Календарно-тематическое планирование по технологии 5 класс (ФГОС), мальчики

Календарно-тематическое планирование

Технология 5 класс (мальчики)

№ урока	Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты			Дата проведения
			Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД	план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8
1.      Творческий проект
1, 2	Вводное занятие. Творческий проект	Урок открытия нового знания.	Знать: сущность понятия «технология», задачи и программные требования к предмету. Уметь: организовать рабочее место	Познавательные: определять понятия, сопоставлять, анализировать, строить цепи рассуждений, уметь вести исследовательскую и проектную деятельность, смысловое чтение. Регулятивные: Уметь проводить рефлексию, целеполагание, анализировать и моделировать ситуации. Коммуникативные: уметь строить диалог, сотрудничество, проявлять инициативу.	Формировать мотивацию и самомотивацию изучения предмета, познавательный интерес, проектную деятельность, нравственно-этическую ориентацию.
3, 4	Этапы выполнения творческого проекта	Урок общеметодологической направленности	Знать: этапы творческого проекта, их содержание, правила составления технологической последовательности изготовления изделия. Уметь: выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями, обосновывать свой выбор.	Познавательные: строить цепи рассуждений, уметь делать выводы, вести исследовательскую и проектную деятельность. Регулятивные: Уметь проводить рефлексию, оценку и самооценку. Коммуникативные: уметь строить диалог, сотрудничество, уметь слушать и выступать.	Формировать мотивацию изучения темы, эстетических чувств, смыслообразования, нравственно-эстетическую ориентацию
2.      Технология ручной обработки древесины и древесных материалов.
5 ,6	Древесина. Пиломатериалы и другие материалы	Урок открытия нового знания.	Знать: виды древесных материалов, пиломатериалов, области их применения, способы рационального использования. Уметь: определять виды древесных материалов по внешним признакам, выявлять природные пороки древесных материалов и заготовок.	Познавательные: определять понятия, сопоставлять, анализировать, строить цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: уметь проводить рефлексию, целеполагание, анализировать и моделировать ситуации.	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразования, реализации творческого потенциала, развивать трудолюбие. Готовность к самостоятельным действиям.
7, 8	Графическое изображение деталей и изделий	Урок общеметодологической направленности	Знать: отличие изделия от детали, типы графических изображений, сущность понятия масштаб, основные сведения о линиях чертежа. Уметь: различать разные типы графических изображений, виды проекций, читать чертеж плоской детали.	Познавательные: анализ, выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание, анализировать и моделировать ситуацию, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
9, 10	Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины	Урок общеметодологической направленности	Знать: назначение и устройство столярного и универсального верстаков, правила размещения ручных инструментов на верстаке. Уметь: организовывать рабочее место для ручной обработки древесины, устанавливать и закреплять заготовки.	Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму (плану). Регулятивные: целеполагание, анализировать и моделировать ситуацию, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала.
11, 12	Последовательность изготовления деталей из древесины.	Урок общеметодологической направленности	Знать: основные этапы технологического процесса, назначение технологической карты, её содержание, основные технологические операции.  Уметь: определять последовательность изготовления детали по технологической карте.	Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму (плану). Регулятивные: целеполагание, анализировать и моделировать ситуацию, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, проявление технико-технологического и экономического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, реализация творческого потенциала.
13, 14	Разметка заготовок из древесины	Урок общеметодологической направленности	Знать: правила работы с измерительным инструментом, правила разметки заготовок и древесины. Уметь: выполнять разметку заготовок из древесины по чертежу с учетом направления волокон, наличия пороков материала.	Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умения делать выводы, прогнозировать. Регулятивные: целеполагание, анализировать и моделировать ситуацию, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности проявление технико-технологического и экономического мышления.
15, 16	Пиление заготовок из древесины	Урок общеметодологической направленности	Знать: инструменты для пиления, их устройство, назначение стусла, правила безопасной работы ножовкой, способы визуального и инструментального контроля качества выполненной операции. Уметь: выпиливать заготовки столярной ножовкой, контролировать качество выполненной операции.	Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму (плану). Регулятивные: целеполагание, анализировать и моделировать ситуацию, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности проявление технико-технологического и экономического мышления.
17, 18	Строгание заготовок из древесины	Урок общеметодологической направленности	Знать: устройство и назначение инструментов для строгания, правила безопасной работы при строгании. Уметь: пользоваться инструментами для строгания.	Познавательные: определять понятия, сопоставлять, анализировать, строить цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: уметь проводить рефлексию, целеполагание, анализировать и моделировать ситуации. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности проявление технико-технологического и экономического мышления.
19, 20	Сверление отверстий в деталях из древесины.	Урок общеметодологической направленности	Знать: виды сверл, типы отверстий, устройство инструментов для сверления, правила безопасной работы при сверлении, последовательность действий при сверлении. Уметь: закреплять сверла в коловороте и дрели, размечать отверстия, просверливать отверстия нужного диаметра.	Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ. Регулятивные: уметь проводить рефлексию, целеполагание, анализировать и моделировать ситуации. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности проявление технико-технологического и экономического мышления.
21, 22	Соединение деталей гвоздями и шурупами.	Урок общеметодологической направленности	Знать: виды гвоздей и шурупов, правила выбора гвоздей и шурупов для соединения деталей, правила безопасной работы. Уметь: выбирать гвозди и шурупы для соединения деталей из древесины, выполнять соединение деталей из древесины гвоздями и шурупами.	Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ. Регулятивные: уметь проводить рефлексию, целеполагание, анализировать и моделировать ситуации, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности проявление технико-технологического и экономического мышления.
23, 24	Соединение деталей изделия клеем. Зачистка изделий из древесины.	Урок общеметодологической направленности	Знать: виды клея и области их применения, правила безопасной работы с клеем, инструменты для опиливания и зачистки, назначение опиливания и зачистки. Уметь: выполнять операции опиливания и зачистки поверхности изделия, соединять детали изделия клеем.	Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание, анализировать и моделировать ситуацию, планирование, рефлексия, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать.	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности проявление технико-технологического и экономического мышления.
25- 28	Защитная и декоративная отделка изделия.	Урок общеметодологической направленности	Знать: различные приемы художественной отделки изделия, инструменты для такой обработки, виды лобзиков, правила безопасной работы. Уметь: выполнять защитную и декоративную отделку изделия с соблюдением правил безопасной работы.	Познавательные: определять понятия, сопоставлять, анализировать, строить цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: уметь проводить рефлексию, целеполагание, анализировать и моделировать ситуации. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности проявление технико-технологического и экономического мышления.
29- 32	Работа над творческим проектом.	Урок развивающего контроля	Знать: этапы выполнения творческого проекта, возможную тематику творческих проектов. Уметь: выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями, подбирать материалы и инструменты, составлять технологическую карту, выполнять технологические операции по обработке.	Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму (плану). Регулятивные: целеполагание, анализировать и моделировать ситуацию, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразования, реализации творческого потенциала, развивать трудолюбие. Готовность к самостоятельным действиям.
З. Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов
33, 34	Понятие о механизме и машинах	Урок открытия нового знания	Знать: сущность понятий машина, механизм, деталь, типовые детали, типовые соединения, условные обозначения деталей, узлов механизмов на кинематических схемах. Уметь: читать кинематические схемы, строить простые кинематические схемы.	Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму (технологической карте) Регулятивные: целеполагание, анализировать и моделировать ситуацию, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества	Формировать мотивацию изучения темы, смыслообразование, экологическое сознание, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда
35, 36	Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы.	Урок общеметодологической направленности	Знать: основные свойства металлов и область применения, виды и способы получения тонколистового металла, способы получения проволоки, профессии, связанные с добычей и производством металла. Уметь: различать цветные и черные металлы, виды листового материала и проволоки.	Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, умение объяснять процессы, выбор способов решения задачи, поиск информации. Регулятивные: целеполагание, анализировать и моделировать ситуацию, планирование, волевая регуляция, рефлексия, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности проявление технико-технологического и экономического мышления.
37, 38	Рабочее место для ручной обработки металла.	Урок общеметодологической направленности	Знать: устройство и назначение слесарного верстака и слесарных тисков, правила безопасности труда. Уметь: регулировать высоту верстака в соответствии со своим ростом, рационально размещать инструменты и заготовки на слесарном верстаке.	Познавательные: определять понятия, сопоставлять, анализировать, строить цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: уметь проводить рефлексию, целеполагание, анализировать и моделировать ситуации. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности проявление технико-технологического и экономического мышления.
39, 40	Графические изображения деталей из металла и искусственных материалов.	Урок общеметодологической направленности	Знать: различия технологического рисунка, эскиза, чертежа, графическое изображение конструктивных  элементов деталей, правила чтения чертежей, содержание технологической карты. Уметь: читать чертежи деталей для тонколистового металла и проволоки, определять последовательность изготовления детали по технологическим картам.	Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогнозировать. Регулятивные: целеполагание, анализировать и моделировать ситуацию, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности проявление технико-технологического и экономического мышления.
41, 42	Технология изготовления изделий из искусственных материалов.	Урок общеметодологической направленности	Знать: различия технологического рисунка, эскиза, чертежа, изображение конструктивных элементов деталей, правила чтения чертежей, содержание технологической карты. Уметь: читать чертежи деталей из тонколистового металла и проволоки, определять последовательность изготовления детали по технологической карте.	Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, умение работать по алгоритму (плану). Регулятивные: целеполагание, анализировать и моделировать ситуацию, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности проявление технико-технологического и экономического мышления.
43, 44	Правила заготовки из тонколистового металла и проволоки.	Урок общеметодологической направленности	Знать: назначение операции правки, устройство и назначение инструментов и приспособлений для правки тонколистового металла и проволоки, правила безопасной работы. Уметь: править тонколистовой металл и проволоку,	Познавательные: определять понятия, сопоставлять, анализировать, строить цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: уметь проводить рефлексию, целеполагание, анализировать и моделировать ситуации. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности проявление технико-технологического и экономического мышления.
45, 46	Разметка и резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.	Урок общеметодологической направленности	Знать: правила разметки тонколистового металла и проволоки, назначение и устройство ручных инструментов и приспособлений для разметки. Правила безопасной работы при разметке. Уметь: выполнять разметку материалов из тонколистового металла и проволоки.	Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ. Регулятивные: уметь проводить рефлексию, целеполагание, анализировать и моделировать ситуации, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности проявление технико-технологического и экономического мышления.
47. 48	Зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.	Урок общеметодологической направленности	Знать: правила зачистки заготовок из тонколистового металла и проволоки, назначение и устройство ручных инструментов и приспособлений для зачистки, правила безопасной работы для зачистки. Уметь: выполнять зачистку заготовок из тонколистового металла и проволоки.	Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогнозировать. Регулятивные: целеполагание, анализировать и моделировать ситуацию, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности проявление технико-технологического и экономического мышления.
49, 50	Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки.	Урок общеметодологической направленности	Знать: о процессе сгибания тонколистового металла и проволоки, назначение и устройство инструментов и приспособлений для выполнения операции сгибания. Правила безопасной работы. Уметь: выполнять операции сгибания тонколистового металла и проволоки.	Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогнозировать. Регулятивные: целеполагание, анализировать и моделировать ситуацию, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности проявление технико-технологического и экономического мышления.
51, 52	Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов.	Урок рефлексии	Знать: приемы выполнения операций прибивания и сверления отверстий, назначение и устройство инструментов для пробивания и сверления отверстий, правила безопасной работы. Уметь: пробивать и сверлить отверстия в тонколистовом металле.	Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: целеполагание, анализировать и моделировать ситуацию, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, учебное сотрудничество.	Формировать самомотивацию при защите проекта, реализовать творческий потенциал, развивать готовность к самостоятельным действиям, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации
53, 54	Устройство настольного сверлильного станка	Урок открытия нового знания	Знать: устройство сверлильного станка, правила безопасной работы. Уметь: выполнять операцию сверления на сверлильном станке.	Познавательные: уметь вести исследовательскую и проектную деятельность, определять понятия, сопоставлять, анализировать, строить цепи рассуждений. Регулятивные: уметь проводить рефлексию, целеполагание. Коммуникативные: уметь ставить вопросы, строить диалог, сотрудничество.	Формировать мотивацию изучения темы, смыслообразование, экологическое сознание, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда
55, 56	Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.	Урок общеметодологической направленности	Знать: способы соединения деталей из тонколистового металла, способы защитной и декоративной отделки изделий из металла, правила безопасной работы. Уметь: выполнять соединение деталей фальцевым швом и заклепочным соединением, отделку изделия.	Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ. Регулятивные: уметь проводить рефлексию, целеполагание, анализировать и моделировать ситуации. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности проявление технико-технологического и экономического мышления.
57, 58	Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.	Урок общеметодологической направленности	Знать: способы соединения деталей из тонколистового металла, способы защитной и декоративной отделки металла, правила безопасной работы. Уметь: выполнять соединение деталей фальцевым швом и заклепочным соединением, отделку изделия.	Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ. Регулятивные: уметь проводить рефлексию, целеполагание, анализировать и моделировать ситуации. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности проявление технико-технологического и экономического мышления.
3.      Технология домашнего хозяйства
59, 60	Интерьер жилого дома	Урок открытия нового знания	Знать: понятие интерьер, требования, предъявляемые к интерьеру, предметы интерьера, характеристики основных функциональных зон. Уметь: анализировать дизайн интерьера жилых помещений на соответствие требования м эргономики, эстетики, гигиены.	Познавательные: уметь вести исследовательскую и проектную деятельность, определять понятия, сопоставлять, анализировать, строить цепи рассуждений. Регулятивные: уметь проводить рефлексию, целеполагание. Коммуникативные: уметь ставить вопросы, строить диалог, сотрудничество.	Формировать мотивацию изучения темы, смыслообразование, экологическое сознание, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда
61, 62	Эстетика и экология жилища	Урок общеметодологической направленности	Знать: понятие темы, характеристики основных жилых зон. Уметь: анализировать дизайн интерьера жилых помещений на соответствие требованиям эргономики, гигиены, эстетики.	Познавательные: определять понятия, сопоставлять, анализировать, строить цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами. Регулятивные: уметь проводить рефлексию, целеполагание, анализировать и моделировать ситуации. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности проявление технико-технологического и экономического мышления.
63, 64	Технология ухода за жилым помещением, одеждой, обувью.	Урок общеметодологической направленности	Знать: операции во время уборки помещений, правила ухода за мебелью, одеждой, обувью, книгами, условные обозначения ухода за текстильными изделиями, современную бытовую технику для выполнения домашних работ, её устройство и назначение. Уметь: выполнять уборку помещений, ухаживать за мебелью, одеждой, обувью, книгами с использованием современных средств ухода и бытовой техники.	Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: уметь проводить рефлексию, целеполагание, анализировать и моделировать ситуации, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразование, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности проявление технико-технологического и экономического мышления.
65, 66	Организация труда и отдыха. Питание. Гигиена.	Урок рефлексии	Знать: основные требования к режиму дня школьника, основы рационального питания школьника, личной гигиены. Уметь: планировать свой день, рационально питаться, ухаживать за телом. зубами, волосами.	Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, умение объяснять процессы, выбор способов решения задачи, поиск информации. Регулятивные: целеполагание, анализировать и моделировать ситуацию, планирование, волевая регуляция, рефлексия, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.	Формировать самомотивацию при защите проекта, реализовать творческий потенциал, развивать готовность к самостоятельным действиям, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации
67, 68	Культура поведения в семье. Семейные праздники. Подарки. Переписка.	Урок развивающего контроля	Знать: понятие этикет, правила поведения при общении с членами семьи, сверстниками и взрослыми, правила приглашения и приема гостей, правила поведения в гостях. Театре, кино, правила выбора подарка, правила переписки. Уметь: использовать знания правил поведения на практике, принимать гостей, выбирать подарки,	Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: уметь проводить рефлексию, целеполагание, анализировать и моделировать ситуации, оценка и самооценка. Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества	Формировать мотивацию изучения тем, смыслообразования, реализации творческого потенциала, развивать трудолюбие. Готовность к самостоятельным действиям.