Картины подневольного труда в стихотворении Н. А. Некрасова "Железная дорога"

Урок литературы в 6 классе.

Учитель: Карманова Анна Николаевна

МБОУ – Юдиновская СОШ Погарского района Брянской области.

Тема. Гнетущие картины подневольного труда.Сочетание реальных и фантастических картин в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога».

Цель урока: обобщить знания учащихся;

-воспитание трудолюбия и уважения к людям труда;

-развитие творческих способностей учащихся.

Тип урока:урок развивающего контроля.

                                План урока.

1.     Определение настроения класса.

2.     Чтение наизусть первой части стихотворения.

3.     Постановка проблемы.

-Каким настроением проникнут этот пейзаж?-Наше стихотворение описывает чудесную картину природы и жизни людей!?

      4.Целеполагание.

-С какой целью мы проводим урок по данной теме?

      5.Опрос.

-Почему в вагоне возник спор о том, кто строил эту дорогу?

-Что называется эпиграфом?

-Какие картины тяжёлого труда рисует автор?

-Почему образы мертвецов мы видим при лунном сиянии?

-Что такое фантастика?

-Может ли лунное сияние сменить жанр произведения?

-Что называется балладой?

-Кто выделяется из толпы мертвецов?

-Почему автор советует приглядеться к нему?

-Как автор относится к «благородной привычке»?

       6.Проверка домашнего задания (см. вопросы учебника с.224). 7.Развивающий контроль знаний.

а) выполнение тестов;

 б)взаимопроверка в парах;

 в) сличение с эталоном.

       8Заполнение карточки успеха.

        9Рефлексия.(шаблон: Я МОГУ ПОХВАЛИТЬ СЕБЯ …)

Тест по стихотворению Некрасова «Железная дорога».

1.Тема стихотворения

а) любовь к Родине;

б) быт и нравы крестьян при крепостном праве;

в) тяжелый труд крепостных.

2.Изображение осени в начале стихотворения представляет собой:

а) повествование;

б) рассуждение;

в) описание.

3.Пейзаж увиден глазами:

а) Вани;

б) генерала;

в) пассажира.

4.Стихотворение посвящается детям, потому что:

а) они не были свидетелями описания описанных событий и должны знать правду;

б) они должны знать, как жили простые люди при крепостном праве;

в) в стихотворении упоминается мальчик Ваня.

5.Описание картины природы и сон мальчика, автор использует:

а) сравнение;

б) антитезу;

в) аллегория.

6. В строках: Водит он армии; в море судами

                        Правит; в артели сгоняет людей,

                        Ходит за плугом ,стоит за плечами

                         Каменотёсцев, ткачей-

Речь идёт о:а)царе

                   Б)нужде

                    В)голоде.

7.Значение,которое приобретают слова «к жизни воззвав эти дебри бесплодные»,следующие:

А) строители железной дороги принесли цивилизацию  в глухие,непроходимые леса;

Б)строители напрасно трудились в непроходимых лесах и болотах;

В) на бесплодной земле ничего нельзя сделать.

8.Укор,с которым обращаются к мальчику во сне строители дороги:

А) нам не ездить по этой дороге;

Б)вы наши плоды пожинаете!

В)мы не знали счастья!

9. Автор предлагает Ване:

А)перенять благородную привычку к труду;

Б)подвергнуть сомнению высказывания генерала:

В)изучать историю Родины;

10.Генерал считает русских крестьян:

А)лентяями;

Б)варварами;

В)глупцами.

9-10-5баллов

7-8-4 балла

6-3 балла.

                      Карточка успеха.

1.Выполнил(а) всё правильно.

2.Не уверен(а) в …заданиях.

3.Не выполнено …заданий.

4.Моя оценка –

Ключ к тесту: 1-в;2-в;3-в;4-а;5-б;6-в;7-а;8-б;9-а;10-б.