Календарно-тематическое планирование по технологии, 7 класс

Номер	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Даты проведения		Материально-техническое обеспечение	Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
			план	факт
	Оформление интерьера	3				Личностные: - испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - овладение правилами научной организации труда; - способность к самооценке своих действий, поступков; - смыслообразование, - ориентация в  межличностных отношениях. Регулятивные: - целеполагание, - составление плана и последовательности действий; - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; - оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; - оценка результатов работы; - саморегуляция. Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками– определение цели, функций участников, способов взаимодействия;  - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;  - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - защищать коллективный творческий мини-проект. Познавательные: Находить и представлять информацию об устройстве системы освещения жилого помещения. Знакомиться с понятием «умный дом». Находить и представлять информацию о видах коллекций, способах их систематизации и хранения. Знакомиться с профессией дизайнер. Выполнять эскизы интерьеров со светильниками разных стилей. Выполнять уборку кабинета технологии. Находить и представлять информацию о веществах, способных заменить вредные для окружающей среды синтетические моющие средства. Изучать средства для уборки помещений, имеющиеся в ближайшем магазине. Изучать санитарно-технические требования, предъявляемые к уборке помещений
1-2	Освещение жилого помещения Предметы искусства и коллекции в интерьере. Практическая работа «Выполнение эскизов интерьеров со светильниками разных стилей»	2			Учебники, тетради, карандаши, фломастеры, цветная бумага, клей, ножницы, бумага А4
3	Гигиена жилища. Практическая работа «Уборка кабинета технологии»	1			комнатные растения, лопатка, земля, дренаж, цветные карандаши, папки для практических работ
	Технологии творческой и опытнической деятельности	1				Личностные: - испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; - смыслообразование, - ориентация в  межличностных отношениях. Регулятивные: - целеполагание, - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками– определение цели, функций участников, способов взаимодействия;  - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;  Познавательные: -знакомиться с примерами творческих проектов; - изучать этапы выполнения проекта;
4	Творческая проектная деятельность. Этапы выполнения проектов	1			Учебники, тетради, папки для практических работ, образцы творческих проектов.
	Кулинария	14				Личностные: - осмысление этических и эстетических норм, -  ценить свой и чужой труд; - испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; - осваивать новые виды деятельности; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - способность осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, - овладение правилами научной организации труда; - способность к самооценке своих действий, поступков; - смыслообразование, - ориентация в  межличностных отношениях. Регулятивные: -  целеполагание; - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; - коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения от  эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами; - оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; - оценка результатов работы; - саморегуляция; - составление плана и последовательности действий; - выполнение, контроль,  оценка процесса и результата действия. Коммуникативные: - инициативное сотрудничество при работе группами; - овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады. Познавательные: Проводить сравнительный анализ ви­дов сервировки стола. Подбирать столовое бельё для сервировки сладкого стола. Подбирать столовые приборы  и посуду для сладкого стола. Составлять меню для праздничного стола. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для сладкого стола. Выполнять сервировку сладкого стола, овладевая навыками его  эстетического оформления Определять качество молока и молочных продуктов органолептическими методами. Определять срок хранения молока и кисломолочных продуктов в разных усло­виях. Подбирать инструменты и приспособления для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению блюд. Осваивать безопасные приёмы  труда при работе с горячими жидкостями. Готовить блюда из творога. Определять качество блюда из кисломолочного продукта. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Знакомиться с профессией  мастер производства молочной продукции. Находить и представлять информацию о кисломолочных продуктах, национальных молочных продуктах на Кубани Выполнять механическую кулинарную обработку муки. Готовить тесто для блинов. Выпекать блины. Выпекать кондитерские изделия из пресного слоеного теста. Готовить песочное тесто. Выпекать изделия из песочного теста. Соблюдать безопасные приемы труда с горячими жидкостями. Выбирать оптимальный режим работы электронагревательных приборов. Сервировать стол и дегустировать го­товые блюда Осваивать безопасные приемы мытья посуды и кухонного инвентаря. Рассчитывать калорийность приготов­ленных блюд. Сос   Составлять рецептурный альбом блюд из теста
5-6	Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет	2			Учебники, тетради, столовая посуда, приборы, скатерть, салфетки, плакаты  по разделу «Кулинария» № 19-20
7-8	Блюда из молока и кисломолочных продуктов. Значение молока, его химический состав. Ассортимент кисломолочных продуктов. Технология их приготовления блюд из творога.	2			Учебники, тетради, мультимедийная установка, презентация, плакаты  по разделу «Кулинария» № 3, 9, 16,
9-10	Практическая работа «Приготовление сырников»	2			Учебники, тетради, плакаты  по разделу «Кулинария» № 3, 9, 16, эл. плита, кухонный инвентарь для приготовления блюд и  сервировки стола: миски, разделочные доски, венчик,  тарелки, сковороды, полотенце, скатерти, салфетки, продукты для практической работы, спец. одежда.
11-12	Изделия из теста. Виды теста. Технология выпечки блинов, оладий и блинчиков. Технология приготовления слоеного и песочного теста. Оборудование для выпекания	2			Учебники, тетради, плакаты  по разделу «Кулинария» № 12, 13, 14,
13-14	Практическая работа «Выпекание блинов»	2			Учебники, тетради, плакаты  по разделу «Кулинария» № 3, 14, 16, эл. плита, кухонный инвентарь для приготовления блинов и  сервировки стола: миски, сковороды, венчик,  тарелки, полотенце, скатерти, салфетки, продукты для практической работы, спец. одежда.
15-16	Практическая работа «Выпечка кондитерских изделий из слоеного теста.	2			Учебники, тетради, плакаты  по разделу «Кулинария» № 3, 16, эл. плита, кухонный инвентарь для приготовления блюд и  сервировки стола: разделочные доски, миски, венчик,  ножи,  противни,  полотенце, скатерти, тарелки, салфетки, продукты для практической работы, спец. одежда.
17-18	Практическая работа «Выпечка изделий из песочного теста»	2			Учебники, тетради, плакаты  по разделу «Кулинария» № 3, 13, 16, эл. плита, кухонный инвентарь для приготовления блюд и  сервировки стола: разделочные доски, миски, венчик,  ножи,  противни,  полотенце, скатерти, тарелки, салфетки, продукты для практической работы, спец. одежда.
19-20	Технологии творческой и опытнической деятельности Исследовательская и созидательная деятельность. Творческий проект по кулинарии.	2 2			Учебники, тетради, раздаточный материал с информацией по проекту, папки для практических работ.	Личностные: - испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - способность осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, - способность к самооценке своих действий, поступков; - смыслообразование, - ориентация в  межличностных отношениях. Регулятивные: - целеполагание, - составление плана и последовательности действий; - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; - саморегуляция. Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками– определение цели, функций участников, способов взаимодействия;  - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;  - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - защищать творческий проект. Познавательные: - выполнять проекты по разделам «Кулинария»,  - оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. - подготавливать электронную презентацию проекта.
	Создание изделий из текстильных материалов	26				Личностные: - осмысление этических и эстетических норм, -  ценить свой и чужой труд; - испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; - осваивать новые виды деятельности; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - способность осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, - овладение правилами научной организации труда; - способность к самооценке своих действий, поступков; - смыслообразование; - ориентация в  межличностных отношениях. Регулятивные: - целеполагание, - составление плана и последовательности действий; - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; - коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами; - оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; - оценка результатов работы; - саморегуляция. Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками– определение цели, функций участников, способов взаимодействия;  - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;  Познавательные: Составлять коллекции тканей из натуральных волокон животного происхождения. Оформлять результаты исследований. Изучать свойства шерстяных и шёлковых тканей. Определять сырьевой состав тканей. Находить и представлять информацию о шёлкоткачестве. Оформлять результаты исследований Находить информацию о современных направлениях моды. Разрабатывать эскизы различных моде­лей женской одежды. Определять стиль одежды Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж прямой юбки. Находить и представлять информацию о конструктивных особенностях поясной одежды. Строить чертёжи  конических и клиньевых  юбок Рассчитывать количество ткани на из­делие. Копировать выкройку из журнала мод, проверять и корректировать выкройку с учетом своих мерок и особенностей фи­гуры. Изучать приёмы моделирования юбки с расширением книзу. Изучать приёмы моделирования юбки со складками. Получать выкройку швейного изделия из журнала мод. Знакомиться с профессией художник по костюму и текстилю. Находить и представлять информацию о выкройках
21-22	Свойства текстильных материалов из волокон животного происхождения. Сравнительные характеристики тканей из натуральных и химических волокон	2			Учебники, тетради, мультимедийная установка, презентация, синтетические и искусственные  лоскуты тканей,  клей,
23-24	Лабораторно-практическая работа «Распознавание волокон и тканей из шелка, шерсти»	2			Учебники, тетради, папки для практических работ,  лоскуты тканей для практической работы, раздаточный материал – таблицы для заполнения, клей.
25-26	Конструирование швейных изделий. Стиль и мода	2			Учебники, тетради, мультимедийная установка, презентация, карточки с экспресс-информацией, карточки-задания, тесты, конверты с изображениями одежды различных силуэтов и названиями силуэтов, листы бумаги, карандаши, фломастеры, журналы моды, скотч.
27-28	Мерки для построения поясных изделий. Практическая работа «Построение чертёжа  основы прямой юбки»	2			Учебники, тетради, мультимедийная установка, презентация,  манекен, сантиметровые ленты, линейки 50см, линейки закройщика
29-30	Практическая работа «Построение чертёжей конических и клиньевых юбок»	2			Учебники, тетради, мультимедийная установка, презентация,  манекен, сантиметровые ленты, линейки 50см, линейки закройщика
31-32	Моделирование поясных  изделий. Расчет количества ткани на изделие.	2			Учебники, модели юбок различных фасонов, лекала прямой юбки, образец выполнения практической работы, журналы мод, иллюстрации, инструменты личного пользования, цветная бумага, клей, шаблоны деталей юбок в М 1:4, папки для практических работ
33-34	Технологии творческой и опытнической деятельности Выбор и обоснование темы Разработка творческих вариантов идеи	4 2			Учебники, тетради, папки для практических работ, дополнительная литература	Личностные: - испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; - осваивать новые виды деятельности; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - способность осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, - овладение правилами научной организации труда; - способность к самооценке своих действий, поступков; - смыслообразование, - ориентация в  межличностных отношениях. Регулятивные: - целеполагание, - составление плана и последовательности действий; - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; - коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами; - оценка результатов работы; - саморегуляция. Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками– определение цели, функций участников, способов взаимодействия;  - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;  Познавательные: - выполнять выбор и обоснование темы проекта Выполнять разработку творческих вариантов идеи. Выполнять эскиз проектного изделия. Копировать выкройки из журнала мод, кор­ректировать её с учетом своих мерок Моделировать проектное швейное изделие. Оформлять пояснительную записку к творческому проекту
35-36	Копирование выкройки из журнала мод, её кор­рекция с учетом своих мерок Разработка конструкции  проектного изделия	2			Учебники, тетради, папки для практических работ,  дополнительная литература
37-38	Элементы машиноведении. Классификация машин швейного производства. Применение зигзагообразной строчки. При­способления к швейной машине..	2			Учебники, тетради, мультимедийная установка, презентация, швейные машины, нитки, машинные иглы	Личностные: - осмысление этических и эстетических норм, -  ценить свой и чужой труд; - испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; - осваивать новые виды деятельности; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - способность осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, - овладение правилами научной организации труда; - способность к самооценке своих действий, поступков; - смыслообразование; - ориентация в  межличностных отношениях. Регулятивные: - целеполагание, - составление плана и последовательности действий; - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; - коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами; - оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; - оценка результатов работы; - саморегуляция. Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками– определение цели, функций участников, способов взаимодействия;  - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;  Познавательные: Находить и представлять информацию о видах швейных машин последнего поколения Готовить швейную машину к работе. Изучить приспособления к швейной машине, уметь их применять. Уметь применять зигзагообразную строчку, выполнять образцы зигзагообразной строчки Выполнять образцы ручных и машин­ных стежков, строчек и швов. Отрабатывать точность движений, ко­ординацию и глазомер при выполнении швов. Подшивать низ изделия потайными подшивочными стежками. Обосновывать выбор вида соедини­тельных, краевых и отделочных швов для данного изделия в зависимости от его конструкции, технологии изготовления, свойств ткани и наличия необходимого оборудования. Определять способ подготовки данно­го вида ткани к раскрою. Планировать время и последователь­ность выполнения отдельных операций и работы в целом. Выполнять раскладку выкроек на раз­личных тканях. Переводить контурные и контрольные линии выкройки на парные детали кроя. Читать технологическую документацию и выполнять образцы поузловой обработ­ки швейных изделий. Подготавливать и проводить примерку, исправлять дефекты. Стачивать детали и выполнять отде­лочные работы. Овладевать безопасными приемами труда. Выбирать режим и выполнять влажно-тепловую обработку изделия.
39-40	Технология изготовления швейных изделий. Подготовка ткани к раскрою. Особенности раскладки выкройки на ткани в зависимости от ширины ткани, рисун­ка или ворса.	2			Учебники, тетради, выкройки изделий, ткань, портновский мел, ножницы, линейки
41-42	Ручные стежки и строчки. Выполнение образцов ручных стежков, строчек. Подготовка деталей кроя к обработке.	2			Учебники, тетради, лоскуты тканей, образцы строчек, нитки, иглы, игольницы, ножницы, детали кроя, портновский мел
43-44	Технология выполнения ма­шинных швов, их условные графические обозначения. Изготовление образцов машинных швов	2			Учебники, тетради, лоскуты тканей, образцы швов, швейные машины, нитки, иглы, булавки, игольницы, ножницы,
45-46	Обработка вытачек и застежек Проведение примерки, исправление дефектов.	2			Учебники, тетради, детали кроя, швейные машины, нитки, иглы, булавки, игольницы, ножницы,
47-48	Обработка верхнего края изделия притачным поясом. Влажно-тепловая обработка изделия.	2			Учебники, тетради, детали кроя, швейные машины, нитки, иглы, булавки, игольницы, ножницы,
49-50	Обработка низа швейного изделия ручным и машин­ным способами. Определение качества готового изделия.	2			Учебники, тетради, детали кроя, швейные машины, нитки, иглы, булавки, игольницы, ножницы,
51-52	Технологии творческой и опытнической деятельности Экономическое обоснование Анализ проектной деятельности	6 2			Учебники, тетради, папки для практических работ	Личностные: - испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; - осваивать новые виды деятельности; - способность осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, - способность к самооценке своих действий, поступков; - смыслообразование, - ориентация в  межличностных отношениях. Регулятивные: - целеполагание, - прогнозирование ; - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; - коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами; - оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; - оценка результатов работы; - саморегуляция. Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками– определение цели, функций участников, способов взаимодействия;  - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;  - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - защищать творческий проект. Познавательные: - выполнять расчет себестоимости изделия; - создать рекламный проспект проектного изделия; - выполнять проект по разделу   «Создание изделий из текстильных материалов» - оформлять пояснительную записку к творческому проекту. - подготавливать электронную презентацию проекта. - составлять доклад для защиты творческого проекта.
53-54	Маркетинговое исследование Реклама проектного изделия	2			Учебники, тетради, папки для практических работ
55-56	Защита творческих проектов	2			Готовые изделия, мультимедийная установка, презентации
	Художественные ремёсла	10				Личностные: - осмысление этических и эстетических норм, -  ценить свой и чужой труд; - испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; - осваивать новые виды деятельности; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - способность осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, - овладение правилами научной организации труда; - способность к самооценке своих действий, поступков; - смыслообразование; - ориентация в  межличностных отношениях. Регулятивные: - целеполагание, - составление плана и последовательности действий; - прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; - коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами; - оценка – выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; - оценка результатов работы; - саморегуляция. Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками– определение цели, функций участников, способов взаимодействия;  - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;  - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Познавательные: Изучать материалы и инструменты для росписи тканей. Подготавливать ткань к росписи. Создавать эскиз росписи по ткани. Выполнять образец росписи ткани в технике холодного батика. Знакомиться с профессией художник росписи по ткани. Находить и представлять информацию об истории возникновения техники батик в различных странах Находить сведения из истории вязания. Находить и представлять информацию об из­делиях, связанных крючком, в современной моде. Подбирать инструмен­ты и материалы для вязания крючком. Выполнять подготовку материа­лов к работе. Изучить условные обозначения, применяемые при вяза­нии крючком. Изучить технологию выполнения различных петель, технологию вязания по кругу, квадрату.
57-58	Роспись тканей. История появления техники «узелковый батик». Художественные особенности свободной росписи тканей. Закрепление рисунка	2			Ткани, краски для батика, образцы, дополнительная литература по теме
59-60	Практическая работа «Выполнение свободной росписи тканей»	2			Ткани, краски для батика, образцы, дополнительная литература по теме
61-62	Оформление изделий в технике «узелковый батик».	2			Ткани, краски для батика, образцы, дополнительная литература по теме
63-64	Вязание крючком. Краткие сведения из истории. Технология выполнения различных петель. Раппорт узора и его запись.	2			Учебники, тетради, папки для практических работ, крючки, нитки, книги и журналы по вязанию
65-66	Практическая работа «Изготовление изделий в технике вязания крючком»	2			Учебники, тетради, папки для практических работ, крючки, нитки, книги и журналы по вязанию
67-68	Технологии творческой и опытнической деятельности Защита творческого проекта по вязанию.	2 2			Папки, готовые изделия, мультимедийная установка, презентации	Личностные: -  ценить свой и чужой труд; - испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; - осваивать новые виды деятельности; - развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; - способность осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, - овладение правилами научной организации труда; - способность к самооценке своих действий, поступков; - ориентация в  межличностных отношениях. Регулятивные: - контроль;  - коррекция ; - оценка результатов работы; - саморегуляция. Коммуникативные: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - защищать творческий проект. Познавательные: - находить и представлять информацию о вязании, - подготавливать электронную презентацию проекта. - составлять доклад для защиты творческого проекта.
	Итого: практических работ лабораторных работ	68 38 2