Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование "SPOTLIGHT 8"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование "SPOTLIGHT 8"

библиотека
материалов


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Английский в фокусе 8



урока

Дата

урока по УМК



Тема/Место урока в теме (ведущие виды деятельности)

Лексика*

Грамматика

Чтение

Аудирование

Устная речь

Письмо

Фонетика/Правила чтения

Результат


По плану


По факту

МОДУЛЬ 1

Тема модуля: SOCIALISING (Общение) 18 часов

1



2






Вводный урок

стр.9


Входящий тест

стр. 9 – ознакомительно

Обзорное повторение

по заданиям стр. 9 на базе стр. 9–24




3



1a

Описание характера




1

WL 1

прилагательные для описания характера человека; язык мимики и жестов

упр. 5-7, 9

opportunity: situation in which it is possible to do sth (возможность) blush: become red in the face because you feel embarrassed (краснеть от смущения) approach: go up to, speak to (приближаться, подходить к) fancy: feel attracted to (зд. нравиться, испытывать симпатию к) b"font-size: 8pt">яркий) benefit: get help, improve sth/sb (извлекать пользу) develop: grow or change over a period of time (развиваться) avoid: keep away from sb/sth (избегать кого- либо/чего-либо)


Прогнозирование содержания текста; Поисковое и изучающее чтение – статья психологического характера: упр. 2, 4

Study Skills:

Определение цели текста

упр. 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Описание/анализ своего характера (микродиалоги на базе новой лексики): упр.8;

высказывания на основе прочитанного упр. 10



-повторение слов по теме «Обще-

ние» (в речи), развитие умений прогнози-

рования содержания текста по заголовку,

развитие умений ознакомительного и поис-

кового чтeния.

-развитие умений поискового и изучающего чтения; развитие языковой до- гадки.

4



1b

Личные

данные




1

WL 1-2

общение; информация личного характера

упр.2, 6

1 See you later! 2 How are you? 3 Well, thank you for inviting me. 4 Hello! 5 Excuse me!



Изучающее чтение –диалог: обмен информацией личного характера:

упр. 3;

диалог этикетного характера: упр.7

Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 3, 6, 8, 9; аудирование с выборочным

извлечением заданной информации: упр. 5

Диалог- обмен информацией личного характера: упр. 4

Диалог этикетного характера: упр.8


Микромонологи этикетного характера: упр.10

Интонация при передаче эмоциона-льных состояний: упр.9

-развитие умений монологической речи (описание картинки по вопросам).

- развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос этикетного характе- ра); умений запрашивать и сообщать фак- тическую информацию личного характера

5



1c

Настоящее время.

Глаголы

состояния












Способы

выражения будущего








Прошедшее время

1 am going to; 2 are going to; 3 will; 4 will; 5 am going to





Present Simple vs. Present Continuous vs. Present Perfect Continuous,


глаголы состояния (stative verbs): упр. 1-3



Способы выражения будущего (will - going to - Present Continuous - Present Simple): упр.4-6



Past Simple vs. Past Continuous: упр. 7-9







Изучающее чтение – комикс с использованием активного грамматического материала: упр. 1;

текст-письмо личного характера: упр.8


Микродиалоги: упр. 6

Предложения по заданной теме с использова-ием слов и выражений – маркеров разных граммати-еских времен: упр.9


-развитие навыков распознавания грамматических времён PresentSimple, PresentContinuous, PresentPerfect и Present Perfect Continuous и их значений, развитие умений ознакомительного и поискового чтения.

6




изучение признаков глаголов со- стояния (stative verbs); развитие навыков распознавания и употребления их в речи в Present Simple и Present Continuous

7




развитие навыков распознавания и употребления в речи форм will — be going to для выражения действий в будущем.

8








1d

Внешность









WL 2-3

внешность человека; родственные отношения; упр. 1-4, 7,

идиомы:

упр.9-10

Study Skills: понипмание идиом

повторение изученных и введение новых слов по теме «Родственные и прочие отношения».

1 classmates; 2 acquaintance; 3 colleagues; 4 aunt; 5 neighbours; 6 stepmother; 7 niece; 8 nephew

Степени сравнения прилагательных и наречий (повторение): упр.2-4;

наречия степени: упр.8


Аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6

Монолог-описание: упр.1

Описание/сообщение о своей семье: упр. 5




-повторение изученных и введение новых слов по теме «Описание людей: внешность, характер»; развитие умений монологической речи (сообщение).

-повторение признаков степеней сравнения прилагательных и наречий и развитие навыков распознавания их форм

9



1e

Поздравительные открытки.

1WL 3

поздравительные открытки

1 thoughts (has a family problem) 2 recovery (had an accident) 3 proud (got his/her degree) 4 luck (is moving to another place) 5 day (celebrating his/her birthday)


Изучающее чтение – поздравительные открытки: упр.3, 5



Поздравительные открытки:

упр.1-8


-введение темы «Написание по- здравительной открытки»; развитие умений монологической речи (описание картинки).

- развитие умений изучающего чте ния

- развитие умений продуктивного письма (умение писать поздравительную открытку)

10




1f

Образование прилагательных от существительных

Отглаголные прилагательные










Фразовый глагол get


WL 3

словообразование: прилагательные от существительных (-ful, -al, -ic, -ish, -less, -ly, -ous)

и глаголов

(-able, -ed,

-ing, -ible,

-ive):

упр.1

phrasal verbs (get): упр.





2 successful; 3 traditional; 4 romantic; 5 stylish; 6 careless; 7 generous; 8 educated; 9 rainy; 10 boring; 11 enjoyable; 12 horrible


Предлоги с прилагательными (dependent prepositions): упр.3

Времена глаголов (повторение): упр.4a

1 with; 2 about; 3 of; 4 of; 5 on; 6 at; 7 of; 8 to; 9 with






Изучающее чтение –электронное письмо-благодарность: упр.4a


Диалог этикетного характера на основе прочитанного: упр.4b




-освоение способов образования прилагательных от существительных с помо- щью суффиксов -ful, -al, -ic, -ish, -less, -ly, -ous и от глаголов с помощью cуффиксов -able, -ed, -ing, -ible, -ive; практика упот- ребления в речи прилагательных в превос- ходной степени.

11




- развитие навыков распознавания и использования предлогов в устойчивых со- четаниях (в рамках тематической лексики).

12




Страноведение

СТРАНОВЕДЕНИЕ:

Правила

этикета в

Великобритании.



WL 3

общение, социальный этикет

упр.1, 4

respect: have a good opinion of their character or ideas (уважать) kiss (sb) on the cheek: kiss sb on the side of their face (целовать кого-либо в щёку) give them a hug: put your arms around them and hold them tightly (обнять их) affectionate: showing love or fondness for sb (нежный, любящий) offended: upset because of sth sb has or has not done (обиженный) small talk: conversation about unimportant things between people who do not know each other well (светский разговор) marital status: the state of being married or not (семейное положение) acceptable: good enough, appropriate (прием- лемый) hosts: people who have guests (хозяева)


Прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации и подзаголовки; поисковое и изучающее чтение: упр. 2-3

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о родной стране) (по вопросам): упр. 3

Заметка в международный журнал для школьников о правилах этикета в России (по плану): упр. 6


-развитие умений прогнозирования содержания текста по заголовку и подписям под иллюстрациями; развитие умений по- искового чтения; развитие социокультурной компетенции.

13





Молодежный журнал в России 1

Правила этикета в России ( взаимоотношения кадета в семье, со сверстниками)


show up: appear (возникать, появляться) frustrated: feeling upset or angry because you are unable to do anything about a problem (рас- строенный) annoyed: fairly angry about sth (раздражён- ный) disappointed: feeling sad because sth has not happened/because sth is not as good as you hoped (разочарованный) resolving: solving (разрешение (конфликта)) process: series of actions carried out in order to achieve a particular result (процесс) blame: say sb is responsible for sth, even if they may not be (винить) accuse: tell sb you think they did sth (обвинять) boss me around: bully me (помыкать, указы- вать кому-либо, что делать) flexible: adaptable (гибкий)



Изучающее чтение – статья о некоторых правилах этикета в России


Обсуждение текста; советы зарубежному гостю по этикету в России


Текст для журнала: о других правилах этикета


-перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого об- щения на материале о родной стране; раз- витие умений оказывать помощь зарубеж- ным гостям в ситуациях общения в России.

развитие умений прогнозирования содержания текста по заголовку и с опорой на стихотворение в качестве эпиграфа; раз- витие умений чтения стихотворного текста.

14



Across the Curriculum 1

Конфликты и их разрешение



WL 3-конфликты


Техника чтения стихотворения; ознакомительное чтение: упр.1

Ознакомительное и изучающее чтение – статья учебника о конфликтах: упр. 3

Study Skills:

Дополнение текста (заполнение пропусков)

Аудиосопровожде-ние текстов: упр. 1, 3

Обсуждение поведения в ситуации конфликта (диалог): упр.2

«Я»-высказывания на основе прочитанного: упр.4

Советы другу – монологические высказывания на основе прочитанного: упр.5

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7

Составление стихотворения на основе пар антонимов (по образцу): упр.6
































развитие умений монологической речи (сообщение в связи с прочитанным текстом).

15






Обобщение изученного




Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 24)


организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем.


Подготовка к контрольной работе


16





Контрольная работа №1

Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений


17





Работа над ошибками

Коррекция по материалу и освоению речевых умений



18





Военная тема: воинские звания


Повторение военной терминологии, высказываний

Военная тема: воинские звания



МОДУЛЬ 2

Тема модуля: FOOD & SHOPPING (Продукты питания и покупки) 16 часов

1\19








2a

Продукты питания.

WL 4

продукты питания; способы приготовления пищи (глаголы)

упр. 1, 5, 6, 7


Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 2; поисковое и изучающее чтение – статья о национальном блюде: упр.3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного: упр.4

Описание блюда своей национальной кухни (по вопросам и опорной лексике): упр.8

Электрон-ное письмо зарубежному другу с описанием блюда своей национальной кухни: упр.9


-повторение изученных и введение новых слов по теме «Продукты питания»; мотивирование учащихся на работу по теме

- развитие умений поискового (а) и изучающего (b) чтения; развитие языковой догадки






2\20



2b

Покупки; виды магазинов?

WL 4-5

упр.1, 3, 4


-basically: mostly/more or less (в основном) nourishing: good for your health, giving you the food you need (питательный) appealing: pleasing and attractive (привлека- тельный) take pride in: take pleasure to do something (гордиться чем-либо) fussy eater: eat only familiar/known foods (при- вередливый в питании)

-1 roast; 2 pickled; 3 scrambled; 4 mashed; 5 roast; 6 scrambled


Изучающее чтение –диалог-расспрос:

упр. 5


Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 5, 7, 8; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6

Монолог-описание картинки: упр. 2

Диалог – обмен мнениями: упр.9

Study Skills:

Описание картинок


Интонация общих и специальных вопросов: упр.7, 8

-развитие умений работать с контекстом при освоении тематической лек- сики (названия магазинов и других пред- приятий сферы обслуживания).


-1 clothes shop; 2 hairdresser’s; 3 butcher’s; 4 bakery; 5 chemist’s; 6 shoe shop; 7 optician’s; 8 post office; 9 florist’s; 10 fishmonger’s; 11 newsagent’s; 12 jeweller’s

3\21






2c

Способы выражения количества


Настоящее совершенное

и совершенное длительное








Артикли

WL 5

способы выражения количества: упр.8


Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: упр. 1, 2


Present Perfect vs. Past

Simple: упр.3


Has gone to/ has been to/ has been in: упр.5, 6




Артикли the/a(an): упр. 7

Поисковое чтение – текст о «Дне без покупок» с использованием активного грамматического материала: упр.


ознакомитель-ное чтение текста-таблицы о самых популярных покупках у американских подростков: упр.8


Тематические микродиалоги по заданной ситуации и образцу: упр. 3, 4, 9

Предложения по заданной теме с использованием слов и выражений – маркеров разных граммати-еских времен:

упр.9


-развитие навыков распознавания грамматических времён Present Perfect и Present Perfect Continuous, развитие умений ознакомительного и поискового чтения.

-развитие навыков распознавания и использования в речи определённого и неопределённого артиклей.

4\22






5\23










6\24



2d

Продукты питания


WL 5-6

обозначение количества продуктов питания; глаголы по теме «На кухне»; идиомы с лексикой по теме «Еда»: упр. 1-4, 6

ЛЕ: 1 bars; 2 litres; 3 teaspoons; 4 pinch; 5 slices; 6 loaves

Существительные, имеющие только форму единственного или множественного числа: упр.5



Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации: упр. 7

Тематические микродиалоги этикетного характера (заказ в кафе/ресторане): упр.4

Монолог-повествование о семейном обеде в ресторане/гостях: упр. 8

Электронное письмо зарубежному другу о семейном обеде: упр.9


-повторение изученных и введение новых слов по теме «Питание»; развитие умений монологической речи (перенос на личный опыт).

7\25



2e

Правила письма личного характера

WL 6

(электронное) письмо личного характера

Упр.2, 3, 5, 6

1 his cup of tea; 2 spill the beans; 3 a piece of cake; 4 with a pinch of salt; 5 crying over spilt milk

-colourful, indoor, outdoor, international, vintage, beautiful, embroidered, second-hand, rare, leather

Порядок имен прилагательных : упр.4

Изучающее чтение – правила написания личного письма: упр.2; ознакомительное чтение: упр.3


Монолог-описание картинки: упр. 1

Обсуждение порядка написания письма: упр.6

Study Skills:

Работа с абзацем при написании письма

Письмо личного характера:

упр. 7


-развитие навыков распознавания и использования в речи существительных, употребляемых только во множественном числе, и существительных, используемых только в единственном числе.


8\26






2f

Фразовый глагол go




Словообразование: прилагательные отрицательного значения


WL 7

phrasal verbs (go): упр. 1a;


словообразование: прилагательные отрицательного значения (dis-, mis-): упр.2

Предлоги (dependent prepositions): упр.3a

Времена глаголов (повторение): упр.4a

Изучающее чтение –диалог (в магазине): упр.3a; текст с использовани-ем разных временных форм: упр.4a


Монолог-повествование (описание ситуации): упр.1b

Диалоги на основе прочитанного: упр.3b, 4b




-развитие умений монологической речи (описание картинки) с опорой на те- матическую лексику (словосочетания).

-освоение значений и развитие на- выков распознавания и употребления в речи фразового глагола go.

-освоение образования прилага- тельных, существительных и глаголов с от- рицательным значением с помощью пре- фиксов dis-, mis-

9\27



10\28






Страноведение


СТРАНОВЕДЕНИЕ:

Благотворительность начинается с помощи близким


WL 7

благотворительность

A: Do you think it is a good idea to have big charity organisations? B: Yes, because people tend to trust them more. They can get help from the government and they can help more people in need. What do you think? A: I agree that it is important to help those in need. I prefer to give money to big charity organisations rather than beggars in the street


Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1-2

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о благотворительности): упр. 3

Заметка в международный журнал для школьников о благотворительных организациях в России: упр. 4


-развитие умений прогнозировать содержание текста и умений поискового чтения

-развитие умений продуктивного письма (письменный ответ на вопросы); развитие умений диалогической речи (диалог — обмен мнениями).

11\29






Молодежный журнал в России

Особенности русской национальной кухни (Казачья традиционная кухня )


Confuse with — mistake for a large deep hole where we bury rubbish — landfill site not heavy — light only a little — minimal damage — harm get rid of them — throw them away making — manufacturing break up — decompose


Изучающее чтение – статья-интервью о русской кухне


Обсуждение текста с переносом на личный опыт; монолог-описание и рецепт любимого блюда

Меню из блюд русской кухни


перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

12\30



Going Green 2

Защита окружающей среды

Какой пакет выбрать пластиковый и ли бумажный ?





WL 7-8

экология

упр.4

словообразование: глаголы с re-упр.6


Confuse with — mistake for a large deep hole where we bury rubbish — landfill site not heavy — light only a little — minimal damage — harm get rid of them — throw them away making — manufacturing break up — decompose




Поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания: упр. 3, 4

Study Skills:

приемы работы для более глубокого понимания текста (по технологии критического мышления): упр.2, 3, 5

Аудиосопровождение текста: упр.3

Управляемый диалог-побуждение к действию: упр.7

Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.8




Составление своих проектов по защите экологии

Презентация о улучшении экологии


развитие умений изучающего чтения; освоение приёмов работы с текстом, от- носящихся к технологии критического мышления, мотивация к познавательной деятельности.

13\31



Обобщение изученного

Подготовка к контрольной работе

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 40)




организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем.

14\32




Контрольная работа №2


Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений


15\33




Работа над ошибками

Коррекция по материалу и освоению речевых умений



16\34




ЖИЗНЬ СОЛДАТА


Повторение военной терминологии, высказываний



МОДУЛЬ 3

Тема модуля: GREAT MINDS (Великие умы человечества) 16 часов

1\35









3a

Письмо

(составление писем, приглашений)

WL 8

отрасли науки

упр. 5

Дифференциация лексических значений слов:

raise – lift – put up: упр.4

came to the conclusion: decided (решили) lift: raise (поднимать) capture: catch (поймать) experiments: tests (эксперименты, испытания) presented: showed (представили) safe and sound: not in danger (живые и невредимые)


Прогнозирование содержания текста по заголовкам и вступлению: упр. 1; поисковое и изучающее чтение – статья об истории изобретения воздушного шара: упр.2, 3

Study Skills:

Чтение с выполнением задания на множественный выбор

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1

Высказывания на основе прочитанного: упр.6


Письмо-приглашение личного характера (на основе прочитанного): упр.7


повторение лексики по теме «Великие изобретения», мотивация на работу по теме; развитие умений прогнозировать содержание текста; развитие умений ознакомительного и поискового чтения.

2\36









развитие навыков распознавания и понимания значений форм глагола в тексте (инфинитив и форма Past Simple).

3\37







3b

Виды профессий

WL 9

профессии, работа:

упр.1, 2a

Сообщение новостей/реакция на новости: упр.4


Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение –диалог-расспрос о работе родителей:

упр. 3


Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 2, 3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6

Монолог-сообщение о профессии родителей: упр. 2b

Микродиалоги – сообщение новостей, о работе: упр.4, 5

Диалог-расспрос о работе родителей:

упр. 8


Интонация переспроса (echo questions): упр.7

повторение изученных и введение новых слов и выражений по теме «Работа»; развитие навыков их использования в речи. развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос).

4\38






3c

Прошедшее завершенное









Сравнение форм прошедшего времени




















WL 9

изобретения, научные открытия

Past Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past Continuous: упр. 1-9


Поисковое чтение – текст об открытии пенициллина : упр. 1;

Изучающее чтение - текст-письмо личного характера: упр.9


Коллективное составление рассказа по картинкам и опорным словам: упр. 10

Электронное письмо зарубежному другу об удивительном событии: упр.9


развитие навыков распознавания грамматических времён Past Perfect и Past Perfect Continuous; развитие умений ознакомительного и поискового чтения.

5\39





развитие навыков распознавания и использования в речи грамматического времени Past Perfect.

6\40








3d

Выдающиеся люди



WL 10

этапы жизни; события в жизни, идиомы по теме «Биография»: упр. 1, 4, 5, 7



Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о М.Кюри: упр.1, 2

Study Skills:

Чтение с выполнением задания на заполнение пропусков в тексте




Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 6a

Монологические высказывания на основе прочитанного (биография): упр.3

Монолог-повествование о важных переменах в cвоей жизни: упр. 6b


Биография знаменитого соотечественника (по плану): упр.8


повторение и введение новой лексики по теме «Биография», мотивация на работу по теме; развитие умений прогнозирования содержания текста; развитие умений поискового и изучающего чтения

развитие навыков использования в речи новой лексики (глагольные словосочетания) и временных форм глаголов; развитие навыков работы с контекстом






7\41



3e

Необычная галерея

1

WL 10-11

рассказы:

упр.2, 3, 5, 6

прилагательные и наречия в описаниях: упр.5, 6

Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях (when, while, as soon as, before): упр.4

Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое чтение – рассказ: упр.1, 3

изучающее чтение: упр.2


Обсуждение порядка написания рассказа: упр.2


Рассказ:

упр. 7

Редактирова-ние рассказа: упр.8


развитие умений прогнозирования содержания текста по заголовку и иллюстрациям; развитие умений аудирования с выборочным пониманием заданной информации

8\42








3f

Фразовый глагол bring

Словообразование гл. от сущ.


Дифференциация лексических значений слов



WL 11

phrasal verbs (bring): упр.1

Словообразование: глаголы от существительных (-ise/-ize): упр.2



Дифференциация лексических значений слов:

discover-invent-find out, job-work-career, employer-employee-colleague, wages-salary-money: упр.3

Предлоги (dependent prepositions): упр.4a

Времена глаголов (повторение): упр.5

Изучающее чтение –викторина о великих людях прошлого: упр.4a; текст с использовани-ем разных временных форм: упр.5



Вопросы к викторине о великих людях прошлого: упр.4b


освоение значений и развитие навыков распознавания и употребления в речи фразового глагола bring.

9\43




развитие навыков распознавания и использования предлогов (at, by, in, under).



10\44






Страноведение

СТРАНОВЕДЕНИЕ:

Английские банкноты


WL 11

история денег

Различение значений слов:

name-call-make: упр.4


Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2a, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2a

Высказывания на основе прочитанного: упр. 2b

Текст-описание российских банкнот: упр. 5


развитие умений прогнозирования содержания текста и умений поискового чтения.

развитие умений собирать и организовывать информацию по заданной теме; развитие умений продуктивного письма (сообщение об истории денег/национальной валюты).

11\45



Молодежный журнал в Рссии.

Пионеры космоса

Sp on R стр. 5



Изучающее чтение – статья о великих русских исследователях космоса


Обсуждение текста с переносом на личный опыт; монолог-биография (на основе прочитанного с включением дополнительной информации)



перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

12\46



Across the Curriculum 3

Железный пират неоткрытых морей


WL 11-12

история мореплавания



Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья о Фрэнсисе Дрейке: упр. 1, 2, 3, 4, 5

Аудиосопровождение текста: упр.2

Сообщение на основе прочитанного (с опорой на географическую карту): упр.6

Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7



развитие умений изучающего чтения; освоение значений новой лексики — развитие языковой догадки

развитие умений монологической речи (краткое изложение содержания прочитанного текста с опорой на географическую карту).

13\47






Обощение изученного.

Работа над ошибками




Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 56)






организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем.

14\48





Контрольная работа № 3

Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

15\49




Работа над ошибками

Коррекция по материалу и освоению речевых умений


16\50







ВОЕННЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ


Повторение военной терминологии, высказываний


Поворение военной терминологии, высказываний

МОДУЛЬ 4

Тема модуля: BE YOURSELF (Будь самим собой!) 16 часов


1\51



4a

Внешность


WL 12

внешность; самооценка

упр. 3, 4,5

muscular: well-built (мускулистый) stare: look (смотреть уставившись) remarks: comments (замечания/примечания) affect: influence (влиять) mature: develop (взрослеть) obsessed: too concerned (озабоченный) fit: match (соответствовать, подходить) unrealistic: false (нереальный) vanity: false pride (тщеславие) focus: concentrate (сконцентрироваться)


Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам: упр. 1; ознакомительное и изучающее чтение – статья психологического характера: упр.2, 3

Study Skills:

Выбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли)

Аудиосопровождение текста: упр. 7

Высказывания на основе прочитанного (по вопросам): упр.6


Совет другу (на основе прочитанного): упр.7


развитие умений ознакомительного чтения; освоение способа выделения главной мысли абзаца и определения коммуникативной задачи текста, развитие умений монологической речи

2\52



4b

Мода

WL 12-13

одежда; мода; рисунок (ткани)/узор, стиль, материал:

упр.1, 2

Дифференциация лексических значений слов: fit-match-suit-go with; wear-try on: упр.3


Too-enough: упр.7

Ознакомительное и поисковое чтение – диалог о выборе наряда на вечеринку:

упр. 5, 6


Аудиосопровождение текста и заданий: упр.3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 8

Описание картинок (одежда): упр. 1

Обсуждение темы с переносом на личный опыт: упр.2

Микродиалоги – выражение (не)одобрения: упр.4

Высказывание на основе прочитанного

упр. 5

Диалог о выборе наряда на вечеринку:

упр. 9

Письменный ответ на вопрос: Влияет ли модная одежда на внешний вид человека? упр.11

Многосло-жные прилагате-льные оценочного характера;

интонация при восклицаниях: упр.10

повторение изученных и введение новых слов по теме «Одежда»; развитие умений монологического высказывания, описание тематических картинок.

3\53





4c

Пассивный

залог








Викторина




Спектакли

WL 13

спектакли, представления

Passive Voice: упр. 1-8


Поисковое чтение – текст о мюзикле Cats: упр. 2



Викторина о знаменитых людях: упр.9


развитие умений распознавания и употребления в речи форм страдательного залога; усвоение признаков и значений страдательного залога.

4\54






развитие навыков использования в речи форм страдательного залога с союзами by, with.

5\55





6\56








4d

Изменение образа

WL 13

тело человека; идиомы с лексикой по теме «Тело»: упр. 7


Causative Form: упр.3, 4, 5, 6

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о внешнем виде звезд и отношении к нему: упр. 2

Аудиосопровождение текста: упр.2

Микродиалоги с переносом на личный опыт: упр.4

Обсуждение на основе прочитанного: упр. 8



развитие умений прогнозирования содержания текста и умений монологической речи (сообщение об актёрах на снимках с опорой на фоновые знания). развитие навыков распознавания и использования в речи каузативных конструкций; развитие умений изучающего чтения.

7\57






4e

Проблемы подросткового возраста

Письмо-совет


WL 13-14

проблемы подросткового возраста;

формы совета, структура письма-совета: упр.3, 4


Ознакомительное и поисковое чтение – письма подростков о проблемах, письмо-совет: упр.1, 2, 3



Обсуждение порядка написания письма-совета: упр.5


Письмо-совет

упр. 3, 6, 7



развитие умений ознакомительного чтения; повторение изученной лексики по теме «Проблемы подростков».

развитие умений продуктивного письма (умения разворачивать и аргументировать высказывание).

8\58








4f

Словообразование: прилагательные с отрицательным значением


Дифференциация лексических значений слов

WL 14

phrasal verbs (put): упр.1

словообразование: прилагательные с отрицательным значением (il-, im-, in-, ir-): упр.3

Дифференциация лексических значений слов:match-suit-fit, borrow-lend-rent, priceless-invaluable-worthless, custo-habit-trend, realistic-original-genuine: упр.4

Предлоги (dependent prepositions): упр.2

Страдательный залог (закрепление): упр.5

Изучающее чтение –диалог о покупках: упр.2 ; текст об открытии нового магазина: упр.5

Аудиосопровождение текста: упр.2




освоение значений и развитие умений распознавания и употребления в речи фразового глагола put.


9\59








развитие умений изучающего чтения; развитие умений распознавания и использования предлогов for, in, to, with





10\60






Страноведение

СТРАНОВЕДЕНИЕ:

Националь-ные костюмы на Британских островах


WL 14

национальный костюм: упр.1

Дифференциация лексических значений слов:

name-call-make: упр.4

long-sleeved dress, knee-high white socks, black shoes


Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Описание национального костюма на основе прочитанного: упр. 4

Текст-описание национального костюма одного из народов России (по плану): упр. 5


освоение значений тематической лексики.

развитие умений прогнозирования содержания текста и поискового чтения.

11\61








Молодежный журнал в

России

Националь-ные костюмы

(Казачий народный костюм)




Изучающее чтение – статья о школьном кружке национального костюма


Обсуждение текста с переносом на личный опыт

**Описание националь-ного костюма своего края


развитие умений прогнозирования содержания текста и поискового чтения.

развитие умений изучающего чтения;

12\62



Going Green 4

Экология в одежде


WL 14-15

экология в одежде

упр.1, 2

top, pullover, cardigan, tights, waistcoat, tie, coat, gloves, vest, T-shirt, pyjamas, etc


Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологии в одежде: упр. 3, 4


Аудиосопровождение текста: упр.4

Сообщение на основе прочитанного: упр.5

Диалог-побуждение к действию (на основе прочитанного): упр.6

Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7















перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

13\63








Обобщение изученного

Работа над ошибками


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 72)



организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем

14\64




Контрольная работа №4


Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений


15\65





Работа над ошибками


Коррекция по материалу и освоению речевых умений



16\66






Военные и спорт

Повторение военной терминологии, высказываний




МОДУЛЬ 5

Тема модуля: GLOBAL ISSUES (Глобальные проблемы человечества) 16 часов

1\67







5a

Природные катаклизмы









Природные катаклизмы


WL 15

природные катаклизмы/ стихийные бедствия

упр. 4b, 6, 7

buried: with things lying on top so that you can’t escape (погребена) pieces: bits (куски, обломки) pulled me out: took me out of the water (вытащил меня) we were rescued: we were saved (мы были спасены) horrific: very bad (ужасающие) occurred: happened (произошло) generated: caused (вызвало) massive waves: very big waves (огромные волны)

Passive Voice:

Упр.4a

Прогнозирова-ние содержания текста по невербальным основам: упр. 1; ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья о цунами: упр.2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Ролевая игра: интервью жертв цунами (на основе прочитанного): упр.5, 9

Сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.8




развитие навыков распознавания и использования в речи форм глагола в страдательном залоге (Passive Voice). введение темы «Стихийные бедствия, природные катаклизмы»,


2\68



развитие умений изучающего чтения, развитие языковой догадки.

3\69








5b

Глобальные проблемы


WL 15-16

глобальные проблемы:

упр.1;

речевое взаимодействие: упр.4, 6



Ознакомительное чтение – статья о глобальных проблемах человечества:

упр. 2; поисковое чтение – диалог –обсуждение документального фильма о проблемах в странах третьего мира: упр.5

Аудиосопровождение текста и заданий: упр.5, 6; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 3

Диалог о детском труде как глобальной проблеме (обсуждение документального фильма):

упр. 8




Тоновые группы (Tone groups): упр.7

Study Skills: тоновые группы в интонации-онных моделях


повторение изученных и введение новых слов и выражений по теме «Глобальные проблемы человечества»; развитие навыков их использования в речи.

развитие умений монологической речи (сообщение на основе прочитанного текста, включающее эмоциональнооценочное суждение); развитие социальной компетенции.

4\70








5c

Инфинитив

WL 16

life experiences

Infinitive/-ing forms: упр. 1-5

Used to – be used to – get used to: упр.7

Поисковое чтение – статья о поведении животных во время стихийных бедствий: упр.1


Рассказ по опорным словам: упр.6

Предложения о своем детстве (used to): упр.8


развитие навыков распознавания и употребления в речи инфинитива и герундия (-ing form); развитие умени

развитие навыков распознавания и использования в речи инфинитива и герундия (различение значений после глаголов forget, remember, try, mean, stop).

5\71










5d

Погода

WL 16-17

погода; идиомы с лексикой по теме «Погода»: упр. 1,5, 6, 7



Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья об истории прогнозирования погоды: упр. 2, 3

Изучающее чтение стихотворения о погоде: упр.4

Аудиосопровождение текста и заданий: упр.3, 4


Микродиалоги о погоде: упр.9

Высказывания с переносом на личный опыт - прогноз погоды на завтра: упр.10


Вступление к «страшному» рассказу: упр.8


повторение и введение новой лексики по теме «Погода»; мотивация на работу по теме; развитие навыков использования тематической лексики в речи (сообщение).

развитие навыков использования в речи новой тематической лексики; развитие навыков работы с контекстом и словарём.

6\72







5e

Правила написания

эссе

1

WL 17

мнения, суждения, гипотезы

Сложные союзы both … and, either … or, neither … nor: упр.4

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – эссе о решении проблем движения в родном городе: упр.1, 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр.1

аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5

Обсуждение

структуры и порядка написания эссе упр.2, 3


эссе (по плану)

упр. 6

Редактирование сочинения: упр.7



развитие интеллектуальных умений (логика, причинно-следственные связи); развитие умений прогнозирования содержания текста; развитие умений поискового чтения.

7\73









5f

Отглагольные существительные







Дифференциация лексических значений слов


Правила написания

электронного письма

2

WL 17-18

phrasal verbs (call): упр.2

словообразование: существительные от глаголов (-(t)ion, -ance, -ence): упр.1




Дифференциация лексических значений слов:rubbish-litter-waste, inactive-extinct-disappeared, fog-fumes-smoke lose-miss-waste, team-crew-staff: упр.3

Предлоги (dependent prepositions): упр.4

Infinitive/-ing forms

(закрепление): упр.5

Изучающее чтение – плакаты экологического содержания: упр.1; личное письмо о посещении заповедника: упр.5





















Электронное письмо другу о недавней поездке: упр.6


освоение образования существительных от глаголов с помощью суффиксов -(t)ion, -ance/-ence; развитие навыков использования их в речи.

8\74







9\75



развитие умений продуктивного письма (электронное письмо другу о недавней поездке); развитие навыков использования в речи инфинитива и герундия/причастия (-ing form).

10\76





Страноведение

СТРАНОВЕДЕНИЕ:

Шотландские коровы


1

WL 18

порода коров

legendary: very famous (легендарный) creature: animal (существо) spot: see, catch sight of (увидеть, заметить) Highland: from the Highlands of Scotland (северошотландский/характерный для горной Шотландии) breed: type of animal (порода) fringe: hair that hangs over the forehead (чёлка) legend: old and popular story (легенда) impress: make an impression (впечатлять)


Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Описание шотландской коровы на основе прочитанного: упр. 3

Заметка в международный журнал для школьников об одном из животных, обитающих в России (по плану): упр. 4


развитие умений прогнозировать содержание текста и умений поискового чтения.

11\77



Молодежный журнал в России

Мир природы: Ландыш

(Проблемы окружающей среды на Донской земле и ее защита)



Изучающее чтение – статья о ландыше


Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Составление списка увиденных растений во время прогулки в парк/лес


перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

12\78









Across the Curriculum 5

Торнадо. Град

WL 18

Экология в одежде

упр.1, 2



Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статьи о торнадо и граде: упр. 1, 2, 3

Проведение эксперимента по инструкции: упр.6

Аудиосопровождение текста: упр.2;

аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5

Сообщение на основе прочитанного: упр.4

Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7





активизация тематической лексики (по теме «Природные явления»), мотивация на изучение темы; развитие умений прогнозировать содержание текста; развитие умений поискового чтения

13\79




Обобщение изученного

Работа над ошибками


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 88)


организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем.

14\80






Контрольная работа №5

Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

рефлексии учебных до-стижений учащихся

15\81




Работа над ошибками

Коррекция по материалу и освоению речевых умений



16\82






Военныаябаза

Повторение военной терминологии, высказываний


Изучение военной терминологии, высказываний.

МОДУЛЬ 6

Тема модуля: CULTURE EXCHANGES (Культурные обмены) 16 часов

1\83







6a

Каникулы







Виды отдыха




WL 18

отпуск, каникулы; путешествия, виды отдыха, занятия

упр. 3b, 4


varied: different (разнообразный) wonder: think about (задумываться о) unique: unusual or special (необычный) unspoilt: undamaged (нетронутый) majestic: impressive (величественный) beneath: under (под) snaps: photographs (фотографии, снимки) native: local (коренной, местный) 1 snaps; 2 varied; 3 wondered; 4 beneath


Прогнозирование содержания текста невербальным опорам и заголовку: упр. 1, 2

поисковое и изучающее чтение – статья о путешествиях: упр.2, 3

Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 1, 2

Диалоги на основе прочитанного: упр.5


Письменный ответ на вопрос «Расширяют ли путешествия кругозор? Почему?»: упр.6


развитие умений прогнозирования содержания текста по невербальным опорам.

2\84



повторение изученных и введение новых слов по теме «Отпуск», «Каникулы»; развитие умений монологического высказывания (сообщение) с использованием тематической лексики.

3\85











6b

Проблемы на отдыхе


WL 18-19

проблемы на отдыхе:

упр.1, 3

visit old towns, see famous landmarks, offer guided tours, get the unique opportunities, enjoy campfire nights, meet the locals, try tasty local/national cuisine



Поисковое чтение, чтение вслух – диалог о неудачном путешествии:

упр. 5


Аудиосопровождение текста и заданий: упр.3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2, 4, 6

Study Skills:

Аудирование с выборочным извлечением заданной информации

Диалог о неудачном путешествии:

упр. 8




Логическое ударение и интонация при эмоцио-нально-оценоч-ных высказываниях: упр.7


развитие умений монологического высказывания — описание картинок с опорой на тематическую лексику.


развитие умений использования речевого этикета (выражение сочувствия); развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос).

4\86
















6c

Косвенная речь

WL 19

Путешествия

a list of historic sights, varied landscapes, miss the flight, catch the bus, give somebody a lift, get off at the next stop

Косвенная речь/Reported Speech:

упр. 1-8


Изучающее чтение: упр. 5b, 7a, 8



Сообщение о советах путешественникам: упр.5b

Изложение содержания прочитанного: упр.7b, 8



развитие навыков распознавания, формообразования и использования косвенной речи.

развитие навыков распознавания и использования глаголов say/tell.

развитие навыков распознавания и использования в косвенной речи повелительного наклонения.

5\87






6d

Виды транспорта


WL 19-20

виды транспорта; идиомы с лексикой по теме «Транспорт»: упр. 2, 3, 11

Различение значений слов:

catch-book-miss-board-get off-give-take: упр.7

Предлоги at-on в выражениях по теме «Транспорт»: упр.8

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об истории создания парохода: упр. 1


Аудиосопровождение текста и заданий: упр.1, 6

Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4, 9

Прогнозирование содержания аудиотекста, аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 9

Сообщение с переносом на личный опыт: упр.5

Высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки: упр.6

Обсуждение на основе прочитанного: упр. 8



развитие умений поискового чтения.

развитие умений монологической речи (сообщение на основе прочитанного текста); развитие умений продуктивного письма (письменный ответ на вопрос).

развитие умений употребления в речи предлогов at и on с видами транспорта (в выражениях по теме «Транспорт»).

6\88






7\89






6e

Принимающие семьи (обменные поездки)



Письмо-благодарность

WL 20

Принимающие семьи (обменные поездки): упр.1a



Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – письмо-благодарность принимающей семье: упр.2. 3, 5



Высказывания на основе прочитанного (о преимуществах принимающей семьи): упр.1a

Обсуждение порядка написания полуофициального письма благодарственного характера : упр.4, 7


Письменный ответ на вопрос: упр.1b

Освоение полуофици-ального стиля: упр.6

Письмо-благодарность принимающей семье: упр.8

Study Skills:

Проверка письменного текста:

Упр.9


развитие умений ознакомительного чтения; развитие умений монологической речи (эмоционально-оценочное суждение); развитие умений продуктивного письма (связное письменное высказывание по предложенным вопросам).

8\90






6f

Фразовый глагол set

Словообразование существительных






Дифференциация лексических значений слов

WL 20

phrasal verbs (set): упр.1

словообразование: существительные (-ness, -ment): упр.4

Дифференциация лексических значений слов:arrive-get-reach, bring-fetch-deliver, voyage-journey-trip, excursion-expedition, tour, place-room-gap, foreign-strange-curious: упр.2

Предлоги (dependent prepositions): упр.3

Косвенная речь (закрепление): упр.5

Изучающее чтение – текст о поездке: упр.1


Сообщение с переносом на личный опыт: упр.6




развитие умений изучающего чтения; освоение значений и развитие навыков распознавания и употребления в речи фразовых глаголов (set).

9\91



развитие навыков распознавания и использования предлогов (at, in, on, for, without, off).

10\92




Страноведение

СТРАНОВЕДЕНИЕ:

История реки: Темза


1WL 20

река и её берега

словообразование (практика): упр. 2a


Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2, 3

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного: упр. 4

Заметка в школьный журнал об одной из крупных рек России (по плану): упр. упр. 5



11\93








Молодежный журнал в России

Кижи

(Старочеркасск)


1 extremely; 2 drinking; 3 thirsty; 4 Industrial; 5 beautiful; 6 famous; 7 childhood; 8 pleasant; 9 different; 10 lucky


reaches: gets to (достигает) provided: was used as (обеспечивала/служила) supplies: amounts (запасы) attacks: invasions (нападения) banks: shores (берега реки) exported: sold to other countries (экспортировали) symbol: emblem, sth that represents sth else (символ) admire: appreciate the beauty of sth (восхищаться)


Изучающее чтение – статья о музее русского деревянного зодчества на о.Кижи


Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Сообщение об одном из образцов русской культуры, принадлежащих к мировому художественному наследию



развитие навыков распознавания частей речи в контексте и использования различных средств словообразования; развитие умений изучающего чтения; развитие языковой догадки; освоение изученной лексики в речи.

12\94



Going Green 4

Памятники мировой культуры в опасности


WL 20-21

экология в сохранении памятников старины

Study Skills:

Работа с контекстом при понимании незнакомых слов

упр.4, 5


Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о памятниках мировой культуры, находящихся в опасности: упр. 1. 2, 3



Сообщение об одном из памятников мировой культуры, находящихся в опасности: упр.6

Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7



развитие умений прогнозировать содержание текста; мотивация на изучение экологических проблем; развитие умений поискового чтения.

13\95





Обобще

ние изен


ного

Работа над ошибками




Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 104)



14\96





Контрольная работа №6


Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений уча щихся по завершении работы над модулем

15\97





Работа над ошибками

Коррекция по материалу и освоению речевых умений



16\98





Военные технологии


Повторение военной терминологии, высказываний


Введение и закрепление военной лексики

МОДУЛЬ 7

Тема модуля: EDUCATION (Образование) 16 часов

1\99





7a

Поколение М

WL 21

новые технологии, современные средства коммуникации

упр. 4, 6

fixed on: stuck; chatting: talking; occasionally: sometimes; texting: sending written messages; telling off: speaking to sb angrily; concentrate: focus; deal with: cope with; impact: effect; extensions: additions


Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об использованииподростками современных технологий: упр.1, 2, 3

Чтение электронного адреса: упр.7

Поисковое чтение текста-диаграммы: упр.8

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалог-обмен мнениями (обсуждение прочитанного): упр.5

Сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.8

Рассказ (повествование) на основе прочитанного: упр.9


Обобщение результатов опроса по теме «Какие средства и современные технологи используют мои одноклассники при подготовке домашних заданий»: упр.10


развитие умений прогнозировать содержание текста по невербальным опорам; развитие умений поискового чтения.

2\100






7b

Образование



WL 21

Образование, школа, экзамены:

упр.1-4;

речевое взаимодействие (совет): упр.7



Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог об экзаменах:

упр. 5-6

Аудиосопровождение текста: упр.5; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 8

Описание картинки: упр.1

Ролевая игра -диалог об экзаменах (на основе прочитанного):

упр. 7




Логическое ударение: упр.9


развитие умений аудирования с пониманием основного содержания; развитие умений монологической речи (описание картинки); развитие навыков использования в речи тематической лексики.

3\101






7c

Школа







Модальные глаголы

WL 21школа

Модальные глаголы:

упр. 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10


Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение – статья о театральной школе в Англии: упр.1


Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о своей школе): упр. 2, 5

Описание картинок (предположения): упр.11



развитие умений прогнозировать содержание текста, умений поискового чтения; развитие навыков распознавания и употребления в речи модальных глаголов.

4\102






развитие навыков распознавания и употребления в речи модальных глаголов

5\103






7d

Профессии в СМИ

WL 21-22

профессии в СМИ; идиомы по теме «Новости»: упр. 4, 6, 7

1 reporter; 2 presenter; 3 producer; 4 newsreader; 5 director; 6 editor; 7 sound engineer

Страдательный залог (применение): упр.8

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о коале: упр. 1, 2 Ознакомительное и изучающее чтение – текст о производстве бумаги: упр.8

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2;

аудирование с пониманием основного содержания: упр. 5

Обсуждение темы по вопросам: упр.3

Повествование по серии картинок на основе прочитанного: упр.9




развитие умений изучающего чтения; развитие умений монологической речи (краткое изложение содержания прочитанного).

6\104








7e

Современные технологии






Сочинение-рассуждение «Дистанционное обучение: за и против»


WL 22

современные технологии

connect to the Internet, to install a program, to download a file, a report card, a timetable, advantages and disadvantages, a major channel, a newsreader, to hit the headlines, live coverage/broadcast, mass media, passwords, check emails, to deal with smth., on air, computer network, to tell smb. off, certificate.

Linkers (средства логической связи в тексте): упр.4

Ознакомительное и изучающее чтение – статья о написании сочинения-рассуждения (for-and-against essay): упр.1

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – сочинение-рассуждение о роли Интернета: упр. 2, 3

Study Skills:

Тематические (ключевые) предложения

упр.5


Обсуждение

структуры и порядка написания сочинения-рассуждения: упр.7


Написание абзаца сочинения: упр.6

Сочинение-рассуждение «Дистанционное обучение: за и против» (по плану)

упр. 8



освоение способа написания сочинения-рассуждения (for-and-against essay); подготовка к продуктивному письму; развитие умений диалогической речи (диалог — обмен мнениями).

7\105



освоение средств связи (linkers), используемых в разных частях сочинениярассуждения.

8\106






7f

Существительные, образованные путем словосложения

Различение значений слов


WL 22

phrasal verbs (give): упр.1;

словообразо-вание: существительные, образованные путем словосложения: упр.4

Различение значений слов:

advertisement-announcement, explanation – instruction, educate-teach, temper-mood: упр.3

Предлоги (dependent prepositions): упр.2

Модальные глаголы (закрепление): упр.5

Изучающее чтение –письмо другу о предстоящих экзаменах: упр.5


Высказывание по школьной тематике « Что бы ты сделал, если..?» – с использованием модальных глаголов: упр.6



освоение значений и развитие навыков распознавания и употребления в речи фразовых глаголов (give).

развитие навыков распознавания и использования в речи слов, различение которых представляет трудность для российских школьников

9\107





Страноведение

СТРАНОВЕДЕНИЕ:

Колледж Св.Троицы в Дублине: 400 лет истории

WL 22

история образования

reply — answer; graduated — got their degree; prestigious — important; founded — started; survived — managed to get through; wealthy — rich; attracts — brings; leading — most popular; precious — valuable


Поисковое и изучающее чтение – статья о колледже Св.Троицы в Дублине: упр. 1, 2, 3, 4

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного: упр. 5

Заметка в международный журнал для школьников об одном из лучших университетов России (по плану): упр. 6


развитие умений прогнозировать содержание текста и умений поискового/ просмотрового чтения.



10\108



Молодежный журнал в России

Российская система школьного образования



Изучающее чтение – статья о российской системе школьного образования


Обсуждение текста с переносом на личный опыт

**Текст для журнала: об изменениях в российской системе образования


перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

11\109






Средства массовой информации, коммуникации на Дону.








освоение тематической лексики, развитие навыков её использования в речи; развитие умений ознакомительного и поискового чтения.

12\110






Across the Curriculum 7

Изпользование компьютерных сетей.

WL 22-23

компьютерная сеть

упр.3a



Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья о пользовании компьютерной сетью: упр. 2, 3b, 4, 5

Аудиосопровождение текста: упр.3


Описание картинок по теме: упр.1

Сообщение на основе прочитанного: упр.6

Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7



активизация тематической лексики (по теме «Использование компьютерных технологий»); мотивация на изучение темы; развитие умений прогнозирования содержания текста; развитие умений монологической речи (описание картинок).

13\111






Обобщение изученного

Подготовка к контрольной работе


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 120)



организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем.

14\112






Контрольная работа №7

Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений



15\113





Работа над ошибками


Коррекция по материалу и освоению речевых умений



16\ 114






Огневая подготовка

Повторение военной терминологии, высказываний


Изучение военной терминологии, высказываний

МОДУЛЬ 8

Тема модуля: PASTIMES (На досуге) 16 часов

1\115



8a

Интересы и увлечения

WL 23

интересы и увлечения

упр.1, 5

whizz: moving very fast (мчаться) strap: fasten (застёгивать) opposing team: rival (соперник) entrants: competitors (участники соревнований) slide: slip (съезжать с горы) bumps and knocks: hits (удары) bounce: jump (прыгать, подпрыгивать) bizarre


Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об экстремальных видах спорта: упр.1, 2, 3, 4a

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Высказывания на основе прочитанного: упр.4b

Описание вида экстремального спорта (по составленным заметкам): упр.6


Заметка в международный журнал для школьников о любимом виде спорта: упр.7


повторение изученных и введение новых слов по теме «Спорт»; развитие умений прогнозировать содержание текста по невербальным опорам; мотивировать учащихся на работу по теме; развитие умений монологической речи (описание).

2\116








8b

Виды спорта

WL 23-24

виды спорта:

упр.1, 2, 3 work out at a gym, watch a game/match, go jogging, do gymnastics, play ice hockey, a fear of heights, an ice skating rink, a football pitch, a tennis court, the football


Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог о занятиях спортом:

упр. 6


Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4, 8

Аудиосопровожде-ние текста: упр.6

Высказывание по теме «Спорт в моей жизни» по опорным выражениям: упр.5

Микродиалоги – выражение приглашения и приема/отказа от приглашения: упр.7

Диалог-приглашение к совместной деятельности: упр.11


Интонация в разговор-ной речи: упр.10

развитие умений монологической речи (сообщение на основе прослушанного текста); развитие навыка распознавания и использования в речи временных форм Present Simple и Present Perfect/Present Perfect Continuous.

3\117





8c

Условные предложения


Условные предложения

WL 24


Conditionals (0, 1, 2, 3); if-unless: упр. 1-4, 6, 7, 9, 10


Поисковое и изучающее чтение – шутки: упр. 1;



Диалог о планах на выходные: упр.5

Описание ситуаций с опорой на картинки: упр.8

Рассказ по цепочке (с if): упр.11



развитие навыков распознавания придаточных условия и сослагательного наклонения (Conditional 2&3).

развитие навыков распознавания и использования в речи сослагательного наклонения и придаточных условиях (Conditional 3); развитие умений монологической речи (описание).

развитие навыков распознавания и использования в речи сослагательного наклонения (Conditional 1, 2, 3) и придаточных условия.

4\118











5\119






8d

Кубок мира по футболу





WL 24

спортивное снаряжение, места для занятий спортом; идиомы с лексикой по теме «Спорт»: упр. 3, 4, 5, 6, 8

come up with: think of (прийти в голову, выдвинуть (идею)) enthusiasm: eagerness (энтузиазм) host team: team hosting an event (принимающая команда) competition: sporting event (соревнование)

both … and, neither … nor, either … or (повторение):

упр.7

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о чемпионате мира по футболу: упр. 1, 2


Аудиосопровожде-ние текста: упр.1

Высказывание по теме «Спорт в моей жизни» по вопросам: упр.9




развитие навыков распознавания и использования в речи вопросительных местоимений; развитие умений поискового чтения.

развитие умений монологической речи (сообщение с опорой на вопросы).

6\120










8e

Развитие навыков письма :запрос информации

WL 24-25

запрос, заявления (о приеме в клуб)

упр.1

Запрос информации в письмах официального и неофициального стиля: упр.5a

Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – текст-инструкция по написанию электронных писем, первичный текст-опора для написания электронного письма (реклама клуба), письмо-запрос: упр.3, 4

Прогнозирование содержания аудиотекста, аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2

Ролевая игра диалог-разговор по телефону на основе прочитанного: упр.5b


Электронное письмо-запрос:

упр. 6



развитие умений работать со словарём; повторение лексики по теме «Интересы, клубы и кружки».



развитие умений поискового чтения; освоение структур косвенной речи для написания делового письма.

7\121










8f

Прилагательные, образованные путем словосложения



Различение значений слов

WL 25

phrasal verbs (take): упр.1;

словообразование: прилагательные, образованные путем словосложения: упр.4

Различение значений слов:

fit-healthy, team-group, pitch-court, match-practice, coach-instructor, etc: упр.2


Предлоги (dependent prepositions): упр.3

Conditionals (закрепление): упр.5

Изучающее чтение – текст о любимом виде спорта: упр.2


Высказывание по проблеме с переносом на личный опыт упр.6



освоение значений и развитие навыков распознавания и употребления в речи фразовых глаголов (take).


развитие навыков распознавания и использования в речи сослагательного наклонения (Conditional 3).

8\122



9\123







Подготовка к контрольной работе


Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 136)

Повторение

организация самоконтроля и рефлексии учебных достижений учащихся по завершении работы над модулем

10\124





Контрольная работа №8


Контроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

рефлексии учебных до-стижений учащихся по завершении работы над модулем

11\125







Работа над ошибками

Коррекция по материалу и освоению речевых умений


12\126





Страноведение

СТРАНОВЕДЕНИ

Талисманы

WL 25



Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3, 4

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки: упр.1

Описание куклы-талисмана на основе прочитанного: упр. 5

Плакат о талисманах футбольных клубов России (иллюстра-ции, краткое описание): упр. 6


развитие умений прогнозировать содержание текста по невербальным опорам.

13\127










Молодежный журнал в России

Праздник Севера


























Изучающее чтение – статья о Празднике Севера


Обсуждение текста с переносом на личный опыт (спорт)

Текст для журнала: о спортивном празднике своего края/регио-на


развитие умений изучающего чтения; развитие умений монологической речи (делать сообщение на основе прочитанного текста).


14\128




КАЗАЧИЙ КОМПОНЕНТ: Здоровье и личная гигиена, здоровое питание кадета.








перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения

15\129




Полевые сборы


Повторение военной терминологии, высказываний


Изучение военной терминологии, высказываний

16\130




Итоговый тест (Exit Test)


рефлексии учебных до-стижений учащихся по завершении работы

131-140



Резервные уроки, уроки повторения, уроки домашнего чтения- 10 часов



Общая информация

Номер материала: ДБ-153872

Похожие материалы