Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 7 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка


1. Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

Настоящая программа создана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы и программы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 кл. (под редакцией В. В. Бабайцевой, Л. Д. Чесноковой, А. Ю. Купаловой, Е. И. Никитиной и др.) - М.: Дрофа, 2014.

Программа рассчитана на 175 часов (из расчёта 5 часов в неделю).

Данная программа составлена в соответствии с требованиями приказа Минобрнауки России от 31.03.2014г. №253 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год", приказа Департамента общего и профессионального образования Брянской области №586 от 04.04.2014 года "О базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Брянской области на 2014-2015 учебный год", письма Департамента общего и профессионального образования Брянской области №3208-04-0 от 04.04.2014г. "О примерном учебном плане образовательных учреждений Брянской области на 2014-2015 учебный год" и протокола педсовета МБОУ "Навлинская СОШ №1" №1 от 28.08.2014г. о принятии учебного плана ( учебной нагрузки учителей на новый учебный год.)

2. Цели и задачи курса

Цели:

  1. интенсивное речевое развитие школьников: выработка способности осмысленно воспринимать устную и письменную речь (слушать и читать), овладение умением правильно, точно, логично и выразительно передавать свои мысли и чувства в устной и письменной форме (говорить и писать) на основе деятельностно-системного подхода в обучении русскому языку.

  2. подготовка учеников к выпускному экзамену (устному и письменному) по русскому языку, на котором учащиеся девятого класса должны продемонстрировать результаты освоения родного языка:

    1. Владение всеми видами речевой деятельности, способность использовать язык в различных сферах и ситуациях общения;

    2. Владение информационными умениями основными нормами русского литературного языка;

    3. Уровень освоения системы знаний о языке, его устройстве, развитии и функционировании;

    4. Владение словарным богатством языка, его грамматическим строем;

    5. Умение классифицировать языковые факты и оценивать их с точки зрения правильности.

Задачи:

  1. рассмотреть понятие «русский национальный язык» и углубить знания о нем;

  2. расширить знания о предложении как основной единице синтаксиса русского языка;

  3. закрепить навыки фонетического, орфоэпического, лексического, морфемно-словообразовательного и морфологического разборов;

  4. совершенствовать умение в сжатой и подробной форме излагать тексты разных стилей и жанров, в том числе на региональные темы;

  5. совершенствовать умение создавать собственные монологические высказывания в разных стилях и жанрах речи.


3. Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МБОУ «Навлинская СОШ №1» на изучение русского языка в 7 классе отводится 175 часов. Рабочая программа предусматривает обучение русскому языку в объёме 5 часов в неделю в течение одного учебного года.


4. Используемый учебно-методический комплект и дополнительная литература

  • Учебно-методический комплекс для 5-9 кл. (под редакцией В. В. Бабайцевой, Л. Д. Чесноковой, А. Ю. Купаловой, Е. И. Никитиной и др. - М.: Дрофа, 2014)

  • Г. А. Богданова. Уроки русского языка в 7 классе: 4-е изд.-М.: Просвещение, 2011.

  • Розенталь Д. Э. Справочник по орфографии и пунктуации. - Челябинск: Юж.-Урал.кн.изд-во., 2010.;

  • Розенталь Д. Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка: Ок. 30000 слов.- 4-е изд., стереотип.-М.: Рус.яз.,2010.

  • Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. – М.: Рус. яз., 2013

  • Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. – М.: Рус. яз., 2013

  • Тихонов А. Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2-х т. – М.: Рус. яз., 2010

  • Д. Н. Ушаков, С. Е. Крючков Орфографический словарь.

  • Розенталь Д. Э. Справочник по орфографии и пунктуации.- Челябинск: Юж.-Урал.кн.изд-во., 2012


5. Содержание рабочей программы по русскому языку 9 класс

Тема

Содержание

Количество часов

Вводный урок.

Литературная норма, её изменчивость, литературный язык. Русский язык – национальный язык русского народа.

2

Сочинение «Как я провёл лето»

Повторение изученного в 5-6 классах

Морфология. Части речи.

13

Правописание имён существительных и прилагательных

Правописание глагола и наречия

Орфография. Глагол.

Орфограммы прилагательного и наречия.

Словосочетание.

Синтаксис и пунктуация. Предложение.

Административная контрольная работа по теме "Повторение изученного в 5-6 классах"

Анализ к.работы. Работа над ошибками. Знаки препинания в простом осложнённом предложении

Знаки препинания в сложном предложении

Р/р Что такое текст?

Р/р Сочинение по картине. Натюрморт, составные части текста, тема, тип речи – описание.

Р/р Написание сочинения по картине

Причастие

Анализ сочинения. Работа над ошибками. Понятие о причастии.

52

Вопрос о причастии в системе частей речи

Морфологические и синтаксические признаки причастий

Признаки прилагательного у причастия

Признаки прилагательного у причастия

Р/р Типы речи. Описание общего вида местности

Р/р Сочинение - описание местности «Мой любимый уголок природы»

Р/р Написание сочинения

Анализ сочинения. Работа над ошибками. Признаки глагола у причастия

Причастный оборот

Причастный оборот (закрепление)

Обособление причастного оборота на письме

Обособление причастного оборота на письме (закрепление)

Правописание НЕ с причастиями

Правописание НЕ с причастиями (закрепление)

Проверочный диктант по теме " Правописание НЕ с причастиями"

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Р/р Описание действий ( трудовых процессов)

Р/р Подготовка к изложению

Р/р Написание изложения

Анализ изложения. Работа над ошибками. Действительные и страдательные причастия

Образование и правописание действительных причастий настоящего времени

Образование и правописание действительных причастий настоящего времени (закрепление)

Образование и правописание страдательных причастий настоящего времени

Образование и правописание страдательных причастий настоящего времени (закрепление)

Р/р Повествование. Рассказ на основе услышанного

Р/р Составление рассказа на основе услышанного

Образование и правописание действительных причастий прошедшего времени

Образование и правописание действительных причастий прошедшего времени (закрепление)

Образование и правописание страдательных причастий прошедшего времени

Образование и правописание страдательных причастий прошедшего времени (закрепление)

Правописание Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Правописание гласных перед Н и НН

Правописание гласных перед Н и НН (закрепление)

Урок – практикум «Правописание причастий»

Р/р Отзыв о книге.

Р/р Редактирование отзыва о книге

Контрольный диктант по теме «Причастие»

Анализ к. диктанта. Работа над ошибками. Краткие причастия

Краткие причастия(закрепление)

Не с краткими и полными причастиями

Не с краткими и полными причастиями (закрепление)

Правописание НН в причастиях

Правописание НН в причастиях (закрепление)

Правописание НН в причастиях (закрепление)

Правописание НН в причастиях (закрепление)

Правописание НН в причастиях (закрепление)

Повторение изученного по теме «Причастие»

Повторение изученного по теме «Причастие»

Проверочная работа по теме «Причастие»

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками. Урок коррекции знаний по теме «Причастие»

Р/р Отзыв о научно-популярной книге

Р/р редактирование предложений, текста

Деепричастие

Понятие о деепричастии

25

Понятие о деепричастии(закрепление)

Признаки глагола у деепричастия

Правописание НЕ с деепричастиями

Правописание НЕ с деепричастиями(закрепление)

Итоговая (административная) контрольная работа за 1-е полугодие по теме "Правописание НЕ с деепричастиями"

Анализ к.работы. Работа над ошибками.

Р/р Описание действий как вид текста

Р/р Редактирование сочинений – описаний спортивных действий

Деепричастный оборот.

Запятые при деепричастном обороте и одиночном деепричастии

Запятые при деепричастном обороте и одиночном деепричастии (закрепление)

Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их образование

Словообразование деепричастий.

Употребление деепричастий в речи

Урок – практикум «Деепричастие»

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме "Деепричастие"

Анализ к. диктанта. Работа над ошибками.

Р/р Характеристика литературного героя

Р/р Составление характеристики любимого литературного героя

Свободный диктант по упр. 266

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие

Повторим орфографию

Повторим орфографию(закрепление)

Р/р Книжные стили речи.

Публицистический стиль речи

Повторим пунктуацию

Служебные части речи

Понятие о служебных частях речи

66

Предлог. Понятие о предлоге

Разряды предлогов по значению. Многозначность предлогов

Употребление предлогов

Производные и непроизводные предлоги

Р/р Контрольное выборочное изложение

Правописание производных предлогов

Правописание производных предлогов (закрепление)

Правописание производных предлогов (закрепление)

Правописание производных предлогов (закрепление)

Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов

Р/р Интервью – жанр публицистики

Р/р Написать сочинение в жанре интервью

Систематизация и обобщение изученного в разделе «Предлог»

Систематизация и обобщение изученного в разделе «Предлог»

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме "Предлог"

Анализ к. диктанта. Работа над ошибками. Понятие о союзе

Простые и составные союзы

Р/р Морфологические средства связи предложений и смысловых частей текста

Р/р Контрольное сочинение

Р/р Написание сочинения

Сочинительные союзы

Сочинительный союз в простом и сложносочиненном предложении.

Употребление сочинительных союзов

Подчинительные союзы

Подчинительные союзы (закрепление)

Союзы сочинительные и подчинительные. Морфологический разбор союза.

Правописание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ

Правописание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ (закрепление)

Систематизация и обобщение изученного в разделе «Союз»

Закрепление и обобщение изученного по теме "Союз"

Комплексный анализ текста

Диктант с грамматическим заданием по теме "Союз"

Анализ к. диктанта. Работа над ошибками. Повторим орфограммы

Повторим орфографию (закрепление)

Повторим пунктуацию

Повторим пунктуацию (закрепление)

Закрепление и обобщение по темам "Предлог" и "Союз"

Р/р Сжатое изложение повествовательного текста, осложнённое диалогом

Р/р Написание сжатого изложения

Анализ изложения. Работа над ошибками. Понятие о частице

Формообразующие частицы

Раздельное и дефисное написание частиц

Раздельное и дефисное написание частиц (закрепление)

Значения частиц

Модальные частицы, их значения.

Отрицательные частицы. Роль отрицательной частицы НЕ.

Контрольное тестирование по теме "Частица"

Р/р Сочинение – описание по картине Н. М.Ромадина «Первое цветение»

Р/р Написание сочинения по картине Н. М.Ромадина «Первое цветение»

Отрицательные частицы НЕ и НИ. Значения частицы НИ

Различие на письме частиц НЕ и НИ

Различение на письме частицы НИ и союза НИ-НИ

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ (закрепление)

Систематизация и обобщение изученного по теме «Частица»

Тест по теме "Служебные части речи"

Контрольный диктант по теме "Служебные части речи"

Анализ теста и к.диктанта. Работа над ошибками.

Понятие о междометии. Этикетные междометия

Звукоподражательные слова, их грамматические особенности и отличия от междометий

Знаки препинания при междометиях. Дефис в междометиях

Знаки препинания при междометиях.

Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и художественном произведении

Р/р Подготовка к изложению

Р/р Написание изложения

Повторение изученного за курс 7 класса

Повторим орфографию

17

Повторим орфографию (закрепление)

Повторим пунктуацию

Повторим пунктуацию (закрепление)

Свободный диктант

Лексика и фразеология.Лексические нормы.

Комплексный анализ текста. Правописание Н и НН в разных частях речи. Орфограммы в суффиксах.

Роль запятой.Грамматические нормы. Причастие и деепричастие.

Повторение. Культура речи. Орфоэпические нормы.

Р/р Подготовка к сочинению

Р/р Написание сочинения

Итоговая (переводная) контрольная работа за 2014-2015 учебный год

Анализ письменных работ. Работа над ошибками.

Комплексный анализ текста.

Фонетика. Простое предложение

Нормы построения текста

Зачёт по курсу изученного в 7 классе

6. Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать определения основных единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил. Обосновывать свои ответы, приводя примеры.

Уметь:

речевая деятельность:
аудирование:

  • адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

  • выделять основную и дополнительную информацию теста, определять его принадлежность к типу речи;

  • составлять план текста, полный и сжатый пересказ (устный и письменный);

      • обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;

чтение:

  • дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста, выделять информацию иллюстрирующую и аргументирующую;

  • находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

  • проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и фрагменты текста, делить текст на части и т.п.);

  • составлять тезисный план исходного текста;

  • владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения, прогнозировать содержание текста по данному началу;

  • с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;

говорение:

  • сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру текста и выразительные языковые речевые средства;

  • создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи; строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;

  • формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.;

  • размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные грамматические и лексические нормы современного русского литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические и интонационные);

  • уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом речевой ситуации;

письмо:

  • сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выразительные и речевые средства;

  • создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;

  • писать тексты-размышления на лингвистические, а также морально-этические темы дискуссионного характера;

  • соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);

  • уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;

  • использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению при редактировании текста, редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;

  • анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованиям точности и логичности речи;

  • рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению связного текста;

  • устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением;

  • определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложений в тексте;

фонетика и орфоэпия:

  • проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

  • правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;

  • анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

морфемика и словообразование:

  • по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

  • объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов рваных частей речи;

  • определять способы образования слов разных частей речи;

  • анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;

  • составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);

  • с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;

лексикология и фразеология:

  • соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

  • толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

  • пользоваться различными видами лексических словарей;


  • находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;

  • использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

  • проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении;

морфология:

  • различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

  • правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

  • использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;

орфография:

  • владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

  • учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания;

  • аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;

синтаксис и пунктуация:

  • составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

  • определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;

  • различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;

  • использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;

  • соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

  • устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;

  • самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

7. Учебно - тематический план

п/п

Тема

Количество часов

Из них на развитие речи

Из них на контрольные работы

Вводный урок.

2

-

1

Повторение изученного в 5-6 классах

13

3

1

Причастие

52

12

2

Деепричастие

25

5

2

Служебные части речи

66

12

4

Повторение изученного за курс 7 класса

17

2

1


Итого

175

34

11





Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе

урока

Содержание

(раздел, тема)

Количество

часов

Оснащение урока

Домашнее задание

Дата проведения урока

по плану

фактически

1 ЧЕТВЕРТЬ -9 недель (45 часов)

1







2

Вводный урок. Литературная норма, её изменчивость, литературный язык. Русский язык – национальный язык русского народа.

Сочинение «Как я провёл лето»

1







1


Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе.

Высказывания известных людей о русском языке;

Словарь: титул, шмуцтитул, форзац, реформа, реформатор

1)  выучить определение нормы

2)  выучить слова

3)  упр. 6(2)

4)  Карточки для индивидуальной работы в течение 2-х недель «Домашние диктанты»

5)  Упр.5. записать выделенные слова, соблюдая орфографические нормы




Повторение изученного в 5-6 классах - 13ч.






3

Морфология. Части речи.


1

Части речи. Общее значение. Морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении, употребление в речи.

Работа с текстом.

Словарный диктант: поколение, горизонт, впечатление, портфель, программа, одиннадцать, минута, секунда, декада, квартал

Упр. 12 (определить синтаксическую функцию изученных частей речи)



4

Правописание имён существительных и прилагательных

1

Содержание: Е-И в окончаниях имён существительных. О-Е после шипящих и Ц в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных. Н-НН в суффиксах прилагательных.

Контроль: заполнить таблицу «Части речи» своими примерами. Словарный диктант:

Профессия, специальность, коллега, аппарат, учреждение, исследование.

Графический диктант. Взаимодиктант.

Упр. 28(обозначить изученные орфограммы)



5

Правописание глагола и наречия

1

Контроль: работа с деформированным текстом

Словарный диктант:

Температура, инициатива, чувствовать, участвовать, труженик, интерьер, магнитофон, аккордеон,

Упр. 31

Подготовить устное высказывание о правописании глагола, наречия



6

Орфография. Глагол.

1

Объяснительный диктант

Словарный диктант: коридор, телеграмма, аквариум, территория, терраса, лестница, кабинет.

Самостоятельная работа – упр. 24, 25 (1,4)

Повторить орфограммы прилагательных, наречий;

Упр. 25(2,3);

Работать со словарём



7

Орфограммы прилагательного и наречия.

1

Синтаксическая пятиминутка

Самостоятельная работа – упр. 29

Упр. 36




8

Словосочетание.

1

Орфографическая пятиминутка на правописание безударных окончаний имён существительных

Работа с текстом

Самостоятельная работа – упр. 15

Повторить члены предложения

Упр.18



9

Синтаксис и пунктуация. Предложение.

1

Словарный диктант:

Экзамен, образование, дежурный, группа, секретарь, экземпляр, дисциплина, председатель, аппарат, характеристика, биография, расчёт, рассчитывать, эффект.

Расчёт-1.2,3.

Графический диктант.

Самостоятельная работа – упр. 20

Повторить орфограммы существительного, глагола

Упр. 21

Подготовиться к контрольной работе



10

Административная контрольная работа по теме "Повторение изученного в 5-6 классах"

1

Тестирование




11

Анализ к.работы. Работа над ошибками. Знаки препинания в простом осложнённом предложении

1

Знаки препинания при обращении, вводных словах, однородных членах предложения.

Контроль: Диктант «Проверяю себя»

Упр. 34

Составить предложения по схемам



12

Знаки препинания в сложном предложении

1

Уметь видеть структуру сложного предложения.

Тест.




13

Р/р Что такое текст?

1

Текст как единица речи, его заголовок, тема. Основная мысль, единство стиля, средства связи предложений в тексте.

Уметь аргументировано доказывать принадлежность к тексту, озаглавливать его.

Сочинение – миниатюра. Анализ текста.

Рр п.1, упр. 13 ответить на вопрос Что я узнал о художнике



14

Р/р Сочинение по картине. Натюрморт, составные части текста, тема, тип речи – описание.

1

Уметь связно писать текст по картине, соблюдая все признаки текста, использовать выразительные средства языка

Т п.13-28 П упр. 22



15

Р/р Написание сочинения по картине

1

Сочинение





Причастие - 52 ч.






16

Анализ сочинения. Работа над ошибками. Понятие о причастии.


1

Орфографическая диктовка на правописание наречий

Презентация к уроку (охарактеризуйте предмет по рисунку)

Выборочный диктант

Т п. 132, выучить суффиксы причастий
упр. 39(у), 42 (п), 41(определить, в каких словосочетаниях причастия употреблены в прямом значении, а в каких в переносном



17

Вопрос о причастии в системе частей речи

1

Словарь: президиум, президент

Синтаксическая пятиминутка

Самостоятельная работа – упр. 53

Т п. 132 П упр. 52



18

Морфологические и синтаксические признаки причастий

1

Уметь аргументировано доказывать принадлежность слова к причастиям, определять его функцию в предложении, отличать причастия от прилагательных

Списывание, определить роль причастия в тексте.

Устное сообщение с опрой на афористичное определение В. И.Даля: «Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного»

Т п. 132 упр. 51

Списать, подчеркнуть причастия как члены предложения



19

Признаки прилагательного у причастия

1

Контрольное списывание (упр. 62)

Таблица: морфологический разбор причастия

Т п. 133 П упр. 57



20

Признаки прилагательного у причастия

1

Тест №1(4 варианта)

Словарно – орфографическая работа

ПРЕОБЛАДАЮЩИЙ

Самостоятельная работа – упр. 61

Т п. 132, 133 П упр. 493(у), 203(п), упр. 59 (выделить окончания у причастий)



21

Р/р Типы речи. Описание общего вида местности

1

Изложение

Составление сложного плана к описанию местности. Пересказ описательного текста.

Подготовиться к сочинению



22

Р/р Сочинение - описание местности «Мой любимый уголок природы»


Уметь связно излагать мысли




23

Р/р Написание сочинения


Сочинение




24

Анализ сочинения. Работа над ошибками. Признаки глагола у причастия

1

Лексический диктант(президент, президиум, пейзаж, невежда, аллея, демонстрация, дискуссия);

Синтаксическая пятиминутка

Работа с текстом

Повторение правописания корней с чередованием

Т п. 132, 133, 134 П упр. 493(у), 71(п)

Найти в тексте художественного произведения 3-4 предложения с причастиями, выписать их



25

Причастный оборот

1

Контроль: знание суффиксов причастий

Распределительный диктант

Т п. 135 П упр. 80



26

Причастный оборот (закрепление)

1

Контроль: суффиксы причастий

Синтаксический и пунктуационный разбор

Т п. 132- 135 П упр. 89



27

Обособление причастного оборота на письме

1

Орфоэпическая пятиминутка

Баловать, бюллетень, диалог, диспансер, углубить, заржаветь, звонит, занята, каталог, квартал, красивее, намерение, свободнее, премировать, щавель, свёкла.

Комментированное письмо

Диктант «Проверь себя»

Т п. 132 – 135 П упр. 95



28

Обособление причастного оборота на письме (закрепление)

1

Словарный диктант «На двоих»

Ресница реальный

Продолговатый черноволосый

Величественный подлинный

Отразить приключение

Подлинный калитка

Будьте представьте

Преодолеть препятствие

Парашют гирлянда

Как будто как – нибудь

Правильный серебряный

Искусство искусный

Исказить копошиться

Самостоятельная работа – упр. 96

П упр. 94



29

Правописание НЕ с причастиями

1

Знать правила слитного и раздельного написания НЕ с причастиями; уметь различать НЕ как приставку, часть корня, частицу; графически обозначать орфограмму; применять алгоритм правила на основе «полное одиночное причастие»- «причастный оборот»

Т п 140

Упр. 102 составить устное сообщение «Правописание НЕ с причастиями»



30

Правописание НЕ с причастиями (закрепление)

1

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Т п. 140 упр. 103 подготовить связный ответ о правописании НЕ с различными частями речи



31

Проверочный диктант по теме " Правописание НЕ с причастиями"

1

Проверка правописаний причастий и выделения графически причастных оборотов




32

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Р/р Описание действий ( трудовых процессов)

1

Работа над типичными ошибками Типовая схема текста о трудовых процессах. Пересказ. Синтаксические особенности текста. Описание трудовых процессов, составные части текста. Составление связного рассказа с описанием трудовых действий, соблюдая выбранный тип речи, включая в текст причастные обороты

Упр. 39 описать свои трудовые действия «Я делаю это так…»



33

Р/р Подготовка к изложению

1

Разные способы обозначения одного и того же действующего лица. Тип речи - повествование. Композиция текста-повествования. Сложный план. Параллельная связь предложений в тексте.

Пересказ по цепочке смысловых частей текста

Подготовить черновик изложения



34

Р/р Написание изложения

1

Уметь воспроизводить текст. Сохраняя логику изложения мысли




35

Анализ изложения. Работа над ошибками. Действительные и страдательные причастия

1

Таблица по теме урока; презентация

Работа со схемами сложного предложения и простого предложения, осложнённого однородными членами и связанных союзом И

Т п. 134

Упр. 111 Составить и записать предложения с данными словосочетаниями, определить разряд причастия по значению



36

Образование и правописание действительных причастий настоящего времени

1

Суффиксы действительных причастий настоящего времени, правописание гласных в суффиксах

Т п. 135

Упр. 124



37

Образование и правописание действительных причастий настоящего времени (закрепление)

1

Образование действительных причастий настоящего времени, обоснование выбора гласной в суффиксах

Т п 135

Упр. 127 (контрольное списывание)

Подчеркнуть причастные обороты, выделить суффиксы причастий



38

Образование и правописание страдательных причастий настоящего времени

1

Работа с деформированным текстом. Таблица «суффиксы причастий»

Т п 136

Упр. 132 сформулировать вопросы по изученной теме



39

Образование и правописание страдательных причастий настоящего времени (закрепление)

1

Правописание гласных в суффиксах настоящего времени, словообразование причастий

Т п 136

Упр. 136, 137 согласовать причастия с существительными, расставить недостающие знаки препинания



40

Р/р Повествование. Рассказ на основе услышанного

1

Типовая композиция рассказа. Специфика рассказа на основе услышанного. Назначение в нём введения

Написать преамбулу рассказа



41

Р/р Составление рассказа на основе услышанного

1

Коллективная работа над преамбулой прослушанного текста. Оформление рабочих записей




42

Образование и правописание действительных причастий прошедшего времени

1

Правописание гласной перед суффиксами

Т п. 136

Упр. 145 списать, согласуя причастия с определяемыми словами



43

Образование и правописание действительных причастий прошедшего времени (закрепление)

1

Правильное написание причастий и аргументирование правильности написания.

Устное сообщение

Упр. 147 списать текст, подчеркнуть одиночные причастия и причастные обороты, графически обозначить суффиксы причастий



44

Образование и правописание страдательных причастий прошедшего времени

1

Способы образования страдательных причастий прошедшего времени

Т п. 137,138

Упр. 163 образовать причастия от глаголов.



45

Образование и правописание страдательных причастий прошедшего времени (закрепление)

1

Правильное написание причастий и аргументирование правильности написания.


Составить и записать 3 предложения с полученными причастиями



2 ЧЕТВЕРТЬ -7 недель (35 часов)

46

Правописание Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Правописание Е-Ё после шипящих

Объяснение орфограмм «Гласные после шипящих», соблюдение орфоэпических норм

Диктант «Проверяю себя»

Тп 138

Составить алгоритм действия по правилу «Гласные в причастиях перед НН-Н»

Упр. 168(списать, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, подчеркнуть причастия и причастные обороты)



47

Правописание гласных перед Н и НН

1

Объяснение и правильное написание суффиксов страдательных причастий прошедшего времени, выбор гласной перед Н и НН, правильное произнесение причастий

Т п. 138 упр. 166



48

Правописание гласных перед Н и НН (закрепление)

1

Диктант «Проверь себя»

Т п. 138 упр.163



49

Урок – практикум «Правописание причастий»

1

Проверка практических навыков правописания

Рр принести книгу, которая хорошо знакома, прочитана. Вспомнить главных героев, восстановить сюжет, отметить понравившиеся эпизоды



50

Р/р Отзыв о книге.

1

Тема, основная мысль, художественное совершенство понравившейся сцены, картины

Описание внешнего оформления книги и её содержания, разные формы отзыва разных типов речи, оценка произведения, впечатления от прочитанного, составление плана

Написание черновика отзыва о прочитанной книге



51

Р/р Редактирование отзыва о книге

1

Работа с деформированными текстами, с образцами отзывов

Сочинение –отзыв о прочитанном произведении



52

Контрольный диктант по теме «Причастие»

1

Проверка знаний по теме «Причастие»




53

Анализ к. диктанта. Работа над ошибками. Краткие причастия

1

Образование краткой формы причастия, правописании Н в краткой форме причастия, синтаксическая роль кратких причастий

Выборочный диктант

Т п.137,138

Упр.175 составить 3 предложения с краткими причастиями. Образовать от полных причастий краткие, записать предложения, обозначить орфограммы



54

Краткие причастия(закрепление)

1

Правописание кратких причастий и употребление их в речи

Различение кратких причастий, кратких прилагательных и наречий, определение их синтаксической функции

тест

Т п. 138,139

Упр. 178, 180

Работа со словарём



55

Не с краткими и полными причастиями

1

Применение правила написания НЕ с полными и краткими причастиями при письме под диктовку, отличие прилагательных от причастий, соблюдение орфоэпических норм

Т п. 139,140

Составить словарный диктант на материале упражнения



56

Не с краткими и полными причастиями (закрепление)

1

Применение правила написания НЕ с полными и краткими причастиями при письме под диктовку, отличие прилагательных от причастий, соблюдение орфоэпических норм

Упр. 185 прочитать текст, определить его стиль, озаглавить, выписать краткие причастия, указать в них орфограмму.




57

Правописание НН в причастиях

1

Способ разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов, обоснование написания Н и НН

Графический диктант

Т п 139,138

Упр.189



58

Правописание НН в причастиях (закрепление)

1

Применение правила написания Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных

Упр.190



59

Правописание НН в причастиях (закрепление)

1

Суффиксы страдательных причастий прошедшего времени

Упр.191



60

Правописание НН в причастиях (закрепление)

1

Разграничение причастий и прилагательных

Упр.192



61

Правописание НН в причастиях (закрепление)

1

Практикум

тестирование

Упр.194



62

Повторение изученного по теме «Причастие»

1

Обобщение и систематизация изученного

Работа с текстом

Т п. 132-140

Упр.203



63

Повторение изученного по теме «Причастие»

1

Диктант «Проверяю себя»

Упр.204



64

Проверочная работа по теме «Причастие»

1

Тестирование

Упр.200



65

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками. Урок коррекции знаний по теме «Причастие»

1

Работа над типичными и индивидуальными ошибками. Работа по индивидуальным планам

Упр.209, 210



66

Р/р Отзыв о научно-популярной книге

1

Особенности научно-популярной книги: термины, научный стиль изложения, фразеологизмы, развёрнутый план отзыва

Сочинение - отзыв



67

Р/р редактирование предложений, текста

1

Точность, логичность, выразительность речи. Редакторская правка

Развитие умения видеть и слышать ошибки, исправлять их, редактировать текст

Конкурс на лучшее редактирование небольшого текста




Деепричастие - 25 ч.






68

Понятие о деепричастии

1

Вопрос о деепричастии в системе частей речи.

Лексическое и грамматическое значение деепричастий, деепричастный оборот, синтаксическая функция деепричастий

Конструирование предложений

Т п 141 упр. 218



69

Понятие о деепричастии(закрепление)

1

Морфологические признаки деепричастий, речевая функция деепричастий, нормы употребления Аргументированное доказательство принадлежности слова к деепричастиям, определение его значения

Т п. 141 упр. 222



70

Признаки глагола у деепричастия

1

Разграничение основного и добавочного действия, сопоставление деепричастия с глаголом и причастием по значению, морфемному составу, синтаксической функции

Т п. 142 упр. 232(у),

Упр. 230



71

Правописание НЕ с деепричастиями

1

Повторение написания НЕ с различными частями речи

Т п. 142 упр. 230



72

Правописание НЕ с деепричастиями(закрепление)

1

Повторение написания НЕ с различными частями речи

Т п. 142 упр. 234



73

Итоговая (административная) контрольная работа за 1-е полугодие по теме "Правописание НЕ с деепричастиями"

1

Тестирование




74

Анализ к.работы. Работа над ошибками.

Р/р Описание действий как вид текста

1

Спорт. Структура текста, языковые особенности

Составление плана текста

Подготовить черновик сочинения – описания спортивных действий, озаглавить его, выбрать его жанр(заметка, интервью, репортаж)



75

Р/р Редактирование сочинений – описаний спортивных действий

1


Написать сочинение



76

Деепричастный оборот.

1

Добавочное действие производится тем же лицом(предметом), что и основное, нахождение деепричастного оборота, его границ

Т п. 143

Упр.240



77

Запятые при деепричастном обороте и одиночном деепричастии

1

Личные формы глаголов, причастия; конструирование деепричастного оборота, обособление одиночного деепричастия

Конструирование предложений

Т п. 143 упр. 244



78

Запятые при деепричастном обороте и одиночном деепричастии (закрепление)

1

Личные формы глаголов, причастия; конструирование деепричастного оборота, обособление одиночного деепричастия

Конструирование предложений

Т п. 143 упр. 244



79

Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их образование

1

Способы образования деепричастий, опознание их в тексте, написание гласной перед суффиксом деепричастий

Диктант «Проверяю себя»

Т п. 144 подготовить связное высказывание об образовании деепричастий

упр. 255



80

Словообразование деепричастий.

1

Различение в тексте деепричастий, умение образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида

Свободный диктант

Т п. 144 упр. 255



3 ЧЕТВЕРТЬ -10 недель (50 часов)

81

Употребление деепричастий в речи

1

Текстообразующая роль деепричастий. Предложения с деепричастным оборотом

Составить словарный диктант из слов. Изученных в разделе «Деепричастие»

Подготовить устное сообщение «Как найти деепричастный оборот, как он выделяется на письме?



82

Урок – практикум «Деепричастие»

1

Подведение индивидуальных итогов

После изучения темы «Деепричастие»

Упр. 257

Т пп. 141-144



83

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме "Деепричастие"

1

Проверка знаний по теме

Упр. 260



84

Анализ к. диктанта. Работа над ошибками.

Р/р Характеристика литературного героя

1

Выявление особенностей во внешности, характере, речи героя, развёрнутый план, отбор цитат. Способы раскрытия характера героя

Работа над индивидуальными ошибками



85

Р/р Составление характеристики любимого литературного героя

1

Составление плана характеристики

Выборочный пересказ характеристики

Обсуждение образцов




86

Свободный диктант по упр. 266

1

Проверка умения связно излагать текст, используя деепричастия

Упр.267



87

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие

1

Опознавание частей речи, определение их значений, синтаксическая роль в предложении, способ образования

Устное сообщение на основе Т п. 145

Т п. 119, 145

Упр. 271 (написать сочинение на лингвистическую тему)



88

Повторим орфографию

1

Орфограмма – буква гласная, согласная в корне

Упр. 278



89

Повторим орфографию(закрепление)

1

Правописание НЕ с разными частями речи

Упр. 282



90

Р/р Книжные стили речи.

1

Признаки книжных стилей

Рр п. 9 упр. 92



91

Публицистический стиль речи

1

Признаки публицистического текста, анализ текстов, составление собственных текстов

Редактирование заметки в школьную газету и выпуск газеты



92

Повторим пунктуацию

1

Знаки препинания в простом предложении

Конструирование предложений по схемам

Упр. 285




Служебные части речи - 66 ч.






93

Понятие о служебных частях речи

1

Различие самостоятельных и служебных частей речи, основная роль служебных частей речи

Т п. 146

Упр. 292(построить рассуждение, используя утверждение в качестве тезиса(упр. 293)



94

Предлог. Понятие о предлоге

1

Роль предлогов в словосочетании и предложении. Отличие предлога от омонимичных приставок

Т п. 146 упр. 298

Ответ на вопрос «Что мне известно о предлоге, что нового я узнал?»



95

Разряды предлогов по значению. Многозначность предлогов

1

Многозначные и однозначные предлоги, производные предлоги, синонимичная замена предлогов, различие предлогов-антонимов и предлогов-синонимов

Письменный ответ на вопрос: как вы понимаете слова лингвиста В. А.Богородицкого, что предлоги – это «словечки отношений»? В чём состоит роль предлога, если учесть их высокую частотность?

Т п. 146 упр. 302



96

Употребление предлогов

1

Употребление предлогов с разными частями речи, соблюдение норм употребления предлогов БЛАГОДАРЯ, В,НА, С,ИЗ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ с существительными, производить синонимичную замену предлогов, исправлять допущенные ошибки при употреблении предлогов

Составление текста «Круг моих интересов»

Упр. 297



97

Производные и непроизводные предлоги

1

Разряды предлогов по происхождению. Приёмы отграничения предлогов от омонимичных частей речи, правильное употребление в речи

Работа с текстом: замена непроизводных предлогов производными

Комплексный анализ текста



98

Р/р Контрольное выборочное изложение

1

Выборочное изложение повествовательного характера с элементами описания




99

Правописание производных предлогов

1

Роль предлога в словосочетании и предложении, орфограмма»буква Е на конце предлогов», «Пробел между частями производного предлога»

Т п. 147

Упр. 306



100

Правописание производных предлогов (закрепление)

1

Взаимодиктант

Т п. 147

Упр. 309



101

Правописание производных предлогов (закрепление)

1

Орфограмма «отсутствие пробела в производных предлогах», разграничение омонимов, норма употребления предлогов ВСЛЕДСТВИЕ, ВВИДУ, НАСЧЁТ

Творческое списывание

Т п. 147 упр. 312



102

Правописание производных предлогов (закрепление)

1

Речевая норма употребления производных предлогов

Анализ текста

Редакторская правка

По упр. 319 на основе опорного материала составить устное высказывание

Т п. 147 упр. 318



103

Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов

1

Определение разряда предлогов по составу

Диктант «Проверяю себя»

Т п. 147 упр. 325



104

Р/р Интервью – жанр публицистики

1

Типовая композиция интервью

Работа с памяткой «Как работать над сочинением в жанре интервью»

Рр П.9

Написать черновик сочинения



105

Р/р Написать сочинение в жанре интервью

1

Прослушивание интервью, запись по памяти 3-4 реплик из интервью, формулирование вопросов и ответов на них, работа с памяткой




106

Систематизация и обобщение изученного в разделе «Предлог»

1

Выписать из словаря 4-5 устойчивых выражений, в состав которых входили бы производные предлоги, составить с ними предложения

Т п. 146-147 упр. 328(привести доказательства, что в тексте использованы предлоги, упр. 330 (записать словосочетания, выбрав из синонимичных предлогов нужные)



107

Систематизация и обобщение изученного в разделе «Предлог»

1

Итоговый тест по теме

Подготовиться к контрольной работе; повторить правописание предлогов, подобрав примеры на каждый случай правописания



108

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме "Предлог"

1


Упр. 332(прочитать, на материале упражнения составить словарный диктант «Проверяемая безударная гласная в корне»



109

Анализ к. диктанта. Работа над ошибками. Понятие о союзе

1

Работа над типичными ошибками Составление предложений по схемам

Устное сообщение «Чтоя знаю о союзе»

Т п. 148 (выписать из учебника литературы 2 протых и 2 сложных предложения. Союзы заключить в овал



110

Простые и составные союзы

1

Осложнённое списывание

Определение роли союза в предложении и тексте

Т п. 148 упр. 335 (составить схемы предложений, указать простые и составные союзы



111

Р/р Морфологические средства связи предложений и смысловых частей текста

1

Лексические и морфологические средства связи, роль союза как средства связи, функции присоединительных союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ

Анализ текста

Выразительное чтение текста

КАТ

Рр п.10 упр. 104 подготовить пересказ текста



112

Р/р Контрольное сочинение

1

Умение употреблять сцепляющие слова, сравнения при помощи союзов КАК, БУДТО, СЛОВНО, ТОЧНО




113

Р/р Написание сочинения

1





114

Сочинительные союзы

1

Разряды сочинительных союзов по значению: соединительные, противительные, разделительные. Употребление союзов в простых и сложных предложениях

Графический диктант

Конструирование предложений по схемам

Т п. 149

Упр. 337



115

Сочинительный союз в простом и сложносочиненном предложении.

1

Знаки препинания в простых осложненных предложениях и сложносочиненных, выбор союза в соответствии с его стилистическими особенностями


Т п. 149

Упр. 344




116

Употребление сочинительных союзов

1

Создание текста на тему «Природа учит нас понимать прекрасное»

Ответить на вопрос: зачем нужны абзацы в тексте? Написать сочинение-миниатюру по теме «Какой я вчера (сегодня) видел(а) зарю»



117

Подчинительные союзы

1

Функции и значения подчинительных союзов, синтаксическая структура сложного предложения

Объяснительный диктант

Конструирование предложений

Письменный ответ на вопрос: чем отличаются предлоги и подчинительные союзы?

Т п. 150 (составить план к параграфу)

Упр. 346 (закончить предложения, чтобы получилось СПП)



118

Подчинительные союзы (закрепление)

1

Употребление союзов для связи предложений и целого текста, синонимичная замена союзов и синтаксических конструкций, разграничивание функциональных омонимов

Замена простых предложений сложными

Ответ на вопросы СПП

Упр. 349 9сгруппировать предложения с учётом значений подчинительных союзов

Упр. 350 определить значения подчинительных союзов



119

Союзы сочинительные и подчинительные. Морфологический разбор союза.

1

Морфологический разбор

Нахождение ошибок в построении предложений, исправление их

Составление плана устного ответа

«Сочинительные и подчинительные союзы»

Написать сочинение – миниатюру «Мои любимые книги»



120

Правописание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ

1

Отличие союзов от созвучных сочетаний слов, составление таблицы «отличие союзов от других частей речи»

Комментированное письмо

Т п. 150 упр. 355



121

Правописание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ (закрепление)

1

Отличие союзов от созвучных сочетаний слов, составление таблицы «отличие союзов от других частей речи»

Тест

Взаимодиктант

Упр.356

Ответ на вопрос « Что означает устойчивое сочетание «Тьфу-тьфу, чтобы не сглазить?» Подберите ещё фразеологические обороты с союзами, составьте предложения



122

Систематизация и обобщение изученного в разделе «Союз»

1

Устное высказывание «Общее и отличное между предлогом и союзом»


Упр. 361




123

Закрепление и обобщение изученного по теме "Союз"

1

Конструирование предложений с союзами, которые употребляются в официально - деловом и разговорном стиле

Ответить на вопрос, как вы понимаете смысл высказывания древнегреческого поэта Софокла : «Много говорить и много сказать – это не одно и то же»



124

Комплексный анализ текста

1

Уметь опознавать союзы, определять их значение, определять тему, основную мысль текста, производить языковой анализ текста

Упр. 362 прочитать, определить стиль текста



125

Диктант с грамматическим заданием по теме "Союз"

1





126

Анализ к. диктанта. Работа над ошибками. Повторим орфограммы

1

Работа над ошибками

Правописание приставок, группы приставок по значению. Разделительный мягкий и твёрдый знаки.

По повторенным орфограммам подготовить задание «Для соседа по парте», упр. 369



127

Повторим орфографию (закрепление)

1

Правописание Ь после шипящих

Упр. 372, подготовить упр. 373



128

Повторим пунктуацию

1

Синтаксические средства языка, характерные для текстов научно-популярного стиля и постановку знаков препинания при них;

Повторить предложения с прямой речью, ССП с союзом И

Роль интонации

упр. 376 (доделать)



129

Повторим пунктуацию (закрепление)

1

Пунктуационное оформление предложений, тире между подлежащим и сказуемым

Упр. 375 (подготовиться к изложению)



130

Закрепление и обобщение по темам "Предлог" и "Союз"

1

Конструирование предложений с союзами и предлогами




4 ЧЕТВЕРТЬ -9 недель (45 часов)





131

Р/р Сжатое изложение повествовательного текста, осложнённое диалогом

1

Дифференциация известной и неизвестной информации текста, выделение основной и дополнительной информации.




132

Р/р Написание сжатого изложения

1

Воспроизведение прочитанного текста сжато с сохранением типологической структуры текста, его выразительных языковых средств, включением в текст диалога




133

Анализ изложения. Работа над ошибками. Понятие о частице

1

Особенности частиц как части речи, сходство с другими служебными частями речи и отличие от них

Упр. 384(Пользуясь образцом доказательства в опорном материале, доказать принадлежность выделенных слов к частицам

П.151(ч.1)

Упр. 385



134

Формообразующие частицы

1

Частицы, образующие формы слов или новые слова

Речевой этикет при выражении просьбы

Повторение орфограммы «Пробел между частицей и словом»

П. 151

Упр. 391, подготовить к диктанту упр. 388



135

Раздельное и дефисное написание частиц

1

Повторение орфограммы «Пробел между частицей и словом»

П. 151

Упр. 395



136

Раздельное и дефисное написание частиц (закрепление)

1

Совершенствовать навык различения частиц и омонимичных слов

П. 151

Упр. 393



137

Значения частиц

1

Уяснить значения частиц, совершенствование навыка «видеть» частицы в тексте, оценивать их выразительную роль, уместно употреблять в своей речи

Упр.401



138

Модальные частицы, их значения.

1

Многообразие частиц по значению.

Составление развёрнутого плана ответа «Группы частиц по значению»

Составить текст – описание «В весеннем лесу», используя восклицательные частицы

Упр. 402



139

Отрицательные частицы. Роль отрицательной частицы НЕ.

1

Роль и смысловое значение частицы НЕ, написание с разными частями речи

П. 153 упр. 403



140

Контрольное тестирование по теме "Частица"

1

Проверка усвоения темы «Понятие о частице. Значения частиц»

Упр. 399

Подготовить к письму по памяти упр. 100(Рр), подготовиться к сочинению по картине Ромадина Н. М. «Первое цветение»(упр. 99Рр)



141

Р/р Сочинение – описание по картине Н. М.Ромадина «Первое цветение»

1

Закрепление навыка написания сочинения - описания по картине





142

Р/р Написание сочинения по картине Н. М.Ромадина «Первое цветение»

1

Формирование навыка описания пейзажа




143

Отрицательные частицы НЕ и НИ. Значения частицы НИ

1

Значение частицы НИ, смысловые различия частиц НЕ и НИ, различение приставки НЕ и частицы НЕ

П. 153

Упр.406



144

Различие на письме частиц НЕ и НИ

1

Диктант «Проверяю себя»

По упр. 420 составить сообщение «Значение и правописание частиц НЕ и НИ»

Двойное отрицание

Роль частицы НЕ в восклицательных предложениях

Значение частицы НИ в устойчивых сочетаниях

Упр. 408, 412



145

Различение на письме частицы НИ и союза НИ-НИ

1

Различие отрицательных частиц НЕ и НИ, правильное употребление их в речи в соответствии со значением и ролью в предложении, отличие частицы НИ от повторяющегося сочинительного союза Ни-НИ

Уметь безошибочно писать выражения НЕ ЧТО ИНОЕ, КАК

НЕ КТО ИНОЙ, КАК

НИЧТО ИНОЕ

НИКТО ИНОЙ

Конструирование предложений

Упр. 421



146

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ

1

Применение правила написания НЕ с различными частями речи

Выборочный диктант

Упр. 426



147

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ (закрепление)

1

Применение правила написания НЕ с различными частями речи

Выборочный диктант




148

Систематизация и обобщение изученного по теме «Частица»

1

Использование частицы для выражения отношения к действительности и передачи разных смысловых оттенков речи

Работа с баснями Крылова «Зеркало и обезьяна» (выписать частицы, объяснить их значение)

Составление предложений со словами: НЕ ОДИН _НИ ОДИН,

НЕ РАЗ_ НИ РАЗУ, НЕМАЛО- НИМАЛО

Упр. 448

Сочинение – миниатюра « Как вы понимаете высказывание лингвиста Т. М.Николаевой, что частицы - «это слова, максимально ответственные за передачу общения»



149

Тест по теме "Служебные части речи"

1

Тестирование

Упр.449



150

Контрольный диктант по теме "Служебные части речи"

1

Проверка навыков правописания




151

Анализ теста и к.диктанта. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний обучающихся.

Работа над индивидуальными ошибками



152

Понятие о междометии

Этикетные междометия

1

Разряды междометий, их употребление, пунктуационное оформление

Составление таблицы «Междометия, используемые для выражения эмоций, некоторых форм общения, команды, приказа

П. 155

Упр. 458, 460



153

Звукоподражательные слова, их грамматические особенности и отличия от междометий

1

Использование звукоподражательных слов в речи, нахождение их в художественном тексте, их роль

Анализ текста

Упр.467



154

Знаки препинания при междометиях. Дефис в междометиях

1

Пунктуационное оформление междометий

Составление и запись предложений, в которых междометия выражали бы разные чувства

Упр. 457



155

Знаки препинания при междометиях.

1

Различие междометий и самостоятельных частей речи

Упр. 459



156

Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и художественном произведении

1

Упр. 465

Упр. 463



157

Р/р Подготовка к изложению

1

Изложение публицистического стиля





158

Р/р Написание изложения

1

Восприятие текста на слух, передача его на письме





Повторение изученного за курс 7 класса - 17 ч.






159

Повторим орфографию

1


Упр. 470



160

Повторим орфографию (закрепление)

1





161

Повторим пунктуацию

1





162

Повторим пунктуацию (закрепление)

1





163

Свободный диктант

1





164

Лексика и фразеология.

Лексические нормы.

1





165

Комплексный анализ текста. Правописание Н и НН в разных частях речи. Орфограммы в суффиксах.

1





166

Роль запятой.

Грамматические нормы. Причастие и деепричастие.

1


Подобрать из художественных произведений примеры, иллюстрирующие орфограммы причастий и деепричастий



167

Повторение. Культура речи. Орфоэпические нормы.

1





168

Р/р Подготовка к сочинению

1





169

Р/р Написание сочинения

1





170

Итоговая (переводная) контрольная работа за 2014-2015 учебный год

1





171

Анализ письменных работ. Работа над ошибками.

1





172

Комплексный анализ текста.

1





173

Фонетика. Простое предложение

1





174

Нормы построения текста

1





175

Зачёт по курсу изученного в 7 классе

1









имения по их



Автор
Дата добавления 05.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров142
Номер материала ДВ-230487
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх