Инфоурок Другое Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование уроков русского языка 5 класс

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка 5 класс

Скачать материал

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков русского языка в 5-м классе

(170  часов   5 часов  в неделю)

№ урока

   Дата проведения

                                 Тема урока

Универсальные Учебные Действия

Вид контроля

по плану

фактически

 

Язык и общение (3 часа) 2+1 РР

1

 

 

Роль языка в жизни общества. Язык и человек. Язык и речь.

Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобре­тать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

 Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и со­храняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необ­ходимые действия, операции, действует по плану. Познавательные: осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна

 

2

 

 

Общение устное и письменное

 

3

 

 

РР Стили речи

 

 

Повторение пройденного в 1-4 классах 19 часов (16+3)

4

 

 

Звуки и буквы. Произношение и написание.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем,  классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в    сотрудничестве..

 

5

 

 

Орфограмма Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова

Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобре­тать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную зада­чу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклас-никами или самостоятельно) необходимые действия, опе­рации, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, слож­ные приборы, средства ИКТ); в ходе представления проек­та учится давать оценку его результатам. Познавательные: анализирует, сравнивает, классифи­цирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; учится преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с помощью ИКТ; использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-кон­сультанта.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отве­чает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необ­ходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с уче­том конкретных учебно-познавательных задач; учится кри­тично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого; умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций

Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности

 

6

 

 

Правописание проверяемых безударных в корне слова

 

7

 

 

Правописание согласных (непроверяемых и непроизносимых)

 

 

8

 

 

Буквы и, у, а после шипя­щих

 

 

9

 

 

Разделительные ъ и ь (тест)

 

 

10

 

 

Отличие предлога от приставки

 

 

11

 

 

P.p. Текст. Тема текста

 

 

12

 

 

P.p. изложение

 

 

13

 

 

Части речи

 

 

14

 

 

Глагол

 

 

15

 

 

   -Ться и -тся в глаголах

 

 

16

 

 

РР Тема текста

 

 

17

 

 

Личные окончания глаголов

 

 

18

 

 

Контрольная работа по теме «Повторение изученно­го в 1 -4 классах»

 

 

19

 

 

Имя существительное

 

20

 

 

Падежные окончания имён существительных

 

21

 

 

Имя прилагательное

 

22

 

 

Местоимение

 

 

Синтаксис.Пуктуация.Культура речи- 30ч (23ч+7 ч)

 

23

 

 

РР Основная мысль текста

 

 Регулятивные: ставят  учебные задачи в сотрудничестве с учителем, ориентируются в учебнике, анализируют свою работу на уроке.

Познавательные:используют общие приемы решения учебных задач

Коммуникативные: умеют задавать вопросы, имеют адекватную

мотивацию, принятие образа «хорошего ученика»

личностные   Ведет диалог

на основе равноправных отношений и взаимного уважения

 

24

 

 

РР Сочинение "Летние радости"

 

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования смысловой связи в словосочетании.

 

25

 

 

Синтаксис. Пунктуация

 

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные: проектировать маршрут  преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления , процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования отдельных предложений.

 

26

 

 

Словосочетание. Разбор словосочетания

 

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия ;планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия  эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования типа речи описание.

 

 

27

 

 

P.p. Сжатое изложение «Старый пень»

 

 

28

 

 

Предложение. Виды предложении по цели высказывания, по эмоциональной окраске

 

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные: проектировать маршрут  преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления , процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования отдельных предложений.

 

29

 

 

Восклицательные предложения

 

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут  преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления , процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования главных и второстепенных членов предложения.

 

30

 

 

Главные члены предложения. Подлежащее

 

 

31

 

 

Сказуемое

 

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки Регулятивные:

управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

 

32

 

 

Тире между подлежащим и сказуемым

 

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над дополнением, определением, обстоятельством.

 

33

 

 

Тире между подлежащим и сказуемым

 

 

34

 

 

Распространённые и нераспространённые  предложения

 

 

35

 

 

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

 

 

36

 

 

Определение

 

 

37

 

 

Обстоятельство

 

 

38

 

 

Контрольная работа № 2

 

 

39

 

 

Предложения с однородными членами.

 

Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Регулятивные: проектировать маршрут  преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления , процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с обращениями.

 

40

 

 

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

 

 

41

 

 

Предложения с обращениями

 

 

42

 

 

РР Письмо

 

 

43

 

 

Синтаксический разбор предложения, пунктуационный разбор предложения

 

 

44

 

 

Простые и сложные предложения

 

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные:проектировать маршрут  преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования простого и сложного предложений.

 

 

45

 

 

Синтаксический разбор сложного предложения

 

 

46

 

 

Способы передачи чужой речи

 

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с прямой речью.

 

 

47

 

 

Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь.

                              

 

48

 

 

Диалог

 

 

49

 

 

Обобщение по теме Синтаксис и пунктуация"

 

 

50

 

 

Контрольная работа по теме "Синтаксис"

 

 

51

 

 

Фонетика   и  орфоэпия   как разделы   науки   о   языке.

 

 

52

 

 

Гласные звуки

 

 

Фонетика.Орфоэпия.Графика и орфография.Культура речи -15ч( 12ч+3ч)

 

53

 

 

Согласные звуки

 

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:

Задавать вопросы, адекватно использовать средства  уст-ного общения для решения коммуникатив-ных задач.

 

 

54

 

 

Гласные   ударные   и   безударные

 

 

55

 

 

Изменение звуков в потоке речи

 

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Регулятивные: проектировать маршрут  преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования твердых и мягких согласных.

 

56

 

 

P.p. Повествование

 

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные:проектировать маршрут  преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования типа речиповествование.

 

57

 

 

Сжатое изложение  (по упр.261)

 

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия ;планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия  эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глухих и звонких согласных.

 

58

 

 

Графика. Алфавит

 

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные:проектировать маршрут  преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с алфавитом.

 

59

 

 

Рр  Описание предмета

 

 

 

60

 

 

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

 

 

 

61

 

 

Двойная роль букв е,ё, ю, я

 

 

 

62

 

 

Соотношение звука и буквы

Орфоэпия

 

 

 

63

 

 

Фонетический разбор слова

 

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия ;планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия  эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа слов с буквами Е, Е, Ю, Я, обозначающими два звука.

 

 

64

 

 

Обобщение темы "Фонетика. Орфоэпия. Графика"

 

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные:проектировать маршрут  преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста в речевом отношении.

 

 

65

 

 

Контрольная работа по теме "Фонетика"

 

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия ;планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия  эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа слова как фонетической единицы.

 

 

66

 

 

Лексика. Слово и его лексическое значение

 

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта.

 

 

67

 

 

Однозначные и многозначные слова.Прямое и переносное значение слов

 

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта.

 

Лексика.Культура речи - 8ч (6ч+2ч)

 

68

 

 

Однозначные и многозначные слова.Прямое и переносное значение слов

 

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные:проектировать маршрут  преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

 

 

69

 

 

Однозначные и многозначные слова.Прямое и переносное значение слов

 

 

70

 

 

P.p. Подготовка к сочинению по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»

 

 

71

 

 

P.p. Сочинение по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»

 

 

72

 

 

Омонимы 

 

73

 

 

Синонимы

 

 

74

 

 

Антонимы

 

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные:проектировать маршрут  преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

 

75

 

 

Контрольная работа по разделу «Лексикология»

 

Коммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу  своего научения, свою способность к мобилизации  сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта к преодолению препятствий.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

 

 

Морфемика.Орфография.Культура речи - 20ч (16ч+4ч)

 

76

 

 

Морфемика и словообразование как разделы науки о языке

 

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

 

77

 

 

Словообразовательные     и словоизменительные   морфемы

 

 

78

 

 

Основа слова. окончание

 

 

79

 

 

P.p. Изложение «Первый снег»

 

 

 

80

 

 

Корень. Однокоренные слова.  

 

 

 

81

 

 

Р-Р. Рассуждение в повествовании

 

 

 

82

 

 

Суффикс  как словообразовательная морфема

 

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

 

83

 

 

Приставка   как   словообразовательная морфема

 

 

84

 

 

Чередование звуков

 

 

85

 

 

Беглые гласные

 

 

 

86

 

 

Варианты морфем. Морфемный разбор слова

 

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

 

87

 

 

Правописание гласных и согласных в приставках

 

 

88

 

 

Буквы з-с на конце приставок

 

 

89

 

 

Буквы о - а в корнях лаг -лож

 

 

90

 

 

Буквы о - а в корнях раст - ращ - рос

 

 

91

 

 

Буквы ё - о после шипящих в корне

 

 

92

 

 

Буквы ы - и после ц

 

 

93

 

 

Обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфемика»

 

 

94

 

 

Контрольная работа по теме "Морфемика"

 

 

 

95

 

 

P.p. Описание «поэтических предметов».

 

 

 

Морфология.Орфография.Культура.речи- 21ч (17ч+4ч)

 

96

 

 

P.p. Сочинение по картине П.Кончаловского "Сирень в корзине"

 

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Познавательные:

определять последовательность действий для решения предметной задачи,

осуществлять простейшее планирование своей работы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

 

97

 

 

Морфология как раздел грамматики
Самостоятельные и служебные части речи

 

 

Имя существительное

 

98

 

 

Имя существительное как часть речи

 

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

 

 

99

 

 

P.p. Доказательства в рассуждении. Сочинение - рассуждение

 

 

100

 

 

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

 

 

101

 

 

Нарицательные и собственные имена существительные.

 

 

102

 

 

Морфологический разбор имен существительных

 

 

103

 

 

P.p. Сжатое изложение

 

 

104

 

 

Род как постоянный признак существительного

 

 

105

 

 

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

 

 

106

 

 

Имена существительные, которые имеют только форму единственного числа

 

 

107

 

 

Типы  склонений имен существи¬тельных

 

 

108

 

 

Система падежей в русском языке.

 

 

109

 

 

Существительные на -ия, -ие, -ий

 

 

110

 

 

P.p.Подробное изложение с элементами описания

 

 

111

 

 

-И в окончаниях существительных

 

 

112

 

 

Орфограммы в именах существительных

 

 

113

 

 

Множественное число имен существительных

 

 

114

 

 

Правописание о-е после шипящих и-ц в окончаниях существительных

 

 

115

 

 

Систематизация и обобщение изученного
по теме «Имя существительное»

 

 

116

 

 

Контрольная
работа по теме «Имя существительное»

 

 

Имя прилагательное-13ч(9ч+4ч)

 

117

 

 

Имя прилагательное как часть речи

 

Регулятивные:  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникатив-ные: поиск и оценка  альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

 

118

 

 

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

 

 

119

 

 

Буквы о-ё после шипящих
в окончаниях прилагательных

 

 

120

 

 

P.p. Описание животного

 

 

121

 

 

Полные и краткие прилагательные

 

 

122

 

 

Краткие прилагательные с основой на шипящую

 

 

123

 

 

Морфологический разбор имени прилагательного

 

 

124

 

 

Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное»

 

 

125

 

 

Контрольная работа по теме "Имя прилагательное"

 

 

126

 

 

Анализ контрольной работы

 

 

127

 

 

P.p. Подготовка к сочинению-описанию животного на основе личных впечатлений

 

 

128

 

 

Р.р.Сочинение о любимом животном

 

 

129

 

 

P.p. Рассказ

 

 

Глагол -33ч (27ч+6ч)

 

130

 

 

Глагол как часть речи

 

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

 

 

131

 

 

Морфологические признаки глагола

 

Регулятивные:  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникатив-ные: поиск и оценка  альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

 

132

 

 

He с  глаголами

 

 

133

 

 

Р.Р.Композиционные элементы повествования.  Рассказ по сюжетным картинкам

 

 

134

 

 

Неопределенная фор­ма глагола

 

 

135

 

 

Ться и- тся в глаголах

 

 

136

 

 

Глаголы    совершенного    и несовершенного вида

 

 

137

 

 

Глаголы    совершенного    и несовершенного вида

 

 

 

138

 

 

Видовые пары

 

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

 

 

139

 

 

Буквы е-и в корнях с чередованием

 

 

140

 

 

Буквы е-и в корнях с чередованием

 

141

 

 

P.p. Невыдуманный рассказ (о себе)

 

 

 

142

 

 

P.p. Невыдуманный рассказ (о себе)написание рассказа

 

 

 

143

 

 

Время глагола

 

Регулятивные: 

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

 

144

 

 

Прошедшее время глагола

 

 

145

 

 

Настоящее время глагола

 

 

146

 

 

Будущее время глагола

 

 

147

 

 

Спряжение глаголов

 

 

148

 

 

Способ   определения   спряжения глаголов

 

 

149

 

 

Правописание   безударных личных окончании глагола

 

 

150

 

 

Морфологический разбор глагола

 

 

151

 

 

Морфологический разбор глагола

 

 

152

 

 

Правописание Ь в глаголах во 2-м лице единственного числа

 

 

153

 

 

Правописание Ь в глаголах во 2-м лице единственного числа

 

 

154

 

 

Употребление времен глагола

 

 

155

 

 

Обобщение изученного по теме «Глагол»

 

 

 

156

 

 

Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол»

 

 

 

157

 

 

Контрольная работа по теме «Глагол»

 

 

 

158

 

 

Анализ контрольной работы

 

 

 

159

 

 

Обобщение  по теме "Глагол"

 

 

 

160

 

 

Р.Р.Изложение с продолжением

 

 

 

161

 

 

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе

 

 

 

162

 

 

Контрольная работа (итоговая)

 

 

 

163

 

 

Обобщение  по теме "Глагол"

 

 

 

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе -8ч (6ч+2ч)

 

164

 

 

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе

 

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.Создание текста.

 

 

165

 

 

Орфограммы в приставке и корне слов

 

 

166

 

 

Орфограммы в окончаниях слов

 

 

167

 

 

Комплексный анализ текста

 

 

168

 

 

Употребление букв ъ и ь. Ь на конце после шипящих

 

 

169

 

 

Знаки препинания в простом и сложном предложении

 

 

170

 

 

Обобщение изученного за курс 5 класса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 993 122 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.10.2017 539
    • DOCX 47.3 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лузанова Елена Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лузанова Елена Валентиновна
    Лузанова Елена Валентиновна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 20592
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки