Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
181
методическую разработку по иностранным языкам
Перейти в каталогРабочая программа по английскому языку, 5 класс
(в соответствии с ФГОС)
№ п/п |
Дата проведе-ния |
Раздел, тема |
Часы |
Основные виды деятельности учащихся |
Планируемые результаты: личностные, предметные, метапредметные |
Формы контроля |
Материально-техническое обеспечение |
|
||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
||||||||||
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Тема 1. Каникулы закончились (Каникулы. Проведение досуга. Планы на выходной. Погода. Страны и города Европы) (17 часов) |
|
|||||||||||||||||
1 |
3.09 |
Повторение лексики по теме «Летние каникулы». Простое настоящее и прошедшее время.
|
1 |
Повторение Present и Past Simple Составление монологического высказывания о своих каникулах, используя образец. Составление предложений с опорой на иллюстрации. Восприятие на слух и понимание аудиотекста, содержащего некоторые незнакомые слова.
|
Личностные: - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; - формировать мотивацию изучения АЯ Метапредметные: сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple; - составлять монологическое высказывание на тему «My holidays» на основе перечня вопросов; - описывать тематические картинки; - извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования; - устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения; - работать в парах Предметные: рассказывать о событиях, произошедших в настоящем и прошлом, используя Present Simple и Past Simple; - описывать времена года |
опрос |
учебник «Rainbow English», грамматические таблицы, аудиозапись |
|
||||||||||
2-3 |
7-8.09 |
Закрепление лексики по теме «Проведение досуга». Простое прошедшее время.
|
2 |
составляют монологическое высказывание на тему «My weekend; описывают тематические картинки задают специальные вопросы с использованием Past Simple знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи;
|
Личностные: - формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания; - формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать целеустремленность Метапредметные: - составлять монологическое высказывание на тему «My weekend» на основе перечня вопросов; - описывать тематические картинки; - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования; - устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения; - анализировать текст с лингвистической точки зрения: находить в нем глаголы прошедшего времени; - работать в парах Предметные: - познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи; - соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух; - задавать специальные вопросы с использованием Past Simple |
Словарный диктант |
учебник «Rainbow English», грамматические таблицы, аудиозапись, таблица неправильных глаголов |
|
||||||||||
4-5 |
10-14.09 |
Планы на выходной. Выражение «to be going to do smth.»
|
2 |
соотносят верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения; рассказывают о планах на будущее, используя конструкцию «to be going to do smth.»
|
Личностные: - формировать коммуникативную компетенцию; - развивать трудолюбие, дисциплинированность Метапредметные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования; - работать в группе Предметные: - дифференцировать на слух слова английского языка; - соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения; - говорить о планах на будущее, используя конструкцию «to be going to do smth.»
|
Выполнение упражнений |
учебник «Rainbow English», грамматическая таблица, аудиозапись |
|
||||||||||
6-7 |
15-17.09 |
Закрепление материала по теме «Погода». Простое прошедшее время.
|
2 |
Работают с грамматическими упражнениями соотносят содержание текста для аудирования с картинками; описывают тематические картинки; работают в парах знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи;
|
Личностные: - формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; Метапредметные: - дополнять тексты верными глагольными формами; - соотносить содержание текста для аудирования с картинками; - описывать тематические картинки; - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - работать в парах Предметные: - соотносить верные утверждения с содержанием текста для чтения; - познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух |
опрос |
учебник «Rainbow English», грамматическая таблица, аудиозапись, таблица неправильных глаголов |
|
||||||||||
8 |
21.09 |
Аудирование Страны и города Европы
|
1 |
описывают тематические картинки; соотносят утверждения с содержанием текста для чтения знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи;
|
Личностные: - формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры; - развивать трудолюбие, креативность Метапредметные: - описывать тематические картинки; - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования Предметные: - соотносить верные утверждения с содержанием текста для чтения;- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - систематизировать знания о городах Европы и их столицах; |
аудирование |
учебник «Rainbow English», грамматическая таблица, аудиозапись |
|
||||||||||
9 |
22.09 |
Повторение темы «Степени сравнения прилагательных». Конструкция as...as.
|
1 |
Работают с упражнениями по тексту повторяют правила образования степеней сравнения прилагательных знакомятся с конструкциями as...as, not so...as и учатся употреблять их в речи |
Личностные: - формировать мотивацию изучения АЯ; Метапредметные: - выбирать в тексте и дополнять текст верными глагольными формами; Предметные: - соотносить верные утверждения с содержанием текста для аудирования; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - повторить правила образования степеней сравнения прилагательных;- сравнивать предметы и явления; - познакомиться с конструкциями as...as, not so...as и учиться употреблять их в речи |
Составление предложений |
учебник «Rainbow English», грамматические таблицы, аудиозапись |
|
||||||||||
10 |
24.09 |
Повторение лексики Каникулы в России. Степени сравнения прилагательных.
|
1 |
повторяют правила образования степеней сравнения прилагательных; сравнивают предметы и явления; знакомятся с особенностями значения и употребления ЛЕ country, учатся использовать ее в речи; учатся задавать специальные вопросы с использованием Present Simple |
Личностные: - формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира; - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к лучшему осознанию культуры своего народа Метапредметные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования; - работать в парах Предметные: - дифференцировать на слух словосочетания АЯ; - повторить правила образования степеней сравнения прилагательных; - сравнивать предметы и явления; - знакомиться с особенностями значения и употребления ЛЕ country, учиться использовать ее в речи; - задавать специальные вопросы с использованием Present Simple |
опрос |
учебник «Rainbow English», грамматическая таблица, аудиозапись |
|
||||||||||
11 |
28.09 |
Урок повторения по теме «Каникулы закончились».
|
1 |
соотносят подписи с картинками; сравнивают способы выражения действия в Present Simple, Past Simple; работают в парах, группах учатся задавать общие вопросы с использованием Present Simple и Past Simple;
|
Личностные: - развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор; - формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника Метапредметные: - соотносить подписи с картинками; - сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple; - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - работать в парах, группах Предметные: - дифференцировать на слух слова АЯ; - сравнивать предметы и явления; - задавать общие вопросы с использованием Present Simple и Past Simple; - соотносить верные утверждения с содержанием текста для чтения |
опрос |
учебник «Rainbow English», аудиозапись |
|
||||||||||
12 |
29.09 |
«Как я провел каникулы заграницей» Контроль техники чтения
|
1 |
Учатся извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; Работают в парах соотносят верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения |
Личностные: - формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению Метапредметные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - работать в парах Предметные: - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения |
Контроль техники чтения
тест |
рабочая тетрадь |
|
||||||||||
13 |
1.10 |
Развитие навыков говорения по теме «Мой выходной день»
|
1 |
составляют монологическое высказывание на тему «My weekend», «My holidays»; работают в парах сравнивают времена года; составляют диалоги по теме «Weather»;
|
Личностные: - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом Метапредметные: - составлять монологическое высказывание на тему «My weekend», «My holidays»; - опираться на ключевые слова; - работать в парах Предметные: - сравнивать времена года; - составлять диалоги по теме «Weather»; - высказываться по прочитанному тексту |
Монолог диалог |
рабочая тетрадь |
|
||||||||||
14 |
5.10 |
Повторение правил употребления конструкции as...as, not so...as в речи
|
1 |
Работают с текстом и дополняют его верными глагольными формами; сравнивают картинки; выполняют упражнения на повторение конструкции as...as, not so...as |
Личностные: - формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность Метапредметные: - дополнять тексты верными глагольными формами; Предметные: - сравнивать картинки; - уметь употреблять степени сравнения прилагательных (односложные и многосложные прилагательные); - употреблять конструкции as...as, not so...as в речи |
Выполнение упражнений |
рабочая тетрадь |
|
||||||||||
15 |
6.10 |
Развитие навыков письменной речи по теме «Открытка другу»
|
1 |
Учатся писать новые ЛЕ и неправильные глаголы; Учатся писать своим друзьям открытки, в которых описывают то, как проводят каникулы |
Личностные: - развивать трудолюбие, креативность, инициативность Метапредметные: - овладевать правилами письменного этикета (открытка) Предметные: - писать новые ЛЕ и неправильные глаголы; - писать своим друзьям открытки, в которых описывают то, как проводят каникулы |
Мини-сочинение |
рабочая тетрадь |
|
||||||||||
16 |
8.10 |
Контроль навыков говорения. Мои каникулы
|
1 |
Описывают картинки Составляют диалог в парах в рамках изученной темы |
Личностные: - формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность Метапредметные: - выявлять языковые закономерности Предметные: Развивать коммуникативную компетенцию, умение планировать свое речевое и неречевое поведение, умение взаимодействовать с окружающими. |
монолог |
иллюстрации |
|
||||||||||
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. Тема 2. Семейная история (Семья. Местожительства. Обозначение дат. Профессии). (17 часов) |
|
|||||||||||||||||
17-18 |
12-13.10 |
Достопримечательности русских городов. Вопрос к подлежащему |
2 |
Учатся извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования; подбирают заголовки к текстам для чтения; знакомятся с орфографическими особенностями написания форм past simple правильных глаголов; знакомятся с правилами построения вопросов к подлежащему |
Личностные: - воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству; - формировать мотивацию изучения АЯ Метапредметные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования; - подбирать заголовки к текстам для чтения; - дополнять тексты верными глагольными формами; Предметные: - знакомиться с орфографическими особенностями написания форм past simple правильных глаголов; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - знакомиться с правилами построения вопросов к подлежащему, отвечать на вопросы подобного типа; |
опрос |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматические таблицы, таблица неправильных глаголов |
|
||||||||||
19-20 |
15-19.10 |
Местожительства. Структура to be born. |
2 |
знакомятся с конструкцией to be born, учатся использовать ее в речи; знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи; |
Личностные: - формировать мотивацию изучения АЯ; - стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа; - развивать дисциплинированность Метапредметные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения Предметные: - дифференцировать на слух слова АЯ; - познакомиться с конструкцией to be born, научиться использовать ее в речи; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; |
Устный перевод |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, лексические картинки |
|
||||||||||
21-22 |
20-22.10 |
Семья. Вопрос к подлежащему с глаголом to be. |
2 |
работают в парах знакомятся с правилами построения вопросов к подлежащему с глаголом to be и учатся отвечать на подобные вопросы; повторяют числительные; знакомятся с правилами обозначения дат третьего тысячелетия |
Личностные: - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; - формировать мотивацию изучения АЯ Метапредметные: - работать в парах Предметные: - познакомиться с правилами построения вопросов к подлежащему с глаголом to be и отвечать на подобные вопросы; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - повторить числительные; - познакомиться с правилами обозначения дат третьего тысячелетия |
тест |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматические таблицы |
|
||||||||||
23-24 |
26-27.10 |
Введение и закрепление лексики по теме «Профессии» |
2 |
учатся извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи; знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи;
|
Личностные: - формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания; - формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать целеустремленность Метапредметные: - фиксировать существенную информацию в процессе аудирования текста; - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; - догадываться о значении сложных слов; - работать в парах Предметные: - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи; - расширить социокультурные знания, знакомясь с гербом города Глазго |
диктант |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, карточки со словами, таблица неправильных глаголов |
|
||||||||||
25-26 |
29.10-9.11 |
Модальный глагол could. Отрицательные предложения. |
2 |
работают в группах знакомятся с особенностями построения отрицательных конструкций с модальным глаголом could, учатся употреблять его в речи; знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи; |
Личностные: - формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира; - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника Метапредметные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования и чтения; - соотносить подписи с картинками; - работать в группах Предметные: - познакомиться с особенностями построения отрицательных конструкций с модальным глаголом could, учиться употреблять его в речи; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; |
Карточки с заданиями |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, карточки со словами, лексические картинки, грамматические таблицы |
|
||||||||||
27-28 |
10-12.11 |
Модальный глагол could. Общие вопросы. |
2 |
знакомятся с особенностями построения общих вопросов с модальным глаголом could, учатся употреблять его в речи;
|
Личностные: - развивать трудолюбие, креативность; - формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать целеустремленность; - рассказывать о себе, профессиях членов своей семьи Метапредметные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования и чтения; Предметные: - познакомиться с особенностями построения общих вопросов с модальным глаголом could, учиться употреблять его в речи; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; |
Карточки с заданиями |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматические таблицы |
|
||||||||||
29-30 |
16-17.11 |
Обозначение дат. Порядковые числительные. |
2 |
Знакомятся с особенностями употребления глагола to leave и учатся использовать его в речи; знакомятся с порядковыми числительными и отрабатывают умение употреблять их в речи |
Личностные: - формировать коммуникативную компетенцию; - развивать трудолюбие, дисциплинированность Метапредметные: - фиксировать существенную информацию в процессе аудирования текста; - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; Предметные: - познакомиться с особенностями употребления глагола to leave и учиться использовать его в речи; - познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи; - знакомиться с порядковыми числительными АЯ и учиться использовать их в речи |
Карточки с заданиями |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматические таблицы, таблица неправильных глаголов |
|
||||||||||
31 |
19.11 |
Урок повторения по теме «Семейная история». |
1 |
Восстанавливают правильную последовательность событий текста для аудирования; Подбирают заголовки к текстам для чтения; Составляют монологическое высказывание о себе на основе текста-образца
|
Личностные: - развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор; - формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника Метапредметные: - восстанавливать правильную последовательность событий текста для аудирования; - подбирать заголовки к текстам для чтения; - работать в парах - составлять монологическое высказывание о себе на основе текста-образца Предметные: - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - познакомиться с грамматическими особенностями слова family; |
опрос |
учебник «Rainbow English», аудиозапись |
|
||||||||||
32 |
23.11 |
Контроль навыков аудирования и письма
|
1 |
Прослушивают текст и находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; |
Личностные: - формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность Метапредметные: - выявлять языковые закономерности Предметные: Находить в прослушанном тексте запрашиваемую информацию; |
аудирование |
учебник «Rainbow English», аудиозапись |
|
||||||||||
33 |
24.11 |
Контрольная работа по теме «Порядковые числительные. Предлоги» |
1 |
применяют изученный материал на практике; строят монологические и диалогические высказывания. |
личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области "Иностранный язык"; метапредметные: уметь осуществлять саморегуляцию эмоциональных состояний; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий. Предметные: умеют применять изученный материал на практике; умеют строить монологические и диалогические высказывания. |
Контрольная работа |
тест |
|
||||||||||
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. Тема 3. Здоровый образ жизни (Виды спорта. Обозначение времени. Детские игры. Здоровье. Здоровый образ жизни. Увлечения и хобби). (17 часов) |
|
|||||||||||||||||
34 |
26.11 |
Введение лексики по теме «Виды спорта» |
1 |
выполняют задания на множественный выбор к тексту для чтения; составляют диалоги на основе диалога-образца выразительно читают стихотворения и рифмовки;
|
Личностные: - формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в области «ИЯ»; - развивать такие качества личности, как воля, целеустремленность, инициативность Метапредметные: - извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования; - выполнять задания на множественный выбор к тексту для чтения; - дополнять тексты верными глагольными формами; - составлять диалоги на основе диалога-образца Предметные: - выразительно читать стихотворения и рифмовки; - описывать события, произошедшие в прошлом; |
опрос |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица, таблица неправильных глаголов |
|||||||||||
35-36 |
30.11-1.12 |
Герундий. |
2 |
знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи; знакомятся с глаголами, после которых используется глагольная форма с окончанием –ing |
Личностные: - формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в области «ИЯ»; - развивать такие качества личности, как воля, целеустремленность, инициативность Метапредметные: - дополнять тексты верными глагольными формами; Предметные:- познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи; - познакомиться с глаголами, после которых в АЯ используется глагольная форма с окончанием –ing |
Самостоятельная работа |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица, таблица неправильных глаголов |
|||||||||||
37-38 |
3-4.12 |
Обозначение времени. |
2 |
знакомятся с новыми ЛЕ по теме; выразительно читют стихотворения и рифмовки; учатся правильно обозначать время, говорить о событиях, произошедших в определенный момент времени |
Личностные: - формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в области «ИЯ»; - формировать коммуникативную компетенцию; - развивать трудолюбие Метапредметные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения; Предметные: - дифференцировать на слух слова АЯ; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - выразительно читать стихотворения и рифмовки; - учиться правильно обозначать время, говорить о событиях, произошедших в определенный момент времени |
опрос |
учебник «Rainbow English», аудиозапись |
|||||||||||
39-40 |
7-8.12 |
Особенности употребления существительных watch и clock |
2 |
знакомятся с особенностями употребления существительных watch и clock выполняют упражнение на закрепление данного материала |
Личностные: - развивать такие качества личности, как воля, целеустремленность; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом Метапредметные: - дополнять тексты верными глагольными формами; Предметные: - воспринимать на слух обозначения времени и письменно фиксировать их; - познакомиться с особенностями употребления существительных watch и clock - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - познакомиться со способами выражения вежливой просьбы в АЯ; |
тест |
учебник «Rainbow English», аудиозапись |
|||||||||||
41-42 |
10-14.12 |
Оборот let’s do. |
2 |
отвечают на вопросы о своем образе жизни; составляют развернутое монологическое высказывание об образе жизни различных людей на основе ключевых слов; знакомятся с конструкцией let’s do…, учатся ее использовать при построении диалогических высказываний; |
Личностные: - формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор Метапредметные: - отвечать на вопросы о своем образе жизни; - составлять развернутое монологическое высказывание об образе жизни различных людей на основе ключевых слов; Предметные: - соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для аудирования; - соблюдать нормы вежливости при разыгрывании диалогов - познакомиться с конструкцией let’s do…, учиться ее использовать при построении диалогических высказываний; |
Карточки с заданиями |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица |
|||||||||||
43-44 |
15-17.12 |
Формирование навыков говорения и аудирования по теме «Здоровый образ жизни».
|
2 |
знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи; строят диалогическое высказывание слушают текст и выполняют упражнения |
Личностные: - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - развивать трудолюбие, креативность, инициативность Метапредметные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования; Предметные: - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; |
аудирование |
учебник «Rainbow English», аудиозапись |
|||||||||||
45-46 |
21-22.12 |
Словообразование: суффикс прилагательных –ful. |
2 |
Знакомятся с правилами употребления суффиксов –er/-ful для образования производных слов; знакомятся с правилами написания личного письма другу выразительно читают стихотворение |
Личностные: - развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор; - формировать мотивацию изучения АЯ Метапредметные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования; - догадываться о значениях производных слов с помощью словообразовательных элементов; Предметные: - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - использовать суффиксы –er/-ful для образования производных слов; - знакомиться с правилами написания личного письма другу - знакомиться с особенностями американского варианта АЯ на примере разницы между глаголом to have и структурой have got, использовать данные структуры в речи; - выразительно читать стихотворение |
Письменный опрос |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, таблица «Словообразование» |
|
||||||||||
47-48 |
24-28.12 |
Оборот have got / has got |
2 |
отвечать на вопросы о своем образе жизни; составляют развернутое монологическое высказывание об образе жизни различных людей на основе ключевых слов; используют структуру have got в речи для обозначения действий в настоящем и прошлом;
|
Личностные: - формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира; - формировать дисциплинированность Метапредметные: - отвечать на вопросы о своем образе жизни; - составлять развернутое монологическое высказывание об образе жизни различных людей на основе ключевых слов; Предметные: - дифференцировать на слух слова АЯ; - использовать структуру have got в речи для обозначения действий в настоящем и прошлом; - развивать языковую догадку, сопоставлять значения слов, имеющих похожее звучание в русском и английском языках; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; |
Карточки с заданиями |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица, лексические карточки |
|
||||||||||
49 |
29.12 |
Контрольная работа по теме « Глаголы do, play, go, словообразование, have got/has got». |
1 |
применяют изученный материал на практике; строят монологические и диалогические высказывания. |
личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области "Иностранный язык"; метапредметные: уметь осуществлять саморегуляцию эмоциональных состояний; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий. Предметные: умеют применять изученный материал на практике; умеют строить монологические и диалогические высказывания. |
Контрольная работа |
тест |
|
||||||||||
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. Тема 4. Свободное время. (Домашние животные. Хобби. Цирк. Русские художники) (17часов) |
|
|||||||||||||||||
50-51 |
11-12.01 |
Введение лексики по теме «Свободное время». Общий вопрос. |
2 |
отвечают на вопросы о своем свободном времени; повторяют правила построения общих вопросов в различных временных формах; знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи;
|
Личностные: - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать дисциплинированность; - развивать самостоятельность, любознательность Метапредметные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования Предметные: - отвечать на вопросы о своем свободном времени; - совершенствовать навыки построения общих вопросов в различных временных формах; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух |
Устный перевод |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица |
|
||||||||||
52-53 |
14-18.01 |
Домашние животные. Альтернативный вопрос. Инфинитив. |
2 |
Учатся воспринимать на слух тексты и соотносить их содержание с изображениями на картинках; описывать картинки на основе перечня вопросов; Учатся задавать альтернативные вопросы в различных временных формах; знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи; знакомятся с конструкциями с инфинитивом типа easy to do smth. и учатся использовать их в речи |
Личностные: - формировать умение взаимодействовать с окружающими; - развивать трудолюбие; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом Метапредметные: - воспринимать на слух тексты и соотносить их содержание с изображениями на картинках; - описывать картинки на основе перечня вопросов; Предметные: - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - совершенствовать навыки построения альтернативных вопросов в различных временных формах; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - познакомиться с конструкциями с инфинитивом типа easy to do smth. и учиться использовать их в речи |
самоконтроль |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица |
|
||||||||||
54-55 |
19-21.01 |
Специальный вопрос. |
2 |
работают в парах знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи; учатся задавать специальные вопросы в различных временных формах |
Личностные: - формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению Метапредметные: - воспринимать текст на слух и письменно фиксировать существенную информацию; - воспринимать на слух текст и выполнять задания на множественный выбор; - работать в парах Предметные: - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - совершенствовать навыки построения специальных вопросов в различных временных формах |
опрос |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица |
|
||||||||||
56-57 |
25-26.01 |
Словообразование: префикс un-. |
2 |
разыгрывают диалог на основе диалога-образца; читают текст и подбирают заголовки к каждому из его параграфов знакомятся с этимологией слова hobby учатся использовать префикс un- для образования производных слов |
Личностные: - формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира; - развивать трудолюбие, инициативность, креативность Метапредметные: - воспринимать текст на слух и письменно фиксировать существенную информацию; - соотносить части предложений; - разыгрывать диалог на основе диалога-образца; - читать текст и подбирать заголовки к каждому из его параграфов Предметные: - знакомиться с этимологией слова hobby - использовать префикс un- для образования производных слов |
Грамматические карточки |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица |
|
||||||||||
58-59 |
28,01-1.02 |
Формирование диалогических навыков по теме «Мое свободное время» |
2 |
Составляют монологическое высказывание о месте проживания на основе плана; работают в парах;
|
Личностные: - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; Метапредметные: - составлять монологическое высказывание о том месте, где живешь на основе плана; - работать в парах; Предметные: - высказываться по прочитанному тексту |
диалог |
Рабочая тетрадь |
|
||||||||||
60-61 |
2.02-4.02 |
Разделительный вопрос. |
1 |
Выполняют упражнения для закрепления правил использования префикса un-; знакомятся с правилами построения разделительных вопросов в различных временных формах, знакомятся с новыми ЛЕ по теме и учатся употреблять их в речи |
Личностные: - формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в области «ИЯ»; - формировать коммуникативную компетенцию; - развивать трудолюбие Метапредметные: - соотносить утверждения типа «верно», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования; - читать текст, подбирать к нему заголовок Предметные: - использовать префикс un- для образования производных слов; - знакомиться с правилами построения разделительных вопросов в различных временных формах, совершенствовать навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи |
опрос |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица |
|
||||||||||
62-63 |
8-9.02 |
Разделительные вопросы с модальными глаголами и оборотом have got/has got |
2 |
разыгрывают диалоги на основе диалога-образца; работают в парах выполняют упражнения для закрепления правил построения разделительных вопросов |
Личностные: - формировать мотивацию изучения АЯ; - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор Метапредметные: - разыгрывать диалоги на основе диалога-образца; - работать в парах Предметные: - дифференцировать на слух слова АЯ; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - дополнять тексты верными предлогами; - совершенствовать навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений |
диалог |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица |
|
||||||||||
64-65 |
17-19.02 |
Разделительные вопросы со смысловыми глаголами в простом настоящем и прошедшем временах |
2 |
отвечают на вопросы по картинке совершенствуют навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений |
Личностные: - формировать осознанное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению - развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор; - отвечать на вопросы о своем отношении к цирку Метапредметные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования; - отвечать на вопросы по картинке Предметные: - совершенствовать навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений |
Мини-диалоги |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица |
|
||||||||||
66-67 |
24.02 |
Формирование монологических навыков по теме «Хобби» |
1 |
Составляют монологическое высказывание о месте проживания, а также высказывания по прочитанному тексту |
Личностные: - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; Метапредметные: - составлять монологическое высказывание о том месте, где живешь на основе плана; - работать в парах; Предметные: - высказываться по прочитанному тексту |
монолог |
учебник «Rainbow English» |
|
||||||||||
68 |
26.02 |
Контрольная работа по теме «Специальные вопросы, времена английского глагола, предлоги, префикс un-» |
1 |
Применяют изученный материал на практике; строят монологические и диалогические высказывания. |
личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области "Иностранный язык"; метапредметные: уметь осуществлять саморегуляцию эмоциональных состояний; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий. Предметные: умеют применять изученный материал на практике; умеют строить монологические и диалогические высказывания. |
Контрольная работа |
тест |
|
||||||||||
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Тема 5. Путешествие в Англию (Города мира и их достопримечательности. Шотландия. Рынки Лондона. Мосты Лондона. Русский и британский образ жизни) (17 часов) |
|
|||||||||||||||||
69 |
1.03 |
Введение лексики по теме «Путешествие за рубеж» |
1 |
выразительно читают рифмовку; записывают новые ЛЕ по теме и учатся употреблять их в речи; выполняют упражнения для закрепления новых ЛЕ |
Личностные: - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать дисциплинированность; - развивать самостоятельность, любознательность Метапредметные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования Предметные: - выразительно читать рифмовку; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - соблюдать нормы произношения при чтении новых слов; - дополнять предложения подходящими ЛЕ |
опрос |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица |
|
||||||||||
70 |
2.03 |
Формирование навыков устной речи по теме «Путешествие по России» |
1 |
Учатся составлять предложения на основе картинки; работают в парах; составляют развернутое монологическое высказывание о путешествии на основе вопросов повторяют вопросы, начинающиеся с what и which |
Личностные: - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры Метапредметные: - соотносить содержание текста для аудирования с приведенными после него утверждениями - составлять предложения на основе картинки; - работать в парах; - составлять развернутое монологическое высказывание о путешествии на основе вопросов Предметные: - совершенствовать навыки построения вопросов, начинающихся с what и which |
опрос |
учебник «Rainbow English», аудиозапись |
|
||||||||||
71 |
4.03 |
Закрепление изученной лексики Путешествие |
1 |
Выполняют упражнения для закрепления изученного материала, строят диалоги парах |
личностные: формирование ответственного отношения к учению - готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; метапредметные: оценивать достигнутый результат; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществлять самоконтроль и самокоррекцию. Предметные: умеют распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических и грамматических единиц. |
диктант |
учебник «Rainbow English», аудиозапись |
|
||||||||||
72 |
9.03 |
Шотландия. Ответы на разделительные вопросы.
|
1 |
составляют развернутое монологическое высказывание о выходных и о Шотландии; работают в парах отвечают на разделительные вопросы, |
Личностные: - развивать самостоятельность, любознательность; - формировать умение взаимодействовать с окружающими; - формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира Метапредметные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования; - составлять развернутое монологическое высказывание о выходных и о Шотландии; - работать в парах Предметные: - учиться отвечать на разделительные вопросы, совершенствовать этот грамматический навык на основе различных упражнений |
Работа по карточкам |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица |
|
||||||||||
73 |
11.03 |
Контроль навыков диалогической речи. Разделительные вопросы |
1 |
составлять диалогическое высказывание работают в парах; строят высказывания по прочитанному тексту |
Личностные: - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; Метапредметные: - составлять монологическое высказывание о том месте, где живешь на основе плана; - работать в парах; Предметные: - высказываться по прочитанному тексту |
диалог |
|
|
||||||||||
74-75 |
15-16.03 |
Абсолютная форма притяжательных местоимений. |
2 |
воспринимают на слух рифмовку и фиксируют недостающую в ней информацию; составляют предложения на основе картинок; знакомятся с абсолютными формами притяжательных местоимений и учатся употреблять их в речи;
|
Личностные: - формировать дисциплинированность; - развивать самостоятельность, любознательность; - формировать умение взаимодействовать с окружающими; - развивать трудолюбие Метапредметные: - воспринимать на слух рифмовку и фиксировать недостающую в ней информацию; - составлять предложения на основе картинок; - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения Предметные: - выразительно читать рифмовку; - совершенствовать навыки построения вопросов, начинающихся со слова whose - познакомиться с абсолютными формами притяжательных местоимений и учиться употреблять их в речи; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - соблюдать нормы произношения при чтении новых слов; - дополнять предложения подходящими ЛЕ |
Работа с карточками |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица |
|
||||||||||
76-77 |
18-22.03 |
Формирование умения составлять развернутое монологическое высказывание о путешествии на основе вопросов «Путешествие по России», «Зачем люди путешествуют», «Зачем я путешестую» |
2 |
составляют монологическое высказывание работают в парах; строят высказывания на основе прочитанного текста |
Личностные: - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - рассказывать о месте, где проживаешь Метапредметные: - составлять монологическое высказывание о том месте, где живешь; - работать в парах; Предметные: - высказываться на основе прочитанного текста |
монолог |
Рабочая тетрадь |
|
||||||||||
78-79 |
23-29.03 |
Шотландия. Формирование умения отвечать на разделительные вопросы. |
2 |
Учатся извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования; составляют развернутое монологическое высказывание о выходных и о Шотландии; учатся отвечать на разделительные вопросы, совершенствовать этот грамматический навык на основе различных упражнений |
Личностные: - развивать самостоятельность, любознательность; - формировать умение взаимодействовать с окружающими; - формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира Метапредметные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования; - составлять развернутое монологическое высказывание о выходных и о Шотландии; - работать в парах Предметные: - учиться отвечать на разделительные вопросы, совершенствовать этот грамматический навык на основе различных упражнений |
опрос |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица |
|
||||||||||
80-81 |
30.03-1.04 |
Формирование навыков письма по теме «Города мира и их достопримечательности». |
2 |
Учатся воспринимать на слух текст и письменно фиксировать существенную информацию; знакомятся с городами мира и их достопримечательностями; составляют предложения на основе картинок знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи; знакомятся с особенностями значений глаголов движения to come, to go и выполняют упражнения |
Личностные: - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать трудолюбие Метапредметные: - воспринимать на слух текст и письменно фиксировать существенную информацию; - знакомиться с городами мира и их достопримечательностями; - составлять предложения на основе картинок Предметные: - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - знакомиться с особенностями значений глаголов движения to come, to go и учиться употреблять их в речи |
перевод |
учебник «Rainbow English», аудиозапись |
|
||||||||||
82-83 |
5-6.04 |
формировать умение вести диалог по теме Путешествие в Великобританию. |
2 |
соотносят утверждения типа «верно», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования; разыгрывают диалоги на основе диалога-образца; учатся вежливо извиняться по-английски и привлекать внимание собеседника при ведении диалога; знакомятся с особенностями значений глаголов to say, to tell и учатся употреблять их в речи |
Личностные: - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - развивать самостоятельность, любознательность; - развивать трудолюбие Метапредметные: - соотносить утверждения типа «верно», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования; - соотносить слова с картинками; - разыгрывать диалоги на основе диалога-образца; Предметные: - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - учиться вежливо извиняться по-английски и привлекать внимание собеседника при ведении диалога; - знакомиться с особенностями значений глаголов to say, to tell и учиться употреблять их в речи |
диалог |
учебник «Rainbow English», аудиозапись |
|
||||||||||
84 |
8.04 |
Образование наречий. |
1 |
читают тексты и соотносят их содержание с заголовками записывают новые ЛЕ по теме и выполняют упражнения учатся использовать суффикс –ly для образования производных слов |
Личностные: - формировать дисциплинированность; - формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира; - формировать мотивацию изучения АЯ; Метапредметные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования; - читать тексты и соотносить их содержание с заголовками Предметные: - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - использовать в речи характерные для диалогической речи штампы и клише; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - использовать суффикс –ly для образования производных слов |
опрос |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица |
|
||||||||||
85 |
12.04 |
Формирование навыков монологической речи по теме Город моей мечты |
1 |
составляют предложения на основе картинки; учатся высказываться выражая свою точку зрения на основе прочитанного текста составляют монологическое высказывание |
Личностные: - формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира; - развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор - развивать трудолюбие Метапредметные: - воспринимать на слух текст и письменно фиксировать существенную информацию; - составлять предложения на основе картинки; - высказываться на основе прочитаного текста, выражая свою точку зрения Предметные: - расширять представления об английских предлогах, совершенствовать навыки использования предлогов в речи |
монолог |
учебник «Rainbow English», аудиозапись |
|
||||||||||
86 |
13.04 |
Контрольная работа по теме «Путешествие. Абсолютная форма притяжательных местоимений» |
1 |
Выполняют контрольную работу строят монологические и диалогические высказывания. |
личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области "Иностранный язык"; метапредметные: уметь осуществлять саморегуляцию эмоциональных состояний; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий. Предметные: умеют применять изученный материал на практике; умеют строить монологические и диалогические высказывания. |
Контрольная работа |
тест |
|
||||||||||
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. Тема 6. Путешествие по России (География России. Животные России. Знаменитые люди России) (17 часов) |
|
|||||||||||||||||
87 |
15.04 |
Повторение лексики по теме «Путешествие». Формирование монологических навыков по теме Путешествие во Владивосток |
1 |
отвечают на вопросы о путешествиях; знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи; читают текст и выполняют упражнения |
Личностные: - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - формировать дисциплинированность Метапредметные: - воспринимать на слух текст и соотносить следующие после него утверждения с содержащейся в нем информацией Предметные: - отвечать на вопросы о путешествиях; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - соблюдать нормы произношения при чтении новых слов и словосочетаний |
аудирование |
учебник «Rainbow English», аудиозапись |
|
||||||||||
88 |
19.04 |
Конструкция It takes ... to get |
1 |
знакомятся с конструкцией it takes...to get... и учатся употреблять ее в речи, выполняя упражнения |
Личностные: - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - формировать дисциплинированность Метапредметные: - воспринимать на слух текст и соотносить следующие после него утверждения с содержащейся в нем информацией Предметные: - знакомиться с конструкцией it takes...to get... и употреблять ее в речи; - соблюдать нормы произношения при чтении новых слов и словосочетаний |
опрос |
учебник «Rainbow English», аудиозапись |
|
||||||||||
89 |
20.04 |
Формирование монологических навыков по теме Россия – моя страна. |
1 |
читают текст, соотносят содержание его параграфов с заголовками; употребляют в речи конструкцию it takes...to get...; составляют монолог по предложенной теме |
Личностные: - формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность; - воспитывать российскую гражданскую эдентичность: патриотизм, уважение к Отечеству Метапредметные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования; - читать текст, соотносить содержание его параграфов с заголовками; - расширять знания о географии России на основе текста для чтения Предметные: - употреблять в речи конструкцию it takes...to get...; - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; |
монолог |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица |
|
||||||||||
90-91 |
22-27.04. |
Артикль и географические названия. |
2 |
знакомятся с новыми ЛЕ по теме и употребляют их в речи; знакомятся с особенностями использования артикля с географическими названиями и тренируются в его использовании |
Личностные: - формировать мотивацию изучения АЯ; - развивать самостоятельность, любознательность; - воспитывать российскую гражданскую эдентичность: патриотизм, уважение к Отечеству Метапредметные: - расширять знания о географии России на основе текста для чтения Предметные: - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - познакомиться с особенностями использования артикля с географическими названиями и тренироваться в его использовании |
тест |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица |
|
||||||||||
92 |
29.04 |
Обучение чтению с полным пониманием География России. |
1 |
строят развернутые монологические высказывания о России на основе плана и ключевых слов; составляют предложения на основе картинок тренируются в использовании артикля с географическими названиями |
Личностные: - развивать самостоятельность, любознательность; - воспитывать российскую гражданскую эдентичность: патриотизм, уважение к Отечеству; - формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира; Метапредметные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования; - строить развернутые монологические высказывания о России на основе плана и ключевых слов; - составлять предложения на основе картинок Предметные: - совершенствовать навыки построения сложноподчиненных предложений; - тренироваться в использовании артикля с географическими названиями |
пересказ |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица |
|
||||||||||
93-94 |
4-6.05 |
Прошедшее продолженное время. |
2 |
составляют предложения на основе картинок совершенствуют навыки построения сложноподчиненных предложений; знакомятся с прошедшим продолженным временем и выполняют упражнения |
Личностные: - развивать самостоятельность, любознательность; - воспитывать российскую гражданскую эдентичность: патриотизм, уважение к Отечеству; - формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира; Метапредметные: - составлять предложения на основе картинок Предметные: - совершенствовать навыки построения сложноподчиненных предложений; - знакомиться с прошедшим продолженным временем и использовать его в речи |
Самостоятельная работа |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица |
|
||||||||||
95 |
11.05 |
Обучение поисковому чтению по теме Животные России. |
1 |
составляют предложения на основе картинки, используя ключевые слова; извлекают запрашиваемую информацию из текста для чтения тренируются в использовании прошедшего продолженного времени;
|
Личностные: - формировать осознание своей этнической принадлежности; - воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной; - развивать трудолюбие, инициативность; - формировать мотивацию изучения АЯ Метапредметные: - составлять предложения на основе картинки, используя ключевые слова; - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения Предметные: - дифференцировать на слух слова АЯ; - тренироваться в использовании прошедшего продолженного времени; - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; |
Ответы на вопросы |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица |
|
||||||||||
96 |
13.05 |
Множественное число имен существительных. Повторение. |
1 |
составляют предложения на основе картинки, используя ключевые слова; извлекают запрашиваемую информацию из текста для чтения знакомятся с правилами образования форм множественного числа существительных, являющихся исключениями из общего правила |
Личностные: - формировать осознание своей этнической принадлежности; - воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной; - развивать трудолюбие, инициативность; - формировать мотивацию изучения АЯ Метапредметные: - составлять предложения на основе картинки, используя ключевые слова; - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения Предметные: - дифференцировать на слух слова АЯ; - знакомиться с правилами образования форм множественного числа существительных, являющихся исключениями из общего правила |
тест |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица |
|
||||||||||
97 |
17.05 |
Обучение чтению с извлечением необходимой информации Знаменитые люди России. |
1 |
Воспринимают на слух текст и соотносят его содержание с приведенными утверждениями; составляют предложения на основе картинок; соотносят имена с профессиями; знакомятся с особенностями использования в речи слова people |
Личностные: - воспитывать чувство ответственности и долга перед Родиной; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор Метапредметные: - воспринимать на слух текст и соотносить его содержание с приведенными утверждениями; - составлять предложения на основе картинок; - соотносить имена с профессиями; - рассуждать о величии России на основе текста для чтения - озаглавливать текст для чтения Предметные: - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи; - знакомиться с особенностями использования в речи слова people |
викторина |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица |
|
||||||||||
98-99 |
18-20.05 |
Обучение диалогической речи на основе прочитанного. Русский и британский образ жизни. |
2 |
сравнивают образ жизни русских и британцев учатся задавать вопросы, используя прошедшее продолженное время; |
Личностные: - формировать дисциплинированность; - развивать самостоятельность, любознательность; - формировать умение взаимодействовать с окружающими; - развивать трудолюбие Метапредметные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования; - сравнивать образ жизни русских и британцев Предметные: - соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух; - задавать вопросы, используя прошедшее продолженное время; |
диалог |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица |
|
||||||||||
100 |
24.05 |
Путешествие в Иркутск. Прошедшее продолженное время. |
1 |
извлекают запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования; дополняют предложения верными глагольными формами знакомятся с правилами написания глаголов в форме прошедшего продолженного времени; а также с глаголами, которые не используются в прошедшем продолженном времени; |
Личностные: - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - формировать мотивацию изучения АЯ; Метапредметные: - извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования; - дополнять предложения верными глагольными формами Предметные: - знакомиться с правилами написания глаголов в форме прошедшего продолженного времени; - знакомиться с глаголами, которые не используются в прошедшем продолженном времени; |
опрос |
учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица |
|
||||||||||
101 |
25.05 |
Составление монологического высказывания о России, о русском писателе И. С. Тургеневе на основе плана |
1 |
соотносят утверждения с содержанием текста для чтения; дополняют текст пропущенными словами; работать в парах; составляют монологическое высказывание России, о русском писателе И. С. Тургеневе на основе плана; |
Личностные: - формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника; - формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - высказываться о том, какое место в России хотел бы посетить Метапредметные: - соотносить утверждения с содержанием текста для чтения; - дополнять текст пропущенными словами; - работать в парах; Предметные: - составлять монологическое высказывание России, о русском писателе И. С. Тургеневе на основе плана; |
монолог |
|
|
||||||||||
102 |
27.05 |
Контрольная работа по теме «Прошедшее продолженное время». |
1 |
Выполняют контрольную работу строят монологические и диалогические высказывания. |
личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области "Иностранный язык"; метапредметные: уметь осуществлять саморегуляцию эмоциональных состояний; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий. Предметные: умеют применять изученный материал на практике; умеют строить монологические и диалогические высказывания. |
Контрольная работа |
тест |
|
||||||||||
В нашем каталоге доступно 74 549 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 334 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шутова Лиана Фагиловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.