Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе по учебнику Меркина

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе по учебнику Меркина



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кузьминская основная общеобразовательная школа

д. Кузьмино Сергиево – Посадского муниципального района





УТВЕРЖДАЮ

директор школы

_____________/Дубровина О. Н./

приказ №___ от "___"_______2016 г.

 

Рабочая программа

по литературе

6 класс





Составитель: Зинина Ирина Анатольевна

учитель I кв. категории







2016 год

Данная рабочая программа по литературе для 6 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана на основе:

  • Основной образовательной программы основного общего образования МКОУ Кузьминской основной общеобразовательной школы.

  • Учебного плана на 2016-2017 учебный год МКОУ Кузьминской основной общеобразовательной школы.

  • авторской рабочей программы по литературе для 5-11 классов Г. С. Меркин «Программа по литературе» Москва

«Русское слово » 2012 г;

  • УМК Г. С. Меркина

Предмет литература изучается на ступени основного общего образования в объеме 442 ч. В 6 классе на изучение литературы отводится 3 часа в неделю (102 часа в год)



Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета «Литература», являются:
- знание наизусть художественных текстов в рамках программы;

- формирование читательского мастерства: умение дать доказательное суждение о прочитанном, определить собственное отношение к прочитанному;

- овладение навыками литературных игр;

- формирование собственного мнения;

- формирование навыка чтения отдельной группы учащихся.


Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» в основной школе проявляются в:
- овладение техникой составления плана;

- овладение различными типами пересказа;

- умение подбирать аргументы при обсуждении произведения, в том числе целесообразное использование цитирования;

- умение формулировать доказательные выводы;

- умение владеть разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов.



Предметные результаты выпускников основной школы состоят в следующем:
- адекватное восприятие воспринятых на слух или прочитанных произведений в объеме программы;

- знание изученных текстов;

- овладение элементарными навыками анализа содержания литературного произведения (умение воспроизвести сюжет, оценить роль изобразительных средств в раскрытии идейно-художественного содержания);

- умение использовать основные теоретические понятия, связанные с сюжетом (композиция, завязка, кульминация, развязка: пролог, эпилог).


Содержание учебного предмета

Введение(1ч)

О литературе, писателе и читателе. Литература и другие виды искусства (музыка, живопись, театр, кино).

Из мифологии (3ч)

Мифы "Пять веков", "Прометей", "Яблоки Гесперид". Отражение в древнегреческих мифах представлений о времени, человеческой истории, героизме; стремление познать мир и реализовать свою мечту.

Из устного народного творчества(3ч)

Легенды, предания, сказки. "Солдат и смерть", "Как Бадыноко победил одноглазого великана", "Сказка о молодильных яблоках и живой воде". Предание и его художественные особенности, сказочные формулы, помощники героев, сказители, собиратели. Народные представления о добре и зле; краткость, образность.

Из древнерусской литературы(3ч)

"Сказание о белгородских колодцах", "Повесть о разорении Рязани Батыем", "Поучение" Владимира Мономаха (фрагмент). Отражение в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях. Поучительный характер древнерусской литературы (вера, святость, греховность, хитрость и мудрость, жестокость, слава и бесславие, любовь к Родине, мужество).

Из русской литературы XVIII века(3ч)

М.В.Ломоносов. Годы учения. Отражение позиций учёного и гражданина в поэзии: "Стихи, сочинённые на дороге в Петергоф..". Выражение в стихотворении мыслей поэта; тема и её реализация; независимость, гармония - основные мотивы стихотворения; идея произведения.

Из русской литературы XIX века (51ч)

В.А.Жуковский . Краткие сведения о писателе. Личность писателя. В.А.Жуковский и А.С.Пушкин. Жанр баллады в творчестве Жуковского. Баллада "Светлана": фантастическое и реальное, связь с фольклором, традициями и обычаями народа. Особенности языка и образов. Тема любви в балладе. Художественная идея произведения.

А.С. Пушкин . Лицей в жизни и творческой биографии А.С.Пушкина. Лицеист Пушкин в литературной жизни Петербурга. Лирика природы: "Деревня", "Редеет облаков летучая гряда..", "Зимнее утро", "Зимний вечер". Интерес к истории России - роман "Дубровский" - историческая правда и художественный вымысел; нравственные и социальные проблемы романа (верность, дружба, любовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, справедливость и несправедливость); основной конфликт, центральные персонажи.

М.Ю. Лермонтов. Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть. Вольнолюбивые мотивы в лирике (свобода, воля, независимость): "Тучи", "Парус", "На севере диком стоит одиноко ..", "Листок". Многозначность художественного образа.

Н.В. Гоголь. Повесть "Тарас Бульба". Тематика и проблематика повести (любовь к родине; товарищество, свободолюбие, героизм, честь, любовь и долг);центральные образы и приёмы их создания; лирическое и эпическое в содержании повести; массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле; связь повести с героическим эпосом (характеры, типы, речь). Своеобразие стиля.

И.С. Тургенев. "Записки охотника": творческая история и особенности композиции. Проблематика и своеобразие рассказа "Бирюк": служебный долг и человеческий долг; нравственные ценности: милосердие, порядочность, доброта; образ лесника; позиция писателя. Один из рассказов "Записок охотника" по выбору учащихся. самостоятельная характеристика темы и центральных персонажей произведения.

Н.А. Некрасов. Гражданская позиция Н.А.Некрасова. Темы народного труда и "долюшки женмкой" - основные в творчестве поэта. Стихотворения: "В полном разгаре страда деревенская..", "Великое чувство! у каждых дверей.." основной пафос стихотворений: разоблачение социальной несправедливости. Выразительные средства, раскрывающие тему. Способы создания образа женщины-труженицы, женщины-матери. отношение автора кгероям и событиям.

Л.Н. Толстой. Повесть "Детство" (отдельные главы): "Маман", "Что за человек был мой отец?", "Детство"и др. Рассказ "Бедные люди". Взаимоотношения в семье; главные качества родителей в понимании и изображении Л.Н.Толстого.

В.Г.Короленко . Краткие сведения о писателе. Повесть "В дурном обществе": проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливости, милосердия. Дети и взрослые в повести. Система образов. Авторское отношение к героям.

А.П. Чехов. Сатирические и юмористические рассказы А.П.Чехова. Рассказы "Толстый и тонкий", "Шуточка", "Налим": темы, характеры персонажей. Отношение автора к героям. Приёмы создания комического эффекта.

Из русской литературы XX века (26ч)

И.А. Бунин Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А.Бунина. Стихотворение "Не видно птиц. Покорно чахнет..", рассказ "Лапти". Душевный мир крестьянина в изображении писателя.

А.И. Куприн. Детские годы писателя. Рассказы "Белый пудель", "Тапёр". Основные темы и характеристика образов. Внутренний мир человека и приёмы его художественного раскрытия.

С.А. Есенин. Краткие сведения о поэте. Стихотворения "Песнь о собаке", "Разбуди меня завтра рано..". Пафос и тема стихотворений. Одухотворённая природа - один из основных образов поэзии С.А.Есенина.

М.М.Пришвин Краткие сведения о писателе. Сказка-быль "Кладовая солнца": родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, любви к природе.

Н.М.Рубцов Краткие сведения о поэте. Стихотворения "Звезда полей", "тихая моя родина". Человек и природа в стихотворениях. Образный строй.

А.А.Ахматова Краткие сведения о поэте. Связь её судьбы с трагическими и героическими событиями отечественной истории 20 века. Стихотворения "Перед весной бывают дни такие", "Мужество", "Победа", "Родная земля". Тема духовной свободы народа. Защита основ жизни. Клятва поэта в верности и любви родине. Значение русского языка.

Из поэзии о Великой Отечественной войне Изображение войны; проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к родине. М.Исаковский "В лесу прифронтовом", С.Орлов "Его зарыли в шар земной", К.Симонов "Жди меня и я вернусь", Р.Гамзатов "Журавли", Д.Самойлов "Сороковые"

В.П.Астафьев. Краткие сведения о писателе. Рассказ "Конь с розовой гривой". Тематика, проблематика рассказа.

Из зарубежной литературы(13ч)

"Сказка о Синдбаде-мореходе" из книги "Тысяча и одна ночь" История создания, тематика, проблематика.

Я. и В. Гримм. Краткие сведения о писателях. Сказка "Снегурочка". Тематика, проблематика сказки.

О.Генри. Краткие сведения о писателе. Рассказ "Вождь краснокожих": о детстве - с улыбкой и всерьёз (дети и взрослые в рассказе). "Дары волхвов": жанр новеллы. Тема бедности, любви. счастья.

Джек Лондон. Краткие сведения о писателе. Рассказ "Любовь к жизни": жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы. Воспитательный смысл произведения.



























Календарно-тематическое планирование


Характеристика

основных видов деятельности обучающихся

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки прохождения темы


Введение (1ч)

1

О литературе, писателе и читателе. Книга и её роль в жизни человека.

Формулировать собственное отношение к произведениями русской литературы. Уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

02.09



Из греческой мифологии – 3 часа

2

Из мифологии. Гомер – легендарный поэт Древней Греции.

Мифы о героях. «Пять веков».

Умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

05.09


3

Героизм, стремление познать мир, реализовать мечту. «Прометей»

07.09


4

Значение древнегреческих мифов. «Яблоки Гесперид».

09.09



Устное народное творчество (3 ч)

5

Нравственный идеал русского фольклора. Сказка «Солдат и смерть»

Определять цели своего обучения, формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении,

12.09


6

Из эпоса народов России.

Нартский эпос. Храбрость и хитрость героя в предании «Как Бадыноко победил одноглазого великана»

14.09


7

Народные представления о добре и зле. «Сказка о молодильных яблоках и живой воде».

Анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения. критически оценивать и интерпретировать прочитанное,

16.09



Из древнерусской литературы – 4 часа


8

«Сказание о белгородских колодцах». Отражение в произведениях истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях.

Умение отвечать на вопросы по прочитанному или прослушанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа. Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства. показать особенности древнерусской литературы, развивать творческие способности учеников воспринимать и понимать древнерусский текст; уметь анализировать текст, выбирать ключевые слова, сравнивать древнерусский язык  и современный русский язык; понимать связь литературных произведений с эпохой их написания

19.09


9

Гимн в честь воинского подвига. «Повесть о разорении Рязани Батыем».

21.09


10

Художественное восприятие произведения. «Поучение Владимира Мономаха».

23.09


11

Поучительный характер древнерусской литературы. «Поучение Владимира Мономаха».

26.09



Из литературы XVIII века – 3 часа.

12

М.В.Ломоносов - гениальный ученый, теоретик литературы, поэт, гражданин.

Познакомиться с биографией и литературным творчеством М.В.Ломоносова и его стихами, сочинёнными на дороге в Петергоф…; Рассмотреть особенности композиции и сюжета; Проверить выразительное чтение стихотворения наизусть. Умение отвечать на вопросы по прочитанному или прослушанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа.

28.09


13


Отражение мыслей ученого и поэта; независимость, гармония - основные мотивы стихотворения. «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф»

30.09


14

М.В. Ломоносов о значении русского языка. М.В. Ломоносов и Петр Великий.

03.10



Из литературы XIX века - 51 часа.

15

В.А. Жуковский. Краткие сведения о писателе. В.А. Жуковский и А.С. Пушкин

Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры. Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства. самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Осознавать значимость чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития;

05.10


16

Жанр баллады в творчестве

В.А. Жуковского «Светлана». Творческая история баллады.

07.10


17

Фантастическое и реальное, связь с фольклором, особенности языка и образов в балладе В.А. Жуковского «Светлана».

10.10


18

Лицей в жизни и творческой биографии

А.С. Пушкина

Умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения. Определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа).

12.10


19

Тема «барства дикого» в стихотворении А.С. Пушкина «Деревня».

14.10


20

Тема природы в лирике А. С. Пушкина «Редеет облаков летучая гряда»

17.10


21

Лирика природы. А.С. Пушкин «Зимнее утро».

19.10


22

Зимние мотивы в поэзии А.С. Пушкина. «Зимний вечер»

21.10


23


А.С. Пушкин «Дубровский». Историческая эпоха в романе. История создания. Прототипы.

Знать средства обрисовки характеров героев и раскрытия их внутреннего мира: пейзаж, интерьер, прямая авторская характеристика, внутренний монолог, диалог. Уметь характеризовать героя, используя различные средства обрисовки характеров и раскрытия их внутреннего мира Знать особенности построения романа (фабула и сюжет), средства раскрытия характера Дубровского –Дефоржа. Уметь определять последовательность событий в соответствии с фабулой и сюжетом; определять средства раскрытия характера Дубровского –Дефоржа

24.10


24

Троекуров и Дубровский. Столкновение чести с произволом.

26.10


25

Отец и сын Дубровские

28.10


26

Дубровский и Маша

Троекурова

07.11


27

Классное сочинение №1 - сравнительная характеристика («Троекуров – Дубровский»)

09.11


28

Обобщение прочитанных произведений А. С. Пушкина

11.11


29

М.Ю. Лермонтов. Личность и судьба поэта.

понимать ключевые проблемы изученных произведений, их связь с эпохой написания и нравственными ценностями, анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров.

14.11


30

Мотив странничества в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Тучи».

16.11


31

Вольнолюбивые мотивы в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Парус».

18.11


32

Трагическая непреодолимость одиночества при общей родственности судьбы в стихотворении М.Ю. Лермонтова «На севере диком…»

21.11


33

Трагическое одиночество человека в мире и исторической «бездомности» поколения в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Листок».

23.11


34

Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба»: история создания повести, историческая основа и народнопоэтические истоки

понимать ключевые проблемы изученных произведений русских писателей XIX века; формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы, создавать устные монологические высказывания разного типа, характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста. Понимание роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений

25.11


35

«Бранное, трудное время...» Степь как образ Родины в повести Н. В. Гоголя

28.11


36

Остап и Андрий. Сопоставление героев


30.11


37

Остап и Андрий. Сравнительная характеристика (характеры, типы, речь).

02.12


38

Подвиг Тараса Бульбы. Казачество в изображении Н.В. Гоголя

05.12


39

Подготовка к сочинению по повести «Тарас Бульба».

понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения. Понимание авторской позиции и своё отношение к ней. Написание творческих работ. Понимание роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений

07.12


40

Классное сочинение №2 по повести «Тарас Бульба».

09.12


41

И. С. Тургенев. «Записки охотника»: творческая история и своеобразие композиции

подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве, воспринимать текст литературного произведения, находить в тексте незнакомые слова и определять их значение, формулировать вопросы по тексту произведения, давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения выразительно читать фрагменты произведения,

Размышления о вечности, человеческой доброте, любви.

12.12


42

И. С. Тургенев «Бирюк»: служебный и человеческий долг

14.12


43

И. С. Тургенев «Бирюк»: общечеловеческое в рассказе

16.12


44

Тема любви в лирике И.С. Тургенева: «В дороге».

19.12


45

Н. А. Некрасов. Гражданская позиция поэта. Тема народного труда и «долюшки женской» - основные в творчестве поэта. «В полном разгаре страда деревенская…», «Великое чувство! У каждых дверей…»

находить в тексте незнакомые слова и определять их значение, формулировать вопросы по тексту произведения, давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения выразительно читать фрагменты произведения,


21.12


46

Л.Н. Толстой в 30—50 гг. XIX в.

подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве, находить в тексте незнакомые сова и определять их значение, формулироватьвопросы по тексту произведения, характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику

характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений. Понимание авторской позиции и своё отношение к ней

23.12


47

Общее настроение в произведении Л.Н. Толстого «Детство».

26.12


48

Внутренняя неустроенность и беспокойство, присущее герою повести Л.Н. Толстого «Детство».

28.12


49

Идея стремления к совершенству, к единению в любви, проявившаяся в главах повести Л.Н. Толстого «Детство».

30.12


50

Уроки доброты Л.Н. Толстого. Рассказ «Бедные люди».

13.01


51

Домашнее сочинение-размышление «Какие мысли и чувства навеял на меня пересказ Л.Н.Толстым стихотворения В.Гюго?»

Умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения. Понимание авторской позиции и своё отношение к ней. Написание творческих работ.

16.01


52

В.Г.Короленко. «В дурном обществе». Картины нищеты и страданий бедных людей в изображении рассказчика.

Понимать ключевые проблемы изученных произведений литературы XIX века. Понимать связи литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные в них вневременные, непреходящие нравственных ценностей и их современного звучания. Формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы, их оценка. Воспринимать на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие

18.01


53

Роль дружбы в жизни героев повести В.Г.Короленко «В дурном обществе».

20.01


54

Дети и взрослые в повести В.Г.Короленко «В дурном обществе».

23.01


55

Классное сочинение №3 «Мой друг Вася (от имени Валека)».

понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения. Написание творческих работ. Понимание роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

25.01


56

Особенности раннего творчества А.П. Чехова.

подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения характеризовать героев русской литературы 19 века; сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание;

Умение характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений. Понимание авторской позиции и своё отношение к ней. Умение вести диалог. Понимание роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных

27.01


57

Юмор в рассказе А.П. Чехова «Шуточка».

30.01


58

А.П. Чехов «Толстый и тонкий»: социальное неравенство. Чинопочитание, угодливость в рассказе.

01.02


59

Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. «Налим».

03.02


60

Мастерская творческого письма.

Смешной случай из жизни.

06.02



Из литературы ХХ века (26 ч )


61

И.А.Бунин. «Лапти»: душа крестьянина в изображении писателя.

подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.

уметь выразительно читать текст; давать характеристику персонажу, определять его нравственно-эмоциональное состояние; владеть литературоведческим термином «образ-пейзаж»; осмысленное чтение и адекватное восприятие.

08.02


62

Мир природы и человека в стихотворениях И.А. Бунина «Не видно птиц. Покорно чахнет…»

10.02


63

А.И. Куприн. Личность писателя.


подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимать произведений русских писателей 19-20 вв Умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста. Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства.

13.02


64

Повесть А. И. Куприна «Белый пудель». Судьба бродячих артистов в рассказе.

15.02


65

Чувство собственного достоинства, верность дружбе в рассказе А.И. Куприна«Белый пудель».

17.02


66

А.И. Куприн. «Тапер». Основная тема и образы в рассказе; внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия.

20.02


67

С.А. Есенин. Слово о поэте.


подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения;

уметь анализировать лирические произведения, правильно, выразительно читать стихотворения; владеть литературоведческими терминами «эпитет», «метафора», «сравнение», «олицетворение

22.02


68

С.А. Есенин «Песнь о собаке»: творческая история; автор и его герои.

24.02


69

«Разбуди меня завтра рано…»: пафос и тема стихотворения С.А. Есенин

27.02


70

М.М.Пришвин. Слово о писателе-натуралисте.

подбирать материал о биографии и творчестве писателя; формировать собственное отношение к произведениям русской литературы, давать характеристику герою; пересказывать от другого лица Умение отвечать на вопросы по прочитанному или прослушанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа. создавать развёрнутое высказывание аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного

01.03


71

М.М.Пришвин. «Кладовая солнца» — сказка-быль. Особенности жанра.

03.03


72

М.М.Пришвин. «Кладовая солнца». Настя и Митраша.

06.03


73

Смысл названия сказки- были М.М.Пришвина «Кладовая солнца».


10.03


74

В мастерской художника М.М.Пришвина Составление цитатного плана сказки-были

13.03


75

В мастерской художника М.М.Пришвина выразительное чтение фрагмента рассказа «Друг человека».

15.03


76

Проблема жестокости, справедливости, подвига, долга, жизни и смерти в стихотворениях А.А. Ахматовой «Мужество», «Победа»,

Понимать связи литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные в них вневременные, непреходящие нравственные ценности и их современное звучание. Понимание авторской позиции и своё отношение к ней. Уметь вести диалог

17.03


77

Проблема любви к родине в стихотворениях А.А. Ахматовой «Родная земля», «Перед весной бывают дни такие…»

20.03


78

В годы Великой Отечественной войны. Стихотворение М. В. Исаковского «В прифронтовом лесу»,

Определять в произведении элемены сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа). Формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы.

22.03


79

В годы Великой Отечественной войны. Стихотворение С. С. Орлова «Его зарыли в шар земной»

24.03


80

Чувства и переживания в годы войны. К. М. Симонов «Жди меня и я вернусь»

03.04


81

Чувства и переживания в годы войны в произведениях Д. С. Самойлова «Сороковые, роковые» и Р. Г. Гамзатова «Журавли»

05.04


82

Литературно-музыкальная

композиция: «Сороковые роковые…».

07.04


83

Краткие сведения о В.П. Астафьеве. Повесть «Последний поклон».

Формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы. Умение вести диалог. Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения. Понимание авторской позиции и своё отношение к ней. Написание творческих работ. Понимание роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

10.04


84

В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в послевоенные годы.

12.04


85

Нравственные проблемы в рассказе В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

14.04


86

Бабушка Екатерина Петровна и Санька Леонтьев в рассказе В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

17.04


87

Творческая работа по рассказу В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

19.04


88

Н.М. Рубцов. Слово о поэте. Человек и природа в поэзии Рубцова. Стихотворение «Звезда полей»

Понимание ключевых проблем изученных произведений литературы XX века. Понимание авторской позиции и своё отношение к ней. Умение вести диалог. Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства.

21.04


89

Неразрывная связь героя с Родиной в стихотворении Н.М. Рубцова «Тихая моя родина».

24.04



Из зарубежной литературы (14 ч)

90

Восточные сказки. Разнообразие тем и сюжетов сказок из книги «Тысяча и одна ночь».

Умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения. Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры других народов. Умение вести диалог. Эстетическое восприятие произведения; формирование эстетического вкуса.

26.04


91

«Сказка о Синдбаде-мореходе». История создания, тематика, проблематика.

28.04


92

Краткие сведения о братьях Гримм.


Умение самостоятельно планировать пути достижения целей. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Понимать литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.

03.05


93

Сходство и различия народных и литературных сказок.


05.05


94

Сказка братьев Гримм «Снегурочка» и «Сказка о мертвой Царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина.

10.05


95

Краткие сведения об О. Генри.


понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения. Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры других народов. Выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания.

12.05


96

Утверждение душевной красоты «маленьких людей» в новелле «Дары волхвов».

15.05


97

О детстве с улыбкой и всерьёз. О. Генри. «Вождь краснокожих».

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать

17.05


98

Языковые средства создания комического в произведении . О. Генри. «Вождь краснокожих».

19.05


99

Краткие сведения о Дж. Лондоне. «Северные рассказы»

отстаивать своё мнение. Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров.

22.05


100

Д.Лондон «Любовь к жизни»: изображение силы человеческого духа, беспредельности возможностей человека.

познакомиться с ключевыми проблемами произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы 18 века, русских писателей 19-20 вв., литературы народов России и зарубежной литературы, которые будут изучаться в 7 классе.

24.05


101

Сюжет и основные образы. Смысл названия произведения Д.Лондон «Любовь к жизни»

26.05


102

Творческая работа по рассказу Д.Лондона «Любовь к жизни»

29.05





Лист корректировки к рабочей программе по литературе 6 класс



урока

Наименование разделов и тем

Причина корректировки

Дата проведения по плану

Фактическая дата прохождения темы













































































































РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО Заместитель директора по УВР

учителей гуманитарного цикла ______________ Зинина И. А.

протокол №___ от _________________2016 года «_____» _____________2016 года

руководитель ШМО_____________Волковинская Р. Н.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров11
Номер материала ДБ-389883
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх