|
№
п\п
|
№ в теме
|
Дата
|
Тема
урока
|
основное содержание урока
|
Используемые ресурсы
|
Основные виды учебной
деятельности
|
Объекты и
формы
текущего контроля
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. Старые друзья.
|
|
1
|
1
|
|
|
Входной контроль
|
Лексико-грамматический тест
|
Тест
|
Письмо
|
Индивидуальный
|
|
2
|
2
|
|
|
Настоящее простое время. Прошедшее
простое время.
|
Повторение.
Настоящее простое время, прошедшее простое время, новые случаи употребления
артикля. Работа с новыми словами.
|
Диск,
компьютер, учебник, рабочая тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Письмо, аудирование
|
Фронтальный
|
|
3
|
3
|
|
|
Мы заполняем анкету
|
Заполнение
формуляра, анкеты, сообщая новые сведения о человеке, подготовка краткого
сообщения об одном из героев, повторение правила чтения гласных в первом и
втором типе ударного слога.
|
Диск,
компьютер, учебник, рабочая тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, говорение
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
4
|
4
|
|
|
Вам помочь?
|
Ознакомление
с понятие идиома или идиоматическое выражение, выполнение упражнений по
данной теме. Работа с текстом
|
Диск,
компьютер, учебник, рабочая тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Чтение, письмо
|
Фронтальный
|
|
5
|
5
|
|
|
Произошло что-то ужасное!
|
Ведение
диалога этикетного характера, выражение озабоченности по поводу сообщаемой
информации. Прогнозирование хода событий и проверка прогноза после
прослушивания текста. Закрепление изученного лексического материала.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование,, говорение
|
Фронтальный, групповой
|
|
6
|
6
|
|
|
Активизация изученного материала.
Подготовка к тесту.
|
Повторение
изученного лексического и грамматического материала
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Письмо, говорение, чтение
|
Фронтальный
|
|
7
|
7
|
|
|
Контроль аудирования и чтения
|
|
Тест
|
Аудирование, чтение
|
Индивидуальный
|
|
8
|
8
|
|
|
Лексико-грамматический тест
|
Лексико-грамматический тест
|
Тест
|
Письмо
|
Индивидуальный
|
|
9
|
9
|
|
|
Контроль монологической речи
|
|
Устное сообщение
|
Говорение
|
Индивидуальный
|
|
Раздел 2. Поход.
|
|
10
|
1
|
|
|
Мы собираемся в поход
|
Ознакомление
с лексикой по теме «Мы идем в поход», использование лексики «Как я провел
каникулы», ознакомление с порядком следования прилагательных в словосочетании:
прилагательное + прилагательное +существительное, ознакомление со случаями
употребления артикля с географическими названиями
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Письмо, аудирование
|
Фронтальный
|
|
11
|
2
|
|
|
Сборы в поход
|
Использование
лексики по теме, высказывание по теме «Что я возьму в поход?» с опорой на ситуацию
изложенную в тексте
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Говорение, письмо
|
Фронтальный
|
|
12
|
3
|
|
|
Покупка походного снаряжения
|
Повторение
способов образования степеней сравнения прилагательных, изученных ранее.
Ознакомление со способами сравнения прилагательных путем прибавления more, most, less, least.
Использование активной лексики в рамках речевой ситуации «Покупка походного
снаряжения»
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, письмо, говорение
|
Фронтальный
|
|
13
|
4
|
|
|
Ее рюкзак такой же тяжелый, как и мой
|
Ознакомление
учащихся с абсолютной формой притяжательных местоимений, со способами
сравнения прилагательных с помощью конструкций as…as, not as…as
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, письмо
|
Фронтальный
|
|
14
|
5
|
|
|
Как вести себя в походе
|
Расширение
лексического запаса учащихся за счет идиом. Обучение языковой догадке.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Говорение, письмо
|
Фронтальный
|
|
15
|
6
|
|
|
Фразеологизмы
|
Использование активной лексики в рамках речевой ситуации «Как
вести себя в походе», чтение с полным пониманием прочитанного, выделение
основной мысли в воспринимаемом на слух тексте.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, чтение
|
Фронтальный
|
|
16
|
7
|
|
|
Активизация изученного материала
|
Повторение
изученного лексического и грамматического материала
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, говорение, чтение
|
Фронтальный
|
|
17
|
8
|
|
|
Контроль аудирования и чтения
|
|
Тест
|
Аудирование, чтение
|
Индивидуальный
|
|
18
|
9
|
|
|
Лексико-грамматический тест
|
Лексико-грамматический тест
|
Тест
|
Письмо
|
Индивидуальный
|
|
19
|
10
|
|
|
Контроль монологической речи
|
|
Устное сообщение по теме
|
Говорение
|
Индивидуальный
|
|
Раздел 3. Каникулы
|
|
20
|
1
|
|
|
Скаутское движение
|
Ознакомление
учащихся с историей возникновения скаутского движения. Ознакомление с
употреблением артиклей с географическими названиями и именами собственными.
|
Диск,
компьютер, учебник, рабочая тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Письмо
|
Фронтальный
|
|
21
|
2
|
|
|
Исторические и культурные ценности
Москвы
|
Ознакомить
с историческими и культурными ценностями Москвы. Использование активной
лексики по теме «Как я провел каникулы» в рамках тематических речевых
ситуаций.
Работа
с текстом.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Говорение, письмо
|
Фронтальный
|
|
22
|
3
|
|
|
Исторические и культурные ценности
Санкт-Петербурга
|
Ознакомить
с историческими и культурными ценностями Санкт-Петербурга. Работа с текстом.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, говорение
|
Фронтальный
|
|
23
|
4
|
|
|
В Кремле. Отдых за границей.
|
Знакомство
со способами словообразования с помощью суффикса un-.
Развитие
умения вести диалог-расспрос.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Говорение, аудирование
|
Групповой
|
|
24
|
5
|
|
|
Отдых в Крыму
|
Трансформирование
информации в соответствии с заданием, выполнение комплексных и
многофункциональных упражнений
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, письмо
|
Фронтальный
|
|
25
|
6
|
|
|
Как ты проводишь каникулы?
|
Отработка
лексики по теме «Как я провел каникулы», формирование умения делать сообщения
по теме «Как я провел каникулы», используя план в качестве опоры.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Письмо, говорение
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
26
|
7
|
|
|
Активизация изученной лексики
|
Повторение
изученного лексического и грамматического материала
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, говорение, письмо
|
Фронтальный
|
|
27
|
8
|
|
|
Проект «Мои летние каникулы»
|
Формирование умения делать
проекты, выбор формы выполнения.
|
Компьютер, интернет-ресурсы,
интерактивная доска
|
Говорение
|
Индивидуальный
|
|
28
|
9
|
|
|
Контроль аудирования и чтения
|
|
Тест
|
Аудирование, чтение
|
Индивидуальный
|
|
29
|
10
|
|
|
Лексико-грамматический тест
|
Лексико-грамматический тест
|
Тест
|
Письмо
|
Индивидуальный
|
|
30
|
11
|
|
|
Контроль монологической речи
|
|
Устное сообщение
|
Говорение
|
Индивидуальный
|
|
Раздел 4.
Экология
|
|
31
|
1
|
|
|
Загрязнение окружающей среды
|
Знакомство
с лексикой по теме «Окружающая среда», знакомство со способом
словообразования с помощью суффикса –tion.
Работа с текстом.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Говорение, письмо
|
Фронтальный
|
|
32
|
2
|
|
|
Защитим природу
|
Продолжение
знакомства с лексикой по теме «Окружающая среда», знакомство с употреблением
артиклей с названиями предметов, единственных в своем роде. Развитие умения
выборочного понимания необходимой информации рекламного характера в
воспринимаемом на слух тексте.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Письмо, говорение
|
Фронтальный
|
|
33
|
3
|
|
|
Мы не должны убивать животных
|
Ознакомление
со словообразованием с помощью суффикса –re.
Работа
с речевой ситуацией «Как защищают окружающую среду в Англии», чтение текста с
полным пониманием, сравнение между тем, что делается для окружающей среды в
Англии и России.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, говорение
|
Фронтальный
|
|
34
|
4
|
|
|
Что случится, если загрязнение будет
продолжаться
|
Работа
с текстом «Что случится, если загрязнение будет продолжаться», обучение
выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Говорение, чтение
|
Фронтальный
|
|
35
|
5
|
|
|
Конструкция «used to»
|
Ознакомление
учащихся с конструкцией «used to», выполнение упражнений для закрепления
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Письмо
|
Фронтальный
|
|
36
|
6
|
|
|
Проект «Как я могу помочь окружающей
среде?»
|
Формирование
умения делать проекты, выбор формы выполнения.
|
Компьютер, интернет-ресурсы,
интерактивная доска
|
Говорение
|
Индивидуальный
|
|
37
|
7
|
|
|
Контроль аудирования и чтения
|
|
Тест
|
Аудирование, чтение
|
Индивидуальный
|
|
38
|
8
|
|
|
Лексико-грамматический тест
|
Лексико-грамматический тест
|
Тест
|
Письмо
|
Индивидуальный
|
|
39
|
9
|
|
|
Контроль монологической речи
|
|
Устное сообщение
|
Говорение
|
Индивидуальный
|
|
Раздел 5. Путешествие
в Англию
|
|
40
|
1
|
|
|
Прошедшее длительное время
|
Обучение
описанию действий, которые происходили в определенный момент в прошлом
(утвердительные, отрицательные предложения), обеспечение первичной отработки
материала в языковых упражнениях.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Письмо, аудирование
|
Фронтальный
|
|
41
|
2
|
|
|
Вопросы в прошедшем длительном времени
|
Обучение
образованию вопросительных предложений в прошедшем длительном времени,
обеспечение первичной отработки материала в языковых упражнениях.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, письмо
|
Фронтальный
|
|
42
|
3
|
|
|
Вежливые вопросы с глаголом «could»
|
Знакомство
с вежливой структурой Could you…,
отработка употребления прошедшего длительного времени, развитие навыков
перевода с русского на английский, развитие умения воспринимать на слух
информацию.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, говорение
|
Фронтальный
|
|
43
|
4
|
|
|
Миша собирается в Англию. Заполнение
анкеты
|
Знакомство
с лексикой в рамках речевой ситуации «Заполнение анкеты для поездки за
границу», обучение заполнению анкеты для поездки в Англию, знакомство с
союзом while.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
письмо
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
44
|
5
|
|
|
Каким транспортом можно добраться до
Англии?
|
Знакомство
с лексикой по теме «Подготовка к поездке в Англию» в рамках ситуации «Выбор
транспортного средства», знакомство с новой структурой It takes../It took../It will take/… somebody to do something.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Говорение, письмо
|
Фронтальный
|
|
45
|
6
|
|
|
Аудирование диалогов по теме
|
Прослушивание
диалогов, контроль понимания осуществляется с помощью кратких записей.
Последующая интерпретация осуществляется с помощью записей.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, говорение
|
Фронтальный, групповой
|
|
46
|
7
|
|
|
Развитие навыков говорения
|
Выполнение
упражнений, отрабатывающие навыки спонтанной диалогической речи.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Говорение
|
Групповой
|
|
47
|
8
|
|
|
Контроль аудирования и чтения
|
|
Тест
|
Аудирование, чтение
|
Индивидуальный
|
|
48
|
9
|
|
|
Лексико-грамматический тест
|
Лексико-грамматический тест
|
Тест
|
Письмо
|
Индивидуальный
|
|
|
10
|
|
|
Страноведение. Кольцо Друидов
|
Формирование
целостного представления о римских завоеваниях Британии с помощью
аутентичного художественного текста. Знакомство с наиболее важной лексикой,
получение социокультурной информации
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Чтение
|
Фронтальный
|
|
50
|
11
|
|
|
Работа с текстом «Кольцо Друидов»
|
Работа
с текстом. Предвосхищение возможных событий, выделение главных фактов и
составление коротких сообщений, трансформирование поученной информации для
ответов на вопросы, использование сносок и комментариев.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Чтение, говорение
|
Фронтальный
|
|
Раздел 6. Школа.
|
|
51
|
1
|
|
|
Типы школ в Англии
|
Знакомство с типами школ в Англии. Знакомство
с субстантивированными прилагательными и их отработкам в речевых упражнениями.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, говорение
|
Фронтальный
|
|
52
|
2
|
|
|
Активизация лексики по теме «Школа»
|
Активизация лексики по теме «Школа»,
обучение учащихся начинать и вести беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы этикета.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Говорение, письмо
|
Фронтальный, гупповой
|
|
53
|
3
|
|
|
Школьные предметы. Местоимения other, another
|
Обучение учащихся оценивать информацию
полученную из текста и выражать свое мнение в рамках учебной ситуации «Будни
английской школы». Знакомство со случаями употребления местоимений other,
another
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Говорение, письмо
|
Фронтальный
|
|
54
|
4
|
|
|
Школьные правила
|
Ознакомление с лексикой по теме
«Английская школа» в рамках речевой ситуации «Жизнь школьников в английской
частной школе», обучение выражению и аргументированию своего отношения к
прочитанному, обучение высказыванию в рамках речевой ситуации «Моя школа»
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, говорение
|
Фронтальный
|
|
55
|
5
|
|
|
Как наладить отношения с одноклассниками
|
Ознакомление с употреблением глагола should.
Обучение высказываться по теме «Как себя вести, если ты новичок в классе».
Развитие умения догадываться о значении отдельных выражений с опорой на
языковую и контекстуальную догадку.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Письмо, чтение, аудирование
|
Фронтальный
|
|
56
|
6
|
|
|
Правила поведения за столом
|
Ознакомление с лексикой по теме «Этикет»
в рамках речевой ситуации «Как правильно вести себя за столом».
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, говорение
|
Фронтальный
|
|
57
|
7
|
|
|
Ролевая игра «Хорошие манеры»
|
Обеспечение применения и закрепления
полученных знаний по теме «Как вести себя за столом» в игровой форме.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, письмо, говорение, чтение
|
Групповой
|
|
58
|
8
|
|
|
Англо-саксонское завоевание
|
Формирование целостного представления об
истории Англии, англо-саксонских завоеваниях и их влиянии на формирование
английского языка с помощью аутентичных художественных текстов.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, говорение
|
Фронтальный
|
|
59
|
9
|
|
|
Англо-саксонское завоевание
|
Работа с художественным текстом
«Англо-саксонское завоевание». Предвосхищение возможных событий, выделение
главных фактов и составление коротких сообщений, трансформирование поученной
информации для ответов на вопросы, использование сносок и комментариев.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Чтение, говорение
|
Фронтальный
|
|
60
|
10
|
|
|
Контроль аудирования и чтения
|
|
Тест
|
Аудирование, чтение
|
Индивидуальный
|
|
61
|
11
|
|
|
Лексико-грамматический тест
|
Лексико-грамматический тест
|
Тест
|
Письмо
|
Индивидуальный
|
|
62
|
12
|
|
|
Контроль монологической речи по теме
«Моя школа»
|
|
Устное сообщение
|
Говорение
|
Индивидуальный
|
|
Раздел 7.
Английская школа
|
|
63
|
1
|
|
|
Настоящее совершенное время
|
Обучение описыванию действий, которые
завершились в прошлом, но своим результатом связаны с настоящим (образование
утвердительных и отрицательных предложений во времени Present
Perfect).
Выполнение упражнений по данной теме.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Говорение, чтение
|
Фронтальный
|
|
64
|
2
|
|
|
Настоящее совершенное время
|
Обучение употреблению Present
Perfect
с наречиями just, yet,
already,
первичная обработка данного материала в языковых и речевых упражнениях.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Говорение, письмо
|
Фронтальный
|
|
65
|
3
|
|
|
Общие вопросы в настоящем совершенном
времени
|
Ознакомление с образованием общих
вопросов в настоящем совершенном времени, выполнение упражнений. Ознакомление
с лексикой по теме «Английские школы»
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, письмо
|
Фронтальный
|
|
66
|
4
|
|
|
Специальные вопросы в настоящем
совершенном времени
|
Ознакомление с образованием специальных вопросов
в настоящем совершенном времени, выполнение упражнений. Отработка лексики по
теме «Английские школы»
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Говорение, письмо
|
Фронтальный
|
|
67
|
5
|
|
|
Обобщение грамматического материала
|
Ознакомление с употреблением Present
Perfect
с наречиями ever, never,
отработка пройденного материала по теме настоящее совершенное время.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Письмо, говорение
|
Фронтальный
|
|
68
|
6
|
|
|
Игра “Draggy”
|
Обеспечение закрепления и активизации
форм Present
Perfect
с помощью игры “Draggy”
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, чтение, письмо, говорение
|
Групповой
|
|
69
|
7
|
|
|
Работа с текстом «Кольцо показывает
дорогу»
|
Поддержание интереса учащихся к сюжету с
помощью коротких текстов для ознакомительного чтения. Формирование целостного
представления об истории Англии с помощью аутентичных художественных текстов.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, чтение
|
Фронтальный
|
|
70
|
8
|
|
|
Работа с текстом «Кольцо показывает
дорогу»
|
Работа с текстом «Кольцо показывает
дорогу». Предвосхищение возможных событий, выделение главных фактов и
составление коротких сообщений, трансформирование поученной информации для
ответов на вопросы, использование сносок и комментариев.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Говорение, чтение
|
Фронтальный
|
|
71
|
9
|
|
|
Контроль аудирования и чтение
|
|
Тест
|
Аудирование, чтение
|
Индивидуальный
|
|
72
|
10
|
|
|
Лексико-грамматический тест
|
Лексико-грамматический тест
|
Тест
|
Письмо
|
Индивидуальный
|
|
73
|
11
|
|
|
Контроль монологической речи по теме
«Английские школы»
|
|
Устное сообщение
|
Говорение
|
Индивидуальный
|
|
Раздел 8. Спорт.
|
|
74
|
1
|
|
|
Активизация лексики по теме «Спорт»
|
Ознакомление с лексикой по теме «Спорт» в
рамках речевой ситуации «Игра в футбол». Первичная отработка лексики по теме
серии. Анализ информации в воспринимаемом на слух тексте.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, говорение
|
Фронтальный
|
|
75
|
2
|
|
|
Контраст грамматических времен
|
Ознакомление с различиями в употреблении
«Present
Perfect»
и «Present
Simple».
Формирование умения выборочно воспринимать на слух необходимую информацию.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, письмо
|
Фронтальный
|
|
76
|
3
|
|
|
Наречия. Клубы по интересам в английской
школе
|
Ознакомление с образованием наречий,
отработка в языковых упражнениях. Формирование умения определять тему текста
по заголовку.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Чтение, письмо
|
Фронтальный
|
|
77
|
4
|
|
|
Мой любимый вид спорта
|
Ознакомление с лексикой по теме «Спорт»
в рамках речевой ситуации «Игра в футбол», отработка лексики в речевых и
языковых упражнениях.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Говорение, письмо
|
Фронтальный
|
|
78
|
5
|
|
|
Восклицательные предложения
|
Ознакомление с восклицательными
предложениями типа What a
…и особенностями их употребления.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, письмо
|
Фронтальный
|
|
79
|
6
|
|
|
Работа с текстом «Кольцо пересекает
море»
|
Поддерживание интереса учащихся к сюжету
с помощью текста для ознакомительного чтения.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Письмо, говорение
|
Фронтальный
|
|
80
|
7
|
|
|
Страноведение. Восстание викингов
|
Работа с текстом «Восстание викингов».
Предвосхищение возможных событий, выделение главных фактов и составление
коротких сообщений, трансформирование поученной информации для ответов на
вопросы, использование сносок и комментариев.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Чтение, говорение
|
Фронтальный
|
|
81
|
8
|
|
|
Контроль аудирования и чтения
|
|
Тест
|
Аудирование, чтение
|
Индивидуальный
|
|
82
|
9
|
|
|
Лексико-грамматический тест
|
Лексико-грамматический тест
|
Тест
|
Письмо
|
Индивидуальный
|
|
83
|
10
|
|
|
Контроль монологической речи
|
|
Устное сообщение
|
Говорение
|
Индивидуальный
|
|
Раздел 9.Твой
образец для подражания
|
|
84
|
1
|
|
|
Прошедшее совершенное время
|
Обучение описывать действие, которое
произошло раньше другого действия в прошлом. Первичная отработка данного
материала в серии языковых упражнений.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, письмо
|
Фронтальный
|
|
85
|
2
|
|
|
Обучение чтению. «Скотт в Антарктике»
|
Ознакомление учащихся с историей
покорения Южного полюса. Формирование умения устанавливать логическую
последовательность основных фактов текста.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Чтение, говорение
|
Фронтальный
|
|
86
|
3
|
|
|
Роберт Скотт. История покорения Южного
полюса
|
Работа с текстом «Скотт в Антарктике».
Предвосхищение возможных событий, выделение главных фактов и составление
коротких сообщений, трансформирование поученной информации для ответов на вопросы,
использование сносок и комментариев.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Чтение, говорение
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
87
|
4
|
|
|
Ролевая игра «Интервью»
|
Обеспечение закрепления и активизации грамматических
правил, лексики в рамках изучаемой темы.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, говорение, чтение, письмо
|
Групповой
|
|
88
|
5
|
|
|
Образец для подражания
|
Передача основного содержания
прочитанного, развитие ценностной ориентации на примере биографий великих
людей.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Говорение, чтение
|
Индивидуальный, фронтальный
|
|
89
|
6
|
|
|
Качества, которые мне нравятся в людях
|
Ознакомление учащихся с лексикой по теме
«Качества людей» в рамках речевой ситуации «Качества, которые мне нравятся /
не нравятся в людях». Отработка в речевых упражнениях.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, говорение
|
Фронтальный
|
|
90
|
7
|
|
|
Аудирование. Биографии известных людей
|
Развитие умения выделять основную мысль
в воспринимаемом на слух тексте. Развитие навыков поискового чтения с целью
извлечения интересующей информации.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, чтение
|
Фронтальный
|
|
91
|
8
|
|
|
Проект «Мой образец для подражания»
|
Формирование умения делать проекты,
выбор формы выполнения.
|
Компьютер, интернет- ресурсы,
интерактивная доска
|
Говорение
|
Индивидуальный
|
|
92
|
9
|
|
|
Страноведение. Битва при Гастингсе
|
Формирование целостного представления об
английской истории, норманнском завоевании: битве при Гастингсе.
|
|
|
|
|
93
|
10
|
|
|
Страноведение. Битва при Гастингсе
|
Работа с текстом «Битва при Гастингсе».
Предвосхищение возможных событий, выделение главных фактов и составление
коротких сообщений, трансформирование поученной информации для ответов на
вопросы, использование сносок и комментариев.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Чтение, говорение
|
Фронтальный
|
|
94
|
11
|
|
|
Контроль аудирования и чтения
|
|
Тест
|
Аудирование, чтение
|
Индивидуальный
|
|
95
|
12
|
|
|
Лексико-грамматический тест
|
Лексико-грамматический тест
|
Тест
|
Письмо
|
Индивидуальный
|
|
Раздел 10.
Друзья.
|
|
96
|
1
|
|
|
Введение и активизация лексики по теме
«Друзья»
|
Ознакомление с лексикой по теме «Мои
друзья и я» в рамках речевой ситуации «Что такое настоящий друг»
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Говорение, письмо
|
Фронтальный
|
|
97
|
2
|
|
|
Занятие английских подростков в
свободное время
|
Ознакомление с темой «Чем я занимаюсь в
свободное время» в рамках речевой ситуации «На английской дискотеке»,
повторение грамматического материала, изученного за год.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование, письмо
|
Фронтальный
|
|
98
|
3
|
|
|
Друг познается в беде. Работа с текстом
|
Работа с текстом «Друг познается в
беде». Предвосхищение возможных событий, выделение главных фактов и
составление коротких сообщений, трансформирование поученной информации для
ответов на вопросы, использование сносок и комментариев.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Чтение, говорение, аудирование
|
Фронтальный
|
|
99
|
4
|
|
|
Что такое настоящий друг? Развитие
навыков устной речи
|
Обучение высказыванию по теме «Что такое
настоящий друг» с помощью речевых упражнений, рассказ учащимся о сонете.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Говорение
|
Фронтальный, групповой
|
|
100
|
5
|
|
|
Хорошо ли ты знаешь своего друга?
|
Знакомство с употреблением местоимения each
other.
Обучение высказыванию по теме «Насколько хорошо я знаю своего друга» с
помощью речевых упражнений.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Говорение, письмо
|
Фронтальный, групповой
|
|
101
|
6
|
|
|
Аудирование диалога «Друг не подведет»
|
Прослушивание диалога, контроль
понимания осуществляется с помощью кратких записей. Последующая интерпретация
осуществляется с помощью записей
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Аудирование
|
Фронтальный, групповой
|
|
102
|
7
|
|
|
«Мой лучший друг.» Работа с текстом
|
Работа с текстом «Мой лучший друг».
Предвосхищение возможных событий, выделение главных фактов и составление
коротких сообщений, трансформирование поученной информации для ответов на
вопросы, использование сносок и комментариев.
|
Диск, компьютер, учебник, рабочая
тетрадь, интернет ресурсы, интерактивная доска
|
Чтение, говорение
|
Фронтаьный
|
|
103
|
8
|
|
|
Контроль монологической речи
|
|
Устное сообщение
|
Говорение
|
Индивидуальный
|
|
104
|
9
|
|
|
Контроль аудирования и чтения
|
|
Тест
|
Аудирование, чтение
|
Индивидуальный
|
|
105
|
10
|
|
|
Итоговый лексико-грамматический тест
|
Обобщение лексико-грамматического
материала, изученного за год
|
Тест
|
Письмо
|
Индивидуальный
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.