основную мысль текста, составлять его план; писать сжатое изложение,
сохраняя структуру текста и авторский стиль
|
|
|
24-25
|
Страдательные
причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий
настоящего времени.
|
2
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: особенности образования
страдательных причастий настоящего времени, суффиксы страдательных причастий
настоящего времени
Уметь: распознавать страдательные
причастия настоящего времени, образовывать страдательные причастия от разных
глаголов, применять орфографическое правило при образовании страдательных
причастий настоящего времени; заменять действительные причастия
страдательными
|
§20
|
|
26
|
Страдательные
причастия прошедшего времени.
|
1
|
|
|
Учебник,
презентация,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Работа с
таблицей, выполнение упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: особенности образования
страдательных причастий прошедшего времени, суффиксы страдательных причастий
прошедшего времени, правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.
Уметь: распознавать страдательные
причастия прошедшего времени, образовывать страдательные причастия от разных
глаголов, применять орфографическое правило при образовании страдательных
причастий прошедшего времени; отличать причастия от прилагательных.
|
§21
|
|
27
|
Гласные
перед н в полных и кратких страдательных причастиях.
|
1
|
|
|
Учебник,
, ТКУ.
|
Тренировочные
упражнения
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля,соотношение цели и результатов
деятельности,выработка критериев оценки и определение степени успешности
работы, поиск путей решения проблемы,целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ,синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: правило написания гласных
перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.
Уметь: применять орфографическое
правило при написании гласных перед Н в суффиксах полных и кратких
страдательных причастиях; составлять сложные предложения, включая в них
причастия и причастные обороты.
|
§22
|
|
28
|
Одна и
две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего
времени.
|
1
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь выбирать правильное
написание н и нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
|
§23
|
|
29
|
Одна
буква н в отглагольных прилагательных.
|
1
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Словарный
диктант
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: отличительные признаки
причастий и отглагольных прилагательных, правило написания Н и НН
в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных
прилагательных.
Уметь: отличать причастия и
отглагольные прилагательные, применять правило написания Н и НН в
суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных
прилагательных; составлять предложения с прямой
речью, использую представленные словосочетания
|
§23
|
|
30
|
Одна и
две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в
кратких отглагольных прилагательных.
|
2
|
|
|
Учебник,
таблица, презентация, рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: отличительные признаки
причастий и отглагольных прилагательных, правило написания Н и НН
в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных
прилагательных.
Уметь: отличать причастия и
отглагольные прилагательные, применять правило написания Н и НН в
суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных
прилагательных; заменять глаголы на краткие
причастия и или прилагательные на однокоренные причастия; составлять текст в
публицистическом стиле.
|
§24
|
|
31
|
Р.р.
Выборочное изложение (по упр. 151)
|
1
|
|
|
Пезентация,
ТКУ.
|
Выборочное
изложение
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация,
самооценка.
Регулятивные
УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь: писать
выборочное изложение, сохраняя особенности авторского стиля и отбирая
материал на одну из тем, озаглавливать текст, включать в текст причастия и
причастные обороты.
|
|
|
32
|
Морфологический
разбор причастия.
|
1
|
|
|
Учебник,
ТКУ.
|
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь: характеризовать причастие
по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять
устный и письменный морфологический разбор причастий.
|
Морфологический
разбор слов: убраны, надвигающейся, разогревшийся,, напоенные.
|
|
33
|
Слитное
и раздельное написание не с причастиями.
|
1
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Словарная
работа, выполнение упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: правило слитного и
раздельного написания НЕ с причастиями и другими частями речи.
Уметь: применять орфографическое
правило при написании НЕ с причастиями и другими частями речи, подбирать
синонимы и синонимические конструкции к причастиям; определять стилевую
принадлежность текста, определять основную мысль.
|
§26
|
|
34
|
Буквы е
и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий
прошедшего времени.
Повторение
по теме «Причастие»
|
1
|
|
|
Учебник,
презентация, ТКУ.
|
Выполнение
упражнений. Словарно-орфографическая работа.
Тест.
Самостоятельная работа.
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: правило написания букв Е и
Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени;
правило постановки знаков препинания при причастном обороте.
-теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь:
применять правило написания букв Е и Ё после
шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, составлять
предложения, использую представленные слова и словосочетания; расставлять
знаки препинания при причастном обороте.
-правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять
морфологический разбор причастий; расставлять знаки препинания при причастных
оборотах
|
§26
|
|
35
|
Контрольный
диктант о теме «Причастие».
|
1
|
|
|
Текст
диктанта с грамматич. заданием.
|
диктант
|
Уметь: писать
текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
|
|
|
36
|
Анализ диктанта.
Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
Экспресс-диагностика.
Тест.
|
Анализ
ошибок
|
Уметь: выполнять работу над
ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к
нему
|
|
|
II
четверть
|
|
37
|
Р.Р.
Сочинение «Успешный телеведущий». Портретное описание (упр.166, 167).
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Сочинение
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация,
самооценка.
Регулятивные
УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь:
отбирать необходимый материал для сочинения-описания, писать
сочинение-описание внешности человека
|
Закончить
работу по плану.
|
|
ДЕЕПРИЧАСТИЕ (10ч+1ч)
|
|
38
|
Деепричастие
как часть речи.
|
1
|
|
|
Учебник,
презентация, ТКУ.
|
Словарная
работа
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: глагольные и наречные
признаки деепричастия, морфологические признаки и синтаксическую роль
деепричастия.
Уметь: находить и
дифференцировать деепричастия по указанным признакам, отличать деепричастия
от глаголов и наречий; соблюдать нормы употребления деепричастий.
|
§28
|
|
39-40
|
Деепричастный
оборот. Запятые при деепричастном обороте.
|
2
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Работа
со схемами предложений
Работа в
парах
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: понятие деепричастный оборот,
правило постановки знаков препинания при деепричастном обороте
Уметь: определять деепричастный
оборот, находить границы деепричастного оборота, отмечать его с помощью
графических обозначений; определять тип и структуру текста, составлять
вопросный план; заменять глаголы на причастия и деепричастия; определять
функцию деепричастий в художественном тексте.
|
§29
|
|
41
|
Раздельное
написание не с деепричастиями.
|
1
|
|
|
Учебник,
ТКУ.
|
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: правило написания НЕ с деепричастиями.
Уметь: применять правило
написания НЕ с деепричастиями и другими частями речи
|
|
|
42
|
Деепричастия
несовершенного вида.
|
1
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: признаки деепричастия
несовершенного вида, правописание суффиксов деепричастий несовершенного вида.
Уметь: опознавать деепричастия
несовершенного вида, образовывать деепричастия несовершенного вида от
глаголов, выделять суффиксы деепричастий; находить деепричастия и
деепричастные обороты; производить различные виды разборов.
|
§31
|
|
43
|
Деепричастия
совершенного вида.
|
1
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Беседа
Тренировочные
упражнения
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: признаки деепричастия
совершенного вида, правописание суффиксов деепричастий совершенного вида.
Уметь: опознавать деепричастия
совершенного вида, образовывать деепричастия совершенного вида от глаголов,
выделять суффиксы деепричастий; находить деепричастия и деепричастные
обороты; составлять предложения с деепричастными оборотами и однородными
членами предложения.
|
§32
|
|
44
|
Р.р.
Описание действий людей. Обучающее сочинение по картине С.Григорьева
«Вратарь».
|
1
|
23.11-26.11
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Сочинение
по картине
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация,
самооценка.
Регулятивные
УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь:
составлять рассказ по картине, подбирая материалы.
|
Закончить
работу по плану.
|
|
45
|
Морфологический
разбор деепричастия.
|
1
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: теоретический материал,
изученный на предыдущих уроках.
Уметь: образовывать различные формы
глаголов, причастий и деепричастий; правильно писать
слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор деепричастий;
расставлять знаки препинания при деепричастных оборотах
|
§32
|
|
46
|
Повторение
темы «Деепричастие». Тест.
|
1
|
|
|
Презентация,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Самостоятельная
работа
тест
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: теоретический материал,
изученный на предыдущих уроках.
Уметь: образовывать различные формы
глаголов, причастий и деепричастий; правильно писать
слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор
деепричастий; расставлять знаки препинания при деепричастных оборотах
|
Повторить
всю теорию о деепричастии, виды разборов
Упр. 216
|
|
47
|
Контрольный
диктант по теме «Деепричастие».
|
1
|
30.11-03.12
|
|
Текст
диктанта с грамматич. заданием.
|
Диктант
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками
их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь: писать
текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
|
|
|
48
|
Анализ
диктанта. Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
Экспресс-диагностика.
Тест.
|
Анализ
ошибок
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь: выполнять работу над
ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к
нему
|
|
|
НАРЕЧИЕ (21ч+8ч)
|
|
49
|
Наречие
как часть речи.
Употребление
наречий в речи.
|
1
|
|
|
Презентация,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Словарная
работа
Тренировочные
упражнения
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: общекатегориальное
значение наречий, морфологические признаки наречий, синтаксическая роль
наречий.
Уметь: находить и характеризовать
наречия, определять их морфологические признаки, синтаксическую роль наречий;
находить словосочетания с наречиями
|
§34
|
|
50
|
Разряды
наречий.
|
1
|
|
|
Учебник,
ТКУ. Экспресс-диагностика. Тест.
|
Выполнение
упражнений. Составление таблицы
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: смысловые группы наречий.
Уметь: находить наречия,
определять их разряд; выписывать словосочетания с наречиями; составлять
синонимические ряды с наречиями.
|
§35
|
|
51-52
|
Степени
сравнения наречий.
|
2
|
|
|
Учебник,
презентация, рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Тренировочные
упражнения
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: степени сравнения наречий,
способы образования сравнительной и превосходной степени сравнения наречий.
Уметь: распознавать степени
сравнения наречий, образовывать различные степени сравнения наречий, находить
в текстах наречия разных форм.
|
§34
|
|
53
|
Морфологический
разбор наречия.
|
1
|
|
|
Презентация,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Самостоятельная
работа
Словарный
диктант
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: порядок морфологического разбора
наречий
Уметь: характеризовать наречие по
его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять
устный и письменный морфологический разбор наречий; писать
сочинение-рассуждение на предложенную тему.
|
§37
|
|
54-55
|
Слитное
и раздельное написание не с наречиями на –о и –е.
|
2
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Тренировочные
упражнения
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: правило слитного и
раздельного написания НЕ с наречиями, основные способы словообразования
наречий.
Уметь: применять орфографическое
правило при написании НЕ с наречиями, находить наречия в орфографическом
словаре; озаглавливать текст, делить на абзацы, находить наречия с
текстообразующей функцией.
|
§38
|
|
56
|
Буквы е
и и в приставках не- и ни-
отрицательных наречий.
|
1
|
|
|
Презентация,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Выполнение
тренировочных упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: образование отрицательных
местоимений и наречий; правописание Е и И в
приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.
Уметь: применять
правило правописания Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий;
составлять устное высказывание, используя ключевые слова.
|
§39
|
|
57
|
Одна и
две буквы н в наречиях на –о и –е.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: алгоритм написания Н и НН
в наречиях.
Уметь: применять орфографическое
правило написания Н и НН в наречиях; применять правило написания Н и НН в
разных частях речи.
|
§40
|
|
58
|
Р.р.
Описание действий по наблюдениям.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Тренировочные
упражнения, наблюдения, мини сочинение.
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация,
самооценка.
Регулятивные
УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь:
определять роль наречий в описании действий; собирать материал наблюдений за
действиями в разных профессиях; писать заметки для стенгазеты.
|
§41
|
|
59-60
|
Р.р.
Изложение текста с описанием действия.
|
2
|
|
|
Презентация,
текст изложения, ТКУ.
|
Изложение
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация,
самооценка.
Регулятивные
УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме, осуществление
самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности, выработка
критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск путей решения
проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь
составлять план, излагать текст ,включая в него описание действия.
|
|
|
61
|
Буквы о
и е после шипящих на конце наречий.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Тренировочные
упражнения
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: правило написания букв О и
Е после шипящих на конце наречий.
Уметь: применять правило написания
букв О и Е после шипящих на конце наречий; дифференцировать слова с
различными видами орфограмм.
|
§42
|
|
62
|
Контрольный
диктант по итогам II
четверти.
|
1
|
|
|
Текст
диктанта с грамматич. заданием.
|
Диктант
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация,
самооценка.
Регулятивные
УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме, осуществление
самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности, выработка
критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск путей решения
проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь: писать
текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
|
|
|
63
|
Анализ
диктанта. Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
Экспресс-диагностика.
Тест.
|
Анализ
ошибок
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь: выполнять работу над
ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к
нему
|
|
|
III
четверть
|
|
64
|
Буквы о
и а на конце наречий.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, таблица, ТКУ.
|
Составление
таблицы
Работа в
парах
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: правило написания О и А
после шипящих на конце наречий.
Уметь: применять правило написания
О и А после шипящих на конце наречий, графически обозначать изучаемую
орфограмму.
|
§43
|
|
65-66
|
Дефис
между частями слова в наречиях.
|
2
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Тренировочные
упражнения
Беседа
Работа в
парах, в группах, инд.
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: правило написания дефиса
между частями слова в наречиях; способы образования наречий; неопределенные
местоимения и наречия.
Уметь: применять правило написания
дефиса между частями слова в наречиях; образовывать наречия различными
способами; сопоставлять дефисное написание неопределенных местоимений и
наречий; отличать наречия с приставками от сочетаний предлогов с
существительными, прилагательными и местоимениями.
|
§44
|
|
67
|
Слитное
и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных
и количественных числительных.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Словарный
диктант
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: правило слитного и
раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и
количественных числительных.
Уметь: применять правило слитного
и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных
и количественных числительных, находить в случае затруднения наречия в
орфографических словарях.
|
§45
|
|
68-69
|
Р.р.
Сочинение по картине Е.Широкова «Друзья».
|
2
|
|
|
Презентация,
ТКУ.
|
Сочинение
по картине
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация,
самооценка.
Регулятивные
УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь
составлять план сочинения.
|
|
|
70
|
Мягкий
знак после шипящих на конце наречий.
|
1
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: правило написания Ь знака
после шипящих на конце наречий.
Уметь: применять правило написания
Ь знака после шипящих на конце наречий; правописание Ь знака в различных
частях речи
|
§46
|
|
71
|
Р.р.
Учебно-научная речь. Отзыв.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Самостоятельная
работа. составление отзыва
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация,
самооценка.
Регулятивные
УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь
составлять отзыв на заданную тему.
|
§47
|
|
72-73
|
Р.р.
Учебно-научная речь. Учебный доклад.
|
2
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Работа в
парах. составление доклада
|
Уметь составлять
учебный доклад на заданную тему.
|
§48
Упр
|
|
74-75
|
Повторение
темы «Наречие». Тест.
|
2
|
|
|
Презентация,
учебник, рабочая тетрадь, ТКУ.
|
тест
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: теоретический материал,
изученный на предыдущих уроках.
Уметь: образовывать наречия,
находить их в текстах; правильно писать слова с
изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор наречий, определять
синтаксическую роль наречий.
|
§34-46
|
|
76
|
Контрольный
диктант по теме «Наречие».
|
1
|
|
|
Текст
диктанта с грамматич. заданием.
|
Диктант
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация,
самооценка.
Регулятивные
УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь: писать
текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
|
|
|
77
|
Анализ
диктанта. Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
Экспресс-диагностика.
Тест.
|
Анализ
ошибок
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь: выполнять работу над
ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к
нему.
|
|
|
КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ (4ч+2ч)
|
|
78-79
|
Категория
состояния как часть речи.
|
2
|
|
|
Презентация,
учебник, рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Тренировочные
упражнения
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: признаки категории
состояния как части речи, отличие категории состояния и наречия.
Уметь: находить слова категории
состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова
категории состояния как члены предложения.
|
§49
|
|
80
|
Морфологический
разбор категории состояния.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Разбор
слов
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: признаки категории
состояния как части речи, отличие категории состояния и наречия, алгоритм
морфологического разбора слов категории состояния.
Уметь: находить слова категории
состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова
категории состояния как члены предложения; выделять грамматическую основу в
предложениях, выполнять морфологический разбор слов категории состояния.
|
§50
|
|
81-82
|
Р.р.
Сжатое изложение (упр.322).
|
2
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Сжатое
изложение
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация,
самооценка.
Регулятивные
УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь: писать
сжатое изложение, применяя основные принципы сжатия текста, определять стиль
текста, тип текста
|
|
|
83
|
Повторение
темы «Категория состояния».Тест.
|
1
|
|
|
Презентация,
Экспресс-диагностика, ТКУ.
|
Тест
Опрос
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать
значение слов категории состояния,
уметь
находить слова категории состояния в предложении, разграничивать наречия и
слова категории состояния.
|
тест
|
|
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
|
|
84
|
Самостоятельные
и служебные части речи.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Работа с
текстом
Работа в
парах
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: особенности
самостоятельных и служебных частей речи.
Уметь: различать самостоятельные и
служебные части речи; дифференцировать служебные части речи
|
|
|
ПРЕДЛОГ (7ч+3ч)
|
|
85
|
Предлог
как часть речи.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь различать предлоги, выписывать словосочетания с
предлогами, производить морфологический анализ предлога; работать с текстом
научного стиля.
|
§52
|
|
86
|
Употребление
предлогов.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Работа
со словарем
Работа в
парах
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь различать предлоги, выписывать словосочетания с
предлогами, производить морфологический анализ предлога; работать с текстом
научного стиля.Знать: особенности однозначных и многозначных
предлогов, значение и условия употребления предлогов.
Уметь: употреблять однозначные и
многозначные предлоги, составлять словосочетания с предлогами, в случае
затруднений пользоваться «Толковым словарем»; исправлять недочеты в
употреблении предлогов.
|
§53
|
|
87
|
Непроизводные
и производные предлоги.
|
1
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Тренировочные
упражнения.
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь различать предлоги, выписывать словосочетания с
предлогами, производить морфологический анализ предлога; работать с текстом
научного стиля.
Знать: непроизводные и производные
предлоги, способ образования производных предлогов.
Уметь: распознавать производные и
непроизводные предлоги, дифференцировать словосочетания с различными
предлогами; анализировать производные предлоги по их происхождению; исправлять
неправильное употребление предлогов
|
§54
|
|
88
|
Простые
и составные предлоги.
|
1
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Работа с
текстом
Работа в
парах, инд.
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: простые и составные предлоги,
словосочетания с простыми и составными предлогами; алгоритм морфологического
разбора предлога.
Уметь: распознавать простые и
составные предлоги, дифференцировать словосочетания с различными предлогами;
исправлять неправильное употребление предлогов; производить морфологический
разбор предлогов.
|
§55
|
|
89-90
|
Р.р.
Подробное изложение.
|
2
|
|
|
Презентация,
текст изложения, ТКУ.
|
Изложение
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация,
самооценка.
Регулятивные
УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь
различать предлоги, выписывать словосочетания с предлогами, производить
морфологический анализ предлога; работать с текстом научного стиля.
Уметь: определять
тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя
структуру текста и авторский стиль
|
|
|
91
|
Морфологический
разбор предлога.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь различать предлоги, выписывать словосочетания с
предлогами, производить морфологический анализ предлога; работать с текстом
научного стиля.
Уметь производить морфологический
разбор предлогов.
|
§54
Разбор
предлогов
|
|
92
|
Р.р.
Репортаж.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Работа с
текстом, индивид. работа.
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация,
самооценка.
Регулятивные
УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь
различать предлоги, выписывать словосочетания с предлогами, производить
морфологический анализ предлога; работать с текстом научного стиля.
Уметь: писать
репортаж на заданную тему.
|
|
|
93
|
Слитное
и раздельное написание производных предлогов.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Тренировочные
упражнения
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь различать предлоги, выписывать словосочетания с
предлогами, производить морфологический анализ предлога; работать с текстом
научного стиля.
Знать: правило слитного и
раздельного написания производных предлогов.
Уметь: уметь применять правило
слитного и раздельного написания производных предлогов; выписывать
словосочетания с предлогами.
|
|
|
94
|
Обобщающий
урок по теме «Предлог». Тест.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, Экспресс-диагностика, ТКУ.
|
Опрос
тест
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь различать предлоги, выписывать словосочетания с
предлогами, производить морфологический анализ предлога; работать с текстом
научного стиля.
Знать: теоретический материал,
изученный на предыдущих уроках.
Уметь: находить предлоги в текстах;
правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять
морфологический разбор предлогов, исправлять ошибки в употреблении предлогов;
решать тестовые задания.
|
|
|
СОЮЗ (18ч+1ч)
|
|
95
|
Союз как
часть речи.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Словарный
диктант
Выполнение
упражнений.
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: особенности союза как
служебной части речи.
Уметь: определять союз как часть
речи; производить морфологический анализ союза; выделять союзы в тексте,
классифицировать союзы, определять основную мысль и стиль текста.
|
|
|
96
|
Простые
и составные союзы.
|
1
|
|
|
Учебник,
ТКУ.
|
Тренировочные
упражнения
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь классифицировать союзы, определять
основную мысль и стиль текста.
|
§59
|
|
97
|
Союзы
сочинительные и подчинительные.
|
1
|
|
|
Учебник,
ТКУ
|
Самостоятельная
работа.
Составление
предложений.
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: особенности сочинительных
и подчинительных союзов.
Уметь: распознавать сочинительные
и подчинительные союзы, выписывать сложные предложения, дифференцируя их по
союзам; составлять сложные предложения, используя разные союзы.
|
|
|
98-99
|
Запятая
между простыми предложениями в союзном сложном предложении.
|
2
|
|
|
Презентация,
учебник, рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Тренировочные
упражнения
Работа с
текстом
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: правило постановки запятой
между простыми предложениями в союзном сложном предложении.
Уметь: применять правило
постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном
предложении, составлять схемы сложных предложений, составлять сложные предложения
по схемам, отличать простые предложения с однородными членами от сложных
предложений
|
§61
|
|
100
|
Контрольный
диктант по итогам III
четверти.
|
1
|
|
|
Текст
диктанта с грамматич. заданием.
|
Диктант
|
Уметь: писать
текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
|
|
|
101
|
Анализ
диктанта. Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
Экспресс-диагностика.
Тест.
|
Анализ
ошибок
|
Уметь: выполнять работу над
ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к
нему.
|
Работа
над ошибками
|
|
IV
четверть
|
|
102-103
|
Сочинительные
союзы.
|
2
(1)
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: классификацию союзов по
значению.
Уметь: опознавать разные по
значению союзы, составлять предложения по схемам, используя разные союзы;
выделять однородные члены предложения и основы предложений; определять тип и
стиль текста.
|
§62
|
|
104-105
|
Подчинительные
союзы.
|
2
(1)
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Словарный
диктант
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: классификацию
подчинительных союзов по значению; алгоритм морфологического разбора союза.
Уметь: опознавать разные по
значению подчинительные союзы, составлять сложноподчиненные предложения из
данных простых, составлять сложные предложения по схемам, выполнять
морфологический разбор союзов.
|
§63
|
|
106
|
Морфологический
разбор союза.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Работа
в парах
Разбор
союзов
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: классификацию
подчинительных союзов по значению; алгоритм морфологического разбора союза
|
§64
|
|
107
|
Р.р.
Сочинение (упр.384) «Книга – наш друг и советчик».
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Сочинение
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация,
самооценка.
Регулятивные
УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь: самостоятельно
писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои
мысли
|
Закончить
сочинение по плану.
|
|
108-109
|
Слитное
написание союзов тоже, также, чтобы.
|
2
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Тренировочные
упражнения
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: правило написания союзов.
Уметь: применять орфографическое
правило написания союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, отличать союзы от наречий с
частицей (ТО ЖЕ, ТАК ЖЕ, ЧТО БЫ); определять стиль текста, расставлять знаки
препинания в простом и сложном предложениях.
|
§57
|
|
110-111
|
Повторение
темы «Союз».
Тест.
|
2
|
|
|
Презентация,
учебник, рабочая тетрадь, Экспресс-диагностика, ТКУ.
|
Опрос
тест
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: теоретический материал,
изученный на предыдущих уроках.
Уметь: находить предлоги и союзы в
текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять
морфологический разбор предлогов и союзов, исправлять ошибки в употреблении
предлогов; составлять сложные предложения, решать тестовые задания.
|
§51-65
|
|
112
|
Контрольный
диктант по теме «Предлоги и союзы».
|
1
|
|
|
Текст
диктанта с грамматич. заданием.
|
Диктант
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация,
самооценка.
Регулятивные
УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь: писать
текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
|
диктант
|
|
113
|
Анализ
диктанта. Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
Экспресс-диагностика.
Тест.
|
Анализ
ошибок
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь: выполнять работу над
ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к
нему.
|
Работа
над ошибками
|
|
ЧАСТИЦА (14ч+1ч)
|
|
114
|
Частица
как часть речи.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь: распознавать частицы.
|
§66
|
|
115
|
Разряды
частиц. Формообразующие частицы.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Тренировочные
упражнения
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск путей
решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: разряды частиц по значению,
употреблению и строению.
Уметь: распознавать разряды частиц
по значению, употреблению и строению, составлять и записывать рассказ по
рисункам; озаглавливать текст, определять стиль речи.
|
§66
|
|
116-117
|
Смыслоразличительные
частицы.
|
2
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Работа с
текстом
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: разряды частиц.
Уметь: определять, какому слову
или какой части текста частицы придают смысловые оттенки (вопрос,
восклицание, указание, сомнение уточнение и т.д.); выделять смысловые
частицы, производить замены частиц; создавать текст-инструкцию
|
§68
|
|
118
|
Раздельное
и дефисное написание частиц.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: правило раздельного и
дефисного написания частиц.
Уметь: применять правило
раздельного и дефисного написания частиц, составлять предложения с частицами.
|
§69
|
|
119
|
Морфологический
разбор частицы.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Тренировочные
упражнения
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь
производить морфологический разбор частицы.
|
§70
|
|
120-121
|
Отрицательные
частицы не и ни.
|
2(1)
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Словарный
диктант
Тренировочные
упражнения
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: отрицательные частицы НЕ и
НИ, приставки НЕ- и НИ-.
Уметь: дифференцировать НЕ и НИ
как частицы и приставки, подбирать частицы с отрицательным значением
|
§71
|
|
122-123
|
Различение
частицы не и приставки не-.
|
2(1)
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: отрицательные частицы НЕ и
НИ, приставки НЕ- и НИ-.
Уметь: дифференцировать НЕ и НИ
как частицы и приставки, подбирать частицы с отрицательным значением;
составлять словосочетания и предложения с частицами.
|
§72
|
|
124
|
Частица ни,
приставка ни-, союз ни…ни.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Тренировочные
упражнения
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: отличие частиц, приставок,
союзов.
Уметь: опознавать частицу,
приставку, союз в упражнениях; обозначать изученные орфограммы; составлять
сложные предложения с наречиями, местоимениями, частицами.
|
§73
|
|
125
|
Р.р.
Сочинение-рассказ по данному сюжету.
|
1
|
|
|
Презентация,
ТКУ.
|
Сочинение
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация,
самооценка.
Регулятивные
УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь: самостоятельно
писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои
мысли
|
Написание
сочинения.
|
|
126
|
Повторение
темы «Частица».
Тест.
|
1
|
|
|
Презентация,
Экспресс-диагностика, ТКУ.
|
Опрос
тест
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: теоретический материал,
изученный на предыдущих уроках.
Уметь: находить частицы; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять
морфологический разбор частиц, составлять сложные предложения, решать
тестовые задания
|
|
|
127
|
Контрольный
диктант по теме «Частица».
|
1
|
|
|
Текст диктанта
с грамматич. заданием.
|
Диктант
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация,
самооценка.
Регулятивные
УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь: писать
текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
|
|
|
128
|
Анализ
диктанта. Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
Экспресс-диагностика.
Тест.
|
Анализ
ошибок
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь: выполнять работу над
ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к
нему.
|
|
|
МЕЖДОМЕТИЕ (3ч)
|
|
129
|
Междометие
как часть речи.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать: грамматические особенности
междометий.
Уметь: дифференцировать междометия
в предложениях, опознавать междометия, употребленные в значении других частей
речи; расставлять знаки препинания при междометиях.
|
§74
|
|
130
|
Дефис в
междометиях. Интонационное выделение междометий. Знаки препинания при междометиях..
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать условия
употребления дефиса в междометиях, знаки препинания при междометиях.
Уметь правильно
писать слова с изученным видом орфограммы; выделять междометия знаками
препинания.
|
§74
|
|
131
|
Звукоподражательные
слова и их отличие от междометий.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение
под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение
способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова,
схемы),извлечение информации из источников и представление ее в удобной
форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Знать о
значениях междометий в роли других частей речи;
Уметь отличать
от звукоподражательных слов.
|
Задание
по группам.
|
|
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5-7
КЛАССАХ(9ч)
|
|
132
|
Разделы
науки о языке
Текст и
стили речи.
Учебно-научная
речь..
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, ТКУ.
|
Работа с
таблицами, выполнение упражнений
|
Личностные
УУД: овладение
на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения
в различных ситуациях.
Регулятивные
УУД: проговаривание
последовательности действий, умение работать по схеме, осуществление
самоконтроля, выработка критериев оценки и умение определять степень
успешности работы.
Познавательные
УУД: самостоятельное
создание способов решения проблемы, построение логической цепи рассуждений,
представление информации в разных формах, освоение способов проверки.
Коммуникативные
УУД: умение
слушать и понимать речь других. формулирование и аргументация своего мнения и
позиции, умение устно и письменно выражать свои мысли. идеи.Знать: теоретический
материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.
Уметь: применять на практике
изученные правила; определять вид текста,группировать жанры по стилям
речи.
|
§76, 77.
|
|
133
|
Фонетика.
Графика.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, таблица, ТКУ.
|
Разборы
слов
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД: овладение
на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения
в различных ситуациях.
Регулятивные
УУД: проговаривание
последовательности действий, умение работать по схеме, осуществление
самоконтроля, выработка критериев оценки и умение определять степень
успешности работы.
Познавательные
УУД: самостоятельное
создание способов решения проблемы, построение логической цепи рассуждений,
представление информации в разных формах, освоение способов проверки.
Коммуникативные
УУД: умение
слушать и понимать речь других. формулирование и аргументация своего мнения и
позиции, умение устно и письменно выражать свои мысли. идеи.Знать: теоретический
материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.
Уметь: применять на практике
изученные правила.
|
|
|
134
|
Лексика
и фразеология.
|
1
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Опрос
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД: овладение
на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения
в различных ситуациях.
Регулятивные
УУД: проговаривание
последовательности действий, умение работать по схеме, осуществление
самоконтроля, выработка критериев оценки и умение определять степень
успешности работы.
Познавательные
УУД: самостоятельное
создание способов решения проблемы, построение логической цепи рассуждений,
представление информации в разных формах, освоение способов проверки.
Коммуникативные
УУД: умение
слушать и понимать речь других. формулирование и аргументация своего мнения и
позиции, умение устно и письменно выражать свои мысли. идеи.Знать: теоретический
материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.
Уметь: применять на практике
изученные правила.
|
§79
|
|
135
|
Морфемика.
Словообразование.
|
1
|
|
|
Учебник,
рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Опрос
тест
|
Личностные
УУД: овладение
на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения
в различных ситуациях.
Регулятивные
УУД: проговаривание
последовательности действий, умение работать по схеме, осуществление самоконтроля,
выработка критериев оценки и умение определять степень успешности работы.
Познавательные
УУД: самостоятельное
создание способов решения проблемы, построение логической цепи рассуждений,
представление информации в разных формах, освоение способов проверки.
Коммуникативные
УУД: умение
слушать и понимать речь других. формулирование и аргументация своего мнения и
позиции, умение устно и письменно выражать свои мысли. идеи.Знать: теоретический
материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.
Уметь: применять на практике
изученные правила.
|
§80
|
|
136
|
Морфология.
Орфография.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, таблица, ТКУ.
|
Работа с
текстом
|
Личностные
УУД: овладение
на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения
в различных ситуациях.
Регулятивные
УУД: проговаривание
последовательности действий, умение работать по схеме, осуществление
самоконтроля, выработка критериев оценки и умение определять степень
успешности работы.
Познавательные
УУД: самостоятельное
создание способов решения проблемы, построение логической цепи рассуждений,
представление информации в разных формах, освоение способов проверки.
Коммуникативные
УУД: умение
слушать и понимать речь других. формулирование и аргументация своего мнения и
позиции, умение устно и письменно выражать свои мысли. идеи.Знать: теоретический
материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.
Уметь: применять на практике
изученные правила.
|
§81-82
|
|
137
|
Синтаксис.
Пунктуация.
|
1
|
|
|
Презентация,
учебник, рабочая тетрадь, ТКУ.
|
Выполнение
упражнений
|
Личностные
УУД: овладение
на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения
в различных ситуациях.
Регулятивные
УУД: проговаривание
последовательности действий, умение работать по схеме, осуществление
самоконтроля, выработка критериев оценки и умение определять степень
успешности работы.
Познавательные
УУД: самостоятельное
создание способов решения проблемы, построение логической цепи рассуждений,
представление информации в разных формах, освоение способов проверки.
Коммуникативные
УУД: умение
слушать и понимать речь других. формулирование и аргументация своего мнения и
позиции, умение устно и письменно выражать свои мысли. идеи.Знать: теоретический
материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.
Уметь: применять на практике
изученные правила.
|
§83-84
|
|
138
|
Итоговый
годовой контрольный диктант.
|
1
|
|
|
Текст
диктанта с грамматич. заданием.
|
Диктант
|
Личностные
УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений,
навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация,
самооценка.
Регулятивные
УУД: проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме, осуществление
самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности, выработка
критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск путей решения
проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь: писать
текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
|
|
|
139
|
Анализ
диктанта. Работа над ошибками.
|
1
|
|
|
Работа
над ошибками.
|
Анализ
ошибок
|
Личностные
УУД:
овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.
Регулятивные
УУД:
проговаривание последовательности действий на уроке, работа по схеме,
осуществление самоконтроля, соотношение цели и результатов деятельности,
выработка критериев оценки и определение степени успешности работы, поиск
путей решения проблемы, целеполагание.
Познавательные
УУД:
моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез,
подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,
освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые
слова, схемы),извлечение информации из источников и представление ее в
удобной форме.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку
зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Уметь: выполнять работу над
ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к
нему.
|
|
|
140
|
Итоговый
урок
|
1
|
|
|
Презентация.
|
Подведение
итогов года
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
140
|
К/д – _10_
Тестов –_5_ Сочинений – _5_(6 ч)_ Изложений – _5_(8ч)_
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.